部编版语文中考字词专项复习教案

中考语文字音字形复习教案

字音字形专题复习 教学目标： 字音的考查：涉及的都是常用字，其中方言与普通话的发音有差别的渐成主角；多音字也多有涉及。因此考生要能熟悉并正确使用汉语拼音方案（包括声母表、字母表、韵母表、声调符号和隔音符号）给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；注意形声字的准确读音；能准确识记日常生活中常用汉字的读音，尽可能不受方言影响。 字形的考查：主要集中在别字上，别字又集中在音近字、形近字、音形相近字上。因此我们应该关注那些使用频率较高的常用词语，尤其是常用的多音多义字、形似字、成语中易写错的字。 教学重点与难点： 1、常用汉字的读音 2、常用多音字在不同语境中的正确读音 3、形似字、形声字的读音的辨识 4、字形的辨识 5、常用的同音字、形似字、多音字和易读错写错的字的辨识 6、改正错别字 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、分析考点： 指导学生认真学习《中考指要与检测》上的考点概述和应对策略。 二、知识梳理： 七年级（上） 第一单元 1.伶仃língdīng 2.笑柄bǐng 3.恍huǎng然大悟 4.瑟sè缩suō 5.苦心孤诣yì 6.虐nüè杀 7.荡漾dàngyàng 8.若有所失 9.天罡gāng10.地煞shà11.人情世故12.消遣qiǎn 13.无病而呻14.风花雪月15.不能自已yǐ16.笸箩pǒluó17.寂寥liáo18.怨天尤人19.趋qū之如归20.嘈cáo杂21.冗rǒng长22.望洋兴叹23.仓皇cāng huáng24.陶冶yě

第二单元 1.迁徙x ǐ 2.私塾sh ú 3.任劳任怨 4.妯娌zh óuli 5.不辍chu ò劳作 6.溺n ì死 7.劳碌l ù 8.和蔼ǎi 9.为富不仁 10.节衣缩食 11.炫xu àn 耀 12.荤h ūn 菜 13.揶揄y éy ú 14.哽咽g ěngy è 15.造孽ni è 16.蹒跚p ánsh ān 17.憧ch ōng 憬 18..脸颊ji á 19.崭zh ǎn 露头角 20.名正言顺 21.蓦地m òd ì 22.含辛茹rú苦 23.销声匿nì迹 24.浩瀚h àn 25.风尘仆仆pú 26.元勋x ūn 27.寥寥无几 28.汗马功劳 29.无边无垠yín 30.斑驳bó 第三单元 1.酝酿y ùnni àng 2.呼朋引伴 3.黄晕y ùn 4.蓑笠su ō l ì 5花枝招展 6.嘹li áo 亮 7.山麓l ù 8.隧su ì道 9.竹坞w ù 10.山岚l án 11.匾箪bi ǎnd ān 12.名副其实 13.穹qi óng 隆 14.黑黝黝y ǒu 15.烘hōng 托 16.密密匝匝zā 25.萍水相逢 26.乐yu è以教和h è 27.煞shà费苦心 28.滑稽j ī 29.猝c ù不及防 30.六神无主 31.撰zhu àn 文 32.俗不可耐 33.心血来潮 34.戏谑xu è 35.言简意赅g āi 36.刮目相看 37.盛气凌人 38.微不足道 39.乳臭xi ù未干 40.趾zh ǐ高气扬 41.大动肝火 42.诽谤f ěi b àng 43.索su ǒ然无味 44.出奇制胜 45.撰zhuàn 文 46.粗糙cū cāo 47.苦心孤诣yì 48.嫌xián 恶 49.堕duò落 50.点缀zhuì 51.辍chuò学 52.弄l òng 堂

(名师整理)最新中考部编人教版语文《字音与字形》专题复习教案

字音与字形》教案 一、目标确定的依据 1、程标要求： （1）累计认识常用汉字3500个，其中3000 个左右会写。 （2）评价识字要考察学生认清字形、读准字音。 2、教材分析： 整个义务教育阶段中7—9 年级汉字有一定难度，分布散。课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，复习范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。 3、中招考点： 从各地中招试题看，汉字字音、字形是必考内容，考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。2017 年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。考查形式主要为选择题。 4、学情分析： 通过三年的学习，学生对基本的内容有了较全面的认识和掌握，但缺乏系统性，对考点、题型还不够清晰，复习时要加强这方面的强化和训练。 二、复习目标： 能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。

三、评价任务：

1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，向同学展示中招对 字音字形题的命题规律、答题策略。并能独立准确完成检测题。 （四）新课讲解 自学指导： 复习内容：字音、字形试题 复习方法：先独立做，然后归纳总结，形成文字记录。 复习时间：15 分钟 复习要求：分析下列字音字形试题，归纳并向全班学生展示中招对字词考 查的命题规律、答题策略。 试题例析 1、列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是（ A、开辟／复辟模具／装模作样差强人意／参差错落 B、馈赠／崩溃针灸／脍炙人口矫揉造作／骄兵必败 C、给力／供给呼吁／长吁短叹人才济济／扶危济困 D、斗争／挣脱淳朴／谆谆教诲忍俊不禁／襟怀坦白 解析：该题考查的是汉字读音的能力。从涉及的内容看都是我们熟悉的，常见的字词，都出自文本，是课标要求必须掌握的，侧重形近字、多音字、音近字等模糊易误读的字的字音。采用的是“每对读音都不同”项的考查方式，只要一项中有一对读音相 同即可排除。A 项中三组加点字的读音分别为：pì/b ì，mú/mú，chā/c ī；B项中三组加点字的读音分别为：kuì/ku ì,ji ǔ/zh ì, ji ǎ o/ji āo；C项中三组加点字的读音分别为：gěi/j ǐ, yù/x ū,j ǐ/j ì；D 项中三组加点字的读音分别为：zhēng/ zh èng， chún/zh ūn，j īn/j īn。

初三语文一轮复习教学案(部编版九上字音字形教师版)

初三语文一轮复习教学案（5） （内容：部编版九年级上册字音字形） 复习目标 1、重点掌握部编版九上语文教材中易错字音字形。 2、训练相关考试题型的解题方法。 一、课前诊断 1、下列加点字注音全部正确 ．．．．的一组是（2分）（ D ） A.栈．zhàn桥歇．xiē斯底里深谙．（àn）眺．tiào望 B. 吮．shǔn吸绊．pàn倒恣．zì睢锲．qiè而不舍 C. 癖．pì性瞥．piē见掺．cān杂折．shé本 D. 飞扬跋扈．hù尴．gān尬鄙．bǐ夷皮开肉绽．zhàn 2．根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分） 夜雨敲打窗líng（），点点滴滴，一片温馨怡人。轻闭门窗，将料峭春寒拒之门外。灯下，沏一壶香míng（），静观经营的水汽袅袅上升。于众音沉默中细细品味那份yōu（）香与淡然。 二、课堂练习 1.下列加点字注音，全部正确的一组是：( A ) (2分) A．恣睢(zì) 镰．刀(lián)濡．养(rú)歇．斯底里(xiē) B．豢．养(huàn) 娉．婷(pìng) 拮据．(jù) 抽丝剥．茧(bō) C．撅．断(juē) 坍．塌(tān) 拖累．(lèi) 彬．彬有礼(bīn) D．箴．言(xián) 岔．气(chà) 譬．如(pì) 前仆．后继(pū) 2.下列各组词语中，加点字的注音全都正确 ．．的一项是(2分) ( B ) A.惬．意（qiè）寒噤．（jīn ）古刹．（shà）分道扬镳．（biāo） B.一泓．（hóng）嶙．峋 (lín) 喷薄．（bó）探骊．得珠（lí） C.惹．动（rě）纤．细（qiān）贮．藏（chǔ）销声匿．迹(nì) D.饶．舌（náo）阴晦．（huì）栈．桥（jiàn）泠．泠淙淙(líng) 3.下列加点字注音全部正确 ．．．．的一组是（2分）（B） A.涵．（hán）养瞥．(piě)见掺．(chān)杂前仆．（fù）后继 B. 箴．(zhēn)言栈． (zhàn)桥拮据．（jū）矫．（jiǎo）揉造作 C. 吮．(shǔn)吸勾．（gōu）当恣．(zì)睢顿开茅塞．（sāi） D. 拜谒．（yè）筵．（yàn）席箱箧．（pèi）皮开肉绽．(zhàn） 4.下面加点字注音正确的一项是（2 分）（ A ） A．鄙夷 bǐ恣睢suī惘然 wǎng 间不容发fà B．褴褛lòu 栈桥 zhàn 撩逗 liáo 郑重其事zhan C．广袤mào 积攒zǎn 拮据jù鸠占鹊巢 jiù D．阔绰chuò煞白 sà掺杂 cān 与日俱增zēng 5.下列字词注音无误的一项是( D )（3分） A．伶仃(dīnɡ) 愕然(è) 嗤笑(cī) 瑟索(sè) B．寒噤(jìnɡ) 深黛(dài) 髀间(bì) 恣睢(zī) C．阔绰(zhuō) 流氓(mánɡ) 狼狈(bèi) 煞白(shà) D．别墅(shù) 撬开(qiào) 褴褛(lǚ) 阴晦(huì) 6.阅读下面的文字，完成小题。（4分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书中没有凡音的guō（聒）躁，没有尘世的kuāng（诓）骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的箴．（ zhēn ）言，妙趣横生，受益匪．（ fěi ）浅。

初三语文一轮复习教学案(部编版九下字音字形教师版)

初三语文一轮复习教学案（6） （内容：部编版九年级下册字音字形） 复习目标 1、重点掌握部编版九下语文教材中易错字音字形。 2、训练相关考试题型的解题方法。 一、课前诊断 1.下列加点字注音全部正确 ．．．．的一组是（2分）（ C ）A．怜悯．（mǐn）吮．吸（yǔn）浸渍．（zì）万恶不赦．（shè）B．恻．隐 (cè) 腼腆．（tiǎn）癖．性（pì）相形见绌． (chù) C．贮． (zhù) 藏推搡．(sǎng) 深谙．（ān）杳．无消息（yǎo）D．箴．言（zhēn）诘．责（jí）矜．持（jīn）风靡． (mǐ) 一时 2．根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分） 今天，“迫害”“杀lù（▲）”那些往事不仅对于我们，即使对于犹太人本身——特别是他们中年轻的一代，也遥远到只剩下记忆中的一个痕迹。戴维来了，精干、灵活的高个子青年，他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的某种冷静与ruì（▲）智。戴维说一口自然、流利的普通话，咬文jiáo （▲）字准确自如，运用词汇贴切xián（▲）熟，使初次听他讲中文的人不免惊讶。 二、课堂练习 1．下列加点字的注音，全部正确 ．．．．的一组是（2分）（C） A．和煦．（xù）怪癖．（pì）呜咽．（yàn）阖．家欢乐（hé）B．契．合（qiè) 对称．（chèn）叱咤．（chà) 惊鸿一瞥．（piē）C．召．唤（zhào）先驱．（qū）眨．眼（zhǎ）半身不遂．（suí）D．氛．围（fēn）迥．异（jǒng）怜悯．（mǐng）断垣．颓壁（yuán）2．下列加点字的字音和字形全都正确的一项是(3分) ( D ) A．池沼．（zhǎo）讪．笑（shàn）骇．（hài）人听闻眼花瞭．乱（liáo）B．纤．细(xiān) 嶙．峋（lín）披星带．（dài）月鳞次栉．（zhì）比 C．默契．（qì）戏谑 ．．（nuè）苦心孤诣．（yì）毛骨悚．(sǒng)然D．执拗．（niù）狙（jū）击垂涎（xián）三尺重峦叠嶂．（zhàng）3.下列加点字注音无误的一项是（ B ）（2分） A．颓唐（tuī）秀颀（qí）阡陌（xiān）黝黑（yōu）着．（zhuó）重 B.破绽（zhàn）半晌（shǎng）溃退（kuì）木讷（nè）着．（zhuó）落 C.惊骇（hài）呜咽（yān）寒伧（chèn）星宿（xiù）量．（liàng）入为出 D.猝然（cù）庇佑（pì）信笺（zhān）悄怆（chuǎng）量．（liàng）体裁衣 4．下列各组词语中加点字的书写或注音有误 ．．的一组是（B ）

部编版语文中考字词专项复习教案

学校集体备课教案 备课组 中学语文 主备教师 备课时间 总课时数 总第 课时 单元 /章节 课型 复习课 课题 字词专项复习 教学目标 会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作 用。 教学重点 训练提高词语的综合运用能力。 教学难点 揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。 教学方法 讲授法、讨论法 教具学具 练习及课件 教学过程 二次备课 记录 一、 课堂启动： 词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位， 是语音、 语意的结合体。 学习现代汉语的词语， 要做到会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语言环境中的特殊含意和作用。 词语考查题是中考语文的常规考查题，重在考查考生对词语的理解和运用，不考名词术语，也不单纯考表面知识。中考词语的考查可以归纳为以下几个方面：词语的解释与辨误，同义词 与反义词的运用，关联词语的选用，熟语（包含成语）的正确使用等。 二、词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病 句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考 命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点： 1. 从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。 2、从考查内容上说， 大多是要求考生联系具体语言环境理解词语的意思， 在阅读和实践中 运用词语。主要包括同义词的辨识、关联词的选用、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。 所考词语一般是出自所学课本，但也有部分流行词语，比如“黑马” “豆腐渣工程” “美眉”等。 3. 值得关注的是， 成语的考查可以说占了整个词语运用考查的半壁江山。 成语运用题已经 成了各省市命题者的首选题型， 因而我们必须加强成语的积累， 在实践中提高成语运用的能力。 二、复习提示： 解答词语运用题， 我们首先要弄清有关词语 （包括成语） 的基本知识： 同义词、近义词、多义词、反义词；词语的感情色彩；词语的语境义及作用等。 解题锦囊一： 词是代表一定意义、具有固定的语言形式、可以独立运用的最小的语言单位。词 义有的相同， 有的相近， 有的相反： 意义相同的几个词， 互为同义词， 比如 “生日” 和“诞辰”、 “头”和“首”等；意义相近的几个词，互为近义词，比如“安静”和“宁静” 、“清楚”和“清晰”等；意义相反或相对、 词性相同的几个词， 互为反义词， 比如“死” 与“活”、“黑” 与“白”、“高”与“矮”等。有的词同时存在着互相联系的几个不同的意义，这些词就叫多义词。其实 多义词一旦进入语言环境，它也就只有一种含义。词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。例如“宽”就有以下几种意义。 多义词的几个意义之间总是有一定的联系的，如果几个意义之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。 解题锦囊二： 近义词的辨析可以从以下几方面入手： ①事物表示的范围不同。如“战争”和“战斗”两个词， “战争”表示的范围就比较大，而“战斗”相对就比较小。 ②从语义轻重看，程度不同。如“批评” 的词义轻于 “批判”，“失望”的词义轻于“绝望” ，“宝贵”的词义轻于“珍贵” ，“责备”的词义轻于“谴责”等。

人教部编版七年级语文上学期期末复习教学案：字词教学案

七年级语文期末复习——词语 班级姓名 复习目标:1.掌握生字词的音、形。 2.正确使用生字词，能准确判断正误。 复习方法：熟读、识记、练习巩固。 复习过程： 一、学生课前复习六单元字词。 二、课堂练习巩固。 三、批改纠错。 四、易错字词字音、字形反复识记。 附字词练习： 根据拼音写汉字 第一单元 朗 rùn( ) hōng( )托抖sǒu( ) kē( )cháo( ) 应hè( ) liáo( )亮suō( )笠yùn( )niàng( ) wǎn( )转hóu咙( ) jiàn( )壮xiāng( )上 发jì( ) 安shì( ) zhuó( )落cí( )善 jī( )肤chéng( )清zhù( )蓄宽chǎng( ) 地tǎn( ) 静mì( ) 高miǎo( ) lì( )临 鸣chán( ) 花bāo( ) zào( )访化zhuāng( ) 娇mèi( ) 粗guǎng( ) 铃dāng( ) duān( )庄 jié( )毛衣shang( ) 小雨xīlì( ) ( ) 屋yán( ) qī( )冷lìn( )sè( ) 干sè( ) 草duò( ) 绿yīnyīn( ) ( ) 花枝zhāo( ) zhǎn( ) duō( )duō( )逼人

第二单元 bào( )怒沉jì( ) shì( )弄tān( )huàn( ) chuí( )打yāng( )求jué( )别qiáo( )cuì( ) 淡yǎ( ) 高jié( ) 烂màn( ) xù( )dāo( ) 仿shàn( ) 分qí( ) 取jué( ) 一shà( ) 煎áo( ) nì( )笑花dì( ) 波光 línlín( ) ( ) mù浴( ) dǎo( )告zǐ( )妹tíng( )tíng( )玉立 心xù( ) 流zhuǎn( ) qī( )斜黄yùn( ) pái( )huái( ) zhē( )bì( ) yīn( )bì( ) hàn( )dàn( ) 彩léng( )镜各得qí( )所 人迹hǎn( )至 第三单元 菜qí( ) cuàn( )出mì( )食ǎo( )过去 guì( )下确záo( ) 轻jié( ) 云xiāo( ) tǎng( )若jiàn( )赏zhuó( )食和ǎi ( ) gōng( )敬zhì( )朴yuān( )博tì( )tǎng( ) kuī( )甲shēn( ) 士zào( )荚酣畅línlí( ) ( ) 桑shèn( ) 长yín( ) 油líng( ) xī( )shuài( ) 斑máo( ) jǐ( )梁后qiào( ) cuán( )成 收liǎn( ) 脑suǐ( ) bǐ( )谷蝉tuì( ) 锡bó( ) 感kǎi( ) zhàn( )开cuō( )niǎn( ) 争zhí( ) huǐ( )恨jī( )荡cán( )kuì( ) ào( )密拼còu( ) qǐ( )盼美不shèng( )收 人声dǐng( )沸 jié( )然不同 huǎng( )然大悟 疲倦不kān( ) 小心yì( )yì( ) 花团jǐn( )cù( ) 不求shèn( )解 hùn( )为一谈 yóu ( )然而生

复习课教案--部编版语文八年级上册

八上语文复习课教案 一、复习重点 1、现代文字词 2、古诗文的背诵默写 3、文言文的字词句积累与阅读理解 4、名著文学常识、经典文段阅读理解 5、几个作文题目的审题讲解 二、课时安排 共8课时 现代文字词1课时、古诗文的背诵默写1课时、文言文的字词 积累与阅读理解4课时、名著文学常识与经典文段阅读理解1 课时、几个作文题目的审题讲解1课时 三、过程 1、现代文字词（1课时） 现代文字词在本节课复习前，都有让学生分课抄写过，也听写过，平时的早读课或者语文课也会偶尔读一读，也发过专题练习卷考试过，因此期末安排一个课时来复习，本节复习课只能让学生先读两三遍字词，然后老师挑出平时学生听写出错较多的字词来听写，可同桌之间互查，再交与老师查阅。当天的家庭作业再重发字词专题练习卷，让学生再写一次，以巩固记忆。 期中后的字词因为是近期抄写听写的，所以学生对其记忆会深一些，老师要注意检查学生期中前的字词掌握情况。 2、古诗文的背诵默写（1课时） 因为语文早读基本上读的都是诗词，我们语文老师几乎每一天都会让学生背诵默写诗歌，也发了专题训练卷，所以古诗文的平时的背

诵默写训练就已经为复习课打下了良好的基础，所以只安排一个课时来复习。 在本复习课中，我们注重的是让学生写生僻字、平时易写错的字。老师让学生拿出默写本或改错本，先浏览一遍自己平时默写出错在哪里，笔拿在手上，再在错字旁边写写正确的字，此环节完毕后，合上课本，老师再听写每首诗歌中的难写字或易错字，随后当堂再默写诗词名句，考试出现频率高或者资料上出现频率比较高的句子，也可提问一些理解性默写等等。 另外，还要让学生写一次要背诵的古文里的重点句子。 3、文言文的字词积累与阅读理解（4课时） 第六单元的古文要识记的内容很多，一共有三篇，所以我们安排3课时来复习第六单元；而第三单元古文比较简单，也是期中考前着重复习过的，所以我们安排1课时来复习。 第六单元的三课分别是第21课《孟子二章》、第22课《愚公移山》、第23课《周亚夫军细柳》。其中第21课安排1课时复习，第22课安排一个半课时复习，第23课安排较短安排半课时复习。 复习同样采用读、问、写的方式。先读课文注释当中的词语解释、再读全文翻译。之后当堂识记，其中翻译选择性地背诵重点句。最后动笔，老师挑些许词句让学生默写出其解释或翻译。课堂上也可有多一些个别提问，但是时间似乎不允许有太多。当天的作业也让学生再填资料上的课内文言文专题复习题。 4、名著文学常识和经典文段阅读理解（1课时） 名著内容很多，好在17周有一个名著阅读比赛为此复习课打了较好的基础，我们八年级的语文老师当初抓这个比赛基本上是针对全班来的，资料练习也全班齐拿齐做。所以本节复习课我们只再读一读两部名著《红星照耀中国》和《昆虫记》的文学常识，并且把这些基本常识再写一次，然后再读一读、看一看之前发的经典文段阅读练习卷。

2023年部编版语文九年级上册第三单元复习课教案

部编版语文九年级上册第三单元复习课教案 【学习目标】 1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释相关义。 2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。 3.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 4.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。 【核心素养】 借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。 （此文档由心平如水编写，请勿转载！） 【重难点】 学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义 【评价任务】 通过具体的文言文语段，学会理解重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《岳阳楼记》通过对"迁客骚人"登楼时或喜或悲的"览物之情"的分析、议论，表达了作者"不以物喜，不以己悲"的博大胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。 （2）《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。 （3）《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉

悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。 （4）《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的偏强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贩的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徒巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁长之情的心理过程。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 1．解释下列句中加点的词。 (1)余拏．一小舟拏： (2)雾凇沆砀 ．．沆砀： (3)焉得 ．．更有此人焉得： 2．将下列句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3．作者开篇即写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，这里的“俱绝”应该如

2022年人教部编版语文九年级上册第二单元复习课教案

人教部编版语文九年级上册第二单元复习课教案 【学习目标】 1.了解议论性文章的特点，区分观点和材料，把握作者的观点。 2.掌握议论文的文体知识，把握论据、论点之间的关系。理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 3.了解议论文的文体特征，重点是议论文的三要素，学习分析每篇课文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。 4.品味文章语言，理解重要语句的含义，把握课文的表现手法和写作特色。 5.深化对社会、人生的认识，树立正确、积极的人生观。 （此文档由心平如水编写，请勿转载！） 【核心素养】 1.理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 2.区分观点和材料，把握作者的观点。 【重难点】 领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。 【评价任务】 在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《敬业与乐业》掌握举例论证和道理论证这两种论证方法，理解"敬业与乐业"的主旨及重要性，能用"敬"与"乐"的态度对待学习、生活。

（2）《就英法联军远征中国致巴特勒上的信》侧重引导学生理清文章的思路，体会文章独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的差别，理解作者深厚的人道主义精神。 （3）《论教养》主要引导学生理顺文章的论证思路，了解举例论证和对比论证的作用，把握作者的观点，理解观点和材料的关系。 （4）《精神的三间小屋》主要引导学生理解"精神的三间小屋"的深刻内涵及关系，体会文章"大中求小，以小见大"的精妙构思，品味文章独具美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《敬业与乐业》选段，回答问题。 第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价

部编版九年级语文字音字形复习教学设计

字音、字形复习教案 复习目标与要求： 1.正确认读常用汉字3500个，其中3000个左右会书写；正确地给汉字注音，根据汉语拼音正确地书写汉字：书写正确、规范、工整。 2.规范使用汉字，正确改正错别字。 重点、难点： 正确地给汉字注音，根据汉语拼音正确地书写汉字。 2.正确改正错别字。 复习方法： 练习法积累法 复习过程设计： 一、中考考查主要内容和基本题型 目前全国试卷体例存在两种形式。一种是试卷分客观题与主观题两部分，另一种则合二为一。字音、字形的考查，无论在哪种体例下主要的考查形式主要有以下几种类型： 1.书写。自选名言或者给定名言的抄录，要求规范、美观，会提供田字格。检查汉字的规范书写的能力。 2.选择。选择一组或几组字音字形（有时还有“字意”）中，正确或错误的一项。 3.填写。给出一个语段，给相应的注音，写出汉字(除课本出现的以外，还包含生活常用语)；给加点的汉字注音（多音多义字要足够重视）。 4.改正。判断一组或几组字音字形，要求改正错误的字音字形。 5.其他。可能会散见于试卷的各部分。如，与专题《汉字》结合，纳入综合实践活动的考查；也可能与阅读理解相结合。 二、字音字形常见错误 （一）字音： 1.多音误读。多音误读是最常见的语音误读现象，也是中考语音考查中的最常见知识点。避免多音误读的科学方法，就是将多音字的字音和字义联系起来记忆。因为多音字字音的变化和字义的变化常常是相互关联的，抓住多音字的音与义的变化规律，将有助于我们提高记忆的效率。 如“称”字，有三种读音：(1)读“chēng”时，有以下几个主要意思：①量轻重；②叫，叫做；③名称，如“简称，别称”；④说，如“拍手称快”；⑤赞扬，如“称许，称道”；⑥举事，如“称兵”。(2)读“chèn"时，有以下几个主要意思：①适合，如“称心如意，称职”；②两边相等或者相当，如“对称”。(3)读"chèng"时，“称”相当于“秤”，即是“衡量轻重的器具”。“称”字的第一种读音包含的意义比较多，第二和第三种包含的意义比较简单，我们在复习的时候只要牢牢的记住后面两种读音和对应的意义就可以排除多音误读的现象。很多同学可能会将第二种和第三种读音混淆，即前鼻韵和后鼻韵混淆，当我们记住了两种音义结合之后，这种错误就很容易避免。再如“血”字，在书面语词汇中读“xuè”，在口语词汇中读“xiě"。 2.偏旁误读。汉字里面有很多的形声字，即形符表意，声符表音．随着汉字的发展，汉字古今语音的变化，许多形声字的声符已经失去了注音韵作用，如果还是以偏旁去认读汉字的话，误读的现象就会产生。

字音字形(复习指导)【部编版七下语文期中 期末专题复习】一等奖创新教案

01 字音字形（复习指导）【部编版七下语文期中期末 专题复习】一等奖创新教案 中小学教育资源及组卷应用平台 专题01 字形字音 一、掌握汉字读音规则 1.i行韵母，其前无声母时，改“i”为“y”。如“you”。 2.u行韵母，其前无声母时，加“y”同时u上两点省去。如“元”(uan)拼作“yuan” 3.ǖ行韵母与j,q,x相拼时也省去u上的两点。 4.iou,uei,uen前加声母时，应省o,e。如niú（牛），gui(归)，l ùn(论)。 5.标注调号的位置，应在音节的主要母音上，并按a,o,e,i,u,ǚ的顺序依次标注，即有a标在a上，无a标在o上，依此类推，只有当i,u并排时，才标在音节中后一个母音上，如“回(hu”不能标为“回(húi)”,又如“球(qiú)”不能标成“球(qu)”。 6.把握规律，识记特殊：汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是形声字，因为它有一个表声的部分，其读音与声旁相同或相近，因而我们只要善于把握这一特点，就可以帮助我们去推断一些字音。当然这只是基本规律，也有一些反常的、不遵循规律的，但这只占了极少部分，因而我们在学习中，只要善于寻找规律，去记那少量不遵循规律的字音，就会大大缩减识记量，提高学习效率，收到事半功倍的效果。 7.依据义、形辨别多音字：汉语中很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同。因而我们区别多音字最好的方法就是据义辨音。 二、避免多种误读 1.受习惯错误读法影响错读的字 如，“符(fú)合”常被错读为“符(fǔ)合”，“档(dàng)案”常被错读为档(dǎng)案，“粗犷(guǎng)”常被错读为“粗犷(kuàng)”。怎样避免这种错读呢一种方法是换词识别。像“符(fú)号”这个词一般都不会读错，我们又知道“符”不是个多音字，那就能确定在“符合”

(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解、鉴赏》专题复习教案(含答案)

教学过程 一、课堂导入 兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。途中，忽然狂风大作，电闪雷鸣，暴雨如箭…… 老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧!” 老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快!快改变方向，另选目标!” 老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。 只有老四，依然紧握船舵;决心乘风破浪，坚定不移地向前。 1

这时候，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片，兄弟四人一同葬身大海…… 等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象： 老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走; 老二变成了一只蟹，总是横着爬行; 老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面; 只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光。义无反顾地勇往直前! 感悟：遇到困难坚持到底，一定会迎刃冰解。 二、复习预习 1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问 2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写 3、表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、衬托、对比、动静结合、虚实结合 三、知识讲解 知识点1 表达方式 记叙、议论、说明、抒情、描写 本段（本句）运用了……表达方式。 2

记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙中抒情的作用：抒发作者的……感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。 1、描写及作用 a肖像、神态 交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。 b语言、行动 形象生动地表现人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。 c心理 形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。 2、环境（自然环境和社会环境） 自然环境：交代时间、背景，渲染……环境气氛，烘托人物的……心情，表现人物……性格品质，预示人物的……命运，推动故事情节的发展。 社会环境：交代故事发生的……时代背景，渲染……环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。 3、细节 形象生动地表现出人的的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神 3

部编版八年级下册语文复习教案

部编版八年级下册语文复习教案 (总20页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

八年级语文下册复习计划 一、学情分析 本届八年级共88名学生，结合本学期的学习表现，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在小学低年级水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，可以看出我学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与 学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。 通过近两年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。 学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言 文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。 在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面， 还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差 生转化工作还任重而道远。 二、教材分析 新教材与之前教材相比有了较大幅度的改动。 1、一些原有篇目被替换。过去删除篇目回归。体现减负。篇目数量由30篇减为24篇。 2、增加了修辞手法学习。增加词法等语法知识。增加古代文化常识。这些对于学生增强语文知识素养是非常重要的。也改善了教师在过去讲授语文跨越度太大没有过渡的难题。 3、写作指导序列化。写作实践操作性增强了。有3个写作实践供老师和学生选择。

部编版九年级语文上册生字词复习专题(有答案)

部编版九年级语文上册生字词复习专题 (有答案) 第一单元 第1课《沁园春·雪》 1) 望长城内外，只余莽莽，顿失滔滔。 2) 在晴朗的日子里，看着红装素裹的景象，格外妖娆。 3) 在晴朗的日子里，看着红装素裹的景象，格外迷人。 4) 江山如此美丽，吸引了无数英雄前来竞相折腰。 5) 可惜秦皇汉武的文采稍逊一筹，唐宗宋祖的风骚也略逊一筹。 6) 成吉思汗是一代天骄，只懂得弯弓射大雕。

7) 过去的风流人物已经逝去，现在我们只能看今天的人物。 第2课《我爱这土地》 1) 如果我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 2) 这片土地被暴风雨所袭击，永远汹涌着我们的悲愤之情。 3) 这股不停吹拂的激怒之风，和那来自林间的无比温柔的黎明。 4) 然后我死了，羽毛也腐烂在土地里。 第4课《你是人间的四月天》 1) 我说你就像人间四月天；笑声点亮了四面风；轻灵在春的光艳里交舞着变。

2) 那轻盈、婉转的姿态，你戴着百花的冠冕，你是纯真、庄严，你是每个夜晚的满月。 3) 你是一树一树的花开，是燕子在梁间呢喃。 第5课《我看》 1) 我看到向晚的春风轻轻地拂过丰润的青草。 2) 我看到流云慢慢地变红，无意中陶醉于它凝望的大地。 3) 哦！多少欢乐和忧戚已逝去，我白白地在你的心中描绘！ 4) 哦！多少年来你丰润的生命永远在寂静的和谐中勃发。 5) 现在只能看到它的生命之河随着季节的变化飘逸。 6) 去吧，去吧，哦生命的飞奔，让天风带你自由地漫游。

7) 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸 与自然合为一体！ 第二单元 第6课《敬业与乐业》 1) 我这个题目是从《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居，乐其业”这两句话中截取的。 2) 我不必深究我所说的是否与《礼记》《老子》的原意 相符，但我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的最佳方法。 3) 本题的重点是“敬”和“乐”两个字，但必须先有职业，才能有可敬和可乐的主体，这是理所当然的。 4) 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群 居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！” 5) 唐朝有一位名僧百丈禅师，他常用两句格言教训弟子：“一日不做事，一日不吃饭。” 6) 我们对于这种人，应该彻底谴责，绝不能宽恕。 7) “敬”字是古圣贤教人做人最简单、直接的方法，可惜后来有些人把它说得太深奥，从而变得不实用了。

初三中考语文复习教案

初三中考语文复习教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!

部编人教版七年级下册语文专项复习教案6套(2019最新修订)

期末专项复习 专项复习(一)语音与汉字 第一单元 1．下列选项中，加点字注音完全正确 ．．．．的一项是() A．奠．基(diàn)选聘．(pìng) 谣．言(yáo) 鞠躬尽瘁．(cuì) B．硕．果(shuò) 卓．越(zhuō)迭．起(dié) 马革裹．尸(guǒ) C．洗涤．(dí) 咳嗽 ．．(késou) 调羹．(gēng) 燕．然勒功(yān) D．草率．(shuài) 萦．带(yíng) 澎湃 ．．(péngbài) 鲜．为人知(xiǎn) 2．下列词语字形有误 ．．的一项是() A．元勋薪金可歌可泣当之无愧 B．挚友深霄截然不同锲而不舍 C．昼夜吩咐锋芒毕露兀兀穷年 D．碟疙瘩群蚁排衙迥乎不同 3．找出下列句子中的错别字并改正。 (1)“鞠躬尽瘁，死而后己”正好准确地描述了他的一生。() (2)佩服、仰暮他的人很多，不喜欢他的人也不少。() (3)他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，迥迥目光。() (4)闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此的。() (5)徐先生和我都不去看它，对他遏力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。() 3．给下列句中加点的字注音。 (1)仰之弥．()高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲．()而不舍。 (2)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗．()牛，声震天地！ (3)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻．()想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 第二单元 1．下列选项中，加点字注音完全正确 ．．．．的一项是() A．气魄．(pò)山巅．(diān)狂澜．(lán) 踱．来踱去(dù) B．喧．闹(xuān) 戒．尺(jiè) 诧．异(zhà) 一泻．万丈(xiè) C．祈．祷(qí) 呻吟．(yín) 字帖．(tiè) 宛．转(wǎn) D．丰饶．(náo) 污秽．(huì) 山涧．(jiàn) 嗥．鸣(háo) 2．下列词语字形无误 ．．的一项是() A．屏嶂榜样劈成滋长 B．哺育誓言田垄懊悔 C．惩罚胸膛土壤默锲 D．斑斓高梁埋葬亘古 3．给下列句中加点的字注音。 (1)惊涛澎湃 ．．()，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄河