多种形式的爬行动作

多种形式的爬行动作—课后反思

本课选取了水平一的爬行教学内容中几种模仿动物爬行的练习活动（支撑、俯卧、俯卧支撑、前臂交替爬行）为教学内容，其特点是以四肢支撑、俯卧、仰卧支撑的爬行动作。通过各种方式的爬行练习发展上下肢及腰腹力量以及全身动作协调配合的能力。同时为后续教材跪撑爬行、爬越障碍物等教学内容的学习打下基础。教学中将动作方法融入游戏活动中，使学生在快乐的游戏氛围中学会方法、体验快乐、培养想象能力。二年级学生，运动能力较低，四肢各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，腰腹力量较弱；好动喜玩，想象力丰富；学习兴趣易激发。学生对模仿各种动物的爬行有非常高的兴趣，并具有一定的模仿能力。所以在教学中将支撑爬行的动作方法融入到游戏活动中，调动各项身体感知参与在游戏中。学习中引导学生双人或多人合作完成练习，使学生交往需求得到满足，体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，从而提高学习效果。

优点：1.课上为了让学生能够注意力集中，我首先利用听口令快速触摸身体部位的小游戏来调控学生注意力，效果很明显学生注意力一下子被吸引过来了。

2、进行口令调动练习，向左转向右转向后转等，让学生能够跟着老师的口令进行动作，达到注意力集中的效果。

3、利用图片引导，揭示学习内容“爬”，再以“爬”为载体，进行学科渗透，用“爬”字组词和造句。再用“红花”墙作为奖励。学生非常喜欢效果也很好。这样大大提高了上课的效率，改变了以往吹

哨或者大声喊口令的方式，教师很累学生又无动于衷的尴尬局面。

4.在教授动作猩猩爬（支撑）、军人匍匐前进（俯卧支撑）、海狮爬（支撑前移）时，我同样以图片作为引导，学生很喜欢模仿，跃跃欲试。学生的参与积极性更高了。在练习中让学生明白哪个动作膝盖不能着地，哪个动作腿不能用力等要点，从而更好的体验到四肢协调完成动作的关键新乐趣。为以后的以爬行内容为教材的课例做好有效的铺垫工作。学生在不知不觉中锻炼了身体，增强了自身素质，让不同层次的学生体会到成功的快乐。

不足之处：1.在教学过程中没能总揽全局、合理调控整个班级，没能注意到边缘学生学练情况，没能给予学生发现问题和讨论问题的时间，要多观察多发现及时给孩子反馈，即便只是一个眼神的对视。

2.时间的把握上还要稍加注意，准备部分时间有点延时，要注意每个环节的时间，及时根据孩子的学练情况进行适当的调整。

3.游戏环节上分组不够明确，队伍调控有待提高，与学生的互动不够。

课虽上完了，但是留给自己回味的地方却很多，还有很多不足之处，需要今后在教学中不断积累经验，只有不断学习，才能上出让孩子喜欢的体育课。此次教学活动，收获的不仅仅是课堂，更多的是对教材、学情的深入了解。我时常在想：体育课应该怎么上？孩子们喜欢吗？近期通过学习习近平总书记在全国“思政”课上的讲话精神，我得出了启示：体育课堂要在“教什么？”“为什么教？”“怎么教？”这三个问题上好好研究，才能确保体育课堂教学质量。