优品课件之第22章 物种的多样性

第22章物种的多样性

第22章物种的多样性一、复习目标 1.列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。 2. 尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。 3.初步认识植物系统进化树，了解不

同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 4.认识动物系统进化树，了解不同动物类群

之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 5.了解细菌、真菌

和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式；在自然界的作用、与人类的关系等知识二、复习提纲第1\2节生物的分类和植物的主要

类群一、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。藻类植物通过光合作用

制造的有机物可以作为鱼的饵料，还为水生动物提供氧气，也是大气中氧气的重要来源。藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可

食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物（赤潮现象）二、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。特征：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境，并且植株很矮小。生活环境：阴湿的

地面或背阴的墙壁上。苔藓植物的应用：① 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。② 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。三、蕨类植物特征：出现根、茎、叶等器官的分化，其内具有输导组织、机械组织，所以

植株比较高大。受精过程仍离不开水，多数生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖后代。孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药（贯众）；③有些可供观赏（肾蕨）；④有些可作为优良的绿肥和饲料（满江红）；

⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。注：看下植物进化系统树P38，生物圈中的绿色植物：孢子植物有：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（高等）；种子植物（裸子植物和被子植物）四、裸子植物：根茎叶都很发达，受精过程不需要水，适于生活在陆地，种子外面无果皮包被，我国是裸子植物种类最多、资源最在一定历史条件下的国家，被称为“裸子植物故乡”。其中银杉有“植物中的熊猫”的美称。五、被子植物：具有发达的根茎叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被着，受精过程不需要水。是最高等的植物类群。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物。指出被子植物与裸子植物的相同之处与不同之处，还有被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。植物类群生活环境主要特征种类代表植物藻类植物大多生活在水中单细胞或者多细胞，结构简单，没有根茎叶之分衣藻、海带苔藓植物生活在阴暗潮湿的陆地植株矮小，有茎叶，没有根，且茎叶中没有输导组织，生殖过程离不开水。是监测空气污染的指示植物 2万种，我国有2800种葫芦藓、地钱蕨类植物生活在阴暗潮湿的陆地具有真正的根茎叶之分，体内有输导组织，叶片背面有产生孢子的孢子囊 12000种，我国现有2600种石松、蕨、桫椤

种子植物裸子植物适合于各种环境根茎叶很发达，种子裸露，外面没有果皮包被。 850种，我国现存250种松、柏、银杏、苏铁被子植物适合于各种环境具有根茎叶花果实种子六种器官，且种子外面有果皮的包被；是植物界进化程度最高的一个类群 25万种玉米、水稻、白菜

六、比较双子叶植物与单子叶植物双子叶植物单子叶植物种子的结构子叶2片，无胚乳子叶1片，有胚乳花瓣的数目多为4、5

或4、5的倍数多为3或3的倍数根系直根系须根系叶脉网状脉平行脉茎中有无形成层有无举例瓜果类粮食作物七．为了科学地将生物进行分类，弄清生物间的亲缘和进化关系，根据生物之间的相似程度（形态结构和生理功能），把它们分成从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物分类的最基本单位。八．“不同类群的生物，所处的共同分类单位越小，所包括生物的种类越少，生物间的相同特征越多，亲缘关系也就越近。” 九、瑞典科学家林奈创立了双名法：属名+种名第3节动物的主要类群 1.【识别和区别无脊椎动物和脊椎动物。】根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物；一类是无脊椎动物。动物类群分布种类主要特征代表动物环节动物海水、淡水、土壤 3500种身体由许多相似的体节组成的蚯蚓、蚂蝗、沙蚕软体动物海水、淡水、陆地 8000余种大多数身体腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳河蚌、珍珠贝、蜗牛、乌贼节肢动物种类最多、数量最大、分布最广超过100万种，占动物总数的4/5 身体分节、体表有外骨骼和分节的附肢，头有眼、触角、口等器官蟹（甲壳纲）、蜘蛛（蛛形纲）、蜈蚣（多足纲）、蝗虫（昆虫纲）

动物类群适应环境种类体表特征呼吸器官生殖方式代表动物

其他鱼类水中 2万种身体呈流线型、两侧大多有侧线、被覆鳞片鳃卵生鲫鱼、鲸鲨、虾虎鱼典型的水生脊椎动物两栖类幼体生活在水中、成体生活在潮湿近水的陆地 2500种裸露幼体用鳃呼吸、成体用肺，皮肤辅助呼吸卵生青蛙、蟾蜍、大鲵由水生过渡到陆生的类群,生殖过程离不开水爬行类陆地 6000种一般覆盖有鳞片或甲肺卵生蜥蜴、壁虎、玳瑁真正生活在陆地的生物鸟类适于空中飞翔 9000种身体大多呈流线型、被覆羽毛肺卵生鹦鹉哺乳类各种环境 4000种一般有体毛肺胎生、哺乳象、海牛、蝙蝠生物界最高等的类群

2原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。应用：1．可以净化污水，2。过量繁殖可以引起赤潮现象3。能使人患病 3．腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消

化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。 4．线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。 5．扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。 6．环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯蚓），细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动呼吸：靠体表皮肤呼吸（分泌黏液），应用：1。疏松土壤，增加土壤肥力，2。促进物质循环，3。可作为药用 7．棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。 8．软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） 9．节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲（蝗虫）、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官――翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

1．鱼纲主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。2。黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3．呼吸：鳃：鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。靠尾鳍保持前进的方向。应用：1。是蛋白质的来源，还可以制成药品饲料，蚕食蚊虫，防止疾病。著名的四大家鱼：青、草、鲢、鳙鱼，根据它们的栖息水层和食性不同的特点，进行混合放养，充分利用了池塘水体的空间和各种天然饲料，增加鱼的产量。2．两栖动物：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在水陆地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏二心房一心室，体温不恒定应用：1。是农业害虫的天敌，也是多种药物的来源。 3．爬行纲主要特征：体表都覆

盖有鳞片，防止水分散失，用肺呼吸，心脏二心房一心室，体内受精，变温动物，是摆脱水的真正陆地动物。应用：1。可作皮制品和名贵药材2。是一些有害动物的天敌扬子鳄是国家特有的珍稀爬行动物 4。鸟纲（鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的）鸟

类适应于飞翔的形态结构特点是：身体呈流线型；前肢特化成翼；胸骨突出，形成龙骨突；体表被覆羽毛等，减少空气的阻力。适应于飞翔的生理功能是：气囊的存在使其具有双重呼吸的功能（具有散热作用）；心脏发达；胸肌发达；食量大、粪便及时排出等。有喙无齿，

心脏4腔，卵生，体温恒定应用：1。维持生态平衡，控制农林鼠害、虫害，2。是人类重要的食品 5．哺乳动物：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳（后代成活率高）。例如兔与狼的牙齿，两者的

区别是有无犬齿，这说明了它们食性不同。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。

第四节细菌、真菌和病毒描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。微生物类群观察结构生活方式与人类的

关系代表生物

病毒须通过电子显微镜蛋白质外壳、核酸不能独立生活，只能寄生有利：寄生细菌体内(噬菌体)，有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS病毒

细菌高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺

旋菌基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质特殊结构：荚膜、鞭毛寄生、腐生有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工；有害：使人患病乳酸菌、枯草杆菌

真菌少数个体微小，绝大多数个体较大细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核寄生、腐生有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质；有害：使人患病酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌一、细菌（呈杆，球，螺旋状）结构：具有细胞结构，没有成形的细胞核（由细胞壁、细

胞膜、细胞质、核区组成）。有些具有荚膜（保护），有些具有鞭毛（运动），有些形成芽孢（休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力）。生

命活动：多数为异养（寄生或腐生）。为分裂生殖，繁殖速度快，20

分钟就繁殖一代。利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。还可以杀死一些害虫，害：使人或动、植物患病。二、真菌结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞核（由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成），没有叶绿体。孢子生殖生命活动形式：异养：（寄生或腐生）。利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。细菌和真菌的生存需要一定的条件：如需要水分、适宜的温度和有机物。芽孢是细菌的休眠体。酵母菌：为单细胞真菌。有温度适宜、氧气、养料充足的条件下，能进行出芽生殖。可用来制酒，还可以制做面包和糕饼等。霉菌：由菌丝组成，其中青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。营养方式为异养。曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。营养方式为异养。用产生青霉素，抑制细菌生长，寄生在人体内的霉菌可引起患上皮肤癣。蘑菇：也是由菌丝组成，包括菌盖和菌柄菌盖下的菌褶能产生孢子，并用孢子繁殖后代。应用：1。有些可食用，如木耳，2。可作药材，3。腐生的真菌可促进自然界的物质循环，4。还会使人和动植物患病。营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。比较细菌和真菌项目有无细胞核有无叶绿体生殖方式细胞举例细菌无无分裂生殖单个乳酸菌真菌有无孢子繁殖单个或多个酵母菌细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。注：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。三、病毒种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小，必须用电子显微镜观察。病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生活，病毒只能寄生在其他活细胞里生活。根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。繁殖方式：病毒在宿主细胞内，在其遗传物质指导下生成新的病毒。病毒与人类的关系：利：可以杀死所寄生的致病细菌、害

虫。害：可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。参考课本P67 注：探究活动：问题：霉菌生长需要哪些环境条件？假设：潮湿/温暖/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。设计实验（参见）微生物生长繁殖条件食物保鲜方法作用水分风（晒、烤）干，腌制，糖渍，脱水抑制微生物生长、繁殖空气密封罐装、真空包装适温冷藏，冷冻，高温防腐剂，溶菌酶杀死微生物

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优品课件之第22章 物种的多样性

第22章物种的多样性 第22章物种的多样性一、复习目标 1.列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。 2. 尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。 3.初步认识植物系统进化树，了解不 同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 4.认识动物系统进化树，了解不同动物类群 之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 5.了解细菌、真菌 和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式；在自然界的作用、与人类的关系等知识二、复习提纲第1\2节生物的分类和植物的主要 类群一、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。藻类植物通过光合作用 制造的有机物可以作为鱼的饵料，还为水生动物提供氧气，也是大气中氧气的重要来源。藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可 食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物（赤潮现象）二、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。特征：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境，并且植株很矮小。生活环境：阴湿的 地面或背阴的墙壁上。苔藓植物的应用：① 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。② 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。三、蕨类植物特征：出现根、茎、叶等器官的分化，其内具有输导组织、机械组织，所以

北师大版八年级下册生物 第22章 物种的多样性

北师大版八年级下册生物第22章物种的多样性 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 蕨类和苔藓植物只适于生活在阴湿的环境中，主要原因是 A．植物矮小怕光B．根系吸水能力较弱 C．体内无输导组织D．生殖过程离不开水 2 . 植物进化的总体趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。下列植物中，没有根、茎、叶分化的是（） A．A B．B C．C D．D 3 . 有关分类单位的特征解释中，正确的是（） A．分类单位越大，所包含的种类越少 B．分类单位越小，所包含的共同特征越多 C．同一分类单位中，生物的特征是完全相同的 D．分类单位越小，所包含的种类越多 4 . 生活在水里，用鳃呼吸，体表被有鳞片的动物是（） A．乌龟B．鲤鱼C．海豚D．珊瑚虫 5 . 桃和银杏相比，从生物学角度分析，它们分别是 A．果实、果实B．果实、种子 C．种子、果实D．种子、种子

6 . 表为某动物园四种鳄鱼的分类地位。下列有关叙述正确的是（） A．扬子鳄与长吻鳄同种但不同属B．非洲鳄与密河短吻鳄同属但不同种C．扬子鳄与密河短吻鳄的亲缘关系最近D．非洲鳄与长吻鳄的亲缘关系最近 7 . 从分类的角度来说，亲缘关系最密切的是 A．同属生物B．同纲生物C．同种生物D．同科生物 8 . 下列动物中,用气囊辅助进行呼吸的是（）。 A．丹顶鹤B．蟾蜍C．蜥蜴D．带鱼 9 . 下列关于动物的描述，正确的是（） A．蚯蚓、泥鳅和蜗牛都属于无脊椎动物 B．鸟类的运动系统由骨骼、骨骼肌和关节构成 C．大脑发达、胎生、哺乳等特点使哺乳动物成为生物圈中种类最多的动物类群 D．生物圈中的各种动物都具有重要的生态功能 10 . 苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物是因为（） A．苔藓可以分解有毒物质 B．叶大多是一层细胞，对有毒气体敏感 C．苔藓是低等植物 D．苔藓一旦干燥便会死亡 11 . 下列哪一组，都属于软体动物（） A．河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏B．石鳌、涡虫、乌贼、鲍鱼 C．螺狮、河蚌、沙蚕、蜗牛D．钉螺、蛞蝓、乌贼、水螅 12 . 下列动物身体呈辐射对称，且有口无肛门的是

八年级生物下册 第22章 物种的多样性第3节植物的主要类群 教案

八年级生物下册第２２章物种的多样性第3节植物的主要类群教案 第1课时 一、教学目标 1、初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系 2、概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系 3、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系 二、教学重点 1、苔藓植物的主要特征及与人类的关系 2、蕨类植物的主要特征及与人类的关系 三、教学难点 1、苔藓植物的主要特征及与人类的关系 2、蕨类植物的主要特征及与人类的关系 四、教学方法 讲授与讨论相结合 五、教学手段 板书授课 六、板书设计 一、植物系统进化树 被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类 动物 代表植物：葫芦藓、地钱 主要特征：个体矮小，密集生长于潮湿环境， 二、苔藓植物具有茎和叶，没有根 与人类的关系：有助于形成土壤，防止水土流失， 环境污染的指示植物 代表植物：铁线蕨、满江红、蕨、卷柏 三、蕨类植物主要特征：具有根、茎和叶，出现输导组织，适应陆地生活 与人类的关系：食用、入药、观赏、绿肥与饲料 七、教学步骤 【引入】 回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还有哪一类

群的生物可以进行光合作用？ 观察比较不同的植物 出示学生不熟悉的苔藓、蕨类植物的图片、标本、实物或视频，请学生思考它们是不是植物？植物的共同特征是什么？（生理和细胞结构特点）虽然植物有共同的特征，但它们又不尽相同，它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群 组织学生观察比较不同的植物，注意引导学生从形态、结构、生活习性以及对环境的适应性等方面进行观察比较并进行记录。在观察比较的过程中思考如下问题 1.不同植物类群之间的差异有多大？它们之间有没有亲缘关系？ 2.根据它们的特点分析在进化过程中出现的先后顺序是怎样的？ 组织学生进行汇报与讨论，比较不同类群植物的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性 讨论上述的思考题，组织学生完成植物系统进化树的绘制 （一）、植物系统进化树 提问苔藓植物与蕨类植物在进化中的地位哪一个更高等？ （二）、苔藓植物的主要特征及与人类的关系 出示一些苔藓植物，代表植物：葫芦藓、地钱 提问：苔藓植物的生活环境在哪里? 组织学生观察苔藓植物的标本或实物，要求找到苔藓植物的根茎叶，并测量苔藓植物的高度。 观察时思考：l.有专门的根、茎、叶吗? 2为什么苔藓植物那么矮小? 组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结苔藓植物的主要特征： 个体矮小，密集生长于潮湿环境，具有茎和叶，没有根 组织学生讨论苔藓植物与人类的关系： 有助于形成土壤，防止水土流失，环境污染的指示植物 （三）、蕨类植物的主要特征及与人类的关系 出示一些蕨类植物，铁线蕨、满江红、蕨、卷柏 提问：蕨类植物的生活环境在那里? 组织学生观察蕨类植物的标本或实物。 观察并思考：1.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗? 2.蕨类植物为什么比苔藓植物高大？ 组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结蕨类植物的主要特征： 具有根、茎和叶，出现输导组织，适应陆地生活 组织学生讨论蕨类植物与人类的关系：食用、入药、观赏、绿肥与饲料 除此之外很多蕨类植物可以做观赏用，如插花中经常用肾蕨的叶，也可以盆栽。树蕨是地球上十分稀有的蕨类，有活化石之称。我国的蕨类非常丰富，特别是云南，有蕨类的王国之称。 总结：提问：为什么蕨类植物比苔藓植物高等？体现在哪些方面？从进化的观点，进行总结。

北师大版生物八下第22章《物种的多样性》复习教案

北师大版生物八下第22章《物种的多样性》复习教案 班别姓名座号 本章复习提纲 1、以生物性状差异程度和亲远关系将生物依次分为：界、门、纲、目、科、 属、种7个等级，其中，种是分物分类的基本单位。 2、瑞典科学家林奈创立了双名法。 3、藻类植物细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用。 4、苔藓植物没有真正的根，只起着固定植物体的作用；茎弱小，没有输导组 织；叶片绿色，小而薄，除进行光合作用外，还能吸收水分和无机盐。5、蕨类植物生物植株比台藓植物高大，一般都具有根、茎、叶等器官，并有输 导组织和机械组织。 6、种子植物是植物界最高等的类群。所有的种子植物都有两个特征：（1）体 内有维管组织—韧皮部和木质部；（2）能产生种子并用种子繁殖 7、我国有250多种裸子植物，被誉为“裸子植物的故乡”。 8、被子植物是植物界中登记最高，种类最多，分布最广，与人类关系最密切的 植物类群，我国有3万多种。被子植物有可分为单子叶植物和双子叶植物。 9、地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊 椎动物；一类是身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物； 10、无脊椎又分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软 体动物、节肢动物、棘皮动物等类群；脊椎动物又分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。（掌握各类群特征） 11、原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物，整个身体由一个细胞构 成。 12、水螅、水母、海蛰、珊瑚虫和海葵是常见的腔肠动物。涡虫、血吸虫是常 见的扁形动物。节肢动物是动物界中这里最多、数量最大、分布最广的应该类群。昆虫是唯一能飞的节肢动物类群。 13、脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群。两栖动物是 由水生向路生过度的类型。爬行动物是变温动物，鸟类、哺乳动物是恒温动物。 14、细菌、真菌和病毒个体体积微小，结构简单，通常称为微生物。 15、细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞 核，遗传物质位于细胞特定的区域内。 16、细菌主要以分裂方式进行生殖。 17、真菌细胞内都有真正的细胞核，营寄生或腐生生活，主要进行孢子生殖。 18、所有病毒都有相似的两部分结构：一是由蛋白质组成的外壳，一是包含遗 传物质的内核。

八年级生物下册第22章物种的多样性 第2节原生生物的主要类群 教案

八年级生物下册第２２章物种的多样性第2节原生生物的主要类群教案一、教学目标 知识目标：1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群 2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系 3.概述藻类的主要特征及与人类的关系 能力目标：通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。 情感态度价值观目标：通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。 二、教学重点 原生动物的主要特征及与人类的关系；藻类的主要特征及与人类的关系三、教学难点 原生动物的主要特征及与人类的关系；藻类的主要特征及与人类的关系四、教学方法 讲授与讨论相结合 五、教学手段 板书授课 六、板书设计 第2节原生生物的主要类群 代表动物：草履虫、变形虫 主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部 的生理功能，大多数生活在水 中，少数寄生 原生动物与人类关系 绿藻：如衣藻、石莼 原生生物褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜（单细胞或多细胞、分类红藻：如紫菜、石花菜 结构简单、有细胞核） 主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素 和类胡萝卜素，可以进行光合作 用，大多数生活在水中。有些藻 类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝 素等。 藻类与人类关系 七、教学步骤 【引入新课】 提问：地球上现存的生物分成几大类群分别是什么？ 出示细菌、蓝藻、草履虫、衣藻的图片提问：如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？

细菌、蓝藻都没有细胞核，因此，它们属于原核生物，而草履虫与衣藻都有细胞核它们属于原生生物 学生思考回答 一、原生生物的特征 提问：观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？ 出示水绵的图片，提问：水绵符合这些特征吗？原生生物都是单细胞吗？ 总结原生生物的主要特征：单细胞或多细胞、结构简单、有细胞核 二、原生动物的主要特征及与人类关系 比较草履虫与衣藻的结构图，提问：它们结构上有什么不同？它们所需要的有机物怎样获得？ 介绍原生生物的主要两大类群：原生动物与藻类。 观察原生动物的视频或图片，提问：原生动物有着怎样的特征？ 总结原生动物的主要特征： 单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生。 组织学生讨论原生动物与人类的关系： 三、藻类的主要特征及与人类的关系 出示不同藻类的图片，请学生进行分类并阐明分类的依据 介绍绿藻、褐藻、红藻的主要特征及常见种类。 提问：藻类植物的主要特征有哪些？ 总结藻类植物的主要特征： 单细胞或多细胞，都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，大多数生活在水中。有些藻类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。 组织学生讨论藻类与人类的关系 八、练习反馈 课堂完成课本第38页“思考与练习”1-4题 九、作业设计 完成“金牌学案”第14—16页的题目 十、教学反思

北师大版八年级下册生物第22章《物质的多样性二——原生生物》教案

北师大版八年级下册生物第22章物质的多样性（二）—— 原生生物 【课前分析】 本节选自北师大第22章第2节，属“生物的多样性”主题。主要涉及到的重要概念有“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类”“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要”两个概念。 “原生生物”这一类群由美国科学家魏泰克于1969年提出。其实直至今日，关于“原生生物”这一类群仍有争议。学术界仍然有很多人持藻类是植物、原生动物是动物等观点。因此，本节课应重点帮助学生通过科学活动体验分类的方法和过程，感受分类的思想。 本节主要由3个观察活动和1个研讨活动构成。3个观察活动包括“观察水绵”、“观察原生动物”和“观看《黏菌自述》”微视频。1个研讨活动是则是比较藻类和植物、原生动物与动物、黏菌与真菌的同与不同，最后归纳出原生生物的概念：结构简单的低等真核生物。最后，通过2个运用活动，帮助学生运用拓展。【教学目标】 1、观察藻类代表，说出藻类主要特征。 2、观察原生动物代表，说出原生动物主要特征。 3、观看黏菌微视频，列举黏菌的基本特征。 4、归纳原生生物主要特征。 【教学重难点】 1、教学重点：观察水绵并归纳藻类主要特征。 观察几种原生动物，归纳原生动物主要特征。 2、教学难点：原生生物的主要特征。 【教学准备】 1、水绵、烧杯、镊子、放大镜。 2、原生动物培养液、数码显微镜、载玻片、盖玻片、吸管。 3、制作《黏菌自述》微视频。 一、导入——身边常见的生物 1、展示校园植物图片或实物，生观察。 问：它们属于什么生物？ 生：植物 2、展示校园动物视频，生观看。 问：它们属于什么生物？

生物八年级下册《第七单元第二十二章 第三节 植物的主要类群》省优质课一等奖教案

第三节植物的主要类群 一、教材分析 本节课内容是北师大版生物学八年级下册第22章物种的多样性第3节植物的主要类群的第一课时。该课时主要是通过“观察比较不同的植物”活动，让学生充分感受到植物的多样性，并通过比较不同植物的形态结构特征等，初步认识不同的植物类群，了解它们的进化关系，从而为后面的学习奠定基础。 二、学情分析 学生通过对本章前两节内容的学习，已经初步掌握了一些生物分类的方法，再加上初一上期对绿色开花植物形态结构、生理活动的学习以及多次实验探究活动积累的经验，所以，在该活动中，只要对其观察方法进行适当的指导，学生可以对不同的植物进行初步的分类。 三、教学重、难点 教学重点：观察比较不同的植物 教学难点：观察、描述 四、教学方法 观察、讨论、交流 五、材料准备 苔藓植物（1地钱、11葫芦藓、8牛舌藓） 蕨类植物（7铁线蕨、2凤尾蕨、10肾蕨） 裸子植物（6雪松、9塔柏、3水杉、13苏铁） 被子植物（5蚕豆、14油菜、12玉米、4葱） 六、教学过程

七、板书设计

八、教后反思 “观察并比较不同的植物”是《第三节——植物的主要类群》第一课时的活动。该活动的目的是让学生能在观察的基础上对不同类群的植物有所了解。但考虑到这是一堂实验课，我在进行课堂设计时，紧扣新课程理念，以观察活动为重心进行设计，并对教材内容进行了一定的调整。我的初衷是给学生提供大量事实材料，让学生自主观察，了解各种植物的形态特征，再在此基础上讨论，按照自己的观察结果，初步将植物进行简单归类，并说出归类的依据，然后教师再进行专业纠正，顺势理出各类植物的进化关系。 虽然按照自己设计的流程，在规定时间内粗略完成了本堂课的所有环节任务，但自己感觉还有很多不足： 一、课堂中仅仅为了追求学生的探究活动，而没有仔细去考虑学生在 探究活动时会出现的问题。如多位学生在交流时，对自己看到的 植物特征进行描述，出现了知识性错误，教师没有及时进行有效 纠正。

优品课件之高考生物教材复习生物多样性及其保护教案

高考生物教材复习生物多样性及其保护教案 选修本第22课时生物多样性及其保护知识精要生物多样性包 括：多样性、物种多样性、生态系统多样性药用价值生物工业 原料多样①直接使用价值科研价值性的美学价值价值② 使 用价值：具重要生态功能，可维护生态系统稳定性③潜在使用价值 物种丰富我特有及古老品种多国我国生物多样性特点经济物种 丰富生生态系统多样生物物我国生物①全世界物种灭绝速度 加快多样多多样性②我国生物多样性及遗传多样性面临威胁性 及样面临威胁③我国生态系统多样性面临威胁其保性①生存 环境的改变和破坏护概生物多样②掠夺式的开发和利用况性 面临威③ 胁的原因④外来物种的入侵或引种到缺少天敌地区使 该地区原有物种生存受到威胁生物① 保护：主要是指建立自然保 护区多样②迁地保护：将物种迁出原地，移入、、性和进行特护与管理保护③加强教育和法制管理 [知识精要] 遗传多样性、 间接使用价值、环境污染、就地保护、动物园、植物园、水族馆、濒危动物繁育中心 典型例题分析在进出口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格 检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若害虫流入境内后，将 A.在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”形增长 B.一般会缺少其天敌 C.对境内生物多样性造成威胁 D.不适应新环境，很快灭亡 [点拨]选A B C。被外来物种入侵的地区，一般会缺少其天敌，而得到较好的生存条件，种群数量在相当长一段时间内呈“J”形增长。而入侵害虫的大量繁衍，将会对入侵地区的 生物多样性造成威胁。 自我评价 1、下列不属于就地保护可以采取的形式是（） A、风景名胜区 B、森林公园 C、自然保护区 D、植物园 2、属于我国特有的珍贵被子植物是（） A、银杉 B、金钱松 C、珙桐 D、银杏 3、人们受到蝙蝠的启发研制出了雷达，受到蜻蜓的启发发明了飞机，这些都说明生物具有（） A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在 使用价值 D、以上都不正确 4、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，用保护生物多样性的观点看，这句名句体现了野生生物资源的（）

物种的多样性教案

2.6 物种的多样性（1） 一、教学目标 （一）知识目标 1.熟练使用显微镜，学会用显微镜观察微小的生物； 2.观察衣藻的形态，观察草履虫的形态、结构和捕食方式等； 3.能描述单细胞生物一般个体微小、全部生命活动在一个细胞内完成的特征。 （二）能力目标 1.培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过小组合作，培养学生团结协作的精神； 2.通过学习，培养学生珍爱生命、保护动物的意识。 二、教学重点难点 重点：单细胞生物的主要特征 难点：衣藻、草履虫的结构及其功能 三、教学器材准备 多媒体课件 四、教学过程 【创设情境，引入新课】 基础知识复习 1.读图分析 仔细观察植物细胞与动物细胞的结构示意图，完成下列题目。 图中各序号分别对应什么结构？ A______B_______C________ D_______E_______F________ 其中甲是_________细胞，乙是_________细胞。 【感悟】植物细胞与动物细胞的区别在于______________________________________。 教师提问：你能否举例说说哪些生物是由细胞构成的呢？ 学生回答：（略） 【过渡】 我们常见的生物都是由许多细胞构成的，但是在我们眼睛看不到的世界里，还存在着许多微小的生物，接下来我们就走进它们的世界，共同学习下本章第六节“物种的多样性”的相关内容。 【合作交流，探究新知】 教师提问：我们根据生物营养方式的不同将生物分成动物和植物，那将生物按照构成生物的细胞数目不同可以将生物分为哪两类？ 学生回答：单细胞生物和多细胞生物。 （一）单细胞生物 生物体一般由细胞构成，根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物与多细胞生物。由单个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动的独立生物体。 展示图片，认识常见的单细胞生物：衣藻、草履虫、酵母菌、细菌、变形虫、眼虫、硅

八年级生物下册第7单元生命的演化第22章物种的多样性22.3植物的主要类群同步检测含解析新版北师大版

22.3 植物的主要类群 一、选择题(33分) 1.下列连线不能正确表示生物与其主要特征的是 A．水绵--有根、茎、叶的分化B．银杏--种子无果实 C．桃--有真正的花和果实D．葫芦藓--有茎和叶的分化 2.裸子植物的营养器官是 A．根、茎、叶、花、果实、种子B．根、茎、叶 C．花、果实、种子D．只有茎、叶 3.金毛狗蕨起源于侏罗纪，为我国濒危保护植物，因其地上的根状茎酷似金毛狗头而得名。下列有 关金毛狗蕨的叙述，不正确的是 A．受精过程离不开水B．利用孢子进行繁殖 C．根茎叶中无机械组织D．体形较大，适应陆地生活能力较强 4.下列植物中，属于裸子植物的是 ①葡萄 ②玉米 ③侧柏 ④苏铁 ⑤水稻 ⑥银杏 A．②⑤⑥B．③⑤⑥C．②③④D．③④⑥ 5.地层中的煤是由远古时代的哪种植物形成的？ A．蕨类植物B．裸子植物C．被子植物D．高等植物 6.与苔藓植物相比，蕨类植物更适应陆地生活，其原因是 A．具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织 B．用孢子进行繁殖 C．植株矮小，茎和叶内没有输导组织 D．没有根、茎、叶等器官的分化 7.下列属于蕨类植物的是 A．侧柏B．卷柏C．葫芦藓D．海带 8.下列植物特征中，属于苔藓植物主要特征的是 A．茎中没有导管，叶中也没有叶脉B．有根、茎、叶的分化

C．没有根、茎、叶的分化D．种子具有一片子叶 9.我国科学家在贵州某地发现了一类植物化石，该植物个体矮小，具有叶和须状假根。由此推测其 更类似于下列的 A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 10.“苔痕上阶绿”和“一枝红杏出墙来”分别描述了哪两类植物 A．苔藓植物和被子植物B．苔藓植物和蕨类植物 C．蕨类植物和裸子植物D．藻类植物和被子植物 11.地球上分布最广、种类最多的植物类群是 A．被子植物B．裸子植物C．藻类植物D．蕨类植物 二、填空题（16分） 12.最高等的植物类群是植物；能检测空气污染的指示植物是植物；煤和石油主要是由古代植物经过 漫长的地质演化形成的。 13.银杏与杏最主要的不同之处是。 14.单子叶植物和双子叶植物种子的营养物质分别储存在和中。 15.李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征 你判断它可能属于哪个类群？；若再加上"无根″这一特征，你判断它可能属于哪个类群？。16.你走进温暖多雨的地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二氧化硫等有毒气 体的侵入，它是植物。 三、判断题（21分） 17.蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有疏导组织。(判断对错) 18.裸子植物已经完全脱离了对水的限制。 19.蕨类植物可以检测空气质量。 20.肾蕨的根、茎、叶内具有输导组织。 21.苔藓植物有单细胞的，也有多细胞的。（判断对错） 22.银杏具有真正的花和果实。 四、综合题（23题14分，24题14分） 23.如图表示葫芦藓，请回答下列问题：

八年级生物下册第22章物种的多样性专题整合训练新版北师大版含答案

专题整合训练生命的演化 专题一生物进化的证据与历程 1.若△、、☆表示具有亲缘关系的三类生物,如图所示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的出现情况,则三类生物的进化关系最可能是(A) A.△→→☆ B.☆→→△ C.△→☆→ D.☆→△→ 2.(2017·湖南长沙模拟)通过对下图中鸟翼、蝙蝠翼、鲸鱼鳍、马前肢、人上肢进行分析,能推测(D) A.生物的进化由简单到复杂 B.生物的进化由水生到陆生 C.生物的进化由低等到高等 D.这些动物具有共同的祖先 3.从化石记录中发现了地球上的生命史,下列说法错误的是(C) A.前寒武纪约占地球发展史的87%,出现了原生动物、多细胞生物 B.古生代约始于5.4亿年前至2.45亿年以前,出现了三叶虫、蕨类、两栖类 C.中生代始于5.4亿年以前,当时地球上还没有生命存在 D.新生代始于6 500万年前,出现了哺乳动物、鸟类、被子植物、灵长类动物 4.如图的进化树表示了几种生物之间的亲缘关系,请据图回答下列问题。 (1)a、b、c、d四种生物的共同祖先是e。 (2)与a亲缘关系最近的生物是b,与d亲缘关系最近的生物是c。 (3)在地层里出现最早的生物是e。 专题二生物进化的原因

5.(2017·江苏宜兴中考)下列关于达尔文自然选择学说的理解,错误的是(D) A.遗传变异和环境因素共同作用导致生物进化 B.自然选择是通过生存竞争实现的 C.具有有利变异的个体容易生存并繁衍后代 D.生物变异是定向的,自然选择是不定向的 6.(2017·湖北武汉中考)下图表示几类哺乳动物的起源情况,对此图的分析正确的是(A) A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果 B.原始哺乳动物为适应不同的环境而主动进化为现存各类哺乳动物 C.生物通过定向的变异适应变化的环境 D.在现存条件下,原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物 7.(2017·山东淄博中考改编)研究发现,多数新型农药应用10年后就逐渐失效。根据达尔文的进化理论,下列说法正确的是(C) A.害虫在繁殖过程中会产生变异,这些变异经逐代积累和加强便产生了抗药性 B.害虫在争夺食物和空间时进行生存斗争,强壮的个体生存下来,产生了抗药性 C.农药逐代选择具有抗药性变异的个体,使抗药性害虫数目逐渐增多 D.部分害虫可以对农药进行选择性逃避,通过学习行为,产生抗药性 8.下列哪种情况不属于自然选择的结果?(A) A.常常打篮球的人,身体变得较强壮 B.黑色蛾在空气污染严重的地区比白色蛾多 C.长颈鹿的脖子长,容易吃到树上的叶子 D.雷鸟冬天的羽毛为白色,夏天为褐色 专题三植物类群 9.(2017·江苏苏州中考)某同学构建了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类关系图(如下图)。请指出甲、乙、丙依次代表(D) A.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物 B.苔藓植物、藻类植物、蕨类植物 C.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物 D.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 10.“倡导低碳生活、建立低碳消费模式、发展低碳经济”已成为全世界的共识。在减少大气中二氧化碳含量,增加氧气含量过程中功劳最大的绿色植物是(C)

八年级生物下册第22章物种的多样性阶段测评新版北师大版含答案

第22章物种的多样性阶段测评 (时间:45分钟,满分:100分) 一、选择题(本大题共20小题,每题2分,共40分) 1.对生物进行分类的意义是(A) A.认识和保护生物的多样性 B.便于人类采集生物标本 C.消灭所有对人类有害的生物 D.大量捕获对人类有用的生物 2.种是最基本的分类单位,下列对种的有关叙述,正确的是(A) A.每一个种只有一种生物 B.一个物种就是一个生物 C.同种生物的亲缘关系最远 D.同种生物的共同特征最少 3.杏与桃同属于蔷薇科,杏为杏属,桃为桃属。关于它们的叙述错误的是(D) A.它们是同一目的植物 B.它们是不同种的植物 C.它们共有的分类单位有界、门、纲、目、科 D.它们只有最小的分类单位不同 4.学习完植物的分类知识后,某同学将葫芦藓和肾蕨归为一类,将莲、柏树和小麦归为另一类。他划分的依据主要是(B) A.是否有真正的根 B.能否产生种子 C.是否有输导组织 D.是水生还是陆生 5.某兴趣小组在调查红石公园月波湖中生物种类时,发现一种生物并将其归类于藻类,他们的理由最可能是(D) A.具有假根 B.生活在水中 C.具有叶绿体 D.没有根、茎、叶的分化 6.下列关于藻类在生物圈中的作用以及与人类的关系的说法,不正确的是(D) A.通过光合作用释放出氧,维持大气中氧和二氧化碳的平衡 B.生活在淡水、海水中的各种藻类是鱼类等水生动物的饵料 C.许多藻类,特别是海藻,如海带、紫菜等可以食用和药用 D.由于藻类的结构简单,所以可以作为监测空气污染程度的指示植物 7.小明同学在长白山林区游玩,迷失了方向,看到树干一面生长着苔藓植物,而另一面不生长苔藓植物,据此他判断出了方向。那么生长苔藓植物的一面朝向是(D) A.东 B.南

第22章物种的多样性

第２２章物种的多样性 第1节生物的分类 一．教学目标： １．尝试根据一定的特征对生物进行分类； ２．生物分类原则、等级和基本单位 ３．练习编写检索表 ４．说明对生物统一命名的重要性 二．教学重难点： １．生物分类的方法；生物命名的方法 ２．活动“尝试对生物分类” ３．活动“编制检索表” 第1课时科学家进行分类的方法 问：地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。 活动“尝试对生物分类” 展示图片 观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。检查结果 问：你们组是根据什么将这些生物分类的？（性状差异和亲缘关系） 根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级： 界、门、纲、目、科、属、种（其中基本单位是-------种） 刚才看了同学们的分类情况，很正确，但是各有不同，这样是否有利于我们识别生物？是否需要一个统一的标准？ （需要） 所以生物学家根据生物特征的差异，编制出生物检索表。 讲解编制方法 活动“编写检索表” 第2课时生物的命名 观察图片 图上的植物是什么？（红苕、红薯、白薯、山芋、地瓜） 这是我们平时喜欢吃的红薯，但它有多个名字 图中的这两株植物是什么？（马铃薯、山药） 它们有共同的名字叫山药，这一名多物。 这样是否方便？（容易引起歧义） 为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。 举例说明双名法。

初中生物北师大版八年级下册第22章 物种的多样性第1节 生物的分类-章节测试习题(2)

章节测试题 1.【答题】王娟从《植物志》上检索到白菜、萝卜在生物分类上属于被子植物的十字花科。你认为它们属于被子植物的主要依据是（）。 A.能进行光合作用 B.种子外面有果皮 C.营养方式为自养 D.植物体有根、茎、叶的分化 【答案】B 【分析】本题考查裸子植物和被子植物的主要特征以及区别。裸子植物与被子植物的主要区别就是种子外有无果皮包被着，据此作答。 【解答】只要是绿色植物都能进行光合作用，如绿色的藻类植物、裸子植物等，A 不符合题意；白菜、萝卜的种子外有果皮包被着，属于被子植物，B符合题意；只要是绿色植物都能进行光合作用，自己制造有机物，都是自养，C不符合题意；蕨类植物、裸子植物、被子植物都有根、茎、叶的分化，D不符合题意。 2.【答题】某同学将虎、蛇、鹤、猴、螳螂五种动物进行了分类，你认为下列分类法不合理的是（）。 A.按有无脊柱分为虎、蛇、鹤、猴与螳螂两类 B.按体温是否恒定分为虎、猴、鹤与蛇、螳螂两类 C.按胎生还是卵生分为虎、猴与蛇、鹤、螳螂两类 D.按生活环境分为虎、猴、鹤与蛇、螳螂两类 【答案】D 【分析】本题考查的是动物的分类；生物的分类及分类单位。

【解答】根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。螳螂的体内都无脊柱，属于无脊椎动物；虎、蛇、鹤、猴的体内都有脊柱，都属于脊椎动物。按体温是否恒定可以把动物分成恒温动物和变温动物，虎、猴、鹤的体外恒定，属于恒温动物，蛇、螳螂的体温不恒定，属于变温动物。按照生殖方式可以分为胎生和卵生，虎、猴都是哺乳动物，属于胎生，蛇、鹤、螳螂都是产卵生殖，属于卵生。虎、猴、鹤与蛇、螳螂都能生活在陆地上，不能按生活环境来分为两类。 3.【答题】从生物进化的大致过程来看,地球上现存物种中,最高等的动物和植物分别是（）。 A.爬行动物和种子植物 B.鸟和被子植物 C.哺乳动物和裸子植物 D.哺乳动物和被子植物 【答案】D 【分析】本题考查生物进化的历程。从生物进化的过程看，地球上现存的动植物中最高等动物和植物分别是哺乳动物和被子植物。 【解答】如图进化树。植物的进化历程：原始藻类植物→（原始苔藓植物和原始蕨类植物）→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强、后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级。动物进化的历程是：原始的单细

北师大版生物八年级下册物种的多样性

第22章物种的多样性 一．选择题（共7小题） 1．下列动物中属于鱼类的是（） A．娃娃鱼B．鳄鱼C．鱿鱼D．青鱼 2．体表有刺细胞的动物类群是（） A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．环节动物 3．下列各项中，都属于软体动物的是（） A．虾、娃娃鱼B．泥鳅、珊瑚虫 C．乌贼、螃蟹D．河蚌、蜗牛 4．下列关于植物类群的叙述，正确的是（） A．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因 B．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果 C．墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活 D．紫菜是藻类植物，它有根茎叶的分化 5．某小组将调查到的生物进行了分类，他们将玫瑰、水草、荷花、松、柏等归为一类，而将螃蟹、蝇、麻雀、鲫鱼等归为另一类。他们是按照什么方法归类的（） A．按照生物的形态结构特点 B．按照生物的用途 C．按照生物的数量 D．按照生物的生活环境 6．下列动物的结构与其功能对应关系正确的是（） A．海蜇的刺细胞——防御、捕食 B．蛇的角质鳞片——协助身体蠕动 C．河蚌的外套膜——消化食物 D．蜜蜂的外骨骼——进行气体交换 7．如图中四种动物均为北京市野生保护动物。下列说法中正确的是（）

A．成体都用肺呼吸B．都是体内受精 C．背部都有脊柱D．体温都不恒定 二．填空题（共5小题） 8．爬行动物体表覆盖角质的或；用呼吸；在产卵，卵壳；但是它体温不恒定，仍然属于动物。 9．两栖动物不是真正的陆生动物，是由向转变的过度类型． 10．珍珠既是高级饰品，又是名贵的中药，人工育珠常用的珍珠贝和三角帆蚌都是软体动物，它们都有柔软的身体，大多用呼吸，用运动． 11．生物圈中已知的绿色植物有、、、四大类群． 12．动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群．脊椎动物中最高级动物类群是动物． 三．解答题（共3小题） 13．春天来了，杨柳吐絮，百花争艳，让人眼花缭乱。但如果我们把这些植物进行科学分类，就可以弄清它们之间的亲缘关系以及相似程度。如图为植物分类系统图解，请回答下列问题。 （1）对被子植物进行分类时，往往把种子、花和作为分类的重要依据。

第七单元第22章 物种的多样性 ——2022-2023学年北师大版生物八年级下册单元基础巩固

第七单元第22章物种的多样性 一、选择题（本题包括20小题，每题2分，共40分，每题只有1个选项符合题意） 1.生物的分类单位由大到小的排列顺序是( ) A.界、门、纲、目、科、属、种 B.界、门、纲、属、种、目、科 C.界、门、目、纲、科、属、种 D.界、门、目、纲、属、科、种 2.下列分类依据与实例不相符的一组是( ) A.种子中只有一片子叶的植物：玉米 B.种子外有果皮包被的植物：水衫 C.不具备细胞结构的生物：噬菌体 D.体内具有脊柱的动物：麻雀 3.如图描述的是4种不同动物的特征,动物甲、乙、丙、丁分别是( ) A.家兔、蝗虫、家鸽、蚯蚓 B.蝗虫、蚯蚓、家兔、家鸽 C.蝗虫、家鸽、蚯蚓、家兔 D.蚯蚓、家鸽、蝗虫、家兔 4.林奈的双名法是一种科学的国际通用的生物命名法。下列与家犬(Canisfamiliaris)亲缘关系最近的生物是( ) A.玉米(Zeamays) B.甘薯(Ipomoeabatatas) C.喜鹊(Picapica) D.欧亚狼(Canislupus) 5.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是( )

A.在水中生活 B.有根、茎、叶 C.不能产生种子 D.没有输导组织 6.燃煤的火力发电厂附近很难见到苔藓植物,人们利用了的特点,把苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物。( ) A.苔藓植物有假根 B.苔藓植物的叶只由一层细胞构成 C.苔藓植物生活在阴湿的环境中 D.苔藓植物没有输导组织 7.如图中的圆圈表示生物具有的特征，则下列描述正确的是( ) A.Q可表示用种子来繁殖 B.P可表示分布在水中 C.E可表示有茎叶分化 D.F不能表示有输导组织 8.将下列六种植物，如果将它们分成①②⑤与③④⑥两类，则分类的依据是( ) ①小麦 ②油菜 ③葫芦藓 ④肾蕨 ⑤侧柏

生物北师大版八年级下册 第二十二章 物种的多样性 章节习题(带解析)

第二十二章物种的多样性 一、选择题 1.下列关于藻类植物的叙述中，不正确的是（） A.都生活在海水中 B.都含有叶绿素 C.都没有根、茎、叶的分化 D.植物体是单细胞或多细胞的 2.关于蕨类植物的叙述，错误的是（） A.生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大 B.剖开一株蕨类植物，会发现它的根茎叶中都有输导组织 C.桫椤是蕨类中的活化石，其叶片背后生有种子囊 D.煤的形成与距今2亿多年前的高大蕨类植物有关 3.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（） A.后肢 B.胸骨 C.颈部 D.脊椎骨 4.乌龟体表覆盖甲，蜥蜴体表覆盖角质鳞片，这些甲和鳞片的作用是（） A.适应陆地生活 B.有利于爬行 C.保护身体和减少水分蒸发 D.保持体温恒定 5.鲤鱼的身体呈流线型，这有利于（） A.捕食 B.游泳

C.漂浮 D.保持平衡 6.腔肠动物与扁形动物的共同特征是（） A.身体呈辐射对称 B.体表有刺细胞 C.有口无肛门 D.都在消化腔内消化食物 7.涡虫的生活环境是（） A.有丰富绿藻的海水 B.被污染的废水 C.水流湍急的大河 D.清澈溪流中的石块下 8.下列动物中，身体不分节的是（） A.蚯蚓 B.沙蚕 C.水螅 D.蜈蚣 9.下列各项中不属于鱼与水中生活相适应的特点的是（） A.身体呈流线型 B.皮肤辅助呼吸 C.身体两侧的侧线能感知水流方向 D.身体表面有滑滑的黏液 10.下列关于环节动物特征的叙述，正确的是（） A.体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用 B.身体由许多彼此相似的体节组成 C.身体有口无肛门，食物残渣由口排出体外

D.身体和附肢都分节，提高了运动能力 11.下列有关鱼类生活特征的叙述，不正确的是（） A.体表有黏液减少水的阻力 B.鲫鱼在水中不停而有节奏地用口吞水，其作用是进行呼吸 C.鲫鱼游泳时的动力来自胸鳍和腹鳍的摆动 D.鲫鱼身体呈流线型 12.以下动物的生殖和发育能够摆脱水的依赖的是（） A.青蛙 B.蝾螈 C.大鲵 D.鳄鱼 13.下列关于动物在生物圈中作用的叙述，不正确的叙述是（） A.动物破坏了生态平衡 B.动物能为植物传播花粉和种子 C.动物能促进生态系统的物质循环 D.动物在维持生态平衡中起着重要作用 14.下列动物体表具有外骨骼的是（） A.兔子 B.鱼 C.蝗虫 D.狗 15.很多同学都喜欢吃海鲜，下列海鲜中，属于软体动物的是（） A.对虾 B.梭子蟹 C.扇贝 D.草鱼