瑞思学科英语优势和特点

理论支持——成熟理论支持下的成熟项目体系

R•ISE瑞思学科英语的全套“浸入式学科英语”教学体系——理念、目标、手段、方法、效果、管理以及评测等等，均在西方获得了40年以上的成功教学实鉴！

A.服务群体的选择——能形成“第二母语”的唯一年龄级

1、理论

国际范围内教育心理学和语言心理学研究的普遍性科学结论是：12岁前（含12岁）是人类学习语言尤其是母语的临界点，过了这个阶段，基本就不可能再形成“第二母语”了！

2、说明

•孩子在6岁以前，大脑对于语音的固化机制还没有启动，他可以模仿世界上任何一种发音；

•4—6岁期间进行英语学习，则保证了孩子母语交流系统的无干扰性即完整性；

•在7—12岁阶段，孩子拥有强大的语言塑造能力，依然是学习英语的黄金时期。

因此，我们选择把握4—12岁这个最佳语言学习期，形成孩子的英语第二母语，对他们的未来来说，具有非常重大的意义！

B.真正先进的基础教育——对“高级认知”的真正实现

1、理论

世界著名心理学家布鲁姆（Bloom,B.S.）等人创立的“教育目标分类学”中指出，依据人类认知过程复杂

程度由低到高的排列，有6个维度的分类：①记忆／②理解／③应用／④分析／⑤评价／⑥创造。其中，前3项为认知程度中的初级认知，后3项为认知程度中的高级认知。而真正的“创造力”只有在认知程度进入后3项维度后，才有可能产生。

•记忆从长时记忆库中提取相关知识——教材内容的“保持”；

•理解能够对将要获得的“新”信息与原有知识产生联系——能够对教材内容进行解释、举例、分类、总结、比较和说明；

•应用运用不同的既定程序去完成操作——教材内容的执行与实施；

（——中国传统基础英语教育甚至整个基础教育，都正是止步于此！）

•分析将材料分解为其各组成部分并且确定这些部分是如何相互关联的——创造性思维的基础；

•评价依据准则和标准来做出判断——批判性思维的核心；

•创造从多种来源中抽取不同的要素，再置于一个新的结构中。

（——美国基础教育的创造性终极目标，正是实现于此！）

2、应用

•中国没有创造力的“基本功”：只达到初级认知

在中国传统教育模式下，从基础教育开始，对孩子进行是“海量知识的灌输式教学”。而中国人引以为傲的“良好基础教育”，也不过是因为在研究性、探索性教学空白的情况下，中国孩子小学时就已接受了美国孩子中学才学习的“知识填鸭”。

在这样的教育体制下，中国孩子对知识的认知程度，只能止步于Bloom认知过程的前3项维度！——创造力，自然根本无从谈起！

•美国基础教育的“创造性至上”：力求到达高级认知

美国的教学，是用来自现实生活的、具研究性、探索性的“研究课题方式project and problem-based le arning”带动出孩子们创造性的学习结果。——这才是真正先进的基础教育！

这种结果，对孩子未来走入职场并获得幸福的生活至关重要。孩子批判性和创造性的思维能力，要比只会飞快的拨算盘重要得多！

R•ISE的教学体系正是基于对高级认知的追求，即培养孩子的批判性和创造性思维，设定了5大教学原则：

①科学性原则——理论结合实鉴

②艺术性原则——精彩的多媒体互动课件

③思想性原则——美式启发和引导开放的思维训练

④兴趣性原则——符合5—12岁各阶段孩子兴奋点特征的专业趣味性课程

⑤双边性原则——在全面互动式教学中充分调动孩子的学习主动性

C.教学目标精准实现——智能化管理

1、理论

世界认知心理学理论大师Robert M.Gagne（罗伯特•加涅）对学习结果的5种分类：

•言语信息用口头语言或书面语言表达或陈述的事实性知识或事件信息。学习者学习或保持大量的言语信息，有助于智力技能、认知策略的学习；

•智力技能学习者通过符号与自己所处环境作用及反映的能力；

•认知策略学习者用以支配自己的内部心理加工过程的技能。认知策略是学习者对学习过程进行自我控制和调节的能力，即处理内部世界的能力；

•学习态度影响个体对人、对物以及对事的行为的复杂情感和行动。不需很多知识的参与，是一种学习的状态；

•运动技能动作技能的学习。由此获得平稳而流畅、精确而适时的操作能力。

2、应用

R•ISE项目中制定的5级别阶段性学习成果，及其使用的学习管理系统——Learning Management Sy stem（LMS），均基于加涅的学习结果分类体系。

同时，LMS包含上千条问题，教师可以根据自己的教学安排和需要，对每个学员或者班级进行定制性的诊断性测试，以及未来教学实施效果的预先评测。单个诊断性评估报告可以确定每一个学员的薄弱点，

而多重报告则可以自动实现对每个学员或班级的教学跟踪。

教学管理、教学评估和教学部署（目标）3个部分的无缝互连，使教学得以最灵活、最及时和最个性化的方式进行，从而帮助教学目标的精准达成。

这样做的意义在于：全面关注课堂内每个孩子的学习情况，并为孩子量身定制教学目标和教学计划，英语教育不再仅仅停留在“知道”或对语言信息回忆的要求上，更让孩子们获得英语第二母语和基于英语的各学科知识信息。同时，为每个孩子给予个性化的创造力和解决问题能力的全面培养。而这些，才是孩子未来工作和生活的能力根本！

革命性理念

全球著名教育家Grass和Selinker（1994）指出：儿童在第二语言习得过程中能更多地依赖语言习得机制，儿童的大脑有着较强的灵活性、适应性和可塑性。4——12岁是孩子语言能力形成的黄金时期，在这一时期您代替孩子做出的投资选择，不但影响到投资和收益的比例，还将真正影响到孩子的将来。

R·ISE 瑞思学科英语革命性理念：自然习得，学科思维

·用英语学习学科知识，形成第二母语的同时，培养孩子的领导能力。让我们的孩子在掌握知识、技能的同时，全面发展，成长为一位真正杰出的领导者。

·实现“有意识记”与“无意识记”的完美结合；充分调动孩子“无意识“记忆的潜在能力，将英语应用变成一种得心应手的习惯。

·各种多媒体艺术手段强大的表现力，为孩子创造一个新奇有趣的环境，兴趣加上老师专业的指导和朋友般的呵护，学习对孩子来说，就像快乐的游戏。

·把语言的学习融入学科的学习，提升孩子的学术专业英语能力。

·有针对性的“工作英语”的训练，将快速提升孩子对于不同体裁英语的演讲能力。多样的课堂互动，使孩子学会用英语进行项目管理，并懂得团队合作，从小形成国际职场精英的素质。

浸入式学科英语教育，顾名思义，孩子真正“浸入”在纯正的英语环境中，听英语、说英语、用英语学习、用英语游戏。是儿童习得第二母语的最佳途径。

经培训后，其英语文化知识体系以及能力，保证孩子将来——

可以在各种环境下熟练使用英文进行工作

可以服务于跨文化背景的公司

最先进方法

我们的方法

直接教学法阅读教学法

1.直接接触语言代替背语法，以使用语言代替翻译 1.学生在学习早期就开始接触阅读

2.不使用中文 2.早期阅读难道受到严格控制

3.不使用翻译 3.词汇扩展速度加快

听说教学法全身反应教学法

1.单词和句型的记忆 1.通过语言与行动的协调来教授语言

2.日常对话 2.重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种

3.培养近似英语母语的发音感官在学习中的作用

交流式教学法项目教学法

1.以学生为主 1.通过完成项目来完成对所学知识和技能

2.提供真实的交流情景、场合的应用

3.帮助学生表达、交流自己的意念、思想 2.培养学生的多种能力

与传统对比

第二阶段

教学目标教学内容教学形式培养学生口语交流的能力听力训练，基本阅读训练幻灯片，普通白板

评判标准■课程内容丰富性

课程内容除了情景对话，增加了阅读，题材仅限于寓言和幻想故事；

■课程内容趣味性

幻灯片的使用在一定程度上增加了趣味性

■多感观学习刺激

涉及听觉和简单视觉方面的学习刺激

■教育技术使用

使用幻灯片教学

□发音

过度信赖教师个人的发音

□教学互动性

互动性差，而且取决于教师的教学方法及个性

□教学质量稳定性

教学质量完全取决于教师，教学质量参差不齐

□未来能力培养教育

空缺

第三阶段

教学目标培养学生口语交流的能力

教学内容教学形式听力训练，情景对话多媒体，普通白板

评判标准■多感官学习刺激

多媒体的使用增加了听觉，视觉图像方面的学习刺激

■发音

幻灯片的使用在一定程度上增加了趣味性

■教学互动性

多媒体的使用，增强了课堂活动的互动性

■教育技术使用

使用多媒体辅助教学

■教学质量稳定性

多媒体辅助教学减少了教师的依赖

■课程内容的趣味性

多媒体的使用，使得趣味性大大提高

□课程内容的丰富性

课程内容音一，主要以情景对话为主；

□未来能力培养教育

空缺

第四阶段

教学目标语文主要代表培训机构

1.口语交流的能力瑞思学科英语

教学内容教学形式2.不同题材的英文阅读能力

3.基本书面表达能力

数学

1.英文准确表数字和数学公式概念

2.逻辑思维和解决问题的能力

科学

1.使用英文谈论天文，地理和科学

未来核心竞争力培养

1.未来领导力培养

2.未来项目管理能力培养

3.未来演讲演示能力培养

4.未来团队合作能力培养

语文，数学，科学（自然/社会科学），未来核心竞争力培养课程多媒体，互助白板

评判标准■课程内容丰富性及趣味性

课程内容涉及语文，数学，科学和未来核心竞争力培养课程，多媒体的使用，使得趣味性大大提高

■多感官学习刺激

TPR/外文原版图书馆/多媒体；全方位的学习刺激

■发音

多媒体的使用，减少了对老师发音的依赖

■教育互动性

课堂游戏/互助活动/多媒体活动（互动白板）

■教育技术使用

多媒体/互助白板

■教学质量稳定性

标准化课程设计/多媒体辅助教学

■未来能力培养教育

独树一帜的未来核心竞争力培养课程

书＋教师•缺陷

教育内容单一：以故事为核心内容。

即便学生能够学好，也只能限于日常交流，无法实现英文工作。

教学手段单一：以教师讲授为主。

无法全方位利用人体的听觉、视觉和其它感官，因此无法实现较好的学习效果。

教学质量不稳定：教学过程高度依赖教师。

中国合格英语教师的缺乏是全社会公认的事实，这直接导致——

先进的教育理念无法一致性地贯穿教学过程始终；

科学的教育方法无法一致性地得以贯彻实施；

教师的口音问题无法解决，导致学生的英语口音南腔北调。

教学互动性差：单方面由教师讲授，泯灭了很多中国学生的学习兴趣

缺乏主观动力：学生参与教学过程的程度很低。

录像带／幻灯片＋教师•缺陷

教学内容单一：仍以故事为主。

只能限于日常交流，无法实现英文工作。

教学手段单一：录像片毫无互动性。

较之第一阶段，课堂的标准化程度得到了一定提高，但毫无互动性的播放录像片之后，

依然以教师讲授为主，还是停留在信息的单向传输阶段。

教学质量不稳定：教师依赖度仍高。

尽管引入了音像手段，但是教学效果依然高度依赖教师质量，从而导致教育品质无法稳定。先进的教育理念依然无法一致性的贯穿教学过程始终。

科学的教育方法依然无法一致性的得以贯彻实施。

教师口音问题得到部分解决，但是无法从根本上解决这个问题。

软件＋教师•缺陷

教学内容单一：以故事这一种体裁为教学的主要内容。

学生无法接触对其未来从业最具价值的说明文体、数学和科学内容。

教学目标单薄：依然以日常交流为主。

没有以英文运用能力为终极培养目标，其结果就是——

培养出来的人只能处于未来国际化人才结构的底层！

R·ISE互动学科软件＋学习导师 ·优势

⑴教学内容丰富。

①从学科看

阅读、数学和科学，现成了全学科体系的教学，消除了内容盲点。

②从阅读体裁看

小说和说明文（含应用文）并举——小说类中除了前三个阶段共有的故事体裁之外，更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁；说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体，为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础。

③从数学部分看不仅建立了英文环境下的数学概念，还让学生牢固掌数学术语。

④从科学部分看不仅有自然科学，更包括社会科学。

⑵以互动多媒体教育软件为教育实施主体，解决教师口音问题，实现标准化发音教学。

⑶通过软件，将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终，更融入到了教学环节的每一个细节。

⑷通过软件，将科学的教学方法固化下来，实现一致性的教育目标。

⑸美国教育重在“思维模式和方法论”培养的特点在本课程体系中得到了充分的体现和实施，使学生得以充分发展问题解决的能力和创新能力。

⑹为学生提供了充分的互动时间和空间，真正做到“在用中学，在学中用”。

⑺学生参与性的提高和丰富的实践场景，极大调动了学生的学习热情，保持持久的学习动力。

⑻以未来竞争力为终极培养目标，让学生在校就完成了从知识到能力的转化，从英语知识到英语

应用能力的转化，获得持久学习的能力。

⑼教师角色发生了根本性的转变——从过去教学过程的主人变成了教学活动的助力者，学生则成为主人，从根本上扭转了学生在学习过程中的被动地位，极大的固化和提高了学生学习效果。

瑞思学科英语课程设置8大亮点

瑞思学科英语课程设置8大亮点 随着社会经济的不断进步，我国正不断地与国际接轨，从而生活中越来越多的需要英语。英语作为一种交流沟通工具，正逐步收到家长们的关注。但是怎么能让孩子喜欢学习英语呢？哪家英语培训机构效果好呢？我想这是每个家长比较关心的问题。 那么，接下来就让小编带你来看看有关瑞思英语课程的情况~ 课程设置 覆盖美国少儿、初中及高中的课程，无缝对接美国入学考试SSAT、SAT； 学习方式 学生可以根据自己的情况调整英语学习进度，监控学习效果，学习更加独立和自主； 个性指导 从课堂教师变成个人指导（Individual Coach），每个学生可以得到个性化的学习指导； 教学方式 通过美国中学老师视频讲解，把美国老师、连带美式教学模式，一并带进了中国课堂；

空运教师 邀请合作院校的在校老师，暑期为学生带来名校的学分课程。让孩子不出门就能拿双学籍，修美国学分； 课程内容 对接美国Common Core State Standards ，顺利衔接美国中学、大学； 课程教材 完整课程体系，多种文化技术，贴合学生兴趣； 多元课程 加入美国文化课（LTP），帮助中国学生了解美国主流文化，真正融入美国校园和美国生活。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并将项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力等综合素质贯彻始终。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。 最后，小编总结一下：选择了解瑞思线上图书馆、线上英语课程可是也要对症下药。不能盲目追求速成，要找到一家靠谱机构才能事办功倍！

瑞思学科英语-课程体系

依托瑞思国际教育传媒出版集团（EMPG I）以及霍顿?米夫林哈考特教育集团（HMHG）的强大国际教育资源，瑞思学科英语落地中国，为中国中小学生提供原汁原味的美国幼儿园至高中（K-12）全英文完整学科体系教育，使受教育者不但拥有英语能力，更能获得美式思维能力和创造力。 瑞思学科英语课程自进入中国市场以来，备受孩子和家长青睐，目前在全国80多个城市建立了140多家教学中心，在读学员10万余 名。 在瑞思国际和瑞思中国200多名研发团队的通力合作下，经过5年的努力，已经率先在中国研发出3个拥有知识产权的学科英语教育品牌：瑞思玛特（RISMART）、瑞思英语（RISE）、瑞思高阶（RISEUP）。学前课程——瑞思玛特（RISMART）

适用于3—6岁学龄前儿童，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能，让孩子获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。 小学课程——瑞思英语(RISE) 适用于7—12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。 中学课程——瑞思高阶（RISEUP） 适用于12岁-18岁初高中生，使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP（大学预科）的相关课程，遵照美国国标体系（common core standards）设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程，最终帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。

儿童英语美式培训6大优势

儿童英语美式培训6大优势 随着近几年留学低龄化趋势的发展，国内教育与国际教育的衔接问题引发了社会广泛关注。留美中国学生由于种种原因导致学业不顺的情况时有发生，原因之一就是对美国教育“水土不服”。作为学科英语的倡导者，瑞思以“美式教育专家”为定位，依托霍顿?米夫林?哈考特（HMHG）集团丰富的全球优质教育资源，将美国K12原版课程体系引入中国，同质同步美国课堂，帮助中国孩子轻松对接美国课程，为将来站上国际舞台奠定基础 一、阅读中习得语法，写整句组成段落 学生学习英语语法不是“背公式”，而是在真实的英语环境中去学习。如，学生在学习副词时，首先通过动画“唱出”副词的概念，明白副词是修饰动作的。再阅读关于副词的小故事，熟练地掌握副词的用法。 少儿英语更加注重读写结合，开始由写整句过渡到组成段落。每个故事阅读完，都将引导学生写一段延伸文字，形式生动，或对话，或书信，或报告。让学生绽放想象力的同时，能够写出结构完整、语法正确的句子，并把句子通过逻辑关系联系起来，构成段落。 二、如母语般用英文做数学运算

孩子在阅读数学故事书的同时，发现故事中的数学元素，如in all, altogether，并对数学元素进行运算，最后解决数学故事中的问题。最终，学生一看到in all，altogether 等数学元素时，马上反映出用加法进行运算。 三、数学、科学问题，用英语思维迎刃而解 三年级学生的数学思维更清晰，学生会用Understand（理解），Plan（规划），Try（尝试），Look back（检测）的方法梳理并解决数学问题，最终把思考的过程用英语表达，并检验结果。 三年级的学生从一个个有代表性的科学现象实验入手，经过科学研究五步（科学观察，设立假设，验证假设，得出结论，继续探索），培养孩子科学思维六大能力：观察、测量、分类、推理、预测和交流。孩子可以从不同角度探索现象背后的科学原理，并能够应用科学原理解释其他科学现象或者解决生活中的相关问题。 四、初涉英语思维，会用思维工具 在语文教学中，老师们从使用What开头的问题过渡到采用Why和How的问题来引导学生思考。学生对文章阅读的能力已经从理解基本信息提升到了去观察信息当中的含义，并尝试分析含义之间的逻辑联系，总结意义。 与此同时，学生会学习各种图表、时间轴、思维导图等工具，帮助他们理解阅读文章，习得阅读技巧。如，学生在学习时间轴以后，将其应用到公立学校历史课程学习中。当周围的孩子都在疲于背诵画出的考试重点的时候，她却用一个简单的时间轴，把时间节点以及重要的历史事件标记出来。 五、瑞思4年级学生轻松驾驭高考英语 这个阶段的瑞思学生无需老师引导，可使用阅读工具自主阅读。比如使用Time Line（时间轴）阅读纪传体文章，低年级学生在老师的帮助下能够明确他们之间的关系，而高年级的学生已经非常明确这是一种阅读工具，能够帮助自己方便的理解文章。 瑞思4年级以上的学生在写作时首先要明确用什么文体写文章，所搭配的用语是客观学术，还是生动有趣。其次，学生对于内容的把控从段落提升到整篇文章，这涉及到段落间的逻辑关系和整篇文章的表述方法。瑞思学生在4年级就能完成指定文体约200字超3段的文章，超过高考对英语作文的要求：120-150字。

瑞思英语课程体系

瑞思英语课程体系 A.瑞思英语的学科教学模式好吗 我孩子上英语前，以带孩子体验课的方式比较了瑞思、英孚、力步、 芝麻街、还有一个民办小机构。个人认为瑞思最大的一个问题就是多媒体 使用严重（老师掌控和组织力其实也不强，但可能每个瑞思不一样），是 以上机构使用最多的。其实语言类学习最有效的方式是通过真实的交流和 交互，绝不是通过多媒体，你可以在网上查阅实验研究文献（论文之类）。多媒体可以吸引孩子注意，但要把这种注意过度和转移到学习内容上，如 果在内容和过程上还是用多媒体，那么孩子的注意和认知加工的资源就被 影响了，看着孩子很喜欢上，而且课上好像都能念了，但课后过几个小时 再问问看，你会比较失望。同时，过度的多媒体影响使得孩子的注意阈限 很高，再去上无法高于孩子注意阈限的传统学校课程，孩子会觉得没有意 思了。后来我报了芝麻街，比较符合我的心意。最后，如果你的孩子是小 学生，请网搜孩子三个内驱力，以此来解决你对孩子学习兴趣的问题。也 是因为这个，在上过一年后，我也把芝麻街停了，因为孩子马上要上一年 级了，孩子的内驱力主要要从传统学校获得体验反馈，外面机构的教材内 容是否能对学校教材内容起到辅助，多大辅助能让孩子更快获得体验反馈，我还不知道，所以等孩子上了小学，看看老师和教学内容，再定。但如果 你还没有碰到马上要上学的问题，还是打一些基础，报个培训。 B.瑞思学科英语的课程体系 全球知名K12教育集团提供世界领先教育产品

瑞思学科英语依托全球领先版教育集团HMHG（霍顿.米夫林权哈考特 集团）的教育资源，为中国广大家庭和孩子们带来先进的教学方法和课程，国际同步的世界级教育服务和产品。 完整课程体系遵循孩子学习认知规律、对接世界名校培养目标 瑞思学科英语拥有从Pre-K到S5三个阶段，七个年级的系统化课程 体系，每个阶段既有明确的教学目标，各阶段内部的知识体系又有着明显 的递进关系，知识点由浅入深。充分遵循孩子的学习认知规律，同时对接 世界名校的教育培养目标。 教学内容与美国同质同步，切实符合美国学校教育目标 瑞思采用的是50%以上美国孩子使用的多媒体互动教学课件——在美 国超过45000所学校近8年检验、荣获过美国教育界Codie奖（美国“软 件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十奖项，并最终被美国24个州列入推荐使用目录的Destination Success系列（DS系列）产品（DM、DR、DS以及Edmark等）。 C.瑞思英语的教学体系是什么样子的 瑞思遵循“以人为本”，充分尊重个体的独特性、发展性、社会性和 高尚性，让孩子具备主动学习和终身学习的能力，为成为国际化人才奠定 基础。 D.佛山瑞思英语的老师怎样 很不错，瑞思英语的老师至少经过5项考核，职业素养，语言能力， 学科知识，教学技能，儿童心理缺一不可，对教师严格筛选是瑞思教学品 质的保障。不仅仅拥有纯正口语，还有一颗爱孩子的心，情感丰富、性格 开朗。

走进瑞思学科英语

细节决定成败，瑞思学科英语，我们提供最好的教育服务！ 教育理念：学科英语＋未来领导力＋浸入式＝国际化人才 我们是“学科英语”：这样学英语，学了才能用！ 从文字上来看，学科英语包括了“生活英语”和“工作英语”两个层面。就目前的中国现状而言，绝大多数的英语教育机构（包括学校），所教授的几乎都是生活层面的英语，即“生活英语”，而只有通过“学科英语”的学习，才能形成真正能产生实际价值回报的“工作英语”。 为什么呢？ “R．ISE瑞思学科英语”用的是美国公立小学课程体系，是用英语学习学科知识。 大家的汉语是怎么学的呢？我们从小接受的是汉语的语文、数学、科学学科教育，所以我们的汉语能够工作； 现有的英语教育在教什么呢？故事、童话、寓言以及场景对话！ 孩子们在“R．ISE瑞思学科英语”会用英语学习语文、数学、科学——我们把英语这种语言的学习融入到了学科知识当中。 我们培养“未来领导力”：语言背后是文化！ 为什么让孩子学“领导力”的课程？我们仔细观察就会发现：现在国内公立学校真正缺失的正是——能力培养。 虽然国家教育部三令五申要求抓“素质教育”，但是在中国现行以分数为导向的教育体制下是很难真正实现的。而在美国，这个能力的培养是贯穿在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中的，所以“R．ISE瑞思学科英语”在中国首次把“未来领导力”单独提出——项目管理能力＋演讲演示能力＋团队协作能力的培养将贯穿在“瑞思学科英语”学习的过程始终。

我们用“浸入式”的方法实施学科英语教学：理论基础＋实鉴基础＝形成英语学科思维 我们既是“学科英语”又抓“领导力”，是用什么方式实现呢？——“浸入式”！ 实证基础：加拿大的“浸入式”法语学习方式。他们的“法语第二母语”就是用“浸入式‘学科法语’”教学模式获得的，其有效性已由40多年的实践证明！ 近在咫尺的香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家，同样是通过“浸入式‘学科英语’”这种教学模式获得了工作英语能力，甚至，在当地不少学校，使用的正是与“R．ISE瑞思学科英语”相同的课程体系！ 通过“浸入式‘学科英语’”，在英语能力上形成接近汉语母语的“英语第二母语”； 通过“未来领导力”的系统培养，获得英语演讲演示、团队合作、项目管理方面的“国际化高素质人才”的能力基础。 您的孩子已经奠定了成为“国际人才”／“国际高级白领”的坚实基础！认识瑞思：英语浸入式教育介绍 1、什么是英语浸入式？ 所谓英语浸入式（ENGLISH IMMERSION）是指用英语作为教学语言的教学模式。即儿童在校（园）的全部或一半时间内被“浸泡”在英语环境中，教师只用英语面对学生，不但用英语教授英语，而且用英语讲授学科课程或综合课程。也就是说，英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。 2、加拿大法语浸入式教学创举及其在世界的影响 1965年，法语浸入式教学实验起始于加拿大。这个实验从幼儿园一直持续到高中毕业，取得了出人意料的效果，并引起了全国范围的轰动。自此之后的二十多年时间里，第二语言浸入式教学方法以惊人的速度在加拿大全国推广，每年约有30万名学生接受各种第二语言的浸入式教育。 近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等十多个国家所借鉴，并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等十余个语种进行浸入式教学。均取得了显著的成绩，赢得了各国的广泛认可。

深圳瑞思学科英语好不好,家长们如是说……

深圳瑞思学科英语好不好,家长们如是说瑞思学科英语作为专业的少儿英语培训机构，进入中国十年有余，在学科英语教学上不断发力，每年教育圈颁奖季，瑞思都拿奖拿到手软。近年来，深圳瑞思学科英语表现抢眼，那么在家长们的眼中，深圳瑞思是什么样的呢？今天来揭开它的神秘面纱。

来自瑞思深圳湾校区的家长在大众点评网上说道： 在深圳湾瑞思校区上课两个多月，总体感觉还是很满意的，刚开始试听课孩子分离焦虑上的不好，报名完全是因为很多朋友推荐，口碑好，上学后才发现瑞思老师真的很好，分到的班级一男一女两个老师搭配，Una老师亲切可爱，Kris老师阳光帅气，每节课后都会收到老师贴心的课程回顾和孩子演讲演示环境的精彩视频，全天班一整天的英文浸泡式学习孩子回来有时会忍不住蹦几句英文，孩子处在多语言学习的关键期，语感培养的很好，在瑞思遇到特别懂孩子的老师，交到很多好朋友，孩子也更喜欢学英语更大胆的用英语表达了，谢谢两位老师，谢谢瑞思！

来自瑞思深国投校区的家长感触颇深，在大众点评上说道： 孩子三岁进入瑞思读pre-K课程至今恰好满一年。瑞思的浸入式教学方法，让孩子沉浸在全英文环境中，通过正常的美式幼儿园课程，学习语文、数学、逻辑、常识认知，自然的学习英语，避免了生硬学习，让孩子很快习惯并喜欢英语而丝毫感受不到学习的枯燥。一年下来孩子从完全无英文基础到现在可以听懂很多幼儿英文绘本、可以用句式表达颜色、物体、自己的身体部位、天气、数字等。同时词汇量也大大增加。 选择培训机构我最看重的是教师的素质。我的孩子不属于听话乖巧类型的孩子，比较耗费老师的耐心。在孩子刚入学时，哭闹、抗拒英语沟通、不服管教的情况时有发生，但是我孩子所在班级的Zoe 和Stella两位老师给予了孩子很大的包容和疏导。学年中如果家长有疑问老师通过微信、家长面谈也给予了充分的沟通。两位老师虽然很年轻但是对孩子很有亲和力，每节课老师堪比插画师水平的板书连我这个大人都觉得妙趣横生。孩子很喜欢老师，甚至在学期末得知要升班后不止一次问我老师会不会跟她一起升班。 未来我们会继续在瑞思的课程，希望孩子在瑞思打下良好的英文语感和兴趣基础，真正学好这门语言。

瑞思学科英语优势和特点

理论支持——成熟理论支持下的成熟项目体系 R•ISE瑞思学科英语的全套“浸入式学科英语”教学体系——理念、目标、手段、方法、效果、管理以及评测等等，均在西方获得了40年以上的成功教学实鉴！ A.服务群体的选择——能形成“第二母语”的唯一年龄级 1、理论 国际范围内教育心理学和语言心理学研究的普遍性科学结论是：12岁前（含12岁）是人类学习语言尤其是母语的临界点，过了这个阶段，基本就不可能再形成“第二母语”了！ 2、说明 •孩子在6岁以前，大脑对于语音的固化机制还没有启动，他可以模仿世界上任何一种发音； •4—6岁期间进行英语学习，则保证了孩子母语交流系统的无干扰性即完整性； •在7—12岁阶段，孩子拥有强大的语言塑造能力，依然是学习英语的黄金时期。 因此，我们选择把握4—12岁这个最佳语言学习期，形成孩子的英语第二母语，对他们的未来来说，具有非常重大的意义！ B.真正先进的基础教育——对“高级认知”的真正实现 1、理论 世界著名心理学家布鲁姆（Bloom,B.S.）等人创立的“教育目标分类学”中指出，依据人类认知过程复杂

程度由低到高的排列，有6个维度的分类：①记忆／②理解／③应用／④分析／⑤评价／⑥创造。其中，前3项为认知程度中的初级认知，后3项为认知程度中的高级认知。而真正的“创造力”只有在认知程度进入后3项维度后，才有可能产生。 •记忆从长时记忆库中提取相关知识——教材内容的“保持”； •理解能够对将要获得的“新”信息与原有知识产生联系——能够对教材内容进行解释、举例、分类、总结、比较和说明； •应用运用不同的既定程序去完成操作——教材内容的执行与实施； （——中国传统基础英语教育甚至整个基础教育，都正是止步于此！） •分析将材料分解为其各组成部分并且确定这些部分是如何相互关联的——创造性思维的基础； •评价依据准则和标准来做出判断——批判性思维的核心； •创造从多种来源中抽取不同的要素，再置于一个新的结构中。 （——美国基础教育的创造性终极目标，正是实现于此！）

瑞思英语特点

瑞思英语特点 瑞思英语是一家专业从事英语教育的机构，在英语培训市场中属于比 较知名的品牌之一、这个品牌的成功不仅在于公司的规模和业务量，更在 于它独特的教学方法和教学体系。我们来看看瑞思英语的特点有哪些。 一、个性化教学。 瑞思英语教学模式非常注重学生的个性化教学。瑞思教育提供一个具 有巨大声望的教学平台，该平台可以帮助学生了解他们自己的英语水平及 需求，然后提供一对一或一对二小班制的优质授课服务。通过这种个性化 的教学方式，每个学生都可以在相对短的时间内大大提高自己的英语水平，实现快速英语进步。 二、品质教学。 瑞思英语坚信，教学质量是企业的核心驱动力，为了提供给学生最佳 的英语教育体验，公司招聘了大量的英语教育专业人员，与英语教育业内 顶尖的教育机构合作，培养一流品质的教师团队。每个教师都具备扎实的 语言能力和丰富的英语教学经验，而且定期进行职业培训，保证其女神站 在行业最前沿的英语教学理论和技巧。通过高素质的教师团队和不断升级 的教育体系，瑞思英语始终坚守“品质教育”的理念，在市场中取得了很 好的口碑和声誉。 三、国际化团队。 瑞思英语的教师团队主要由英语母语国家的人员组成，他们来自英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家，并且都拥有国际性的英语教育背景。此外，瑞思英语还雇用了一些中国籍的外教，通过培训和提高他们的语言和

教育技能，让他们成为更加优秀的英语教学专家，帮助学生更深入地了解英语世界。 四、灵活多样的课程设置。 瑞思英语的课程设置十分灵活多样，涵盖了英语四个技能的培训，包括阅读、写作、听力和口语。此外，瑞思英语还开展一些特色课程和游学项目，依据不同的学生群体需求，进行针对性增强和提升。这些课程设置不仅可以满足学生的学习需求，更能够激发学生的学习兴趣，让英语学习变得有趣和有用。 总的来说，瑞思英语在教学理念、教学方法和教学质量方面，都具有很明显的特色和优势。随着我国对英语教育需求不断增长，未来瑞思英语在市场中也将更加得意，成为中国英语教育机构的佼佼者。

北京迈格森和瑞思学科幼少儿英语培训补习班校区环境、师资、课程安排对比

北京迈格森和瑞思学科幼少儿英语培训补习班校区环境、 师资、课程安排对比 之前写了一篇分析文章《北京地区瑞思、英孚、戴尔和麦格森四大少儿英语培 训补习机构的区别》(可以百度到)，从成立时间、背景、教学理念、课程对象、主要教材、校区分布等方面对比了北京瑞思、英孚、戴尔和麦格森四大少儿英语培训补习机构。最后对这四大机构分析出了如下结论: (1)瑞思学科英语是这四大机构里面，特点最鲜明的，它是去让小孩学习原汁 原味的美国本土课程，比如美国数学等，小孩的英语水平会在这样的培训中自然而然的提升; (2)迈格森则着重小孩各方面能力的全面发展，小孩在英语学习的过程中，其 它素质比如领导能力、演讲能力等也会得到相应的提升，对于以后得出国是比较有利的。 今天再来从校区环境、师资力量、课程安排细节三个方面来进行对比分析。 1. 校区环境 迈格森的门头以蓝色为主，瑞思学科英语以粉色为主，下图分别是他们的校区 门口照片:

(迈格森校区门) (瑞思学科英语校区门口) 看完后，只能这样说，小孩子肯定都会很喜欢，虽然颜色不同，但是两者在装修的精致程度等方面真的相差无几，在教室里面的布置也是各有千秋，布置的非常温馨。 (迈格森英语教室)

(瑞思学科英语教室) 从校区环境来看，两者真的是不相上下，如果家长朋友你们是看中校区环境，那么这两者肯定都超出了你的心理预期。 二、师资力量 迈格森的教师团队显得非常年轻，你问我怎么知道的，是看到官网上面的介绍。介绍了北京望京外里中心的五位优秀教师。其中1位是加拿大人，其它4位是中国人。在英语水平上都造诣颇深，从事婴幼儿培训时间最短的也有四年。 而瑞思学科英语因为自身目前采用的是一套美国同步使用的教学多媒体互动课程，无论是在课程内容上还是教学形式上，在国内英语教学中从未使用过。因此，想要取得最佳的教学效果，第一步是培养出“学科英语”的专业教师队伍。”所以更加注重自身对于教师的培养，许多教师招聘进来以后都不能马上走上岗位，必须进行长达一年的培训。 三、课程安排 迈格森致力于培养全球性人才，所以它的课程设置很多都是偏文化的，可以让小孩接触世界各地的文化，扩大自己的视野和思维。 GCE课程的内容由两方面组成: (1)世界文化课:

瑞思幼儿英语教材及课程分析

瑞思学科英语于2007年进入中国，经过11年长足发展，于2017年在美国纳斯达克上市，成为在美国上市的第一家少儿英语培训机构。其中瑞思幼儿英语教材及课程设置成为瑞思发展的强大引擎，那么瑞思幼儿英语有哪些优势呢？下面一起来看一看~ 教材背景：瑞思引进的教材是霍顿·米夫林·哈考特教育集团历时多年斥巨资打造Destination系列教材。在美国超过45000所学校近8年检验、荣获过美国教育界Codie奖（美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十个奖项，这个奖项相当于电影界的奥斯卡奖，其中Destination Reading语文教材获得2005年Codie奖，Destination Math数学教材获得2007年Codie奖。在美国，有50%以上的美国孩子使用的多媒体互动教学课件，Destination系列教材被美国24个州列入推荐使用目录，美国教育没有统一规定的教材，但有教学大纲和教学目标。目前，在美国每2名孩子中就有1名正在使用HM的教育产品。可见这套教材在美国的普适率和使用率都相当高。 课程占比：瑞思引进的这套教材，体系完整、逐级递进、逻辑层次清晰，课程体系分配合理，其中语文学科占比为50%~60%，数学占比为30%，科学占比为10%~20%。在pre-k阶段不分学科，以Themes主题教学为主，让孩子初步感知英语，激发语言觉醒，通过主题式教学来体验英文的乐趣，让孩子建立正确的学习习惯和良好的生活习惯。 学习内容及目标：从pre-k到prerise，在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯。英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。在这个阶段的语文学习上，通过学习Phonics（自然拼读法）和Dolch sight words（高频词），将自然拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，听音能写的程度。再结合阅读技巧，成为了一个初级阅读者，阅读约400词左右的文章。在此阶段，孩子能够通过辨音，拼读出超过75%的英语单词，在学习水平上可以对接幼升小。在英文高频词学习上，能够学习220个英文高频词，能够理解少儿英语读物中50%的单词。

瑞思和新东方英语哪个好？几点测评建议真实分享

瑞思和新东方英语哪个好？几点测评建议真实分享 家长问：我家孩子今年十岁多了，小的时候有给她上过启蒙英语课，平时的生活当中也会买一些绘本动画类的影视资料来给孩子学习，相对于同龄孩子而言基础还是蛮不错的，就是开口交流这一块相对要差了一些，所以就想着给孩子找个英语培训班学习下，对比了瑞思英语和新东方英语觉得这两家机构都还挺不错的，关于瑞思和新东方英语哪个好？作为家长来和大家分享下几点真实感受吧。 选择英语机构，重点是教学质量，教学质量主要体现在师资和教材，1、师资有没有持有TESOL等国际教学资格认证，2、教材是原版的，还是自主研制的，在市面上口碑如何！家长一定要深入调查的两项。如果不知道怎么去对比建议去看下教育大咖的测评内容，比如：佟妈测评笔记，给孩子找机构的家长可以去摆渡下看看。 一、瑞思和新东方英语机构对比 新东方少儿英语主要以中教为主，不过在课堂上全部是英语教学。新东方幼儿英语课程针对4-6岁幼儿，包括三个级别六个学期，全部学完需要两年左右时间。每周一次课，每次3课时，每课时30分钟。幼儿学完全部课程可以掌握10多个语言功能项目、20多个话题项目、48首英语歌曲、48首歌谣、约300个单词、50个句式和30个日常用语。所掌握的知识量远超于同龄幼儿。 瑞思英语专注于3-12岁中国孩子的英语学习。英语成立于2007年，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG），全球最大K12教育集团优质的教育资源。目前，在全国70多个城市、近200多家校区，每天有超过十万名学员在享受瑞思的教育。 二、瑞思和新东方英语课程对比 新东方的课程专业且非常全，除了英语以外，还有许多其它学科，与其说是语言学校，不如说是在校学生的补习班和成人的业余进修机构。而且英语也包含了许多方面。比如说学前教育，小学、中学、高中针对应试较多的课程补习加强，针对大学生为主的四六级英语补习，