(完整word版)生理学知识点+考研真题解析2018版 11生殖

第十二章生殖

考查内容：

1. 男性生殖：睾丸的生精作用和内分泌功能，睾丸功能的调节。

2. 女性生殖：卵巢的生卵作用和内分泌功能，卵巢周期和月经周期，卵巢功能的调节；妊娠和分娩。

知识点1：睾丸的内分泌功能

一、间质细胞：雄激素（睾酮）

A型题

1.（2004）睾丸间质细胞的生理功能是：

A 分泌雄激素

B 营养和支持生殖细胞

C 起血睾屏障作用

D 产生精子

E 分泌雄激素结合蛋白

答案：A 层次：记忆考点：睾丸内分泌功能

解析：睾丸间质细胞具有分泌雄激素的功能。

2.（2007）下列关于睾丸生理功能的叙述，正确的是：

A 储存精子

B 促使精子成熟

C 输送精子

D 分泌雄激素

答案：D 层次：记忆考点：睾丸的生理功能

解析：睾丸具有生成精子和合成分泌雄激素的作用。

3.（2013）灭活睾酮的器官是：

A 肝脏

B 肾脏

C 肺脏

D 靶组织细胞

答案：A 层次：记忆考点：雄激素的灭活

解析：血液中的睾酮大部分在肝脏被代谢灭活，然后经尿排出。

C型题

A 性激素

B 皮质醇

C 二者均有

D 二者均无

4.（1993）肾上腺皮质可分泌的激素有：C

答案：C 层次：记忆考点：肾上腺皮质的内分泌功能

解析：肾上腺皮质的球状带主要分泌盐皮质激素（醛固酮），束状带和网状带主

要分泌糖皮质激素（皮质醇）和少量性激素。

5.（1993）性腺可分泌的激素有：A

答案：A 层次：记忆考点：性腺的生理功能

解析：性腺的生理功能包括生成生殖细胞和合成分泌性激素。

二、支持细胞：

抑制素（抑制卵泡刺激素的合成与分泌）

转运蛋白：雄激素结合蛋白、转铁蛋白、细胞内视黄醛结合蛋白等

A型题

6.（2017）分泌雄激素结合蛋白的细胞是：

A 睾丸精细胞

B 睾丸间质细胞

C 睾丸支持细胞

D 睾丸生精细胞

答案：C 层次：记忆考点：支持细胞的功能

解析：睾丸支持细胞可合成一些转运蛋白，例如雄激素结合蛋白、转铁蛋白、细胞内视黄醛结合蛋白等。

知识点2：雄激素

一、生物学作用

影响胚胎分化

维持生精作用

促进附性器官的生长、维持性欲

对代谢的影响：促进蛋白质合成

A型题

7.（1990）雄激素的作用，哪项是错误的：

A 刺激雄性附性器官发育，并使之维持在成熟状态

B 刺激男性副性征出现

C 促进肌肉与骨骼生长，使男子身高在青春期冲刺式生长

D 分泌过盛，可使男子身高超出常人

E 维持正常的性欲

答案：D 层次：理解考点：雄激素的生物学作用

解析：雄激素会导致骨骺与长骨的融合，因此，雄激素分泌过多，会导致骨骺的

提前融合，不会使身高增加。

X型题

8.（1990）对人体生长和发育有影响的激素有：

A 生长激素

B 性激素

C 甲状腺激素

D 肾上腺素

答案：ABC 层次：理解考点：影响生长发育的激素

解析：影响生长发育的激素包括生长激素（选项A正确）、甲状腺激素（选项C 正确）、胰岛素、性激素（选项B正确）等。

二、分泌调节：下丘脑（GnRH）-腺垂体（FSH；LH）-睾丸（雄激素；抑制素）轴

FSH：促进生精过程

LH：促进雄激素合成和分泌

雄激素：负反馈抑制下丘脑（GnRH）和腺垂体（LH）

FSH

知识点3：卵巢的内分泌功能

一、雌激素：雌二醇；卵泡（内膜细胞+颗粒细胞），黄体

二、孕激素：孕酮；黄体

A型题

9.（1997，2004）排卵后形成的黄体可分泌的激素是：

A 黄体生成素

B 卵泡刺激素

C 促进腺激素释放激素

D 人绒毛膜生长素

E 孕激素和雌激素

答案：E 层次：记忆考点：卵巢的内分泌功能

解析：排卵后形成的黄体可分泌雌激素和孕激素。

知识点4：雌激素

促进女性生殖器官发育

促进女性第二性征和性欲的产生

对代谢的影响

促进蛋白质合成，促进生长发育

降低低密度脂蛋白，增加高密度脂蛋白

增强成骨活动，促进骨的成熟

水钠潴留

A型题

10.（2004）下列哪种激素与水、钠代谢无关：

A 氯化可的松

B 醛固酮

C 雌激素

D 胰高血糖素

E 抗利尿激素答案：D 层次：理解考点：参与水盐代谢的激素

解析：胰高血糖素主要参与血糖的调节，与水盐代谢无关。

11.（2008）下列关于雌激素生理作用的叙述，正确的是：C

A 抑制输卵管运动

B 促进子宫内膜腺体增生和分泌

C 促进阴道上皮细胞增生和角化

D 促进乳腺发育并引起泌乳

答案：C 层次：记忆考点：雌激素的生物学作用

解析：雌激素是影响女性生殖系统和第二性征的重要激素，作用包括促进生殖器官的生长发育、输卵管运动（选项A错误）、子宫内膜增生（选项B错误）、子宫颈分泌大量清亮液体、阴道上皮细胞增生角化（选项C正确）、乳腺发育（选项D错误）和第二性征出现。

12.（2008）下列临床表现中，与肝硬化患者体内雌激素增加无关的是：

A 蜘蛛痣

B 男性乳腺发育

C 毛细血管扩张

D 贫血貌

答案：D 层次：应用考点：雌激素的生物学作用

解析：肝硬化患者由于雌激素灭活减少，可引起男性乳房发育、蜘蛛痣、毛细血管扩张等。贫血多是缺铁性贫血，主要是因为红细胞丢失破坏增多导致，与雌激素无关。

X型题

13.（2016）下列激素中，促使血糖升高的有：

A 胰高血糖素

B 糖皮质激素

C 肾上腺素

D 雌激素

答案：ABC 层次：记忆考点：雌激素的生物学作用

解析：升高血糖的激素包括：生长激素抑制外周组织摄取和利用葡萄糖，升高血糖；甲状腺激素促进葡萄糖吸收、促进肝糖异生，升高血糖；胰高血糖素促进肝

糖原分解和糖异生，升高血糖水平（选项A正确）；糖皮质激素通过减少组织对糖的利用和加速肝糖异生，升高血糖水平（选项B正确）；肾上腺素通过促进肝糖异生和肌糖原分解，升高血糖水平（选项C正确）。雌激素不具有升高血糖的作用（选项D错误）。

知识点5：孕激素

影响生殖器官生长发育和功能：为受精卵着床做准备，维持妊娠

促进乳腺腺泡发育：为泌乳做好准备

升高女性基础体温

A型题

14.（2005）下列关于孕激素作用的叙述，正确的是：

A 使子宫内膜发生增生期变化

B 使子宫内膜发生分泌期变化

C 降低血浆低密度脂蛋白含量

D 促使并维持女性第二性征的出现

E 促进子宫收缩

答案：B 层次：记忆考点：孕激素的生物学作用

解析：孕激素是保障孕卵着床和维持妊娠的重要激素，可使子宫内膜进一步增厚，并发生分泌期的变化，还可抑制子宫平滑肌收缩。

15.（2013）雌激素和孕激素作用的相同点是：

A 促进乳腺导管增生和延长

B 使子宫内膜变厚

C 使子宫输卵管平滑肌活动减弱

D 减少宫颈黏液的分泌

答案：B 层次：理解考点：雌激素、孕激素的生物学作用

解析：孕激素可在雌激素作用的基础上，进一步使子宫内膜增厚。

16.（2015）孕激素对子宫的生理作用是：

A 促进子宫内膜增厚和分泌

B 提高子宫平滑肌的兴奋性

C 提高子宫肌对缩宫素的敏感性

D 促进子宫颈分泌黏液

答案：A 层次：理解考点：孕激素的生物学作用

解析：孕激素主要作用于子宫内膜和子宫平滑肌，为受精卵的着床做好准备，并维持妊娠。孕激素能促使处于增生期的子宫内膜进一步增厚，并转化为分泌期内膜，为受精卵着床提供适宜环境；降低子宫肌的兴奋性和对缩宫素的敏感性，抑

制母体对胎儿的免疫排斥反应，有利于胚胎在子宫腔内的生长发育；抑制输卵管的节律性收缩，减少宫颈黏液分泌，增大其黏稠度，使精子难以通过。

C型题

A 促进肾脏对水和钠的重吸收

B 促进肾脏对钾的排泄

C 两者均有

D 两者均无

17.（1998）雌激素：

答案：C 层次：记忆考点：雌激素的生物学作用

解析：雌激素可促进体液向组织间隙转移，使血容量减少，醛固酮分泌增多，发挥保钠、保水、排钾的作用。

18.（1998）孕激素：

答案：D 层次：记忆考点：孕激素的生物学作用

解析：孕激素对水盐代谢无显著的调节作用。

知识点6：卵巢功能的调节

一、下丘脑（GnRH）-腺垂体（FSH；LH）-卵巢（雌激素；孕激素）功能轴

负反馈：雌激素（低浓度）；孕激素

正反馈：雌激素（高浓度）

C型题

A 正反馈机制

B 负反馈机制

C 两者均有

D 两者均无

19.（1996）胰蛋白酶原激活的过程有：

答案：A 层次：理解考点：胰蛋白酶原的激活

解析：胰蛋白酶原被肠激酶激活后，可正反馈自我激活。

20.（1996）雌激素对促性腺激素的调节中有：

答案：C 层次：记忆考点：下丘脑-腺垂体-卵巢功能轴

解析：雌激素对促性腺激素具有双向调节作用，中等水平雌激素对促性腺激素具有负反馈调节作用，而高水平雌激素对促性腺激素具有正反馈调节作用。

二、月经周期

月经周期月经期增生期分泌期卵巢周期卵泡早期卵泡晚期排卵黄体期雌激素—↑第一高峰第二高峰孕激素———高峰

反馈调节负反馈减弱负反馈正反馈负反馈

FSH、LH ↑↓高峰（LH峰是

引发排卵的关

键因素）

—

A型题

21.（1988）关于月经周期哪项是错误的：

A 在FSH作用下，卵巢的卵泡期开始

B 血中雌激素逐渐增多

C 月经周期，由于雌激素负反馈作用，出现LH分泌高峰

D 在LH高峰作用下，卵泡排卵，卵巢进入黄体期

E 黄体发育，雌激素、孕激素大量分泌，子宫内膜进入分泌期

答案：C 层次：理解考点：下丘脑-腺垂体-卵巢功能轴

解析：高水平雌激素对促性腺激素具有正反馈调节作用，因此可促进黄体生成素（LH）分泌高峰的出现。

22.（2003）正常月经周期中雌激素出现第二次高峰的直接原因是：

A 雄激素的正反馈作用

B 孕激素的正反馈作用

C 催乳素的作用

D 黄体生成素的作用

E 促卵泡激素的作用

答案：D 层次：理解考点：黄体生成素的作用

解析：卵泡排卵后，其内膜细胞和颗粒细胞转化为黄体，在黄体生成素的作用下合成大量雌激素和孕激素，形成月经周期中第二个雌激素高峰。

23.（2009）下列那种激素能在排卵前一天左右诱发排卵所需的LH增高的激素是：

A 雌二醇

B 孕酮

C 卵泡刺激素

D 雄激素

答案：A 层次：理解考点：下丘脑-腺垂体-卵巢功能轴

解析：高水平雌激素对促性腺激素具有正反馈调节作用，因此可促进黄体生成素

（LH）分泌高峰的出现。

24.（2011）女性月经来潮是由于：

A 血中的E2水平降低，P水平升高

B 血中的E2水平升高，P水平降低

C 血中的E2和P水平均降低

D LH FSH均降低

答案：C 层次：理解考点：月经周期

解析：由于黄体成为白体，血液中雌激素（E2）和孕激素（P）水平降低，子宫内膜剥脱出血，形成月经来潮。

25.（2014）女性月经周期中出现两次分泌高峰的激素是：

A 雌激素

B 卵泡刺激素

C 黄体生成素

D 孕激素

答案：A 层次：记忆考点：月经周期中雌激素的变化

解析：月经周期中雌激素出现两次高峰，第一次是在排卵前；第二次是在排卵后黄体期的中期。

26.（2016）在月经周期的卵泡期，唯有一个优势卵泡能最终发育成熟的主要原

因是：

A 该卵泡分泌较多E2，使之摄取更多的FSH

B 该卵泡分泌较多P，使之摄取更多的LH

C 该卵泡分泌较少抑制素，抑制FSH分泌的作用较弱

D 该卵泡分泌较少抑制素，抑制LFH分泌的作用较弱

答案：A 层次：理解考点：月经周期内分泌变化

解析：每个月经周期开始有15-20个卵泡同时发育，但大多数卵泡会停止发育，唯有原来发育较大的优势卵泡由于其分泌的雌激素量较多，可使卵泡摄取更多的FSH，继续发育形成成熟卵泡。

B型题

A 雌激素

B 孕激素

C 黄体生成素

D 卵泡刺激素

E 睾酮

27.（2002，1995，1989）血中哪一激素出现高峰可作为排卵标志/月经周期中控

制排卵发生的关键因素是：

答案：C 层次：记忆考点：黄体生成素与排卵

解析：在高水平雌激素的正反馈调节作用下，形成的黄体生成素高峰是排卵的关键因素。

28.（1995）起着始动生精作用的激素是：

答案：D 层次：记忆考点：精子生成的调控

解析：卵泡刺激素作用于生精细胞促进其第一次减数分裂，具有启动生精的作用；黄体生成素通过促进雄激素合成，发挥维持生精作用。

知识点7：胎盘的内分泌功能

一、人绒毛膜促性腺激素：与LH相似；早孕诊断指标

A型题

29.（1996，2012）维持妊娠黄体功能的主要激素是：

A 雌激素

B 孕激素

C 人绒毛膜促性腺激素

D 黄体生成素答案：C 层次：记忆考点：人绒毛膜促性腺激素的作用

解析：人绒毛膜促性腺激素刺激卵巢黄体转变为妊娠黄体。

30.（2007）诊断早期妊成需测定的血或尿中的激素是：

A 孕激素

B 雌激素

C 卵泡刺激素

D 人绒毛膜促性腺激素

答案：D 层次：应用考点：人绒毛膜促性腺激素

解析：受精后第6天滋养层细胞即开始分泌人绒毛膜促性腺激素，可用于早孕诊断。

二、人绒毛膜生长素：促进胎儿生长

三、孕激素和雌激素

A型题

31.（2010）妊娠后期孕妇血中雌激素和孕激素处于高水平的原因是：

A 下丘脑促垂体区分泌活动加强

B 腺垂休分泌活动加强

C 卵巢分泌活动加强

D 胎盘分泌活动加强

答案：D 层次：记忆考点：胎盘的内分泌功能

解析：妊娠10周时，妊娠黄体退化，此时胎盘接替妊娠黄体分泌维持妊娠和胎儿生长发育的激素，包括雌激素和孕激素。

32.（2006）精子获能发生于：

A 输精管

B 曲细精管

C 附睾

D 前列腺

E 女性生殖道答案：E 层次：记忆考点：精子获能

解析：女性生殖道内存在的酶可使精子获得使卵子受精的能力，称为精子获能。

体育研究生考试运动生理复习重点.

研究生考试运动生理复习重点 绪论 一. 必背概念 新陈代谢、兴奋性、应激性、适应性、体液调节 二. 当前生理学的几个研究热点 (热点即考点） 最大摄氧量、个体乳酸阈、运动性疲劳、骨骼肌、高原训练（重点中的重点） 第一章骨骼肌机能 一. 必背概念 动作电位、静息电位、“全或无”现象、兴奋-收缩耦联、阈强度、运动单位募集、肌电、几个收缩 二. 重点问题 1. 肌纤维的兴奋-收缩耦联过程. 2. 骨骼肌的几种收缩形式及实践中的应用. 3. 肌纤维的分类与生理生化特征及在运动实践中的应用. （第六节，必背） 4. 肌电的应用（了解）熊开宇老师在研究生课中讲过，还可以与后面的生理指标的运用结合 第二章血液 一. 必背概念 红细胞压积(比容、内环境、碱储备、渗透压、等渗溶液、假性贫血、运动员血液

二. 重点问题 1. 血液的作用，防止简答出现意外题 2. 血红蛋白在实践中的应用。A 机能评定 B 运动选材 C 监控运动量 第三章循环机能 一. 必背概念 心动周期、心率、心输出量、射血分数、心指数、心电图、动脉脉搏、心力储备、血压、减压反射、窦性心动徐缓、基础心率、减压反射、窦性心动徐缓、脉搏、运动性心脏肥大、 二. 重点问题 1. 心肌细胞和骨骼肌细胞收缩的不同特点。 2心输出量的影响因素？ 3. 静脉回心血量响因素？ 4. 动脉血压的影的影响因素？ 5. 运动对心血管系统的影响？（A 肌肉运动时血液循环的变化 B 长期的运动训练对心血管系统的影响） 6. 脉搏（心率）和血压在运动实践中的应用。(可出综合题） 第四章呼吸机能 一. 必背概念 胸内压、肺通气量、肺泡通气量、肺活量、时间肺活量、最大通气量、通气/血流比值、氧解离曲线、氧脉搏、血氧饱和度、氧利用率

心理学考研：普通心理学知识点汇总

心理学考研：普通心理学知识点汇总 （12） 十二、人格 (一)人格概述 1.人格的含义 人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而同一的心理品质。它既包括人遵从社会文化习俗要求做出的外在言行，也指人不愿展露的真实自我。 凯程2014年心理学考研保录班考入北师大心理学5人，首师大3人，再创心理学保录班新高，心理学大题全部压中，学员通过全日制封闭式高三式培训，加上凯程关系疏导，顺利考入理想院校。有考研择校问题，对考研复习不熟悉的地方，请联系凯程咨询老师。 2.人格的特征 (1)独特性：一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的互相作下形成的。 (2)稳定性：偶然的心理特征不能称人格，但随着自身和环境的成熟和改变人格也能或多或少地变化。 (3)统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。统合性是心理健康的重要指标。 (4)功能性：人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。 3.人格的结构(新增) 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。 自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。 (二)人格理论 1.人格特质理论 特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。 (1) 奥尔波特的特质理论 共同特质：特定社会文化形态下，群体或多数人共有的特质 个人特质：个人身上独具的特质，根据在生活中作用可分为以下三种 首要特质：一个人最典型和概括性的特质，影响人各方面行为 中心特质：构成个体独特性的几个重要特质 次要特质：不太重要，较少表露的特质 (2)卡特尔的人格特质理论 卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。 A，表面特质和根源特质。表面特质：直接与环境接触，随环境而变化，是从外部可观

2017西医综合考研：生理学要点归纳

2017西医综合考研：生理学要点归纳 第一章绪论 考纲没有变化，重点考察的就是正负反馈调节.自身调节的区别以及相对应的例子.正反馈起加强控制信息的作用，而负反馈起纠正减弱控制信息的作用 ,必须记清楚这些代表性的例子，尤其是正反馈和自身调节的例子.还要注意联系后面章节区分哪些是正反馈哪些是负反馈，举例说明如血液凝固过程.分娩过程. 排尿排便反射等这些都是正反馈，再如减压反射.肺牵张反射.甲亢时 TSH 分泌减少等都是负反馈，同学们应总结出一些例子，在解题时往往起到关键作用.另外需要注意的是在有些生理过程中，既无闭合回路又无调定点的不属于反馈调节。 第二章细胞的基本功能 这一章比较重点，每年都会有本章的考题，大的重点就是物质的交换和动作电位。这将会涉及到今后各个章节的学习，同学们必须深入的理解加以牢固记忆。几种物质的跨膜转运方式如果比较起来记忆在解题时更容易区分。静息电位和动作电位的产生机制要理解去记忆。还需要注意的是一些局部电位的例子，如微终板电位?终板电位?EPSP? IPSP等都是局部电位，同时大家还需要搞清楚的就是局部电位和局部电流的区别，局部电位是指没有达到动作电位水平，而局部电流则是指动作电位的传播方式，要注意区分二者。 第三章血液 主要是对血液成份及功能做了介绍，对今后血液学和呼吸系统做的基础。血量为全身血液的总量，成年人血量占总体重的7%-8%。血浆渗透压包括晶体渗透压和胶体渗透压，注意二者的区别，另外渗透压的高低与溶质的颗粒数成正比，而与颗粒种类及颗粒大小无关，因此血浆渗透压主要是由晶体渗透压决定。要重点注意生理性止血为常考点，其过程包括血管收缩?血小板止血栓形成和血液凝固三个过程。纤维蛋白在纤维蛋白溶解酶的作用下被降解液化的过程为纤维蛋白溶解。生理止血过程中，凝血块形成的血栓会堵塞血管，出血停止血管创伤愈合后，构成血栓的纤维蛋白会被逐渐降解液化，使被堵塞的血管重新畅通。 第四章血液循环 重点内容还是心肌细胞的生物电以及血压调节等部分，本章是生理学的一个大的重点章节，内容繁多，需要全面理解掌握。注意比较心室肌细胞和窦房结细胞动作电位的产生机制，心肌电生理特性这块需记忆：自律细胞的特点是4期自动去极化，窦房结能成为心脏正常起搏点的原因是4期自动去极化速度快，窦房结起搏细胞动作电位的特点是4期自动去极化，心肌不会产生强直收缩的原因是心肌细胞的有效不应期特别长，心室肌细胞动作电位的特点是0期去极化速度快、幅度高、有平台期、有超辐射，房室延搁的生理意义是避免房室的收缩重叠，窦房结自律性?高，心室肌细胞收缩力?强，浦肯野纤维传到速度?快，房室交接处传导速度?慢。心脏泵血过程和机制是考试重点也是难点，以左心室为例的典型心动周期的生理表现是常考点，同学们在复习时也要归纳一下“?”：快速射血期末左室压力?高，等容舒张期末左室容积?小，心房收缩期末左室容积?大，快速射血期末主动脉压力?高，等容收缩期末主动脉压力?低，等容收缩期室内压升高?快。心输出量的调节也是考试重点，但在解题时总会觉得无从下手，主要是要弄清各种调节的大致机制及题目想考查哪方面内容。微循

2018心理学考研知识点：睡眠与梦

2018心理学考研知识点：睡眠与梦 普通心理学是心理学考研中的重点内容，正因为如此，我们一定要在考研备考初期的时间把基础打牢，下面是为大家整理的普通心理学部分知识点，2018考研的小伙伴们，一定要仔细阅读，好好学习哦! 睡眠与梦 睡眠的四个阶段： 第一阶段：混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。 第二阶段：出现“睡眠锭”(即是一种短暂爆发的脑电波)脑电波。持续20分钟。 第三阶段：脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。 第四阶段：称深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。 更大更慢的纯△波，睡眠者很难被唤醒。 快速眼动睡眠(REM)：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，核心率、低波幅的脑电 波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。第一次出现10分钟，以后逐渐增加。 睡眠的功能理论： Ⅰ功能恢复理论：睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息和恢复

减少睡眠并没有产生明显的不良影响，这种发现没有支持以上理论。 Ⅱ生态理论：动物睡眠的目的是要减少能量消耗和避免受到伤害 Ⅲ精神分析的观点：弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人本能的反映。 Ⅳ生理学的观点：霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。这些活动是为了维持神经系统的正常。 Ⅴ认知观点：梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境。 普通心理学知识点有很多，小编会一直为大家整理知识点，希望能帮助到你们，快来和小编一起学习吧，知识是积累起来的，要一步一个脚印，扎扎实实的学习，不要投机取巧哦，所以你们还等什么呢？快学习吧！小编一定会给大家加油的！

心理学考研认知心理学知识点：表象和记忆

心理学考研认知心理学知识点：表象和 记忆 (一)表象 一、心理旋转：Shepard的经典实验 Shepard和他的同事们在内的一些研究者，将旋转角度与反应时之间的关系，扩展到了其它刺激材料上。如Cooper和Shepard曾经向被试呈现上些非对称性的字母如“R”。他们系统变化这些字母的倾斜角度，变化范围为0－360O，变化间距为60 O。这意味着有6种不同的倾斜角度，即顺时针方向分别倾斜0 O(360 O)、60 O、120 O、180 O、240 O和300 O。此外，旋转为正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的。被试的任务是做“正”或“反”的判断。Cooper和Shepard发现，当倾斜角度从0 O向180 O变化时，被试判断的潜伏期也相应地增长。这说明，当倾斜角度从180 O向360 O变化时，被试判断的潜伏期并不相应地增长，而是相应地缩短。这说明，当倾斜角度从180 O向360 O变化时，被试的心理旋转不是逆时针方向进行，而是顺时针方向进行。因此，倾斜角度为300 O的刺激，同倾斜240 O的刺激相比，作出正确判断的潜伏期要短，而不是长。 这样，Cooper和Shepard的实验再次有力地证明，心理上的旋转，在性质上类似于实际物体的物理旋转，因而为表象以模拟码形式存储，提供了进一步的证据。 Georgopoulos和他的同事们使用猴子运动皮层的单细胞记录技术，发现了猴子心理旋转的一些生理学方面的证据。 二、认知地图 1、认知地图是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置，是人对空间环境的一种内部表征。认知地图能够表征空间环境中的距离、形状和方向。 2、空间框架理论观点、证据 Franklin和Tversky提出了空间框架模型。该模型强调，在我们的思维过程中，某些空间方向(如上下)特别突出。突出原因有两个。其中，一个原因是，上下维度与地心引力相关，而地心引力对我们所知觉的世界，有着不对称的影响。而前后、左右两个维度都不具备这种性质。另一个原因是，上和下非常容易区分开。 在突出性方面次之的维度是前后维度。判断相对较快，尽管不如判断上下维度那样快。最不突出的维度是左右维度，常难以区分。我们偶尔地会混淆左边和右边。 (二)记忆 一、记忆模型 1、多重存储模型的特点、内容 多重存储模型，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型有时也称作双重记忆模型。外部环境中的刺激，首先进入感觉记忆。感觉记忆是一个大容量存储系统，它记录个体所感觉到的所有信息。需要说明的是，视觉感觉记忆和听觉感觉记忆研究较多。感觉记忆中的信息很快被传递到短时记忆，短时记忆只包含一小部分信息。短时记忆中的记忆很脆弱。除非得到重复否则大约30秒之内便会从记忆中丢失。长时记忆有一个非常大的容量。除了几分钟以上的记忆之外，长时记忆好包含几十年以前的记忆。长时记忆中的记忆相对永久，丢失的可能性相对要小。按照Atkinson和Shiffrin的假设，短时记忆中的材料按听觉或声音特性编码，而长时记忆中的材料按语义和意义特性编码。

考研生理学基础知识重点

运动生理学 名词解释 1.运动生理学：是人体生理学的一门应用分支学科，它是实用运动生理学的角度研究人体在体育运动的影响下技能 活动变化规律的科学，是体育科学基础理论的应用学科。 2.磷酸化：通常指二磷酸腺苷与磷酸根在连接，吸收能量形成atp的过程，有两种方式：一种是底物水平磷酸化， 在胞浆内一个不需养的代谢过程；另一种是氧化磷酸化，在线粒体内是一个需氧而复杂的代谢过程。 3.能量统一体：运动生理学把完成不同类型的运动项目所需能量之间，以及各能量系统供应的途径之间相互联系所 形成的整体，称之为能量统一体。他描述的是不同运动与能量系统不同途径之间相对应的整体关系。 4.乳酸能系统：是指糖原或葡萄糖在细胞浆内无氧分解生成乳酸的过程，再合成ATP的能量系统。 5.兴奋：是指组织细胞接受刺激产生动作电位的过程。 6.兴奋性：是指组织细胞接受刺激，具有产生动作电位的特性。 7.阈强度：是指在一定刺激作用的时间和强度——时间变化率下，引起组织兴奋的临界刺激强度。 8.动作电位：在有效刺激作用下，膜电位在静息电位基础上会出现迅速可逆性波动，这种可逆性的迅速变化的膜电 位成为动作电位。 9.肌肉的兴奋——收缩耦联：是指以膜电位变化为特征的肌细胞兴奋过程和肌纤维机械变化为特征的肌细胞收缩过 程之间的中介过程。 10.强直收缩：若增加刺激频率，使每次刺激的间隔短于单收缩所持续时间，肌肉收缩将出现融合现象，即肌肉不能 完全舒张，称为强直收缩。 11.缩短收缩：是指肌肉收缩时产生的张力大于外加的阻力，肌肉长度缩短。 12.拉长收缩：是指肌肉收缩时产生的张力小于外加的阻力，肌肉积极收缩但被拉长。 13.等长收缩：是指肌肉收缩时产生的张力等于外加的阻力，肌肉积极收缩但长度不变。 14.肌电图：是指将肌肉兴奋时的电变化经过引导、引导放大和记录所得到的图形。 15.运动单位：一个运动神经元与他所支配的那些肌纤维，组成一个运动单位。 16.脊髓反射：人们把那些潜伏期短，活动形式固定，只需外周传入和脊髓参与的反射活动称为脊髓反射。 17.姿势反射：在躯体活动过程中，中枢神经系统不断的调整不同部位的骨骼肌的张力，以完成各种动作，保持或变 更躯体各部分的位置，这种反射活动总称为姿势反射。 18.内分泌：是由内分泌腺和分散存在于某些组织器官中的内分泌细胞所共同组成的一个信息传递系统。他与神经 系统和免疫系统相互配合，共同调节全身各系统的功能活动，使机体各个系统的活动能适应人体内、外环境变化的需要。 19.应激反应：通常将机体操遇紧急情况时紧急动员交感—肾上腺髓质系统功能的过程称为应急反应。 20.肺活量：最大吸气后，尽力所能呼出的最大气量成为肺活量。 21.酸碱平衡：集体通过血液缓冲系统、肺、肾，调节体内酸性和碱性物质的含量及比例，维持体液pH恒定，称为 酸碱平衡。 22.碱储：NaHCO3 是血浆中含量最多的碱性物质，在一定程度上可以代表对固定酸的缓冲能力，故把血浆中的碳 酸氢钠看成血浆中的碱储备，简称碱储。 23.身体成分：是指组成人体的各组织、器官的总成分。根据各个成分的生理功效不同，常把体重分为体脂重和去脂 体重。身体成分以体脂%表示。 24.肥胖：是一种常见的、明显的、复杂的代谢失调症，是可以影响整个机体正常功能的生理过程。这种营养障碍性 疾病表现为机体脂肪组织量过多，和/或脂肪组织与其他软组织的比例过高。 25.体质指数：时体重（千克）与身高（米）平方的比值。是肥胖诊断指标之一。 26.免疫：现代免疫的概念是指机体能够识别“自己”和“非己”成分，并排除“非己”成分以保持机体安全的一种 生理功能。免疫反应的结果不总是对机体有利。 27.肌肉力量：集体依靠肌肉收缩克服和对抗阻力来完成运动的能力，通常按照其表现形式和构成特点区分为最大肌 肉力量、快速肌肉力量和力量耐力三种基本形式。 28.最大肌肉力量：通常是指肌肉进行最大随意收缩时表现出来的克服极限负荷阻力的能力。 29.快速肌肉力量：是指肌肉在短时间内快速发挥力量的能力，爆发力是快速肌肉力量的常见表现形式。

2018心理学考研知识点人格理论

2018心理学考研知识点：人格理论 人格理论是2018考研心理学中一个很重要的理论板块，四大理论下又细分很多的相关理论，现如今关于青少年成长以及人格发展方面的问题愈发受到关注，所以这部分也容易成为考点。 人格理论(二) 1.人格类型理论 (1)单一类型理论：弗兰克·法利。①T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。②根据毛线行为的性质，分为T+型和T-型两种。③T+型人格又可以分为体格T+型和智力T+型。 (2)A-B型人格：弗里德曼和罗斯曼。①A型人格性情急躁、缺乏耐性、成就欲高等。 ②B型人格性情不温不火，举止稳当等。③研究表明，A型人格特征的人易患冠心病。 (3)内-外向人格：荣格。 (4)多元类型理论：斯普兰格把人划分为经济型、理论型、审美型、权力型、社会型和宗教型6种，有人据此编制了《价值观研究量表》。 2.精神分析人格理论 (1)弗洛伊德：①人格结构理论：人格由本我、自我和超我组成，三者相互联系、相互制约，它们之间的关系决定着人格的基本面貌。②人格发展理论：人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是心理性欲的发展;人格发展分为口腔期(0~1)、肛门期(1~3)、性器期(3~6，俄狄浦斯情结)、潜伏期(6~11)和生殖期(青少年期)。③自我防御机制：自我面对有可能的威胁和伤害时一系列的反应机制，当自我受到外界的威胁而引起强烈的焦虑时，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。它包括否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度补偿、升华、幽默和认同等多种形式。 (2)荣格：①人格结构论：完整的人格是由若干不同但彼此相互联系的系统组成，即由意识、个体潜意识和集体潜意识构成。个体潜意识的内容以"情结"的形式表现，集体潜意识的内容以"原型"的形式表现。②人格动力论：构成人格结构在一定的心理能量作用下建构人格。人格结构本身就是一个具有相对闭合性的动力系统。③人格发展理论：人格的发展就是个性化的过程，人格发展分为童年期、青年期、中年期和老年期。④心理类型理论：人有内倾性和外倾性两种态度倾向，结合思维、情感、感觉和直觉四种心理功能，人格类型分为八种：外倾思维型、外倾情感型、外倾直觉型、外倾感觉型、内倾思维型、内倾情感型、内倾感觉型、内倾直觉型。 3.人本主义人格理论 (1)马斯洛：自我实现是其人格理论的核心，个体之所以存在，生命之所以有意义，就是为了自我实现。 (2)罗杰斯的自我实现理论：①罗杰斯强调人的自我存在、自由和自主选择性。其人格理论中最为核心的人格结构是自我概念，它是人格形成、改变和发展的基础，是人能正常发展的主要标志。相对于自我概念又提出"理想自我"，它象征着个体最喜欢拥有的自我概念，真实自我与理想自我的和谐统一就是自我实现。②在人格动力系统方面，罗杰斯的基本假设是：有机体有一种先天的"自我实现"的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向，自我实现的动机是与生俱来的。 "人格"是指一个人一致的行为特征的群集。人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。这部分是考研心理学的重点内容，大家快点收藏吧。

运动生理学考研知识点汇总

运动生理学 1运动生理学：是人体生理学一个分支，是研究人体在体育运动过程中，或是在长期系统的体育锻炼的影响下，人体机能的变化规律及机制，并应用这些规律指导人们合理地从事体育锻炼和科学地进行体育教学或运动训练的一门科学。学习运动生理学的任务：（1）了解人体整体及器官系统的功能及正常人体功能活动的基本规律，掌握实现这些功能的机制；（2）掌握在体育锻炼过程中和长期系统的锻炼下，人体生理功能活动所产生的反应（运动反应）和适应（运动适应）变化及规律；（3）掌握体育锻炼的基本生理学原理，以及形成和发展运动技能的生理学规律，为科学地从事体育教学和运动训练提供指导。 研究对象：人体，确切说是在运动过程或长期系统体育锻炼影响下的人体各器官系统的功能活动。 研究目的：为大众健身锻炼、学校体育教学和竞技运动训练提供科学指导。 2人体功能的活动的调节机制：（1）神经调节：是中枢神经系统的参与下机体对内外环境刺激所产生的应答性反应。特点：迅速、短暂、局限。（2）体液调节：通过人体内分泌细胞分泌的各种激素来对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等重要功能进行调节。特点：缓慢、持久、广泛。（3）自身调节：器官、组织和细胞不依赖于神经或体液调节对体内外环境的变化产生的适应性反应。特点：调节幅度小、不灵活，但有意义。 3肌肉的收缩过程：（1）兴奋—收缩耦联：指以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑 行为基础的收缩过程之间的中介 过程。Ca2+是兴奋— 收缩耦联的关键因子（媒介物） 。 （2）横桥运动引起肌丝滑行（3 ）收缩肌肉的舒张 肌肉的缩短：是由于肌小节中细 肌丝在粗肌丝之间滑行造成的。 肌肉的收缩：由运动神经以冲动 形式传来的刺激引起的。 4肌肉的收缩的形式：（1）缩短 收缩（向心收缩）：指肌肉收缩 所产生的张力大于外加的阻力时 ，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相 向运动的一种收缩形式。特点： 肌肉长度缩短，肌肉起止点靠近 ，骨杠杆发生位移，负荷移动方 向与肌肉用力方向一致，肌肉做 正功。（屈肘、高抬腿跑、挥臂 扣球）；（2）拉长收缩（离心收 缩）：指肌肉积极收缩所产生的 张力仍小于外力，肌肉被拉长的 一种收缩形式。特点：肌肉积极 收缩但仍然被拉长，肌肉起止点 远离，肌肉收缩产生的张力方向 与阻力方向相反，肌肉做负功。 （跑步时支撑腿后蹬前的屈髋、 屈膝等）（3）等长收缩（静力收 缩）：肌肉收缩产生的张力等于 外力。特点：肌肉积极收缩但长 度不变，骨杠杆未发生位移，肌 肉没有做外功。 5肌肉收缩的力学特征：（1）张 力与速度的关系：在一定的范围 内，肌肉收缩产生的张力和速度 大致呈反比关系：当后负荷增加 到某一数值时，张力可达到最大 ，但收缩速度为零，肌肉只能作 等长收缩；当后负荷为零时，张 力在理论上为零，肌肉收缩速度 达到最大。（2）长度与张力关系 ：肌肉收缩前就加在肌肉上的负 荷是前负荷。前负荷使肌肉收缩 前即处于被拉长状态，从而改变 肌肉收缩的处长度。逐渐增大肌 肉收缩的初长度，肌肉收缩时产 生的张力也逐渐增加；当初长度 继续增加到某一数值时，张力可 达到最大；此后，再继续增加肌 肉收缩的初长度，张力反而减小 ，收缩效果亦减弱。 5快肌纤维（FT，或??型）肌浆网 较发达，反应速度快，收缩力教 大，无氧氧化酶活性高，无氧代 谢能力强，但易疲劳；慢肌纤维 （ST，或?型）线粒体数量多且 直径大，毛细血管分布比较丰富 ，且肌红蛋白较多，甘油三酯含 量较高，有氧氧化酶活性高，有 氧氧化能力强，可持续长时间运 动。 6呼吸：人体在新陈代谢过程中， 与环境之间的气体交换称为呼吸 。（1）外呼吸：指外界环境与血 液在肺部实现的气体交换。包括 肺通气（肺与外界环境的气体交 换）和肺换气（肺泡与肺毛细血 管之间的气体交换）。（2）气体 运输：气体在血液中的运输。（3 ）内呼吸：指血液与组织细胞间 的气体交换。 7呼吸的形式：（1）腹式呼吸是 以膈肌收缩活动为主的呼吸运动 。如支撑悬垂、倒立（2）胸式呼 吸是以肋间外肌收缩活动为主的 呼吸运动。如仰卧起坐、直角支 撑（3）混合式呼吸。 8肺通气功能的指标：（1）肺活 量：指最大吸气后尽力所能呼出 的最大气量，反映了一次通气的 最大能力，是最常用的测定肺通 气机能的指标之一。（2）时间肺 活量：指在最大吸气之后，尽力 以最快的速度呼气。是一个评价 肺通气功能较好的动态指标，它 不仅反映肺活量的大小，而且还 能反映肺的弹性是否降低、气道

心理学考研知识要点：神经系统

心理学考研知识要点：神经系统 心理学考研涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程，知识量大、考点繁杂，需要考生逐一攻克。今天我们要复习的知识点是神经系统相关要点，下面我们一起来学习一下。 心理学考研知识要点：神经系统 1.神经元 (1)定义：即神经细胞，是神经系统结构和功能的单位，基本作用是接受和传送信息。 (2)结构：由胞体、树突和轴突三部分组成。①树突较短，作用是接受刺激，把刺激传向胞体。②轴突较长，每个神经元只有一个轴突，作用是将神经冲动从胞体传出。③胞体作用是对信息进行整合。 (3)基本作用：接受和传递信息，具体为接受刺激、产生冲动、传导冲动。 (4)分类：按功能可分为内导神经元、外导神经元和中间神经元。①内导神经元，即感觉神经元或传入神经元，作用是收集和传导身体内外的刺激，并传达到脊髓和大脑。②外导神经元，即运动神经元或传出神经元，作用是将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动。③联络神经元，即中间神经元，介于内导神经元和外导神经元之间，起联络作用。 (5)神经胶质细胞：神经胶质细胞，对神经元的沟通有重要作用：①为神经元生长提供支架;②在神经元周围形成绝缘层(髓鞘)，使神经冲动快速传递;③给神经元输送营养，清除过多的神经递质。 (6)神经冲动的电传导：神经纤维的电位分布在产生电位时呈现"外负内正"，静息电位时呈现"外正内负"，相差约70毫伏。神经元由静息状态转化为动作状态就是神经冲动;神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导，服从"全或无"法则。 2.突触 (1)含义：神经元与神经元彼此接触的部分，由突触前成分、突触间隙和突触后成分组成。其中，突触前成分包含许多突触小泡，它是神经递质的存储场所。 (2)接触方式：突触有轴突与胞体、轴突与轴突、轴突与树突三种接触方式。 (3)化学传导：神经冲动在突触间，借助于神经递质完成传递，是人脑内神经元信号传递的主要方式。 (4)神经回路：神经回路是脑内信息处理的基本单位;反射弧是一种最简单的神经回路。 3.周围神经系统和中枢神经系统 (1)周围神经系统：由脊神经、脑神经和植物性神经组成。①脊神经：发自脊髓，31对。 ②脑神经：由脑部发出，12对。③植物性神经系统：也叫自主神经系统，分为交感神经系统和副交感神经系统两部分，其机能上具有拮抗性质;交感神经系统用于应付紧急情况，副交感神经系统则相反，抑制体内各器官的过度兴奋，起平衡作用。 (2)中枢神经系统包括脊髓和脑。脊髓位于脊椎管内，是脑和周围神经的桥梁，可以完成一些简单的反射活动。脑包括脑干、间脑、小脑和大脑。①脑干：包括延脑、桥脑和中脑。

运动生理学考研知识点汇总

运动生理学子（媒介物）。收缩的初长度，张力反而减小，收（2）横桥运动引起肌丝滑行（3）缩效果亦减弱。1运动生理学：是人体生理学一个 分支，是研究人体在体育运动过程收缩肌肉的舒张5快肌纤维（FT，或??型）肌浆网较发达，肌肉的缩短：中，或是在长期系统的体育锻炼的是由于肌小节中细肌反应速度快，收缩力教大，影响下，人体机能的变化规律及机丝在粗肌丝之间滑行造成的。无氧氧化酶活性高，无氧代谢能力强，但易疲劳；肌肉的收缩：制，并应用这些规律指导人们合理由运动神经以冲动形慢肌纤维（ST，或?型）式传来的刺激引起的。地从事体育锻炼和科学地进行体线粒体数量多且直径大，毛细血管分布比较丰富，且肌红蛋1肌肉的收缩的形式：育教学或运动训练的一门科学。学（）缩短收4白较多，甘油三酯含量较高，习运动生理学的任务：（1）了解人指肌肉收缩所产有氧缩（向心收缩）：氧化酶活性高，有氧氧化能力强，生的张力大于外加的阻力时，体整体及器官系统的功能及正常肌肉可持续长时间运动。人体功能活动的基本规律，掌握实缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的6呼吸：人体在新陈代谢过程中，）掌握在体肌肉长度缩一种收缩形式。特点：（现这些功能的机制；2与环境之间的气体交换称为呼吸。育锻炼过程中和长期系统的锻炼肌肉起止点靠近，骨杠杆发生短，（1）外呼吸：指外界环境与血液位移，负荷移动方向与肌肉用力方下，人体生理功能活动所产生的反在肺部实现的气体交换。（屈肘、高（运动适应）包括肺通向一致，肌肉做正功。应（运动反应）和适应气（肺与外界环境的气体交换）和）拉长收抬腿跑、挥臂扣球）（变化及规律；3）掌握体育锻炼的；（2肺换气指肌肉积极收缩（肺泡与肺毛细血管之间的缩（离心收缩）：基本生理学原理，以及形成和发展气体交换）。（2所产生的张力仍小于外力，为科学地肌肉被）气体运输：气体运动技能的生理学规律，在血液中的运输。（肌肉特点：3）内呼吸：指拉长的一种收缩形式。从事体育教学和运动训练提供指血液与组织细胞间的气体交换。积极收缩但仍然被拉长，肌肉起止导。7呼吸的形式：（1：研究对象人体，确切说是在运动肌肉收缩产生的张力方向点远离，）腹式呼吸是以膈肌收缩活动为主的呼吸运动。如跑与阻力方向相反，过程或长期系统体育锻炼影响下肌肉做负功。（支撑悬垂、倒立（2 ）步时支撑腿后蹬前的屈髋、屈膝胸式呼吸是的人体各器官系统的功能活动。以肋间外肌收缩活动为主的呼吸：3为大众健身锻炼、：学校等）（）等长收缩（静力收缩）研究目的运动。体育教学和竞技运动训练提供科如仰卧起坐、特肌肉收缩产生的张力等于外力。直角支撑（3）混合式呼吸。肌肉积极收缩但长度不变，学指导。点：骨 8肺通气功能的指标：（1杠杆未发生位移，肌肉没有做外人体功能的活动的调节机制：2）肺活量：指最大吸气后尽力所能呼出的最：是中枢神经系统功。神经调节1（）大气量，反映了一次通气的最大能张力1的参与下机体对内外环境刺激所（肌肉收缩的力学特征：5）力，：在一定的范围内，与速度的关系是最常用的测定肺通气机能的产生的应答性反应。特点：迅速、指标之一。（体液调节2短暂、局限。（）：通过肌肉收缩产生的张力和速度大致2）时间肺活量：指在最大吸气之后，人体内分泌细胞分泌的各种激素当后负荷增加到某一呈反比关系：尽力以最快的速度呼气。数值时，张力可达到最大，是一个评价肺通气功能较好生长、来对人体的新陈代谢、发育、但收缩的动态指标，速度为零，肌肉只能作等长收缩；生殖等重要功能进行调节。特点：它不仅反映肺活量的大小，（持久、缓慢、广泛。而且还能反映肺的弹性是否：）3自身调节当后负荷为零时，张力在理论上为降低、组织和细胞不依赖于神经或器官、（零，肌肉收缩速度达到最大。气道是否狭窄、2）呼吸阻力是否增加等情况。长度与张力关系：体液调节对体内外环境的变化产（3）肌肉收缩前就加每分通气量：每分钟吸入或呼出的气体总量，特点：生的适应性反应。前负荷等在肌肉上的负荷是前负荷。调节幅度于潮气量与每分钟呼吸频率的乘小、不灵活，但有意义。使肌肉收缩前即处于被拉长状态，积。反映一分钟通气的能力，逐渐兴奋—收）1（肌肉的收缩过程3：从而改变肌肉收缩的处长度。不仅是反映容量，而且也反映通气速增大肌肉收缩的初长度，肌肉收缩指以肌细胞膜的电变化为：缩耦联度。（4当初长时产生的张力也逐渐增加；）最大通气量特征的兴奋过程和以肌丝滑行为：是每分钟所能吸入或呼出的最大气量。基础的收缩过程之间的中介过程。度继续增加到某一数值时，是检查张力可）5（肺通气功能的一个重要指标。再继续增加肌肉此后，达到最大；是兴奋—收缩耦联的关键因Ca2+ 肺泡通气量：每分钟吸入肺泡的新技术动作的配合：通常非周期性的解离曲线可分为三段：（1）氧解离曲线上段：运动要特别注意呼吸时相，应以人曲线平坦，此阶段氧分鲜空气量。评价呼吸效率。 压较高。意义：指每分通气量和每为机体摄取足够的体关节运动的解剖学特征与技术9氧通气当量：氧气提供较大的安全系数。（2）氧动作的结构特点为转移。VE/VO2分吸氧量的比值（）。是评如两臂前解离曲线中段：曲线较陡，屈、外展、外旋、扩胸、提肩、展此阶段价呼吸效率的一项重要指标。正常氧分压稍有降低，血氧饱和度便会24体或反弓动

心理学考研专业课言语感知和理解知识点

心理学考研专业课言语感知和理解知识 点 众所周知，心理学是一门看起来丰富多彩，实际理论却复杂枯燥的学科，各种原理主义错综复杂，所以我们有必要把其中的知识点做个清晰地整理，有助于大家更好的复习，的考生一起来看看吧。 言语感知和理解 1.言语感知 个体在接受他人言语刺激时，对其语音、语调等进行识别、辨认并将其转变为具有符号意义的过程，可以分为听觉阶段、语音阶段和音位阶段。 (1)口头言语感知：①含义：语音是口语的物质外壳或形式，对口头言语的感知效果一般采用言语清晰度和可懂度来测量，研究仪器一般运用语图仪(可以形象地图示言语听觉特征)。 ②影响因素：语音类似性；语音强度；噪音掩蔽；语境(音位恢复效应：单词音位缺损的情况下，被试根据上下文能将词义猜出的现象)；句法与语义的作用。 (2)书面言语感知：①含义：通过视觉系统接受文字材料提供的信息，对字词做出正确判断和分辨，包括单词再认和句子阅读；②影响因素：视知觉广度、知识经验、阅读技能形成等。 2.言语理解 (1)含义：又叫言语领会，指听懂别人说话或看懂文字材料，以正确感知语言为基础，积极主动地建构意义的过程，是一种自上而下加工和自下而上加工相互作用的过程。 (2)种类：①词汇理解：也叫词汇识别或词汇通达，是人们通过感觉接受输入的信息并在大脑中揭示词义的过程。其影响因素有单词的部位信息、正字法规则(文字拼写合乎标准方法)、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用。 ②句子理解。③语篇理解。 3.句子理解 (1)含义：在字词理解基础上，通过对组成句子各成分的句法和语义分析，获得句子意义的过程。 (2)影响因素：①句子的类型：对否定句的理解难于肯定句，判断句子的时间依次为，真肯定＜假肯定＜假否定＜真否定；②词序；③语境；④句法分析与语义分析；在理解句子的过程中，人们采用一定的句法分析策略来帮助理解，有标准句策略(依据词序)、最小依附策略(在句法分析时会倾向于用最简单的结构来进行理解)和晚终止策略(在可能的情况下，个体会往句子里添加单词，以达到正确的理解)。 4.语篇理解 (1)含义：在理解字、词、句子的基础上，运用推理、整合等方式揭示话语意义；是语言理解的高级水平，又称文本理解。 (2)影响因素：①推理；②语境；③图式和策略、图示的作用有预期、补充信息和对课文信息的选择性加工；④文章标记。 5.影响言语理解的因素 能否正确感知以上语言材料，已有认知结构和各种形式的知识经验。 跟很多资料一样，我们的整理只是作为一个辅助，切不可过于依赖，复习的过程中还要根据自身实际情况查缺补漏，努力把复习资料的用处最大化。·考研英语5500词汇班·2015考研英语复试班·考研政治精品辅导班·凯程考研数学精讲辅导·考研英语强化住宿班·凯程

生理学知识点+考研真题2018版 01绪论

第一章绪论 考查内容： 1. 体液及其组成，体液的分隔和相互沟通；机体的内环境和稳态。 2. 机体生理功能的调节：神经调节、体液调节和自身调节。 3. 体内的控制系统：负反馈、正反馈和前馈。 知识点1：内环境和稳态 一、体液分布：各部分体液彼此隔开，又相互沟通 A型题 1.（2000）下列有关体液的叙述，哪项是正确的： A 成年女性的体液量约占体重的60％ B 细胞内液量在男性约占体重的40％，绝大部分存在于骨骼肌中 C 血浆约占体重的10％ D 脑脊液、关节液、消化液等都属功能性细胞外液 E 细胞外液和细胞内液的渗透压一般为260 ~ 280 mmol/L 答案：B 层次：记忆考点：体液分布 解析：成年女性的体液量约占体重的50%，故A选项错误；血浆约占体重的5%，故C选项错误；消化液不属于细胞外液，故D选项错误；体液的渗透压约为300 mmol/L，故E选项错误。 2.（2010）关于体液的叙述正确的是： A 分布在各部分的体液量大体相等 B 各部分体液彼此隔开又相互沟通 C 各部分体液的成分几乎没有差别 D 各部分体液中最活跃的是细胞内液 答案：B 层次：记忆考点：体液分布 解析：体液约占体重的60%，其中细胞外液约占20%，细胞内液约占40%，故A 选项错误；细胞内液K+浓度约是细胞外液的30倍，细胞外液的Na+约是细胞内液的14倍，故选项C错误；各部分体液中最活跃的是细胞外液，尤其是血浆，故选项D错误。

二、内环境：细胞直接接触和赖以生存的环境，即细胞外液 A型题 3.（2005）机体的内环境是指： A 体液 B 细胞内液 C 细胞外液 D 血浆 E 组织间液 答案：C 层次：记忆考点：内环境的概念 解析：内环境是细胞直接接触和赖以生存的环境，即细胞外液，故选项C正确。 三、稳态：内环境的理化性质的相对恒定状态。 临床联系：健康与疾病 健康是一种躯体上、精神上以及社会上的完好状态。机体内部结构、功能与代谢的高度协调所形成的内环境稳定是维持这种良好状态的基石。疾病是机体在内外环境中一定的致病因素的作用下，因稳态破坏而发生的内环境紊乱和生命活动障碍。衰老是机体在增龄过程中由于形态改变、功能减退、代谢失调而导致机体内环境紊乱和对外部环境适应力下降的综合状态。康复是指疾病时发生的损伤性变化完全消失，机体全面恢复了内环境的稳态和适应外界环境的能力，即功能代谢恢复正常，受损结构得到修复。 临床联系：细胞凋亡稳态 细胞凋亡不足可引起肿瘤、自身免疫病（发育过程中针对自身抗原的免疫细胞无法有效清除）等；细胞凋亡过度参与了退行性病变等疾病（心肌缺血/心肌梗死、心力衰竭、阿尔茨海默氏病：大脑皮层及某些皮层下区域的神经元和神经突触丧失）的发生。 A型题 4.（2016）下列关于机体内环境稳态的描述，错误的是： A 稳态是指细胞内液理化性质基本恒定 B 稳态是一种动态平衡 C 稳态的维持是机体自我调节的结果 D 稳态调节中都有一个调定点 答案：A 层次：记忆考点：稳态和内环境的概念 解析：稳态的提出最早就是针对内环境的，是指内环境的理化性质的相对恒定状态。内环境是指围绕在多细胞动物体内细胞周围的体液，即细胞外液。

1.心理学研究方法-约翰·肖内西著-绪论知识点整理

第一章、绪论 ●科学的背景：历史背景、社会文化背景和道德背景、历史背景 ●心理学家对个人层面，家庭层面，社会层面对人们产生影响 ●历史因素：实证方法强调依靠直接观察和用实验回答问题，计算机革命使研究心理学的 主旋律从行为主义转向认知科学的关键因素 社会和文化因素：影响到研究课题的选择、支持研究的资源、研究结果的接受以及事实研究的地点 ●当人们用适合本民族文化的标准和眼光去衡量其他文化时，会产生民族中心主义 ●像研究者一样思考，要以怀疑态度看待那些关于行为和心理过程的研究结论 ●对一个结论最有利的证据是多项研究得出一致性的结果，尽管科学家认为研究结论正确 与否是有概率性的 ●研究假说是对现象的试探性解释 ●证据类型：跨研究的发现；对事件的观察；因果关系研究；两个变量间的关系 ●做研究的步骤：提出研究问题，产生研究假设，形成操作性定义，选择研究设计，评估 研究的道德性；收集和分析数据，得出结论；报告研究结果 1.描述科学方法的两个重要特征 实证方法，怀疑态度 2.为什么早期心理学家使用实证法作为心理研究的首选方法 实证方法强调依靠直接观察和用实验回答问题，是科学方法最重要的特点。从这个角度出发，心理学家将能够直接观察的行为和经验作为主要的研究对象，持续推动着科学心理学的发展心理科学家能在各个层面（个人家庭社会）对人们产生影响，然而，心理学家必须以精心设计并实施的研究为基础，才能使这些影响得以实现 （易实现） 3.指出计算机在20世纪影响心理学发展的两个重要方式 计算机革命促成心理学从行为主义转向认知心理学 行为主义的黑箱被表征为计算机模拟，测量输入（刺激）与输出（反应）之间的信息加工、储存和提取；精确测量认知过程，扩展认知加工过程的研究视野 脑成像技术（fMRI）的发展推动神经科学成为心理学和生物学领域的重要学科 4.社会文化因素影响心理学课题的选择，社会文化因素影响对研究课 题的接纳的例子 选择：对妇女问题的关注增多，提出一些新的研究课题，升迁的玻璃天花板效应 方式：双语问题，否定研究存在的问题，肯定研究好处 接纳：媒体关注+公众兴趣，儿童性侵案，媒体暴力。兴趣越高，越会引发对研究结果的解释以及该结果对社会政策导向的争论

(完整word版)生理学知识点及历年考研真题解析2016 第12章生殖

第十二章生殖 考查内容： 1. 睾丸的生精作用和内分泌功能，睾酮的生理作用，睾丸功能的调节； 2. 卵巢的生卵作用和内分泌功能，卵巢周期和子宫周期（或月经周期），雌激素及孕激素的生理作用，卵巢功能的调节，月经周期中下丘脑-腺垂体-卵巢-子宫内膜变化间的关系；胎盘的内分泌功能。 知识点1：睾丸的内分泌功能 一、间质细胞：雄激素（睾酮） A型题 1.（2004）睾丸间质细胞的生理功能是： A 分泌雄激素 B 营养和支持生殖细胞 C 起血睾屏障作用 D 产生精子 E 分泌雄激素结合蛋白 答案：A 层次：记忆考点：睾丸内分泌功能 解析：睾丸间质细胞具有分泌雄激素的功能。 2.（2007）下列关于睾丸生理功能的叙述，正确的是： A 储存精子 B 促使精子成熟 C 输送精子 D 分泌雄激素 答案：D 层次：记忆考点：睾丸的生理功能 解析：睾丸具有生成精子和合成分泌雄激素的作用。 3.（2013）灭活睾酮的器官是： A 肝脏 B 肾脏 C 肺脏 D 靶组织细胞 答案：A 层次：记忆考点：雄激素的灭活 解析：血液中的睾酮大部分在肝脏被代谢灭活，然后经尿排出。 C型题 A 性激素 B 皮质醇 C 二者均有 D 二者均无 4.（1993）肾上腺皮质可分泌的激素有：C 答案：C 层次：记忆考点：肾上腺皮质的内分泌功能

解析：肾上腺皮质的球状带主要分泌盐皮质激素（醛固酮），束状带和网状带主要分泌糖皮质激素（皮质醇）和少量性激素。 5.（1993）性腺可分泌的激素有：A 答案：A 层次：记忆考点：性腺的生理功能 解析：性腺的生理功能包括生成生殖细胞和合成分泌性激素。 二、支持细胞：抑制素（抑制卵泡刺激素的合成与分泌） 知识点2：雄激素 一、生物学作用 影响胚胎分化 维持生精作用 促进附性器官的生长、维持性欲 对代谢的影响：促进蛋白质合成 A型题 6.（1990）雄激素的作用，哪项是错误的： A 刺激雄性附性器官发育，并使之维持在成熟状态 B 刺激男性副性征出现 C 促进肌肉与骨骼生长，使男子身高在青春期冲刺式生长 D 分泌过盛，可使男子身高超出常人 E 维持正常的性欲 答案：D 层次：理解考点：雄激素的生物学作用 解析：雄激素会导致骨骺与长骨的融合，因此，雄激素分泌过多，会导致骨骺的提前融合，不会使身高增加。 X型题 7.（1990）对人体生长和发育有影响的激素有： A 生长激素 B 性激素 C 甲状腺激素 D 肾上腺素 答案：ABC 层次：理解考点：影响生长发育的激素 解析：影响生长发育的激素包括生长激素（选项A正确）、甲状腺激素（选项C 正确）、胰岛素、性激素（选项B正确）等。

心理学考研知识要点：听觉理论

心理学考研知识要点：听觉理论 心理学考研涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程，知识量大、考点繁杂，需要考生逐一攻克。今天我们要复习的知识点是和听觉相关要点，下面我们一起来学习一下。 心理学考研知识要点：听觉理论 1.听觉的含义 人耳对声波的感觉;人耳能接受的声波频率为16~20000Hz，最敏感频率范围是1000~4000Hz。 2.听觉现象 (1)听觉三种属性：①音调：由声波频率决定。②音响：由声音强度或声压水平决定。音响也与频率有关。等响曲线表明：不同频率的声音，音响不一样;同样声压水平，音响可能不同;声压超过一定水平(情感阈限)，将使人耳产生痛觉。③音色：波形的一种主观属性。 (2)听觉现象：①声音掩蔽：纯银掩蔽，噪音对纯音，纯音和噪音对语音的掩蔽。②听觉疲劳：听觉阈限暂时提高，暂时阈移是其指标。③听觉适应：听觉阈限暂时提高，其研究方法是响度平衡法。 3.听觉的生理基础 (1)人耳：①外耳：收集声波。②中耳：由鼓膜、听骨、卵圆窗组成，耳道内接鼓膜，传入的声波会引起鼓膜的震动，鼓膜后是三根听小骨，其中镫骨与卵圆窗相接，将声音放大数倍后由卵圆窗传到内耳。③内耳：由前庭器官和耳蜗组成。前庭器官是人体对自身运动状态和头在空间位置的感受器。 (2)耳蜗：换能作用。基底膜上的柯蒂氏器包含的毛细胞是听觉感受器。 (3)传导机制和中枢机制。听神经→脑干的髓质→耳蜗神经核→下丘→内侧膝状体→颞叶(中枢机制)。 4.听觉理论 (1)频率理论：罗·费尔得认为，基底膜和镫骨按相同频率运动，振动的数量与声音原有的频率相适应。 (2)共鸣理论(位置理论)：赫尔姆霍茨认为，基底膜横纤维的长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，能够对不同频率的声音产生共鸣。声音频率高，短纤维发生共鸣;声音频率低，长纤维发生共鸣。 (3)行波理论(新的位置理论)：冯·贝克西认为，声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高。振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。声音频率低，最大振幅接近蜗顶;频率高，接近蜗底。 (4)神经齐射理论：韦弗尔认为，当声音频率低于400Hz时，听神经个别纤维的反映频率和声音频率是对应的，声音频率提高，神经纤维无法单独做出反映，而是按齐射原则发生作用。