海洋怪兽课件

海洋怪兽课件

海洋怪兽课件

近年来，全球科技的快速发展使得人们对于未知世界的探索变得更加容易。在这个信息爆炸的时代，我们可以通过互联网获取各种各样的知识和信息，其中包括了一些关于海洋怪兽的传说和故事。而今天，我将为大家带来一份关于海洋怪兽的课件，让我们一同进入神秘的深海世界。

1. 神秘的深海

深海是地球上最神秘的地方之一，它的深度达到了几千米甚至上万米。由于深海环境的特殊性，人类对于深海的了解非常有限。然而，正是这种未知和神秘感，让人们对于深海怪兽的存在产生了兴趣。

2. 海洋怪兽的传说

海洋怪兽的传说在各个文化中都有所存在。从古代的北欧神话中的巨型海蛇到现代的尼斯湖水怪，人们一直对于这些神秘生物充满了好奇和想象。然而，科学家们对于这些传说的真实性持怀疑态度，认为其中大部分只是人们的臆想和夸张。

3. 真实的海洋生物

尽管海洋怪兽的传说多半是虚构的，但深海中确实存在着一些令人难以置信的生物。例如，巨型章鱼是深海中的一种生物，它们可以长达几十米，拥有强大的捕食能力。此外，深海中还有各种奇特的鱼类和无脊椎动物，它们的形态和习性都与陆地上的生物截然不同。

4. 未知的深海生物

虽然已经有很多深海生物被科学家们所发现，但深海中仍然存在着许多未知的

生物。由于深海环境的极端条件，这些生物可能具备着我们无法想象的特殊适

应能力。因此，我们不能排除在深海中存在着一些超出我们想象的怪兽。

5. 科学探索的重要性

尽管海洋怪兽的传说可能只是人们的幻想，但科学探索对于深入了解深海生物

和生态系统仍然至关重要。通过科学研究，我们可以揭开深海的神秘面纱，发

现更多未知的生物和物种。这不仅有助于推动生物学的发展，也对于环境保护

和生态平衡的维护具有重要意义。

总结：

海洋怪兽的课件带领我们进入了一个神秘的深海世界。虽然海洋怪兽的传说多

半只是虚构的，但深海中的生物却令人惊叹。科学探索的重要性不容忽视，只

有通过科学的研究和探索，我们才能更好地了解深海生物和保护海洋生态系统。让我们一同投身于科学的海洋探索之中，揭开深海的神秘面纱。

苏教版四年级美术上册

苏教版四年级美术上册知识点整理 第一课冷色和暖色 1.红橙黄是阳光和火的色彩，他们使人感到温暖、热烈、兴奋；而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。 2.冷色和暖色是对比色，人们常在暖色或冷色中选取一种颜色作为主色，以同类色的其他颜色为辅色进行绘画或设计，有时会再加一点对比色，以求色调的丰富和生动。 3.一朵紫红的花，在大红花旁显得较冷，在绿叶丛中却显得较暖，色调的冷暖是相对的。 4.以蓝、绿、紫色为主画的风景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林……常常画成冷色调，显得静谧而幽深。 5.以红黄色为主画的风景，是暖色调的风景。晚霞、秋景、丰收的田野……大多是暖色调的，传达出热情和温馨。 6.油画《秋》，弗拉基米尔画派（俄罗斯） 7.色调指画面色彩的整体感觉，有的偏冷、有的偏暖，有的明快、还有灰色调，色调有高雅和低俗之分，高雅的色调具有打动人心的美感。 第二课奇怪的梦 1.对动物脑电波的观察说明，动物也会做梦。 2.要画好画就不要怕失败，大胆尝试各种画法。每个人的梦是不同的，不必去模仿。 第三课车（一） 1.在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。民间最古老的独轮车是最古老的运输工具。两千年前，人类就有了牛车、马车、手推车……今天，火车、汽车、摩托车…… 2.1956年，中国制造第一辆解放牌汽车；1958年，我国又制造出了第一辆红旗牌轿车。到2013年，我国的汽车产销双双超过2000万辆。 3.将来，由电脑控制的高智能化的车，在行驶中能自动处理遇到的情况。 第四课车（二） 1.制作小窍门：用快干胶或双面胶带粘接各个部分。在轮子左右两边的车轴上卷上双面胶带，然后在轴上涂点蜡，车会跑得更快。在车的前后轴上拴上橡皮筋，然后反转后轮，一松手，车就飞快向前冲去。 2.概念车是设计师的奇思妙想，他们处于实验阶段，而非投产产品。未来我们也许会驾驶这些车。 第五课乘车印象 刻撕纸版画的方法：在卡纸上画好底稿，用美工刀将需要撕去的部分刻一刻，再用手将那部分撕去，撕去的部分还可以涂色。 第六课海洋世界 1.远古的地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多四分之三的地球表面仍然是海洋。海洋有40多亿岁了，生命在35亿年前诞生于海洋。 2.海洋最深处超过了珠穆朗玛峰的高度（8848米）。地球上百分之八十的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。科学家预言人类如此滥捕滥捞，许多海洋生物将在50年内绝灭。 第七课海洋怪兽 1.深处可达11公里（千米）的海洋，幅员辽阔、地形复杂、深浅不一、光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，有许多不为人知，科学家也会被它们吓一跳。 2.鲨鱼是最古老的海洋生物，在地球上已经生存了大约4亿年，比恐龙还年长1.4亿岁。 第八课做做海洋生物 制作小窍门：用泥皮将废纸裹在中间做成空心的泥工作品，烧制时不会炸裂。剪刀也是泥工工具。

四年级上册美术教案-海洋世界苏少版

第6课海洋世界 一、教材分析 本课属于造型、表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课做好铺垫。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，通过观察和礼节学习海洋生物的回话方法，表现奇异绚丽的海洋世界。本课使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习主要让学生通过观察生活感受海底世界的奇异和瑰丽，让学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。 二、学情分析 四年级的学生对海洋世界有了一定的认识基础，对他们有着浓厚的兴趣，渴望对他们进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常用鲜艳的色彩大胆地表现自己的感受，本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材的及歘上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力。三、教学目标 认知目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，启发学生对海底世界的思考和遐想。 技能目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。 情感目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。 四、教学重点与难点 教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。 教学难点：画面生动有趣，色彩鲜艳亮丽，别具一格。 五：教学准备 教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领发面的

海洋怪兽课件

海洋怪兽课件 海洋怪兽课件 近年来，全球科技的快速发展使得人们对于未知世界的探索变得更加容易。在这个信息爆炸的时代，我们可以通过互联网获取各种各样的知识和信息，其中包括了一些关于海洋怪兽的传说和故事。而今天，我将为大家带来一份关于海洋怪兽的课件，让我们一同进入神秘的深海世界。 1. 神秘的深海 深海是地球上最神秘的地方之一，它的深度达到了几千米甚至上万米。由于深海环境的特殊性，人类对于深海的了解非常有限。然而，正是这种未知和神秘感，让人们对于深海怪兽的存在产生了兴趣。 2. 海洋怪兽的传说 海洋怪兽的传说在各个文化中都有所存在。从古代的北欧神话中的巨型海蛇到现代的尼斯湖水怪，人们一直对于这些神秘生物充满了好奇和想象。然而，科学家们对于这些传说的真实性持怀疑态度，认为其中大部分只是人们的臆想和夸张。 3. 真实的海洋生物 尽管海洋怪兽的传说多半是虚构的，但深海中确实存在着一些令人难以置信的生物。例如，巨型章鱼是深海中的一种生物，它们可以长达几十米，拥有强大的捕食能力。此外，深海中还有各种奇特的鱼类和无脊椎动物，它们的形态和习性都与陆地上的生物截然不同。 4. 未知的深海生物 虽然已经有很多深海生物被科学家们所发现，但深海中仍然存在着许多未知的

生物。由于深海环境的极端条件，这些生物可能具备着我们无法想象的特殊适 应能力。因此，我们不能排除在深海中存在着一些超出我们想象的怪兽。 5. 科学探索的重要性 尽管海洋怪兽的传说可能只是人们的幻想，但科学探索对于深入了解深海生物 和生态系统仍然至关重要。通过科学研究，我们可以揭开深海的神秘面纱，发 现更多未知的生物和物种。这不仅有助于推动生物学的发展，也对于环境保护 和生态平衡的维护具有重要意义。 总结： 海洋怪兽的课件带领我们进入了一个神秘的深海世界。虽然海洋怪兽的传说多 半只是虚构的，但深海中的生物却令人惊叹。科学探索的重要性不容忽视，只 有通过科学的研究和探索，我们才能更好地了解深海生物和保护海洋生态系统。让我们一同投身于科学的海洋探索之中，揭开深海的神秘面纱。

地球上的远古十大怪兽

地球上的远古十大怪兽 地球上的远古十大怪兽 地球自诞生以来，孕育了无数生物的演化和变异。然而，在地球遥远的远古时期，一些奇特而令人难以置信的生物统治了地球，它们就是我们今天所称之为“远古十大怪兽”。以下将为大家介绍这些寿命悠久而又神秘的生物。 一、泰坦巨人龙 泰坦巨人龙是地球上远古时期最著名的怪物之一。它是一种庞大的飞行爬行动物，长达20米，与现今的恐龙相比更为庞大。泰坦巨人龙拥有巨大的翅膀和强壮的前肢，能够轻松地飞翔，它在地球上生活了数百万年。然而，据研究人员研究发现，泰坦巨人龙的灭绝可能是由于气候变化和食物链的扰动。 二、畸形凶兽 畸形凶兽是地球上最为奇特和神秘的生物之一。它的身体呈圆锥形，长有多只触须和具有可伸缩的口器。畸形凶兽通常生活在海洋深处，对光线极为敏感，据说能够喷射强酸溶解掉周围的物体。虽然畸形凶兽已经在现代时期灭绝，但仍然有一些古老的化石证实了它们曾经存在过。 三、巨型海怪 巨型海怪是地球上远古时期最恐怖的生物之一。估计它们的体长达到30米以上，全身覆盖着坚硬的鳞片和锋利的牙齿。巨型海怪通常生活在深海中，以鱼类等为食。根据化石记录，巨型海怪在地球上存在了数千万年，直到一次大规模的灭绝事件彻底将它们消灭。 四、蜥蜴皇帝 蜥蜴皇帝是远古时期最具霸主地位的生物之一。它们拥有巨大的身体，鳞片上闪耀着华丽的颜色。蜥蜴皇帝在陆地上生活，在以昆虫和小型哺乳动物为食。尽管蜥蜴皇帝在地球上存在了数百万年，但它们最终在一次全球性的气候变化事件中灭绝。

五、巨型陆行鸟 巨型陆行鸟是地球上远古时期最受人喜爱的生物之一。它们拥有高大的身材和富有特色的长颈和长腿。巨型陆行鸟在地球上生活了数百万年，是远古时期陆地上的无敌王者。然而，随着其他掠食动物的出现，巨型陆行鸟渐渐失去了生存的优势，最终被迫灭绝。 六、恶魔海豚 恶魔海豚是地球上远古时期最神秘的动物之一。它们外表酷似现代的海豚，但体型更大，且具有强大的力量和攻击性。恶魔海豚生活在海洋深处，以较大的鱼类和其他海洋生物为食。然而，由于某种未知的原因，恶魔海豚迅速灭绝，它们的身影仅在一些化石中才能被发现。 七、巨型刺鱼 巨型刺鱼是地球上远古时期最危险的生物之一。据研究，巨型刺鱼能够长至30米长，拥有尖锐的牙齿和刺状的鳍。它们主要生活在岸边的浅水区域，以小型鱼类和海洋无脊椎动物为食。巨型刺鱼灭绝的原因可能是由于环境的变化和食物链的破裂。 八、巨型海蛇 巨型海蛇是地球上远古时期最具威胁的动物之一。它们通常有着细长的身体和巨大的毒牙，能够迅速进行攻击。巨型海蛇生活在海洋中，以鱼类和其他海洋生物为食。然而，由于全球气候突变和海洋污染等原因，巨型海蛇逐渐灭绝，如今已几乎绝迹。 九、恐怖飞蛾 恐怖飞蛾是地球上远古时期最令人毛骨悚然的昆虫之一。它们拥有宽大的翅膀和大邪恶的红色眼睛。恐怖飞蛾通常在夜晚活动，寄生于树木并以树叶为食。虽然恐怖飞蛾已经在现代灭绝，但它们过去的存在仍然让人感到敬畏。 十、深海恶魔 深海恶魔是地球上远古时期最神秘和恐怖的生物之一。它们长有多只触手和充满利齿的口器，能够以极快的速度捕食其他海洋生物。深海恶魔生活在地球上最深的海底区域，对光线极为敏感。尽管深海恶魔在现代地球上已经无迹可寻，但科学家仍然通过一些珍贵的化石

拯救海洋的大头怪兽故事内容

拯救海洋的大头怪兽故事内容 摘要： 1.拯救海洋的背景和意义 2.大头怪兽的形象和特点 3.故事情节与发展 4.结局与启示 正文： 【拯救海洋的背景和意义】 在我们的地球上，海洋占据了约70%的面积，是生命起源的地方，也是地球上最重要的生态系统之一。然而，近年来，海洋面临着各种威胁，如塑料污染、过度捕捞、气候变化等。为了唤起人们对海洋保护的意识，一部以海洋为主题的电影《拯救海洋的大头怪兽》应运而生。这部电影通过一个奇幻的故事，向观众传达了保护海洋的重要性。 【大头怪兽的形象和特点】 在这部电影中，主角大头怪兽名叫“莫里斯”。它外形奇特，头部巨大，四肢短小，生活在深海之中。莫里斯性格温和，热爱海洋生物，拥有强大的力量。它的出现，为拯救海洋带来了一丝希望。 【故事情节与发展】 电影的故事发生在一个名为“迷失之海”的神秘世界。在这里，海洋生物正面临着空前的危机。一群名为“黑暗六人组”的恶棍，利用污染工具妄图控制海洋。为了拯救家园，莫里斯与黑暗六人组展开了一场惊心动魄的斗争。

在这场斗争中，莫里斯结识了一群志同道合的朋友，包括勇敢的章鱼艾米、智慧的海龟汤姆和善良的企鹅皮特。他们齐心协力，经过一系列艰苦的冒险，终于打败了黑暗六人组，拯救了迷失之海。 【结局与启示】 在电影的结局，莫里斯和它的朋友们成功地恢复了海洋的生态平衡。这场斗争让黑暗六人组认识到了自己的错误，他们决定改过自新，成为保护海洋的志愿者。而莫里斯和它的朋友们也成为了海洋生物心中的英雄。 这部电影通过一个充满奇幻色彩的故事，向观众传达了保护海洋、爱护生态环境的重要性。它提醒我们，每个人都应该为保护地球家园负起责任。让我们从身边做起，减少塑料污染，保护海洋生物，共同守护这个美丽的星球。 【总结】 《拯救海洋的大头怪兽》这部电影，以寓教于乐的方式传达了保护海洋生态环境的重要性。它鼓励人们积极参与环保行动，共同守护地球这个美丽的家园。

盘点三大海怪

盘点三大海怪 一、利维坦 在圣经中，上帝在创世的第六天，创造了两只怪兽，其中一只就是利维坦，它是海洋的霸主。当它在海洋中畅游的时候，海水都会为之逆流。口中喷着火焰，鼻子冒着浓烟，尖牙交错。身体上披着厚厚的铠甲，挂着尖刺倒钩。性格冷酷，嗜血好杀。在深海中游弋寻找猎物，它是所有海洋生物的恐惧。传说，在世界末日来临的时候，它会与另外两只巨兽成为祭品，奉献给圣洁者。 在基督教中利维坦是恶魔的代名词，并被冠以七宗罪之“嫉妒”。 然而古老圣经中记载的利维坦，只是上帝创造出来的怪兽，并非站在世界的对立面。只是随着宗教的发展，人们需要一个凶恶的反派来渲染末日，渲染上帝的伟大。慢慢地利维坦完成了华丽的转身，成为了反抗上帝的意志，要让世界毁灭的恶魔形象。世界末日来临之际，它与另外的巨兽没有服从上帝的安排成为食物，而是雄踞一方沦陷这个世界。 在很多影视作品或者游戏中都可以看到利维坦的身影，例如在游戏《鬼泣3》中有一个绕着通天塔飞行的巨型海怪，就是以利维坦为原型。毕竟对于巨兽的恐惧一直根植在人类的脑海中，是最佳的游戏原型。利维坦的恐惧知识流传在故事中，而克拉肯则是在现实中留下了痕迹。

巨大的触角缠绕着货轮，强大的力量下，货轮一点点扭曲变形，最终沉入海底。这样的画面在加勒比海盗电影中带给观众强烈的视觉冲击。而来自挪威民间传说中的克拉肯就是这样一幅巨大乌贼的模样，他们称克拉肯为北海巨妖。 二、北海巨妖克拉肯 北海巨妖有着庞大的体型，当它浮在海面上的时候，会被误认为是海岛。有的水手甚至会登上小岛安营扎寨，然后，他们在无尽的恐惧中沉入海底。 听闻在安哥拉近海，有从圣马洛莱的航船被巨妖袭击。后来一位英国海将提出，他的10艘英国战舰在1782年的一个晚上神秘消失，根据现场的种种迹象推测，很可能是遇到了克拉肯的袭击。当然这样的说法传出的时候，他受到了嘲笑，他的声誉也受到了极大的损坏。在人们的印象中，海怪自然是存在于传说和神话里的东西。然而，随着科技的发展，人类对海洋的探索也越发的深入，我们似乎发现了北海巨妖的原型，那就是大王乌贼。 这些怪物生活在海洋的深处但是经常浮上水面捕食，有报告说它们会袭击船只。大王乌贼的体长最大能达到20米，触角的长度达到10米以上。海面上路过的船只会被他们误认为猎物，而发起攻击。虽然无法倾覆巨大的货轮，但是小型的船只在它面前，毫无抵抗能力。真相似乎浮出了水面，挪威地传说起源于这种体型庞大的乌贼，只是在人类的艺术

海底两万里海洋中的大怪物总结

海底两万里海洋中的大怪物总结 《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳的科幻小说，讲述了海洋探险家尼莫船长和他的潜艇麦斯特那与巨大海怪的激动人心的斗争。故事中描述了多个大怪物，下面将对其中的几个进行总结。 首先，故事开篇就出现了神秘的海怪，这个怪物常被描述为庞大的不明生物，游弋在海洋深处。它有巨大的身躯、锋利的牙齿和强壮的尾巴，被认为是传说中的怪兽。这个怪物给船员们带来了巨大的威胁，多次袭击了军舰和商船，导致许多人员伤亡和船只沉没。尼莫船长和其他水手们决定追踪这个怪物，为了寻求正义和保护海上航行的安全。 当尼莫船长和他的团队开始追踪这个怪物时，他们发现这个怪物实际上是一种特殊的潜艇，而非传说中的怪兽。这个潜艇被称为麦斯特那，由尼莫船长自己设计和制造，用来探索海底和逃避外界的干扰。麦斯特那拥有强大的武器和装甲，能够轻松击沉任何船只，而尼莫船长则利用这个潜艇来追捕他认为的海洋冤枉者。 除了麦斯特那，故事中还出现了巨大的章鱼，这是另一个令人印象深刻的海洋怪物。章鱼拥有多臂和吸盘，能够轻松捕捉并杀死它的猎物。在一次深海探险中，尼莫船长和他的团队被一只巨大的章鱼袭击，他们必须对抗它的攻击，才能逃脱死亡的命运。 此外，故事还提到了其他大怪物，如鲸鱼和鲨鱼。尼莫船长和他的团队经历了几次与这些强大生物的激烈交战。他们利用麦斯特那的武器和装甲来保护自己，并成功击退了这些怪物的进攻。 综上所述，儒尔·凡尔纳的《海底两万里》中涉及了多个大怪物。从神秘的海怪到巨大的章鱼、鲸鱼和鲨鱼，这些海洋生物给尼莫船长和他的

团队带来了巨大的威胁。通过描写这些大怪物与主人公们的激烈斗争，小说展示了人类探索未知和面对恐怖的无畏精神，同时也传达了对海洋生物保护和环境保护的重要性。

手套小怪兽美术教案

手套小怪兽美术教案 教学目标： 1、培养观察能力和想象能力。 2、掌握绘画的方法。 重点：能把想到的怪兽表现出来。 难点：能运用各种绘画方法进行创作。 一、导人你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？在童话和神话里还是你的梦中里的？很多海洋怪兽都是从海里出来的。 二、出示多媒体老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。 三、如果让你设计你会设计出什么样的怪兽呢让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。画一个你最喜欢的海洋怪兽。 四、作业设计1、可以画出你想象的海洋怪兽。2、也可以用你各种材料把它做出来。 教学方案 1、在白线手套上添画各种花纹、图案，按自己的意愿进行装饰小怪兽。 2、培养幼儿的想象力和动手能力。 3、培养幼儿对**的感知力和审美能力。活动准备：1、每人一个白线手套，也可先做好造型。2、每人一套绘画工具、广告颜料、小水桶。3、手偶娃娃四个、范例若干。活动过程：一、手偶表演，引发幼儿兴趣。教师用手套做好的手偶进行故事表演，让幼儿欣赏。表演内容：师：今天我们班来了四位新朋友，认识一下。手偶娃娃：大家好，我是豆豆、

来来、*、发发。师：你们来有什么事情吗？手偶娃娃：天气越来越冷了，我们想请小朋友帮我们做一件漂亮的手套外衣，让我们度过寒冷的冬天。师：小朋友们愿不愿意帮忙呀？幼：愿意！二、幼儿欣赏范例手套。三、和幼儿共同探讨手套的画法可以使用原始的白线手套，也可以使用棉花或软布填满做好造型的手套。四、画手套想一想你要怎样设计？可以画情景故事也可以按自己的意愿进行装饰。提醒幼儿注意卫生，别将颜*沾染到身上。五、幼儿互相欣赏作品，教师点评。六、将做好的手套外衣送给你喜欢的手偶娃娃，并且对他说一句话。幼儿a：豆豆，我做的手套外衣你喜欢吗？幼儿b：来来，如果一件不暖和，我再给你做一件！幼儿c：*，明年我还给你做，做一件更漂亮的！幼儿d：发发，我喜欢你，我们做好朋友吧！

地球上的远古十大怪兽

地球上的远古十大怪兽 从地球诞生到现在已经几十亿年了，人类存在的时间短短几百万年，在人类未诞生之前这个世界存在着许多的其他生物，下面介绍地球上的远古十大怪兽，每一种怪兽都能让你胆战心惊！ 一、巨齿鲨 这种鲨鱼平均14米长、40吨重，体重50～70吨，是有史以来最大的掠食者之一，同时也是最大的鱼类。最大咬合力推测为20吨左右，其口腔撕咬力量超过了霸王龙。它们被很多古生物学家誉为地球史上最强悍的生物。 二、邓氏鱼 3亿多年前的泥盆纪是鱼类统治一切的星球，在这个时期最早的鲨鱼出现了，但它们的状况非常令人担忧，因为在那个时代它们能侥幸保住自己的性命便会感到万分欣喜。在众多的水怪中最令人感到恐怖的动物当属“推土机”邓氏鱼，它头上的盔甲能顷刻间将猎物粉碎殆尽。邓氏鱼当时在海底几乎可以说是称霸的地位，是一种处于顶级的海洋掠食动物。 三、恐鸟 恐鸟虽然名字中带有鸟字，但是却不能飞行，因为它的上肢已经完全退化，可以说主要靠强而有力的大腿进行运动，这是一种没有翅膀的鸟，其高度平均可达3米，最高的能达到3.6米，体重约250公斤，值得一提的是，恐鸟是“一夫一妻”制，它们会两只生活在一起直至死去。

四、泰坦巨蟒 泰坦蟒是目前已知最大的蛇类，泰坦蟒平均体长可达到12米，体重超过1吨。经推断，它们可能是继恐龙灭绝后另一种雄霸地球的生物，它们的食物有4.57米长，半吨重的钝鼻鳄和3.05米的肺鱼以及当代的一些大型乌龟。 五、碳龟 碳龟生活在距今约6000万年前,属于巨型淡水龟，碳龟拥有强有力的巨型颚，因而能以软体动物、小型乌龟甚至小型鳄鱼为食，同时在它那个时代生活着许多巨型爬行类动物，比如泰坦巨蟒。 六、霸王龙 在白垩纪末期，凶猛的霸王龙成为了整个陆地生态系统中的霸主，它们体长约11.5-14.7米，咬合力一般9万牛顿—12万牛顿，嘴巴末端最大可达20万牛顿左右，同时也是体型最为粗壮的食肉恐龙。当时分布在北美的其他一些肉食恐龙例如矮暴龙等可能与霸王龙产生一些竞争，但却远不是霸王龙的对手。 七、完齿兽 完齿兽生存于约四千五百万到两千五百万年前万年前的欧洲、欧亚大陆及亚洲，属于哺乳类，巨大的头颅非常强而有力，可用来撞碎骨头。经研究发现，其会嚼食蔓藤植物与外露的树根，以在旱季取得水份。 八、神龙翼龙 神龙翼龙主要生存于晚白垩纪，被广泛认定与妖精翼龙和古神翼龙有密切关系，是一种冷血杀手，能够轻易抓住小马大小的猎物(或者说恐龙)，可以说是当时地球上天空的霸主级猎食者。

《怪兽》教学设计

《怪兽》教学设计 《怪兽》教学设计 作为一位出色的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是精心的《怪兽》教学设计，希望对大家有所帮助。 通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。 一、组织教学： 稳定学生情绪。 二、导入新课： 1、展示课前的怪兽图片，提问：看到它你有什么感受？它是自然界中 的什么动物吗？你知道它叫什么？ 2、探究式学习活动，板书课题怪兽，怪兽课件演示，布置小组讨论题，组织学生讨论。 3、提问：教材中的学生作品中，学生所设计的怪兽有什么特点？都用了什么材料和制作方法？ 4、教师示范几种方法。

三、布置作业 各小组自编一个有关怪兽的小故事，分工制作道具。 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、小组表演。 六、小组互评。 七、拓展： 回家后把大家创作的怪兽形象或表演的故事用自己喜欢的方法记录下来。 通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点凸起的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣,请稍候......，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。 通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 怪兽的设计、表现及材料的奇妙利用。 有关怪兽的资料,快播电影，彩纸，生活中的废弃物等。 一、组织教学： 稳定学生情绪。 二、导入新课： 1、展示课前征集的怪兽图片，提问：看到它你有什么感受？它是做作界中的什么动物吗？你知道它叫什么？ 2、探索式学习运动，板书课题怪兽，怪兽课件演示，安排小组讨论题，组织学生讨论。 3、提问：教材中的学生作品中，学生所设计的怪兽有什么特点？都用了什么材料和制作方法？

躲避怪兽教案课件图片

躲避怪兽教案课件图片 教案标题：躲避怪兽教案课件图片 教学目标： 1. 通过游戏活动，培养学生的观察力和反应能力。 2. 引导学生在游戏中学会合作、沟通和团队合作的重要性。 3. 培养学生的空间意识和身体协调能力。 教学资源： 1. 课件图片：包括怪兽图片、躲藏场景图片、游戏规则图片等。 2. 游戏道具：如标志物、躲藏物品等。 3. 讲解板书：游戏规则、关键词等。 教学步骤： 引入： 1. 展示一张怪兽图片，引发学生对怪兽的兴趣和好奇心。 2. 与学生互动，询问他们是否害怕怪兽，为什么害怕怪兽。 导入： 1. 展示躲藏场景图片，让学生观察并描述场景中的细节。 2. 引导学生思考：在这样的场景中，我们应该如何躲避怪兽呢？ 探究： 1. 展示游戏规则图片，向学生介绍游戏规则：学生们将分为两组，一组扮演怪兽，一组扮演躲藏者。 2. 解释游戏过程：怪兽闭上眼睛，躲藏者在规定时间内找到合适的地方躲藏起来。然后，怪兽打开眼睛，开始寻找躲藏者。躲藏者需要尽量避免被怪兽发现。

3. 强调游戏中的安全规则：不得使用暴力、不得躲藏在危险的地方等。 实施： 1. 分组让学生进行游戏实践，确保每个学生都有机会扮演怪兽和躲藏者的角色。 2. 观察学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们改进。 总结： 1. 回顾游戏过程，让学生分享他们在游戏中的体验和感受。 2. 引导学生思考：在游戏中，我们需要哪些能力？为什么合作和沟通对于游戏 的成功很重要？ 拓展： 1. 鼓励学生设计自己的躲避怪兽游戏规则，并与同伴分享。 2. 提供更多的躲藏场景图片，让学生进行创作和描述。 评估： 观察学生在游戏中的表现，评估他们的观察力、反应能力、合作和沟通能力等。教案课件图片设计建议： 1. 怪兽图片：选择一些有趣、可爱或吓人的怪兽图片，以吸引学生的注意力。 2. 躲藏场景图片：选择多样性的场景图片，如森林、城市、校园等，以激发学 生的想象力。 3. 游戏规则图片：简洁明了地呈现游戏规则，使用图标和关键词，以便学生更 好地理解和记忆。 4. 讲解板书：用清晰易懂的语言写下游戏规则和关键词，以便学生在需要时可 以参考。 注意事项：

美术四年级上册教案-第8课 做做海洋生物-苏少版

泥塑课《我做的海洋生物》 一、教材分析 这是一节以“表现·探索”为学习领域的课程，要求学生课前对海洋生物有一定认识和了解的基础上用泥塑进行表现。在教学活动中教师可由浅人深地引导学生尝试使用陶泥制作自己喜欢的生物造型，让学生在制作过程中体会创造的快乐。培养学生发现美、感受美的能力，并由此更加热爱大自然。培养他们保护自然生态环境的意识。 1．教学目标 （1)认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐述自己对海洋生物的独特见解。 （2）操作目标：展开想像的翅膀，让学生尝试用陶泥表现海洋生物，培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。 （3）情感目标：通过学生的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术创造的热情。培养学生对美的感受能力，提高学生的审美修养、审美情趣，激发美化生活的愿望。 2.学习内容 教学重点：了解海洋生物，运用泥塑手法表现海洋生物。 教学难点：1. 泥塑海洋生物各部分连接处的处理。 2. 泥塑海洋生物嘴巴的处理。 3. 泥塑海洋生物皮肤质感的处理。（贴泥片泥条、刻等） 4.能抓住海洋生物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。 二、教学过程设计 ●课前准备： 老师准备：多媒体课件，彩泥、泥塑工具，剪刀，泥塑海洋生物成品等。 学生准备：彩泥、泥塑工具，剪刀， ●教学思路： （一）、导入 师述：同学们都知道，海底有许多各种各样的生物，你们知道有哪些呢？知道的请举手回答。 学生：有鲨鱼、章鱼。。。。。 （二）、新授

1、师述：刚才同学们讲了很多的海洋生物，现在我们就来看看海底还有哪些生物，出示课件《神秘的海洋》，请同学们边欣赏边思考这些海洋生物有什么特点。 2、学生欣赏课件《神秘的海洋》。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋世界中不同形状的生物，开阔视野，激发兴趣。同时欣赏泥塑海洋生物作品。 3、师述：首先我们来了解海洋生物有哪些分类 •a．鱼类（鲨鱼、海豚等） •b、贝类（各种贝壳、海螺等） •c、藻类（海藻、珊瑚等） •d、海洋动物（海龟、海狮、海象等） 4、教师讲解海洋生物的特点 （1）鱼类皮肤的纹路和图案很漂亮. （2）鲨鱼的嘴巴比较大，牙齿很尖，身体强壮。 （3）贝类的造型比较多，大家仔细看。 （4）讲解海洋动物的特点，例如海象的皮肤粗，有两个长牙。5. 学生制作完成泥塑，教师评价 （1）师述：刚才我们了解了部分海洋生物的特点，现在我们就用泥来制作自己比较熟悉或比较喜欢的海洋生物。 （2）学生制作泥塑海洋生物（第一次泥塑作业5分钟） （3）学生完成泥塑后，让学生评价自己的泥塑作品。 （4）教师评价：现在请同学们停下来，我们一起来看看同学们做的怎么样，我们在做泥塑时要注意哪些方面。 （5）教师评价学生作品，并在实物投影上示范制作修改。 小结一些基本的制作方法：a. 泥塑海洋生物各部分连接处的处理。 b. 泥塑海洋生物嘴巴的处理。 c. 泥塑海洋生物皮肤质感的处理。（贴泥片、贴泥条、刻等） d.能抓住海洋生物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。 6. 学生第二次泥塑作业练习（15分钟）： 师述：请同学们对自己完成的泥塑进行修改，或者再做一次。 学生在感受到老师讲解泥塑制作的基础上，利用自己所带来的泥料及工具材料，通过搓、粘、揉、刻等方法设计制作自己喜欢的泥塑海洋生物。学生可分组合作完成，鼓励大胆自由地想像。

盘点海洋十大巨兽

盘点海洋十大巨兽 盘点海洋十大巨兽 在海洋中，有许多可怕的巨兽，它们有着强大的力量，能够击败它们的敌人，并且有着神奇的能力。海洋的巨兽是不可思议的，它们似乎来自世界的深处，它们的存在令人惊叹。今天，我们就来盘点一下海洋十大巨兽吧！ 1、海怪：海怪是传说中最可怕的海洋生物之一，它们看起来像大鱼，但是比大鱼大得多，有时甚至可以达到几百米长。它们有着巨大的身体，有着强大的力量，可以击败它们的敌人，还有一些神秘的能力，比如飞行、冰冻水面等。 2、海龙：海龙是经典的海洋巨兽，它们有着庞大的身体，有着可怕的外观，有着强大的力量，可以用它们的牙齿和尾巴击败它们的敌人。此外，他们还有着神奇的能力，可以发射火焰、冰冻水面等。 3、海妖：海妖也是海洋巨兽，它们看起来像女性，有着美丽的外表，但是它们有着强大的力量，可以使用魔法来击败它们的敌人。此外，它们还有一些神奇的能力，比如能够控制海浪、召唤海洋生物等。 4、海巨人：海巨人是海洋巨兽中最可怕的一种，它们看起来像巨大的人类，但是比人类大得多，它们有着巨大

的身躯，可以用它们的巨大手掌击败它们的敌人，它们还有一些神奇的能力，比如能够控制海浪。 5、蛟龙：蛟龙是一种传说中的海洋巨兽，它们看起来像巨大的龙，有着巨大的身躯，有着强大的力量，可以用它们的牙齿和尾巴击败它们的敌人，此外，它们还有一些神奇的能力，比如能够控制海浪、召唤海洋生物等。 6、海盗船：海盗船是一种传说中的海洋巨兽，它看起来像一艘巨大的船，上面有着强大的武装，可以用它们的炮火击败它们的敌人，此外，它们还有一些神奇的能力，比如能够控制海浪、召唤海洋生物等。 7、海怪鲸：海怪鲸是一种传说中的海洋巨兽，它们看起来像巨大的鲸鱼，有着强大的力量，可以用它们的长颈击败它们的敌人，此外，它们还有一些神奇的能力，比如能够控制海浪、召唤海洋生物等。 8、海王：海王是一种传说中的海洋巨兽，它们看起来像大鱼，但是比大鱼大得多，它们有着巨大的身体，有着强大的力量，可以用它们的牙齿和尾巴击败它们的敌人，此外，它们还有一些神奇的能力，比如能够控制海浪、召唤海洋生物等。 9、海怪兽：海怪兽是一种传说中的海洋巨兽，它们看起来像巨大的动物，有着强大的力量，可以用它们的爪子

《海洋怪兽》反思

《海洋怪兽》听课反思 2018年11月2日我有幸参加了“山水汇融”联盟校开展的同课异构专题教研活动，对于今年刚刚从事美术专职教学的我来说，这次观摩使我产生了很大的思想震动，收获也很多。 此次活动的高水平展示让我久久回味受益匪浅，下面谈谈个人收获。课堂上，我一丝不苟的做好听课记录，认真的琢磨课堂上每个细节，我被课堂上老师生动的语态，活泼自然地师生互动交流，灵活机智的课堂反应，环环相连的课堂设计深深地吸引。感受到了几位老师课前的精心准备。心中有了很多感悟。 下面结合这次的活动谈谈自己的一些收获： 一、生动有趣的导入 一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习的兴趣，杨老师以一段视频的形式导入，一条鱼在海洋中游玩遇到了很多的海洋怪兽，从而引出本节课的内容，又以这条鱼为主线贯穿整节课。管老师以一段音频的形式导入，学生听着大海里奇怪的声音去猜想是什么生物，这样充分的发挥了学生的想象力，在画之前就已经在构思海洋怪兽的形态了。几位老师这样的导入可以把学生的热情充分的调动起来，使课堂气氛非常活跃，学生积极性也高。 二、条理清晰的新授 首先，几位老师都带领学生去欣赏课本上的图片，学习知识窗里的知识点。然后，结合现代教学手段，用PPT分别

展示不同的海洋怪兽，请学生逐一分析每一种怪兽的形态并说一说其作用，老师根据学生的表达带领学生进行总结，提炼出本节课绘画的专业知识点并以板书的形式在黑板上呈现。 接着教师根据专业的知识点进行示范，一边示范一边跟学生讲解为什么这样画，运用了哪些知识点。通过这样的互动无形中又一次带领学生复习巩固了绘画的专业知识点，完美地做到认知和审美中的认知。 范画结束后，老师带领学生欣赏几幅精选的学生作业，在欣赏学生作业的时候，教师非常好的做了审美这一项教育。首先，老师进行审美示范，教师先来说一说如何结合之前学的知识点进行审美。主要分为三步，第一步说出你喜欢作品的内容是什么。第二步这幅作品用了绘画的哪些专业知识点，为什么用这个方法。第三步这幅作品好在哪？你喜欢的原因是什么?老师通过这样的示范给学生进行审美的引导，学生在进行表述的时候就有了标准。学会了欣赏，再进行创作的时候就可以更加有条理性了。也知道如何运用知识点创作出更美的作品。 三、天马行空的学生作业 老师在布置作业的时候都进行了情境的创设，例如管老师以导演拍摄为创设情境，向学生征集电影主人公的形象设计，从而调动学生的创作积极性。然后在作业要求上强调创

海洋怪兽详案

《海洋怪兽》教学设计 扬州市东关小学景佳月 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 电影《怪兽之王哥斯拉》导入（2分钟） 师：在影片中出行了哪个人物？ 生：海洋怪兽哥拉斯（大家知道怪兽哥斯拉，并一定能够说出海洋一词，可以再接下来问：“怪兽哥斯拉刚从哪里出来？”海洋里。） 1.师：那海洋怪兽哥斯拉的形象有什么特点？ 生：皮肤皱巴巴坑坑洼洼，脖子短，后背有很多角，尾巴长。身型庞大，有力量感，。 师：外形奇特，长得非常怪 2.师：你们相不相信有海洋怪兽？相信的话，你们是从哪里听说过或看到过海洋怪兽？ 生：电影，小说，动画片，新闻等（学生想不起来可提醒刚才的电影，或提出尼斯湖水怪，尼斯湖水怪出现在新闻中） 5.师：海洋怪兽有什么样的特点呢？ 生：外表凶猛，身型庞大，拥有超强的技能，上天入地，会喷水喷火……

师小结揭题：同学们想象力真丰富！这节课我们就来了解海洋怪兽，画一画“海洋怪兽”。（板书：海洋怪兽） 新授（18-20分钟） 师：在深处可达11公里的海洋，有许多不为人知，科学家们也会被它们吓一跳的生物。我们一起来看一看，有谁认识它们吗？（1分钟） 生：苍龙 师：老师给大家解解惑，第一张图片是约四亿年前近两米的菊石类生物，体型巨大！另一个是恐龙时代的巨型鱼龙。 师：其实早在古代的时候，就有一些关于海洋怪兽的传说了，我们一起来看看我国《山海经》中的海怪！（2分钟） 师：图一为什么，一起说斗牛，什么头，牛头，身上有什么？坚硬的龙鳞片。斗牛传说中是一种虬龙，它是一种兴云作雨、镇火防灾的吉祥物。 图二为禺强出自古书山海经，它是传说中的海神、风神，统治北海。耳朵上佩戴着什么？两条青蛇。尾巴像什么，鱼的尾巴，人的脸，禺强是人面鱼身的海洋怪兽。 1.艺术家眼里的海洋怪兽的形象 在童话和神话中，很多怪兽都来自于海洋，一半是海洋生物，一半来自于想象。 师：西游记大家都看过，其中的四海龙王一定给大家留下深刻的的印象！龙其实也是一种海洋怪兽，它的形象很奇特！它的各个部位让你联想到了哪些动物？（2分钟）

《海洋怪兽》教学设计

《海洋怪兽》教学设计 学习目标： 1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。 2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。 3、情感目标：增强保护海洋生物的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。 教学重、难点： 重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。 难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。 教学准备： 教师准备：有关海洋怪兽的图片。 学生准备：绘画工具等。 教学过程： 一、课堂导入 师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、

特点的与众不同之处。 二、课堂发展 1、启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢 2、师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生回答：你演的是一只什么样的怪兽说说它们有什么特征和特别的本领 3、师生交流：你觉得它们有趣吗它们都有什么特征吗可以通过什么表现来它的外形等。 三、创作作品 1、学生联想：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。 2、要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。 3、学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。 四、课堂展示 互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。

小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版二年级下册第13课《怪兽》优质课公开课教案教师资格证面试试讲 教案 1教学目标 1、知识与技能:了解怪兽的特点,研究古代艺术家运用夸张、变形、想象等表现手法,能用纸袋等多种材料,设计制作富有个性的怪兽,培养学生的想象能力和动手实践能力。 2、过程与方法:积极参与制作与表演怪兽故事,培养学生对美术研究的兴趣,提高综合研究的能力。 3、情感态度价值观:引导学生在小组研究氛围中,相互交流,资源共享,培养合作意识。 2学情分析 二年级学生对怪兽很感兴趣,富有想象力,他们对怪兽的认识主要来自神话故事和动画片,所以我安排了三位同学当小老师,让他们讲解和表演古代和动画片中的三个怪兽,他们兴趣盎然颇为自豪,学生年龄小喜欢游戏与活动,根据这一特点我创作出具有时代气息的怪兽乐园,让学生度过激情开心的一节课,但是一堂课的时间是远远不够的,我想到了“翻转课堂”,对课堂时间进行重新分配,留给学生更多的课堂交流活动的时间,让学生课前自主研究老师发的网络视频《制作怪兽的技巧》,并在课

前由几个学生进行童话剧的排练,在不减少本课基本知识技能的基础上,增强课堂上学生的交互性,在展示、交流、点评、尝试、协作、再创作、表演中更高效的学有所得。二年级学生能根据自己的小制作、材料和剧本讨论设计想法和小组分工,完成四大怪兽的整体制作,最后和老师一同表演童话剧,孩子们就很成功啦! 3重点难点 重点:能用多种材料施展阐发出特性突出的怪兽,体现怪兽的美感。 难点:材料的巧妙运用。 4教学过程 4.1第一学时（共一课时） 课前准备 学生课前准备: 1、课前布置三位同学当小老师和家长一起查找自己扮演的怪兽的简单资料,并组织好语言,在课堂上给大家介绍。 2、选好四位同学在课堂上进行角色表演,请他们提前背好自己的台词,熟悉剧本,设想好动作,以便课堂上能给大家带去精彩表演。