洪河桥镇郑湾小学教学点简介

洪河桥镇郑湾小学教学点简介

洪河桥镇郑湾小学教学点于2003年搬进位于泗许路北、郑湾西新建校址，是一所六年制完全小学。占地面积3500平方米，建筑面积1056平方米，学校服务于曾沃村、唐湾村、白集村周边，服务半径 3.公里。学校环境优美，是孩子们成长的摇篮、学习的乐园。学校布局合理，为师生创设了良好的工作、学习环境。

学校现有7个教学班，在校学生253人，专任教师15人，中共党员2人，本科学历2人，大专学历8人，中师学历5人，小学高级教师8人，小学一级教师5人，小学二级教师2人，教师学历达标率100%。学校坚持全面贯彻教育方针，牢固树立“重视基础，挖掘潜能，品行兼优，发展特色”的办学理念，坚持以新课程改革为动力，以加强师德建设和提高教师综合素质为重点，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以提高教育教学质量为目标，进一步规范教育行为，明确办学方向，强化学校管理，努力打造一个“教育环境优美，教师队伍优秀，教学质量领先”的农村学校，使每一个学生的兴趣、才智充分得到发展，为学生一生幸福奠基。

近年来我校不断完善机制，规范管理，取得了一定的成绩，受到了上级领导和社会各界的一致好评。学校2000年被洪河桥镇评为“先进单位”，2014年被洪河桥镇评为“师德师风先进单位”。

在全面实施新课程改革的征途中，学校将全面贯彻科学发展观，坚持人本管理，更新教育观念，不断提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

洪河桥镇郑湾小学教学点均衡发展硬件缺乏清单汇总项目名称

沈阳市向工街第三小学简介

一路风雨一路歌 记沈阳市皇姑区向工街第三小学 沈阳市皇姑区向工街第三小学更为人们熟知的名字是“向工三校”。该校始建于一九六五年，次年十一月交付使用，一九七八年启用今天的校名。学校位于涟水街10号，沈阳市第四十四中学正南四百米，大成火车站东北一公里；地处皇姑区最西部，与于洪区接壤。 向工三校硬件方面能够满足教学需要。学校占地9156.44平方米。新教学楼于一九九九年投入使用，建筑面积4322平方米；配有标准的实验室、语音室、音乐教室、多媒体教室、美术教室、活动室、图书室、阅览室及简易的计算机室。冬季教学楼全部供暖。操场面积4836.44平方米，带有三合土跑道。 向工三校在师资队伍建设方面取得长足进展。学校现有教师三十九名，学历均达标；其中高级教师三十四名，一级教师四名，高级工勤技能人员一名。他们中有二人被评为市级骨干教师、十五人被评为区级骨干教师、二十一人被评为区级优秀课教师（学校师资方面的详细信息见下表）。学校建立了教师备课、课堂教学、教师考核、后勤管理等方面一系列的规章制度，完善了校长负责制。学校在对教师考核、评价工作中将各指标量化；此举激发了教学活力，强化了管理效能，为学校的标准化建设、科学化管理奠定了坚实基础。 262831% 415177% 41% 7723占职工总 四级岗位工勤技能专业技术555146413635中大大硕区市业务骨 中少合5% 3%8%% % % 5% % 3%% 5% 3% % 数 1111 （中级工） 人员1 5 2 4 2 6 1 6 初级职务2 1 3 811 72 13161 282 16 1 24832中级职务职务 21310111221620130216130939总计教师人数岁及以上岁至54岁岁至50岁岁至45岁岁至40岁岁及以下专 学专科学本科士骨干骨干年龄结构学历结构干共党员 数民族女 男计 项目 向工三校生源基础条件较差。学校位于皇姑区西部经济困难区域，地理位置又很偏僻。学生主要来自皇姑区福居、昆西、通水、马圈子这四个社区。上述社区人口总数约一万一千人，自谋职业及下岗再就业人员比例过半，外来人员约占

重庆谢家湾小学课程整合纪实

重庆谢家湾小学课程整合纪实 重庆教育改革新冲击波重庆谢家湾小学课程整合纪实一所小学校的课程 改革正影响一个区域教育改革的进程，她的改革探索冲击着人们旧有的课堂教学观，她所面临的困惑正是基础教育阶段学 重庆教育改革“新冲击波”——重庆谢家湾小学课程整合纪实一所小学校的课程改革正影响一个区域教育改革的进程，她的改革探索冲击着人们旧有的课堂教学观，她所面临的困惑正是基础教育阶段学校共同的难题，她所立志改革的方向，纾解转型期应试教育评价与素质教育的矛盾，让课堂回归育人本质，让轻负高效不再只是口号……最重要的，让普通市民意识到教育改革原来离我们这么近。 2014年2月27日，教育部门基础教育课程教材发展中心负责人一行步履匆匆走进重庆谢家湾小学，短短半天行程里，专家们一刻也没消停，紧张地分头听课，

与教师座谈，与学生交流……而与此同时，重庆市2014年基础教育工作会选择在谢家湾小学举行，300多名重庆各区县教育部门领导、中小学校长观摩了谢家湾小学8堂整合课例，并聆听了校长刘希娅的发言。 是什么引发如此多教育专家和校长对谢家湾小学的高度关注？是课程整合——谢家湾小学正在探索推进的课程改革主题。 点开百度词典，课程整合狭义讲就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。 课程整合并不是“新发明”，早在国家教育部门2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出：“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。” 但关于课程整合的探索，国内步伐迈得比较大的目前只有北京十一学校及清华附小。而在重庆，谢家湾小学是第一个对此大胆探索并付诸实施的小学校。 按照谢小构建的小梅花课程体系，十几门国家、地方课程被分成阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五大类，推动课程形态、课程内容、课程与人的全面整合。 “我家孩子不是你们的小白鼠” 为什么要进行课程整合？观念观念还是观念考试与素质教育并不相悖人与课程的整合早餐桌上的思考期末典礼上的欢呼声尾声改革者说： 整合，首先意味着对原有教材体系的重组和融合，相应课堂教学方式、管理方式、备课方式等必须发生一系列转变，这是一次由内到外的改革探索，注定一开始充满艰险。 从去年年中开始，一场“地震”率先在家长中引发了。

2021重庆谢家湾小学语文一年级上册入学试题

2021重庆谢家湾小学语文一年级上册入学试题 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 一、圈出整体认读的音节。 zhi ri hua gou yun xian mei yu yue xuan shi ba chi huo qun ying 【考点】 【答案】 zhi ri yun yu yue shi chi ying 【解析】 略 二、看拼音写词语。 chūn fēng dōng tiān xuě huā fēi rù bǎi shèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shí me shuāng shǒu guó wáng dōng fāng qīng cǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【考点】 【答案】 春风冬天雪花飞入百胜 什么双手国王东方青草

【解析】 略 三、按(àn) 要(yāo) 求(qiú) 填(tián) 空(kòng)。 1．“头上红冠不用裁”这七个字中是三拼音节的字是______。 2．“平”的笔顺是______________________________，第三笔是__________。 【考点】 【答案】 1．冠2． 【解析】 略 四、含“口字旁”的字多和________有关，含这个偏旁的字还有：________、________。 【考点】 【答案】 嘴吃叫 【解析】 略 五、小猴子最后有什么收获？()

A. 玉米 B. 一无所获 C. 桃子 D. 兔子 【考点】 【答案】 B 【解析】 略 六、给成语连连线 大雨滂沱指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落夕阳西下雨大而多的样子。形容雨下得很大 草长莺飞这样看来，花香鸟语，～，都是大自然的语言 【考点】 【答案】 大雨滂沱指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落夕阳西下雨大而多的样子。形容雨下得很大 草长莺飞这样看来，花香鸟语，～，都是大自然的语言 【解析】 略 七、请再写出两句课外学到的描写荷花的诗句。 _____________________，__________________________。 _____________________，__________________________。 【考点】 【答案】 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 【解析】 略

谢家湾小学课程改革文字稿

【走基层·第一手调查】 谢家湾小学课改：一次艰难的探索 谢家湾小学是重庆的一所名校，新学期，这所学校实行了一项名为“小梅花”的课程改革，把原来十几门课程，整合成了五门。在新课程表上，专门的语文、数学、英语课，都不见了。这次改革，也引来了各方的关注。 去年年底，重庆谢家湾小学决定在新学期启用新的课程表。消息一出，立刻在家长中间炸开了锅。这是今年1月6日该小学监控录像拍到的画面，一些家长正在学校门口散发传单。 家长们为什么有这么大的反应课程究竟是怎么改的呢 这是谢家湾小学六年级二班上学期的课程表，有语文、数学、英语、科学等11门课。 刘校长说，小学生是以形象思维和直观思维为主，更适合触类旁通的“综合课程”。新学期，谢家湾小学推出“小梅花”课程改革，打碎了传统的十几门课，重新组合成“阅读与生活”、“数学与实践”等5门新课。同时，还鼓励一些老师跨学科来任教。这么大的变化，家长们一时难以接受。 为了让家长能投“赞成票”，学校做了不少工作，面对面沟通，请家长来听课。大家这才发现，课程整合和老师跨学科，在一些班级已经悄悄试点四五年了。

2009年，学校决定试点“课程整合”，音乐老师杨必亮主动请缨，改教起“数学”。他巧妙地把音乐当中的节奏和数学中的找规律，整合在了一起。 让家长们意外的是，“音乐老师教数学”的这个班，在全年级不仅合唱比赛总拿第一，数学测试居然也名列前茅。“课程整合”、“老师跨界”，看来还是行得通的。家长们终于同意让学校试一试。 对学校和老师来说，课程改革的挑战，这才刚刚开始。因为没有先例可以参考，教学计划必须反复研讨、重新编写。讨论中，数学特级教师赵晓岚提出，把原来五年级“综合实践”课中的“警察破案”和六年级数学中的“逻辑推理”整合到一块。这堂课也成了孩子们最喜爱的课之一。 其实，早在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就已经提出了要“课程整合”，但很少有小学推行，原因就是它涉及学科和师资的调整，是一项复杂的工程。正因为如此，谢家湾小学的改革越发引人关注，连教育部基础教育课程教材发展中心的负责人，也专程到学校调研。 谢家湾小学把十几门课整合成了5门，科目少了、课时少了，多出来的时间去哪了呢请您继续关注《走基层第一手调查》。

乌鲁木齐市第三小学简介新

立足养成实中求新构筑幸福教育人生 第一部分学校基本情况 乌鲁木齐市第三小学座落在风景秀丽的红山脚下，创建于1910年，位于沙依巴克区友好南路736号。是一所全日制小学，学校占地面积9670平方米，校舍建筑面积5731平方米，有一栋三层教学楼，1个师生食堂，1个塑胶运动场，微机室、音乐室、劳技室、美术室、合唱室、实验室、仪器室、图书室、心理咨询室、围棋室、多功能厅、体艺馆、体验馆等专用教室一应俱全，体、音、美、卫生设备及实验仪器均达到国家一类标准，有OA办公系统、数字化校园、数字监控系统。校园文化氛围浓郁，达到“四化”标准，为学生发展创设了良好的学习环境。 学校文化底蕴丰厚，是沙区唯一的一所百年老校。学校现有教学班22个，学生1455名，教职工89名。其中党员教师29名，团员教师14名，中级职称教师49人，初级职称教师24人，教师学历合格率100%。学校现有自治区课改先进教师2人、市级优秀教育工作者3人、市级优秀班主任2人、市级诚实守信先进个人1名、沙区级“十佳德育工作者”1人、优秀班主任4人、学科带头人2人、骨干教师3人、教坛先锋2人、兼职教研员3人。学校实行党支部领导下的校长负责制，设党支部书记兼校长1名，副校长、工会主席、德育主任、教导主任、教导副主任、总务主任、大队辅导员、团支部书记、德育干事各1名。近年来，学校在自治区教育厅、市、区教育局各位领导

的热情关心、大力支持和具体指导下，学校领导班子携全体教职工不懈努力，继承发扬优良的办学传统，积极推进教育改革，全面实施素质教育，学校规模不断扩大，教育教学质量稳步提升。学校先后荣获“中国创新学校”、“国家优秀外语实验学校”、“中国青少年尚德电力杯创意大赛团体铜奖”、“自治区精神文明单位”、“乌鲁木齐市先进基层党组织”、“市级德育工作示范校”、“市级依法治校工作示范校”“市级未成年人思想道德建设工作先进集体”、“市级民族团结手拉手先进集体”、沙区“群众满意好班子”等荣誉称号。 第二部分学校德育工作的主要做法、特色及成效“德”乃为人之本。多年来，学校始终坚持贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，全面推进素质教育，不断创新德育工作方式方法，坚持“德育为首、教育为主、科研领先，全面育人”的办学理念，明确“民主和谐、活力充沛、艺术特色浓厚”的办学目标，形成“文明、求实、团结、进取”的校风，“德才兼备，知行合一”的校训，确立了适合自己的发展策略，即通过实施“全面发展教育—自主发展教育—个性发展教育”的路线图来推进学校内涵发展和特色发展。2005年以前，学校以德育为突破口，从狠抓常规管理和养成教育入手，提高办学水平，使学校成为沙区一流学校。从2006年开始，在张燕校长的带领下，学校从“现实与未来、目标与期望、态度与方法”三方面考量，确立了“从细节开始”的德育理念，旨在培育“双好”（养成良好的行为习惯、具有良好的道德品质），凸显“三特”（有教育个性的“特色教师”、有独特班队文化的“特色班

城关小学杨绵

第 五单元 授课时间：第9 周 学生学习活动过 修改意见 教师指导与教学过程 寓言二则 第1课时课型新课 教学目标 重点与难点 1、 学会本课生字词。 2、 理解文言文词义句义，能讲述文言故事。 3、 有感情朗读，能背诵此文。 4、 懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理 文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵, 明白 道理都是重点，也都是难点。 教学方法 学习方法 启发教学，集体讨论 师生互动，交流学习 教具学具 录音机、小黑板

一、导入 同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记 得什么是寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）寓言两则”又是什么意思？（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。）今天，我们再来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。 二、初读课文，整体感知 1.检查预习通过预习，谁能说一说矛” 和盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。） 2 .自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？（大概说出即可）。 三、精读课文，理解内容 1.先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？ 2.交流。（学生说，师生评议）教师学生看老师收集 的小资料，一起来读 学生思考矛与盾 得出结论；矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。 学生思考并回答问题。

应讲解以下有关知识，帮助理解：（① 楚人有鬻盾与矛者”者“”用在句尾，意思是楚国有一个卖盾和矛的人”。②誉之曰”中之”指盾。 以子之矛”、陷子之盾”中的之” 字均可理解为的”。③物莫能陷也”莫'”是没有什么”意思。意思是：没有哪一种东西能够穿透它。”也“”语气词，表示句子说完。④ 其人弗能应也”。其人”，那个人。也”，语气词，表示句子终结。） 3.把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说） 4.交流。（能说出大体意思即可。） （楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。” 有人说：用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。”） 5.这则寓言告诉我们一个什么道理？ （自己的言行前后要一致，以免闹出笑学生根据老师的提示学习课文 师生共同讨论说说课文大意 讨论得出寓意：自己的言行前后要一致，以免闹出笑

2020-2021谢家湾小学语文一年级统考试题及答案分析

2020-2021谢家湾小学语文一年级统考试题及答案分析 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 1、 照样子，写词语。 例：(拔河)(体育活动) （______）（______） 【考点】 【答案】 赛跑田径 【解析】 略 二、看拼音，写词语。 huǒ bàn guówáng xiǎo yú qīng liáng （）（）（）（） huān lègāo xìng yǐjīng xī yáng （）（）（）（） mí rén yùn dòng páshān yī shēng （）（）（）（） 【考点】 【答案】

伙伴国王小鱼清凉 欢乐高兴已经夕阳 迷人运动爬山医生 【解析】 略 三、用音序查字法，先确定它的首个字母，再找（），最后看看它在第几页。 A. 音节 B. 声调 C. 偏旁 【考点】 【答案】 A 【解析】 略 四、补充词语。 （______）（______）无云（______）（______）透明 【考点】 【答案】 万里纯净 【解析】 略

五、课文回放。 1.《我的名字》中人们把“我”的名字分别叫作、、、______赞扬了“我”______的好品质。 2.我从《好事情》一文中懂得了： 。 【考点】 【答案】 1.小朋友红领巾好孩子小雷锋助人为乐、不留姓名 2.有了做好事的美好的愿望必须付诸行动,从身边的小事做起 【解析】 略 六、给成语连连线 根深叶茂指高大、宽阔的厅堂、房屋 高堂广厦茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展 玉宇琼楼琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台 【考点】 【答案】 根深叶茂指高大、宽阔的厅堂、房屋 高堂广厦茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展 玉宇琼楼琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台 【解析】 略 七、下列哪首诗不是李白写的（） A. 《静夜思》 B. 《春晓》 C. 《古朗月行》 【考点】 【答案】 B

主题课程培训心得体会

学本课程培训的心得体会_主题课程培训心得体会 20xx年4月11日至4月14日，本人有幸参加了学校组织的前 往四川的培训小组。在为期四天的培训中，无论是聆听龚雄飞院长 的以“学本式”课堂为主题的专题报告，还是去参观以“创造教育”为办学特色的重庆巴蜀小学，或者是参观“课程整合”改革进行的 比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。我都感触颇深，不得不说 是受益匪浅。下面我就粗略地谈谈我的收获。 如果说去年的广州“升本教育”之行，让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念，并注意在平时教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂模式。那么，在本次的四川“学本教育”之行后，我进一步明确了“以学生 为中心”的教学理念，并知道关注在“小组合作学习”中容易出错 的许多具体细节问题。比如教师应该如何设置需要课堂问题，如何 去判定这个问题是否需要小组合作。以及在小组合作学习中，如何 让每个小组成员都发挥个体的积极性和能动性。以及通过小组合作，如何保证不同基础的学生全部学会。 由此，结合本人教学中相关问题，引出以下思考： 一、备课时，避免把“学案”备成“同步练习题“模式。 龚雄飞院长说，我们教师平时上公开课前，总是有种误区，也往往会下发三样 东西：教案、学案、同步习题。他建议“教案“之说法应该消失，我们教师只是需要备一份”教学设计“。备课的关键是，我们要备 学生怎么学，即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。比如，我们呈现一个数字问题，让每组学生找到不同的解题思路。如 果教师没有明确规定，那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的 方法结束。但是，如果教师在备课过程中，备出细节，有明确指令，比如让小组长主持，询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的？”、”我们小组的共同意见是。。。”、”还有什么不明白

城关小学2020年工作总结

城关小学xx年工作总结 我校在上级党委和教育行政部门的领导下，坚持以邓小平理论和“ ___”重要思想为指导，深入开展学习实践科学发展观，坚持以人为本，依法治校，认真抓好师德建设，努力探索校本教研，全面推进素质教育，加强管理，求真务实，不断提高课堂效益，不断规范办学行为，开拓进取，勇于创新，按质按量完成了年初提出的工作计划和工作目标，办学水平和教学质量有了一定的提高，取得了良好的成绩. 一、德育工作 坚持育人为本，德育为先思想，把德育工作放在学校一切工作的首位，加强德育工作队伍建设，努力增强德育工作的针对性、实效性。 1、健全德育工作领导机构，完善德育工作管理制度，加强德育工作队伍建设，营造全员育人氛围，将思想教育渗透于学校教育的全过程。 2、加强班主任队伍建设，充分发挥学校“班队”德育主阵地作用，开展以“文明礼仪”和纪念九一八事变80周年“不忘国耻，

振兴中华”、“纪念辛亥革命100周年”“迎国庆，爱我中华”等为主题的班队会，营造良好的育人环境。 3、充分利用校园广播、墙报、板报、手抄报等多种形式对学生进行爱国主义、集体主义以及形势教育，宣传和表扬身边先进突出的好人好事，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明礼貌、遵纪守法等方面的教育。 4、重视家庭、社会与学校教育的配合，召开社区、家长会，争取社会、家长对学校工作的支持，聘请校外辅导员或者法制副校长，多渠道、多形式开展德育教育活动，逐步形成德育教育合力。 5、通过品德课、班会课、主题队会、国旗下讲话等形式对学生进行安全教育、普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，学会用法律武器保护自己的合法权益。组织全体教师参加“五五”普法考试。 6、以活动为载体，以养成教育为立足点，培养学生良好的行为习惯。清明节组织学生祭扫烈士墓，进行革命传统教育;xx年5月女教师参加台江县第二届职工运动会篮球比赛获:第一名、xx年六一国际儿童节比赛中获：第一名、7月我校参加庆祝中国共产党成立90周年合唱比赛获：一等奖、今年8月参加房开杯女子篮球比

重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得

重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得 荣县荣新小学邹小辉 带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情，和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。一路上很兴奋，竟然没有了晕车的不良反应，只管和同事不停的聊着，设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座，看了同事们的学习总结，去之后也拿出来反复的看过，他们或许与我们接触的老师不完全一样，所以我们的感受既有共同的地方，也有不一样的地方，为了进步，现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。 我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级，数学：李老师安排在四年级，程主任说因为老校区一、二年级班级少，老师都很年轻，所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。不过我们这次运气很不错，赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课，一节去天津参赛的试讲课，而且都有幸参与了他们的评课研讨。星期一、二主要跟随杨老师，星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛，星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任，期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课，同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课，可以说每个人风格不一，但是都有各自的特点。课间与任课老师交流，与程主任交流，了解他们的学生、老师、领导，了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制，心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……

一、见闻及思考 （一）升旗仪式选题极好 升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始，看到孩子们坚定的步伐和自信的神情，不禁让我对他们投去赞许的眼神。“课间大声说话好，还是不好？”这是他们辩论的主题，当听到这个题目时，我立刻想到的是：课间说话肯定不能大声啊。可是马上听到正方同学说道：课间大声说话好，因为下课后就是我们放松的时候，如果说话还要注意不能大声，那我们的心灵如何能够得以释放？我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时，场内掌声呼声响起，辩论进行的非常激烈，当时我就在想：这是小学生吗？他们要做这样的辩论得查阅多少资料？他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗？我陷入了深深的思考中…… （二）老师上课轻言细语 听了那么多个老师的课，每个老师给我的感觉都是轻声细语，一点都不费力，就像我们平时和朋友聊天一样，至始至终都是面带微笑，认真倾听学生的心声。 （三）学生自信有主见 不管是升旗仪式上的主持人、升旗手、表演者，还是课堂上每一位孩子的发言，或者课间老师与我们的交流，都能看着孩子们的那种自信，没有唯唯诺诺，没有扭扭捏捏。 （四）学生的语言表达非常好 我听过的数学课，孩子们都能把自己的想法表达得很流利，语文

迭部县城关小学简介

迭部县城关小学简介 迭部县城关小学创建于1971年，是迭部县直唯一的普通类重点小学。学校占地面积15794平方米。现有教职工78人，教师学历合格率100%，副高职称1人，中级职称30人，资格合格率100%，教师队伍结构良好。在校学生1284人，24个教学班，所有教学班均按新课标要求开齐开全了各门课程，三年级以上开设了英语课和信息技术课，利用课外活动广泛开展丰富多彩的兴趣小组活动，创编特色校刊，设立广播站、少年先锋督查岗，“三操两课”落实到位，学生操行合格率98%，体育达标率90%以上。办学条件达到国家二类标准，校园全面实现了“四新一亮”（校舍新、桌凳新、讲台新、围墙新、电灯亮）和“四化”（绿化、硬化、美化、净化）建设目标。装备了电子备课室、学生计算机室、多功能会议室、8个多媒体教室，建成了校园局域网、校园广播系统、电子屏幕、安全监控器等，“五室四配套”全面达标，馆藏图书18463册，“两箱三仪”和音、体、美教学器材配备齐全。迭部县城关小学全面贯彻党的教育方针，始终坚持“德育为首、教学为主、科学育人、质量立校”的办学宗旨和学会学习、学会生活、学会做人、学会劳动的育人目标，实施“从严治校、以人为本、文明修德、求实创新”的治校工程，注重教师队伍的建设，强化校本培训。教师在省级、国家级刊物上发表论文60余篇，有县级以上学科带头人和骨干教师、教学能手9人，州级以上优质课教学竞赛获奖教师7人，州级以上优秀教师、园丁奖8人，州级岗位能手1人，全国优秀教师1人。学校先后被评为“甘南州先进学校”、“甘南州标准化学校”、“甘南州德育工作示范学校”、“甘南州‘四项工程’建设示范学校”等荣誉称号。学生参加县级以上各类比赛均取得优异成绩，在全州小学毕业会考中语数英三科合格率均名列前茅。 迭部县城关小学 2012年11月8日

西安市高陵县城关小学

把课堂还给学生 2013年7月12日至2013年7月15日我有幸参加了市级教学能手培训，培训期间听取了张启哲等多位专家的讲座，收获颇多，并且及时将所有收获做了细致的记录，返校后在暑期学习会期间将此次培训的情况和心得在大会上作了汇报；于9月初面向全体教师做了汇报课，经过赵荣香校长的辅导及其他教师的热情指导；我把培训期间获得的新理念、新方法全部运用到日常教学中，还指导新进教师教学；又于10月中旬面向全体同学科教师做了公开课《周长的认识》，得到了辅导老师的中肯点评及其他教师的评价，收获很多。 为落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量。我一直在摸索新的教学理念，能够让学生在教学中占据主体地位，激发学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，把课堂还给学生，让课堂成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园。在市级教学能手实践教学活动中，我以“把课堂还给学生”的教学理念为指导，进行了一次公开课实践。 本次公开课我以《周长的认识》为例，通过小蚂蚁在树叶上散步的故事导入课堂教学，极大地激发了学生的兴趣，并且通过课件生动形象的演示，以及出示实物树叶让学生首先明白了什么是一周；接着，我又提出疑问角有没有周长，让学生们带着疑问来讨论，通过学生自主实践，总结出封闭的图形才有周长；继而通过摸一摸、说一说、描一描等活动让学生们自主探索出周长的定义，从而让学生真正成为课堂的主人。 把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，也要求我们每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给学生去思考，解惑，实际操作。总之，我觉得只有真正的把课堂留给学生，学生才能有所发展。

2020-2021谢家湾小学一年级周末试卷及答案分析下载

2020-2021谢家湾小学一年级周末试卷及答案分析下载 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 一、选择正确的读音，在正确的读音下面画横线 正月（z hēn g zhèn g）团圆（t á n tu á n） 眼睛（jin g j ī n g）追赶（zu ī z hu ī ） 大街( ji ē j í e ) 吐泡泡( p à o p à n) 【考点】 【答案】 z hēn g tu á n jin g zu ī ji ē p à o 【解析】 试题分析：略 二、看拼音写词语。 qīng shuǐ shēng qì qíng tiān qíng rén qǐng wèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shēng rì dà zì zuǒ yòu yòu shǒu hóng sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 【考点】 【答案】 清水生气晴天情人请问 生日大字左右右手红色

【解析】 略 三、我(wǒ)会(huì)选(xuǎn)动(dòng)词(cí)。 ①跑②唱③跳④飞⑤游⑥爬 蝴蝶（）鸟儿（） 鱼儿（）小鹿（） 青蛙（）螃蟹（） 【考点】 【答案】 ④②⑤①③⑥ 【解析】 略 五、原文填空。 （）看见一个（）。瓶子里有水，可是瓶子（），瓶口（），里边的水又 少，它喝不了（）。怎么办呢？ 【考点】 【答案】 乌鸦瓶子很高很小水 【解析】

五、原文填空。 马莎真想快快（）。 怎样才能长大呢？马莎想了好多（）。她穿上妈妈的（），又学（）的样子，把头发卷成卷……大人们看了，都笑起来，说：“真是个（）。” 【考点】 【答案】 大长大办法高跟鞋姑姑小孩子 【解析】 六、读一读，你还知道哪些带“雨”的词语？ 倾盆大雨雷阵雨春雨挥汗如雨 【考点】 【答案】 暴雨雨伞雨衣等 【解析】 略 七、背(bèi) 一(yī) 背(bèi)，写(xiě) 一(yī) 写(xiě)，连(lián) 一(yī) 连(lián)，选(xuǎn) 一(yī) 选(xuǎn)。 锄禾 （唐）李绅 1．把古诗补充完整。 2．把诗中的字与意思连一连。

红梅花儿开,朵朵放光彩——参观重庆谢家湾小学有感

红梅花儿开，朵朵放光彩——参观重 庆谢家湾小学有感 前几天，我有幸跟着学校的领导老师们一块，奔赴祖国西南，探访了重庆和成都多所名校。短暂的几天参观学习，我收获颇多。其中，重庆谢家湾小学的课程整合、西南大学附属小学的识字课教学，成都红牌楼小学的经典诵读与书法课程教学、四川师范大学附属小学的科技课及充分利用资源进行课程整合的精英教育都给我留下了深刻的印象,但印象最深刻的还是重庆市谢家湾小学的校园文化建设。 重庆市谢家湾小学以“六年影响一生”为办学理念，实施“红梅花儿开，朵朵放光彩“的主题式校园文化。这主题文化包含着“红梅文化”，“开放文化”，“朵朵文化”、“光彩文化”，。即把每一个师生都看作花中珍品红梅、接纳和尊重每一个个体、为师生的发展提供开放的良好的环境和土壤、相信师生的发展是阳光和精彩的。一进校门，我们便被这主题式的校园文化吸引，校名旁，门厅边，墙壁上，花园里……到处可见有数字6和梅花组成的校徽和彰显着办学理念的“六年影响一生”六个大字。学校的装修主色调是灰色的，但到处装饰的朵朵梅

花和飞翔的小鸟却被衬托格外显眼，校园里墙壁上到处装饰的孩子们笑靥如花的图片，楼梯边的瓷砖上也都是孩子们的作品。孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，快乐飞翔，这样的校园文化，到处都是隐性的课堂。 学校的班级文化建设也是异彩纷呈，围绕“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，全校61个班都建设了各具特色的班级文化，教室的后墙上，班名、班徽、班级格言、班级公约……一目了然，两边的墙壁上，也满是学生的作品、活动的图片。教室外面的墙壁上，装上了泡沫板，学生的手抄报，练字，绘画…….都用图钉钉在泡沫板上，这样在展示的过程中方便更换。每天孩子们看到自己的作品被展示、参观、评价，心中的自豪、自信就会油然而生，用班级文化影响孩子，也是隐性的课堂。 “他山之玉，可以攻石”，我们东关小学是一所有着良好口碑的老学校，特别是近几年来，我校的艺术和语文方面的课程改革取得了有目共睹的好成绩。但如何好上加好，优中更优，我觉得我校的校园文化、校园坏境方面可适当加以改善。首先，校园文化方面可更加鲜明些，可更多的利用空间，墙

重庆谢家湾小学课程整合-参考模板

重庆教育改革“新冲击波”——重庆谢家湾小学课程整合纪 实 一所小学校的课程改革正影响一个区域教育改革的进程，她的改革探索冲击着人们旧有的课堂教学观，她所面临的困惑正是基础教育阶段学校共同的难题，她所立志改革的方向，纾解转型期应试教育 评价与素质教育的矛盾，让课堂回归育人本质，让轻负高效不再只是口号……最重要的，让普通市民 意识到教育改革原来离我们这么近。 2014年2月27日，教育部门基础教育课程教材发展中心负责人一行步履匆匆走进重庆谢家湾小学，短短半天行程里，专家们一刻也没消停，紧张地分头听课，与教师座谈，与学生交流……而与此同时，重庆市2014年基础教育工作会选择在谢家湾小学举行，300多名重庆各区县教育部门领导、中小学校长观摩了谢家湾小学8堂整合课例，并聆听了校长刘希娅的发言。 是什么引发如此多教育专家和校长对谢家湾小学的高度关注？是课程整合——谢家湾小学正在探索推进的课程改革主题。 点开百度词典，课程整合狭义讲就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。 课程整合并不是“新发明”，早在国家教育部门2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出：“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。” 但关于课程整合的探索，国内步伐迈得比较大的目前只有北京十一学校及清华附小。而在重庆，谢家湾小学是第一个对此大胆探索并付诸实施的小学校。 按照谢小构建的小梅花课程体系，十几门国家、地方课程被分成阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五大类，推动课程形态、课程内容、课程与人的全面整合。 “我家孩子不是你们的小白鼠” 为什么要进行课程整合？观念观念还是观念考试与素质教育并不相悖人与课程的整合早餐桌上的 思考期末典礼上的欢呼声尾声改革者说： 整合，首先意味着对原有教材体系的重组和融合，相应课堂教学方式、管理方式、备课方式等必须发生一系列转变，这是一次由内到外的改革探索，注定一开始充满艰险。

城关一小简介

澄城县城关一小简介 澄城县城关镇第一小学，地处县城宝塔路西段，服务范围为县城四路以北。学校占地20010平方米，校舍建筑面积13000平方米，现有教职员工218人，教学班52个，学生3306名。学校创办于1909年，初名玉泉书院，是澄城县历史上的第一所学校。其后数易校名，三移校址，后又复回原址。1990年定为现名。学校先后荣获“陕西省文明校园”、“陕西省示范小学”、“陕西省平安校园”和“省卫生先进单位”等称号。 近年来，学校坚持走“以人为本，科研兴校”的内涵式发展之路，确立了“对今天素质负责、为明天幸福奠基、让学生在教师心中成长”的教育理念；形成了“用教育科研成就名校、成就名师、成就一代新人”的办学特色；始终发扬“科学严谨地追求崇高，持之以恒地引领未来”的学校精神。 学校坚持全面发展的育人宗旨，德育为首，立德树人，切实执行国家课程标准，构建了素质教育目标管理体系和运行机制。尤其是把艺术教育作为实施素质教育的切入点，先后成立了多个兴趣活动小组，坚持“合格加特长”的培养理念，以各类活动为舞台，充分锻炼并展示学生的艺术才能。学校管乐队曾荣获陕西省少儿器乐大赛二等奖，被评为“陕西省艺术教育示范学校”、“全国学校艺术教育先进单位”，校长李晶荣获“全国学校艺术教育先进个人”。2014年，学校参与的澄城县少儿鼓乐团先后荣获渭南市、陕西省和全国金奖。

校本研修是学校发展的不竭动力。新课改以来，学校高扬科研兴校的大旗，全力构建对话式新型教研制度，先后承担了《目标教学》、《主体教学》、《深化校本教研、促进专业发展》、《教育技术辅助语数学科教学的构想》四个省级课题研究工作，且被省专家鉴定组誉为“教科研工作在全省居于领先地位”。同时，学校聘请了雷树仁专家亲临指导，本着“理念先导、整体推进、课堂中心、求真务实”的四条原则；践行“理念引领、教法引领、教研能力引领”的三个引领；使城关一小校本教研形成了“理念先导、制度创新、注重过程、研练提升”的模式特色。《陕西教育》曾四次对学校校本研修进行专题报道。学校也获得了“全国十一五教育科研先进单位”、“陕西省教育科研明星学校”“陕西省校本教研先进单位”的殊荣。 教师队伍结构合理，大本学历109人，大专89人，其余为中师，学历达标率100%。高级教师5人，一级教师95人，二级教师94人。有省市县级教学能手26人，各类骨干教师45人。优良的师资为学校的发展提供了保证，也必将推动学校向更高的目标迈进！

城关小学 黄文

《岩石会改变模样吗？》 一：教学目标 科学概念： 1、风化现象：由于受水、大气、气温或动植物的作用使岩石破碎。 2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过 程中进行的。 过程与方法： 1、通过山中岩石组图引出岩石是否会发生改变。 2、尝试推测岩石变化的原因，根据岩石变化的特点，讨论设计并 完成冷热、流水对岩石影响的模拟实验。 3、能用口头来描述实验中的现象。 4、根据模拟实验中的现象，观看视频，归纳总结出风化的概念。 5、根据风化的概念画出岩石风化过程图及归纳出风化的特点 6、知识应用于生活 情感态度与价值观： 1、观察自然界中形状各异的岩石，感受自然界中的百态迹象。 2、通过实验可以让同学们感受到自然界的神奇神奇力量是如此的 平凡可见。 3、通过岩石模样的改变，建立自然界的事物在不断变化着的观点。二：教学重点、难点 教学重点：通过实验，证明冷热变化、流水等会对岩石有影响。 教学难点：根据实验仪器，设计实验。 三：教学准备 教师准备： 1、多媒体课件 2、小组实验器材：酒精灯、水、镊子、岩石（两小包，一包标签为“流水实验”用于做流水对岩石的影响实验（这包的岩石是石灰

岩！在做流水实验时比较容易有明显的现象！），一包标签为“冷热实验”用于做冷热对岩石影响实验（这包的岩石是页岩！在做冷热实验也是比较容易有明显的现象））、烧杯、火柴、矿泉水瓶、抹布一块（酒精灯打翻灭火措施）。 3、分小组并安排每个小组的各个职务：组长、操作员、记录员等并告诉每个职务在做实验时的职责。 4、让学生提前知道做实验必须遵守的一些规则。 四：教学过程 （一）导入(大约3分钟) 同学们喜不喜欢登山呢？老师也很喜欢登山，登山时老师看到一些奇怪的东西！看到这些东西呀！老师一直感到疑惑！想不想知道是什么东西呢？（生：想！） 看！（课件出示一组山中不同地方的岩石）山脚下看到很多碎石、大树底下的岩石（滴水而成的万孔石）、山间小河中的岩石、山腰中奇怪的岩石（太阳暴晒的石头）、山顶长满树的岩石。 看完这组图片后同学们知道老师所说的奇怪的东西是什么了吗？（生：石头或岩石） 老师看完这些岩石后心中有些疑惑！谁知道老师心中的疑惑吗？ （生：这些岩石怎么都不一样呀？或这些岩石为什么形状不一样呢？或这些岩石一直都是这样子的吗？） 原来同学们和老师有一样的疑惑！那这些岩石是一直都是这样子的吗？（生：不是） 今天让我们一起探讨下“岩石会改变模样吗？”（板书） （二）引入课题(大约2分钟) 1、岩石是否会改变模样呢？（学生回答：会或不会） 2、（课件中的四幅图片，给同学一个暗示）若岩石会发生变化，你能猜猜是什么作用使岩石发生改变的吗？（流水、太阳晒、动物、

2021重庆谢家湾小学周末试卷

2021重庆谢家湾小学周末试卷 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：班级：考号： 一、写一写大写字母。 j（_________）ɡ（_________）h（_________）q（_________） 【考点】 【答案】 J G H Q 【解析】 略 二、看拼音写词语。 zhuō chónɡnín hǎo fánɡ zi cǎo dì dà jiěpá xínɡ （________）（_______）（________）（________）（________）（________） 【考点】 【答案】 捉虫你好房子草地大姐爬行 【解析】 略 三、写(xiě) 出(chū) 下(xià) 面(miàn) 字(zì) 的(de) 笔(bǐ) 顺(shùn)，并(bìng) 填(tián) 空(kòng)。

______________________________________________，共（）画。______________________________________________，共（）画。 【考点】 【答案】 6 4 【解析】 略 四、选一选，写一写。 大小 西瓜很______ ，樱桃很______。 【考点】 【答案】 大；小 【解析】 五、用“飞快地”造句。 __________________________________________ 【考点】 【答案】 小猴子飞快地窜上了树。 【解析】 略

六、下面哪一项不是预测天气的？() A. 小鱼游到水面上。 B. 蚂蚁搬家。 C. 鸟儿归巢。 D. 燕子低飞。 【考点】 【答案】 C 【解析】 略 七、背(bèi) 一(yī) 背(bèi)，写(xiě) 一(yī) 写(xiě)，连(lián) 一(yī) 连(lián)，选(xuǎn) 一(yī) 选(xuǎn)。 锄禾 （唐）李绅 1．把古诗补充完整。 2．把诗中的字与意思连一连。 餐皆滴苦 滴下辛苦都饭食 3．“锄禾”是在什么时候？（）。 ①早晨②中午③晚上 4．《锄禾》这首诗告诉我们（）。（可以多选） ①要珍惜劳动成果，不要浪费 ②要热爱劳动，不要懒惰 【考点】 【答案】

课题申报范文：2118-综合课程趋势下小学卓越全科教师培养研究

综合课程趋势下小学卓越全科教师培养研究 一、问题的提出 2014 年8月，教育部关于实施卓越教师培养计划的意见( 教师 [2014]5号) 提出,在未来小学卓越教师领域将重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业“知识广博，能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师”。 近年来，北京亦庄学校的“全课程”和重庆谢家湾小学的“小梅花课程”在全国反响激烈，这种“综合课程”的课程观、教学观、师生关系、教育教学生态都被重构。此外，“包班教学”、“跨学科整合”、“项目课程”、本土化PYP、中国特色的STEM课程、教育戏剧，各种新名词不断飘到我们耳边，各种教育创新展现了教育教学全新的面貌，小学课程全面综合化的脚步离我们越来越近了。从北京亦庄学校和重庆谢家湾小学的实践来看，综合课程及其实施既避免了分科课程的种种弊端，也为儿童构建起一个关于世界的丰富的立体图视，有利于儿童的全面发展。在这种背景之下，小学卓越全科教师培养也呼之欲出。除了北京、重庆，湖南、浙江、广西、河南等省市都已经率先开始了小学全科教师培养的实践，而湖北省这项工作相对滞后，因此，作为湖北省的高校教师，有必要也有责任来探索卓越全科小学教师培养的相关问题，以促进教师教育事业的发展，推动湖北省小学“综合课程”的早日实施。二、课题界定 本课题是在综合化课程趋势之下对小学全科教师的内涵、核心素养、以及高校和小学如何培养全科教师等问题进行研究。研究的重点是小学全科教师的概念和小学全科教师的核心素养，在此基础上对“如何培养”中的课程设置、实践教学、发展环境等问题进行探讨。以下对“综合课程”、“小学全科教师”两个关键概念进行界定。 1.综合课程:综合课程是相对于分科课程而言的一种课程形态，是将若干相关联的学科进行整合而成为一门更广泛的共同领域的课程。 2.小学全科教师: 当前对“小学全科教师”的理解上存在误区，以为全科教师的核心能力是可以承担多门学科的教学。本课题组认为全科教师的核心素养是综合能力，是在具有广博的通识知识、学科知识和专业知识的基础上，有1-2科专长，另有1-2科以上特长或兴趣，具备综合课程设计和实施能力，学生身心发展指导能力，班级建设规划管理能力等核心能力的小学教师。 三、国内外研究现状述评 （一）国内研究述评 我国对小学全科教师的研究主要包括小学全科教师培养的必要性，全科教师的内涵，特质结构，培养模式和策略等方面。 1.小学全科教师培养的必要性。 目前我国小学全科教师培养的必要性主要有以下三点：第一、现行分科分方向培养模式不能完全适应小学综合性教学的要求。第二、培养小学全科教师是我国农村欠发达地区教育发展的现实需求。第三、培养小学全科教师是我国教育与世界发达国家接轨，顺应教育发展的时代需求。 2.小学全科教师的内涵 一般认为“小学全科教师是由具备相应资质教师的教育机构专门培养的，掌握教育教学基本知识和技能，学科知识和能力结构合理，能承担国家规定的小学阶段多门课程的教学工作，从事小学教育教学研究与管理的教师。” 朱纯洁、朱成科认为，认为，所谓小学全科教师就是能熟练掌握语、数、外、音、体、美等所有学科知识、教育学心理学理论知识、多种教学能力和技巧，能自己独立完成小学多学科教育教学工作的教师。 江净帆认为，小学全科教师是相对于传统分科教师而使用的一个概念，它是指具备相关通识、