小学三年级科学上我们周围的材料实验报告

实验报告单

实验报告单

实验报告单

实验报告单

实验报告单

实验报告单

三年级上 科学 我们周围的材料

第三单元《我们周围的材料》 单元分析 单元教材分析： 这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。 第2～5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。他们将通过实验一一检验这4种材料的哪一种物理特征最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。在这4课的学习中，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。 第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。 第7课学生将对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。这些活动可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力的发展和描述物体的能力，同时促进学生通过测试更多地了解材料的有关特性。 单元教学目标： 科学概念 1．物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 3．物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 4．不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。 5．某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。 6．通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。 7．材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。 过程与方法 1．运用各种感官观察各种材料制成的物品。 2．利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。

教科版小学三年级科学上册实验报告(全册)

教科版三年级上册第一单元实验报告 实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。 （1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。（2）实验步骤： ①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。 ②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。 ③把它们放到通风和向阳的位置。 ④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。 （3）实验现象： ①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。 ②塑料薄膜上有水珠出现。 （4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。 实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。 （1）实验材料：透明的塑料盒。 （2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 （3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。

（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。 实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。 （2）实验步骤： ①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。 ②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。 ③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 ④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。 （3）实验现象： ①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。 ②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。 ③漏斗上的塑料袋鼓起来。

三年级科学全册实验报告

实验器材：一张记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜 实验猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实验进程：观察大树的结构和外形特点 观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙 二、实验名称：观察一棵小草 实验器材：狗尾草 实验猜想：小草比较小、茎和叶细软 实验进程：观察狗尾草的结构和外形特点 观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 3、实验名称：比较大树和小草 实验器材：一段树枝、狗尾草 实验猜想：大叔和小草的茎和叶不一样 实验进程：观察比较大树和小草的茎和叶和外形结构和特点。 观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物 4、实验名称：比较叶的相同和不同 实验器材：各类树的落叶 实验猜想：叶的大小和结构不同 实验进程：观察比较叶的结构和大小 观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不相同，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉

实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝 实验猜想：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同 实验进程：一、观察比较新鲜的叶和落叶：二、观察叶的生长转变过程 观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，结构相同。叶有生命，能看诞生长转变进程 六、实验名称：寻访小动物 实验器材：放大镜记录本 实验猜想：不同的地方生长不同的生物 实验进程：在不同的地址寻访不同的小动物并记录 观察到的现象或实验结果：在不同的地址找到了不同生物 7、实验名称：观察蜗牛的运动 实验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物 实验猜想：蜗牛靠足运动 实验进程：观察蜗牛身体结构、运动、和蜗牛吃食物、呼吸和排泄 观察到的现象或实验的结果：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪即是黑色条状。 八、实验名称：观察蚯蚓的反映 实验器材：蚯蚓、记录纸、培育皿 实验猜想：蚯蚓伸缩运动 实验进程：观察蚯蚓的身体然后将其放入盛有水的培育皿中，观察蚯蚓水中的反映观察到的现象或实验的结果：蚯蚓有环带，身体上有很多节称之为环节，离环带近的一

青岛版小学三年级上册科学实验报告素材(全套)

新青岛版科学三上科学实验 一、模拟猫足接触和感知环境实验（p2-3） 活动目的：探究猫足肉垫的作用 实验材料：凳子、毛巾等。 实验步骤：1、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。 2、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。 3、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握 凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。 实验现象：不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。 包裹毛巾后，不容易推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本没声音，凳子落地时手部也没有很强的震感。 实验结论：猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。 二、给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现（p6） 活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。 实验材料：华油白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。 实验步骤：1、在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。 2、观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。 3、将小鱼涂成灰色试一试。 实验结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。 三、探究鱼身体表面粘液的作用（p6） 活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。

实验材料：气球、洗洁精等。 实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。 2、给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。 3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。 实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。 四、鸟的翅膀师怎样帮助它们生存的（p8） 活动目的：探究鸟羽毛的特点。 实验材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。 实验材料：1、掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。 2、用小刀横切或纵切羽毛，观察羽毛的内部结构。 3、羽毛放在盘子里，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。 实验现象：羽毛重量很轻。羽毛羽轴是中空结构的。水很难渗入羽毛中。 实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，就有防水性，有利于鸟飞行。 五、翅膀大小对鸟飞行时间的影响（p9） 活动目的：探究翅膀大小对鸟飞行时间的影响。 实验材料：两张不同颜色的A4纸。 实验步骤：1、用质量相同的两张A4纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。 2、在室内无风的条件下，从同一高度、同一角度、同样力量、同时放飞纸飞机。 3、观察哪只纸飞机先落地。 实验结论：“翅膀”的大小会影响纸飞机的飞行时间。由此推想：翅膀大小对鸟飞行时间有影响。翅膀比较大的鸟一般飞得更高更远。 六、植物的根能否吸水（p17）

三年级上册科学素材第二单元实验报告

三年级上册科学素材第二单元实验报告 第二单元 实验十一：空气占据空间 （1）实验材料：水槽、透明塑料杯纸、双面胶、塑料泡沫、打气筒球针。 （2）实验步骤： ①在塑料杯内底部贴一小块双面胶，将纸揉成一个纸团，紧塞在杯底，用双面胶把纸团粘牢。 ②在水槽里装入水，在水面上撒一些漂浮物(如泡沫塑料)，可以方便观察水位变化。 ③把杯子慢慢竖直倒扣在水里，要压到水槽内的水淹没杯底为止，再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。 ④在杯底扎一个小孔，再把杯子竖直压入水中，观察杯子中有什么变化。 ⑤用打气筒连着球针，把球针插入杯底的小孔，从杯底的小孔向杯中注入一些空气，观察杯中的现象。 （3）实验现象： ①将空气占据着杯子的空间，水无法进入杯子，纸团不会湿。 ②将杯底扎个小孔，杯中的空气从小孔中流出，水进入杯中，占据杯中的空间。 ③从小孔中打气，空气进入杯中，挤出杯中的水。 （4）实验结论：空气占据一定的空间。 实验十二：空气可以压缩 （1）实验材料：两个相同的注射器、水。 （2）实验步骤： ①用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。

②慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止，观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。 ③用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，观察活塞的位置是否发生变化。 ④采用相同的方法，观察抽进10毫升水的注射器的活塞向下压和向上拉时位置是否发生变化。 ⑤重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。 ⑥画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。 （3）实验结论：空气占据的空间体积是可以变化的；水占据的空间体积基本没有变化。 实验十三：用天平测量空气的质量。 （1）实验材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、打气筒。 （2）实验步骤： ①在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。 ②取出皮球，用打气筒打入10筒空气。 ③把皮球再放入天平一端的小桶里，观察发生的现象。 ④在装豆子的小桶里再放入若干豆子，让倾斜的天平重新达到平衡。 ⑤继续给皮球打入10筒空气，重复上面的实验。 （3）实验现象：充气前，天平处于平衡状态，打入10筒空气后，天平向装皮球的小桶一端倾斜。 （4）实验结论：空气有一定的质量。 实验十四：大致测量一袋空气的质量。 （1）实验材料:简易天平、皮球、小桶、回形针(或绿豆)、乒乓球、空心塑料块、打气筒。 （2）实验步骤：

三年级科学上册实验报告单

三年级科学上册实验报告单 篇一：河北版小学三年级上册科学实验报告单 小学三年级上册科学实验报告单 活动一： 实验名称：吹纸片（奇怪的纸片） 实验器材：2张条形纸片 实验过程：向2张纸片中间吹气。 1、用两手分别捏住纸片的一端，让它自然下垂，使两纸片间的距离约2厘米。 2、用力向纸片中间吹气。 3、观察有什么现象。 实验现象及结论： 实验现象：只听“哧”的一声，那两张纸合起来了。 实验结论：空气中有压力，当我们吹气时，就把纸中间的空气吹跑了，两旁的空气向内挤压，两张纸就合起来了。

小学三年级上册科学实验报告单 活动二： 实验名称：吹乒乓球 实验器材：漏斗、乒乓球 实验过程：1、把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，用手轻轻托住乒乓球。 2、从漏斗颈口向漏斗口吹气。 3、再慢慢放开手，观察有什么现象发生。 4、注意：在下面放个盆，避免球到处乱跳；吹气要均匀，快速，连续，可以多试几次，了解这种现象与空气流动有关。 实验现象及结论： 实验现象：向倒置的漏斗口吹气时，乒乓球会贴在漏斗上掉不下来。 实验结论：当从漏斗口吹气时，乒乓球上面的 空气流速增大，压强减小，乒乓球被下面的大气压压向漏斗颈。 小学三年级上册科学实验报告单 活动三：

实验名称：观察土壤 实验器材：放大镜、搅拌器、烧杯、水、小铲、薄膜袋 实验过程：1、采集土壤（可到农田、菜园、花园等地去采集）。 2、分组观察记录湿干土壤的的颜色、手感、气味（看、摸、闻土壤）。 3、把土壤放进盛水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察发生什么现象？ 实验现象及结论：实验结论：土壤里有水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分。 小学三年级上册科学实验报告单 活动四： 实验名称：找出土壤中的沙和粘土 实验器材：烧杯、玻璃棒、水、土壤 实验过程：1、在烧杯中装半杯水。 2、把土壤慢慢倒入水中。 3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌。 4、静置一会儿，观察水中的土壤。

新教科版三年级科学全册实验报告汇总

三年级科学全册实验报告 1、实验名称：一棵树的观察 实验器材：一张记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜 实验猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实验过程：观察大树的结构和外形特点 观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙2、实验名称：观察一棵小草 实验器材：狗尾草 实验猜测：小草比较小、茎和叶细软 实验过程：观察狗尾草的结构和外形特点 观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。 3、实验名称：比较大树和小草 实验器材：一段树枝、狗尾草 实验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样 实验过程：观察比较大树和小草的茎和叶以及外形结构和特点。 观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物 4、实验名称：比较叶的相同和不同 实验器材：各种树的落叶 实验猜测：叶的大小和结构不同 实验过程：观察比较叶的结构和大小 观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不相同，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉5、实验名称：观察叶的变化 实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝 实验猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同 实验过程：1、观察比较新鲜的叶和落叶：2、观察叶的生长变化过程 观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，结构相同。叶有生命，能看出生长变化过程 6、实验名称：寻访小动物 实验器材：放大镜记录本 实验猜测：不同的地方生长不同的生物 实验过程：在不同的地点寻访不同的小动物并记录 观察到的现象或实验结果：在不同的地点找到了不同生物 7、实验名称：观察蜗牛的运动

小学三年级科学上我们周围的材料实验报告

- 让每一个人同等地提高自我 实验报告单 时间实验名称比较硬度实验目的比较常有资料的硬度 实验器械橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜想：这些物体有些软，有些比较硬 实 我的实验步骤： 1、察看描绘橡皮、海绵的硬度 2、察看比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较资料的硬度 验 过 程察看到的现象： 1、比较硬的物件有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、较软的资料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 实验较硬的资料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 结论较软的资料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 疑问有些资料为何用木条划事后会有印迹 指导教师评定等级（含日期） 实验报告单

时间实验名称认识金属 实验目的认识金属资料的物理性质 实验器械铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤我的猜想：金属能导电，能传热 实 我的实验步骤： 1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 验过 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，察看发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片察看现象 4、连结一个简单的线路，把此中的一段用铁、铜、铝等金属片连结，察看发生的现象 程察看到的现象：金属资料能传热，有色彩，能导电 实验 金属资料的传热性好，有金属光彩，有延展性，能导电 结论 疑问金属资料为何能导电 指导教师评定等级（含日期） 实验报告单 时间实验名称比较资料的韧性实验目的认识不一样资料的韧性

实验器械塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 我的猜想：铁片的曲折程度最大 实 我的实验步骤： 1、在同样厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个同样的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 5 验过厘米、 10 厘米、 15 厘米。察看它们弯下去了多少 4、把察看到的现象记录在表格 程察看到的现象：曲折程度最大的是塑料条，曲折程度最小的是木条 实验 不一样资料的韧性不同样，有的资料韧性较好，有的资料韧性较差结论 疑问为何塑料条的韧性最好 指导教师评定等级（含日期） 实验报告单 时间实验名称造一张纸 实验目的认识纸的过程和方法 实验器械 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

小学科学苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》教案

第四单元身边的材料 天然材料和人工材料 【教材分析】 本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。第一阶段：感性认识阶段。通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。第二阶：理性认识阶段。能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。第三阶段：对比总结。分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。 【学情分析】 三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。 【教学目标】 根据科学课程标准，制定四维目标。 [科学知识] 1．知道生活中材料的简单分类。 2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。 [科学探究] 通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。 [科学态度] 能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。 [科学、技术、社会与环境] 树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。 【教学重点】 探究天然材料和人工材料的异同之处。 【教学难点】 了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。

【教学准备】 [教师材料]课件，视频。 [学生材料]棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 1．谈话：展示几件物品——塑料直尺、剪刀、桌子、窗帘等。 请问：这些物品，都是用什么材料制作而成的？ 2．师：这节课我们就来认识一下我们生活中常见的材料。 ［设计意图：通过观察，让学生直观感知，材料在我们生活中的普及度。］ 二、调查造房子需要的材料以及分别是什么材料。 1．展示：一座房子的图片。 师：请问这座房子都是用什么材料建造而成的？ 2．生：独立观察并进行思考两分钟，回答问题。 3．师：你能用表格将这些材料的名称记录下来么？这些材料哪些是天然的，哪些是人造的？ 4．学生记录。并尝试进行分类。 5．学生活动：汇报记录结果。其他小组聆听汇报，并对他人的结果进行点评或者补充。教师汇总意见，并进行评价。 6．小结：常见的材料中，有的直接来自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，它们属于天然材料；有的不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。 7．学生活动：根据上面的学习，请调查一下你同桌的书包里的物品，是由什么材料制作的？哪些是人造材料？哪些是天然材料？请记录在表格里。 ［设计意图：通过观察，分析，让学生了解生活中常见的材料，并能初步对材

三年级科学实验报告单上册

三年级科学上册实验 第一单元《科学在咱们身旁》 一、实验名称：减少空气阻力 （第3课科学在咱们身旁） 实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料： 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。 实验步骤： 一、点燃蜡烛，固定在桌子上。 二、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口使劲吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口使劲吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象： 一、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 二、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论： 流线型的物体能减少空气阻力。注意事项： 一、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必需相等。 二、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元咱们怎么明白 3、实验名称：识别物体 （第4课如何熟悉物体） 实验目的： 学会识别物体的方式。 实验材料： 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。 实验步骤： 一、用眼睛看，分辨出酱油。 二、用鼻子闻，可分辨出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可分辨出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论： 分辨物体特点时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。 注意事项: 1、在用“闻”这种方式时，提示学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来

闻。 二、在用“尝”这种方式时，提示学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称：测量水温 （第6课哪杯水热） 实验目的： 学会利用温度计。 实验材料： 水温计、烧杯、水 操作步骤： 一、用手拿温度计的上部。 二、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

三年级上册科学教案第三单元 第一课 观察我们周围的材料 教科版

三年级上册科学教案第三单元第一课观察我们周围的材料教科版

课题我们周围的材料 教学目标1．物体都是由一种或多种材料做成的，在我们的周围存在着许多不同种类的材料,我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。2．调查材料在日常生活中的应用，观察和辨认不同的材料，用词语描述常见材料。 3．发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 教学重点观察和辨认身边不同的材料。 教学难点用适当的词语描述木材的特性。教学准备6种用最常见的材料做成的物品 教学过程

一、

二、激趣导入 1.老师今天给大家带来了一个百宝箱，猜猜看里面都有什么？（生边摸边说）在我们周围有许多既平凡又神奇的物体，他们都是用不同的材料做成的，这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 小黑板出示学习目标，生齐读目标。 三、新授 1.自学：我们知道的材料一部分 找出六种最常见的材料，你们知道它们的特性吗？试着分别用适当地词语描述它们。 （师分组。一组汇报一种材料） 汇报后，教师总结归纳其特性 2．小调查：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，讨论后试着把它们写在书中的表格中。 5.完成本课的科学活动手册。 四、课堂总结 形形色色的材料构筑了人类物质文明的大厦，同学们你们学习了本课有什么收获？还有什么疑问？ 板书设计： 我们周围的材料 木头金属

纸 塑料玻璃 纤维 橡胶 课 后 反 思 课题谁更硬一些教 学目标1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 教学重点比较材料软硬的方法。 教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征。 教学准备木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水 教学过程

小学3-6年级科学实验报告

. . . . 科学实验报告 三年级上册实验报告 实验一：材料在水中的沉浮 (3) 实验二：砖和陶瓷 (4) 实验三：谁流的更快些 (5) 实验四：空气占据空间吗 (6) 实验五：空气有重量吗？ (7) 三年级下册实验报告 实验一：水结冰了 (8) 实验二：冰融化了 (9) 实验三：磁铁有磁性 (10) 实验四：磁铁的两极 (11) 实验五：磁极的相互作用 (12) 四年级上册实验报告 实验一：水能溶解一些物质 (13) 实验二：溶解的快和慢 (14) 实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15) 实验四：别离食盐与水的方法 (16) 实验五：声音是怎样产生的 (17) 实验六：声音是怎样传播 (18) 四年级下册实验报告 实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19) 实验二：导体和绝缘体 (20) 实验三：比拟两种电路连接 (21) 实验四：食物中的营养 (22) 实验五：面包发霉了 (23) 五年级上册实验报告 实验一：种子发芽实验 (24) 实验二：光与热 (25) 实验三：怎样得到更多的光和热 (26) 实验四：我们的小车 (27) 实验五：用橡皮筋作动力 (28) 五年级下册实验报告 实验一：沉浮与什么因素有关 (29) 实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30) 实验三：浮力 (31) 实验四：液体的热胀冷缩 (32) 实验五：空气的热胀冷缩 (33) 实验六：金属的热胀冷缩 (34) 实验七：摆的研究 (35) 六年级上册实验报告 实验一：杠杆的科学 (36) 实验二：轮轴的秘密 (37) 实验三：动滑轮和定滑轮 (38) 实验四：斜面的作用 (39) 实验五：抵抗弯曲 (40) 实验六：形状与抗弯曲能力 (41) 实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42) 六年级下册实验报告 实验一：用显微镜观察色生命世界〔一〕 (43) 实验二：小苏打和白醋的变化 (44)