日本常用汉字表-附学年及划数数据1
常用漢字表（学年配当?総画数付き） 1
漢字学習学年総画数常用音訓
一１年 1 イチ、イツ、ひと、ひと-つ
七１年 2 シチ、なな、なな-つ、なの
丁３年 2 チョウ、テイ
下１年 3 カ、ゲ、した、しも、もと、さ-げる、さ-がる、くだ-る、くだ-す、くだ-さる、お-ろす、お-りる
三１年 3 サン、み、み-つ、みっ-つ
上１年 3 ジョウ、ショウ、うえ、うわ、かみ、あ-げる、あ-がる、のぼ-る、のぼ-せる、のぼ-す
丈 3 ジョウ、たけ
万２年 3 マン、バン
与 3 ヨ、あた-える
不４年 4 フ、ブ
丘 5 キュウ、おか
且 5 か-つ
世３年 5 セイ、セ、よ
丙 5 ヘイ
両３年 6 リョウ
並６年 8 ヘイ、なみ、なら-べる、なら-ぶ、なら-びに
中１年 4 チュウ、なか
丹 4 タン
主３年 5 シュ、ス、ぬし、おも
久５年 3 キュウ、ク、ひさ-しい
及 3 キュウ、およ-ぶ、およ-び、およ-ぼす
乏 4 ボウ、とぼ-しい
乗３年 9 ジョウ、の-る、の-せる
乙 1 オツ
九１年 2 キュウ、ク、ここの、ここの-つ
丸２年 3 ガン、まる、まる-い、まる-める
乱６年 7 ラン、みだ-れる、みだ-す
乳６年 8 ニュウ、ちち、ち
乾 11 カン、かわ-く、かわ-かす
了 2 リョウ
予３年 4 ヨ
争４年 6 ソウ、あらそ-う
事３年 8 ジ、ズ、こと
二１年 2 ニ、ふた、ふた-つ
五１年 4 ゴ、いつ、いつ-つ
互 4 ゴ、たが-い
井 4 セイ、ショウ、い
亜 7 ア
亡６年 3 ボウ、モウ、な-い
交２年 6 コウ、まじ-わる、まじ-える、ま-じる、ま-ざる、ま-ぜる、か-う、か-わす京２年 8 キョウ、ケイ
享 8 キョウ
卒４年 8 ソツ
亭 9 テイ
商３年 11 ショウ、あきな-う
率５年 11 ソツ、リツ、ひき-いる
人１年 2 ジン、ニン、ひと
化３年 4 カ、ケ、ば-ける、ば-かす
介 4 カイ
今２年 4 コン、キン、いま
仁６年 4 ジン、ニ
仏５年 4 ブツ、ほとけ
以４年 5 イ
仕３年 5 シ、ジ、つか-える
仙 5 セン
他３年 5 タ
代３年 5 ダイ、タイ、か-わる、か-える、よ、しろ
付４年 5 フ、つ-ける、つ-く
令４年 5 レイ
仮５年 6 カ、ケ、かり
会２年 6 カイ、エ、あ-う
企 6 キ、くわだ-てる
休１年 6 キュウ、やす-む、やす-まる、やす-める
仰 6 ギョウ、コウ、あお-ぐ、おお-せ
件５年 6 ケン
全３年 6 ゼン、まった-く
仲４年 6 チュウ、なか
伝４年 6 デン、つた-わる、つた-える、つた-う
任５年 6 ニン、まか-せる、まか-す
伐 6 バツ
伏 6 フク、ふ-せる、ふ-す
位４年 7 イ、くらい
何２年 7 カ、なに、なん
佐 7 サ
作２年 7 サク、サ、つく-る
伺 7 シ、うかが-う
似５年 7 ジ、に-る
住３年 7 ジュウ、す-む、す-まう
伸 7 シン、の-びる、の-ばす
体２年 7 タイ、テイ、からだ
但 7 ただ-し
低４年 7 テイ、ひく-い、ひく-める、ひく-まる
伯 7 ハク
伴 7 ハン、バン、ともな-う
余５年 7 ヨ、あま-る、あま-す
依 8 イ、エ
価５年 8 カ、あたい
佳 8 カ
供６年 8 キョウ、ク、そな-える、とも使３年 8 シ、つか-う
侍 8 ジ、さむらい
舎５年 8 シャ
侮 8 ブ、あなど-る
併 8 ヘイ、あわ-せる
命３年 8 メイ、ミョウ、いのち
例４年 8 レイ、たと-える
係３年 9 ケイ、かか-る、かかり
侯 9 コウ
俊 9 シュン
信４年 9 シン
侵 9 シン、おか-す
促 9 ソク、うなが-す
俗 9 ゾク
便４年 9 ベン、ビン、たよ-り
保５年 9 ホ、たも-つ
倹 10 ケン
個５年 10 コ
候４年 10 コウ、そうろう
借４年 10 シャク、か-りる
倉４年 10 ソウ、くら
値６年 10 チ、ね、あたい
倒 10 トウ、たお-れる、たお-す
俳６年 10 ハイ
倍３年 10 バイ
俵５年 10 ヒョウ、たわら
倣 10 ホウ、なら-う
俸 10 ホウ
倫 10 リン
偽 11 ギ、いつわ-る、にせ
偶 11 グウ
健４年 11 ケン、すこ-やか
側４年 11 ソク、かわ
停４年 11 テイ
偵 11 テイ
偏 11 ヘン、かたよ-る
偉 12 イ、えら-い
傘 12 サン、かさ
備５年 12 ビ、そな-える、そな-わる
傍 12 ボウ、かたわ-ら
傾 13 ケイ、かたむ-く、かたむ-ける
傑 13 ケツ
催 13 サイ、もよお-す
債 13 サイ
傷６年 13 ショウ、きず、いた-む、いた-める僧 13 ソウ
働４年 13 ドウ、はたら-く
像５年 14 ゾウ
僕 14 ボク
僚 14 リョウ
億４年 15 オク
儀 15 ギ
儒 16 ジュ
償 17 ショウ、つぐな-う
優６年 17 ユウ、やさ-しい、すぐ-れる
元２年 4 ゲン、ガン、もと
兄２年 5 ケイ、キョウ、あに
光２年 6 コウ、ひか-る、ひかり
充 6 ジュウ、あ-てる
先１年 6 セン、さき
兆４年 6 チョウ、きざ-す、きざ-し
克 7 コク
児４年 7 ジ、ニ
免 8 メン、まぬか-れる
党６年 10 トウ
入１年 2 ニュウ、い-る、い-れる、はい-る八１年 2 ハチ、や、やっ-つ、よう
公２年 4 コウ、おおやけ
六１年 4 ロク、む、む-つ、むっ-つ、むい
共４年 6 キョウ、とも
兵４年 7 ヘイ、ヒョウ
具３年 8 グ
典４年 8 テン
兼 10 ケン、か-ねる
円１年 4 エン、まる-い
内２年 4 ナイ、ダイ、うち
冊６年 5 サツ、サク
再５年 6 サイ、サ、ふたた-び
同２年 6 ドウ、おな-じ
冗 4 ジョウ
写３年 5 シャ、うつ-す、うつ-る
冠 9 カン、かんむり
冷４年 7 レイ、つめ-たい、ひ-える、ひ-や、ひ-やす、ひ-やかす、さ-める、さ-ます准 10 ジュン
凍 10 トウ、こお-る、こご-える
凝 16 ギョウ、こ-る、こ-らす
凡 3 ボン、ハン
処６年 5 ショ
凶 4 キョウ
凹 5 オウ
出１年 5 シュツ、スイ、で-る、だ-す
凸 5 トツ
画２年 8 ガ、カク
刀２年 2 トウ、かたな
刃 3 ジン、は
切２年 4 セツ、サイ、き-る、き-れる
分２年 4 ブン、フン、ブ、わ-ける、わ-かれる、わ-かる、わ-かつ
初４年 7 ショ、はじ-め、はじ-めて、はつ、うい、そ-める
券５年 8 ケン
刈 4 か-る
刊５年 5 カン
刑 6 ケイ
列３年 6 レツ
判５年 7 ハン、バン
別４年 7 ベツ、わか-れる
利４年 7 リ、き-く
刻６年 8 コク、きざ-む
刷４年 8 サツ、す-る
刺 8 シ、さ-す、さ-さる
制５年 8 セイ
到 8 トウ
削 9 サク、けず-る
前２年 9 ゼン、まえ
則５年 9 ソク
剣 10 ケン、つるぎ
剛 10 ゴウ
剤 10 ザイ
剖 10 ボウ
剰 11 ジョウ
副４年 11 フク
割６年 12 カツ、わ-る、わり、わ-れる、さ-く
創６年 12 ソウ
劇６年 15 ゲキ
力１年 2 リョク、リキ、ちから
加４年 5 カ、くわ-える、くわ-わる
功４年 5 コウ、ク
幼６年 5 ヨウ、おさな-い
劣 6 レツ、おと-る
助３年 7 ジョ、たす-ける、たす-かる、すけ
努４年 7 ド、つと-める
励 7 レイ、はげ-む、はげ-ます
労４年 7 ロウ
劾 8 ガイ
効５年 8 コウ、き-く
勅 9 チョク
勇４年 9 ユウ、いさ-む
勉３年 10 ベン
勘 11 カン
動３年 11 ドウ、うご-く、うご-かす
務５年 11 ム、つと-める
勤６年 12 キン、ゴン、つと-める、つと-まる勝３年 12 ショウ、か-つ、まさ-る
募 12 ボ、つの-る
勧 13 カン、すす-める
勢５年 13 セイ、いきお-い
勺 3 シャク
匁 4 もんめ
包４年 5 ホウ、つつ-む
北２年 5 ホク、きた
巨 5 キョ
区３年 4 ク
匹 4 ヒツ、ひき
匠 6 ショウ
医３年 7 イ
匿 10 トク
十１年 2 ジュウ、ジッ、とお、と
千１年 3 セン、ち
午２年 4 ゴ
半２年 5 ハン、なか-ば
協４年 8 キョウ
卓 8 タク
南２年 9 ナン、ナ、みなみ
卑 9 ヒ、いや-しい、いや-しむ、いや-しめる博４年 12 ハク、バク
占 5 セン、し-める、うらな-う
印４年 6 イン、しるし
危６年 6 キ、あぶ-ない、あや-うい、あや-ぶむ却 7 キャク
即 7 ソク
卵６年 7 ラン、たまご
卸 9 おろ-す、おろし
厄 4 ヤク
厚５年 9 コウ、あつ-い
厘 9 リン
原２年 10 ゲン、はら
去３年 5 キョ、コ、さ-る
参４年 8 サン、まい-る
又 2 また
収６年 4 シュウ、おさ-める、おさ-まる
双 4 ソウ、ふた
反３年 4 ハン、ホン、タン、そ-る、そ-らす
友２年 4 ユウ、とも
取３年 8 シュ、と-る
受３年 8 ジュ、う-ける、う-かる
叔 8 シュク
叙 9 ジョ
口１年 3 コウ、ク、くち
右１年 5 ウ、ユウ、みぎ
可５年 5 カ
句５年 5 く
古２年 5 コ、ふる-い、ふる-す
号３年 5 ゴウ
史４年 5 シ
司４年 5 シ
召 5 ショウ、め-す
台２年 5 ダイ、タイ
各４年 6 カク、おのおの
吉 6 キチ、キツ
吸６年 6 キュウ、す-う
叫 6 キョウ、さけ-ぶ
向３年 6 コウ、む-く、む-ける、む-かう、む-こう
后６年 6 コウ
合２年 6 ゴウ、ガッ、カッ、あ-う、あ-わす、あ-わせる吐 6 ト、は-く
名１年 6 メイ、ミョウ、な
吏 6 リ
含 7 ガン、ふく-む、ふく-める
吟 7 ギン
君３年 7 クン、きみ
呉 7 ゴ
告４年 7 コク、つ-げる
吹 7 スイ、ふ-く
呈 7 テイ
否６年 7 ヒ、いな
呼６年 8 コ、よ-ぶ
周４年 8 シュウ、まわ-り
味３年 8 ミ、あじ、あじ-わう
和３年 8 ワ、オ、やわ-らぐ、やわ-らげる、なご-む、なご-やか哀 9 アイ、あわ-れ、あわ-れむ
咲 9 さ-く
品３年 9 ヒン、しな
員３年 10 イン
唆 10 サ、そそのか-す
唇 10 シン、くちびる
哲 10 テツ
唐 10 トウ、から
喝 11 カツ
啓 11 ケイ
唱４年 11 ショウ、とな-える
問３年 11 モン、と-う、と-い、とん
唯 11 ユイ、イ
喚 12 カン
喜４年 12 キ、よろこ-ぶ
喫 12 キツ
善６年 12 ゼン、よ-い
喪 12 ソウ、も
嗣 13 シ
嘆 13 タン、なげ-く、なげ-かわしい
器４年 15 キ、うつわ
嘱 15 ショク
噴 15 フン、ふ-く
舗 15 ホ
嚇 17 カク
四１年 5 シ、よ、よ-つ、よっ-つ、よん
囚 5 シュウ
因５年 6 イン、よ-る
回２年 6 カイ、エ、まわ-る、まわ-す
団５年 6 ダン、トン
囲４年 7 イ、かこ-む、かこ-う
困６年 7 コン、こま-る
図２年 7 ズ、ト、はか-る
固４年 8 コ、かた-める、かた-まる、かた-い
国２年 8 コク、くに
圏 12 ケン
園２年 13 エン、その
土１年 3 ド、ト、つち
圧５年 5 アツ
在５年 6 ザイ、あ-る
地２年 6 チ、ジ
均５年 7 キン
坑 7 コウ
坂３年 7 ハン、さか
坊 7 ボウ、ボッ
垂６年 8 スイ、た-れる、た-らす
坪 8 つぼ
垣 9 かき
型４年 9 ケイ、かた
城６年 9 ジョウ、しろ
埋 10 マイ、う-める、う-まる、う-もれる域６年 11 イキ
基５年 11 キ、もと、もとい
堀 11 ほり
執 11 シツ、シュウ、と-る
堂４年 11 ドウ
培 11 バイ、つちか-う
堪 12 カン、た-える
堅 12 ケン、かた-い
場２年 12 ジョウ、ば
堕 12 ダ
塚 12 つか
堤 12 テイ、つつみ
塔 12 トウ
塀 12 ヘイ
報５年 12 ホウ、むく-いる
塁 12 ルイ
塩４年 13 エン、しお
塊 13 カイ、かたまり
塑 13 ソ
塗 13 ト、ぬ-る
墓５年 13 ボ、はか
境５年 14 キョウ、ケイ、さかい
塾 14 ジュク
増５年 14 ゾウ、ま-す、ふ-える、ふ-やす墨 14 ボク、すみ
墜 15 ツイ
墳 15 フン
壊 16 カイ、こわ-す、こわ-れる
墾 16 コン
壌 16 ジョウ
壇 16 ダン、タン
壁 16 ヘキ、かべ
士４年 3 シ
壱 7 イチ
声２年 7 セイ、ショウ、こえ、こわ
売２年 7 バイ、う-る、う-れる
冬２年 5 トウ、ふゆ
変４年 9 ヘン、か-わる、か-える
夏２年 10 カ、ゲ、なつ
夕１年 3 セキ、ゆう
外２年 5 ガイ、ゲ、そと、ほか、はず-す、はず-れる多２年 6 タ、おお-い
夜２年 8 ヤ、よ、よる
夢５年 13 ム、ゆめ
大１年 3 ダイ、タイ、おお、おお-きい、おお-いに太２年 4 タイ、タ、ふと-い、ふと-る
天１年 4 テン、あめ、あま
夫４年 4 フ、フウ、おっと
央３年 5 オウ
失４年 5 シツ、うしな-う
奇 8 キ
奉 8 ホウ、ブ、たてまつ-る
奔 8 ホン
契 9 ケイ、ちぎ-る
奏６年 9 ソウ、かな-でる
奥 12 オウ、おく
奨 13 ショウ
奪 14 ダツ、うば-う
奮６年 16 フン、ふる-う
女１年 3 ジョ、ニョ、ニョウ、おんな、め
奴 5 ド
好４年 6 コウ、この-む、す-く
如 6 ジョ、ニョ
妃 6 ヒ
妄 6 モウ、ボウ
妥 7 ダ
妊 7 ニン
妨 7 ボウ、さまた-げる
妙 7 ミョウ
委３年 8 イ
妻５年 8 サイ、つま
始３年 8 シ、はじ-める、はじ-まる
姉２年 8 シ、あね
姓 8 セイ、ショウ
妹２年 8 マイ、いもうと
威 9 イ
姿６年 9 シ、すがた
姫 10 ひめ
娯 10 ゴ
娘 10 むすめ
娠 10 シン
婚 11 コン
婆 11 バ
婦５年 11 フ
婿 12 セイ、むこ
媒 12 バイ
嫁 13 カ、よめ、とつ-ぐ
嫌 13 ケン、ゲン、きら-う、いや
嫡 14 チャク
嬢 16 ジョウ
子１年 3 シ、ス、こ
孔 4 コウ
存６年 6 ソン、ゾン
学１年 8 ガク、まな-ぶ
季４年 8 キ
孤 8 コ
孫４年 10 ソン、まご
安３年 6 アン、やす-い
宇６年 6 ウ
字１年 6 ジ、あざ
守３年 6 シュ、ス、まも-る、もり
宅６年 6 タク
完４年 7 カン
官４年 8 カン
宜 8 ギ
実３年 8 ジツ、み、みの-る
宗６年 8 シュウ、ソウ
宙６年 8 チュウ
定３年 8 テイ、ジョウ、さだ-める、さだ-まる、さだ-か宝６年 8 ホウ、たから
客３年 9 キャク、カク
室２年 9 シツ、むろ
宣６年 9 セン
宴 10 エン
家２年 10 カ、ケ、いえ、や
害４年 10 ガイ
宮３年 10 キュウ、グウ、ク、みや
宰 10 サイ
宵 10 ショウ、よい
容５年 10 ヨウ
寄５年 11 キ、よ-る、よ-せる
寂 11 ジャク、セキ、さび、さび-しい、さび-れる
宿３年 11 シュク、やど、やど-る、やど-す
寒３年 12 カン、さむ-い
富５年 12 フ、フウ、と-む、とみ
寛 13 カン
寝 13 シン、ね-る、ね-かす
寡 14 カ
察４年 14 サツ
寧 14 ネイ
審 15 シン
寮 15 リョウ
寸６年 3 スン
寺２年 6 ジ、てら
寿 7 ジュ、ことぶき
対３年 7 タイ、ツイ
専６年 9 セン、もっぱ-ら
耐 9 タイ、た-える
封 9 フウ、ホウ
射６年 10 シャ、い-る
将６年 10 ショウ
尉 11 イ
尋 12 ジン、たず-ねる
尊６年 12 ソン、たっと-い、とうと-い、たっと-ぶ、とうと-ぶ導５年 15 ドウ、みちび-く
小１年 3 ショウ、ちい-さい、こ、お
少２年 4 ショウ、すく-ない、すこ-し
当２年 6 トウ、あ-たる、あ-てる
尚 8 ショウ
単４年 9 タン
巣４年 11 ソウ、す
営５年 12 エイ、いとな-む
厳６年 17 ゲン、ゴン、おごそ-か、きび-しい
就６年 12 シュウ、ジュ、つ-く、つ-ける
尺６年 4 シャク
尼 5 ニ、あま
尽 6 ジン、つ-くす、つ-きる、つ-かす
局３年 7 キョク
尿 7 ニョウ
尾 7 ビ、お
届６年 8 とど-ける、とど-く
居５年 8 キョ、い-る
屈 8 クツ
屋３年 9 オク、や
展６年 10 テン
属５年 12 ゾク
層６年 14 ソウ
履 15 リ、は-く
屯 4 トン
山１年 3 サン、やま
岐 7 キ
岳 8 ガク、たけ
岸３年 8 ガン、きし
岩２年 8 ガン、いわ
岬 8 みさき
峡 9 キョウ
峠 9 とうげ
島３年 10 トウ、しま
峰 10 ホウ、みね
崎 11 さき
崇 11 スウ
崩 11 ホウ、くず-れる、くず-す密６年 11 ミツ
川１年 3 セン、かわ
州３年 6 シュウ、す
工２年 3 コウ、ク
巧 5 コウ、たく-み
左１年 5 サ、ひだり
差４年 10 サ、さ-す
己６年 3 コ、キ、おのれ
巻６年 9 カン、ま-く、まき
市２年 5 シ、いち
布５年 5 フ、ぬの
帆 6 ハン、ほ
希４年 7 キ
帥 9 スイ
帝 9 テイ
帰２年 10 キ、かえ-る、かえ-す師５年 10 シ
席４年 10 セキ
帯４年 10 タイ、お-びる、おび常５年 11 ジョウ、つね、とこ帳３年 11 チョウ
幅 12 フク、はば
帽 12 ボウ
幕６年 13 マク、バク
幣 15 ヘイ
干６年 3 カン、ほ-す、ひ-る
平３年 5 ヘイ、ビョウ、たい-ら、ひら
年１年 6 ネン、とし
幸３年 8 コウ、さいわ-い、さち、しあわ-せ
幹５年 13 カン、みき
幻 4 ゲン、まぼろし
幽 9 ユウ
幾 12 キ、いく
広２年 5 コウ、ひろ-い、ひろ-まる、ひろ-める、ひろ-がる、ひろ-げる庁６年 5 チョウ
序５年 7 ジョ
床 7 ショウ、とこ、ゆか
底４年 8 テイ、そこ
店２年 8 テン、みせ
府４年 8 フ
度３年 9 ド、ト、タク、たび
庫３年 10 コ、ク
座６年 10 ザ、すわ-る
庭３年 10 テイ、にわ
康４年 11 コウ
庶 11 ショ
庸 11 ヨウ
廃 12 ハイ、すた-れる、すた-る
廊 12 ロウ
廉 13 レン
廷 7 テイ
延６年 8 エン、の-びる、の-べる、の-ばす
建４年 9 ケン、コン、た-てる、た-つ
升 4 ショウ、ます
弁５年 5 ベン
弊 15 ヘイ
式３年 6 シキ
弐 6 ニ
弓２年 3 キュウ、ゆみ
引２年 4 イン、ひ-く、ひ-ける
弔 4 チョウ、とむら-う
弟２年 7 テイ、ダイ、デ、おとうと
弦 8 ゲン、つる
弧 8 コ
弱２年 10 ジャク、よわ-い、よわ-る、よわ-まる、よわ-める
強２年 11 キョウ、ゴウ、つよ-い、つよ-まる、つよ-める、し-いる
張５年 11 チョウ、は-る
弾 12 ダン、ひ-く、はず-む、たま
形２年 7 ケイ、ギョウ、かた、かたち
修５年 10 シュウ、シュ、おさ-める、おさ-まる
彩 11 サイ、いろど-る
彫 11 チョウ、ほ-る
彰 14 ショウ
影 15 エイ、かげ
行２年 6 コウ、ギョウ、アン、い-く、ゆ-く、おこな-う役３年 7 ヤク、エキ
往５年 8 オウ
径４年 8 ケイ
征 8 セイ
彼 8 ヒ、かれ、かの
後２年 9 ゴ、コウ、のち、うし-ろ、あと、おく-れる
待３年 9 タイ、ま-つ
律６年 9 リツ、リチ
従６年 10 ジュウ、ショウ、ジュ、したが-う、したが-える徐 10 ジョ
徒４年 10 ト
術５年 11 ジュツ
得４年 11 トク、え-る、う-る
街４年 12 ガイ、カイ、まち
御 12 ギョ、ゴ、おん
循 12 ジュン
復５年 12 フク
微 13 ビ
徴 14 チョウ
徳５年 14 トク
衝 15 ショウ
徹 15 テツ
衛５年 16 エイ
衡 16 コウ
心２年 4 シン、こころ
必４年 5 ヒツ、かなら-ず
応５年 7 オウ
忌 7 キ、い-む、い-まわしい
志５年 7 シ、こころざ-す、こころざし
忍 7 ニン、しの-ぶ、しの-ばせる
忘６年 7 ボウ、わす-れる
忠６年 8 チュウ
念４年 8 ネン
急３年 9 キュウ、いそ-ぐ
思２年 9 シ、おも-う
怠 9 タイ、おこた-る、なま-ける
怒 9 ド、いか-る、おこ-る
恩５年 10 オン
恭 10 キョウ、うやうや-しい
恐 10 キョウ、おそ-れる、おそ-ろしい
恵 10 ケイ、エ、めぐ-む
息３年 10 ソク、いき
恥 10 チ、は-じる、はじ、は-じらう、は-ずかしい恋 10 レン、こ-う、こい、こい-しい
悪３年 11 アク、オ、わる-い
患 11 カン、わずら-う
悠 11 ユウ
悲３年 12 ヒ、かな-しい、かな-しむ
惑 12 ワク、まど-う
愛４年 13 アイ
意３年 13 イ
感３年 13 カン
愚 13 グ、おろ-か
慈 13 ジ、いつく-しむ
愁 13 シュウ、うれ-える、うれ-い
想３年 13 ソウ、ソ
態５年 14 タイ
慕 14 ボ、した-う
慰 15 イ、なぐさ-める、なぐさ-む
慶 15 ケイ
憂 15 ユウ、うれ-える、うれ-い、う-い
慮 15 リョ
憩 16 ケイ、いこ-い、いこ-う
憲６年 16 ケン
懇 17 コン、ねんご-ろ
懲 18 チョウ、こ-りる、こ-らす、こ-らしめる
懸 20 ケン、ケ、か-ける、か-かる
忙 6 ボウ、いそが-しい
快５年 7 カイ、こころよ-い
怪 8 カイ、あや-しい、あや-しむ
性５年 8 セイ、ショウ
怖 8 フ、こわ-い
悔 9 カイ、く-いる、く-やむ、くや-しい
恒 9 コウ
恨 9 コン、うら-む、うら-めしい
悦 10 エツ
悟 10 ゴ、さと-る
悩 10 ノウ、なや-む、なや-ます
惨 11 サン、ザン、みじ-め
情５年 11 ジョウ、セイ、なさ-け
惜 11 セキ、お-しい、お-しむ
悼 11 トウ、いた-む
慌 12 コウ、あわ-てる、あわ-ただしい
惰 12 ダ
愉 12 ユ
慨 13 ガイ
慎 13 シン、つつし-む
慣５年 14 カン、な-れる、な-らす
憎 14 ゾウ、にく-む、にく-い、にく-らしい、にく-しみ
慢 14 マン
憤 15 フン、いきどお-る
憶 16 オク
懐 16 カイ、ふところ、なつ-かしい、なつ-かしむ、なつ-く、なつ-ける憾 16 カン
成４年 6 セイ、ジョウ、な-る、な-す
我６年 7 ガ、われ、わ
戒 7 カイ、いまし-める
戦４年 13 セン、いくさ、たたか-う
戯 15 ギ、たわむ-れる
戸２年 4 コ、と
戻 7 レイ、もど-す、もど-る
所３年 8 ショ、ところ
房 8 ボウ、ふさ
扇 10 セン、おうぎ
扉 12 ヒ、とびら
手１年 4 シュ、て、た
承５年 8 ショウ、うけたまわ-る
挙４年 10 キョ、あ-げる、あ-がる
掌 12 ショウ
撃 15 ゲキ、う-つ
摩 15 マ
才２年 3 サイ
打３年 5 ダ、う-つ
払 5 フツ、はら-う
扱 6 あつか-う
技５年 7 ギ、わざ
抗 7 コウ
抄 7 ショウ
折４年 7 セツ、お-る、おり、お-れる
択 7 タク
投３年 7 トウ、な-げる
把 7 ハ
抜 7 バツ、ぬ-く、ぬ-ける、ぬ-かす、ぬ-かる
批６年 7 ヒ
扶 7 フ
抑 7 ヨク、おさ-える
押 8 オウ、お-す、お-さえる
拐 8 カイ
拡６年 8 カク
拒 8 キョ、こば-む
拠 8 キョ、コ
拘 8 コウ
招５年 8 ショウ、まね-く
拙 8 セツ
拓 8 タク
担６年 8 タン、かつ-ぐ、にな-う
抽 8 チュウ
抵 8 テイ
拝６年 8 ハイ、おが-む
拍 8 ハク、ヒョウ
披 8 ヒ
抱 8 ホウ、だ-く、いだ-く、かか-える
抹 8 マツ
括 9 カツ
挟 9 キョウ、はさ-む、はさ-まる
拷 9 ゴウ
指３年 9 シ、ゆび、さ-す
持３年 9 ジ、も-つ
拾３年 9 シュウ、ジュウ、ひろ-う
挑 9 チョウ、いど-む
振 10 シン、ふ-る、ふ-るう
捜 10 ソウ、さが-す
挿 10 ソウ、さ-す
捕 10 ホ、と-らえる、と-らわれる、と-る、つか-まえる、つか-まる掛 11 か-ける、か-かる、かかり
据 11 す-える、す-わる
掘 11 クツ、ほ-る
掲 11 ケイ、かか-げる
控 11 コウ、ひか-える
採５年 11 サイ、と-る
捨６年 11 シャ、す-てる
授５年 11 ジュ、さず-ける、さず-かる
推６年 11 スイ、お-す
接５年 11 セツ、つ-ぐ
措 11 ソ
掃 11 ソウ、は-く
探６年 11 タン、さぐ-る、さが-す
排 11 ハイ
描 11 ビョウ、えが-く
握 12 アク、にぎ-る
援 12 エン
換 12 カン、か-える、か-わる
揮６年 12 キ
提５年 12 テイ、さ-げる
搭 12 トウ
揚 12 ヨウ、あ-げる、あ-がる
揺 12 ヨウ、ゆ-れる、ゆ-る、ゆ-らぐ、ゆ-るぐ、ゆ-する、ゆ-さぶる、ゆ-すぶる携 13 ケイ、たずさ-える、たずさ-わる
搾 13 サク、しぼ-る
摂 13 セツ
損５年 13 ソン、そこ-なう、そこ-ねる
搬 13 ハン
摘 14 テキ、つ-む
撮 15 サツ、と-る
撤 15 テツ
撲 15 ボク
操６年 16 ソウ、みさお、あやつ-る
擁 16 ヨウ
擬 17 ギ
擦 17 サツ、す-る、す-れる
支５年 4 シ、ささ-える
改４年 7 カイ、あらた-める、あらた-まる
攻 7 コウ、せ-める
放３年 8 ホウ、はな-す、はな-つ、はな-れる
故５年 9 コ、ゆえ
政５年 9 セイ、ショウ、まつりごと
敏 10 ビン
救４年 11 キュウ、すく-う
教２年 11 キョウ、おし-える、おそ-わる
赦 11 シャ
敗４年 11 ハイ、やぶ-れる
敢 12 カン
敬６年 12 ケイ、うやま-う
散４年 12 サン、ち-る、ち-らす、ち-らかす、ち-らかる
数２年 13 スウ、ス、かず、かぞ-える
敵５年 15 テキ、かたき
敷 15 フ、し-く
整３年 16 セイ、ととの-える、ととの-う
文１年 4 ブン、モン、ふみ
斗 4 ト
料４年 10 リョウ
斜 11 シャ、なな-め
斤 4 キン
斥 5 セキ
断５年 11 ダン、た-つ、ことわ-る
新２年 13 シン、あたら-しい、あら-た、にい
方２年 4 ホウ、かた
施 9 シ、セ、ほどこ-す
旅３年 10 リョ、たび
旋 11 セン
族３年 11 ゾク
旗４年 14 キ、はた
既 10 キ、すで-に
日１年 4 ニチ、ジツ、ひ、か
旧５年 5 キュウ
曲３年 6 キョク、ま-がる、ま-げる
旨 6 シ、むね
旬 6 ジュン
早１年 6 ソウ、サッ、はや-い、はや-まる、はや-める
更 7 コウ、さら、ふ-ける、ふ-かす
易５年 8 エキ、イ、やさ-しい
昆 8 コン
昇 8 ショウ、のぼ-る
昔３年 8 セキ、シャク、むかし
明２年 8 メイ、ミョウ、あ-かり、あか-るい、あか-るむ、あか-らむ、あき-らか、あ-ける、あ-く、あ-くる、あ-かす
映６年 9 エイ、うつ-る、うつ-す、は-える
昨４年 9 サク
春２年 9 シュン、はる
昭３年 9 ショウ
是 9 ゼ
星２年 9 セイ、ショウ、ほし
昼２年 9 チュウ、ひる
冒 9 ボウ、おか-す
時２年 10 ジ、とき
書２年 10 ショ、か-く
曹 11 ソウ
暁 12 ギョウ、あかつき
景４年 12 ケイ
最４年 12 サイ、もっと-も
暑３年 12 ショ、あつ-い
晶 12 セイ
晴２年 12 セイ、は-れる、は-らす
替 12 タイ、か-える、か-わる
晩６年 12 バン
普 12 フ
暗３年 13 アン、くら-い
暇 13 カ、ひま
大数据时代思维方式对教育的启示
教育发展研究2013．21 决策参考 摘要：随着互联网技术的革新，大数据开始蔓延至各个行业和领域，影响着人们的知识体系和生活方式。在大数据时代，能否激发和利用隐藏于数据内部未被发掘的价值，实现在教育、经济、交通、医疗等领域的革新，取决于人们对于数据及其潜在价值和功能的认识和态度。本文主要阐述大数据时代思维方式的结构及特性，并总结大数据时代思维方式为教育带来的启发。 关键词：大数据；大数据时代；思维方式；个性化教育；教育决策；教育评价 张燕南/华东师范大学课程与教学研究所 博士研究生 赵中建/华东师范大学课程与教学研究所教授（上海 200062） 大数据时代思维方式对教育的启示 笮张燕南赵中建 在大数据时代背景下，数据无所不在，许多过去难以量化的信息都将转化为数据进行存储和处理。通过大数据时代的数据储备和技术理念，以前所未有的方式洞见事物的发展趋势，进而影响人们的价值体系、知识体系和生活方式。在大数据时代开启伊始的今天，能否激发和利用隐藏于数据内部尚未被发掘的价值，实现在教育、经济、交通、医疗等领域的革新，取决于人们对于大数据及其潜在价值功能的认识和态度。也就是说，形成与之相适应的思维方式是驾驭大数据和实现其价值的关键。大数据时代的思维方式离不开大数据的支撑，大数据是大数据时代思维方式出现的源头和赖以生存的基础。从根本上说，大数据时代思维方式是产生于大数据时代、立足于大数据平台之上的新观念体系。 一、大数据及其特性和价值 大数据(big data)概念源于最早经历信息爆炸的学科，用于描述目标数据量的规模远远超出了一般电脑处理能力的情形。在众多领域都面对着爆发式数据增长的今天，数据处理技术和工具随之蓬勃发展，大数据则不仅用于描述需要进行批量处理或分析的大量数据集，同时还涵盖了处理数据的速度。 美国互联网数据中心将大数据定义为：通过高速捕捉、发现/分析，从大容量数据中获取价值的一种新的技术架构。[1]可以概括为四个英文字母V ，即更大的容量(Volume)、更高的多样性(Variety)、更快的生成速度(Velocity)以及由前面三个“V ”的组合推动的第四个因素———价值(Value)。 1.大数据的特性 （1）大数据的海量特性。大数据使得许多过去不可获取、计量、存储和分析的信息都有了数据化的可能。在互联网、电信和卫星通信技术的支持下，迅速普及的PC 、平板电脑、智能手机以及不断涌现的诸多工具设备正在以数据的形式追踪人们的日常生活，并将这些数据存储在相应的数据库中：通过基于位置的服务(Location Based Service ，LBS)，移动通信运营商掌握着个人的行踪，同时实时通信信息也在加上时间标记后进行备份；信用卡提供商和在线支付平台记录个人的购物、旅行习惯以及支付能力；社会性网络服务（Social Networking Services ，SNS ）采集和存储着与用户的社会关系和个人爱好相关的全部言行记录；安装在各大公共机构的摄像头捕捉人们的外形特征、衣着以及出现的时间。大数据的技术手段和理念赋予了人们在更多领域、更多层次获
常用日语口语(汉语发音版)
日语口语汉化小结 第一部分 01、はじめまして。初次见面。ha ji me ma xi te 02、どうぞよろしく。请多关照。do......jio lu xi ku 03、そうですか。是吗？so......de si ka 04、はい。是的。hai 05、そうです。是那样的（是的）。so......de si 06、いいえ。不对（不是）。i i e 07、おはよございます。早上好！o ha yo go za i ma si 08、こんにちは。你好！kon ni qi wa 09、こんばんは。晚上好！kon ban wa 10、おやすみなさい。晚安（您休息吧）！o ya si mi ta qi...... 11、ご饭（はん）ですよ。吃饭了！go han te si yo 12、ただいま。我回来了。ta dai ma 13、あしたまた。明天见。a xi ta ma ta 第二部分 早上好！ou ha you 晚上好！kong ba wa 晚安ou ya si ni 你好kong ni ji wa 我回来了！ta da yi ma 等一下！ma dai 老头子！ou ji sang 父亲(ou) dao sang 儿子mu si gao 真的！？hong dou ni 我明白了！wa ka da wa 对不起！gu min na sa yi 没关系！？不要紧！？dai zou bu 可爱、可爱的。ka wa yi 可怕ku wa yi 太好了！you ka da 怎么？干什么！na ni 多多关照！you lou xi gu 但是！dai mou 大家！min na 住手，不要呀！ya mei lu 怎么样？如何？dou da 好过分！ji dou yi nou 喜欢吗？si gi nan da 可恶！ke sou 怎么办？tou xi you 小心点you zi gei dei
大数据时代的教育管理模式变革
大数据时代的教育管理模式变革 发表时间：2018-11-02T17:03:57.630Z 来源：《知识-力量》2018年12月上作者：潘婷立 [导读] 随着信息科学技术的迅猛发展，当前时代逐渐迈入大数据时代，利用大数据处理日常工作。针对我国的当前的教育而言，教育管理模式已经逐渐不能满足当前教育的发展，需要借助大数据体现自身专业的专业性，运用先进的科学技术 （重庆医药高等专科学校，重庆市 401331） 摘要：随着信息科学技术的迅猛发展，当前时代逐渐迈入大数据时代，利用大数据处理日常工作。针对我国的当前的教育而言，教育管理模式已经逐渐不能满足当前教育的发展，需要借助大数据体现自身专业的专业性，运用先进的科学技术进行教育改革，采用先进的教育管理方法进行日常管理，维护教育管理的日常运转。为使我国教育管理模式进行时代化的变革，本文着重讲述大数据时代下的教育管理模式变革问题。 关键词：大数据；教育管理模式；变革 一、秉承教育大数据为当前发展导向 利用信息技术，使云端技术成为一种技术软件可以被日常应用，这也是大数据发展成熟可以被日常应用的重要体现。云端大数据的出现是划时代的，主要因为其可以较小的成本完成高质量的工作。信息科技的不断进步，促使信息转化为大数据，并且逐渐为大数据时代所取代。我国的科技时代云技术以及大数据技术的使用下真是拉开了帷幕。而针对于教育管理而言，从本质上说是对信息的收集、处理、安排过程，其不可能阻挡大数据的到来。教育管理所规划的教学目的以及教学任务，包含了数以万计的信息数据，仅仅依靠人力根本无法完成日常的工作，也无法在短时间内达到教育管理的需求。因此，应在大数据背景下，对教育管理模式进行变革，其应考虑以下几个问题：（一）教育资源的有效利用 通过社会调查以及采访诸多研究专家发现，当务之急在于改革教育体系。在对我国当前的教育体系深入研究之后，发现其本质在于对教育资源进行合理配置，这也是教育发展的核心问题。在大数据时代背景下，教育资源丰富且繁杂，依靠人力很难将教育资源进行合理分配。面临这项庞大的工作，首先需要对其内在本质进行深入研究，理解其概念。但是当前对大数据时代下的教育管理的研究依旧停留于理论层面，对于接连出现的问题也缺乏良好的解决方法。 （二）注重教育评估 教育管理其中重要的一环便是教育评估，其为教育管理模式中的有力工具。评估是对教育的各项指标进行量化，通过对这些指标进行评估，从而计算出有效的数据，来对教育的总体发展进行规划，同时对教育未来的发展进行规划。科学技术的进步为教育评估开创了许多的的评估工具，可以利用大数据解决以往的诸多难题。但是在当前的教育实践中，教育管理者依旧面临着诸多问题，这不仅仅是工具的问题，同时也是这些问题出现的原因。我国现在依旧是应试教育，理性工具一直占据着主导地位，数据得分一直是教育评估的直接体现。 （三）教育决策的科学性 对教育管理进行改革取决于所采用的教育决策，决策的含金量直接决定了教育管理改革的成败。教育管理在改革的过程中，需要注意所采取的教育决策的可行性、合理性、实用性，利用教育科技，完善教育决策。曾有著名学者指出，在我国教育发展相当长的一段时间内，教育部门制定出了诸多政策保障教育事业的发展，但是这些教育政策只是关乎整体教育的细枝末节，没有对教育管理模式进行本质上的变革。教育政策在一定程度上决定了教育决策，因此其应尽量避免政治战略对其的影响，以专业为本，最终实现大数据时代下的教育管理模式变革。 （四）重视教育管理者的专业能力 教育管理从本质上而言是人利用信息技术对教育进行管理，专业人员能力的高低直接决定着教育管理改革的成败。在信息时代，农村地区的教育改革面临着巨大的苦难。长期以来，农村教育的教育管理者缺乏的专业的职业素养，行政方面的工作不断加强，但是关于教育的专业能力不断减弱，无法满足教育管理改革的需求。因此，应加强教育管理方面的职业培训，增强业务人员的业务能力。 二、大数据下的教育管理模式 （一）教育管理于大数据下应具备的特点 教育管理因为大数据的介入环境逐渐开放，开放性是大数据下教育管理模式应具备的特点。大数据为教育管理提供专门的公示栏以便分割信息，并且为传统教育提供数据支持，可以针对不同的环境体现不同的专业能力。利用大数据，教育管理不仅仅可以采取以往教育中的基础数据，如学生成长状况，教师个人发展等；同时可以采取社会信息，采取外部的社会资源，从中选取适宜学生发展的教育体系。 （二）建立大数据教育管理模型 从世界范围来看，西方教育自从上个世纪中期便开始发展并进行演变，其教育模式不断变化，逐渐改变原有的窗台教育模式，形成了从特殊角度发展而来的具备特色理论的文化形式。在过去的数年当中，我国教育科研人员为了我国教育事业的发展做出了诸多研究，但是这些研究仅仅是从理论以及思维上进行研究，研究力度不深，取得的效果也不十分明显。我国为分析深层次的教育科研以及教育管理实践，尝试建立大数据时代下的教育管理数据模型，以主体、客体、资源、目标为四大支柱，建立一个共享的教育交流平台。通过这个复杂系统的建立，利用信息科技处理教育数据，为社会公众提供服务，注重学生以及教师的双重发展，可以24小时提供教育服务，满足不同教育人员的不同个性需求，从而保障教育资源得到科学公正公平的分配以及合理的使用。 （三）合理配置教育资源 为保障教育行业的良好发展，教育资源应得到科学配置。首先，要注重人力资源，每一位教师各有所长，各有所短，应充分发挥每一位老师的长处，同时注重弥补其不足，对其进行相关的职业培训；其次，便是财力以及物力资源，这两种资源使教育行业有效开展教育事业的物质保障；知识资源，是指在大数据下可以寻找到的教育理论知识，教学资料，不同学者对于学科的不同见解，并且通过不同学者之间的交流，可以提升教师的教学经验；技术资源，是指保障大数据的正常运转，使其便于为每一个人所使用，使其深入到教学当中的任何一个部分。在大数据下对教育管理模式进行变革，主要是为了成就智慧教育，使教育现代化，利用大数据来保障教育的顺利发展，使每一个人平等的使用教育资源，平等的获得教育资源。建立基于数据的现代化教育公共服务体系（数据为基础）；提升教育服务的主要对象和教育的管理，使其能够按照所需要的教育管理模式实现最终的转变，促进教育的智力开发数据的挖掘和指挥产能的利用率。
日本小学生汉字表
いちねんせい第一学年(80字) 一イチ イツ かず はじめ ひと ひと(つ)右 ウ ユウ みぎ 雨 ウ あま あめ 円 エン まる まる(い) 王 オウ 音 オン イン おと ね 下 カ ゲ した しも もと 火 カ ひ 花 カ はな 貝 かい バイ 学ガク まなぶ気 キ ケ 九 キュウ ク ここの(つ) 休 キュウ やす(む) 玉 ギョク たま 金 キン コン かね 空 クウ あ(く) から そら 月 ゲツ ガツ つき 犬 ケン いぬ 見 ケン まみ(える) み(える) み(る) 五ゴ いつ(つ)口 コウ ク くち 校 コウ キョウ 左 サ ひだり 三 サン さぶ ざぶ(人名用) 山 サン セン やま 子 シ ス こ 四 シ よ(つ) 糸 シ いと 字 ジ あざ 耳ジ みみ七 シチ なな(つ) 車 シャ くるま 手 シュ て て(ずから) 十 ジュウ 出 シュツ スイ だ(す) で(る) 女 ジョ ニョ ニョウ おんな むすめ め 小 ショウ お こ ちい(さい) 上 ショウ ジョウ うえ かみ のぼ(る) 森 シン もり 人ジン ニン水 スイ みず 正 セイ ショウ 生 セイ ショウ 青 セイ ショウ 夕 セキ ゆう 石 セキ コク 赤 セキ シャク 千 セン ち 川 セン かわ
ひとただ(しい) ただ(す) まさいく(人名用)あお あお(い) ゆう(べ)シャク いし あか あか(い) 先セン さき さき(んじる) ま(ず)早 ソウ さ はや はや(い) 草 ソウ くさ 足 ソク あし た(す) た(りる) 村 ソン むら 大 タイ ダイ おお(いに) おお(きい) 男 ダン ナン おとこ 竹 チク たけ 中 チュウ あた(る) うち なか 虫 チュウ むし 町チョウ まち天 テン あめ 田 デン た 土 ト ド つち 二 ニ ジ ふた(つ) 日 ニチ ジツ か ひ 入 ニュウ い(る) はい(る) 年 ネン とし みのる 白 ハク ビャク しろ しろ(い) 八 ハチ 百ヒャク もも文 ブン モン あや ふみ 木 モク ボク き 本 ホン もと 名 ミョウ メイ な な(のる) 目 ボク モク め 立 リツ リュウ た(つ) た(てる) たつ 力 リキ リョク ちから りき(む) 林 リン はやし 六 ロク リク にねんせい第二学年(160字) 引イン ひ(く)羽 ウ は はね 雲 ウン くも 園 エン オン その ぞの(人名用) 遠 エン オン とお(い) とお(ざかる) 何 カ なに 科 カ しな 夏 カ ゲ なつ 家 カ ケ いえ や (うち)※1 歌 カ うた うた(う)
日语常用汉字表
常用漢字一覧 出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』 移動: ナビゲーション, 検索。。？ 常用漢字一覧（じょうようかんじいちらん） ?常用漢字は1945字。下記の表の配列は常用漢字表に準ず。 ?学年の数字は、小学校で習う学年を示す。またSは中学校で習うことを意味する。 ?読みの片仮名は音読み、平仮名は訓読みであることを表す。それぞれ常用漢字表に掲げられた読みのみを示す。ハイフンは送り仮名の区切りである。 ?旧字体はUnicodeで新字体と統合されていない文字に限って示した。但し、Unicodeで統合されていてもJIS X 0213で新字体と旧字体が包摂されていない場合は括弧内に示した。 # 新旧画数学年読み 1 亜亞7 S ア 2 哀9 S アイ、あわ-れ、あわ-れむ 3 愛13 4 アイ 4 悪惡11 3 アク、オ、わる-い 5 握12 S アク、にぎ-る 6 圧壓 5 5 アツ 7 扱 6 S あつか-う 8 安 6 3 アン、やす-い 9 案10 4 アン 10 暗13 3 アン、くら-い 11 以 5 4 イ 12 衣 6 4 イ、ころも 13 位7 4 イ、くらい 14 囲圍7 4 イ、かこ-む、かこ-う 15 医醫7 3 イ 16 依8 S イ、エ 17 委8 3 イ 18 威9 S イ 19 胃9 4 イ 20 為爲9 S イ
21 尉11 S イ 22 異11 6 イ、こと 23 移11 5 イ、うつ-る、うつ-す 24 偉12 S イ、えら-い 25 意13 3 イ 26 違13 S イ、ちが-う、ちが-える 27 維14 S イ 28 慰15 S イ、なぐさ-める、なぐさ-む 29 遺15 6 イ、ユイ 30 緯16 S イ 31 域11 6 イキ 32 育8 3 イク、そだ-つ、そだ-てる 33 一 1 1 イチ、イツ、ひと、ひと-つ 34 壱壹7 S イチ 35 逸（?）11 S イツ 36 芋 6 S いも 37 引 4 2 イン、ひ-く、ひ-ける 38 印 6 4 イン、しるし 39 因 6 5 イン、よ-る 40 姻9 S イン 41 員10 3 イン 42 院10 3 イン 43 陰11 S イン、かげ、かげ-る 44 飲飮12 3 イン、の-む 45 隠隱14 S イン、かく-す、かく-れる 46 韻19 S イン 47 右 5 1 ウ、ユウ、みぎ 48 宇 6 6 ウ 49 羽 6 2 ウ、は、はね 50 雨8 1 ウ、あめ、あま 51 運12 3 ウン、はこ-ぶ 52 雲12 2 ウン、くも
常用日语200句(附中文发音)
第一部分 01、はじめまして。初次见面。ha ji me ma xi te 02、どうぞよろしく。请多关照。do......jio lu xi ku 03、そうですか。是吗？so......de si ka 04、はい。是的。hai 05、そうです。是那样的（是的）。so......de si 06、いいえ。不对（不是）。i i e 07、おはよございます。早上好！o ha yo go za i ma si 08、こんにちは。你好！kon ni qi wa 09、こんばんは。晚上好！kon ban wa 10、おやすみなさい。晚安（您休息吧）！o ya si mi ta qi...... 11、ご饭（はん）ですよ。吃饭了！go han te si yo 12、ただいま。我回来了。ta dai ma 13、あしたまた。明天见。a xi ta ma ta 第二部分 中文意思: 早上好！ 汉语拼音发音：ou ha you 中文意思: 晚上好！ 汉语拼音发音：kong ba wa 中文意思: 晚安 汉语拼音发音：ou ya si ni 中文意思: 你好吗？ 汉语拼音发音：kong ni ji wa 中文意思: 我回来了！ 汉语拼音发音：ta da yi ma 中文意思: 等一下！ 汉语拼音发音：ma dai 中文意思: 老头子！ 汉语拼音发音：ou ji sang 中文意思: 父亲 汉语拼音发音：(ou) dao sang 中文意思: 儿子 汉语拼音发音：mu si gao 中文意思: 真的！？
汉语拼音发音：hong dou ni 中文意思: 我明白了！ 汉语拼音发音：wa ka da wa 中文意思: 对不起！ 汉语拼音发音：gu min na sa yi 中文意思: 没关系！？不要紧！？汉语拼音发音：dai zou bu 中文意思: 可爱、可爱的。 汉语拼音发音：ka wa yi 中文意思: 可怕 汉语拼音发音：ku wa yi 中文意思: 太好了！ 汉语拼音发音：you ka da 中文意思: 怎么？干什么！ 汉语拼音发音：na ni 中文意思: 多多关照！ 汉语拼音发音：you lou xi gu 中文意思: 但是！ 汉语拼音发音：dai mou 中文意思: 大家！ 汉语拼音发音：min na 中文意思: 住手，不要呀！ 汉语拼音发音：ya mei lu 中文意思: 怎么样？如何？ 汉语拼音发音：dou da 中文意思:好过分！ 汉语拼音发音：ji dou yi nou 中文意思: 喜欢吗？ 汉语拼音发音：si gi nan da
大数据时代的教育管理变革
大数据时代的教育管理变革 发表时间：2018-10-14T13:08:02.377Z 来源：《知识-力量》6中作者：万铭谦陈淼[导读] 随着科技网络的普及，数据信息对于我们来说变得越来越重要，21世纪已经成为了大数据的时代。数据信息潜移默化地改变着人与人之间的社会关系，因此，在大数据的时代背景下，教育行业也面临着新的挑战。一方面，在互联（江西电力职业技术学院电气工程系,330032） 摘要：随着科技网络的普及，数据信息对于我们来说变得越来越重要，21世纪已经成为了大数据的时代。数据信息潜移默化地改变着人与人之间的社会关系，因此，在大数据的时代背景下，教育行业也面临着新的挑战。一方面，在互联网模式的影响下，学习将变得越来越泛化和个性化，另一方面，知识的传递必然经历由接受到质疑创新的过程。教育工作者如何站在新时代的背景下进行必要的教育管理变革成为了必须考虑的问题。 关键词：大数据；互联网；教育管理；变革 引言： 互联网催生了各种新科技的诞生，大数据作为各类高科技共同的产物，也以特别的方式影响着人类生活的方方面面。有人说，谁先抓住了大数据的影子谁就成为了这个时代的伟人，作为教育工作者，一定要及时了解社会潮流，不断丰富自身知识，在这个充满机遇与挑战的时代，抢占世界教先进教育的代表，为中国教育的发展贡献力量。 一、大数据时代的概念 所谓大数据，指的就是与传统数据相比无法在短时间能收集获得的数据，也就是说常规的随机采样分析方法无法对这些数据进行统计、分析，而这样的数据在新算法的支撑下，可以提供更准确、更丰富的信息，有助于管理者进行决策、优化。具体来说，大数据具有五个主要特点，也被称为5V（V olume、Velocity、Veracity、Value、Variety）[1]。首先，数量庞大，大数据指的是与目标行为相关的所有用户数据，数据量庞大但是克服了随机抽样带来的误差；第二，快速，大数据具有精确的计算机算法，大大提高了统计分析的时间；第三，真实性，是根据用户的真实行为进行收集的数据，参考意义大；第四，价值密度低，由于信息超载的影响，有效信息混杂在大量信息中，对于有效信息的甄别难度大；第五，数据丰富，与传统的技术数据相比，大数据类型多样，包括文字、语音、图片、视频等多种方式。 大数据概念的提出，必然对整个时代产生重大的影响，在这个信息泛滥，人与人之间交流更加便捷的时代，如何利用数据成为了现代社会最首要解决的问题。 二、大数据时代背景对教育管理的影响 在大数据时代背景下，计算机信息技术和互联网技术给教育行业带来了巨大的变化，这些变化有好的一方面，也存在不足之处。一方面，智慧校园系统、在线网络课程、教学软件的开发和普及等等都在各大校园中慢慢成为主流，教育信息化已经成为了未来教育发展的必然趋势。我国政府也大力提倡教育改革，在对中国有接近2.5亿的学生，想要让学生都能接触到更优质、更均衡的教育资源是一件工程量巨大的事情，但是在最近的教育结构数据抽查中不难发现，如今的数据结构正在发生着巨大的改变。其中，在各类学校中网络的普及已经达到56%左右，结构化的数据增加了46%，教育结构优化同比增幅达到3.5%[2]。像一些“慕课”的流行，就实现了让不同地区的学生共享优质教育资源的目的，网络“云共享”、“云储存”的功能让学生有机会接触到全新的教育资源。这一切的变化除了对教育管理者对数据资料的利用和发掘之外，更重要的是国家政策的扶持和科学技术的发展。 而另一方面，随着大数据时代的喧嚣而至，一些教育人员素质水平不足的问题也显露了出来。教育管理者应该积极转变自己的思想，提高自身素质，重视数据，学会利用数据。另外，以前的学校教育只重视知识的灌输，而在大数据背景下，教育管理者应该充分重视学生的个性发展，既要重视标准化知识的传递也要对于学生个性化的全面发展起到引导作用。 三、大数据时代背景下教育管理的改革方向 （一）个性化教育 教育管理者可以充分利用互联网的超大信息承载力和快速共享的这两大特点，对学生的教育实现正式教育和个性化教育的双结合。在传统教育方式中，教师没有办法顾及到每一个学生的特点，因此只能进行规模化教学。而如今在大数据背景下，学生可以根据自己的特点选择学习时间、学习内容、学习方式等等。通过在线学习自带的章节练习题，也可以快速判断学生对于知识点的掌握情况，而针对不同情况的学生调整学习进度[3]。 （二）学习观念的转变 传统的学习进程就是小学、中学、大学教育，但是就教育观来说，一个人的智力是不断增长的，教育也应该是终生的。在互联网大数据的背景下，实现一个人终生教育的目标成为了可能，学习可以走出课堂，走出时间和空间的局限。学习资源可以通过网络进行链接，当学生需要扩展某一方面的知识时，可以快速的搜寻到在线课程、在线老师，甚至是一些网络论坛也成为了自主学习的工具。 （三）教育结构的改变 MOCO网络课程的普及，从根源上促进了教育结构的改革，技术的发展促进了教学形态的更新，教师与学生的角色职责都在慢慢发生着改变[4]。在信息技术快速发展的过程中，“建构式”教学观成为了主流，教师成为了创设情境帮助学生思考的引领者，学生成为了知识主动的建构者。创造力和质疑精神成为了新时代教育的关键所在。 四、结束语 正如前文所说，网络的出现改变了人类的很多生活生产方式，教育行业在大数据时代背景下必然也要进行管理变革。面对新的挑战和机遇，教师应该在新的环境中调整自己的角色，帮助学生更好的学习成长。参考文献 [1]王薇娜.大数据时代的教育管理变革[J].教师，2016（32）：109-110. [2]史震雷.大数据时代的教育管理变革[J].科研，2017（2）)：00098-00098.
大数据时代题目及答案(三套试题仅供参考)
第一套试题 1、当前大数据技术的基础是由（C）首先提出的。（单选题，本题2分） A：微软 B：百度 C：谷歌 D：阿里巴巴 2、大数据的起源是（C ）。（单选题，本题2分） A：金融 B：电信 C：互联网 D：公共管理 3、根据不同的业务需求来建立数据模型，抽取最有意义的向量，决定选取哪种方法的数据分析角色人员是（C）。（单选题，本题2分） A：数据管理人员 B：数据分析员 C：研究科学家 D：软件开发工程师 4、（D ）反映数据的精细化程度，越细化的数据，价值越高。（单选题，本题2分） A：规模 B：活性 C：关联度 D：颗粒度 5、数据清洗的方法不包括（ D）。（单选题，本题2分） A：缺失值处理 B：噪声数据清除 C：一致性检查 D：重复数据记录处理 6、智能健康手环的应用开发，体现了（ D）的数据采集技术的应用。（单选题，本题2分） A：统计报表 B：网络爬虫 C：API接口 D：传感器 7、下列关于数据重组的说法中，错误的是（A）。（单选题，本题2分） A：数据重组是数据的重新生产和重新采集 B：数据重组能够使数据焕发新的光芒 C：数据重组实现的关键在于多源数据融合和数据集成 D：数据重组有利于实现新颖的数据模式创新8、智慧城市的构建，不包含（ C）。（单选题，本题2分） A：数字城市 B：物联网 C：联网监控 D：云计算 9、大数据的最显著特征是（A）。（单选题，本题2分） A：数据规模大 B：数据类型多样 C：数据处理速度快 D：数据价值密度高10、美国海军军官莫里通过对前人航海日志的分析，绘制了新的航海路线图，标明了大风与洋流可能发生的地点。这体现了大数据分析理念中的（B ）。（单选题，本题2分） A：在数据基础上倾向于全体数据而不是抽样数据 B：在分析方法上更注重相关分析而不是因果分析 C：在分析效果上更追究效率而不是绝对精确 D：在数据规模上强调相对数据而不是绝对数据 11、下列关于舍恩伯格对大数据特点的说法中，错误的是（D）。（单选题，本题2分） A：数据规模大 B：数据类型多样 C：数据处理速度快 D：数据价值密度高12、当前社会中，最为突出的大数据环境是（A）。（单选题，本题2分） A：互联网 B：物联网 C：综合国力 D：自然资源 13、在数据生命周期管理实践中，（ B）是执行方法。（单选题，本题2分） A：数据存储和备份规范 B：数据管理和维护 C：数据价值发觉和利用 D：数据应用开发和管理 14、下列关于网络用户行为的说法中，错误的是（C）。（单选题，本题2分） A：网络公司能够捕捉到用户在其网站上的所有行为 B：用户离散的交互痕迹能够为企业提升服务质量提供参考 C：数字轨迹用完即自动删除 D：用户的隐私安全很难得以规范保护 15、下列关于计算机存储容量单位的说法中，错误的是（ C）。（单选题，本题2分） A：1KB＜1MB＜1GB B：基本单位是字节（Byte） C：一个汉字需要一个字节的存储空间 D：一个字节能够容纳一个英文字符， 16、下列关于聚类挖掘技术的说法中，错误的是（B）。（单选题，本题2分） A：不预先设定数据归类类目，完全根据数据本身性质将数据聚合成不同类别 B：要求同类数据的内容相似度尽可能小
日语汉字发音规律附表格
日语汉字发音规律（附表格） 还能用来做掌握了这些，不仅可以事半功倍地背诵单词，日语汉字的发音是有规律可循的。能力考题目哦！沪江网校日语教研组结合多年日语教学经验，整理出一些精华的规律，以表格形式展现，直观！清晰！易懂！下面我们一起来看下吧~~~ ★日语汉字发音规律之一：凡是在汉语中是前鼻音的，在日语中基本为拨音；凡是在汉语中是后鼻音的，在日语中基本为长音。 ），这个词的正确发音2012.7.N1我们运用表格来看一下能力考“读音题”，群衆（ 所以由上表可知它是长音，「衆」是的中文发音为后鼻音，「ぐんしゅ」or?「ぐんしゅう」答案
即「ぐんしゅう」。 ★日语汉字发音规律之二：汉语读音相同的汉字，日语读音也可能相同。 日语汉字结构相似的汉字，日语读音可能相同。★日语汉字发音规律之三：
促音变规则★日语汉字发音规律之四：①以「つ、ち」为尾音的汉字与第一个音为「か、さ、た、は」行假名的汉字结合成新词时一般会发生促音变化，且「は」行假名会同时发生半浊音变化。②以「く、き」为尾音的汉字与第一个音为「か」行假名的汉字结合成新词时一般会发生促音变 化。． ），这个词的正确发音是「はっ我们还是举真题的例子来看一下，発見（2010.7.N3けん」or「はつけん」?符合上表第一行的规律，答案不言而喻，即「はっけん」。 浊音变规律★日语汉字发音规律之五：①首音为か、さ、は行音的训读单字重复构成重叠词时一般发生浊音变化。は行音的单字时，后一个单字的首音有时会②另一个不同训读单字加上首音为か、さ、た、浊音变。经常发生浊音变或半浊た行音时，③前一个单字的尾音为拨音ん，后一个单字的首音为は、音 变。．
日本语当用汉字读音表
常用漢字一覧表（じょうようかんじいちらんひょう） # 新旧画数学年読み 1 亜亞7 S ア 2 哀9 S アイ、あわ-れ、あわ-れむ 3 愛13 4 アイ 4 悪惡11 3 アク、オ、わる-い 5 握12 S アク、にぎ-る 6 圧壓 5 5 アツ 7 扱 6 S あつか-う 8 安 6 3 アン、やす-い 9 案10 4 アン 10 暗13 3 アン、くら-い 11 以 5 4 イ 12 衣 6 4 イ、ころも
13 位7 4 イ、くらい 14 囲圍7 4 イ、かこ-む、かこ-う 15 医醫7 3 イ 16 依8 S イ、エ 17 委8 3 イ 18 威9 S イ 19 胃9 4 イ 20 為爲9 S イ 21 尉11 S イ 22 異11 6 イ、こと 23 移11 5 イ、うつ-る、うつ-す 24 偉12 S イ、えら-い 25 意13 3 イ 26 違13 S イ、ちが-う、ちが-える 27 維14 S イ 28 慰15 S イ、なぐさ-める、なぐさ-む 29 遺15 6 イ、ユイ 30 緯16 S イ 31 域11 6 イキ 32 育8 3 イク、そだ-つ、そだ-てる 33 一 1 1 イチ、イツ、ひと、ひと-つ 34 壱壹7 S イチ 35 逸? [1] 11 S イツ 36 芋 6 S いも 37 引 4 2 イン、ひ-く、ひ-ける 38 印 6 4 イン、しるし 39 因 6 5 イン、よ-る 40 姻9 S イン 41 員10 3 イン 42 院10 3 イン 43 陰11 S イン、かげ、かげ-る 44 飲12 3 イン、の-む
45 隠隱14 S イン、かく-す、かく-れる 46 韻19 S イン 47 右 5 1 ウ、ユウ、みぎ 48 宇 6 6 ウ 49 羽 6 2 ウ、は、はね 50 雨8 1 ウ、あめ、あま 51 運12 3 ウン、はこ-ぶ 52 雲12 2 ウン、くも 53 永 5 5 エイ、なが-い 54 泳8 3 エイ、およ-ぐ 55 英8 4 エイ 56 映9 6 エイ、うつ-る、うつ-す、は-える 57 栄榮9 4 エイ、さか-える、は-え、は-える 58 営營12 5 エイ、いとな-む 59 詠12 S エイ、よ-む 60 影15 S エイ、かげ 61 鋭15 S エイ、するど-い 62 衛衞16 5 エイ 63 易8 5 エキ、イ、やさ-しい 64 疫9 S エキ、ヤク 65 益10 5 エキ、ヤク 66 液11 5 エキ 67 駅驛14 3 エキ 68 悦10 S エツ 69 越12 S エツ、こ-す、こ-える 70 謁? [1] 15 S エツ 71 閲15 S エツ 72 円圓 4 1 エン、まる-い 73 延8 6 エン、の-びる、の-べる、の-ばす 74 沿8 6 エン、そ-う 75 炎8 S エン、ほのお 76 宴10 S エン
钱初熹：大数据时代美术教育的创新发展
钱初熹：大数据时代美术教育的创新发展
标题：大数据时代美术教育的创新发展 所属频道：理论与研究 华东师范大学钱初熹 摘要 大数据时代对教育提出了严峻的挑战，未来教育必须与时代同行才能跟上时代发展的步伐。21世纪的学校应该教会学生掌握并运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战。本文提出“以视觉、造型、空间、创意、美感为核心的美术素养与21世纪技能相对应，通过学校美术教育，每一名青少
年都可以获得在一个高度复杂的世界中生存与交流必不可少的核心素养——美术素养”的观点，并围绕如何通过学校美术教育帮助青少年掌握21世纪技能以立足于生活并对他们的社区与社会做出积极贡献开展深入的研讨。 关键词：大数据时代美术教育创新发展 一、大数据时代工作、教育与技能的变化 （一）2030年的新职位需要富有创意的员工 21世纪的科学最新成就——人工智能反映了科技发展为人类社会带来的巨大影响。科学家们预测，到2035年，具有人工智慧的机器人已经成为人类的伙伴，甚至是家庭成员，在人类生活中占有不可或缺的地位。随着人工智能在各领域中的推广与应用，到2025年，现有职业中有近50%将逐渐消失。《加速迈进2030年——未来的工作和工作场所》报告指出，丧失职位不一定等于丧失工作，在未来，机器人和计算机创造的就业机会，比它们摧毁的要多，只是改变人类负责的范畴。成排摆放办公桌的工作场所将变得完全多余，从“工作场所”的概念向“可以工作的地方”转变，并延伸到工作场所以外的空间；有各种各样闭门静思之处和团队协作之地，人们可以在特定时刻灵活选择最适合他们工作的地点；虚拟工作方式不断增加,信息整合平台的出现为待开发的工作空间打开了市场通道。[1]届时,新职位空缺将趋向要求应征者更具创意、情感、社交技巧以及运用人工智能的能力，会有更多自由工作者（如室内设计师、时装设计师、摄影师、手绘画家等），也会衍生出一些20至40人的小型企业，利用人工智能提升速度及固有技术，挑战大企业。 现在越来越多的人，特别是年轻一代，认为工作中的幸福感、职业目标和工作的意义同财富成就比起来一样重要，甚至更加重要。为了吸引人才，未来的公司不仅要小巧灵活美观，还要真实可靠：它们需要拥有真实的价值观，并真正地为社会福祉贡献力量。 （二）移动学习促进教育的普及与发展 2013年，联合国教科文组织发布的《移动学习指导原则的目的及适用范围》中明确指出：移动学习涉及使用单独或与其他信息和通信技术（ICT）的组合的移动技术，使学习随时随地进行。移动学习支持广泛的教育目标，如学校系统的有效管理和改进，学校和家庭之间的沟通。移动技术正在不断地发展：设备多样性，包括广招、手机、平板电脑，电子阅读器，便携式音频播放器和手持式游戏、控制台。未来移动技术的列表会有所不同。联合国教科文组织选择广义的定义：移动设备，只需承认它们是数字，易于携带，通常拥有和由个人控制，而不是一个机构，可以访问互联网，有多媒体功能，并能方便，大量的任务，特别是有关沟通。[2] 教科文组织相信移动通讯技术能够给不同背景的求学者带来更丰富多样的受教育机会。如今，越来越多的证据表明，无处不在的移动通讯设备—特别是移动电话及近来兴起的平板电脑——已成为世界各地求学者获取信息、简化管理及促进学习的创新方式。移动学习的独特优势远不是一个理论上的可能性，移动学习是一种对实地的现实：学生和教师从莫桑比克到蒙古正在使用移动设备访问丰富的教育内容，交谈，并与其他学员分享信息，引起来自同行和导师的支持。 （三）21世纪技能 科技的超飞速发展，人工智能与移动学习的普及与发展，对教育提出了严峻的挑战，未来教育必须与时代同行才能跟上时代发展的步伐。我们急需找到一种正确的教育思想与实现这一思想的具体途径，才能引领未来教育走向成功。但是，迄今为止，我们的教育系统依然沿袭远古教育的范式，这样的教育很难对学生的学习产生深远影响，也无法培养出与时俱进的、不断应对各种挑战的21世纪人才。伯尼·特里林（BernieTrilling）、查尔斯·菲德尔（CharlesFadel）在《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》一书中指出：近几十年来，我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化，日益加剧的全球性挑战（从金融危机到全球变暖等）。如果我们的学校教育仍然保持不变，那我们该如何应付未来世纪的挑战？21世纪的教育，不仅包括传统教育科目，如阅读、写作、算术等，更应注重适应现代社会的主题，如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。 简言之，21世纪的技能包括：学习与创新技能（Learningand innovation skills，批判性思考和解决问题能力；创造与革新能力；沟通与协作能力）、数字素养技能（Digital literacy skills，信息素养；媒体素养；信息与通信技术素养）、生活和职业技能（Life and career skills，灵活性与适应能力、主动性与自我导向；社交与跨文化交流能力、高效的生产力；责任感与领导力等）。[3]
大家日本语五十音图及发音部分教案
教案 一．導入 １．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。
お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。２．質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。 ３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面，越是辛苦。当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。 ４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。因此，现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。 5．要求：任何游戏都有规则。上我的课，必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 （1）上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学，就可
日韩汉字发展现状
日韩汉字发展现状 日本韩国汉字史已逾千年 古老的汉字已有三千多年的历史，日本和韩国使用汉字的历史也已超过千年，汉字被视为中日韩三国文化交流的天然纽带。 1897年，孙中山流亡日本，他结识日本人宫崎滔天。两人虽然 语言不通，但竟能毫无障碍的“笔谈”，借助的就是彼此相熟的汉字。通过“笔谈”，宫崎滔天了解了中国的革命，孙中山也与其探 讨中国革命的战略。两人的“笔谈”书信被收录在《宫崎滔天家藏》一书中，于2011年在中国出版。 不仅如此，上世纪80年代，很多日本游客来到中国旅行，虽然 不会说汉语，但却能通过写纸条在中国的商店里顺利购物，到日本、韩国旅行的中国人，同样能够看懂当地招牌上的简单汉字，这都得 益于三国对汉字的熟悉。 2010年，时任人大校长的纪宝成在参加东北亚名人会时，提出 编制一份《中日韩共用常见汉字表》的建议，在他看来，汉字是三 国共同的财富，他希望梳理三国共用的汉字，增进三个国家的交流 与沟通。 过半汉字三国写法相同 人大文学院和外语学院的专家学者共同参与字表研制。据纪宝成介绍，相关研究表明，掌握了现代汉语中频率最高的前950个汉字，就可读懂一般文章的90%。课题组比较了我国的《现代汉语常用字表》、日本的《常用汉字表》和韩国的《教育用基础汉字》，最终 制作成三国共用字表。 字表原本的草案是800个汉字，最终调整成为808个字，增加了“飲”、“韓”、“氏”等字。人大文学院古代汉语教研室主任赵 彤解释，日语中，“飲”字仍保留古汉语的用意，有“喝”的意思，使用频率非常高。通晓韩语和日语的人大外国语学院副教授申淑子
介绍，因为供中日韩三国的学习者使用，在提及国名时，“韓国” 一词使用频率会比较高，因此添加了“韓”字。在日本正式的场合 或者填写表格时经常用到“氏名”这个词，相当于中国的“姓名”，因此增加了“氏”字。 最终字表中的808个汉字，在中国《现代汉语常用字表》常用字中出现的有801个字，7个字属于次常用字;属于日本“教育汉字” 的有710个字，其余98个字均见于日本《常用汉字表》;属于韩国 初中汉字的有801个字，属于高中汉字的有7个字。 字表分为总表和对照表，总表以繁体汉字形式列出。对照表中，包括无繁简之分的汉字，大约有550多个，其中三国写法相同的汉 字占大多数，有540个字左右;还包括有繁简差异的文字，达200多 个汉字。 申淑子分析，虽然这些汉字在三国的读音并不相同，但字形和意义大多相似，因为它们都来源于中国的古汉语。她期待着，字表作 为跨语际交流的平台，带动更多的三国青年用汉字“笔谈”。 将为汉语学习和旅游提供方便 赵彤解释，汉字是表意文字。在特定的场合，即使语言不通，也可以借助汉字实现简单的交流。据保守估计，掌握共用字表中的文 字后，路上80%的汉字招牌、简单汉字说明都能看懂，拿着一本汉 字表，观光旅游者在三国之间往来将更加便利。 初学日语的中国人小林也很期待看到汉字表，她说，虽然自学日语，但语法和发音还掌握的不牢靠，听说方面也有障碍，有了共用 字表，到日本旅游、学习时，就不担心语言不通了，写汉字也能与 日本人交流。 韩国的韩文只有五百多年的历史，在此以前，韩国历史主要用汉字书写。有韩国专家担忧，如果韩国年轻人不学习汉字，那以后能 熟练阅读古籍史料的人越来越少，他们希望通过推广这份汉字表， 带动更多人了解并学习汉字，同时为韩国青年出行至中国或日本提 供便利。一些韩国的跨国企业甚至在考虑将该汉字表的掌握程度列 入晋升考核的标准。