人美版三年级下册美术教案
第一课恐龙世界
两课时
教学目标
1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识.了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识.看影片恐龙的传说
2、能力目标：以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型.在认识的基础上
把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画.培养学生仔细观察.
3.情感目标：通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望.在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神.
教学重难点：
教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画.
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例.
教具准备：
师：课件、一些恐龙的图片
生：各类小型玩具恐龙造型、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔.
教与学过程：
一、情境导入
1．观看影视片段恐龙的传说.
师：同学们,你们喜欢动物吗生：喜欢,那好今天王老师带你们走进神秘的动
物世界.请大家看屏幕.师总结：短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下
来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐
龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解恐龙的更多知识呢这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感
受自然的神奇,探究生命的奥秘.出示课题.
2．引入课题.片中的主角是谁你想了解它们吗那就让我们一同进入恐龙世界观察了解.
3．观看恐龙图片.结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特
征及部分生活习性.
1你能把所知道的恐龙告诉大家吗
2恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢
4．教师具体讲解：a.恐龙生活环境.B.恐龙分类：食肉类和食草类c.具体分
析恐龙不同外形特征.
a.恐龙生活环境.师：在很久很久以前,这里的气候温暖湿润,雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住着各种各样的动物,所以,不论吃植物还是动物的恐龙,
都有享受不尽的美食,大量恐龙就在这里繁衍生息.
B.恐龙分类：食肉类和食草类师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,出示课件---食肉类食肉类恐龙都有这
样几个共同的特点：前肢短小,后肢强大,可以站立起来行走或奔跑,它们都有锋利的牙齿,以食肉为主.下面这些都是食草类恐龙,出示课件---食草类食草类恐龙都
有这样几个共同特点,它们一般都是四肢着地,头颅很小,没有锋利的牙齿,以食植
物为生.
C．具体分析几只恐龙不同外形特征.出示课件
师：我们接着来看着两只龙,
师：1、你认识这两只恐龙吗他们的嘴像什么象鸭子,象鹦鹉
师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异,比如以下这几种：
2、盔龙和副栉龙的头冠像什么
盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子
3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么
霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉害
4、三角龙和戟龙的头有什么不同
三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角
5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同
剑龙身上有很多象箭头一样的饰物
6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么
马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很多角,尾巴上还有个锤子,是为了防范.
师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形.
二、方法指导
教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解.
1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈
流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物.
2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀.
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点.有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的.
自由表现:小练习抓住主要特征---学生用简练线条很快抓住特征,画一只恐龙.
师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形.
师：把你最喜欢的恐龙画出来,一定要抓住恐龙的主要特征,用自己喜欢的方式,看谁画的又快,又生动形象.开始学生创作
布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象.可以在恐龙身体部
分稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点.
好了,谁愿意拿上来给大家展示一下你画的哪种恐龙有哪些特征给大家介绍一
下
生：回答
师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征,而且进行了装饰,画的非常不错
3、作品欣赏,开拓创新思路单线、泥塑、泥贴、彩绘---课件展示
师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品,你最喜欢哪一幅它是用哪种方式创作
的给大家简单描述一下画面内容.
生：回答
师：用彩泥捏更能表现立体,生动的恐龙造型,而且很有趣味,很好玩.线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境,而泥贴作品则给我们展示的是浮雕形式的感觉,从这里
我们知道了用不同的材料来表现,给人的感受是不一样的.
师总结：刚才这几个同学说的也非常好,我们在创作中不仅可以借用这些绘画
形式,而且要注意表现画面情节.
一、学生创作,教师巡视
师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品,要求,突出不同恐龙的主要特征.
师：我在大家身后分成了两个小组,一个是绘画组,一个是手工组.你可以根据自己的兴趣来选择小组,现在就请大家去选择感兴趣的小组,去进行创作.
绘画组的同学们注意,你们是独立完成一幅作品.
手工组的同学们注意,你们是合作去完成一幅作品.
二、展评作品,教师总结
展评作品
师：好了,大家都创作的差不多了,请大家带着自己的作品到前面来,手工组可以选一位组长带着你的作品上来,哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品.
师：我们一起来评价一下这位同学的作品.
1、是不是突出了所画恐龙的主要特征.
2、线条疏密安排的美吗色彩搭配手工制作细致吗
3、有无环境添加
4、整体效果如何
评价3幅作品五、欣赏评述
1．对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现,以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平.
2．展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异.谈自己的看法,找自己的差距.
三、想像拓展
1．学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象,编一个有关恐龙的故事.
2．观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面,学生将原有的作业丰富完善.
四、集体展示
1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界.粘贴时稍注意每张之间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调.
2．可拓展为第二课时采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴
各种恐龙,拼贴到KT板或大纸上粘贴时可稍作层次处理,共同创造一个“恐龙乐园”.
五、师总结：同学们,今天我们一起走进了神秘的恐龙世界,通过参观欣赏,动
手练习,同学们不仅了解了许多恐龙的知识,而且还创作出许多生动有趣的手工,绘画作品,在学习过程中,老师发现同学们不仅聪明,积极,善于思考解决问题,而且还特别善于和其他同学合作交流,我为同学们的表现而感到高兴,希望同学们在以后
的学习中继续发扬这种学习精神,学到更多的知识,创作出更优秀的作品,最后老师再给大家留下一个问题,恐龙是怎样从地球上神秘消失的,希望课后同学们去查阅
有关恐龙的资料去解决这个问题,好同学们继续努力,下课.
第二课画中的线条
一课时
教学目标：
1.显性目标：通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同
动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物
2.隐性目标：通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感.通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界.
教学重点：
通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述.教学难点：学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中.教学材料：铅笔、彩色笔
教学设计：
一、导入活动
教师准备几件物品铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等,请同学用线条表现出来.
二、分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论：1.画中运用
了哪些线条它们有什么特点这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景.2.通过线条的表现你感受到些什么合作学习,同学间取长补短：通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有
进一步的认识与提升.线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想.
三、尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹.通过临摹尝试线条表现力.四、谈学习感受请同学说说画线条的感受.互相说说自己对画中线条的不同感受.进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣.
第三课会动的线条
一课时
教学目标：
1、了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画.
2、学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法.
3、感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣.
教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响.
教学难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的的运用线条表现动感.教学教学准备：画纸、涂色工具、彩带等
教学过程：
一、组织教学,游戏导入
教师先在黑板上画一条波浪线,师：请同学画一些与老师不同的线.
同学们刚画的是什么线可以表现波浪线的是用几根波浪线就可以表示线在动了.出示课题——会动的线条
二、观察、感受新知
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条,画的很好,我们生活中存在的会动的线条也很多,让我们来看看吧出示图片：水滴、烟雾、烟花、体操
问：能不能告诉我动的线条在哪带给我们怎样的感觉呢
生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……
三、尝试表现,探究方法
1教师出示教具,小棒上系一长飘带并演示.
问：观察飘带动的时候是什么线
曲线用笔描绘刚看到的线,请学生上来示范画线.
应该怎样画呢把握几个特点：大胆,流畅
2画线条出示图片
A、用直线表示的船跟太阳
问：怎样改变让船动起来,太阳也动起来呢
直线变曲线
B、找线条两张此文转自斐.斐课件.园FFKJ树的图片,了解哪类线条能表现出动感等.
问：哪一棵树让你动起来怎样使树干树枝、旁边的小树动起来直线变曲线
C、陈少朴的鱼图片
问：会动”的线条是怎样“动”起来的
D、凡高的星月夜课件
问：哪里在动呢
云、月亮的光芒,星……都用的是曲线
猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情.
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言.
四、表现指导,学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画,知道了会动的线条是怎样动起来的,也体会到了当时作者绘画时的心情了,现在我们同学是不是也想表现一下呢
1、可以表现有风的池塘边的景色,正在燃烧的稻草,跳舞的人群,放烟花的天空,舞龙,飘动的云,鱼儿在水中嬉戏,游泳,划船……
2、可以选择一幅画进行修改,让画面的景物动起来.
五、作业展示：上台展示自己的作品,介绍内容,哪些东西使它动起来了
六、课后拓展
1、提出本课拓展要求,希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线表现内心丰富的世界.
2、除了曲线会动,还有哪些线会动找找生活中存不存在
第四课人物与环境
两课时
教学目标
通过学习本课让学生了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的.通过欣赏课本中两组范画,领略绘画想象力的丰富多姿.
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境.
教学重点
1、根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境.
2、培养学生的想象能力.
教学难点
人物造型的多角度开发和想象.
教学准备
教师:课件、相关的资料、图片等
学生：人物造型图、绘画材料和工具.
教学过程：
一、创设情境、导入新课.
1、教师提问：在生活中人类能离开环境而单独存在吗
生：不可能
师总结：每个生活在世上的人都离不开自己生活的环境,我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境,
由此可见人物与环境相互依存、密不可分.这节课我们就一起来学习人物与环境
2、出示课题：人物与环境
二、课中探讨
1、课件出示人物形象谁能根据他们的姿态,想象他们都在做什么吗
谁能想象当他们的身体方向发生变化时,是什么样子吗
学生讨论、回答学生小组讨论
2、在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景画面会更好看呢
3、学生欣赏课本中的人物添加.
学生说说课本中的人物添加带给你什么启发学生展开联想
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在什么环境中
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加.
4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗
充分挖掘学生的想象及创造力.
三、学生作业
作业要求：
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型.
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境.
尽量避免与周围同学雷同.
画好后在小组中互相欣赏,讲述画中的情形.
作业要求：想象力丰富画面饱满
四、作品展示、评价,对好的作品进行展示.
五、总结、延伸.
这节课我们通过人物与环境的想象和添加,每个同学都发挥了自己的想象力,能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多变的环境之中,在绘画中体会到了乐趣.希望在以后的学习中每个同学大胆发现周围的事物,用美的眼睛感受事物.
六、课后延伸
尝试用剪贴的形式创作一幅绘画.
第五课我们的社区
两课时
教学目标
1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌.
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力.
3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情
教学重点：了解社区的人物活动和景色,并画下来.
教学难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象.教学准备作画用具社区的照片
一、导入.
1、师语：同学们,随着社会的发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了.今天,我们就来画一画我们的社区.板书课题
2、什么叫社区
自己居住的小区一带；农村叫村庄、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么是怎样的
4、师小结：看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多
二、新授.
1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么把你所了解到的讲给同桌听一听.同桌交流,指名描述师：真羡慕你们的社区
2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢有些什么有益的活动呢学生描述
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的
4、欣赏书上的学生作品.
1社区全貌线描：表现了社区的繁华与热闹.
2海岛色彩：表现了社区的宁静与朴素.
3健身、下棋线描：表现了社区健康、活力的生活.通过欣赏,使学生明确表现的形式线描与色彩以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面环境与生活.
三、学生作业.
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面你想用什么绘画形式来表现
2、学生作业,教师巡视辅导.
四、作业展评,课堂总结.
第六课大嘴怪
一课时
教学目标：
1.充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法.
2.集体想象,思维碰撞,构思新形象.
3.激活思维,感受乐趣教学重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点.
教学准备：
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等.教学过程：
一、激发思维,设想大嘴怪
1.板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么
2.添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物
长得有什么特点为什么会长这么大一个嘴巴它的大嘴巴有什么用
编一个有它的大嘴巴的故事
3.这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样还会发生怎样的故事小组讨论并在全班交流
二、抓住特征,学习夸张表现
1.你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗比一比每人一张白纸,做练习用
2.讲评：谁画的嘴巴最大怎样能画出大的效果
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果.可以修改部分学生的作业增强感觉
3.修改自己的草图,比较效果.
4.欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗说一说欣赏评述
5.出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么
6.展示效果.你想学习这一种表现方法吗——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
7.回忆刚才所看到的,是怎么做的构图、刻线、滚油墨、拓印
8.强调每一个步骤的操作要点.
三、学生创作活动
1.要求：构图要注意主题突出；形象夸张；要表现有有趣故事情节的画面；效果清晰.
2.辅导.
四、展评
互相介绍自己作品.互相评价.
教师点评有特色作品.
五、小结略
第七课威武的盾牌
两课时
教学目标：
1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途.
2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作.
3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌.二、重点和难点：
重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作.
难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌.
三、教学准备：
彩色卡纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、彩色笔等.
四、教学过程：
一、揭示课题
1、教师出示盾牌,问是什么
2、教师左手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音.
3、导出课题.
二、欣赏盾牌图片
课件显示盾牌图片8幅,着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解.
三、探究式学习
1、你知道盾牌的用途吗
2、盾牌的外形有什么特点你还能设计出哪些形状
A、左右对称.
B、请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好.
3、盾牌的图案设计有什么特点给你怎样的感受
A、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受.
B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象
欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具.
C、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗为什么
D、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化
E、你能不能上来做一下威武的样子
F、课件显示两只不同形象的老虎,问：哪只更适合做盾牌
四艺术实践
1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务.
2、课件显示作业要求：
A、制作是要做好盾牌的手握部分.
B、用动物头的图案来设计盾牌.
C、装饰盾牌的色彩要对比强烈.
3、学生制作,教师巡回辅导.
五评价
展示学生作品.
六课的延伸
师：在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己.那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢
第八课别致的小花瓶
一课时
教学目标：
1、通过本课学习,了解掌握手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法.
2、利用手捏成型,盘条成型,泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶.
教学重点：学习手捏成型法,盘条成型法,泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶.
教学难点：花瓶的造型设计,重心的掌握.
教学设计：
一、激情引趣
师：一块泥,可以用怎样的方法把它变成一件容器呢
小组探究：1.用手直接捏.2.搓成条垒起来.3.擀成大泥片围起来.4.做好外形,用勺子把里面的泥掏出来.实践操作
二、欣赏作品
1.欣赏课前收集的各种图片资料.同学们相互欣赏、交流.
2.欣赏书中图片.它们都用了哪些方法哪儿的设计最别致学生们观察,发表自
己的看法
三、探究讨论
引导学生讨论：
1.这些作品中,你最感兴趣的是哪一件
2.哪一件作品的哪一种方法你最想了解
四、明确目的
1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶,可以独立完成,也可以小组合作完成.
2.看书观察：
a.书上的花瓶都用了那些方法
捏、刻、盘....
b.你最感兴趣的是哪种方法
c.你觉得哪个花瓶设计得最别致
五、探讨技法
演示：1.将搓好的泥条铺在报纸上,横竖交错摆放.
2.用玻璃瓶轻轻擀压.
3.用报纸轻轻兜着,将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈.
4.立在做好的花瓶底上.
六、思考创作：
学生自己动手实践创作
七、展示评价
引导学生自评,互评,注意有侧重的进行点评.
第九课会变的盒子
一课时
教学目标：
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法.
2、培养学生的动手制作和创作的能力.
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活.
教学重难点：
重点：制作纸家具.
难点：多种不同的设计和制作.
教学准备：
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水.
教学过程：
一、展示纸家具样品,教师板书课题：会变的盒子
二、启发探究
教师活动：
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式.
2.根据学生探究结果引出制作要点.选材、设计加工、组合.
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能.学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具
学生活动：
1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律.
2.各组选派代表反馈探究结果.
3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案.
四、提出作业要求：
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受.
五、学生实践,教师辅导.
五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程.帮助学生进行分工.各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议.
六、作业展评：
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评.并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受.学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品. 七、课后延伸：
尝试用纸盒制作其他的物品.
第10课有趣的蛋壳造型
两课时
教学目标
1、感受蛋壳、乒乓球的特性,学习利用彩纸及多种材料进行制作.
2、学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作.
3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对设计、制作活动的兴趣.
教学重点：
用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作.
教学难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新.
课前准备：材料或资料准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒.
教学过程
人美版小学 美术三年级下册《别致的小花瓶》教案
别致的小花瓶教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。 2、过程与方法 学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3、情感、态度和价值观 在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 一、教学重点和难点 1、教学重点 学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。 2、别致，教学难点 花瓶造型别致，装饰美观。 二、教学课时 1课时 三、教学准备 花瓶、陶泥、多媒体等 四、教学过程 （一）导入 孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。一块小小的
泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶 请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶 （二）新授 （1）追踪溯源赏析花瓶 1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶） 看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50多厘米，瓶口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。 2、那在生活中你见过什么样的花瓶？ 生：回答 今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。 生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。
人美版三年级下册美术教案
第一课恐龙世界 两课时 教学目标 1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识.了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识.看影片恐龙的传说 2、能力目标：以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型.在认识的基础上 把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画.培养学生仔细观察. 3.情感目标：通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望.在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神. 教学重难点： 教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画. 教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例. 教具准备： 师：课件、一些恐龙的图片 生：各类小型玩具恐龙造型、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔. 教与学过程： 一、情境导入 1．观看影视片段恐龙的传说. 师：同学们,你们喜欢动物吗生：喜欢,那好今天王老师带你们走进神秘的动 物世界.请大家看屏幕.师总结：短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下 来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐 龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解恐龙的更多知识呢这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感 受自然的神奇,探究生命的奥秘.出示课题. 2．引入课题.片中的主角是谁你想了解它们吗那就让我们一同进入恐龙世界观察了解. 3．观看恐龙图片.结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特 征及部分生活习性. 1你能把所知道的恐龙告诉大家吗
小学美术人美三年级下册恐龙世界恐龙世界教案
《恐龙世界》教案 人美版美术三年级下第一课 一、教学目标： 知识与技能目标：了解恐龙的相关知识，学会用绘画、剪贴的方法绘制恐龙。 过程与方法目标：通过设置悬念、知识讲授、绘画示范、师生交流的方式引起学生对恐龙的兴趣。 情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对绘制恐龙学习活动的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。 教学难点：不同恐龙的特点及情节的表现。 三、教具学具准备： 教具：课件、多媒体、卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、范画、双面胶。 学具：卡纸、剪刀、马克笔、铅笔、橡皮擦、双面胶。 四、教学过程： （一）导入新课 1.观看恐龙视频。 师：你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2.揭题板书：“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”——恐龙世界 （二）讲授新课 1. 出示课件。这是什么龙？（恐龙——霸王龙、三角龙、剑龙、甲龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 师：出示图片，恐龙经历了哪些时期？ 生：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。 师：恐龙有哪些部分组成的呢？ 生：头、颈、躯干、四肢、尾 师：恐龙是怎么分类的？
生：草食、肉食。 师：根据什么分的呢？ 生：肉食前肢短小后肢粗壮，牙齿锋利。草食四肢一样的长短粗细。 2.师：今天老师还为大家带来了一幅城市的场景，让我们来幻想一下恐龙来到了现代城市会怎么样呢？有同学说希望和霸王龙一起打篮球、希望恐龙利用自己强壮的身体来建造城市、还希望乘着翼龙的肩膀一起翱翔天空。同学们的想法都很好。那我们就用绘画的方式来实现我们的想法吧。我们先准备好勾线笔和卡纸。 （三）教师示范： 1、构思，你想画什么样的恐龙？老师想画一只我的同行恐龙，把它放到城市里和我一起工作。 2、起稿，大致定出恐龙的位置和形状。 3、添加花纹和细节。 4、裁剪，要留出适当的空隙方便裁剪。 5、放在城市的场景中。 （四）学生实践： 教师巡回指导。提醒步骤和时间，指出问题。 五、展示评价： 老师评出最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳创意奖。又经过同学们的投票表决，认为最佳创意奖的同学的作品最受大家喜欢。那就让获得最佳创意奖的同学上台来说一说他的想法吧。 六、课堂小结： 同学们，虽然我们通过今天的课堂再现了栩栩如生的恐龙世界，但是已经灭绝了的生物是不可恢复的。现在啊，许许多多的小动物也已经濒临灭绝了，保护动物刻不容缓，让我们在今后的日子从我做起，从小事做起，保护环境，热爱生命。 七、课后延伸 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失，并将它讲述给你的父母听。 八、板书设计 恐龙世界 组成部分：头、颈、四肢、尾
三年级下册美术教案-第8课 生机勃勃的早晨 ▏人美版(北京)
三年级下册美术教案-第8课生机勃勃的早晨人美版（北京） 一、课程目标 1.了解自然界中的生命力和活力，理解生命的奇妙。 2.学会运用颜色、线条和形状表达春天早晨的生机勃勃的景象。 3.培养学生的观察力和绘画能力，让学生真实地表现出今天早晨的美好景象。 二、教学重点和难点 1.教学重点：外形、颜色、构图的基本技能。 2.教学难点：如何表现主题和情感，如何细致地表现细节。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 引导学生回忆昨天晚上的天空是什么颜色，今天早晨的天空又是什么颜色，用学过的颜色词汇进行分类。 2. 观察绘画作品（10分钟） 呈现大师们的画作，如印象派画家莫奈的《睡莲》，让学生认识莫奈的绘画风格和色彩表现能力。 3. 观察现实（15分钟） 老师安排课堂外的观察活动，教师分发《早晨小卡》，让学生观察校园内的景象，如树木、草坪等。让学生回归自然，并通过观察和体验发现生命的奇妙与生机勃勃的场景。 4. 创作练习（30分钟） 1.给学生分发画纸和色彩笔，并引导他们根据所见所想的场景创作自己的绘画作品。
2.提供构图方案，以指导学生绘画，让学生了解如何构建画面结构和布局。 3.引导学生在创作时，注意细节的表现。 5. 展示分享（10分钟） 让学生将自己的作品展示出来，老师对学生的表现进行鼓励和肯定，并对学生的绘画进行评价和指导。 四、师生互动 在教学过程中，老师要多与学生进行交流和互动，尤其是在展示分享环节，要积极提问和回答，增强师生之间的互动和沟通，让学生敢于表现，勇于发言。 五、总结 通过本课程的学习，学生能够更加深入地理解生命和自然界中的生机勃勃的景象。学生能够学会绘画基本技能和表达能力，能够真实地表现出现实生活中的美好与生活。在这个过程中，学生能够感受到艺术和生活的融合，并激发他们对艺术和生活的热情和探究的欲望。
人美版小学美术三年级下册第2课恐龙世界教案
《恐龙世界》 领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： 1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3.在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。 教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。 教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。 教学准备：《恐龙》动画片段、恐龙的资料、恐龙模型等。 学生：卡纸、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、兴趣导入，形象感知 1.激发兴趣，导入新课 师：同学们，前段时间，王老师老师去了个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？ 生：想 师：好！老师就带你们一同前去，请看……（教师播放动画片《恐龙》）齐声告诉我，你们看到了一个什么样的世界？ 师：恩，回答的声音真响亮！今天就让我们一起走进《恐龙世界》。 2.直观感知，提出问题 刚才视频中出现了很多恐龙，你能说一说你认识的恐龙吗？
生：三角龙、霸王龙、翼龙…… 师：同学们知道的还真多，老师现在就考考大家，看看谁观察的仔细，能快速的说出这些恐龙的名字，并能说出它们外形上最大的特点？ 恐龙图片欣赏 图片1：霸王龙 师：那么这只恐龙呢？ 生：霸王龙。 师：我就知道同学们都认识它，它的特征是什么？ 生：…… 师：头颅很大，牙齿很发达，有粗壮的后肢，一看就知道是凶猛的肉食性动物。 师：刚才我们看了两种不同的恐龙，我想问下同学们，你们刚才都是通过恐龙的什么来认识它们的？ 生：外型特征。 师：说得真好！认识一种恐龙我们就要抓住它的特征来认识它。接下来我们看看还有什么恐龙会出现在我们的课堂上。 图片2：甲龙。 师：这只恐龙，大家认识吗？ 生：甲龙。 师：说得真好，它的名字叫甲龙，它的特征是什么？ 生：…… 师：因为背上总披着厚厚的背甲而得名。 刚才我们介绍的恐龙都是生活在陆地上的，接下来我们一起看看生活在水中的。
新人美版小学三年级下册美术第12课《绿色和紫色的画》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第12课《绿色和紫色的画》教案教学设计 绿色和紫色的画教材分析： 通过这节课的学习，熟悉三间色中的绿色和紫色的色相，体验颜色在生活中的重要作用。引导同学分别观赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高同学颜色的感知力量。通过观赏，感受绿色带给人们的清静、凉快的感觉，感受紫色带给人们的神奇的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法熟悉和解释颜色的世界，提高同学运用颜色的力量和制造力。 学情分析： 在《橙色的画》的基础上，同学对三原色和间色已经有所了解。但是由于同学对颜色学问接触不多，观赏、对比、分析，感受颜色现象还有肯定难度，刚刚尝试用同色系做画，对颜色的运用不太娴熟。 教学目标： 1.显性内容与目标应知：通过联系生活实际，观赏美术作品，动手调色、染色，使同学熟悉绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色 调和而成 的，并在此基础上熟悉到它们使画面构成特别的艺术效果。 应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。
2.隐性内容与目标培育同学对生活中颜色美的观看爱好，懂得通过观赏、对比、分析，感受颜色现象，在情感体验中提高颜色美感意识，增加同学颜色的感受力量和表现力量。 教学重难点： 通过紧联系实际生活和动手实践，调动同学学习爱好。 重点：熟悉绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。 难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简洁方法。 学习预备： 图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。 教学过程： 一、导入 （出示青椒、茄子）老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？（板书：绿色、紫色）知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？（演示两种颜色调配） （板书：黄+蓝二绿蓝+红二紫）我们知道，红、黄、蓝是颜色王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。 二、新授.尝试调色。 你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观看得特殊认真的小伴侣上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他小伴侣请认真观看哦，看
小学美术人美版三年级下册第19课《变垃圾为宝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版三年级下册第19课《变垃圾为宝》优质课公开课教案教师资格证面 试试讲教案 1教学目标 教学目标 1、知识技能:了解垃圾的种类及垃圾处理的知识,能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。利用废弃物进行有创意的设计组合,学会用手工制作的方法设计一台使用美观的垃圾处理器。 2、过程与方法:学生在策划、合作的过程中,将搜集的资料进行简单的整理和归纳,用简单的工具将可利用的废弃物进行创意组合,制作一台垃圾垃圾处理器。 3、情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中,初步了解垃圾与人类生活的关系,培养保护环境和珍惜资源的意识,增强爱护环境的责任感。 2学情分析
学生通过一二年级的造型训练和物品拼接体验,已经对绘画和制作形式有了一定的掌握,具备线条组合。黏贴、拼接的能力。 对于废旧物品的分类回收再利用,需要教师利用图片直观教学,发散思维,培养学生的创新精神 3重点难点 教学重点 帮助学生关注生活环境,了解垃圾分类,增强环境保护意识。引领学生巧妙构思,使废物能够再利用,变废为宝。 教学难点 设计的垃圾处理器既实用美观。又富有创意。 4讲授过程 4.1第一学时 教学目标 教学目标
1、知识技能:了解垃圾的种类及垃圾处理的知识,能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。利用废弃物进行有创意的设计组合,学会用手工制作的方法设计一台使用美观的垃圾处理器。 2、过程与方法:学生在策划、合作的过程中,将搜集的资料进行简单的整理和归纳,用简单的工具将可利用的废弃物进行创意组合,制作一台垃圾垃圾处理器。 3、情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中,初步了解垃圾与人类生活的关系,培养保护环境和珍惜资源的意识,增强爱惜环境的责任感。 学时重点 教学重点 帮助学生关注生活环境,了解垃圾分类,增强环境保护意识。引领学生巧妙构思,使废物能够再利用,变废为宝。 学时难点 讲授难点 设计的垃圾处理器既适用雅观。又富有创意。
人美版三年级美术下册教学设计 有趣的蛋壳造型教案3
《有趣的蛋壳造型》教案 教学目标 1、显性内容与目标 应知：感受蛋壳或者乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。 应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 2、隐性内容与目标 培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。 教学重点 用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。 教学难点 蛋壳、乒乓球小摆设的xx与创新。 课前准备 1、材料或资料准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒。 2、教学用具准备⑴教师自制实物教具⑵幻灯片、教学多媒体设备. 教学过程 一、图片导入，激发兴趣 1.这节课老师给同学们带来了几位朋友，想不想知道他们是谁啊？看，他们来了！ 2.唐僧师徒来了，这四位都是大家熟悉的人物，同学们能猜猜他们都是用什么材料做出来的吗？（鸡蛋壳、彩纸、胶棒、剪刀、彩笔等）
小结：同学们观察的真仔细，原来通过想象、添加，可以把蛋壳制作成各种有趣的造型，这节课就让我们一起来学习有趣的蛋壳造型!<出示课题：有趣的蛋壳造型> 二、新授 （一）欣赏图片 1.欣赏：首先，让我们一起来欣赏同学们的作品，带着老师问题仔细观察，看看他们把蛋壳变成了什么有趣的造型？蛋壳作为了造型的哪个部位？ 小结：有的作为动物或人物的身体，有的成为了动物或人物的头部。 2.思考：他们是根据蛋壳的什么进行想象的？蛋壳的形状近似于？ 小结：我们可以根据蛋壳椭圆形的外形进行想象。<外形> 3.对比：同样的蛋壳造型，你更喜欢哪一个？为什么？ 小结：原来添加图案、装饰可以让我们的蛋壳造型变得更加美观。<图案、装饰>（二）了解蛋壳特点，探讨立稳蛋壳的方法 1.同学们可以拿起桌上的蛋壳，用手摸一摸，蛋壳有什么样的特点？ 小结：蛋壳易碎，椭圆形的外形使蛋壳无法在桌面上站稳。 2.你能不能想一个好办法，帮助蛋壳平稳摆放？ 小结：老师这里也有两个好办法，不光能让蛋壳立起来，还能让它更安全更稳固的摆放。 ①我们可以利用彩纸，卷一个卷筒，用胶棒或双面胶固定，再用剪刀在卷筒上面的部位转圈剪，隔一段距离剪出一个小口，将剪出的部分向外压，涂上胶棒固定蛋壳。 ②也可以用扇形的纸，卷起来将上下两个部位剪平，做出一个上细下粗的卷筒，这样可以更稳固。
三年级下册美术教案- 第12课 绿色和紫色的画 ▏人美版
案例教学《绿色和紫色的画》 教学目标： 1 .知道绿色和紫色的画是以黄紫色为主的画面。 2.认识不同的绿和蓝色，运用不同的绿色和紫色使画面更有层次。 3.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 重点： 认识三原色、感受绿色紫色特有的美感及各种红色在画面上的运用O 难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种绿色，紫色使画面更有层次、主体突出。 教学准备： 水彩笔、蜡笔。 教学方法： 演示.交流。示范。欣赏。 教学过程： 一. 组织教学。 稳定学生情绪，集中注意力，检查学具准备情况。 二. 引入新课： 教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。
教师利用试管做调色练习，一一引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。播放动画片 《冰河世纪》片段提出问题： 这一段动画片，它的主色调是什么？ 用蓝色组成的画面优美吗？ 这些作品给人什么样的感觉？ 《山湖远望》给人的感觉：恬静 《星空》给人的感觉：梦幻 《宿建德江》给人的感觉：宁静 《蓝色的静物》给人的感觉：清净 （2）联系生活谈谈蓝色给人的感觉提出问题： ①我们教室的环境布置使你有什么样的感受？为什么会有这样的感觉？ ②生活中你还会在哪些地方见到蓝颜色？ ③紫颜色常常使你联想到什么？ ④都有哪些同学在生活中喜欢蓝颜色？为什么？ 3、课件：欣赏学生作品提出问题： ①这些画都表现了哪些内容？ ②你最欣赏其中的哪一・幅画，谈谈你的感受？ ③这些画为什么称其为蓝色的画？ ④画面上都有哪些地方运用了蓝色？这些紫颜色都一样吗？（出示色相卡教师出示绿色画面的作品，由学生自己体会黄、绿色给人们什么 样的感觉。他代表了哪儿种色彩。
人美版美术三年级下册《彩墨游戏(一)》教案02
《彩墨游戏（一）》教案 教学目标 1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。 2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。 3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。 教学重点 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。 教学难点 墨和颜色在水分中的把握。 课前准备 准备课件、准备画家资料学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备 宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等 教学设计 1、激起兴趣，欣赏倒入 引入主题——彩墨画出示课题—————彩墨游戏（一） （由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣） 2、观察、感知认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚） 师总结 1体验一○感受墨色的变化板书：焦、浓、重、淡、清。 2体验二○感受破墨的方法板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 3体验三○感受点、画、甩等方法。 4体验四○感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。 （通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。） 3、欣赏、探索
1欣赏作品○从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。 2欣赏名家作品○ 3欣赏学生作品○ 从学生的作品中找到更多有趣的方法。 让学生回顾制作的方法师示范 （通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标） 4、实践 作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。 巡视、点评 5、评价 1自评○ 2互评○ 3师评○
人美版新课标小学三年级美术（下册）
人美版新课标小学三年级美术（下册） 人美版小学三年级美术下册教案 一、指导思想： 小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。 二、教材分析 本册教材共十九课。本教材依据教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。 三、学情分析 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 四、学期教学目标 1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
五、教学重、难点： 1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 六、课时安排 周次课题课时 第一周清明上河图2课时 第二周恐龙的世界2课时 第三周画中的线条2课时 第四周会动的线条2课时 第五周人物与环境2课时 第六周我们的社区2课时 第七周大嘴怪2课时 第八周威武的盾牌2课时 第九周别致的小花瓶2课时 第十周会变的盒子2课时 第十一周有趣的蛋壳造型2课时 第十二周橙色的画2课时 第十三周绿色和紫色的画2课时 第十四周彩墨游戏1课时 第十五周卵石动物造型1课时 第十六周生活与艺术中的花娇艳的花1课时 第十七周有趣的生肖邮票1课时 第十八周变垃圾为宝1课时 第一课恐龙世界 【教学目标】 知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型，通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思
人美版小学美术三年级下册全册教学设计 及课后反思 教学目标： 1.了解恐龙的基本知识，研究如何描绘不同特点的恐龙，培养学生的造型能力和想象力。 2.通过小组研究和探究，引导学生相互交流，培养学生的合作意识，激发学生对自然和科学的探索兴趣，以及对美术研究的兴趣。 教学重点：通过观察和分析恐龙，了解它们的特点，研究如何描绘不同特点的恐龙。 教学难点：运用不同的绘画方法，描绘有趣的恐龙造型。 教学过程： 一.组织教学： 检查学生用具。
二、导入新课 1.教师播放动画片《恐龙世纪》。今天，我们将观看一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？ 2.影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界） 三、讲授新课 1.出示图片（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙等），激发学生的兴趣。 2.你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？恐龙生活在什么时代？有哪些种类？它们长什么样子？你最喜欢哪种恐龙？ 学生根据自己所知道的知识回答。大家畅所欲言。 3.对比观察 现在我们已经初步了解了恐龙世界，请看看谁的观察最仔细。教师提出问题，学生思考回答。 a.你能找到这些恐龙的不同之处吗？ b.这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？
恐龙的主要特征：体型庞大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有些长有甲、剑等生长物。 c.恐龙生活在怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。 4.学生作品欣赏。 四、学生作业 请画一幅恐龙及其生活环境的想象画。 创作要求：构图饱满，想象丰富。 五、作业展示。 本次课程的主要内容是线条的表现力，通过观察自然界和画中的线条，学生可以了解不同动势的线条，并能用线条表现自己身边的景物。在课堂中，我示范了恐龙的画法，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情。学生们在明确作业要求下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，并通过自评、互评和教师评价相结合的方式，培养了孩子们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
人美版三年级美术下册全册教案剖析
第一课、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备：彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？ （自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。 第二课、恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
小学【美术】三年级下册全册教学设计
人美版小学美术三班级下册全册教案 《恐龙世界》教案1《画中的线条》教案3 《会动的线条》教案4《人物与环境》教案6 《我们的社区》教案7《大嘴怪》教案10 《威猛的盾牌》教案11《别致的小花瓶》教案12 《会变的盒子》教案13《好玩的蛋壳造型》教案15 《橙色的画》教案16《绿色和紫色的画》教案19 《彩墨嬉戏（一）》教案21《彩墨嬉戏（二）》教案23 《卵石动物造型》教案24《生活与艺术中的花》教案26 《娇艳的花》教案27《好玩的生肖邮票》教案29 《变垃圾为宝》教案30《不倒翁》教案32 《太原市市花-菊花》教案33《家乡的古建筑》教案35 《恐龙世界》教案 教学目标： 1、了解恐龙消逝缘由，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引导学生想进一步了解恐龙的欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点、难点： 重点：独立完成一只恐龙造型。 难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 课前预备： （学生）橡皮泥、各类小型的恐龙玩具等。 3. 作业展评，课堂总结。 《大嘴怪》教案 教学目标： 1、充分发挥想象，运用夸张的方法制造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣。
教学重点、难点： 重点：把握吹塑纸版画的制作方法。 难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 课前预备： 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 教学过程： （一）激发思维，设想大嘴怪1、板画一个嘴巴的大致样子：猜猜是什么？ 2、添画完成一个动物形象，样子变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么作用？编一个有它的大嘴巴的故事？ 3、这个大嘴巴假如长在别的动物的脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并全班交流）（二）抓住特征，学习夸张表现 1、你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用） 2、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？ 嘴巴在脸上所占的比例要大，可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余的部分画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增加感觉） 3、修改自己的草图，比较效果。 4、观赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴怪的本领吗？说一说？ （观赏评述）5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。 6、实物投影演示：滚油墨，拓印，展示效果。你想学习这一种表现方法吗？一揭示方法的名称一吹塑纸刻版画。 7、回忆刚才所看到的是怎么做的？一构图、刻线、滚油墨、拓印。 8、强调每一个步骤的操作要点。 （三）学生创作活动1、要求：构图要留意主题突出，形象夸张，要表现出好玩的故事情节，效果清楚。 2、辅导。 （四）展评互相介绍自己的作品，互相评价。
人美版三年级下册美术全册教案
教学进度计划 周次内容 第一周清明上河图、我们的社区第二周恐龙的世界 第三周画中的线条 第四周会动的线条 第五周卵石动物造型 第六周威武的盾牌 第七周会变的盒子 第八周彩墨游戏 第九周大嘴怪 第十周中国龙 第十一周吉祥图案 第十二周橙色的画 第十三周绿色和紫色的画 第十四周吃虫草 第十五周有趣的造型 第十六周一张奇特的脸 第十七周电脑美术 第十八周变垃圾为宝 第十九周川剧变脸
第一课我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物和景色，并画下来。 难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片 教学过程： 一、导入 师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄） 2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述） 师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
1、欣赏（书上的学生作品）。 （1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评 五、课堂总结。 板书设计： 我们的社区 表现社区的几个方面：环境与生活 教学后记： 对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。 第二课恐龙世界 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。 教学重点：独立完成一只恐龙造型。