人教版八年级上册生物课件
可全面提高孩子们对于语文的兴趣。
课件是依据教课纲领的要求，经过教课目的确立，教课内容和任
务剖析，教课活动构造及界面设计等环节设计的。
下边是
【《认识生物的多样性》】
●教课目的
知识目标
1列举生物多样性三个层次，概括它们之间的关系。
2认识我国生物多样性的现状及其独到性。
3说明保护多样性的重要意义。
能力目标
1经过对课本资料剖析，培养学生思虑剖析、概括总结能力，学
会采集和整理信息的方法。
2培养学生在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、
综合运用知识能力。
感情目标
1经过本章学习，主要在同学心目中成立起生物包含人与环境相
适应的辩证看法。
2激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热忱、浸透爱国主义教育。
●教课要点
1生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2基因多样性。
3说明保护多样性的意义。
4培养学生采集和整理信息的能力。
●教课难点
1生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2基因多样性。
●教课方法
多媒体演示、指引启迪、对照剖析概括等多种教课方法。
●教具准备
1教师准备
有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2学生准备
1复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
2生物的性状是基因控制的内容采集。
3生态系统的看法及种类。
●课时安排
1课时●教
课过程
[ 创建问题情境，抓住要点，直接导课]
教师请问生物的多样性这个词重视于哪个字?
学生多字。
教师那自然界里的生物是如何一个多法呢?有几个层次内容呢?
多的意义安在呢 ?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意采集信息实时记录。
投放多媒体课件，有关内容以下
画外音自然界存在着林林总总的生物。
画面中出现游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、迅速旋转运动的草履虫、成片的丛林配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过
学生踊跃思想，采集信息，实时记录。
教师从方才的片断中，你采集到多少种生物?
学生近十种。
注意可合适的增添播放次数
教师自然界里的生物远不只这些，究竟有多少，请同学们看书
90页图表。
学生剖析图表。
[ 概括生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独到性 ] 教师试剖析生物多样性，从种类上看，多在什么地方 ?
学生生物种类众多，植物约有 50 多万种，动物约有 150 多万种，微生物约 10 多万种。
教师经过剖析图表，你能获得什么样的信息 ? 学
生 1 表中第一竖行表示生物类群，共 8 种。
第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表
示我国已知种数占世界已知种数的百分比。
学生 2 我国的 *子植物在世界上占的百分比高是267。
所以，我国有 *子植物故的美称。
相的，爬行占百分比是597，相少。
我国种数占世界均匀百分比是⋯⋯1496。
教好，同学采集信息能力相当正确。
才同学表中有8 种生物群，除了8 种，有哪些群 ?
学生答苔植物、藻植物、微生物。
教从表中剖析我国生物种状如何?
学生我国数占世界已知数的百分比是1496。
我国是生物种最丰富的国家之一。
我国植物源十分丰富。
此中苔、蕨和种子植物次于巴西和哥比，居世界第三
位; 我国 *子植物是世界上最丰富的国家，被称 * 子植物故，我国也是物种最多的国家之一，此中脊椎物中的、和哺乳的种数都位于世界前列。
教也就是，我国物种高度丰富，除此以外，我国的生物多性有
其独到性，有多生物是我国所独有的。
581 种哺乳物中，特有种 110 种，比方⋯⋯
学生答大熊猫、金猴、白豚、子、朱、藏羚羊、丹、蛙蛙⋯⋯
教植物有⋯⋯
学生杉、水杉、珙桐、蕨、⋯⋯
教很好。
者将我国独有的生物到外国其是一种 * 行，我必定要和种行做斗争。
教同学再想一个能否是地球上生计的所有生物都被人了 ?
学生可能有两种回答能否是。
教回答是的同学，你从哪知道有新的生物件种?例。
学生例⋯⋯
从案例出，渡到基因多性的概括。
教老大家一个例子水稻草矮病是水稻植株明矮化，叶片上出
斑点白色，分蘖很小，稻谷的量和品明降落的一种危害水稻生育的
病毒性疾病，很防治。
此后，科学家了一种野生水稻种群，个种群草矮病拥有比的抵挡性，进而培养抗草矮病的水稻新品种找到了必需的基因。
可，其实不是地球上生计的所有生物都被人了。
种野生水稻即是科学家新的生物，种生物拥有它独有的、的抗草矮病的基因。
所以，不一样品种的生物，它的基因也不同样。
即是基因的多性。
同学 91 ，基因的多性。
学生认真阅读，努力理解，踊跃采集信息。
教师在基因的多样性里有两个案例。
哪两个 ?
学生 1 案例一美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，
培育出抗大豆萎黄病的优秀品种，拯救了美国大豆生家产。
学生 2 案例二我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与一般种植
水稻多次杂交，培养出产量很高的杂交水稻新品种，创建了巨大经济利益。
教师从这两个案例和老师方才的举例中，你能获得什么信息?
学生剖析议论后讲话，可能有以下内容
1第一生物的各样特点是由基因控制的。
小麦的形态特点由小麦细胞内基因控制，水稻的形态，特点由水稻细胞的基因控制。
2不一样种生物的基因有较大差异，同种的个体之间，在基因构
成上也不尽同样。
比如小麦和水稻的基因便不一样 ; 同种的水稻，野生水稻和一般
种植水稻基因不一样，我国野生大豆和美国当地的种植大豆基因也不
一样。
可见，每种生物都是一个丰富的基因库。
教师同学们采集到的信息很正确。
特别是明确了生物的各样特点都是由基因控制的。
比方我国水稻有 50000 个品种，这些品种在基因构成上是有差其余，它们构成了水稻的基因库。
也就是说每种生物都是由必定数目的个体构成，这些个体的基因构成是有差其余，它们共同构成了一个基因库。
可见，生物种类的多样性本质上是基因多样性的外在表现。
我国生物多样性的丰富性和独到性，自然表达了我国基因多样性的丰富性和独到性，可见，我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
那么研究生物基因的多样性意义安在?
学生联合课后练习题 2 和书上例题剖析。
教师动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的，科学家以为这是近亲生殖的结果，你以为这与基因多样性有什么关系?
学生有关系。
由于近亲生殖，会使亲代的雌雄华南虎以共同先人继承同样致病
基因的时机大大增添，这些基因遗传给后辈，就会使子代出现遗传性疾病。
教师这即是种内的基因多样性，为动植物的遗传育种供给可贵遗传资源的反面例证。
可见，基因的多样性对物种持续有侧重要意义。
基因多样性的减少会直接表达物种多样性的减少。
合理过渡，概括生态系统的多样性。
教师在必定的地区内，生物与环境互相作用形成的一致整体，即是生态系统。
生物种类的多样性及生物基因的多样性决定了生态系统的多样
性。
同学，你知道哪些生系的型?
学生有丛林生系、草原生系、荒漠生系、湿地、湖泊、大海、丛林、城市等生系。
教咱生活的地域有哪些生系?
学生 1 我家住的邻近有湖，湖泊里有藻、、浮游物、水草等多种生物，构成一个湖泊生系。
学生 2 我家邻近有一地，地里种有玉米、菜豆、各样蔬菜，有各样草、害虫等多种生物，构成的是田生系。
学生 3 公园里有大面的草坪，草坪里有、蚯蚓、小昆虫等多种生物群，构成了草原生系。
学生 4 有丛林生系。
教同学都很擅长察，述得也好。
之，在各生系中，生活着各样型的生物集体。
不一样的生物集体要求不一样生系。
可，生系是具多性的。
好，到在，我已明确了生物的多性有三个次内容，它是⋯⋯
学生生物种多性、基因多性和生系多性。
教它三者的关系，你如何理解?
学生后回答。
学生 1 每种生物都是由必定数目的个体成，些个体基因成
是有差其余，它们共同构成了一个基因库 ; 比方方才所说我国水稻有50000 个品种，每个品种基因构成上有差异，它们便构成了水稻基因库。
每种生物又生活在必定的生态系统中，而且与其余的生物种类相联系。
比方鱼生活在湖泊或大海生态系统，湖泊或大海里除了有鱼，还有鱼的各样食品，像浮游动、植物、水草等。
鱼与其余生物种类是相联系的。
学生 2 某种生物的数目减少或灭绝，必定会影响它所在的生态系统。
比方湖泊里的水草大批减少，会直接影响以水草为食的草鱼的数量。
过分放牧以及鼠害、虫害等原由，我国草原面积正在不停减少，有些牧场正面对着荒漠化的威迫。
当生态系统发生强烈变化时，也会加快生物种类的多样性和基因多样性的消逝。
如牧场荒漠化，很多牧羊、牧马、牧牛便会出现食品欠缺现象，致使种类多样性和基因多样性的消逝。
教师可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本举措。
[ 讲堂小结 ]
本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样
性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系。
请同学们到大自然中去，做个居心人，持续关注生物，关注自然。
[ 稳固练习 ]
判断题
1很多药材需要野生生物质源作为原资料。
答案√
2地球上所有的植物和动物，以及它们所拥有的所有基因，共同构成了生物多样性。
答案×
3野生动物一旦灭绝，就没法重生出来。
答案√
4对于珍稀濒危物种，除特别需要经过同意，严禁全部形式的猎采和买卖。
答案√
【《保护生物的多样性》】
教课目的
知识与技术
1、举例说生物多样性面对的威迫其原由。
2、关注我国独有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要举措。
过程与方法培养学生采集、整理和剖析资料的能力。
感情态度价值观参加一种珍稀动物或植物保护的争辩和磋商活
动，提高保护生物多样性的公* 识。
教课重难点
教课要点生物多样性面对的威迫其原由。
教课难点建立参加保护生物多样性的意识并能够落实内行动上
教课工具
教具 1、采集对于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀
动植物的图片。
2、制作课件。
教课过程
回首导入
师经过上一节课的学习，我们认识到生物多样性面对的威迫及
其原由。
其实，在二十多年前我国的有识之士就意识到这个问题，并创作了大批的文艺作品来宣传保护意识，此刻你们听到的就是当年感人无数中国人的《熊猫 * 》，画面是我们的刘宏运同学制作的 * 我国的濒危动物和已灭绝的动物。
生观看，思虑，回想上节课内容
师上节课我们提到的，造成生物灭绝速度忽然增快的原由，有哪四点呢 ?
生 1 有人类的活动、生物的入侵。
师那么活动详细指的是什么呢 ? 生
1 像偷猎等等的。
师就是乱捕乱杀的行为，也就是说当人类的利益与生物发生矛盾
时，常常是偏向于人类的利益。
很好，那么，还有没有其余的方面呢?
生 2 还有人类乱砍乱伐树木，损坏生态系统。
师对，这是第三方面。
还有吗 ?
生 3 还有就是人类乱排放污水，污染环境。
师那么综合以上这么多位同学的答案的，归纳起来的 4 个方面就是 1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者;2 、人们为了利益对生态系统打劫式的开发利用 ;3 、生物生计环境的改变和损坏 ;4 、环境的污染。
屏幕显示
新课学习
一、保护生物多样性的举措
师请同学们看着背投上的这个问题思虑要保护生物的多样性，应当
采纳什么举措 ?，四人小组议论一下，看看究竟我们能够采纳什么样的
保护举措，去保护生物的多样性呢 ?
生踊跃地议论
师方才看到很多小组都议论得相当踊跃，应当有好多不错的想法，
此刻就请同学们来谈谈，你们以为，保护生物的多样性能够采纳哪些举
措 ?
生 4 我们小组的议论建议是，我们的政府对那些歹意损坏环境，
捕杀动物的人们要加大管治和处罚力度，进行保护野生生物的宣传，
在人们的看法中形成一个保护动物的思想，进而保护生物的多样性。
师很好，也就是说，一方面是要政府加鼎力度去保护野生动物，
另一方面就是要向人们做好宣传工作。
那么还有呢 ?还有什么好的建议或方法呢?
生 5 我感觉除了加大宣传力度以外，还能够成立自然保护区，还应当从法律上做一个强迫性的保护，就是拟订一些法律条理去管理，这样显得更有法可依和更方便管理。
师这里说了两点，一是保护生物所在的生态系统，也就是就地保护。
二是拟订、完美有关的法律和政策。
考虑周详，还有没有增补 ?
生 6 我感觉对那些已经遇到损坏的地方的物种，应当转移到一个更好的地方去，不要一误再误，应当另找一个更合适它们的环境，让他们更好地繁衍下去。
师这里提到一个迁地保护问题，也就是必需时我们应当把一些濒危动物迁徙到此外一个对它们来说更好的地区。
还有没有呢 ?
没人持续讲话了
师刚才同学们说了很多，此刻就总结一下屏幕显示
1、1、就地保护 ; 珍稀物种
2、迁地保护 ; 濒危物种
3、拟订法律和政策。
4、睁开生物宣传和教育。
5、睁开有关的科学研究。
种质库
针对里面的每一种举措睁开学习
1、2 略
3、拟订法律和政策。
师下边大家思虑一下，若是你是一个执法人员，要去餐厅检查能否有食用野生动物，你应当具备什么知识 ?
同学齐声法律知识和生物知识。
师特别聪慧，我们有什么法律武器?看看课本，一同回答。
同学齐声《中华人民共和国丛林保 * 》、《中华人民共和国野生
动物保 * 》和《中国自然保护纲领》
教师有了法律武器，当你去餐厅检查时，找不到活的动物，只有一些吃剩的骨头，就是屏幕上显示的这三种足的骨头，你能不可以经过自己的思虑判断这个餐厅究竟有没有违纪销售野生动物呢 ?
同学思虑，踊跃举手
同学 7 我以为是第一个。
由于第一个的爪子十分尖利，看起来是在野外生活的，需靠捕食其余动物而生计的动物，所以需要强而有力的爪子，所以我判断第一个爪子是野生动物的爪子。
师说得有道理，能够看到这些爪子是很尖利的，是野生的。
那还有没其余建议呢 ?
同学 8 我感觉其实三个都是，而第一个像刚才的同学所说的，是比较凶悍的野生动物。
而第二个呢，它上下的爪子都是倒勾的，应当是一些长久在树木上生活，需要抓紧树木的鸟类，像啄木鸟一类的。
而第三个呢，这个爪子很长，就是那些入水抓鱼的鸟类的。
师说得很好。
留神第三个，大家看看这里，除了很长以外，我们还能够看到它
上边有什么 ?
同学齐声蹼
师那么归纳起来呢，第一个，是猛禽类的足，第二个是攀禽类的足，第三个是涉禽类的足。
大家都答对了，看来大家仍是懂得许多生物知识的，由于在平时生活中，我们常常都会用获得。
4、睁开生物宣传和教育
师接下来，我们讲讲有关睁开环保宣传活动的问题。
其实在这方面，中国仍是做得比较好的。
刚才我们听到的《熊猫*》，在当时但是响遍中国的大江南北。
而在 90 年月，也有一首歌谣，叫一个真切的故事。
我们的黄越同学做了一个有关这首歌谣的环保宣传动画，大家一起去看看吧 !
播放中
师看完这个动画，我相信大家也会遇到感染，并为之感觉有点伤
感和痛惜吧。
其实人类和动物是能够和睦共处的，学完这一课，此后保护生物
界中物种的重担，就交到在坐各位同学的手上了。
在这里我希望大家都能形成一个保护自然，与其余生物和睦共处
的思想。
这些歌曲，不单教育了我们这一代人，今日的你们也遇到了感染，从这里也能够看出宣传的重要性。
5、睁开有关的科学研究。
种质库
师好，那么此刻说的是第五方面，也就是刚才同学们都没有想到的，睁开有关的科学研究。
这个大家没有想到，也不怪大家。
此刻就让我们一同来看看，究竟科学研究与保护生物的多样性方
面有什么联系呢 ?第一我们回想一下，上节课所说的，保护生物的多
样性，本质是保护什么 ?
同学齐声基因的多样性!
师很好。
那么基因的多样性，跟科学研究的关系就不问可知了。
每一个生物的种类，本质上就是一个独到的生物基因库。
有这样一个基因库，就能够让它们更好地生计下去。
师打开课本 96 页，这里科学研究的例子，就是成立种质库。
种质库对于动物来说，就是精子库，而对于植物来说呢，就是种子库。
还记得 * 那四名科学家吗 ?
同学声记得 !
师他们宁愿饿死，也不肯去吃种子库里的种子，这类精神是十分令人感人的，可见他们对这个种子库，是多么地重视。
所以，保护动物的方法就是保留物种的基因库，也就是成立——同学齐声自然保护区。
【人教版八年级上册生物课件】
2020年人教版八年级生物上册全册教案(完整版)
2020年人教版八年级生物上册全册教案 （完整版） 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境” 相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯 蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习 惯的重要意义。
人教版八年级上册生物课件
可全面提高孩子们对于语文的兴趣。 课件是依据教课纲领的要求，经过教课目的确立，教课内容和任 务剖析，教课活动构造及界面设计等环节设计的。 下边是 【《认识生物的多样性》】 ●教课目的 知识目标 1列举生物多样性三个层次，概括它们之间的关系。 2认识我国生物多样性的现状及其独到性。 3说明保护多样性的重要意义。 能力目标 1经过对课本资料剖析，培养学生思虑剖析、概括总结能力，学 会采集和整理信息的方法。 2培养学生在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、 综合运用知识能力。 感情目标 1经过本章学习，主要在同学心目中成立起生物包含人与环境相 适应的辩证看法。 2激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热忱、浸透爱国主义教育。 ●教课要点 1生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2基因多样性。 3说明保护多样性的意义。 4培养学生采集和整理信息的能力。 ●教课难点 1生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2基因多样性。 ●教课方法 多媒体演示、指引启迪、对照剖析概括等多种教课方法。 ●教具准备 1教师准备 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2学生准备 1复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 2生物的性状是基因控制的内容采集。 3生态系统的看法及种类。 ●课时安排 1课时●教 课过程 [ 创建问题情境，抓住要点，直接导课] 教师请问生物的多样性这个词重视于哪个字? 学生多字。 教师那自然界里的生物是如何一个多法呢?有几个层次内容呢?
多的意义安在呢 ?好，先请同学们看一段多媒体片断。 请注意采集信息实时记录。 投放多媒体课件，有关内容以下 画外音自然界存在着林林总总的生物。 画面中出现游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、迅速旋转运动的草履虫、成片的丛林配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过 学生踊跃思想，采集信息，实时记录。 教师从方才的片断中，你采集到多少种生物? 学生近十种。 注意可合适的增添播放次数 教师自然界里的生物远不只这些，究竟有多少，请同学们看书 90页图表。 学生剖析图表。 [ 概括生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独到性 ] 教师试剖析生物多样性，从种类上看，多在什么地方 ? 学生生物种类众多，植物约有 50 多万种，动物约有 150 多万种，微生物约 10 多万种。 教师经过剖析图表，你能获得什么样的信息 ? 学 生 1 表中第一竖行表示生物类群，共 8 种。 第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表
最新人教版生物八年级上册教案
人教版生物八年级上册教案1 教学目的 知识目标 1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。 2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。 能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。 情感目标：培养良好的卫生习惯。 重点难点 重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。 难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构 教具准备 眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。 课时安排 本节内容分配为2课时。 教学过程 (感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视) 引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。 主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。 提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。 接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状
况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验结果。 要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。 再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰?教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。 小结：简要总结本节课知识要点。 人教版生物八年级上册教案2 教学目标 ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课前准备 学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔，一份实验报告用表。 教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。 教学过程： 1、影响生物生存的环境因素 引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
人教版生物八年级上册必备教案：第五单元第一章第七节哺乳动物
第七节哺乳动物 一、教学目标 1、核心素养 通过对哺乳的认识，学会辩证地认识哺乳动物与人类的关系，认同动物的特点与环境相适应的观点，增强保护珍稀哺乳动物资源的环保意识。 2、学习目标 （1）知识目标 概述哺乳动物的主要特征;举例说明哺乳动物与人类的关系;辨证地认识哺乳动物与人类的关系。 （2）能力目标 通过对哺乳动物实物、标本、图片等信息资料的悼念和运用,提高分析、收集和处理信息的能力。 （3）情感态度与价值观目标 关注我国珍稀哺乳动物资源,树立保护野生动物资源的环境意识。 3、教学重难点 （1）重点：①哺乳动物的主要特征。 ②哺乳动物与人类的关系。 （2）难点：① 通过“观察与思考”活动,确立哺乳动物的形态结构和生活习性与环境相适应的观点。 ②辩证地认识哺乳动物和人类的关系。 二、教学设计思路 学情分析 经过一年的学习,八年级的学生对初中生物学科产生了兴趣,学习了一些生物学知识,逐渐认识导生物的重要性。本阶段的学生思维活跃,想象力丰富,逻辑思维有初步的发展,探究的积极性较高。通过七年级的学习,学生了解人胚胎发育的过程,所以能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用。本节课通过视频引起学生兴趣,利用多种图片充分调动学生积极思维,调动学生原有知识和生活经验,通过小组合作探究,理解概念,落实教学目标。 三、教学设计
（一）课前设计 查看《哺乳动物》预习任务和《哺乳动物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计 课时安排：1课时 教学过程： 活动1【导入】我会观察思考 导入新课:视频播放多种多样的哺乳动物 思考:看到了哪些动物?描述它们各自的生活环境和运动方式。 它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都属于哺乳动物呢? 设计意图:创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。 活动2【活动】我会自主学习 出示学习目标: （1）哺乳动物的主要特征是什么? （2）哺乳动物与人类的生活有什么关系? 组织学生阅读教材,完成学案“自主学习”内容,交流并展示学习成果。 设计意图:让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。 活动3【活动】我会探究合作 (一)哺乳动物的主要特征 比比,议底色:1.生殖、哺育方式 展示鸟的生殖、育雏和哺乳动物的生殖、哺育图片。 引导学生分析讨论、比较: 思考: （1）生殖方式有什么不同? （2）卵生与胎生,哪种生殖方式更具有优势? （3）哺乳有什么优势性? （4）为什么胎生哺乳提高了后代的成活率?
新课标人教版八年级生物上册教案(全册)
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物 第一节水中生活的动物 【教学目标】： 1.说出动物的生活环境的种类和特点。 2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5.关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点和难点】： 重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】： 教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】：两课时 【教学过程设计】 师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示) 问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?
新人教版八年级生物上册教案全册
学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性与其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群与其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用与其与人类的关系，都与它们的行 为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以与与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法与意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。
8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后与时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。 四、具体措施 1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学 习能力，促进每个学生的充分发展； 2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促 进学生间密切合作，培养学生团结协作精神和创新能力； 3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选 择适宜的、科学的教学方法，提高课堂教学效率； 4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方 法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生
人教版八年级生物上册课件
人教版八年级生物上册课件 人教版八年级生物上册课件 人教版八年级生物上册课件1 知识目标 1、动物的社会行为的概念。 2、社会行为的特征。 能力目标 1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。 情感目标 1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。 2、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。 重点、难点 重点 1、动物社会行为的概念。 2、社会行为的特征。 难点 动物是如何传递信息的。 教学过程 教师活动学生活动 ［创设情境，导入新课］ 大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题： 1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？ 2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？ 可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。 （师生互动） 学生分析，老师板书 1、这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。
2、它们不是同种的许多个体简单的聚集。 3、群体内部不同成员之间是分工合作的。 4、往往形成一定的组织。 5、有的群体还形成等级。 总结以上内容，课件展示（内容如下）： 1、社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 2、社会行为的特征 （1）群体内部往往形成一定的组织。 （2）成员之间有明确的分工。 （3）有的群体还形成等级制度。 （根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明 播放课前准备的《动物世界》剪辑录像 1、白蚁群体成员的分工 2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 3、一群蜜蜂 4、一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡） 5、一群山羊（有一只威猛的头羊） 非常好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。 表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。 （师生互动） 学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。 教师：同学们查找的资料太好了，还有没有补充的同学？ 大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来
新人教版八年级上册生物教案-鱼
新人教版八年级上册生物教案-鱼 教学目标： 1.理解脊椎动物和无脊椎动物的概念。 2.描述鱼类的外形、运动和呼吸等主要特征。 3.举例说明鱼类与人类生活的关系。 4.认识保护水域生态环境和合理利用渔业资源的重要性。 教学重点： 1.通过观察鱼的外形、运动和呼吸等，概述鱼类的主要特征。 2.举例说明鱼类与人类生活的关系。 教学难点： 通过实验探究鱼类的呼吸方式，说明鱼类适于水中生活的特点。 教学设计思路： 本课程主要从鱼类适应水生环境的角度出发，阐明鱼类的主要特点和与人类的关系。通过“观察与思考”和“课外实践”等
活动，引导学生认识鱼类在水中的运动和呼吸方式，从而建构鱼类的主要特征和与人类生活的关系等重要概念。在教学中，学生可以通过课前调查和收集相关资料和实物来丰富课堂资源。在教学难点方面，我们采用观察和实验探究的方法，指导学生通过主动探究和合作交流，确立鱼鳃的特点和水中生活相适应的观点。 教学准备： 1.鱼的骨骼标本和制作好的课件和视频。 2.学生小组的实验材料：一个水槽、两条活鲫鱼、每人一 把放大镜和一支毛笔。 3.演示实验材料：一个水槽、鲫鱼、颜色鲜明的蔬菜汁、 小烧杯和吸管。 4.学生准备：分组收集我国鱼类资源和本地区常见鱼类资 源的资料和我国渔业资源现状的资料。 教学过程： 1.展示图片和视频，引入本节课题，让学生初步了解鱼类 的多样性。
2.引导学生说出视频中出现的鱼的名称和自己知道的鱼的名称，描述小鱼的生活环境、特点和性。 3.讲解脊椎动物和无脊椎动物的概念，让学生理解鱼类属于脊椎动物。 4.通过观察鱼的外形、运动和呼吸等，概述鱼类的主要特征，让学生了解鱼类的特点。 5.举例说明鱼类与人类生活的关系，让学生认识到鱼类在人类生活中的重要性。 6.进行实验探究鱼类的呼吸方式，让学生通过观察和实验探究，确立鱼鳃的特点和水中生活相适应的观点。 7.总结本节课程，强调保护水域生态环境和合理利用渔业资源的重要性，让学生认识到自己的责任和义务。 改写后的教案： 教学目标： 1.理解脊椎动物和无脊椎动物的概念。 2.描述鱼类的外形、运动和呼吸等主要特征。 3.举例说明鱼类与人类生活的关系。 4.认识保护水域生态环境和合理利用渔业资源的重要性。
人教版生物八年级(上册)(全册)教案
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 [教学目标] [知识目标] 1.识别腔肠动物、扁形动物。 2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 [能力目标] 1.尝试利用观察的方法研究动物。 2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。 [情感目标] 1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。 2.养成良好的生活卫生习惯。 3.形成保护环境的意识。 [教学重<难>点] 腔肠动物和扁形动物的主要特征。 [课前准备] 多媒体课件、水螅、滴管、清水等。 [课时安排]1课时 [教学过程] 一、情境导入 "同学们想不想长生不老?世界上哪里有长生不老的生物吗?"以此激发学生的学习兴趣。然后出示关于"灯塔水母"的资料。引入新课。 二、新课教学 <一>腔肠动物 1.出示多种腔肠动物的图片,了解腔肠动物的生活环境。 2.指导学生观察水螅的体形、触手、捕食活动等。完成填空。 3.出示腔肠动物的纵切面图,观察水螅的消化腔、体壁构成等。 4.归纳总结腔肠动物的主要特征。 5.阅读教材有关内容,说出腔肠动物与人类的关系。 <二>扁形动物 1.出示涡虫的生活图片,使学生了解涡虫的生活习性。 2.出示涡虫的形态结构示意图,指导学生观察涡虫的体形、体色、消化器官、区分其前后端和背腹面。 3.指导学生将涡虫与水螅的消化器官、体形等进行对比,说明扁形动物比腔肠动物高等。
4.出示其他扁形动物图片等资料,使学生了解扁形动物的生活习性。 5.出示华枝睾吸虫的结构图,帮助学生建立"生物体的结构与其功能相适应"、"生物与其生活环境相适应"的生物学观点。 6.出示血吸虫感染人的过程示意图,使学生了解预防血吸虫的方法。 7.归纳总结扁形动物的主要特征。 三、课堂小结 学生小组内交流,然后进行小结。 第二节线形动物和环节动物 [教学目标] [知识目标] 1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点; 2.掌握线形动物和环节动物的主要特征; 3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法; 4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征; 5.了解蚯蚓与人类的关系。 [能力目标] 1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力; 2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动物特征的概括,继续培养学生分析、归纳、综合的思维能力。 [情感目标] 1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行"生物体的形态结构与功能相适应"的观点教育; 2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义; 3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。 [教学重点] 1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点; 2.线形动物和环节动物的主要特征。 [教学难点] 1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点; 2.线形动物和环节动物的主要特征。 [课前准备] 多媒体课件、蛔虫标本、有关图片、蚯蚓、滴管、水、玻璃板、放大镜等。 [课时安排]1课时 [教学过程] 一、情境导入
八年级上册 生物 人教版 5.1.5 两栖动物和爬行动物
初中生物学科集体备课活页纸
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 【创设情境，导入新课】 青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 【环节1:师友解惑】 探究任务一：两栖动物——青蛙 教师出示新课互助提纲，师友先自主学习，再互助交流。基础知识，友说，师补充。拓展知识，师引导友探究。标记疑问所在。教师巡视，做个别指导。观看《小蝌蚪找妈妈》，思考蝌蚪和成蛙有哪些差异？ 【环节2:教师点拨】 出示重点图示和知识点，引导师友在全班展示交流。 先学友展示讲解再师傅纠正完善。其他师友补充。教师补充讲解。 【环节1:师友解惑】 探究任务一：两栖动物——青蛙 教师出示新课互助提纲，师友先自主学习，再互助交流。基础知识，友说，师补充。拓展知识，师引导友探究。标记疑问所在。教师巡视，做个别指导。观察图片并阅读教材第25-26页，思考以下问题： 1.青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有关系？ 2.当你把青蛙握在手中时有什么感觉？ 3.比较青蛙前肢和后肢形态的差异，想一想这与后肢的功能 有什么关系？？ 4.青蛙的呼吸是怎样的？ 5.两栖动物为什么不能离开水？ 6.青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？ 7.其他两栖动物有哪些？ 8.两栖动物的主要特征是什么？ 9.两栖动物与人类的关系？ 【环节2:教师点拨】 出示重点图示和知识点，引导师友在全班展示交流。先学友展示讲解再师傅
纠正完善。其他师友补充。教师补充讲解。
【环节1:师友解惑】 探究任务三：探究任务二：爬行动物——蜥蜴 教师出示新课互助提纲，师友先自主学习，再互助交流。基础知识，友说，师补充。拓展知识，师引导友探究。标记疑问所在。教师巡视，做个别指导。观察图片并阅读教材第27-29页，思考以下问题： 1.蜥蜴适应陆地生活的特点是什么？ 2.为什么爬行动物比两栖动物更适应陆地生活？ 3.其他爬行动物有哪些？ 4.爬行动物的主要特征是什么？ 5.爬行动物与人类的关系？ 【环节2:教师点拨】 出示重点图示和知识点，引导师友在全班展示交流。先学友展示讲解再师傅纠正完善。其他师友补充。教师补充讲解。
生物人教版八年级上册第二章 第一节 动物的运动
第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教学目标： 知识与技能： 1．描述哺乳动物运动系统的组成，认同结构与功能相统一的观点。 2．阐明运动与其他各系统的联系，并总结运动的完成过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 过程与方法： 1．通过分析关节与骨骼肌的图片及亲身体验，了解关节和骨骼肌的结构特点。2．通过观察模型、分析讨论、体验动作形成过程等活动，培养学生初步的观察、概括、协作交流、推理分析等能力。 情感态度与价值观： 1．通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。 2．理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。 教学重点： 1．理解动物运动依赖于一定的结构。 2．理解运动对动物生存的意义。 教学难点： 理解运动是动物结构与功能的统一。 教法和学法： 1．直观教学法：利用多媒体课件、模型、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2．活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力 3．小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 课前准备：关于运动系统的模型、图片和PPT 课时安排：1课时。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 多媒体播放奥运会运动员精彩一瞬的画面。如“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人”姚明一记重扣……从而激发学生的爱国情怀。大屏幕播放有关动物的运动和行为的图片，如猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海豚跳水、丹顶鹤在空中展翅飞翔……请同学们欣赏，并举出一些动物的运动和行为（如蜜蜂采蜜、孔雀东南风、猫捉老鼠、蜻蜒点水等），引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为，各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！引出课题。（二）小组合作探究学习 1．运动系统的组成
人教版八年级上册生物教案
2021人教版八年级上册生物教案1 《根据生物的特征进行分类》 教学目标 知识LI标：生物分类的七个等级 能力LI标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置 情感LI标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法 教学重难点 【教学重点】 生物分类的七个等级； 生物分类的依据和意义。 【教学难点】 生物分类的七个等级； 生物分类的依据和意义 教学工具 多媒体电子课件 教学过程 一、复习上节课上的一些内容 师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢？ 生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。 师：分类的基本单位是什么呢？ 生:种。 师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中乂可以分为哪些小类？ 生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物 师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界 二、讲授新课 1、分类的依据 师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画 要求：
1）在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。 2）我每次最多只能排除三种生物。 生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的。 师：要求学生回答排除的依据是什么？ 生：依据是他们的相似度（形态结构和生理功能） 2、分类的等级 师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗？ 生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名 师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么？从大到小依次是什么？ 生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种 师： 1）进行一些扩展（如界、门的扩展） 2）接下来通过一个寄信的题引导学生回答汤姆猫分类中的地位 生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉LI猫科猫属猫种 师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。 生：通过老师播放幻灯片进一步加强了动物的分类等级 师：要求学生说出马在分类等级中的地位 生：动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲奇蹄LI马科马属马种 3、分类的意义 师：通过前面所学的进行引导学生回答分类的意义 生：分类的意义是了解生物的多样性，知道他们的亲缘关系和他们的分类等级4^双名命名法 师：通过幻灯片的播放让学生了解双名命名法的相关知识 生：对双名命名法有一些认识 5、总结： 师生：一起回顾本节课所学的知识
人教版八年级上册生物课件5篇
人教版八年级上册生物课件5篇 人教版八年级上册生物课件【篇1】 本学期教学工作已经顺利结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结： 一、常规教学工作顺利进行， 初一生物教学工作总结。本学期初一生物每周三课时，按照开学初制定的计划，教学任务基本完成。 二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。 在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式（去年尝试后经验总结），并与期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等；评价形式简单易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习积极性高涨，小组意识、表达能力都得到一定提高。尤其是在期末复习阶段，课堂因为及时地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。 三、加强了实验课的开设。 基于学校实验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分实验。同时制定了新的实验室规范要求，比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。以保障实验课开展的顺利有序。 四、积极参加备课租活动。 共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节；将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授；确定组内献课的课题和展示内容。 五、参加了市基本功大赛选拔，接受了为期6个月的培训。 包括教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系，受益匪浅。
总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的重点。 人教版八年级上册生物课件【篇2】 这一年来我担任初一八个班的生物教学，为了使今后教学工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足总结教育教学经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、多方法教学，便于理解掌握知识 对于初一学生来说，生物学是门新课程，其中知识与他们生活息息相关，但光靠平时的认识，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、多媒体等方法，借助生活中容易获得的实物材料等作教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲第二章第一节《食物中的营养物质》时，为了让学生便于理解食物中所含营养成分如蛋白质、维生素等知识，我让学生将早餐中煮熟的鸡蛋、牛奶、苹果等带到课堂，让学生较直观的感知其中所含蛋白质、维生素等营养成分的颜色、状态等，从而引人各营养成分对人体所起作用、存在于哪些食物中等知识，让学生亲手去摸，带着兴趣地动脑思考，这样，一堂课变得不一样了：学生主动积极的参与其中，或动手解剖，或动嘴尝，或动眼看，或动脑想，化抽象为具体，一方面课堂气氛活跃多了，另一方面，又使学生在多方面的感观中理解知识。 二、注重基础知识的教学 初一学生，刚接触到生物学知识，基础知识对他们生物学上的发展尤为重要。记得我曾听到一位高中老师抱怨：她的学生初中生物知识太薄弱。是啊，中考是不考生物的，学生难免对这门课有所忽略，但对于学理科的高中生来说，初中阶段储备一些生物学知识是很有必要的。退一步讲，即使不考虑升学，掌握一些生物学知识，拥有一些生物学常识，会对一个人的生活、健康是有益的。鉴于以上各种情况，我的教学活动基本上是以课本内容为主展开的。在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，教学中我也会对现时的一些热
人教版八年级上册生物书(共17页)
人教版八年级上册生物书 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 自荐书 一:人教版八年级生物上册新教材知识点汇总(20xx年最新整理) 八年级（上）知识复习要点提纲 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 一、腔肠动物和扁形动物 腔肠动物：海水月母、海蜇、水螅 主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 与人类的关系：教材P5 扁形动物：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫 扁形动物的特征：身体呈两侧对成；背腹扁平；有口无肛门与人类的关系：教材P6 二、线形动物和环节动物 1、线形动物：蛔虫、秀丽隐杆线虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫 主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口由肛门
与人类的关系：教材P8 环节动物：蚯蚓、沙蚕、蛭 主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动与人类的关系：P11 2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持） 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 7、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、
人教版八年级上册生物教案
人教版八年级上册生物教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
新人教版-八年级上册生物教案设计(全册)
新人教版-八年级上册生物教案设计(全册)本学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；容编写具有弹性，给学生更多的自主研究空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。
3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过进修使学生成心识地保护生物，促进生物圈的和谐开展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生进修成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学研究，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的研究方法有了初步的掌握，已具备了一定的研究生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的研究有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，研究目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、研究效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的研究兴趣、加强课堂管理和调控和研究方法指导，调动学生研究生物的积极性，让他们端正学生态度、研究得法，还要促使学生养成课前预，课后及时巩固、
人教版八年级上册生物全册教案+知识点归纳
学期教学计划 一､教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元:生物圈中的其他生物》､《第六单元:生物的多样性及其保护》两个单元内容｡教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性; 栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度､科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念｡因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁､构建知识网络,力求做到形散神聚､融会贯通｡ 二､教学目标 1､认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征｡ 2､知道动物行为的种类､意义,理解动物行为大多通过运动来完成｡ 3､了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密切的联系｡ 4､描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识｡ 5､了解生物分类的依据､方法及意义｡ 6､全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力｡ 7､通过学习使学生有意识地保护生物,促进生物圈的和谐发展｡ 8､积极实践新的教学模式,进一步提高学生学习成绩｡ 三､学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习, 学生对生物学知识有了初步的了解, 对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识､基本方法和基本技能, 大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣, 为八年级的教学打下了较好的基础｡但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确､自制力不强､注意力不集中､不按时完成作业､主动性不足､学习效率低下､成绩不太理想等现象｡因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣､加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度､学习得法, 还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固､持之以恒的良好习惯, 力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高｡ 四､具体措施 1､坚持新课程理念,因材施教,分类分层指导,培养学生自主学习能力,促进每个学生的充分发展; 2､倡导自主探究､合作交流的学习方式,鼓励学生讨论交流,促进学生间密切合作,培养学生团结协作精神和创新能力; 3､进一步学习各地先进的教学经验,充分利用现代教学手段,选择适宜的､科学的教学方法,提高课堂教学效率; 4､注重学法指导,分组､分层次设置课堂反馈练习,开展学习方法交流等活动,让学生学会学习,使优生得到更好发展,差生得到提高成优; 5､积极开展生物实践活动,加强实验教学,努力激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性､主动性,全面提高学生科学素养; 第五单元教学计划 教材分析: 本单元包括五章:第一章是动物的主要类群,主要介绍了11 类动物的形态结构特征, 生活方式和与人类生活的关系｡课文中附带了详细的图片和说明文字,课堂上应要求学