不畏浮云遮望眼,风物长宜放眼量

不畏浮云遮望眼，风物长宜放眼量

5月26日下午，学生与和君第十二届丝路学院重庆班同学、往届学长学姐共同参加了本届首次大课的线下研习，恭听了明夫先生关于“中国经济大势与商业大未来”的洞察与参悟。课后，学生又将直播视频回看一遍，并查阅资料与课件参考对照，还拜读了几篇各地同学的作业，反观本心、照见自性，特将几点不成熟的思考和不透彻的感悟与诸君请教：

一、关于“课前秀”

初听潘番学长关于“和君一年该怎样度过”的分享时，就得知和君有“课前秀”的传统，仔细想来，“课前秀”本质是师者发心的外化，既是接引学者融入课程的方便法门，又是课程本身的主旨点睛。正如先生所说，“课前秀讲完了，这节课也就讲完了，后面的内容都是补充和解释”。本次课，先生的“课前秀”共有四个小话题，从百姓日用到国际热点，可以说是寓宏观大势于微观选择之中，为整堂“国势”课阐述“个人选择事业和思考商业应建立怎样的时空观、方向感和格局观”奠定了基调。当前，中美贸易战下的华为之困，自然成为分析中美“One World，Two System”大势内外因的逻辑起点。由此出发，先生从“中国历史和现实的内在要求”和“以美国为首的国际社会的外部倒逼”两大视角，为我们描述了世界大格局下的中国顶层设计和底层逻辑，进而为我们选择事业和思考商业建立起多维度参考体系。因此，每次“课前秀”是需要我们认真对待的，正所谓“玩索而有得”。

二、关于正课

（一）怎么看待本次课？

本次课是本届10次大课的第一次，也是唯一一次讲“国势”的大课。先生在“课前秀”之后便对本次课的特点作了“四大四不”的概括介绍，即大视野、大逻辑、大轮廓、大方向，不具体、不实操、不科班、不学术。也就是说，这次课不是从严谨的学术论证和逻辑推理出发，而是从先生对于现实二十余年的观察、感受和体会出发，只为思考商业提供取向和态度。学生认为，先生从大政方针、增长阶段、区域格局、产业结构、科技创新、乡村振兴和世界格局等七个维度认识中国经济大势和商业大未来，本质上是一种“因看见而相信”的洞察和“因相信而看见”的参悟，所有的论点是先生态度、气度和底蕴厚度的产物，要带着感情和问题在读书、交流和实践中反复玩味；所有的论据是先生在工作、学习和生活中观察、感受和体会的产物，可能存在不太全面甚至不太客观的情况，但一定是真实的，可资参考，要在我们读书、交流和实践中不断积累新论据、验证老论据；所有的结论是先生在特定时间、地点和条件下整理和分析论据的产物，要用辩证发展的眼光看待，不评判、只探究，正如先生所说，“我深知中国社会的问题、危机和险恶，但我对中华民族的伟大复兴和东兴西落的世界大势，深信不疑”，我们应该深刻理解先生的良苦用心。此外，“得其大者可以兼其小”，国运与国势，正是商之大者，虽然和君只有一次国势课，但却是启蒙课，今后当勤学慎思之。最后，学生用马克思的一句话来概括对本次课的态度：“真理是普遍的，它不属于我一个人，而为大家所有；真理占有我，而不是我占有真理。我只有构成我的精神个性的形式”。（二）怎么看待中美矛盾？

中美矛盾由来已久，并不是新鲜事，此次贸易战使两国矛盾公开化，而学生认为公开得早要比晚好，两国在经济和科技领域的竞争，实质上是争夺和维护其在全球事务中的话语权、主导权、影响力和公信力，比拼的是综合国力，到最后靠的是文化和人心，这必定是一场持久战，越早越有利于固本培元，越早越有利于查缺补漏，越早越有利于管控预期。但从历史和现实来看，中美已经是“你中有我，我中有你”，竞争关系正演变为竞合关系，合则两利、斗则俱伤，贸易战注定没有赢家。有时候，我们往往高估了一两年的发展，却低估了未来十年可能发生的变化。从唯物辩证法来看，世界若是“太极”，中美就不能“太急”。假设中国通过亚投行和“一带一路”倡议成功把亚、欧、非洲连为一体，那也只是世界中的“一仪”，而美国也在“明修栈道、暗度陈仓”，企图通过“回家”（全面战略收缩）、“退圈”（退出

WTO、TPP等全球或者区域协定）、“健身”（力推基础设施建设、减税及发展制造业）三大战略主导全球，如果特朗普政府如愿以偿，那也不过是世界中的另一“仪”罢了。“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。”两仪失其一，互济平衡不在，便没有了出路。“无极而生太极”，习近平主席致力于推动构建的人类命运共同体又是现实世界这个“太极”之上的“无极”，既是利益共同体，又是价值共同体。而中美两国恰是现实世界这个“太极”之中的“两仪”，正所谓“太极动而生阳，动极而静。静极复动，一动一静，互为其根；分阴分阳，两仪立焉。”更何况，无论是中国还是美国，都只能根据他们对世界的实际贡献来决定他们“朋友圈”的大小和稳固。别忘了，“两仪”之下还有欧洲联盟、东南亚国家联盟、太平洋共同体和美洲玻利瓦尔联盟等“四象”和俄罗斯、日本、印度等“八卦”相机而动呢，毕竟利益共同体才是构建人类命运共同体的前提和基础。因此，从人类命运共同体的角度，学生认为中美两国应该把彼此看作“无限游戏”中的竞合伙伴，而不是“有限游戏”中的竞争伙伴，应把延续游戏而不是游戏输赢当目的，只有尊重底线、放下狭隘，积极探索共商更优游戏规则的可能性才是正道。另外，学生坚信中美两国高层有智慧管控好分歧，因为从中美关系的全局把握，两国共同利益远远大于分歧，双方合作始终是主流。修昔底德挖的坑，两国都不会跳，因为太平洋足够大，容得下中美。

（三）以我为例，怎么看待90后的使命？

先生在对中国当前所处的经济增长阶段的分析中指出，“日本是在人均GDP3-4万美元情况下进入停滞，其整体生活质量仍处全球上游。如果中国不能迈过中等收入陷阱，而在人均1万+美元的情况下进入停滞，那人们的生活境况、社会的矛盾，将会严重恶化。对90后/00后的一代来说，10年后你奔四、20-30年后你奔五，换句话说，你的35-55岁这个人生黄金20年，中国经济正在走入3%-1%增长阶段，那时候就业、创业、升迁、涨薪的机会不多，如果你不能在此前占据到‘位置’，越往后，改变命运的概率越小。”

学生是90年生人，从时间上看，根据“两个一百年”奋斗目标，学生到2020年赶上为全面建成小康社会奋斗（30岁）；到2035年，赶上为基本实现社会主义现代化奋斗（45岁）；到本世纪中叶，又赶上为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奋斗（60岁）。也就是说，从而立之年到耳顺之年，恰好是应国运、顺国势的奋斗30年，如果步步顺利的话，或许可以作为“中国强起来”的亲历者和贡献者荣休。从地域上看，家乡青岛正在“学深圳、赶深圳”，志在真正成为开放、现代、活力、时尚的国际大都市；第二故乡重庆也在“行千里、致广大”，志在推进新时代西部大开发中发挥支撑作用、在推进共建“一带一路”中发挥带动作用、在推进长江经济带绿色发展中发挥示范作用。无论是华东海滨的青岛，还是西南山城的重庆，都使命在肩、干劲十足，为各类人才开辟了施展才华、挥洒汗水的广阔天地。从行业上看，学生所在的双创服务行业，自1959年世界第一家孵化器——“贝特维亚工业中心”在美国诞生至今，已走过了60年的发展历程。到1987 年，中国也诞生了第一家科技企业孵化器——武汉东湖创业服务中心，而中国真正的“双创”浪潮是从2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理提出“大众创业、万众创新”掀起的。严格意义上来讲，以色列、美国等国家的“双创”服务是市场导向的，而中国“双创”服务是政策导向的，但“双创”服务本身的社会价值和经济价值是内生且巨大的，其社会价值大于经济价值、教育价值大于行动价值。越是经济社会呈现亚健康的时候，“双创”服务行业越会异常活跃，其核心作用在于重构知识价值和智力劳动的分配关系，提振全社会干事创业的精气神。但这个行业在中国的兴衰绝不应取决于政府和政治，而应取决于市场和文化，特别是从业者和参与者的成熟度直接决定了行业发展的成熟度，而这个行业的从业者多为跨界人士，比如高校教师、公务员、企业高管等，不同背景的从业者会为自身的“双创”载体带来不同的性格和资源禀赋，其可持续性也取决于从业者的禀赋强弱。因而，此行业的可塑性、延展性是非常强的，值得深入钻研和探索。

综上，学生的使命就是密切关注世界“双创”发展趋势和国家“双创”战略需要的变化，围绕国家历史发展阶段规划自身职业发展阶段，先从重庆或青岛择一城深耕，完善知识结构、丰富行业经验、积累资源人脉，进而纵向或横向拓展相关事业。基于以上个人案例分析，学生认为90后的最大使命就是根据历史节点和现实方位，将个人成长融入国家使命中，把自身禀赋在国家最需要、个人最钟情的领域里放大到足以创造一份事业，乘国势而起，与大国同梦。大道既明，必当优术，方可取势，剩下的就是“撸起袖子加油干”了。