三年级科学上册第三单元知识点

第三单元我们周围的材料

我们周围的材料

1、物体都是由一种〔材料〕或多种〔材料〕做成的，我们的周围存在着许多不同种类的〔材料〕。

2、我们周围常见的材料有〔木头〕、〔纤xiān维wéi〕、〔纸〕、〔玻璃〕、〔金属〕、〔塑料〕、〔橡胶〕等。

4、用适当的词语描述木头：〔黄白色，外表有纹路，能削xiāo 得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……〕

5、我们身上的物品由哪些材料制成？

校服——纤维，拉链——金属、塑料，钥匙——金属，

扣子——塑料，发卡——塑料。

6、书包里的物品由什么材料做成的？

铅笔——木头，尺子——塑料，书本——纸，

文具盒——金属、塑料，橡皮——橡胶。

7、教室里的一些物品由什么材料做的？

桌椅——木头，窗户——玻璃、金属，

门——木头、金属，电风扇——金属。

哪种材料硬

1、按硬度从大到小排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸。

2、金属的特性：〔坚硬〕、〔有金属光泽〕、〔有延展性〕、〔易传热〕、〔能导电〕、〔吸水性差〕等。

3、我们周围有哪些用金属做成的物品？

勺子，铁桶，小刀，文具盒，自行车，电风扇。

4、金属看起来是什么样的？看起来很坚硬，具有金属光泽。

可以拉丝或打成薄片吗？可以拉丝或打成薄片。

5、我们知道哪些金属名称？

金、银、铜、铁、铝。

6、生产铝罐guàn利用了金属的什么特质？

利用了金属的延展性。

7、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？

答：用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。

8、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下〔划痕〕。材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的外表。假设能在另一种材料外表划出〔痕迹〕就表示它比拟硬反之那么可能硬度相同或较小。

9、判断一种材料是否比另一种更坚硬：可以用〔刻画〕的方法比拟韧性

1、许多物品需要具有韧性，〔能变形〕，但不〔断裂〕。弯曲度大说明了〔韧性〕大。

2、按韧性〔弯曲程度〕从大到小排列：塑料条>卡纸条>木条>铁条

3、生活中有哪些塑料制品？

雨衣，雨伞，盆子，油壶，水壶。

4、塑料的特性：具有〔柔韧性〕、〔不导电〕、〔不导热〕、〔防水、不透气〕、〔质轻〕、〔可重复利用〕等。

5、生活中有哪些塑料制品可以重复利用？它们为什么能够重复

利用呢？

答：我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复融化成型。

6、塑料〔不易〕分解，会造成严重的〔环境污染〕，但是可以〔重复〕利用。

7、我们使用塑料制品的时候应该注意什么？

答：我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品，将它们放进垃圾箱进行回收，以使其可以重复利用，减轻环境污染。它们吸水吗

1、按吸水性从大到小排列：纸>木头>塑料>金属

2、造纸术是由〔蔡伦〕创造的。

3、纸的特性：质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差，易折叠、不易导电。

4、纸是由〔纤xian维wei〕构成的，里面很多小孔、空隙，所以吸水能力强。

5、我们知道哪些种类的纸，它们都利用了纸的什么性质？

餐巾纸——柔软、吸水性强，书写纸——轻便、容易着色，

牛皮纸——轻便、结实，报纸——易折叠。

6、我们在学习中有许多用过的废纸，应该怎样对待它？

答：合理利用回收；可以用它做草稿纸；屡次重复使用；可以卖废品。

7、自己制造一张纸的步骤：

A.将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂；

B.搅拌纸屑和水，调成稀浆状；

C.将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。

8、古代造纸过程：割草伐木——烹pēng煮zhǔ、浸jìn沤ōu制浆――舂chōng捣dǎo打浆――纸模抄纸――晒干成纸。

材料在水中的沉浮

1、像〔金属〕类材料制成的物品在水中是沉的；像〔木头〕、〔塑料〕类材料制成的物品在水中是浮的。

2、不同的材料在水中的〔沉浮〕是不同的,物体在水中的沉浮与构成物体的〔材料〕有关。

3、一棵成材的树木在自然界至少要生长〔几十〕年。由于〔环境污染〕和〔人工采伐〕，世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始用〔其他材料〕代替木材，甚至把〔木屑xiè〕和〔木材边角料〕制成人工板材，广泛使用。所以，我们要珍爱木材资源，增强保护树木的环保意识。

4、木头的特性：〔质轻〕、〔比拟软〕、〔可燃烧〕、〔容易加工〕、〔能浮在水上〕、〔具有承重力〕等。

5、你知道哪些木材替代品？金属，塑料，陶瓷

砖瓦和陶器、瓷器

1、砖瓦的主要用途是〔造房子〕，陶瓷的主要用途是〔做生活用品〕。

2、砖瓦陶瓷是用〔黏nián土〕烧制而成的。

3、陶瓷是用一种〔特殊的黏土〕烧制的。

4、砖瓦——我可以这样描述它：砖四四方方，砖瓦外表比拟粗糙，有颗粒，颜色不均匀，比拟坚硬，韧性不好，吸水性较好，

放在水里会沉。

5、陶瓷——我可以这样描述它：形状不一，陶器外表不如瓷器光滑，比拟坚硬，韧性不好，陶器吸水性不如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。

6、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的〔黏土〕、〔煤〕和其他燃料，会对环境产生影响。

给身边的材料分类

1、说出生活中常见的材料制成的物品：

金属——剪刀、钢尺、锅，塑料——塑料尺、发卡、扣子；

木头——铅笔、凳子、桌子；纸——课本、作业本、报纸；

砖瓦——红砖、青砖、瓦片；陶器、瓷器——碗、缸、盆。

2、我们使用的材料有的是〔天然材料〕，像〔木头〕、〔黏土〕、〔棉花〕、〔牛皮〕等。有的是〔人类加工〕的材料，像〔金属〕、〔塑料〕、〔陶瓷〕、〔橡胶〕等。有的材料可以〔回收再利用〕，有的却不能。

3、我们应该〔合理〕使用材料，减少对〔环境〕的破坏。

4、我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？

答：〔1〕节约使用，少用一次性用品，多用环保袋；〔2〕可回收利用金属、塑料、纸等；(3)反复使用，变废为宝。

教科版三年级上册科学全册知识点整理

教科版三年级上册科学全册知识点整理 第一单元水 1.1水到哪里去了 1、水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。 2、水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。 3、蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。 4、凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。 （锅里冒出的“白气”，叶子上的露水） 5、水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。 6、生活中水的蒸发现象： ①湿布擦桌子； ②湿的手变干了； ③雨后路面变干； ④煮食物锅中的水越来越少； ⑤湿衣服变干等。 7、水蒸发的规律： ①温度越高，水蒸发越快； ②空气越干燥，水蒸发越快； ③表面积越大，水蒸发越快；

④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。 8、水汽是气态的水和液态的水的混合物。（加湿器喷出的就是水汽） 白汽或者白烟不是水蒸气，而是水汽。 9、水和水蒸气的相同点和不同点： 1.2水沸腾了 1、沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象； 水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快； 2、沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的； ①水沸腾时温度为100摄氏度，即水的沸点是100摄氏度（一个大气压下）； ②很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃； ③在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；

所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）； ④家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是1、3个大气压，沸点一般在125℃左右。 3、水变成水蒸气后，体积大大增加。 4、水加热实验现象： ①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生； ②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。 5、酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。 6、酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。 7、酒精灯的使用： ①酒精灯的灯芯要平整，如已烧焦或不平整，要用剪刀修正； ②添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3，酒精最少不少于1/3； ③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； ④绝对禁止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃； ⑤使用酒精灯时，要用外焰加热； ⑥用完酒精灯必须用灯帽盖灭（盖两次），不能用嘴吹； ⑦万一酒精撒出并燃烧，应立即用湿布或者沙子扑盖。

三年级科学上册第三单元知识点

第三单元我们周围的材料 我们周围的材料 1、物体都是由一种〔材料〕或多种〔材料〕做成的，我们的周围存在着许多不同种类的〔材料〕。 2、我们周围常见的材料有〔木头〕、〔纤xiān维wéi〕、〔纸〕、〔玻璃〕、〔金属〕、〔塑料〕、〔橡胶〕等。 4、用适当的词语描述木头：〔黄白色，外表有纹路，能削xiāo 得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……〕 5、我们身上的物品由哪些材料制成？ 校服——纤维，拉链——金属、塑料，钥匙——金属， 扣子——塑料，发卡——塑料。 6、书包里的物品由什么材料做成的？ 铅笔——木头，尺子——塑料，书本——纸， 文具盒——金属、塑料，橡皮——橡胶。 7、教室里的一些物品由什么材料做的？ 桌椅——木头，窗户——玻璃、金属， 门——木头、金属，电风扇——金属。 哪种材料硬 1、按硬度从大到小排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸。 2、金属的特性：〔坚硬〕、〔有金属光泽〕、〔有延展性〕、〔易传热〕、〔能导电〕、〔吸水性差〕等。 3、我们周围有哪些用金属做成的物品？ 勺子，铁桶，小刀，文具盒，自行车，电风扇。 4、金属看起来是什么样的？看起来很坚硬，具有金属光泽。

可以拉丝或打成薄片吗？可以拉丝或打成薄片。 5、我们知道哪些金属名称？ 金、银、铜、铁、铝。 6、生产铝罐guàn利用了金属的什么特质？ 利用了金属的延展性。 7、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？ 答：用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。 8、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下〔划痕〕。材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的外表。假设能在另一种材料外表划出〔痕迹〕就表示它比拟硬反之那么可能硬度相同或较小。 9、判断一种材料是否比另一种更坚硬：可以用〔刻画〕的方法比拟韧性 1、许多物品需要具有韧性，〔能变形〕，但不〔断裂〕。弯曲度大说明了〔韧性〕大。 2、按韧性〔弯曲程度〕从大到小排列：塑料条>卡纸条>木条>铁条 3、生活中有哪些塑料制品？ 雨衣，雨伞，盆子，油壶，水壶。 4、塑料的特性：具有〔柔韧性〕、〔不导电〕、〔不导热〕、〔防水、不透气〕、〔质轻〕、〔可重复利用〕等。 5、生活中有哪些塑料制品可以重复利用？它们为什么能够重复

三年级科学上册第三单元知识点、练习题

第三单元我们周围的材料 1.我们可以用(硬度)、(韧性)、(吸水性)和在水中(沉浮的能力)等来描述材料的各种性质。 2.我们周围常见的材料有(木头)、(纸)、(金属)、(玻璃)、(纤维)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。 3.黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对(木头)的描述。 4.金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。 5.塑料的特性：(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不容易传热性)、(质轻)、(重复利用性)等。 6.常见的金属制品有(锅)(菜刀)(钢笔)(铁钉)等。 7.柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。 8.木条、金属条和塑料条三种材料，(塑料条)的弯曲程度更大，说明了(塑料)的柔韧性强。 9.请你把木材、铁块、塑料这三种材料按从硬到软的顺序排列起来(铁块)(塑料)(木材)。 10.在我们的生活中许多物品需要具有柔韧性像(塑料尺)(电线的表皮)等 11.塑料是一种从(原油)中提取出来的人工材料，它(不易分解)，会造成严重的环境污染，应尽可能(重复)利用。 12.我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)(棉花)(黏 土)(牛皮)等。有的是人工制造的材料，像(金属)(塑料)(陶瓷)(橡胶)等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。 13.古代造纸术是由(蔡伦)发明的。 14.在纸发明以前，人们曾经用(兽骨)来作为记事的材料。 15.比较材料的硬度，可以用(刻画)的方法。16.金属具有(导热)的特性。 17.下列材料中，柔韧性最好的是(塑料条)。 18.通过实验，我们发现(纸)吸水能力最强。 19.(塑料)不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。 20.吸水性是指材料对水的(渗透能力)，与(材料的组成和结构)有关。 21.(陶瓷)是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。 22.喝完了饮料，我们应该(把饮料瓶放进垃圾桶)。 23.棉线有(吸水性强)(燃烧时散发焦肉气味)(燃烧灰烬分散，颜色发白)(较为结实)，人工合成纤维(结实)(吸水性弱)(燃烧时散发刺鼻气味)(燃烧灰烬成团，颜色发黑)。 练习一 一、判断 1.木头和纸相比，木头的吸水性要好得多。( ) 2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它。( ) 3.所有的材料都可以反复利用。( ) 4.木头和金属相比较，木头更硬一些。( ) 5.物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。( ) 6.废纸变成新纸过程：废纸浸泡、打浆、抄纸、压平晒干。( ) 7.木头是一种十分重要的天然材料。( ) 8.陶瓷、棉花都是人工制造的材料。( ) 9.一次性筷子既方便又环保。（ ) 10.铝可以做成饮料瓶主要利用了金属的坚硬性质。( ) 二、问答题

大象版三年级科学上册第三单元知识点

三科上第三单元知识点 1、加快溶解的方法有哪些？答;加热|、搅拌、研磨成更小的颗粒 2、、怎样是果糖溶解的更快？答：把果糖碾碎后一边加热一边搅拌。 3、.食盐和白糖溶解在水中的相同点是什么？答：都能够均匀地分布在水中。 4.在探究“搅拌能加快白糖溶解吗？”的实验中，改变的条件是什么？不变的条件是什么？ 答：改变的条件：是否搅拌。不变的条件：同样分白糖、水温、水量等。_ 5.食盐的溶解能力跟哪些条件有关？答：(1)水的多少；(2)食盐颗粒的大小；(3)水的温度等。 7.已经溶解了足够多食盐的水还能溶解糖吗？能 8.已经溶解了足够多的食盐的水，加热后是否可以继续再溶解一些食盐？（可以） 试验题实验目的：观察高锰酸钾的溶解实验 实验材料：烧杯、高锰酸钾、药匙、搅拌棒 实验过程： 1.用药匙向水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2.用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 实验现象： 1.高锰酸钾颗粒放入水中后，迅速沉入到水底，高锰酸钾在水里出现了紫色的条痕，高锰 酸钾外部先化成极小的颗粒分散到水中。 2.沉降在底部的高锰酸钾周围慢慢出现紫色的云雾状的水域，更多的高锰酸钾颗粒分散到水里去了。 3.搅拌之后紫色的范围不断扩大 (填“扩大”或“缩小”)，烧杯内的水全部变成了紫色，高锰 酸钾颗粒均匀地分布于水中。 试验结论：搅拌可以加快食盐的溶解 十二、模拟实验:探究空气的流动。 实验材料:空气流动演示箱、蜡烛、线香。 实验方法:在箱体左端点燃线香,点燃蜡烛,扣好透明箱盖。 实验过程 1.没有点燃实验箱内的蜡烛时，实验箱内外空气的温度相同。烟是向上飘动的,说明空气没有流动。 2.点燃实验箱内的蜡烛后,箱内的温度升高,热空气向上流动箱外的温度较低，冷空气流过来补充箱 内原来空气的位置,烟就会横向向箱内飘动。 3.得出结论：热空气比较轻，可以上升，此时冷空气流过来补充。 1、暖气片是怎样使房间变暖的？答：暖气片周围的空气温度升高，热空气就会上升，冷空气流动过 来补充热空气上升后留下的空间，不断循环，房间就变暖啦。 2、大自然中的风是怎样形成的？ 答：地球上的各地冷热不均，热地方的空气向上升，冷地方的空气流过来， 形成风。 (2)图7所示的箭头是指海洋与陆地间空气流动形成的风，它的形成应是在

教科版三年级科学上册第三单元知识点

第三单元：天气 1.天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 2.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 3.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点。不同时间的天气也可能不一样。 4.测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 5.常用的液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。 6.气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。常用的温度单位是摄氏度，用符号℃。 7.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 8.收集测量雨水的容器叫做雨量器，雨量器是直筒透明的。计量雨水的单位是毫米。 9.地球上的水蒸发到空中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。 10.通常情况下，气象学家根据一个地方24小时的降雨量的多少来区分下雨的等级。 11.将降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨六个等级。 12.风是我们周围流动的空气。 13.风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。风向可以用风向标来测量。 14.用风旗确定风速简化划分为三个等级：0级无风、1级微风、2级大风。 15.蒲福风力等级表的内容可以知道，风速计为13级。熟记风级歌。 16.根据云量的多少，天气可分为晴天、阴天和多云。 17.小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成云。 18.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云。 19.积云：大团堆积的云；层云：均匀成层灰色似雾的云；卷云：纤维、羽毛状的云。 20.我们观察天气，主要从云量、降水量、气温、风几个方面。 21.一个地方长期的天气平均状况叫气候。 22.制作天气预报5个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。 23.气温计的使用方法： （1）放在阳光照射不到且空气流通的地方。 （2）悬挂在空气中（3）保持干燥 （4）让视线和液柱顶端保持齐平（5）示数稳定后再读取。 24.雨量器读数时应该注意什么？ （1）将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。 （2）读数时，视线要与液面平行。（3）读数时要加上单位毫米。 25.我们是怎样描述天气的？ 我们通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

教科版三上科学复习-期末复习第三单元-(精编)

三年级科学上册第三单元《我们身边的材料》复习知识点 第1课《我们身边的材料》 1、我们周围，有许许多多的物品，它们是由不同的材料做成的。 2、我知道我们周围常见的材料有木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料等。 3、描述木头 ．．的特性：黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在在水上。 4、我们穿的校服用到了布材料，扣子是用塑料材料制成的，拉链是用金属或塑料材料做成的，发夹是用塑料材料做成的，钥匙是用金属材料做成的。 5、书包里的物品：书、本子使用纸材料，铅笔使用木头材料，三角板和直尺使用塑料材料，文具盒使用金属或塑料材料，胶带使用塑料材料，小刀和剪刀使用金属材料，橡皮使用橡胶材料，书包使用布材料等。 6、教室里的物品：电风扇使用金属材料，课桌使用木头材料，电视机的屏幕及外壳使用塑料材料，奖牌使用金属材料，窗户使用金属和玻璃材料，教室门使用木头材料。 7、我知道可做成笔的材料有：金属、塑料、木头、橡胶等，可以做成杯子材料有金属、玻璃、塑料、陶瓷等?（写出四种。） 第2课《那种料材硬》 1、比较材料硬度最简单的方法是刻划法。硬度较大的材料能在硬度较小的表面上留下划痕。材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 2、我们身边常见的木条、卡纸、铁钉和塑料尺这四种物品中，其中铁钉最硬，卡纸最软。 3、金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。金属的种类很多，我们身边常见的金属有：金、银、铜、铁、铝等。我们周围的汽车、刀、勺子、铁桶、笔、锄头等都是用金属做成的。 4、金属具有这些特性：坚硬、有金属光泽、延展性好、易传热、能导电等。利用金属坚硬的特性，可以用金属做成井盖、铁锤、锄头等；利用金属易传热的特性，可以用金属做成铁锅、水壶、汤锅等；利用金属能导电的特性，可以用金属做成电线、铜芯线、光纤线等，利用金属延展性好的特性，可以用金属做成易拉罐、杯子、勺子等各种形状的物品。 利用金属有光泽的特性，在古代制作了铜镜。 5、在一个饮料罐的制作过程中需要使用许多宝贵资源，会造成一些环境污染问题，所以在喝完饮料后要将空铝罐进行回收处理，空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。 6、金属相对于普通木头、纸和普通塑料而言是比较坚硬的。 7、橡皮和海绵相比，橡皮比较硬，海绵比较软。 8、金属、石头、木头、海绵几种材料按从软倒硬的排列顺序正确的是海绵、木头、石头、金属。 9

三年级科学上册第三单元复习要点

三年级科学上册第三单元复习要点 一、我们周围的材料 1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们身边的物品一般都是（二种或二种以上）的材料构成的。 2、我们周围的常见材料有金属、木头、塑料、纸、玻璃、布、陶瓷等。 3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……） 二、哪种材料硬 4、材料的硬度可以用刻划的方法来比较，硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面。 5、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸 6、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。 7、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。 8、铝的易拉罐，主要利用了金属有延展性的特性。 三、比较韧性 9、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 10、柔韧性是指物体在受力变形后，（不易折断）的性质。 11、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。 12、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。 13、我们身边的塑料制品有（塑料桶、塑料盆、塑料尺、雨衣、雨伞、塑料袋） 14、认识循环利用的标志。

15、塑料是一种从原油中提取的人工材料，会造成严重的环境污染。 四、它们吸水吗 17、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 18、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 19、纸是我国四大发明之一，造纸术的发明者是蔡伦。能用来造纸的材料有：树木、草等。 20、古代造纸过程：割草伐木、烹煮浸沤制浆、舂捣打浆、纸模抄纸、晒干成纸。 21、纸的特性：软、易折、透光、能写字画画，容易燃烧。 22、下面这些物品利用了纸的什么性质？ 信封：轻、可印刷档案袋：轻、柔韧、可印刷纸巾：柔软、吸水 书本：轻、可印刷 五、材料在水中的沉浮 23、物体在水中的沉浮与材料有关。 24、像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。 22、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。 23、下面这些物品利用了木头的什么性质？ 筷子：坚硬、轻便船：能浮在水上 桌椅：容易加工、坚硬、具有承重力桥墩房梁：坚硬、具有承重力 六、砖瓦和陶器、瓷器 24、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 25、砖是用（黏土）烧制而成的。

三年级上册科学第三单元《天气》知识点总结

三年级上册科学第三单元《天气》知识点 总结 三年级上册科学知识点总结 第三单元《天气》 班级：______ 姓名：______ 一、基础知识部分 1.同一时间、不同地点的天气可能不同，同一地点、不同时间的天气也可能不同。 2.天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 3.天气总是在不断变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。有些天气会给我们带来灾害，如台风、洪水、干旱。

4.太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。我们用温度计测量温度。温度计有气温计、体温计、水温计。气温计又叫寒暑表。 5.气温计的使用方法：放在阳光照射不到且空气通畅的地方；悬挂在空气中；保持干燥；让视线与液柱顶端保持XXX；示数稳定后再读数。温度计的单位是摄氏度（℃）。 6.气象预报一般会报一天24小时的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。气象学家一般把温度计放在百叶箱内进行测量观察记录。 7.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹。降雨量的 多少可以用雨量器来测量。降水量的单位是毫米。10mm以下 为小雨，10-25mm为中雨，25-50mm为大雨。 8.风是周围流动的空气。我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的方向和大小，即风速和风向。风向是指风吹来的方向，我们可以用8个方位（东、东南、南、西南、西、

西北、北、东北）来描述风向。简易的风速为3个等级（无风、1微风、2大风），气象学家把风速分为13个等级。（级烟柱 直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级带叶小树弯，6级举伞步难艰，7级迎风 走不动，8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11、12级陆上少见）。风向可以用风向标来测量。风速可以 用风速仪来测量。 9.小水滴或小冰晶非常轻，浮在空气中形成了云。云根据 形状和高度分为三种：大团堆积的云叫积云，均匀成层、灰色似雾的云叫层云，纤维、羽毛状的云叫卷云。云量的多少与天气有关，把云看作一个圆，平均分成4份，云量不超过四分之一就是晴天，云量超过四分之一但不超过四分之三就是多云，云量超过四分之三就是阴天。 10.一个地方长期的天气平均状况叫气候。 11.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以 帮助我们认识天气的一些特征，了解天气的一些规律。

三年级科学上册第三单元知识点

三年级科学上册第三单元知识点 LT

答：我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复融化成型。 6、塑料（不易）分解，会造成严重的（环境污染），但是可以（重复）利用。 7、我们使用塑料制品的时候应该注意什么？ 答：我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品，将它们放进垃圾箱进行回收，以使其可以重复利用，减轻环境污染。它们吸水吗 1、按吸水性从大到小排列：纸>木头>塑料>金属 2、造纸术是由（蔡伦）发明的。 3、纸的特性：质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差，易折叠、不易导电。 4、纸是由（纤xian维wei）构成的，里面很多小孔、空隙，所以吸水能力强。 5、我们知道哪些种类的纸，它们都利用了纸的什么性质？ 餐巾纸——柔软、吸水性强，书写纸——轻便、容易着色， 牛皮纸——轻便、结实，报纸——易折叠。 6、我们在学习中有许多用过的废纸，应该怎样对待它？ 答：合理利用回收；可以用它做草稿纸；多次重复使用；可以卖废品。 7、自己制造一张纸的步骤： A.将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂； B.搅拌纸屑和水，调成稀浆状； C.将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收

利用的。 8、古代造纸过程：割草伐木——烹pēng煮zhǔ、浸jìn沤ōu制浆――舂chōng捣dǎo打浆――纸模抄纸――晒干成纸。 材料在水中的沉浮 1、像（金属）类材料制成的物品在水中是沉的；像（木头）、（塑料）类材料制成的物品在水中是浮的。 2、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的,物体在水中的沉浮与构成物体的（材料）有关。 3、一棵成材的树木在自然界至少要生长（几十）年。由于（环境污染）和（人工采伐），世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始用（其他材料）代替木材，甚至把（木屑xiè）和（木材边角料）制成人工板材，广泛使用。所以，我们要珍爱木材资源，增强爱护树木的环保意识。 4、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。 5、你知道哪些木材替代品？金属，塑料，陶瓷 砖瓦和陶器、瓷器 1、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 2、砖瓦陶瓷是用（黏nián土）烧制而成的。 3、陶瓷是用一种（特殊的黏土）烧制的。 4、砖瓦——我可以这样描述它：砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较好，放在水里会沉。

三年级上册科学第三单元《气候》知识点总结

三年级上册科学第三单元《气候》知识点 总结 本单元主要介绍了气候的基本概念和影响气候的因素，以下是 本单元的知识点总结： 1. 气候的定义和特点 - 气候是指一个地区长期的天气状况，包括平均气温、降水量、季节性变化等。 - 气候可以分为寒冷气候、温带气候和热带气候等不同类型。 - 不同地区的气候差异很大，原因主要与地理位置、海洋和大 气运动等因素有关。 2. 影响气候的因素 - 纬度：靠近赤道的地区气候偏热，而靠近极地的地区气候偏冷。 - 海洋因素：海洋对气候有调节作用，靠近海洋的地区气候温和，而内陆地区气候较干燥，温度变化较大。

- 山脉因素：山脉可以阻挡气流和云雾的流动，影响降水量和气温分布。 - 气流和气压：不同气候区域之间的气流和气压差异会影响气候变化。 3. 气候与人类活动的关系 - 气候对人类活动有重要影响，如农业、交通、工业等。 - 人类活动也会对气候产生影响，如工厂排放的废气会导致空气污染，进一步影响气候。 4. 气候变化及其影响 - 气候变化指的是长期气候模式的变化，主要是由于人类活动引起的大气中温室气体的增加。 - 气候变化对地球和人类产生了重大影响，如海平面上升、自然灾害频发等。

以上是本单元《气候》的相关知识点总结。通过研究，我们可以更好地了解气候的基本概念、影响因素以及其与人类活动之间的关系，增强环境保护意识，为构建可持续发展的社会做出贡献。 (*Note: The content should be adapted to fit the specific knowledge points covered in the third unit of the third grade science textbook.*)

新版教科版三年级上册科学第3单元知识点整理

教科版科学三年级上册第三单元《天气》知识点整理 1、同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。 2、天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，这些情况是可以观测和记录的。 3、地球被一层大气圈包围，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 4、天气状况总在不停地变化着，可能非常迅速，也可能比较缓慢。科学家利用工具观测天气、发现规律，判断可能会怎么变化。 5、天气日历的内容包括气温、云量、风速、风向、降水量等。制作天气日历，必须长期坚持天天观察记录，记录期间不能停止。 6、温度是观察和记录天气情况的重要内容，常用的温度单位是“摄氏度”，用℃表示。 7、测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表； 测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能 是不一样的，它们都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。 8、天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。 9、气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。 10、除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到水温计、电子温度 计、红外线温度计等。 11、使用温度计前要注意观察温度计的测量范围，使用时要将液泡与被测物 体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计要和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 12、要了解一天中气温是多少或变化情况，要正确使用气温计进行测量。 ①要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；②悬挂在空气中； ③让气温计保持干燥；④让视线和液柱顶端保持齐平；⑤等示数稳定后再读数。 13、天气预报通常会报一天24小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午2到3时，最低气温一般出现在清晨日出前。 14、地球上的水蒸发到空气中后，会形成降水落回到地球表面。降水的形式有：雨、雪和冰雹。 15、我们可以用雨量器来测量降水量的多少，制作雨量器时，要用直筒透明的瓶子，“零刻度”要和瓶子底部对齐并贴直，刻度纸外面上要贴透明胶带。 16、用雨量器测量时，要将雨量器水平放置在开阔的地方，24小时后，待液面稳定后再读数，

三年级上册科学第三单元我们周围的材料知识点总结(自己整理)

三年级上册科学第三单元我们周围的材料知识点总结(自己整理) 一、填空题. 1.我们周围的材料 1.我们周围的世界是由物质组成的.物体都是由一种或多种材料做成的. 2.具有能够满足使用要求的物理性质的物质称为材料 .材料的物理性质是可以被观察和测量的. 3.我们周围的物品都是由不同的材料做成的. 4.生活中常见的材料有金属、塑料、玻璃、木头、纸、橡胶、纤维、砖瓦、陶瓷等. 5.在描述一种材料的特点时；我们可以描述它的颜色、轻重、软硬和常见用途等. 6.材料在生产中可以发生变化；材料经过加工可能改变它们的性质. 2. 哪种材料硬 1.硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕.要比较材料的软硬可以用刻划法. 2.把木头、纸、金属和塑料四种材料按硬度从大到小的顺序排列依次是：金属、木头、塑料、纸. 3.金属是一种很重要的材料；有很多重要的用途；可以做成很多物 品；如；飞机、汽车外壳、菜刀、小勺、回形针、铁锤、铁桶、铁门等. 4.硬度是指材料的软硬程度；硬度是材料的重要物理性质. 5.用过的空铝罐可以回收利用. 3. 比较柔韧性 1.许多物品需要具有韧性；能变形；但不断裂 .韧性是指物体在受力变形后；不易折断的性质.可以用材料受力后的弯曲度来比较它们的韧性大小. 2.把木条、卡纸条、铁条和塑料条四种材料按柔韧性从大到小的顺序排列依次是：塑料条、铁条、木条、卡纸条. 3.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料；在自然条件下不易分解；会造成严重的环境污染.但是许多塑料可以重复利用. 1 / 5

4.我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的；因为它们可以反复熔化成型. 5.在工厂里；首先把它们粉碎、加热、熔化后注入模子；冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了. 6.现在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生产出来的；而且上面有循环利用的标志. 4. 它们吸水吗 1.吸水性是指材料对水的浸透/渗透能力；与材料的组成和结构有关. 2.把木片、纸片、金属片和塑料片四种材料按吸水能力由强到弱的顺序排列依次是：纸片、木片、塑料片、金属片 . 3.我们的祖先最早在兽骨上刻字；后来在丝绸上记录；直到发明了纸；书写和印刷才大大地方便起来. 4.造纸是我国古代的四大发明之一；它的发明者是蔡伦. 5. 材料在水中的沉浮 1.不同的材料在水中；轻的容易浮；重的容易沉. 2.物体在水中的沉浮与构成它们的材料有关. 3.自古以来；木头就是一种十分重要的天然材料.人们直接把树木加工成木材；广泛地用于生活、生产的各个方面. 4.一棵成材的树木在自然界至少要生长几十年.由于环境污染和人工采伐；世界上的森林正在急剧减少. 5.在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质. 6. 砖瓦和陶瓷 1.利用材料和工具；研究砖瓦和陶瓷的硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮 . 2.砖是用黏土烧制而成的.用黏土制成的砖坯很容易破裂； 砖坯经过加热；黏土的性质发生了变化；就变成了坚固的砖. 3.陶瓷是用特殊的黏土制成的；也必须经过烧制. 4.砖瓦、陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料；会对环境产生影响. 5.砖瓦主要用于各种建筑；陶瓷在生活中的利用比较广泛. 7. 给身边的材料分类 1.同一物品的不同部位可能由不同的材料制成.不同的物品是由不同的材料制成的. 2.材料的不同特性决定了它们的不同用途. 3.我们使用的材料可分为天然材料和人工材料. 2 / 5

教科版三年级上册科学第3单元知识点

三天气 一、我们关心天气 1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。 2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。 3.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 4.天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。 5.了解天气变化对我们的生活和学习非常重要，我们可以利用感官和一些工具进行观测、了解并记录天气变化的信息。 6.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，做出天气预报告诉我们天气可能发生什么样的变化。 7.制作天气日历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。 8.天气日历中我们一般要注明日期、天气现象等重要信息；要坚持每天观察，真实记录。 二、认识气温计 1.太阳是地球获取热量的最主要来源。 2.温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。

3.测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。 4.天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。 5.气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。 6.除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到双金属温度计、电子温度计、红外线温度计。 7.使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 三、测量气温 1.要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。 2.在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中，让气温计保持干燥，等示数稳定后再读数，让视线和液柱的上表面相平。 3.选择一天中的五个时间点测量气温，将测量数据绘制成柱状图，更加方便我们了解一天中的气温变化。 4.天气预报通常会报一天24小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午2 到3时，最低气温一般出现在清晨日