三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计
南郑县阳春镇徐庙小学李彦林
一、教材分析
《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。是“造型、表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、教学思路
本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。
三、教学目标
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》）
2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。
四、教学重、难点：
1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片
七、教学课时：一课时
八、教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）
2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。
二、观察了解、探究新知。
1、看恐龙，说恐龙。
师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师为同学们准备了一些恐龙图片，请同学们看大屏幕，然后回答老师的问题。(生看课件)
师：通过观察，你发现恐龙有哪几类恐龙？
生：回答恐龙的类型。（有在天上飞的，有水里游的，还有在陆地上走的）
师：你还发现了什么？(生答)同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点：比如：（霸王龙的牙齿很厉害，三角龙的头上有三个角，马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，）
师小结：同学们观察的很仔细，从这些恐龙图片中我们发现恐龙有哪些部分组成呢？（头，劲，身体，四肢，尾）大部分恐龙：体型大，一般后腿粗壮有力，身体脊柱成流线型，尾巴粗长，身体表面无毛或毛较少，有的背上有剑，甲等生长物。（出示课件）
师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分为鸟龙类和蜥龙类，根据他们的牙齿化石又分为食肉类和食草类。它们形态各异，不止有在地上爬的，还有在天上飞的，有在水里游的。(出示课件)
师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？
同学们想不想自己动手画一画恐龙？我们该怎样去画出我们所喜欢的恐龙呢？
师一边示范，一边强调恐龙的特征。
(1)画陆地恐龙时要注意，体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。（出示课件陆地恐龙）
（2）画会飞的鸟龙时注意，它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀，（出示课件会飞的恐龙）
3、作品欣赏
在动笔之前我们再来欣赏几幅小朋友的作品。(出示课件) 看到小朋友的作品我想同学们一点跃跃欲试，也想动手画了吧。请同学们用简练的线条很快抓住特征，画一只恐龙。
4、生自由创作，并给大家介绍自己画的恐龙，说说它的特征。
5、添画背景。
同学们图画上的恐龙都太孤单了，我们可以再为它们添画上朋友和背景。请同学们看看图，（出示课件）看一看恐龙生活在什么样的环境里。
现在请同学们大胆发挥想象，描绘出你想象中的恐龙世界。下面，大家就赶快动手吧！1、创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆2、学生自主表现，师巡视辅导。（播放音乐）
三、展示学生作品：
1、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？
2、是否突出了恐龙的主要特征？
线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？
四、课堂小结
经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的更加美好、更加和谐。
教学反思：《恐龙世界》一课的知识涉及到美术中的造型·表现领域。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。这给我们这些想像力丰富的小朋友们留下了许多想象空间。四年级美术教材中的《恐龙世界》一课正是顺应了孩子们的心理上的喜好，因此这节课从题目上就很容易激发学生的学习兴趣。
教学时，我是这样做的：
首先，让同学观看一段关于恐龙的录像资料，让同学通过录像了解
一些关于恐龙的知识。观看完录像后我再进一步讲解。告诉他们恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久（当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的）。最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。然后，我再利用多媒体让孩子们观看各种恐龙的图片。强化他们对恐龙外形特点的认识，并让孩子们发现各种恐龙名字的由来与其特点的联系，进而突破本课的难点。课中我组织学生讨论交流恐龙的特点与习性，抓住恐龙的特点进行绘画，加深全体学生对恐龙特点的掌握。学生的创作情况让我满意。通过老师在黑板上的演示，一些优秀生能创作出不错的作品来，稍差一些的学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示。学生想象中的恐龙，有的写实性强，画的恐龙非常逼真；有的恐龙很可爱，有漂亮的花纹颜色。
当然本节课教学还存在不足和遗憾。由于了解到学生对恐龙这个话题的热情极高，因此我在教学设计中有意识的加入了大量的有关恐龙的知识。恐龙的知识很丰富，学生也对恐龙知识有大量的了解，使得学生后期创作时间有些不足，有些精美的作品当时不能及时得到展示和评价。
总体来说这节课的教学任务已顺利完成，从孩子们的作业来看，都能表现出不同恐龙的外形特点。他们通过本课的学习，能用花纹和鲜艳的色彩对恐龙进行想象和装饰，他们的作业也都能给人们美的感受。
新湘教版三年级美术下册教案
湘教版三年级美术下册教案 第一课《美化教室一角》 课型：综合·探索 课时：3课时 教学目标： 1.学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。 2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 3.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。 教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 学具准备：彩笔或油画棒。 教学活动： 第1课时 教学目标： 1.学习书籍推介设计的方法，并尝试画画“好书推介”的版式图。 2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学过程： 一、激趣导入： 猜字谜：棒球跳上二台阶，找一个字。——书。说说与书相关的名言。 书籍是人类进步的阶梯，一本好书能让我们从中获取更多的知识。在我们的教室也有这样一个空间，那就是“图书角”，你会用什么形式来布置班级的图书角？今天，我们就一起来做做好书推介，来美化我们教室的一角。 二、探讨方法 1.引导赏析：教材上的好书推介图书角 思考：（1）看看它为我们介绍了哪几本书？ （2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成？ 归纳：一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计 观察教材上的好书推介图书角，说说，是用什么方式来做好书推介的呢？ 学生观察，讨论，回答。老师小结。 2.请选择出有问题的“好书推介”版式图，说一说你的看法？ 小结：学习方法指导： ?强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。 ?宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、大胆，艺术性强。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计 南郑县阳春镇徐庙小学李彦林 一、教材分析 《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。是“造型、表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。 二、教学思路 本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。 三、教学目标 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》） 2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。 3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。
四、教学重、难点： 1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片 七、教学课时：一课时 八、教学过程： 一、情景引入，激发兴趣。 1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》） 2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。 二、观察了解、探究新知。 1、看恐龙，说恐龙。 师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师为同学们准备了一些恐龙图片，请同学们看大屏幕，然后回答老师的问题。(生看课件)
湘版美术四年级下册第八课恐龙世界
湘版美术四年级下册第八课《恐龙世界》教 案 一、教学目标： 1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识； 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画；在对恐龙世界了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 二、教学重难点： 1、教学重点：把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 2、教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
三、教学准备： 绘画铅笔、白纸、彩笔等。 四、教学过程： （一）情境创设，导入新课。 1、师：让我们坐上时光穿梭机，追溯过去穿越时空回到二亿五千万年前的中生代，那一时期地球上的主人会是谁呢？生：恐龙。师：对了，就是这些庞然大物——恐龙。它们统治了地球一亿多年。（师播放视频文件）。师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，品类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消散给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想相识关于恐龙的更多常识呢？这节课就让我们来走进神秘的恐龙世界，去感受天然的神奇，探索追究生命的奥秘。
2、导入新课，引出课题——《恐龙世界》。 3、课件展示恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，说说他们所了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 4、教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 （二）师生互动，探索揭秘。 1、课件展示恐龙图片。带领学生来认识陆地恐龙的样子，师生共同讨论，说说看陆地恐龙的组成。教师小结陆地恐龙的组成由：A、头 B、劲 C、躯干 D、四肢 E、尾巴五部分组成。 2、课件展示恐龙图片，带领学生认识一些不同的恐龙。(1)你能把图中你知道的恐龙告诉大家吗?(2)它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境
三年级美术下册 第9课《恐龙世界》
恐龙世界 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第9课《恐龙世界》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。 一、教材分析 《恐龙世界》是湘美版小学美术教科书第八册中第9课，属于“造型?表现”学习领域。 本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。这一课主要的要求是“根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画”这是一个学生很感兴趣的题材，充满了神秘与想象。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。 二、学情分析 四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再像前期孩子一样大胆的作画，但任然爱幻想。他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察失误的方法及绘画技巧上还需要一定的指导。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 1、在认识的基础上把握恐龙形态及特征，画一只自己喜欢的恐龙。 2、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点： 重点：通过对恐龙的观察、分析、了解，把握恐龙形态及一般特征，并表现出来。 难点：恐龙造型特征的准确表现。 五、教学方法 本课教学宜从情境进入了解教学内容。首先应让学生知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物(通过化石考古得知的)，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态(跑、飞、游、爬等)的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。同时还应了解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或图片展现给学生。最后重点落在对虚幻龙、跃龙、剑龙、甲龙、霸王龙、翼龙等的形象了解上，引导分析并指出这些恐龙各自的特征和共同的特性。较好地了解是画好《恐龙世界》的前提和基础。 作为创作的指导应是一般性的：如构图要求、遮挡方法、细节描写、背景衬托等应有所强调，并通过欣赏同龄人的作业而突出，对恐龙样子的把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，教师应有所示范。 地质年代不必细分清楚，能说出侏罗纪、白垩（è）纪、中生代就可以了。想像远古的场景并画出来才是重要的。学习屋的内容是为对恐龙有特别兴趣的同学而设置的，以拓展课后学习空间。 六、教学过程 针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。 （一）创设情境导入新课 1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之
三年级下册美术教案第九课 恐龙世界 ︳湘美版
?恐龙世界?教案设计 学
教学目标： 1、知识目标：了解恐龙的形态、种类以及生活的状态，关注地球生物的未来， 增强学生们环保意识同时了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认 识。〔看影片〕 2、能力目标：在认识恐龙的根底上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表 现恐龙生活的画。培养学生仔细观察大胆绘画的能力。 3. 情感目标：通过视频引入，引发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。在对 恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像力、表现力和探索精神。教学重难点： 教学重点：独立完成一只恐龙的想象画并剪下来粘贴在恐龙世界的展板上。 教学难点:准确画出恐龙的形态，刻画出恐龙的细节。 教具准备：课件、恐龙的图片、已剪辑和配音的教学视频、关于恐龙的教材。教学过程： 一、视频导入： 引入：“大家好！我是恐龙老师，今天我要向大家介绍我们庞大的恐龙家 族，接下来我要播放一个关于我恐龙家族的视频，请大家观看的过程中 认真听，细心看。看完之后请大家回到我的问题。〞 二、讲授新课： a)播放关于恐龙的短片?恐龙世纪?〔已剪辑〕 b)师:请结合刚刚的影片，恐龙为什么最终灭绝？ 小结：小行星坠落，引起爆炸；气候变化，气温下降以至于恐龙不堪低温而灭亡；火山爆发等等。我们恐龙的神秘消失给人类留下了 无数的谜团，带给大家是无尽的想象和思索。 师：“今天就让我们一起探索这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇， 探究生命的奥秘。〞 揭示课题：?恐龙世界?〔教具课题展示〕 c)师：“其实在恐龙家族未灭亡时，我们恐龙家族是非常庞大的！我们种 类很多但主要分为两类，一是蜥龙类而是鸟龙类，根据我们的牙齿还分
为食肉类恐龙和食草类恐龙。接下来我们来看一看这些恐龙的外形有什 么共同点？〞〔课件展示肉食龙、草食龙〕 食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：头大，前肢短小，后肢强大，可 以站立起来行走或奔跑，尾巴短长而粗，它们都有锋利的牙齿和爪子， 以食肉为主。 下面这些都是食草类恐龙，〔出示课件食草类〕食草类恐龙都有这样 几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，脖子长，尾巴长， 没有锋利的牙齿，以食植物为生。 d)恐龙的形态也有很多除了刚刚我们看到的这些地上爬的还有水里游的、 天上飞的。 水里游的像今天的鱼、鳗、蛇、鳄和龟； 天上飞的像今天的蝙蝠，它们好似用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀 又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化 来的。 e〕恐龙的外形虽然有差异，但都由四局部组成.哪四局部？ 头部、身体、四肢、尾巴 2、教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。〔微课展示〕 〔1〕．转折导入，师：“你们有见过真正的恐龙吗？〞 小结：你们谁也没见过我们恐龙真正的模样。你们所看到的我们只是博物馆里恐龙的残骸和骨架。 面对形态各异的恐龙要怎么画呢？恐龙老师有一个好方法！〔播放〕 师：画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，食草恐龙一般还有特殊的“装备〞保护自己，身上有皮甲、骨棒、骨钉等生长物。 小结：不管哪种形态的恐龙都可以用简单的线条勾勒出脊椎和四肢再添画。 （2）.恐龙的动态 师：除了会爬行的恐龙，恐龙也是一种特别有趣动物，你看恐龙的动态多滑稽。 三、学生自主创作 1、师：有一点我们很清楚，恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼 见过，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石复原以及地质历史 研究的成果，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子， 比方它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要 大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。〔播放一些学生作品〕 2、作业要求：造型独特、无限创意、畅谈构思。 画一只有创意的恐龙并且剪下来张贴在展示台上的恐龙 世界里。 3、学生动手创作，师巡视辅导。〔播放恐龙化石图片〕
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(10)
《恐龙世界》美术教案 教学内容：小学美术三年级下册教案《恐龙世界》 课型：新授 教学目标： 1、知识目标：了解恐龙外部形态及生活环境的一般特征，创作一幅余总不同的 表现恐龙生活的作品。 2、能力目标：把握恐龙一般外部形态及生活环境的一般特征，创作于总不同的表现恐龙生活的作品 3、情感目标：体验恐龙造型美感，培养创作兴趣，激发科学探索精神。 教学重点：把握恐龙一般外部形态，创作于总不同的表现恐龙生活的作品。 教学难点：快速把握恐龙的一般外部形态特征。 教学过程： 一、聆听 1.教师轻声问：小朋友们请不要出声、竖起耳朵，听一听，是什么声音？谁来了？教师低沉的声音问 2.播放视频课件：恐龙的脚步声鸣叫声 3.小结“它呀”是一只生活在一亿年前的超级大动物。现在我们就一起穿越时光隧道进入它的世界吧！ 二、观看： 1.播放影视片段《恐龙的传说》 2.提问：片中的主角是谁？ 三、导入 师：对，是恐龙。恐龙很神秘，也很威武，他还有很多鲜为人知的故事，今天这节课就让我们一起走进《恐龙世界》 板书：恐龙世界 四、种类 1.提问：在刚刚的视频中，你们都发现了哪些恐龙呢？ 2.生： 3.小结：你们看的可真认真居然记住这么多的恐龙，看看老师也带来了几只它们
分别是………….. 五、共同特征 看看这些恐龙，它们都有哪些共同特征？先观察，然后小组之间交流讨论。（体型后腿粗壮尾巴粗） 六、与众不同 孩子们都认识这么多的恐龙，你们都是怎么分辨、记住他们的呢？ 你的意思是每只恐龙都有自己与众不同的地方对吧！ 想不想看看他们的自我介绍呢！ PPT播放 七、环境 我们认识了这么多与众不同的恐龙，你们想知道它们生活在什么样的环境中吗？（ppt出示3张风景图片）看看，这里曾经由各种恐龙统治着，可是这里面连一只恐龙都没有，这森林最大的愿望就是找回它们曾经的好伙伴，我们一起来帮帮它们好吗？ 八、师示范 九、生画 我看到孩子们都迫不及待的想要表现了，请听要求：选择一只你喜欢的恐龙用最快的速度表现出来，注意形象要大，构图要满 赶快拿起笔大胆表现吧。 评价： 十、添画 1.色泽花纹 我们谁也没有见过真正的恐龙，这些恐龙的形态结构是通过化石还原而成，而我们看到的环纹和色彩是想象的。在你心中，恐龙的花纹是什么样子的呢？请你发挥你们的想象力，给恐龙添出你喜欢的花纹和色彩吧！ 2.剪、粘：最后，同学们还可以沿着恐龙的边缘把它减下来，让它回到恐龙世界中去。 十一、评价 1.总结
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《恐龙世界》教学设计 [课题]湘版《美术》三年级下册第九课《恐龙世界》 [课型]造型．表现 [教学目标] 认知目标：通过学习恐龙世界，开阔学生眼界，增长科学知识，培养创作兴趣。 技能目标：结合恐龙的特征，进行形象思维，用陶泥进行立体表现。 情感目标：在学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。 [教学重难点] 教学重点——如何捏出一个立体恐龙。 教学难点——恐龙形态的捏制方法和表现技巧。 [教学准备] 陶泥、陶艺制作工具、抹布、范作、课件。 [教学过程] 一．组织教学 学具准备，整齐做好。 上课，师生问好！ 二．课程回顾 1．电影导入 师：上一节课，我们认识了一位新朋友，它是？ 生：恐龙！ 2.不同种类的恐龙，身体各部分都不相同，说说，你是怎样区分这些恐龙的？ 例：马门溪龙的脖子长。 霸王龙的嘴巴大。 3.了解了恐龙身体特点，谁愿意总结一下，恐龙身体的组成？ 生一：生二 今天我们要用捏塑的方法来制作一只恐龙。 （出示范作，板书课题《泥捏恐龙》）
三．方法探究 师：如果同学们自己做，你准备从恐龙哪一部分开始？ 生一：生二 师：老师和同学们的方法略有不同，我准备采用先整体在组合的方法来做。 你们看： 1、拿出陶泥，留一部分做四肢和装饰，先练泥，将泥块捏软，揉成圆球。 2、将圆形两端搓开，一边是头，一边是尾。 3、我们既可以捏脖子长，头小的恐龙，也可以捏头大，脖子短的恐龙。 4、快速搓出两个圆柱，做后退，然后做前腿。 5、揉大圆球做眼睛，你们看，一只恐龙就做好了。 2、泥塑恐龙的欣赏（出示图片） 师：各种恐龙的外形不一样，身体结构也不同，我们在制作的时候要注意观察龙的外表，如剑龙身上的骨板，马门溪龙长长的脖子，甲龙身上的鳞片和它粗壮的尾巴。一只漂亮的泥塑龙，不止需要我们捏制的技巧，还需要我们的耐心。 四．学生制作 1、布置作业： 师：同学们先看作业要求： 很多同学已经按捺不住要动手制作的欲望了，那我们先看作业要求：抓住恐龙大致特点，想想头部，五官，尾巴和四肢并进行装饰创作。 2、教师巡视指导。 A．对塑造有困难的同学协助其完成大型的塑造。 B．展示不完善作业，提出改进意见，加强对优秀作业的感官认识。 师：这位同学对恐龙身体和四肢的表现把握非常准确，制作的速度也非常快，它已经在刻画头部的细节了。 五．学生作品展示 1、在教师内设计一个展区，学生介绍自己的作品。 师：你制作的是什么龙呢?能说这种龙的特点和你对它的了解吗？ 生：三角龙，它的特点是有三个长长的角，是他的武器，是中温顺的食草性恐龙。 2、寻找最佳作品
湘美版-美术-三年级下册-《恐龙世界》教案
《恐龙世界》教案 教学目标： 1、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学重难点： 重点：认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 难点：抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 教学准备： 教师准备：课件、教学范图等。 学生准备：课前查阅相关材料、油画棒、八开素描纸、绘图铅笔等。 教学过程： 一、揭题 1、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，你知道吗？我们人类赖以生存的地球，已经大约有46亿年的历史了！在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，浓密翠绿的树林无边无际，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，（播放恐龙音效）你们猜是什么动物？ 生：恐龙 师：恐龙，是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗？生答。 （师补充：据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。） 师：你们能想象一下当时的情景吗？ 师：如果真有时光隧道，你们想不想穿越到远古的侏罗纪、白垩纪时期，亲眼看看恐龙生活的真实场景？ （出示课题——动物世界） 二、认识恐龙
1、欣赏电影片段：恐龙生活的场景 师：你认识这些恐龙吗？恐龙体形大小差异很大，身长小至60厘米（美颌龙），大至52米（地震龙），是一个庞大的家族。（出示恐龙与人的对比图） 2、展示霸王龙、三角龙、梁龙、剑龙等恐龙图片，分析它们的外形特点。 三、学画恐龙： （1）我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢? （2）在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。（恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢） 1、教师以梁龙为例进行演示。（对比马门溪龙或腕龙）教师边演示边叙述： 梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢；然后画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴巴可张可合；最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。（教师出示范图） 2、示范提示如何画剑龙、霸王龙（身体形状、剑龙背部突起；霸王龙的牙齿和爪子） 四、创作练习： （1）画前先思考画一只或捏一只什么样的恐龙： A、用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形） B、用油画棒描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。 C、用泥土或彩泥捏出一种你喜欢的恐龙。 （2）作业要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。 （3）学生练习，教师巡视辅导。 五、展示作业 自评和互评。
湘美版三年级美术下册-三年级下册(全册)教学计划
湘美版三年级美术下册教学计划 一、学生现状分析： 三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望 二、本册教材知识系统和结构： 本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 该学期的美术教学主要集中在三方面: 1,继续强化学生对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受.从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结.使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡. 2,继续激发学生丰富的想象力和创造力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林",来完成这个任务. 3,能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰. 三、教学目标： 1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术作品的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。 2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。 4、绘画方面侧重于彩笔画 四、教学重、难点： 考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。 将绘画与手工相结合进行教学，两者都是重要的部分，既要顾及学生手工的质量，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。 五、教学需要注意的问题： 1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，小心误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍。另外还要注意杂物的清扫，保持教室的卫生和整洁。 2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。 ３、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 湘美版三年级美术下册美术学科教学进度表
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(5)
课题： 第9课恐龙世界 课型： 新授课 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教学方法： 探究法、研究法、讨论法、练习法。 教具准备: 范作、橡皮泥、陶泥、各类小型的恐龙玩具等。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、组织教学: 检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、观看影视片段《恐龙的传说》。 2、观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 3、同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们 一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 4、板书课题——恐龙世界 三、欣赏·感悟·畅想：
1、出示范作。 这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？…… 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示图片。 让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 1）头部 2）身躯 3）腿部 4）尾部 四、尝试创作： 1、学生尝试捏制恐龙。 要求：突出不同恐龙的主要特征。 2、教师巡回辅导。 五、展示评价： 1、学生分组进行展示，并说一说你最喜欢哪个作品，为什么？ 2、教师总结评价。 作业布置： 用泥土或彩泥捏制一种自己喜欢的恐龙。
三年级下册美术说课稿-恐龙世界-湘美版
三年级下册美术说课稿-恐龙世界-湘美版 一、教材分析 《湘美版小学美术三年级下册》是一本注重操作性和实践性的教材。在三年级下册的教学内容中，共有六个章节，其中第五章节是《恐龙世界》。 恐龙是孩子们非常喜爱的主题，因为它们的形象神秘有趣，而且在3-6岁的幼儿园儿童中特别受欢迎。因此，在三年级下册的恐龙世界这一章节中，我们将通过引导学生绘制以恐龙为主题的画作，了解恐龙的基本形态特征和颜色等。 二、教学目标 1. 知识目标 •了解恐龙的基本形态特征和外貌特征 •熟悉恐龙的一些基本颜色 •掌握一些画恐龙的技巧和方法 •绘制一幅以恐龙为主题的画作 2. 能力目标 •发展并提高学生的观察能力、想象力和创造力 •培养学生的绘画技能和美术素养 •提高学生的自信心和自尊心 3. 情感态度 •激发学生对美的感觉、兴趣和爱好 •培养学生良好的审美情趣和欣赏能力 •探究和了解大自然，增强学生对生态保护的意识和责任感
三、教学重点和难点 教学重点： •恐龙的基本形态和特征 •恐龙的颜色和纹路 •以恐龙为主题进行画作创作 教学难点： •培养学生观察力和绘画技能 •在恐龙的细节、动态和灵动感的处理上提高学生的艺术素养 四、教学过程 1. 清晰目标 引导学生回顾上一节课的学习内容，介绍本节课的学习目标，并强调学生在学习过程中需要注意的要点。 2. 导入 老师向学生展示恐龙的图片，并让学生感受恐龙无比壮观的气势，引导学生情感投入本次课程。 3. 观察恐龙外形和颜色 老师通过图片展示恐龙的外形和颜色，让学生观察并感受恐龙的不同特征。例如，恐龙的身体长什么样子？头部有哪些特殊的特征？颜色是什么样子的？这些问题都可以向学生提问。 4. 创作画作 老师引导学生用画笔将对恐龙的观察和感受融入画作中，自己创造一幅以恐龙为主题的画作。
最新湘教版三年级美术下册第9课恐龙世界优质评课稿
美术评课稿 各位领导、各位老师：大家好！ 老师执教地《恐龙世界》一课是一节综合性很强地美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新地教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生地主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣地美术课，是一堂很有创意地美术课，让人感到耳目一新。 本节课地亮点具体表现在以下几个方面： 一、采用开放地教学方式 随着新课标地落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们地教学很多时候都属
于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统地常规地课堂教学形式，采用开放地教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生地学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计地，具有开放性；其二，独特新颖地舞台主持加竞赛地形式激发了学生活动地兴趣，营造了一个开放地良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到地许多恐龙玩具是学生自带地、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有地拿画笔画，有地用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢地材料自己喜欢地方式
方法去表现，学生地个性化得到了体现和展示，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放地情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术地知识和技能，并获得了丰富多彩地体验，品尝到了美术活动地乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 二、采用“互助互动”地学习方式 “互助互动”地学习，是一种同伴之间为达到一定地教育目标而展开地学习方式，可以增进同学之间地信息交流，培养学生之间地团结合作，互相帮助地精神，促进学生自主学习地积极性。梅老师在本节课地教学过程中，采用“互助互动”地学习
三年级下册美术教案-9《恐龙世界》湘美版
《恐龙世界》 教学目标： 1.了解解恐龙的有关知识，并通过大胆想象与创新，以线描形式表现造型有创意的恐龙； 2.通过收集整理资料,与同学交流探讨,与教师互动分享,了解恐龙的种类和外形特征； 3.了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。 教学重点：通过引导学生收集整理资料,了解关于恐龙的各种知识,创作出恐龙的具体形象。 教学难点：以线描形式表现造型有创意的恐龙。 教学准备： 教具：关于恐龙的图片、声音、视频、恐龙剪影以及恐龙生活的模拟背景等。 学具：恐龙图片、彩色卡纸、黑色勾线笔等材料。 教学过程： 一：情境导入 恐龙蛋——孵出恐龙 师：同学们，快看，是哆啦A梦，猜猜它给我们带来了什么？今天就让我们跟着哆啦A梦走进《恐龙世界》。 [设计意图]: 情趣导入，揭题。 二：探究新授 （一）、创设情境 1、课前调查反馈：组建微信群，分大组课前收集恐龙资料：1组图片；2 组声音；3组视频等上传至微信群。课堂上请小组代表反馈。 师：在课前我们已经将全班同学分为3大组，(打开优化大师展示小组)对恐龙进行课前资料收集（出示微信聊天截图），现在我们请小组代表上台分享。 各小组分享 师总结：虽然恐龙灭绝了，但是它们一直想回到地球上和我们做朋友。 [设计意图]：“说——感知”课前收集资料，初步感知恐龙。
（二）、观察分析 1、从学生课前收集的恐龙图片中选取部分让生上台以师要求以肉食、草食进行归类； 师：瞧，它们跟着哆啦A梦的任意门来了，都有谁呢？（快速说名）这么多恐龙，其实主要分为草食和肉食两大类，谁上来帮它们归归类？ 2、归类完由生总结草食类、肉食类恐龙外形的共同特征，师用概括的方式同步绘画出并讲解两颗蛋画恐龙的方法。 师：同学们太棒了,这么短的时间就能分辨出来.有什么区分的秘诀可以跟大家分享一下吗? 生： 师总结：老师有一个最简单绘画恐龙的方法，既然恐龙是卵生动物，那么老师就用两颗蛋来绘画。一颗蛋表示头一颗表示身子。草食恐龙的头小身子大我们就画一大一小，四肢着地，尾巴为了跟大大的身子平衡所以粗壮。肉食恐龙为了更快地捕捉猎物所以前肢短小后肢粗壮可以站立奔跑，有着锋利的爪牙。这就是他们的外形特征。 [设计意图]：“探——求知”掌握恐龙的主要分类及外形特征。 （三）、引导想象 1、欣赏卡通恐龙及摆弄恐龙剪影，了解可通过恐龙五官及动态将恐龙拟人化； 师:恐龙们来到地球上后跟我们人类一样有着不一样的情绪.你看，肉食恐龙眼神凶猛真可怕，草食恐龙睁着大眼睛萌萌哒。老师这里也有只恐龙，它是草食还是肉食？ 师：草食恐龙看到树太高兴了，它的眼睛笑成眯眯眼，嘴巴都咧开了（师添画）。想想看这么开心的恐龙它的身体会有怎样的表现动作呢?请你上来帮它摆一摆。 生上台摆弄 师总结：同学们看到没有,表情和动作可以很好地传达恐龙的情绪。 2、师示范对恐龙进行创意想象添加。 师：这只恐龙表情动作有了,但是总感觉少了些什么?你们觉得还可以再加些
新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙世界》教案教学设计
新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙 世界》教案教学设计 《恐龙世界》教案山东省诸城市试验学校谢红 一、教案背景1、面对同学：学校 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、同学课前预备： （1）预习本课时教学内容。 （2）利用络搜寻关于恐龙的相关资料 （3）用具预备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。 二、教学课题：《恐龙世界》学问与技能： 1、通过观赏和信息沟通，使同学了解恐龙的形态、生活状态及年月。 2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培育同学懂得要敢于尝试，大胆呈现自己的共性的力量。 过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培育同学的想象表现力和探究精神。 情感态度与价值观： 1、通过学习本课，增加同学的环保意识。 2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣扬家乡做铺垫。 三、教材分析：
本课教学借助恐龙的相关资料，观看赏析，了解恐龙，重点熟悉它们的形状结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，制造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导同学主动探究问题，进行综合性学习。 四、教学方法及思路 【教学方法工教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联搜寻等教学手段，来完成教学任务。【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要敬重生命，敬重每一个同学，信任每一个同学的力量。为此，在教学过程中，我设计了课前让同学调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，关心同学树立正确的学习观。在自由创作时以竞赛的形式，激起同学的斗志。在作品展评时，主要让同学自己评，自己解读，让同学有机会多角度地呈现自己的亮点与潜能。五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期盼同学回答）。你可知为何称为“龙城” ？（期盼同学回答）对，恐龙虽很神奇, 但对我们来说并不生疏，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙学问？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。（板书恐龙世界） （二）、信息沟通共享大家所了解的恐龙资料
湘教版三年级下册《恐龙世界》说课稿
湘教版三年级下册第9课《恐龙世界》说课稿 XX小学XXX 各位评委老师，大家好，我是来自XX小学的XXX，今天我说课的题目是《恐龙世界》。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说预期效果五个方面来对本课进行具体阐述。 一、说教材 《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。《美术课程标准》中，对这一学段学习领域的要求是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4种不同造型的恐龙玩具图片，可以帮助学生认识其造型特点。2幅不同形式的学生作业，可供学生借鉴不同的表现方法，以及对情节、环境的表现。两幅学生活动的图片，体现了学生课上和课后的学习过程。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，目的在于让学生在实践创作活动时大胆想象，表现出自己心目中的恐龙。 根据课标的要求以及三年级学生的特点，我设计了以下教学目标和教学重难点： 教学目标： （1）在认识的基础上把握恐龙形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 （2）了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 （3）在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 教学重点：通过对恐龙的观察、分析、了解，把握恐龙形态特征，并表现出来。 教学难点：恐龙造型特征及生活环境的准确表现。 二、说学情 本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等
9 恐龙世界(教案)美术三年级下册 湘美版
9. 恐龙世界 1教材分析： 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前在地球上消亡了，2亿年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视，图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要，了解过去，把握现在，关注未来。 2教学目标： 1、了解恐龙的形态，生活状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2、在认识的基础上把握形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。 3教学重点： 独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 4教学难点： 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 5教学过程 活动1【导入】 一、观图导入新课： 同学们，这幅图是恐龙生存的环境图，同学们注意观察下，画面上有恐龙吗？她们都哪里去了呢？恐龙不见了，怎么办？同学们，等会就让同学们用灵巧的小手，剪出大恐龙，剪出小恐龙贴上去，让恐龙回到她们自己的乐园上来好吗？ 活动2【讲授】板书课题：恐龙世界
活动3【讲授】三、了解恐龙知识： 同学们，说起恐龙，我们应该不会感到陌生吧？现在很多的影视作品以及许多的书籍都有描述恐龙的生活习性和它们的特征，可是为了增加同学们对恐龙的感性认识，现在，我们先来看看一段视频： 观看之后，老师：不知道同学们对恐龙的了解有多少，我们先来现场调查调查. 1、你们都认识那些恐龙？视频中的恐龙能说出他们的名字吗？ 2、你知道恐龙生活在什么时代吗？ 3、你知道恐龙都吃什么食物吗 老师：谁还知道什么？请你告诉大家好吗？ 教师总结：恐龙是生活在距今大约2亿3500万年前，灭亡于约6500万年前的白垩纪晚期。 恐龙是能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。 恐龙的种类非常多，名称自然也很多，但是，根据它们的食物不同，我们可以将恐龙分为：食草、食肉、杂食三类。草食性恐龙最多的是蜥脚类恐龙，它们分别是腕龙、梁龙、地震龙、超龙、雷龙、三角龙、非凡龙，它们的食物多以植物为食；肉食性恐龙中最强的就是霸王龙，杂食性恐龙种类不多，其中有美颌龙等。 活动4【讲授】四、观察了解恐龙的特征 1、观看恐龙的图片，引导学生对恐龙形体的感性认识，分辨不同种类恐龙形体
小学美术恐龙世界教案
小学美术恐龙世界教案 小学美术恐龙世界教案 教学目标 了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 重点难点 教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 教学过程 一、揭示课题、搜索知识： 1、恐龙知识大搜索： 这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。 出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?” 2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报 3、教师归纳。
二、创作方法、示范指导： 1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。 2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加 花纹、涂色。 3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的 动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤 等特点。 4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。 三、创设情景、指导创作 1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这 儿吗?” 2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一 个精彩、美好的恐龙世界。 3、学生创作、教师指导 4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。 四、开放谈论、欣赏评价 评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的'创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?” 五、课堂总结、拓展延伸
(湘教版)三年级美术下册教学反思
第1课《美化教室一角》教学反思 教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。 在教学过程中，我设计了三个活动，活动一了解队角，活动二探究设计方法，活动三分工设计，活动四展示评述。为了完成所有教学目标，我采用了分析归纳法和合作探究法。首先，我引导学生了解队角，分析归纳队角的教育和宣传内容以及其他项目内容。并让学生说说可以采用哪些材料制作队角。接着，我让学生合作探究队角的设计方法，并让学生谈谈布置方案、画出设计草图，并在组内选定和完善出一个队角布置方案。然后，我让学生分组设计队角其中一个方面的内容。最后，每组派代表介绍本组的设计方案，评出最佳队角设计。 在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 第2课《生日快乐》美术教学反思 “生日快乐”是小学三年级美术的教本材料，本课的表现是以人物为主的画面。这是一种情绪热烈的表现主题的学习内容，生日是儿童年年经历着得，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。 在对教学活动的开展过程中，我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。在民主导学的第一个大环节当中，我着重引导回忆“过生日”时的情景，让学生尽情地去表达，在此基础上，看看别人过生日时候的情景，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，为学生创作打好基础。在第二个大环节中，我运用范画和学生作业，引导学生从构图、想象、人物的表现和色彩的运用几方面进行学习，初步学习人物画的表现。 我感觉上完这节课的最大成功之处是学习乐于学习本课，师生都能够投入到“生日快乐”学习的氛围之中。能利用三步导学模式，通过听一听，想一想，回忆，以及看一看，比较等方法引导学生学习主体表现的方法、颜色的运用和怎样抓住人物特点来表现出丰富多彩的不同人物来。在教学过程中，总结语言、鼓励语言比较到位，能及时鼓励学生的创作想法。在评价环节出示创新星、构图星、想象星、观察星、美观星让学生自评、互评，学习作业评价的方法。不足之处有以下几点：1、学生能够初步地表现出人物特征，但还不够生动，尤其是人物表情方面还做得不够。2、教学时间上再紧凑些，给学生多留出一些创作的时间。3、过生日的方式还有很多，同样会体现生日快乐，在激趣环节用了“猜礼物”，在学生画的过程中要联系上。 在今后的教学过程当中，我要不断总结成功经验，改进不足之处，相信自己的美术课堂教学会更有活力，更有乐趣。 第3课我们来下棋反思 在三年级美术《我们来下棋》一课时，由于准备工作做的不够充分，学生的作品也不是很好，学生们对于怎样设计棋子的造型和棋盘的设计兴趣不是很大，随便弄一下就开始