模仿动物爬行

课题三：1、模仿动物爬行2、游戏：青蛙捉虫

教学目标：

1、通过练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与素质的发展。教学过程：

一、开课

1、集合整队

2、师生问好

3、宣布课的内容

4、安排见习生

二、行课

1、教师讲解模仿动物爬行的动作方法

2、学生分组进行练习

练习中采用游戏的方法通过情景教学，使学生学得有兴趣，提高学生的积极性

3、做游戏：青蛙捉虫

a、教师讲解游戏规则、方法

b、教师组织学生进行比赛

三、结课

1、集合整队

2、本节课进行讲评

3、师生再见

奇妙的爬行

奇妙的爬行 【教材分析】 奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。 【教学目标】 1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。 2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。 3、培养学生热爱及保护小动物的情感。 【教学重点】 通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 【教学难点】 难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 【教学准备】 教师准备：课件、小爬虫、A4白纸、 学生准备：彩笔 【教学方法】 【教学过程】 一、导入：

师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。 问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？ (小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、、、、、、) 师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。 板书----奇妙的爬行 二、新课讲授 1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。 （1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。 师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT （2）引导学生说出爬行动物的特点 问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？ 爬行时有什么特点呢？ 老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。） （蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼） （3）小结： 这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很

两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？

提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠 时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应 变能力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案

一年级模仿动物爬行单元计划的修改意见

一年级模仿动物爬行单元计划的修改意见 去年，我们项目组实施单元教学计划的制定。根据年级的不同，定人定项目定内容。本学期，每个人的所教的年级有所调整，所以在教学时就要借鉴别人所制定的单元计划。根据自己的课堂教学实践，结合单元计划，故对原有的单元计划进行适合自己课堂的修改。以下是原有单元计划以及本人修改后的意见。 模仿动物爬行单元教学计划 教材 攀爬：

模仿动物爬行 课时 1．5 课次 3 适用年级 一年级 单 元 目 标 1、体验简单的手脚并用爬行技能，提高身体的灵活性。 2、感受各种爬行动作的乐趣，提高积极乐学的兴趣。 3、发展协调灵敏等身体素质。 4、养成安全意识和相互协作能力，树立“我能行”的自信心。 单元重点难点 课&n

bsp;次 学习目标 重点、难点 教与学的策略 评 价 1 1、模仿大象爬，乌龟爬，海狮爬的爬行动作 2、了解简单的评价方法提高学生锻炼兴趣。 3、树立“我能行”的信心 1、双脚同时起跳 2、学练安全意识 1、创设情景观察和讨论各种动物的跳跃方法。 2、组织学生模仿小动物双脚跳的方法和本领。 3、学生展示动作，师生共同进行评价。 学生模仿大象动作象的得一个笑脸可以重复引导出海狮乌龟爬动作的给于一个笑脸

2 1、体验各种动物的爬行动作 2、参与并知道互评的方法。 3、养成相互鼓励，共同进步的品质。 1、摆臂和全身用力 2、独立学习，独立思考 1、引导学生在课堂或平时都要选择适当，舒适的场地练习，加强自我保护。 2、比一比看谁爬的好。 3、学生示范，教师评讲、表扬。 4、讨论爬得象的方法。 5、学生结伴练习，及时评讲、指正不足。 根据教师创设的不同情景学生通过观察与思考选择合理的爬行动物爬过障碍得一个笑脸。小组比赛优胜者组员得一个笑脸 3 1、尝试不同练习场景中的爬行练习与比赛。 2、养成自信，勇敢的品质。

第二课：奇妙的爬行

第二课：奇妙的爬行 【学习目标】 1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。 2、发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 3、培养自主学习能力以及审美能力和想象创作能力。【学习内容】 课本4-5页内容。 【教具、学具】 教具：图片、小动物(小昆虫)的标本、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，范画。 学具：小昆虫图片，作业纸、彩笔。 【学习过程】 一、表演、回忆、发表 1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料。 2、教师也介绍自己有关的资料。 二、板书课题、出示学习目标 今天我们就来学习第二课《奇妙的爬行》（板书课题）。

请看我们本节课的学习目标(同上、口述)。要达到此目标，还需大家认真自学，现在请看自学指导。 三、自学指导 请同学们认真看课本4-5页，并结合自查资料思考： 1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点是怎样的？ 2、艺术作品与自然界爬虫有什么不同？艺术作品美在什么地方？ 3、爬虫在什么地方爬行呢？你见过什么更有趣的爬行吗？ 给大家5分钟的自学时间，然后来比谁的收获多。 四、先学 1、学生认真观察范画及自查资料，小组思考讨论并议出答案。 2、检测。 指名学生回答上述问题。 五、后教 1、更正 对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。

2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。 问题: 爬行动物给我们带来怎样的美感? 3点拨：欣赏优秀作品，观看教师师范。 六、当堂训练 1、提出作画要求：同桌两人设计一个爬虫的故事，合作完成一幅作品。 2、学生绘画，教师巡回指导。 3、展评优秀作业。 （1）学生评析。 （2）教师点拨。 教学反思：

一年级美术下册《奇妙的爬行》教案

一年级美术下册《奇妙的爬行》教案 教材分析： 本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。 教学内容与目标： (1)显性内容与目标： A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。 B、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。(2)隐性内容与目标： A、培养学生热爱自然的情感。 B、培养学生细致认真、大胆作画的习惯。、培养学生对未知世界勇于探究的精神。 教学重点与难点： (1)重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。(2)难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 学习材料：

关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 课时：1课时 教学过程： 1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。 思考： ①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? ③它们给你们带什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下吗? 3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。 4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5、作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的

两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版

两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版

（1） 2

3

（2）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征 （2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征课时安排： 1课时 教学内容教师活动学生活动教学意图温故知新提问复习温故知新 创设情境动物的特征青蛙和龟既可以在水中 游泳，也可以在陆地上 生活，然而青蛙属于两 栖动物，而龟却属于爬 行动物，这是为什么 呢？ 思考问题引出两栖、爬行动 物。 蝌蚪和青蛙的区别自主学习： 1、蝌蚪和青蛙的外 部形态 2、蝌蚪和青蛙的呼 吸器官 3、他们各自的运动 方式 4、青蛙身体的颜 1.自主学 习，尝试 自己找出 问题的答 案。 2.小组讨论 在观察中尝试解 决问题，通过分次 出示的资料不断 纠正学生对青蛙 和蝌蚪的结构特 征的认识，锻炼学 生的观察能力、利 用资料的能力、合 4

色，这与他们的生活环境有什么关系。 5、当你把青蛙握在手中有什么感觉。 6、两栖动物的还有哪些? 交流作探究能力、表达 交流的能力。 两栖动物的特征幼体生活在水中，用鳃 呼吸；成体大多生活在 陆地上，用可以在水中 游泳，用肺呼吸，皮肤 也辅助呼吸。 通过以上的 问题尝试归 纳出两栖动 物的特征。 利用观察，对比， 归纳出两栖动物 的特征，锻炼学生 的归纳总结能力。 与人类的关系出示图片，谈感受是人类的好 朋友。 保护青蛙赖 以生存的环 境。 认识两栖动物有 对人有利的一面， 和形成环保的意 识。 蜥蜴的特征自主学习： 1、蜥蜴的生活环境？ 2、蜥蜴的外部形态如 何？ 3、蜥蜴的内部构造如 何？ 1、自主学 习，尝试自 己找出问题 的答案。 2、小组讨论 在观察中尝试解 决问题，通过分次 出示的资料不断 纠正学生对蜥蜴 结构特征的认识， 锻炼学生的观察 5

牛蛙和蟾蜍的对比解剖

牛蛙和蟾蜍的对比解剖 1530402121 李婧柔 指导老师戈志强 摘要：蛙和蟾蜍作为同属脊椎动物门两栖纲无尾目的两种两栖动物，在外形结构和生理功能上均有很大区别。本文将对于它们结构上的异同情况进行综述。 关键词：牛蛙、蟾蜍、结构异同。 材料：活体牛蛙、蟾蜍 方法：双毁髓法处死，一般方法观察 牛蛙：新蛙亚目蛙科蛙属牛蛙 牛蛙原产于美国东部，因实用价值巨大而自1959年引进我国中部和东部养殖。牛娃体 棕绿色相间，粗糙，有深色点状凸起和条纹，腹部黄绿，头部似其他蛙类呈锐角三角形，皮肤光滑。口端位，吻尖面钝，口裂宽大延伸至头基部。上颌背侧前端有一对外 鼻孔，外鼻孔缘有鼻瓣，随呼吸开闭。眼大而外凸，位于头顶部偏左右，有上下眼睑，且下眼睑内侧有一半透明瞬膜，遇刺激眼球可迅速收回眼窝并以瞬膜覆盖。两眼后具 一对1.5公分左右大小圆形鼓膜。头部后接宽短的躯干部，伏状时十五公分大小，前肢较短，指骨顶端第一节下扣，两指骨、掌骨斜向腹侧生长，四指分离，后肢长而粗壮，有黑色条纹分布，伸展时逾十五公分。五指后三分之二指间有薄蹼。两腿间偏背侧有 一后凸结构，为泄殖腔孔。 观察外观后用双毁髓法将动物处死。按下蛙头，在枕骨间插入解剖针上下捣毁双髓， 在蛙四肢瘫软不回收后将解剖剪插入泄殖腔孔前段半寸的皮肤，剪至下颌骨，继沿腹 向两侧剪开一横口，用解剖针钉皮肤和四肢于蜡盘中。从腹中线左侧剪开腹直肌，并 向前沿胸骨中央剪断肩带。 (图片来源：https://www.sodocs.net/doc/9615588126.html,/pic/牛蛙 /62782/0/86d6277f9e2f0708fc7d20c7ec24b 899a801f2f9?fr=lemma&ct=single#aid=0&pic =86d6277f9e2f0708fc7d20c7ec24b899a801f2 f9) 剖开蛙肚，可见左右两椭球状肺，剪开肺室，其 中布满肺泡。肺下为肥大的三叶状的肝，红色较 深，左右肝叶中央有一搏动深红色球状组织，为 心脏，分为左右两心房和一心室。在心房和心室 的交界处有明显冠状沟，连有黄色的脂肪体。肝 下有一青黑色的球形胆囊。张开蛙口，上颌边缘 有尖利而细小的一排齿尖向后的颌齿，一肌肉质 舌衍生于下颌内壁近外侧，拉出可观明显分叉。 口腔顶壁前端与外鼻孔相连有两椭圆形小孔，为 内鼻孔。颌角附近有一对大孔——耳咽管孔，直 通鼓膜。口腔通过喉门——食道口——食管直达 胃，胃为食管下端所 连的膨大囊状体，向下连有近身体长度的小肠，尾端为膨大的直肠，直 肠通于泄殖腔，以泄殖腔孔连接体外。

幼儿园中班科学教案：会爬的动物

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案：会爬的动物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知 他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受 各种爬行动物。 活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么?看看他是怎么行 走的? ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行 动物。 ——教师：画面上有哪些动物?他们叫什么名字?他们是怎样行走的? ——教师：他们用什么来爬行?怎样爬行?

3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ① 教师：你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的? 你还知道他们有什么特殊的地方? ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛， 但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长 着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的?请你学一 学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗? ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬 行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃， 毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的?你知道鳄鱼是怎么爬的?请你学一学。 ②教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴 着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列 整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫 人害怕。 ——观察认识乌龟

水平一《动物爬行T台秀》教学设计

水平一《动物T台秀》教学设计 一、教材简析 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作，促进学生身体灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力。 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。 我任教的是一年级2班，本班学生46人，学生大至在5岁半至6岁多一点这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。这个班的学生求知欲强，喜爱体育活动，喜欢带有情境的游戏、舞蹈，他们大方、活跃，但自控能力较低；喜欢群体氛围、热爱集体、好胜心强，但又缺乏包容、忍让的宽容之心；喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验；喜欢自我充分的表现，但又缺乏协同一致的互助合作精神。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学实验。《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。因此，如何根据《新课标》精神和理念来选择不同的内容，采用多种不同的形式和方法来达成课程学习目标，是教学设计的关键。现代独生子女在生活中存在孤立化、单一化现象，无论从游戏或其他的生活

人教版八年级生物上册第一章第五节 两栖动物和爬行动物同步练习

人教版八年级生物上册第一章第五节两栖动物和爬行动物同步练习 第五节两栖动物和爬行动物 ?小试身手 1．[基础题]两栖动物不能成为真正适应陆地环境的脊椎动物的主要原因是() A．用肺和皮肤辅助呼吸 B．水陆两栖生活 C．肺不发达 D．生殖和发育离不开水 2．[基础题]青蛙皮肤裸露且湿润的意义是() A．保护体内水分不散失 B．有利于体表和外界进行气体交换 C．减少游泳时的阻力 D．适应水中生活，运动灵活 3．[提高题]下列关于壁虎的说法，正确的是() A．是恒温动物B．是爬行动物 C．不是脊椎动物D．进行体外受精 4．[提高题]青蛙幼体及成体的呼吸器官分别是() A．鳃，肺和皮肤B．肺，皮肤和肺 C．鳃，皮肤D．鳃，气管 5．[提高题]大力保护青蛙的意义在于() A．以蛙治虫，减少农药污染 B．人类用青蛙作为美食 C．青蛙的鸣叫很悦耳 D．把青蛙作为观赏动物 ?直击中考

6．[厦门中考]蜥蜴比青蛙更适应陆地生活的特点有() ①头部后面有颈②体表覆盖角质的鳞片 ③肺比较发达④在陆地上产卵⑤卵表面有坚韧的卵壳⑥卵在陆地发育成幼蜥 A．②④⑤B．①②③⑤ C．②③④⑥D．①②③④⑤⑥ 7．[厦门中考]蟾蜍、蝮蛇和鲨鱼的共同特征是() A．终生生活在水中B．体表有鳞片 C．身体内有脊柱D．用肺呼吸 8．[德州中考]下列关于青蛙的叙述错误的是() A．青蛙的体色与周围环境颜色接近 B．青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液 C．青蛙的肺发达，能适应陆地生活 D．青蛙的后肢发达，适于跳跃 9．[通辽中考]下列特征不能说明爬行动物是真正的陆生脊椎动物的是() A．体表有角质的鳞片或甲 B．用肺呼吸，肺发达，气体交换能力强 C．体外受精，受精作用在水中完成 D．卵外有坚韧的卵壳保护 10．[聊城中考]仔细观察下面几种动物的形态结构特点，根据图5－1－2中所提供的信息以及自己所学的有关动物类群的主要特征知识，回答下列问题。 甲

两栖动物和爬行动物教案

两栖动物和爬行动物教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。 （二）过程与方法 1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。 （三）情感态度与价值观 1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。 二、教学重点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 三、教学难点 比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。 四、教学过程 1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。 就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？ 2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题： （1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 答：绿色，与其生活环境颜色一致。

（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 答：湿润光滑的。 （3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。 （2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。 （3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。 （5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。 4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。 5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？ 6、重点：两栖动物的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？ 答：属于，具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系： （1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。 （2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。 9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点

模仿动物爬行

小学体育（体育与健康）水平一课时教案 学习目标1.通过学习和模仿各种动物的爬行，发展学生的上肢 力量和动作协调性。 2.创设学习情境，激发学生学习兴趣，促动学生积极 参与练习和游戏。 3.发挥学生的想象力，培养学生的创造思维、自主学 习水平和良好的合作精神。 教学 资源 标志物5个、动物图片若干、书本38 本、小纸房一座 学习 内容 模仿动物爬行 重点、难点重点：准确模仿动物爬行、动作轻松自然难点：动作协调 教学 流程 课堂常规—蛇形跑—太极操—模仿动物爬行—学习动物爬行—游戏—放松操 教学流程 达成目标 学习内容组织形式 学生学习 教师活动参与、技能、 身体健康 心理、社 会适合 学生活动 学 习 方 式 课堂常规2ˊ参与情绪高， 学生精神饱 满。 培养学 生组织 的纪律 性和集 体主义 精神。 课堂常规： 集合队伍 ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡ △ 四列横队 体育委员整队，学生 迅速站立整齐。 集 体 学 习 检查出勤人 数；师生问 好；安排见习 生；宣布上课 内容 蛇形跑3ˊ学生热情参 与，精神抖 擞。步伐整齐 有力，达到热 身的目的。 激发学 生的想 象思维。 蛇形跑两路纵队，整齐一致 的跑出蛇形。 充分发挥自己的想象 力，想像动物园的各 种动物。 集 体 练 习 创设参观动 物园的情境， 带领学生实 行蛇形跑。 启发学生想 象各种动物。 太极拳操4ˊ提升肌肉、关 节和心血管 系统对活动 的适合性。 培养学 生感受 太极的 魅力。 太极操练习太极拳操集 体 练 习 和学生一起 练习太极拳 操。

教学流程 达成目标 学习内容组织形式 学生学习 教师活动参与、技能、 身体健康 心理、 社会适 合 学生活动 学 习 方 式 模仿动物爬行3ˊ通过故事情 境，激发学生 学习兴趣。 发展学 生个性 及模仿 水平。 尝试模仿 动物爬行 回想动物园看到的 各种动物，并模仿一 种动物的爬行。 大胆尝试模仿各种 动物的爬行。 自 主 学 习 引导学生模 仿各种动物 爬行，通过 “老师猜一 猜”激发学生 的参与热情。 学习两种动物爬行18ˊ通过模仿动 物爬行练习 发展学生上 肢力量和动 作协调性。 发展学 生个性 及模仿 水平。 培养与 他们合 作完成 学练活 动的能 力与意 识。 能够对 同学的 展示做 出评 价。 1学习老虎 爬行和蜗 牛爬行 2小组练习 动物爬行 3小组展示 ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡△﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ 1、仔细观察老师的 动作，并模仿练 习。 2、分小组模仿练习 老虎爬行和蜗牛 爬行 3、各小组充分发挥 自己的想象模仿 各种动物的爬 行。 4、小组展示自己的 创作成果 自 主 学 习 集 体 学 习 合 作 学 习 1、示范老 虎爬行 和蜗牛 爬行并 讲解动 作。 2、安排小 组练习， 并巡场 指导 3、给小组 布置任 务任务 实行自 主练习： a、最有 特点的 爬行 b、多人 一起模 仿动物 或者昆 虫爬行。 4、安排各小 组展示自己 的创作成果。

最新整理幼儿园中班《爬行动物》教案范文3篇

最新整理幼儿园中班《爬行动物》教案范文3篇 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了《幼儿园中班《爬行动物》教案》，供参考!! 范文一：爬行动物 活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受各种爬行动物。 活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么？看看他是怎么行走的？ ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行动物。 ——教师：画面上有哪些动物？他们叫什么名字？他们是怎样行走的？ ——教师：他们用什么来爬行？怎样爬行？ 3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ①

教师：你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？你还知道他们有什么特殊的地方？ ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？ ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。 ② 教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。 ——观察认识乌龟 ① 教师：乌龟是什么样子的？在水里和陆地上他是怎样行走的？你还知道乌龟有哪些奇特的本领？ ② 教师小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。

STEM实施方案：动物适应沙漠——爬行动物

动物适应沙漠——爬行动物 对应级别：小学、初中、高中 概念：适应，行为生态 亚利桑那州的科学标准：科学探究；生命科学 材料： 1）双筒望远镜 2）秒表 3）写/画材料 背景 许多动物，包括哺乳动物，鸟类，爬行类，鱼类，昆虫和其他无脊椎动物，已经适应了索诺兰沙漠的应力。沙漠的适应性可以表现在动物的行为，大小，形状，或生理学。任何沙漠居民最高优先事项是生存的热能和水的缺乏。大多数动物通过组合的行为，解剖和生理学。例如，小型沙漠啮齿类动物通常只在夜间活动（行为），也可以在黑暗中看东西的眼睛（解剖），和保留了能几乎从所有食物中摄取水的代谢功能（生理学）。 其他动物在白天活动。兔子的耳朵很大与高密度的血管用以释放热量，这使避免动物过热。爬行动物等生物需要热量活动和消化食物，但即使是它们也有热量承受的限制。当天太热时，蜥蜴会寻找阴凉的地方。体型大的动物在白天活动是因为一个大的体型消散热量更快；相对于小体型的动物，它们有更大的身体表面体积比小动物的身体，以保持让身体更快速地吸收热量。 黄昏之后，早晨之前是许多居住在沙漠中的动物的活动时间。然而，经过自身的权衡利弊，一些动物还是在白天积极寻找食物和配偶，因此拥有适应白天的生存条件，如野兔，蜥蜴，蛇。在夏天最热的地方，响尾蛇做会在黎明和黄昏更多的狩猎。 靠近城市的地区是一个相对安静的沙漠，更多的动物都会在在城市地区生活一些时间。但几乎所有地区都是围栏蜥蜴，蜂鸟，昆虫，蝎子，蜘蛛，和一些啮齿类动物的栖息地。蜥蜴，蜂鸟，许多昆虫和蜘蛛是在白天活动。随着夏季的进展和升高，活动时间变得更加集中在早上和傍晚。在晚上啮齿类动物和蝎子往往是最活跃的，还有大多数飞蛾。野兔，野猪，狼，口袋里的老鼠，袋鼠大鼠，一个更大的各种昆虫，和很多爬行动物在接近沙漠的地区活动。这些爬行动物包括各种物种的响尾蛇，有角的蟾蜍，希拉怪物，鞭尾蜥蜴，和沙漠陆龟。注意：要非常非常小心野生动物。所有的野生动物受到法律保护，不能没有捕获从亚利桑那州渔猎许可证。 生活在水里的鱼，一般可能会被认为是不受沙漠影响的，但他们是会被沙漠所影响。多年来，居住在沙漠中的鱼已经适应季节性枯水期，高水温度，季风造成的洪水，高盐度的水。鱼的适应可以从行为，解剖，生理方面研究。鱼可以承受非常高盐度的水平，因为他们的生理学。小型鱼类如光岁和长鳍雅罗鱼可以承受突然的洪水冲走并杀死非沙漠鱼类。 引导探究 探索期：观察/观察动物在栖息地。

两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物 【上节回顾】 l、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别在于有无( ) A．脊索B．脊柱C．脊椎D．脊髓 2、北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是( ) A．提高鱼塘中水的温度B．提高鱼塘中水的含氧量 C．减少鱼塘中水的压力D．便于给养殖的鱼喂食 【知识目标】 1、举例识别常见的两栖动物和爬行动物。 2、描述两类动物的主要特征，说出爬行动物更适应陆地生活的特点。（重难点） 3、了解它们与人类生活的关系。 【自主学习】 一、两栖动物 ，1、学法指导：阅读课本P25～26的相关内容，观察青蛙实物或图片，思考问题。(1)外形：青蛙的身体分为__________、__________和__________三部分，没有__________和__________。 (2)体色：不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？ (3)体表：______________，有少量__________，可以辅助____________。 (4)四肢：前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间有_______________，既能_______也能划水________________________。 2、比较青蛙和蝌蚪，归纳：两栖动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物与人类的关系。 二、爬行动物 1、学法指导：阅读课本P27～28的相关内容，结合图文资料帮助理解：爬行动物有哪些适于陆地生活的特点？ (1)形态结构： (2)呼吸： (3)生殖： 3、归纳：爬行动物的主要特征。 4、举例说明爬行动物与人类的关系。 【课后提升】 1、完成课本P29练习l、 2、 3、 4、5 2、保护青蛙的意义在于( ) A青蛙的肉质鲜美，营养价值丰富B体表有斑点，观赏价值高 C青蛙可以作为气蒙预报的辅助工具 D 青蛙能捕食农业害虫 3、真正的陆生脊椎动物是( ) A昆虫B爬行动物C节肢动物D两栖动物

小学体育教学案例《模仿各种动物的爬行》

小学体育教学案例《模仿各种动物的爬行》案例背景： 在实施《新课程标准》发展今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式实行体育教学，达到教学目的，提升学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。这节课的主要特点是体现了《新课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。 案例介绍： （一）学习内容：（1）模仿各种动物的爬行 （2）障碍接力跑 （二）学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识实行创新活动。 （三）教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，创设情景，并模仿各种动物的爬行，在愉悦中初步掌握各种动物爬行的简单的动作方法，在激活思维、拓展水平过程中，通过障碍接力跑这个环节体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提升学生主动参与学习的兴趣。 （四）片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。 A课堂常规（略），明确学习内容和要求。 B小游戏：出示图片，辨认各种小动物，并模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 A唱儿歌→进入情景模仿各种小动物→探究学习→自主学练→知识技能评价。 B学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展水平。障碍接力跑→分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作→分组游戏→创新水平评价4、稳定情绪，恢复身心。 A 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 B 小结：师生共同讲评。 案例分析： 一、激发兴趣，教师引领学生主动地练习

本课的主教材之一是爬行，攀爬水平是人的基本活动水平之一，小孩总是先学会爬再学会走的。一个正常的学生，不用教，其自身已经具有了一定的攀爬水平与实践经验。把攀爬作为一项体育的基本教材，是因为通过反复的练习能促动学生的手脚协同活动水平的提升。 本课教学对象是一年级的学生，我根据他们的身心特点，把爬行教材的设计重点放在通过语言和器材创设环境，激发学生的练习兴趣。创设在动物园内模仿各种小动物爬行的宽松环境，使学生欢快自主地实行练习，教师不作对所模仿的动作的具体规定，而是引导学生通过互相模仿、比较和讨论，琢磨“爬行”的主题。为今后学习队列体操中的高姿与低姿爬行打下基础。 二、进一步理解“教材是载体”的含义，发挥体育的多功能作用 攀爬与跑的教材组合“障碍接力赛”，是本课的另一学习内容，爬越如果没有变化比较枯燥，教师在教材的整合上实行了尝试，把爬越障碍和快速跑组合成障碍接力跑，既扩大了教材的容量，又增加了趣味性，选用两块竖起来的体操垫作为障碍对学生的合作水平提出了挑战。在障碍接力赛的教学中，我把设计重点放在引导学生探究如何更快更好完成练习的过程上。教材的要素不但仅是练习的规则和过障碍的方法，当然这是主体，还应该有如何分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作、对规则的理解遵守与合理使用（更高级的还有变化规则）等。老师规定好一切要求实行的练习，能节约时间取得最大身体练习效率，但学生在练完以后究竟得到些什么？还有哪些要通过练习教会学生的呢？通过本次课，我想体现出学生在教师引导下对游戏中的一些要素实行各种尝试，在尝试中学生之间、学生的心里会产生一些问题和矛盾，会需要师生、生生之间的交流互动，这就为教育提供契机，教师再抓住机会向学生传授适当的方法、技术、基本知识。当然实行探究尝试需要花费一些练习的时间，有时难免会犯些错误，需要教师的宽容与引导。但是付出这些代价应该能够换来—“学生合作交往水平的提升、对游戏规则的深入理解和遵守、敢于提出不同看法实行求异思维。”而且让学生在练习过程中不但要练习

《奇妙的爬行》课后反思

开拓现代儿童绘画的“儿童美术教育先驱者”西泽克曾说过这样一段话：“我是不教学生怎样画的，让他们自己去注意、自己去画、自己去创造，儿童的思想是很宝贵的，我们不要把成人的见解注入到他们的脑海里，什么希腊雕刻，什么罗马名画，都不应该给孩子看。”这段话充分体现了新课改的教育理念。随着新课改的深入实行，作为新时期的美术教师，不仅要认真贯彻落实新课改的精神，同时也要清楚的认识到教学反思同样重要。只有做好每一堂课的反思工作，才能真正提高自己的教学水平，更好的上好每一堂课。 《奇妙的爬行》一课是小学美术义务教育课程标准实验教科书中的课程。本课是引导学生观察爬行动物的特点，并体会其美感，能够大胆想象、创作。通过看一看、说一说、议一议、做一做的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的好习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。 整堂课的设计始终贯彻新课改的精神，以学生为主体、以实践为主线、以创新为核心的教学模式。新课改的实行，更加注重学生创新精神的培养，注重实践性，注重生活与艺术的联系。现在的美术课已经不在是单纯的教会学生画画，要让学生

乐学、好学，通过美术课让学生感受到生活中处处都有美的痕迹，培养学生注意观察生活、热爱生活的情感，锻炼学生的观察能力、思维能力和发现美的能力以及对事物的表现创造能力。 通过本堂课的授课使我对新课改有了更深的体会和思考。 反思一、教学思路的设计和方法的运用 二年级的学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩儿中学、在学中玩儿。因此我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生，引领学生来到一个奇妙的爬行世界。并通过实物展示、多媒体使用使用，吸引学生。同时做好课堂秩序的把握，活而不乱，有张有弛，有玩儿有学。 我运用灵活的教学方法，促使学生潜能的最大发挥。课堂教学提倡“童言无忌”，给学生充分享受自由和充分展示潜能的空间。彻底摒弃那种教师灌输知识，学生消极被动学知识的局面。让学生在我的引导下，任想象驰骋、感情激荡、思维纵横。 我还打破以往单一的作业方式，让学生选择自己喜欢的材料进行创作，突出学生自身特点，发展个性。学生能否快乐、

植物形态解剖学汇总

1 【植物形态解剖学】 1.花托 伸长呈柱状:玉兰凸起呈覆碗状:草莓凹陷呈杯状或壶状:蔷薇膨大呈倒圆锥状:莲 雌蕊基部形成分泌蜜汁的花盘或腺体:柑橘葡萄 花托在受精后迅速伸长,将子房推入土中(雌蕊柄、子房柄:花生 2. 花萼 两轮花萼:外轮称为副萼:锦葵棉草莓 引伸成短小管状凸起(距:旱金莲凤仙花 离萼:油菜蚕豆合生萼(萼筒:烟草牵牛早脱萼:罂粟 宿存萼:茄番茄柿栀子 3. 花冠 离瓣花:油菜桃李合瓣花:南瓜牵牛整齐花(辐射对称花:油菜桃李不整齐花(左右对称花:豆科植物的花 两被花(重被花:油菜桃李单被花(仅有一轮花被:荞麦桑裸花(无被花:杨柳同被花:百合君子兰 3. 花冠形状 十字形:油菜萝卜蝶形:蚕豆 舌形:菊科植物头状花序的边花管形:马兜铃漏斗形:牵牛唇形:芝麻钟形:南瓜轮形:茄

4. 雄蕊群 无定数:棉山茶玉兰 少而一定:油菜蚕豆小麦四强雄蕊:十字花科 二强雄蕊:唇形科玄参科单体雄蕊(花药分离:棉花山茶二体雄蕊:豆科蝶形花亚科(9+1 三体雄蕊:小连翘 多体雄蕊:蓖麻金丝桃 聚药雄蕊{花药聚合}:葫芦科菊科 5. 心皮 单雌蕊:豆科 离生雌蕊:草莓玉兰【2001年第二题考了草莓的离生心皮】合生雌蕊(复雌蕊:番茄柑橘棉子房合生,花柱、柱头分离:石竹梨子房、花柱合生,柱头分离:向日葵棉花 子房、花柱、柱头合生:番茄柑橘 6. 胎座 边缘胎座:豆科 侧膜胎座:三色堇罂粟黄瓜 中轴胎座:百合柑橘鸢尾苹果锦葵科 特立中央胎座:石竹报春花樱草基生胎座:向日葵悬垂胎座:桑 7.子房位置

子房上位下位花:油菜蚕豆 子房上位周位花:月季蔷薇樱桃子房下位上位花:梨苹果瓜类子房半下位周位花:忍冬接骨木虎耳草 1. 毛茛科两条进化趋势:虫媒、 风媒 2. 蔷薇科6种果实: 绣线菊亚科:蓇葖果少蒴果蔷薇亚科:聚合瘦果聚合核果梨亚科:梨果李亚科:核果 3.克朗奎斯特系统中木兰纲有6个亚纲:木兰亚纲、金缕梅亚纲、石竹亚纲、五桠果亚纲、蔷薇亚纲、菊亚纲百合纲有5个亚纲:泽泻亚纲、槟榔亚纲、鸭拓草亚纲、姜亚纲、百合亚纲 4.分类阶层表【需背下英文】界Kingdom 门 Division 纲Class 目 Order 科Family 属 Genus 种 Species 5.维管束类型 外韧维管束:多数植物梨向日葵蓖麻 双韧维管束:葫芦科(南瓜旋花科(甘薯茄科(番茄夹竹桃科(夹竹桃周韧维管束:蕨类中多见某些双子叶花丝中周木维管束:鸢尾的茎胡椒科【龙血树:茎初生为外韧维管束次生为周木维管束】 6.有胚乳种子: 大多数单子叶植物:水稻小麦玉米洋葱高粱麻双子叶植物:蓖麻烟草茄辣椒桑苋菜胡萝卜田菁番茄荞麦柿黑枣 无胚乳种子:

小学体育《模仿动物爬行》教学设计

《模仿动物爬行》的教学设计 爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。 我任教的是一年级2班，本班学生46人，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。这个班的学生求知欲强，喜爱体育活动，喜欢带有情境的游戏、舞蹈，他们大方、活跃，但自控能力较低；喜欢群体氛围、热爱集体、好胜心强，但又缺乏包容、忍让的宽容之心；喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验；喜欢自我充分的表现，但又缺乏协同一致的互助合作精神。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学实验。 新《课标》的课程目标→领域目标→水平目标的递进关系，拓展了教学内容与教法、学法的广泛、有效性。本课游戏的创设为孩子们提供了增进多样关系性的综合体验，提供了多元化的符合儿童身心健康的天地，提供了丰富生活、增进技能的场所，提供了孩子们交互合作、学会交流的渠道，提供了孩子们的参与和竞争意识与适应社会的基地，提供了有多项意义的自由锤炼空间，使他们在生活中得到共同性和共存性意识培养的世界。 通过游戏，学生之间互动的合作进取体验，还孩子们纯朴、童稚的天性，好动开朗的性格，互助团结的精神，勇敢顽强的品质和欢乐愉悦的童心。 一、本课选择的主题 根据教材的分析，结合本课的学习领域目标，选择多种学习活动和内容为载体，充分反映出五个学习领域目标的内在联系，以利孩子们达到应有的水平目标。力求做到主题鲜明、