二年级模仿动物爬行单元教学计划

上海市三灶学校二年级模仿动物爬行单元计划

两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？

提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠 时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应 变能力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案

动物资源学

鱼类 变温动物鳃呼吸用鳍运动和维持身体平衡 鱼类身体形态 纺锤形：栖息水中上层，快速游泳； 侧扁型：栖息水中上层，游泳较慢，不敏捷，很少长距离迁移 平扁型：栖息于水底，行动迟缓 棍棒型：底栖于泥沙中，游泳能力较强 口由活动的上下颌支持，可主动摄食，增加了获食的机遇，可动颌为攻击、防御、营巢、求偶、钻洞、呼吸进水的工具。 上位口：口裂朝向背方，以浮游生物为食 下位口：口裂朝向腹方，以底栖生物或岩石上藻类为食 端位口：口裂位于头前端，以浮游生物或其他有机物为食 鱼鳍：由鳍条和鳍膜构成，分奇鳍和偶鳍。 背鳍：维持身体平衡 臀鳍：维持身体垂直平衡 尾鳍：在鱼运动时起舵和推动作用，有正尾型，歪尾型，原尾型 胸鳍：平衡身体，控制运动方向的功能，形态、位置因种类而异 腹鳍：辅助身体升降、转弯，不同的鱼腹鳍位置变化较大，软骨鱼位于泄殖腔两侧，硬骨鱼分为腹鳍腹位、腹鳍胸位、腹鳍喉位，有些种类无腹鳍。 3.鱼的皮肤由表皮和真皮组成，表皮通常无角质层，生发层位于基部，腺层位于生发层上方，分泌粘液（腺体），可减小运动阻力，保护鱼体不受微小生物侵袭，凝结沉淀水中的悬浮物质，有助于调节渗透压。毒腺和发光器由腺体特化而来。 鳞片 盾鳞：由表皮与真皮共同形成，软骨鱼特有 硬鳞：由真皮形成，为硬鳞类所有 骨鳞：来源于真皮，为多数硬骨鱼所有，根据游离缘形态，分为圆鳞、栉鳞 内骨骼：软骨鱼类骨骼为软骨，硬骨鱼类骨骼为硬骨，但骨化程度不同 齿形与食性有关，根据齿着生位置可分为颌齿、犁齿、腭齿、舌齿、咽齿。鳃耙为滤食器官，也可保护鳃丝，数目形状与食性有关，以浮游生物为食鳃耙发达，细长稠密，肉食性鱼类鳃耙粗短。 鳃是呼吸器官 鳔：根据鳔管有无更将鳔分为管鳔类（有鳔管）、闭鳔类（无鳔管） 心脏较小，约占体重1％，由静脉窦，心房，心室，（动脉圆锥）组成。软骨鱼心室前方有动脉圆锥，为心室的一部分，有搏动能力。硬骨鱼无动脉圆锥，心室前方有动脉球，为腹大动脉基部膨大而成，无搏动能力。循环方式为单循环，心脏一心房一心室，一条血液循环途径。 侧线：沟状或管状的皮肤感受器 多数鱼类无活动眼睑，有些鲨鱼有可动瞬膜 珍稀鱼类：国家一级重点保护鱼类（四种）：新疆大头鱼，中华鲟，达氏鲟，白鲟。 药用鱼类：乌鳢，黄鳝，泥鳅（黏液），大黄鱼（鳔），虫纹东方鲀及其他鲀科鱼类（卵）等可用于治疗皮肤病。

小学美术教案--爬行动物

美术教案---爬行动物 教学目标分析： 1认知目标：观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物外形和花纹的美感，从外形和纹理方面激发学生的审美意识和能力。 2能力目标：通过欣赏活动，投入的感知实践，实际的创造表现，让学生敢想、能说、会画。从而培养学生的观擦力、创造力和想象力。 3情感目标：将生物知识和审美培养结合起来，培养学生热爱大自然的情感以及对未来世界勇于探究的精神。 教学重难点： 重点：是让学生自主观察，分析研究，了解爬行动物的外形特点及纹理的特点，在实践中表现爬行小动物的形象。 难点：作品创新独特、能抓住爬行动物特点表现完整的画面，并添加合理的花纹。 教学过程 一、激趣导入： 1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的第一句，设问：同学们，刚才歌曲中的有哪一 种动物会爬的呀？（蜗牛） 2、它是怎样上树的呢？（很努力爬上去的） 3、激励学生：在学习、生活中，不论遇到什么样的问题和困难，只要我们拿出 小蜗牛勇于攀爬的精神，就一定能找到解决的方法。今天我们就一块儿来学习《可爱的爬行动物》。（板书课题） 二、讲授新课：

1、了解动物的爬行：（从点、线、面观擦） （1）介绍：在大自然中有许多会爬的动物，你知道有谁吗？（学生回答）（2）欣赏图片（出示课件部分爬行的动物）： 老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的最认真、最仔细。 A、点状的花纹的 B、线状的花纹 C、面状的花纹 （简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等，让学生越来越喜爱动物） 看了这么多，你最喜欢谁？（培养学生对动物的情感，使之发自内心的去喜欢动物、爱护动物，从而培养学生一颗纯真的爱心。）想不想把它们画出来？ 2、构图方法： （1）为了画的又快又好，我们要求先把动物外形画出来。 （2）展示课件中的构图 （3）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。 4、出示多幅学生的画： （1）你喜欢哪一幅？说说它哪里最漂亮：大小、颜色、爬行的样子。 你能比他们画的还好吗？ 三、大胆创作： 1、鼓励学生大胆作画（打开课件）： 请看作画要求：让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的动物噢——（让学生在亲自作画、创作实践的过程中，自然流露出爱护动物，保护生态的真情实感，进一步加深学生的环保意识。） 2、教师巡回辅导： （1）引导直接用黑色大头笔，画大，占满。 （2）可以是一种，两种……不同的动物。 （3）发现问题，及时纠正。

一年级模仿动物爬行单元计划的修改意见

一年级模仿动物爬行单元计划的修改意见 去年，我们项目组实施单元教学计划的制定。根据年级的不同，定人定项目定内容。本学期，每个人的所教的年级有所调整，所以在教学时就要借鉴别人所制定的单元计划。根据自己的课堂教学实践，结合单元计划，故对原有的单元计划进行适合自己课堂的修改。以下是原有单元计划以及本人修改后的意见。 模仿动物爬行单元教学计划 教材 攀爬：

模仿动物爬行 课时 1．5 课次 3 适用年级 一年级 单 元 目 标 1、体验简单的手脚并用爬行技能，提高身体的灵活性。 2、感受各种爬行动作的乐趣，提高积极乐学的兴趣。 3、发展协调灵敏等身体素质。 4、养成安全意识和相互协作能力，树立“我能行”的自信心。 单元重点难点 课&n

bsp;次 学习目标 重点、难点 教与学的策略 评 价 1 1、模仿大象爬，乌龟爬，海狮爬的爬行动作 2、了解简单的评价方法提高学生锻炼兴趣。 3、树立“我能行”的信心 1、双脚同时起跳 2、学练安全意识 1、创设情景观察和讨论各种动物的跳跃方法。 2、组织学生模仿小动物双脚跳的方法和本领。 3、学生展示动作，师生共同进行评价。 学生模仿大象动作象的得一个笑脸可以重复引导出海狮乌龟爬动作的给于一个笑脸

2 1、体验各种动物的爬行动作 2、参与并知道互评的方法。 3、养成相互鼓励，共同进步的品质。 1、摆臂和全身用力 2、独立学习，独立思考 1、引导学生在课堂或平时都要选择适当，舒适的场地练习，加强自我保护。 2、比一比看谁爬的好。 3、学生示范，教师评讲、表扬。 4、讨论爬得象的方法。 5、学生结伴练习，及时评讲、指正不足。 根据教师创设的不同情景学生通过观察与思考选择合理的爬行动物爬过障碍得一个笑脸。小组比赛优胜者组员得一个笑脸 3 1、尝试不同练习场景中的爬行练习与比赛。 2、养成自信，勇敢的品质。

《两栖动物和爬行动物》教学设计

第五节两栖动物和爬行动物 目标确定依据： 1、课程标准的相关要求：概述两栖动物的主要特征及与人类生活的关系。 2、教材内容分析：本节内容是人教版初中生物教材八年级（上册）第五单元第一章第五节的教学内容。是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有的爬行动物，他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。 3、学情分析：新疆哈密的孩子们大多在本地长大，他们自小生活在农田和戈壁沙滩。因此，学生对于两栖动物的青蛙和爬行动物的蜥蜴有很多直接的感受和体会。另一方面，学生经过一年的生物学学科学习，已经初步掌握了观察、比较等基本科学方法。因此，一方面要充分挖掘孩子们的生活经验，调动孩子们学习的兴趣；另一方面，要鼓励孩子们从自己已知的知识出发，通过对两种动物进行观察、比较，自主归纳两种动物的主要特征。 学习目标 1.通过师生互动和归纳点拨，概述概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 2.通过展示图片及视频的方式，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 评价任务：

完成环节三和四的学习任务二，检测目标1的达成 完成环节三和四的学习任务三，检测目标2的达成 学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 学习难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 教学过程： 环节一：复习导入： 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 环节二：自主学习： 阅读课本第25页~28页的内容，思考下列问题： 一、两栖动物 1. 描述两栖动物的形态结构特点。 2.常见的两栖动物有什么？ 3、两栖动物的特征是什么？ 二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特点。 2、常见的爬行动物有什么？ 3、爬行动物的特征是什么？ 环节三：两栖动物： 【学习任务一】小组讨论——青蛙的特征 1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？

两栖动物和爬行动物 初中生物 教案

两栖动物和爬行动物 教学目标 知识目标 1、理解青蛙适于水陆两栖生活的特点 2、理解蜥蜴与陆上生活相适应的外部形态、内部结构、生殖发育的特点 情感态度与价值观 通过对两栖类和爬行类动物知识的学习，使学生进一步树立生物与环境相适应、形态与功能相适应的生物学观点。 重点和难点 教学重点： 理解两栖动物和爬行动物的形态结构与功能相适应的特点。 2、教学难点： 两栖动物适于水陆两栖生活的形态结构特点及爬行动物适于陆地生活的形态结构特点。 时间安排：1课时 课前准备： 多媒体教学设备、关于青蛙、蛇、蜥蜴的图片和资料，了解它们与人类生活的关系和人类对这两类动物的保护情况。 导入：视频导入（小蝌蚪找妈妈） 问：你们谁见过蝌蚪，在什么环境下看见的？蝌蚪最终变成了什么？导入新课。

学习目标一：两栖动物 1、什么是两栖动物 由导入中小蝌蚪找妈妈引导学生思考： （1）蝌蚪和青蛙有什么区别？（蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中。青蛙无尾，具有四肢，主要用肺呼吸，可以在陆地上生活。）（2）这一类生物有什么共同的特点？（这一类生物称为两栖动物，两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体即可以生活在水中，也可以生活在陆地了，主要用肺呼吸。） 2、青蛙的形态结构特征 多媒体提供青蛙生活的视频，学生观察，观察时思考以下问题：（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？（有绿色条纹，腹面白色，与水边的环境颜色接近，可以躲避敌害，并有利于捕食。） （2）青蛙的皮肤有什么特点？它的作用是什么？（青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可以进行气体交换，以辅助肺呼吸。） （3）它的前肢和后肢各有什么特点？它的作用是什么？（青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。）提醒学生观察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛对运动的物质特别敏感，有利于捕食昆虫。鼓膜可感知声波，鼻孔是气体进出通道。 2、两栖动物的主要特征 提问：除了青蛙外，还有哪些两栖动物？它们有哪些共同特征？（展

爬虫教案

爬虫教案 姓名：柯--年级:三年级单元：时间：日期班级: 主题：爬虫 学习目标1知识目标：了解偏心轮及其作用。 2能力目标：探究作用力与反作用力。 3情感目标：会运用原理解释生活中的一些原理。 教学 重点 偏心轮的概念 教学 难点 领会偏心轮在实际实验中的应用 教学步骤：备注复习： 上节课我们学习了齿轮的作用是传动作用，改变物体运动速度，改变物体运动 方向和四驱带动和二驱带动。 一情境导入： 1、轮子是大家都熟悉的物品，简单说就是一根轴穿过一个圆盘的圆心。 但是你听说过偏心轮吗？这是一种结构简单却很有用的结构，今天我们就来了解一下。 2、偏心轮是指转轴不在圆心上的轮子，就是说转轴的轴线和轮子圆心的轴线是平行的，而不是在同一条线上这就是偏心轮。 偏心轮的作用主要把圆周运动改变成往复运动，在工业上主要用在机床（比如偏心式压力机、牛头刨床等），这些都是主动力为圆周运动，而实际需要的是往复直线运动的机械。在日常生活中，偏心轮也被广泛应用着。例如手机都拥有的振动提示功能是通过一个叫“振子”里面的主要构成是偏心轮。 3、作用力与反作用力 当物体A对B有力的作用时，物体B也一定同时对物体A有力的作用，这一对力互相为作用力和反作用力。两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反且作用在一条直线上。人推墙壁时，这个力是作用力，墙壁也给你一个相同大小的力，就是反作用力。用手拍桌子能感觉到手痛，人站在地面上，先将两腿弯曲，再用力蹬地就能跳离地面等现象，均为作用力与反作用力 的原理。因为作用力与反作用力现象是牛顿发现并总结出来的，所以又被世人称为牛顿第三定律，牛顿（1643-1727），英国伟大的数学家、物理学家，天文复习上节课内容使学生在学习新知的同时不忘旧知，并且培养学生勤动脑多动手的好习惯。

幼儿园中班科学教案：会爬的动物

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案：会爬的动物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知 他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受 各种爬行动物。 活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么?看看他是怎么行 走的? ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行 动物。 ——教师：画面上有哪些动物?他们叫什么名字?他们是怎样行走的? ——教师：他们用什么来爬行?怎样爬行?

3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ① 教师：你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的? 你还知道他们有什么特殊的地方? ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛， 但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长 着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的?请你学一 学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗? ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬 行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃， 毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的?你知道鳄鱼是怎么爬的?请你学一学。 ②教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴 着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列 整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫 人害怕。 ——观察认识乌龟

我国动物资源的现状及其展望

我国动物资源的现状及其展望 摘要：中国国土面积虽然辽阔，但由于人口众多，活动范围广，使许多珍贵的野生动物被迫退缩残存在边远的山区、森林、草原、沼泽、荒漠等地区，分布区已极其狭窄。被分割成互不连接的独立群体，近亲繁殖，品种日益退化。 濒危动物的种群数量稀少，而且继续呈下降趋势。大型动物种群个体数少，濒危程度高，数量减少较快；小型动物种群个体数较多，濒危程度尚低，野外数量减少稍慢。动物分布区域或活动区域窄的，数量下降较快，分布区域或活动区域宽的，数量下低较慢。 我国是世界生物物种最丰富的国家之一，但现在已经有１４３１种动植物处于濒危或接近濒危状态，《国家重点保护植物名录》公布的珍稀濒危野生植物３５４种，《国家重点保护动物名录》公布的珍稀濒危野生动物４０５种。由于野生资源的日益减少，造成全国经常使用的５００多种药材每年约有２０％的短缺，尤其是占药材市场８０％供应量的野生药材严重短缺，对中药产业的发展带来了不利影响。同时，外来物种不断侵入我国，威胁到我国生物物种的安全。如２０世纪８０年代初随木材贸易从美国侵入我国的红脂大小蠹，１９９９年在山西省大面积爆发，使大片油松林在数月间被毁灭，严重危及其他野生动植物赖以生存的生态环境。而且由于这种外来物种适合该地区的生态环境，目前已经蔓延到河北、河南两省。此外，还有大米草、腐鼠、豚草、紫茎泽兰、空心莲子草、美国白蛾等等外来物种，已经严重影响到我国许多地区，构成对我国生物多样性的巨大威胁，并已到了难以控制的局面。 我国地域辽阔，具有多种自然环境和气候条件，动植物资源丰富，根据中国生物多样性公约保护计划的数据，我国的哺乳类动物有499种、鸟类1186种，爬行类动物376种，两栖类动物279种，鱼类2084种，分别占世界同类动物种类的12.5％、13.1％、6.0％、7.0％、12.1％。由于各种原因，我国的野生动物资源同样呈下降趋势，有许多种类已处于灭绝或濒危状态。如犀牛、高鼻羚羊、新疆虎、野马、豚鹿、叶猴、冠麻鸭等10多种珍贵动物已经灭绝或基本绝迹。另外大熊猫、金丝猴、长臂猿、海南坡鹿、东北虎、华南虎、亚洲象、野骆驼、白鳍豚、朱缳、黑颈鹤、黄腹角雉、扬子鳄等二十多种珍稀动物濒临灭绝。 我国已参加《濒危野生动植物国际贸易公约》，该公约规定保护的700多个濒危野生动植物种（类）和亚种，我国就有100多个种（类）和亚种，占1/7.根据国际自然和自然资源保护同盟的红皮书，对受威胁的物种划为灭绝、濒危、渐危、稀有、未定等级别。我国按保护的级别区分为两级，分别称为国家一级保

两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版

两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版

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（2）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 （2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征课时安排： 1课时 教学内容教师活动学生活动教学意图温故知新提问复习温故知新 创设情境动物的特征青蛙和龟既可以在水中 游泳，也可以在陆地上 生活，然而青蛙属于两 栖动物，而龟却属于爬 行动物，这是为什么 呢？ 思考问题引出两栖、爬行动 物。 蝌蚪和青蛙的区别自主学习： 1、蝌蚪和青蛙的外 部形态 2、蝌蚪和青蛙的呼 吸器官 3、他们各自的运动 方式 4、青蛙身体的颜 1.自主学 习，尝试 自己找出 问题的答 案。 2.小组讨论 在观察中尝试解 决问题，通过分次 出示的资料不断 纠正学生对青蛙 和蝌蚪的结构特 征的认识，锻炼学 生的观察能力、利 用资料的能力、合 4

色，这与他们的生活环境有什么关系。 5、当你把青蛙握在手中有什么感觉。 6、两栖动物的还有哪些? 交流作探究能力、表达 交流的能力。 两栖动物的特征幼体生活在水中，用鳃 呼吸；成体大多生活在 陆地上，用可以在水中 游泳，用肺呼吸，皮肤 也辅助呼吸。 通过以上的 问题尝试归 纳出两栖动 物的特征。 利用观察，对比， 归纳出两栖动物 的特征，锻炼学生 的归纳总结能力。 与人类的关系出示图片，谈感受是人类的好 朋友。 保护青蛙赖 以生存的环 境。 认识两栖动物有 对人有利的一面， 和形成环保的意 识。 蜥蜴的特征自主学习： 1、蜥蜴的生活环境？ 2、蜥蜴的外部形态如 何？ 3、蜥蜴的内部构造如 何？ 1、自主学 习，尝试自 己找出问题 的答案。 2、小组讨论 在观察中尝试解 决问题，通过分次 出示的资料不断 纠正学生对蜥蜴 结构特征的认识， 锻炼学生的观察 5

爬行动物的价值

一：宠物 二：仿生 三：食用 四：维护生态 “壁虎侠”机器人 很难想象出比昆虫更加灵活的生物，他们拥有着与生俱来的能力能够吸附在各种物体的表面，并且能够如同在水平地面行走一样地飞檐走壁。这点深深的打动了机器人研制者。昆虫的眼睛具有更高的分辨率，并且能看到比人类视野更宽阔的全景；另一方面，他们能够轻易的适应并融入到瞬息万变的环境中。这些都为科技的发展，探索的进行和防御的开展提供了很大的参考作用。 美国国防部高级研究计划局最新研制的机器人就是仿生科技的一大见证。他们借鉴了昆虫和爬行动物的特性，旨在研发出可以漫步地球可以飞檐走壁也可以在别的物体表面行走的机器人。无论是从外观还是从动作上看，“机器粘人”都像极了壁虎，它运用摩擦牢牢的固定在光滑的物体上；“绝妙攀登者”则像是螳螂，每秒钟可以移动66厘米（相当于其体长的1.5倍）。 英国巴斯大学的研究者同样致力于仿生机器人，模仿能够跳跃的昆虫。因为缺少肌肉，昆虫不得不依赖于瞬间发力，就像拉直一根弹簧并瞬间放松。运用这种原理，“机器跳人”借助于自身类似的系统，可以跳跃高达50厘米。 罗德里·阿莫里，机器人的研制者，希望可以研发出改良后的版本，研制出可跳跃可弹动的机器人。这样一来，就可以不再使用美国航空和宇宙航行局的探测器在火星的表面笨拙的践踏了。 现存最大人工饲养的鳄鱼是叫Yai,它出生于1964年,2000年时它的体长达到了6.03米,?体重1114kg.?它在1989年就进入了吉尼斯世界记录。

爬行动物的经济价值 1珍惜种类?? 我国爬行动物400余种，隶属于3目25科125属，占世界爬行动物总数5%，其中我国特有种类113种。国家一级重点保护动物6中，二级重点保护动物11种，分别占爬行动物总数的1.5%和2.8%。 2生态-环境资源大多数爬行动物属于杂食性或肉食性，在生态系统中充当次级消费者的角色，蜥蜴类和蛇类大量捕食昆虫及鼠类。许多爬行动物又是肉食目和猛禽的食物及能量来源。3药用资源?? 爬行动物入药历史悠久，《山海经》、《本草纲目》均有记载。 龟鳖类：龟类的龟甲可入药，称为“龟板”；鳖的背甲入药称为“鳖甲”。 蜥蜴类：用于入药的有近20种，最富盛名的是大壁虎，中药名“蛤蚧”。 蛇类：药用价值的蛇类有30余种，蛇类的全身如蛇肉、蛇胆、蛇蜕、蛇血、蛇卵、蛇骨、蛇粪、蛇油、蛇皮、蛇毒等等都有药用价值。 4肉用资源?? 可食用的爬行动物虽捕食很多，但具有独特的食用价值。 蛇肉不但味道鲜美可口，且营养价值高，常吃蛇肉可提高免疫力，增进健康，延年益寿。龟鳖类中的鳖肉是著名的滋补食品，历来为脍炙人口的佳肴。 5工艺资源?? 蟒蛇、鳄、巨蜥的皮张面积大，皮板厚、韧性强，可以制革。 6科学研究价值??? 仿生学良好的材料。颞窝，是一种红外线感受器，能感知周围3.15×10-4J/(cm2.s)热量的变化，最灵敏的红外线探测器。 7观赏价值：“绿毛龟”。 已知的节肢动物超过100万种，大约占动物界总种数的84％。从深海到高山均有分布，很多有适合陆地上生活的结构，几乎占据了陆地上的所有生境，出现了翅，是无脊椎动物中唯一真正适应陆生的动物。常见的有各类虾、蟹等水生的节肢动物，也有蜘蛛、蜈蚣、昆虫等在陆地上生活的种类。 1. 食用价值 许多两栖爬行动物是美味的食材。含丰富的氨基酸，和人体所需的营养成份。 2. 药用价值 在传统中医药领域，许多两栖爬行动物全体或其部分组织器官为中药材。 在现代医药领域，已经从多种两栖爬行动物发现了多种有价值的活性物质，有些已经作为药品上市。 3. 美学价值 千奇百怪，五彩斑斓，行为独特的两栖爬行动物历来就是许多宠物爱好者的最爱；有些物种的叫声也给人以美的享受。 4. 科研教学价值 许多两栖爬行动物是经典的教学和科研材料，以它们作为实验动物材料，为人类的知识积累，世界的科技进步做出了贡献。 5. 生态价值 两栖爬行动物是生态系统食物链中的重要环节，两栖动物还是自然界最优秀的环境监测器。 6. 人文价值 两栖爬行动物也是人类文明的源泉之一，它们以图腾、传说、寓言、诗词歌赋、图像、雕塑等各种形式出现在各国传统文化中。

水平一《动物爬行T台秀》教学设计

水平一《动物T台秀》教学设计 一、教材简析 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作，促进学生身体灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力。 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。 我任教的是一年级2班，本班学生46人，学生大至在5岁半至6岁多一点这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。这个班的学生求知欲强，喜爱体育活动，喜欢带有情境的游戏、舞蹈，他们大方、活跃，但自控能力较低；喜欢群体氛围、热爱集体、好胜心强，但又缺乏包容、忍让的宽容之心；喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验；喜欢自我充分的表现，但又缺乏协同一致的互助合作精神。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学实验。《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。因此，如何根据《新课标》精神和理念来选择不同的内容，采用多种不同的形式和方法来达成课程学习目标，是教学设计的关键。现代独生子女在生活中存在孤立化、单一化现象，无论从游戏或其他的生活

奇妙的爬行 一年级美术教案教学设计人民美术出版社

奇妙的爬行 教学内容人民美术出版社小学美术一年级下册第24-25页内容 教学目标1.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。培养学生的审美能力和想象创作能力。 2.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。 3.培养学生的学习能力以及合作学习能力。 4.培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。 教学重点使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作表现出富有情趣的、奇妙的爬行动物。 教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现。 教学准备多媒体课件、彩笔 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一、激趣引入 1、同学们知道哪些动物是爬行的吗？能说出它们的名字吗？ 师：小朋友们，我们来看一下屏幕，谁能来为我们指出哪些动物是爬的呢？又有谁知道它们的名字呢？课件展示：各种动物，其中穿插蜗牛，乌龟等爬行动物。 2、揭示课题：这么多可爱的爬行动物，相信小朋友们在平时的生活当中也见到过很多了吧，那么今天我们就来认识一下这些奇妙的爬行动物。 二、认识各种爬行动物 1.了解部分爬行动物。 师：我们先来看一下屏幕上的这些小动物是怎么爬的，等会我请同学起来给我们介绍一下。课件展示：播放个别动物的爬行特写。蜗牛：小朋友们来看看小蜗牛有什么特点吗？它是怎么爬行的呢？（小结：没错，它的背上有一个螺旋形壳，是靠着它壳下的身体慢慢的向前挪动的。）展示蜗牛的结构板书。 七星瓢虫：大家看看这又是谁？它又有什么特点呢？它又是怎么爬行的呢？（小结：是的，这就是七星瓢虫，它之所以叫七星瓢虫就是因为它的背上有七个黑点。）那有哪位小朋友知道七星瓢虫是益虫还是害虫吗？（小结：恩，

两栖动物和爬行动物教学设计

第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第五节两栖动物和爬行动物 一、教学内容及其分析 （一）教学内容 1、两栖动物的种类和主要特征。 2、爬行动物的种类和主要特征。 3、两栖动物和爬行动物与人类之间的关系。 （二）内容分析 本节课要学的内容是两栖动物和爬行动物，指的是两栖动物和爬行动物的 种类和主要特征，以及与人类的关系。其核心是两栖动物和爬行动物的种类和 主要特征，理解它的关键是通过观看两类动物的图片来识别哪些是两栖动物哪 些是爬行动物，再通过对这两类动物典型代表青蛙和蜥蜴的形态结构、生活环 境等的学习，引导学生总结出它们的主要特征，最后结合生活实际来简述它们 与人类之间的关系。学生前面已经学习过鱼，通过学习可以更好的掌握知识点 的过渡，因此在学科中有承上启下的作用。教学重点是两栖动物和爬行动物的 主要特征，解决重点的关键是根据课本中青蛙和蜥蜴的身体结构特点进行学习 和归纳，最后总结出两栖动物和爬行动物的主要特征。 二、教学目标及其分析 （一）教学目标 1、了解两栖动物和爬行动物的种类。 2、知道它们与人类之间的关系。 3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。 （二）目标分析 1、了解两栖动物和爬行动物的种类，就是要知道两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等；爬行动物有蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。 2、知道两栖动物和爬行动物与人类的关系，就是要知道两栖动物和爬行动物对人类有什么利与弊。

3、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征，就是要知道两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸、成体大多生活在陆地上，也可在水里游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；爬行动物的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺 呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是两栖动物和爬行动物主要特征 的总结，产生这个问题的原因是学生对于两栖动物和爬行动物的特征容易混淆，在平常的知识体系中不明白两类动物的主要特征，要解决这一问题，首先我们 就要用典型代表动物进行分析让学生清楚的知道它的基本结构和特征，其中关 键就是再由典型动物身上的特点延伸到同一类动物中，然后总结归纳它们共同 有的也就是其主要特征。 四、教学支持条件分析 在本节课教学中，准备使用PPT教学，因为使用PPT教学，能够展示多种 多样的图片和动画，也能活跃课堂气氛调动学生积极性，让学生更加直观的掌 握知识。 五、教学过程 （一）课前检测 复习检测： 1、鱼的种类有哪些？ 2、鱼的主要特征是什么？ 预习检测： 1、两栖动物有_____、_______、________、________等；爬行动物有________、________、________、_________等。 2、两栖动物的主要特征是___________________________________； 爬行动物的主要特征是______________________________________。 （二）问题与例题 新课导入：播放或讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并问为什么小蝌蚪一开始找不到 妈妈？

幼儿园教学案例分析与评价：小班体育活动《爬行动物运动会》(二篇)

教学资料参考范本 幼儿园教学案例分析与评价：小班体育活动《爬行动 物运动会》(二篇) 目录： 幼儿园教学案例分析与评价：小班体育活动《爬行动物运动会》一 幼儿园教学案例分析与评价：小班教学活动修路反思二 - 1 -

案例：小班体育活动《爬行动物运动会》 当个别幼儿出现不足时，自己急于给与他们帮助和纠正，而没有给“大”孩子时间和机会，同时也不能及时的用引导启发性的语言来督促“大带小”活动形式的展开，致使“大带小”的形式体现的还不是很到位。 以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下，所谈的对小班体育活动《爬行动物运动会》的教学反思。 小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了具体的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。 活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置体现了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带小”的活动形式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系，然后采用了集体比 2

模仿动物爬行

小学体育（体育与健康）水平一课时教案 学习目标1.通过学习和模仿各种动物的爬行，发展学生的上肢 力量和动作协调性。 2.创设学习情境，激发学生学习兴趣，促动学生积极 参与练习和游戏。 3.发挥学生的想象力，培养学生的创造思维、自主学 习水平和良好的合作精神。 教学 资源 标志物5个、动物图片若干、书本38 本、小纸房一座 学习 内容 模仿动物爬行 重点、难点重点：准确模仿动物爬行、动作轻松自然难点：动作协调 教学 流程 课堂常规—蛇形跑—太极操—模仿动物爬行—学习动物爬行—游戏—放松操 教学流程 达成目标 学习内容组织形式 学生学习 教师活动参与、技能、 身体健康 心理、社 会适合 学生活动 学 习 方 式 课堂常规2ˊ参与情绪高， 学生精神饱 满。 培养学 生组织 的纪律 性和集 体主义 精神。 课堂常规： 集合队伍 ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡ △ 四列横队 体育委员整队，学生 迅速站立整齐。 集 体 学 习 检查出勤人 数；师生问 好；安排见习 生；宣布上课 内容 蛇形跑3ˊ学生热情参 与，精神抖 擞。步伐整齐 有力，达到热 身的目的。 激发学 生的想 象思维。 蛇形跑两路纵队，整齐一致 的跑出蛇形。 充分发挥自己的想象 力，想像动物园的各 种动物。 集 体 练 习 创设参观动 物园的情境， 带领学生实 行蛇形跑。 启发学生想 象各种动物。 太极拳操4ˊ提升肌肉、关 节和心血管 系统对活动 的适合性。 培养学 生感受 太极的 魅力。 太极操练习太极拳操集 体 练 习 和学生一起 练习太极拳 操。

教学流程 达成目标 学习内容组织形式 学生学习 教师活动参与、技能、 身体健康 心理、 社会适 合 学生活动 学 习 方 式 模仿动物爬行3ˊ通过故事情 境，激发学生 学习兴趣。 发展学 生个性 及模仿 水平。 尝试模仿 动物爬行 回想动物园看到的 各种动物，并模仿一 种动物的爬行。 大胆尝试模仿各种 动物的爬行。 自 主 学 习 引导学生模 仿各种动物 爬行，通过 “老师猜一 猜”激发学生 的参与热情。 学习两种动物爬行18ˊ通过模仿动 物爬行练习 发展学生上 肢力量和动 作协调性。 发展学 生个性 及模仿 水平。 培养与 他们合 作完成 学练活 动的能 力与意 识。 能够对 同学的 展示做 出评 价。 1学习老虎 爬行和蜗 牛爬行 2小组练习 动物爬行 3小组展示 ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡△﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ 1、仔细观察老师的 动作，并模仿练 习。 2、分小组模仿练习 老虎爬行和蜗牛 爬行 3、各小组充分发挥 自己的想象模仿 各种动物的爬 行。 4、小组展示自己的 创作成果 自 主 学 习 集 体 学 习 合 作 学 习 1、示范老 虎爬行 和蜗牛 爬行并 讲解动 作。 2、安排小 组练习， 并巡场 指导 3、给小组 布置任 务任务 实行自 主练习： a、最有 特点的 爬行 b、多人 一起模 仿动物 或者昆 虫爬行。 4、安排各小 组展示自己 的创作成果。

最新整理幼儿园中班《爬行动物》教案范文3篇

最新整理幼儿园中班《爬行动物》教案范文3篇 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了《幼儿园中班《爬行动物》教案》，供参考!! 范文一：爬行动物 活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受各种爬行动物。 活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么？看看他是怎么行走的？ ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行动物。 ——教师：画面上有哪些动物？他们叫什么名字？他们是怎样行走的？ ——教师：他们用什么来爬行？怎样爬行？ 3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ①

教师：你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？你还知道他们有什么特殊的地方？ ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？ ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。 ② 教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。 ——观察认识乌龟 ① 教师：乌龟是什么样子的？在水里和陆地上他是怎样行走的？你还知道乌龟有哪些奇特的本领？ ② 教师小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。

小学体育教学案例《模仿各种动物的爬行》

小学体育教学案例《模仿各种动物的爬行》案例背景： 在实施《新课程标准》发展今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式实行体育教学，达到教学目的，提升学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。这节课的主要特点是体现了《新课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。 案例介绍： （一）学习内容：（1）模仿各种动物的爬行 （2）障碍接力跑 （二）学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识实行创新活动。 （三）教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，创设情景，并模仿各种动物的爬行，在愉悦中初步掌握各种动物爬行的简单的动作方法，在激活思维、拓展水平过程中，通过障碍接力跑这个环节体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提升学生主动参与学习的兴趣。 （四）片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。 A课堂常规（略），明确学习内容和要求。 B小游戏：出示图片，辨认各种小动物，并模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 A唱儿歌→进入情景模仿各种小动物→探究学习→自主学练→知识技能评价。 B学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展水平。障碍接力跑→分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作→分组游戏→创新水平评价4、稳定情绪，恢复身心。 A 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 B 小结：师生共同讲评。 案例分析： 一、激发兴趣，教师引领学生主动地练习

本课的主教材之一是爬行，攀爬水平是人的基本活动水平之一，小孩总是先学会爬再学会走的。一个正常的学生，不用教，其自身已经具有了一定的攀爬水平与实践经验。把攀爬作为一项体育的基本教材，是因为通过反复的练习能促动学生的手脚协同活动水平的提升。 本课教学对象是一年级的学生，我根据他们的身心特点，把爬行教材的设计重点放在通过语言和器材创设环境，激发学生的练习兴趣。创设在动物园内模仿各种小动物爬行的宽松环境，使学生欢快自主地实行练习，教师不作对所模仿的动作的具体规定，而是引导学生通过互相模仿、比较和讨论，琢磨“爬行”的主题。为今后学习队列体操中的高姿与低姿爬行打下基础。 二、进一步理解“教材是载体”的含义，发挥体育的多功能作用 攀爬与跑的教材组合“障碍接力赛”，是本课的另一学习内容，爬越如果没有变化比较枯燥，教师在教材的整合上实行了尝试，把爬越障碍和快速跑组合成障碍接力跑，既扩大了教材的容量，又增加了趣味性，选用两块竖起来的体操垫作为障碍对学生的合作水平提出了挑战。在障碍接力赛的教学中，我把设计重点放在引导学生探究如何更快更好完成练习的过程上。教材的要素不但仅是练习的规则和过障碍的方法，当然这是主体，还应该有如何分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作、对规则的理解遵守与合理使用（更高级的还有变化规则）等。老师规定好一切要求实行的练习，能节约时间取得最大身体练习效率，但学生在练完以后究竟得到些什么？还有哪些要通过练习教会学生的呢？通过本次课，我想体现出学生在教师引导下对游戏中的一些要素实行各种尝试，在尝试中学生之间、学生的心里会产生一些问题和矛盾，会需要师生、生生之间的交流互动，这就为教育提供契机，教师再抓住机会向学生传授适当的方法、技术、基本知识。当然实行探究尝试需要花费一些练习的时间，有时难免会犯些错误，需要教师的宽容与引导。但是付出这些代价应该能够换来—“学生合作交往水平的提升、对游戏规则的深入理解和遵守、敢于提出不同看法实行求异思维。”而且让学生在练习过程中不但要练习