当前位置：搜档网 › 如何正确使用草稿纸

如何正确使用草稿纸

如何正确使用草稿纸？

学生做作业和参加各类考试时，不可避免会使用到草稿纸。草稿纸如何使用，才能最大限度为学习和考试服务？特别是高考即将来临，进考场考试的时候，怎样才能高效利用好草稿纸，为我们争得更多的分数？

要想高效利用好草稿纸，有必要了解以下几个问题：

一.大家平时用什么纸张做草稿纸，用的时候会出现什么问题

1.用英语作业纸做草稿纸。

由于英语作业纸很多横线，所以很多人是避开横线并拉开距离用草稿纸列式的，因此草稿利用率低。同时也因为列式过程中视觉容易受到干扰，很多人会省略很多推导步骤，凭着感觉答题。故利用英语草稿纸的时候，失分率会特别高，而且用量也比较大。

考虑到这些因素，平时读书的时候，尽量不要用英语作业本撕下的纸张做草稿纸。

2.用普通作业纸做草稿纸。

这是比较多学生采用的一种方式。由于没有横线，自由度高，很多学生根本没有考虑怎么好好使用，而是随随便便使用。也因为使用随便，所以通常列的式子会混杂在一起，不方便检查，搬动到试卷上时字也会比较随意，比较潦草，造成失分率也较高。如果为了方便检查，人为刻意拉开距离的话，使用量又会比较多。

3.用高价位的复印纸或活页纸做草稿纸

如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯

如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？（一）教师要足够重视。使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。（二）教师应规范草稿纸的使用。对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定： 1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。 2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。 3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。 4、演算要与作业一样，书写认真。 5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。（三）草稿纸的用途。草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。 1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。 2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。 3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。。 4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，

草稿纸使用-打印版

你打草稿的姿势对吗？数学考试难怪你会失分！同学们，还有一个月就要期末考试了，那在数学考试中，有一个方面最容易被大家忽视的，就是“打草稿”。有的学生不喜欢打草稿，经常在试卷上硬做题，简单还好，稍微难一点的题就出现算错的地方，倒置涂改现象严重；有的学生虽然有打草稿的习惯，但却不规范，倒置抄答案也经常抄错。打草稿真的那么重要吗？打草稿，它能尽可能地保证计算过程和结果的正确性。尤其是涉及大量计算的题型，打草稿就显得特别重要了。很多孩子不喜欢打草稿的原因主要有两个：其一、是没有意识到打草稿的重要性，从而没有养成习惯；其二、是觉得打草稿浪费时间，想把打草稿的时间留出来去做更多的题。这样的结果就是，每次都会犯错，而且很多做错了的题并不难，不是不会，而是算错了。所以，打草稿很重要，当然，如果考试时时间确实来不及了，打不打草稿也可以灵活处理。打草稿容易出现什么样的问题？虽然绝大多数孩子都会打草稿，但却不会正确地打草稿。什么意思呢？打草稿对与很多同学而言，无非就是推到演算出结果并抄到试卷上就OK 了，但是却很少有孩子会规范使用草稿本，草稿本显得乱七八糟，还经常因为一些书写不规范，抄答案都抄错了！典型的两种草稿

左边的草稿无论切换到哪个角度都能找到草稿的痕迹，说不好听点，就是乱七八糟，回看的时候找不到方向、看不出重点，等到誊抄答案、检查结果时很容易出错，于是又重新算一遍又浪费了时间；也正是因为如此，有非常多的学生在数理化科目考试的时候，本来在草稿上演算时是有些思路的，但东一个步骤，西一个结果，回过头在试卷上做题的时候却反而混乱了，原因就是草稿太乱，没有形成很清晰的逻辑和思路。再看右边，既书写规范，又步骤清晰，还有题号，这种做法在誊抄解题过程和最后检验的时候一般不会出错，一旦计算有纰漏也很容易发现问题出在那里，并及时补救。那些成绩优秀的孩子，平时就很注重规范草稿演算，这有助于他们理顺自己的思路，减少不必要的失误。相应的，他们在学习的其他方面也比其他同学要更有条理一些，这就是学习成绩好的细节所在！好的草稿应该是什么样的？ 1.整洁这是给人的第一印象，字也写的很不错。 2.分区利用折痕或者画线将草稿纸进行分区，将整张草稿纸按照题号来进行分区，而且每一个区前面标有题号，这样，当你要检查此道题目时就会很容易找到题目 3.书写步骤干净整洁书写步骤干净整洁，能发现书写的步骤是很有规律的，这样就很好的反映了该位同学解题的一个思路，当检查的时候，他就能按照草稿纸中写的这个思路来检查是否做的对不对了。正确打草稿的姿势应该是？ 1对折把草稿纸对折成两条窄长的长方形，打开后中间就会有一条折痕，把草稿纸分成两半。

培养学生打草稿的好习惯

培养学生正确使用草稿纸屯城完小贾伟霞 “打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，体现了学生思索、推理的过程。有的老师和学生认为只要答案对了，草稿纸无所谓。现结合我们班的实际情况来谈谈我的看法：最近，我考了两份试卷，第一份我什么也没说就让学生做，没有强调草稿，结果学生考得很糟糕，只有一个90分，两个80分以上，其余都是60、70分，我很生气，结果我发现这与学生是否打草稿有关，现象一：随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，随便一张纸，练习本封皮上，甚至有的人在课本的书皮上都有列的竖式。现象二：腹稿、心稿、脑稿。许多学生根本就没有草稿纸。针对这种情况，我采取了一些办法： 1、要求每人专门准备一个草稿本。 2、教师示范草稿纸该怎么写，如：标清题号，格式就像平时上作业本一样，不能不留天地左右边，挤得满满的。 3、书写要工整，不能胡写乱画。

4、引导学生利用草稿本把语言文字转化为图形文字，比如：“一根木头锯成5段需要5分，锯8段需要几分钟？”类似这类题的，都要在草稿纸上画图，会更容易理解。判断题要多举些例子看看是否对。 5、鼓励草稿写得好的，如我们班的程诗悦写得整齐清晰，美观大方。我就给她加了3面旗，并在全班传阅，对其他同学起到了很好的示范作用。 6、检查草稿本，引起足够重视。后来，我又考了一份题，两个满分，其他都在90分以上。孩子们的草稿本写得整整齐齐，有的同学判断题搞不清楚还在草稿纸上多举了些例子，应用题不会的通过画图也解答了。通过这两次考试，我发现良好的草稿习惯很重要，多学生提高正确率的同时，也有助于培养学生认真负责的态度，有助于引导学生养成善于思考的好习惯。

如何合理有效地利用草稿本

如何合理有效地利用“草稿本” 张剑由于小学生的抽象思维能力比较低，在学习数学的过程中，草稿本是小学生学习数学的重要辅助工具。但是，现在一些小学生在使用草稿本时却存在格式零乱、功能单一的现象。因此，数学老师要指导学生正确使用草稿本，让草稿本成为他们数学学习的有力武器。一、规范要求----培养学习习惯现在，学生在数学学习的过程中使用的草稿有两种现象：一是没有专门的数学草稿本，往往在书、本的封面、作业本的封面、桌面等地方乱涂乱画，有的学生甚至还在自己的手上“打草稿”，长此以往他们就形成了不良的学习习惯；二是即使有草稿本也只是在草稿本上“见缝插针”写到哪里算到哪里。有的题目本来学生还会做，但通过这样杂乱无章的草稿反而出错了，这就丧失了草稿原有的学习辅助功能。以此，我们教师让学生在使用草稿本是规范要求很重要，通过草稿本规范化的要求能够培养学生学习数学的良好习惯。教学中我从以下几方面规范学生的。 1、专本专用我每学期开学初要求学生准备一本专用的数学草稿本，这一本数学草稿本只能用来打数学草稿，其他学科不能使用。同时要求把这本草稿本与数学课本放在一起，每一堂课都要随数学课本一起拿出放在课桌上。 2、统一格式

草稿纸不要太草。让学生把草稿本每一页分成三个区，在每一页的最上面设立“内容日期”区，每一堂课写清楚学习的内容及日期。下面主体部分分为两个区，左边区用来做题或者进行计算分析，右边区用来订正，要求学生在书写时做到工整，要“一题一稿”。这样，统一格式后，学生在学习中的思维过程就能够全面地反映在这一本草稿本中。 3、定期检查现在，很多老师是不检查学生的草稿本的，这样就会导致一些学生“滥竽充数”。老师可以一个月抽查一次，并评出优秀草稿本进行正面激励，评价的标准可以从书写整齐、使用规范、学习创新三个方面展开，并写上一些激励的评语。二、扩大功能-----展现思维过程现在，学生一般多是在碰到比较复杂的计算时使用草稿本，他们认为数学草稿本就是把比较复杂的数学计算题在草稿本上进行演算的过程，最后得出正确的结论，这样草稿本的功能就被弱化了。进行复杂计算当然是草稿本的功能之一，这不是唯一的功能，数学草稿本应该是学生展现数学思维的重要载体。因此，我们老师，要帮助学生树立这种意识，以此扩大草稿本的功能。指导学生应从以下几方面利用草稿本： 1、利用草稿本“算一算” 这是草稿本使用的最常见的方法，就是让学生在遇到比较复杂的计算时，在草稿本上进行列竖式计算，提高计算的正确性。老师在引

五年级下语文期末专项训练(带答案)

五年级下语文期末专项训练目录汉字正音 (1) 查字典 (6) 词语积累 (11) 词语搭配 (16) 词语搭配 (21) 词语积累 (22) 多音字 (28) 形近字、同音字 (32) 易错字 (38) 汉字正音班级__________ 姓名__________ 得分__________ 时间：40分钟满分：100分一、把下列加点字的音节补充完整。(18分) 萌．m______动无垠．y______点缀．______uì 燕．y______园眷．____uàn恋幔．______àn子擒．q______拿迸．b______出矜．j______持二、写出下列汉字的拼音的大写字母，并将汉字按音序排列。(10分)

镯()黯()揩()扭()航() _______________________________________________________ 三、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。(6分) 倭．瓜(wěi wō)毛毡．(zhān zān)牛犊．(dúdù) 搔．痒(shāo sāo) 爱憎．(zēng zèng) 重罚．(fáfǎ) 四、下列词语中，不全是儿化音的一组是( )(4分) A.枝条儿一点儿小孩儿胖墩儿 B.宝贝儿门缝儿图钉儿孤儿 C.小猴儿小鸟儿壶盖儿针尖儿 D.树叶儿菜花儿豆芽儿露馅儿五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(12分) 1.叠音词和动词的重叠形式后面的字一般读轻声。 () 2.在朗读时，两个三声相连，前一个三声变为二声。 () 3.“一”字在四声之前不必变调。 () 4.“不”在四声之前变为二声。 () 六、下列带“头”或“子”的词，不读轻声的一项是( )(3分) A.劲头样子 B．孔子笔头 C.里头小虎子 D．木头椅子七、给“啊”选择正确的读音，把字母写在括号里。(9分) 1.你的本领真大啊！() A.nɑ B．wɑ C．yɑ D．ɑ 2.这药水还真灵啊！()

草稿纸的方法研究结题报告

培养小学生在数学学习中正确使用草稿纸的方法研究课题研究报告执笔人：蔡艳【内容摘要】“培养小学生在数学学习中正确使用草稿纸的方法研究”研究课题，旨在通过对学生在数学学习过程中正确使用草稿纸的方法研究，探索培养学生在数学学习中正确使用草稿纸的有效方法，以培养学生良好的数学学习习惯，取得良好更好的学习效果。本课题组于2009年1月立项，课题立项后，按本课题的实施方案所确定的研究方法，在我校原三年级的学生中进行了历时一年的认真实验。通过一年的实验，实验班学生的在数学学习中正确使用草稿纸的能力得到培养，实验班的数学学习取得了较突出的成绩，本课题所确定的培养学生正确使用草稿纸的方法的有效性得到了验证，本课题研究取得了显著的实验效果。【关键词】小学生数学学习草稿纸方法研究一、课题的提出：（一）、当前数学教学中存在的问题： “打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。草稿纸用得好，可以大大提高学生的学习效率，但是长期以来，学生身边的绝好朋友“草稿纸”，却一直没有引起我们老师与学生的足够重视，我们的老师和学生视“草”如草。在小学数学的教学过程中，许多教师非常重视数学知识的教学，而很少关注学生的学习习惯问题与学生掌握这些数学知识之间的重要关系，忽视对学生学习习惯的培养，如：在教学中忽视了对学生正确使用草稿纸的习惯的培养。根据我们日常的教学观察，学生使用“草稿纸”的现象可以分为以下几种类型：现象一：随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿（学生随意打草稿现象资料见附件1）。随意的“草稿”使学生的思维过程没有条理性、甚至影响到学生的计算的正确率。特别是在高年级，一道题不是一两步过程就能够解答出来的，步骤比较多，过程比较繁锁，可能中间的一个小的步骤考虑错了，就功亏一篑。在这个时候，条理清楚的草稿就占了优势，可以通过草稿找到出错的地方，而东写一句西些一句的草稿就无从查找了，只能重新再考虑，这样就浪费了大量的宝贵时间。同时随意的草稿，学生为了节省纸张一般都把字写得像小绿豆，有时学生自己都难以认清刚写的字迹，更不要说回头找到出错的地方了（相关材料见附件2）。同时，学生的心思也被分散了一些，不能全神贯注于思考题目，这样直接影响了学生的解题能力和解题速度。现象二：草稿少，腹稿，心稿，脑稿太多。低年级由于知识的难度性不大，大部分学生可根据心算就能够解答好数学问题。而到了高年级，随着知识体系的上升和难度的加大，思维层次的变多，大部分的题目已经不能够一眼看出答案，或是通过心算得出结果。而有部分学生思维仍然停留在低年级阶段的方法上，想一下子就得到答案，认为使用“草稿纸”很麻烦，所以会出现有些学生考虑问题顾此失彼、丢三落四的毛病。所以，班级中会出现一些成绩总是徘徊不前的学生，或是做完试题对自己很满意，而实际结果出来让人跌破眼镜的情况。现象三：分析的草稿少，计算的部分占满整个篇幅。一场考试或是一份

期末考试“太粗心”的原因及解决方法

期末考试“太粗心”的原因及解决方法孩子考试没考好，常常把原因归结于“太粗心”，但粗心是做错题的结果，而不是原因！谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。粗心判断“粗心”的标准通常有： "简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？ "原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？ "审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题！粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够. 所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成 1000 题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。解决办法

一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过 1-2 次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。解决办法试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。粗心，因为孩子的习惯有问题很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。解决办法如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。

浅谈草稿纸的作用

物理学习中不应忽视的细节 ——浅谈草稿纸在教学中的作用建始龙坪初中邓烈学问题的提出：一次考试，我把试卷分发下去后，学生便开始紧张的答题，可通过一段时间的观察我发现，同学们使用草稿纸的情况真是五花八门、各行其是：有在桌上打草稿的，有在手上打草稿的，有在废纸上打草稿的。即使是优等生、中等生，面前即使是专门的草稿纸，上面的草稿也是“东一榔头，西一棒子”。更有甚者，他们做选择题，分明需要画图分析，分明需要逻辑推理与判断，他们却不动笔。往往是题目看完仅凭主观臆断、随意猜想草草了事。他们做计算题，分析的过程就是答题的过程，错了又擦，擦了再擦，一张试卷被他弄得遍体鳞伤、惨不忍睹。我在思考一个问题：物理教学中学生究竟如何使用好草稿纸？一、加强教育教学中对草稿纸的认识所谓草稿纸，是指人们在正式写作、答题等行为前，用来写一些内容或文字做准备的纸。日本教育家多湖辉说“草稿纸是思考过程的履历表”，草稿纸是体现学生学习过程和方法的载体。它满载着学生分析、思考和探究的痕迹，它有利于培养学生思维的条理性与严谨性。然而，学生使用草稿纸，无论是在意识上还是在方法上均存在着许多的问题。他们之中很少有学生使用崭新的作业本做草稿本或装订好的草稿本。学生的公文纸、信笺、废报纸和一些使用过的纸张背面是绝大多数学生的草稿纸，有的学生甚至把课本的边边角角作为草稿纸。遇到难题想不起来利用草稿纸画一画、算一算、推一推、想一想。考试时，很多学生认为草稿纸不用上交，字不认真写，图不认真画，书写不讲规矩，东扯西拉，有时连自己都看不出个头绪，这是典型的“围棋式”草稿，考试结束，试卷上交，草稿纸一丢了事。有的学生做作业不准备草稿纸，“水来便开沟”，书本的封面、废纸角甚至在自己的手掌上打草稿，这是典型的“见缝插针式”草稿。调查研究表明，经常具有打草稿习惯的学生只有39%，具有专业草稿本的占45.2%。学生打草稿的方式上，使用专用草稿本的占41.7%，在书上或作业本上打草稿的占41.7%，而在桌子上、零碎的纸上打草稿的占16.6%。从草稿纸的使用方法上，用于计算的占67.9%，用于画图的占14.3%，用于写解题思路的占3.3%，用来折一折、剪一剪的占10%，用于其他方面的占4.5%。学生检查错误的方法，再做一遍占97.6%，检查草稿的只占2.4%。可见学

人教版五年级下册期末语文试卷答题卡及答案

五年级下册期末测试卷五年级语文（一、看拼音，写词语。（10分） d ǎo g ào j ǔ ju é w ǔ r ǔ j īn pi āo d ài w ǔ è h ào d ǎn qi è p ò zh àn sh én j ī mi ào su àn 二、选字填空。（9分）拔拨淮难脱锐税愉偷（）钱（）草困（）（）河收（）（）利（）产（）快小（）三、写出下列词语的近（反）义词。（6分）写出下列词语的近义词。（3分）惩罚—（）规矩—（）耸立—（）写出下列词语的反义词。（3分）节约—（）安静—（）舒服—（）四、找出下列成语的错别字，并改正。（8分）美轮美换（）（）情不自尽（）（）安居落业（）（）血中送炭（）（）负金请罪（）（）请无自误（）（）完尔一笑（）（）目不假接（）（）五、按要求改写句子。（12分） 1. 喂，让开，我要过去。（改成礼貌用语） 2. 小鸟在树枝上鸣叫。（改成拟人句） 3. 下雨了，小明打着雨伞和书包去上学。（修改病句） 4. 天上飘着几朵白云。（改成比喻句） 5. 我们的学校很小。（改为夸张句） 6. 我难道不会成功吗？（改为肯定句）六、根据意思写成语。（5分） 1. 高大陡峭的山岭。（） 2. 指随着自己的心意，想怎样就怎样。（） 3. 来势迅猛，不可抵挡。（） 4. 伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。（） 5. 不出声，屏住呼吸。（）七、填空。（5分） 1. ，无志空长百岁。 2. 地满红花红满地，。 3. 关公赴会—— 。 4. ，溪头卧剥莲蓬。 5. 春风又绿江南岸，。八、口语交际。（ 5分）小明做错了事，被父母骂了，心里很难过，请你帮助安慰他。。。九、阅读题。（ 10分）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

人教版五年级下册语文期末试卷附答题卡

五年级下册语文期末检测题（一）一、积累运用。（一）按要求完成下列选择题，并将正确的序号填写在答题卡上。（20分） 1、下列四组词语中注音有误的一组是（） A.渲(xuàn)染迸 ( bèng )出 B.炽(chì)热情谊 ( yí ) C.镌(juān)刻粗犷(guǎng) D.渑(miǎn)池胚(pēi)胎 2、下面各组词语中，有错别字的一组是（） A.鞠躬尽瘁理直气壮含辛茹苦无价之宝 B.肝胆相照杯水车薪疑惑不解同心协力 C.势不可当一碧千里废寝忘食栩栩如生 D.完壁归赵冲锋陷阵襟飘带舞神机妙算 3、对加点字解释全对的一组是( ) A.负．荆请罪（背）神机．妙算（机会）疑．惑不解（怀疑） B.素．不相识（朴素）危在旦．夕（早晨）理直．气壮（正义的） C. 势不可当．（承受）攻无不克．（克服）完璧归．赵（回归） D.同心协．力（共同）无价之．宝（的）嫉．恶如仇（痛恨） 4、下列加点成语使用正确的一句是（） A.李丽的动人事迹，经过老师的大事渲染．．．．，传遍了校园每个角落。 B.星期天上午，江城的中小学生络绎不绝．．．．地涌入科技馆。 C.新的语文教材经过改头换面，．．．．．给人耳目一新的感觉，很受学生欢迎。 D.王强参加了男子200米预赛，听到发令枪响，就像惊弓之鸟．．．．一样飞跑。 5、下列各组没有语病是一项是（） A．夜里，我经常听见屋外的树枝。 B.榕树上停泊着不少小鸟。 C.黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。 D.站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。 6、下面句子中，与“我们都爱这造福于人类的绿叶”意思不同的一句是（） A.造福于人类的绿叶，我们都爱它。 B.我们怎么会不爱这造福于人类的绿叶呢 C.没有一个人爱这造福于人类的绿叶。 D.我们不会不爱这造福于人类的绿叶。 7、下列句中关联词使用的正确的是（） A.即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。 B.虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。 C.这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。 D.山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。 8、人们都说：“桂林山水甲天下。”这句话中引号的作用是（） A、表示引用别人的话。 B、表示需要强调的词语。 C、表示引用特定的词语。 D、表示否定或讽刺。 9、下面对课文理解不正确的一项是（） A.《草原》按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 B. “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。 C. 《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》,它的作者是施耐庵。 D.《冬阳?童年?骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的《窃读记》。 10、写简单的研究报告，不包括以下内容哪一项（） A.问题的提出 B.调查方法 C.调查情况和资料整理 D.上网浏览（二）在田字格里正确、工整、规范地书写下面的汉字。（3分）媚禽翘（三）按要求写句子。（4分） 1、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改为反问句）（1分） 2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”（改为转述句）（1分） 3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）（1分） 4、不管．．遇到风沙还是雨雪，不管．．遇到干旱还是洪水，白杨总是．．那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（仿写一句话，用上带点的词。）（1分）（四）这学期里，我们认识了不少特色鲜明的人物，有的蔺相如，有的诸葛亮，有的王熙凤，有的严监生,有的小嘎子。（5分）二、快乐阅读。 (一)阅读《桥》片段，回答问题。（12分）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

苏教版五年级数学下册期末试卷答题卡

2018春学期八大家小学五年级下册期末试卷一、填空（36分）、一根彩带被剪成两段，第一段长7分米，第二段长9分米。第一段的长度占这根彩带的( )( ) ，第二段的长度是第一段的( ) ( ) 。、1 10 7 的分数单位是（ ▲ ），它有（▲）个这样的分数单位，再加上（▲）个这样的分数单位就是最小的质数。、在15、18、20、25、40中，（▲）既有因数2，又有因数3；（▲）是3和5的公倍数；（▲）和（▲）有公因数2和5；、在下面的（）中写出每组数的最大公因数，在[ ]中写出最小公倍数。 16和12 （▲）[▲] 25和4（▲）[▲] 39和13 （▲）[▲] 、把5米长的绳子平均剪成6段，每段长 ( )( ) 米，占全长的( ) ( ) 。、五个连续奇数的和是45，其中最大的一个数是（▲）。、分母是12的所有最简真分数有（▲）个，它们的和是（▲）。、在○里填“>”“<”或“=”。 89 ○ 76 73○218 1324 ○ 716 87○9 8 43 ○ 9、15 = 5 4 = 60÷（▲） = ( )60 =（▲）（填小数）、在括号里填是最简分数。厘米=（▲）米 250平方米=（▲）公顷 48分=（▲）时 125千克=（▲）吨 8时=（▲）天左图中，O1、O2、O3分别是大、中、小三个圆的圆心。如果大圆的直径是4厘米，那么大圆的周长是 O1 O2 O3 · · ·

（▲）厘米，中圆的面积是（▲）平方厘米，大圆周长是小圆周长的（▲）倍，大圆面积是中圆面积的（▲）倍。 12、一个半径5厘米圆的半径增加2厘米后，这个圆的周长就增加（▲）厘米，面积就增加（▲）平方厘米。二、选择（把正确答案的序号写在括号里。5分） 1、下面的式子中，（▲）是方程。 A. X+8 B. 4y=2 C. x+8＜15 2、一张正方形纸连续对折四次后，得到的图形面积是原来的(▲)。 A 、14 B 、18 C 、116 3、x 和y 都为不是0的自然数，且x = 7y 。x 与y 的最大公因数是(▲)。 A 、x B 、y C 、7 4、一根绳子分两次用完，第一次用去 87，第二次用去8 7 米，（▲）去的长。 A ．第一次 B. 第二次 C. 不能确定 5、一袋糖平均分给一群小朋友,每人分6粒或8粒都能正好分完.这袋糖最少有（▲）粒。 A. 48 B. 24 C. 12 三、计算。（28分） 1、直接写得数（4分） 78 ＋12 ＝▲ 97－ 94 =▲ 14 ＋13 ＝▲ 2－14 =▲ 109+103 =▲ 65－31 =▲ 1－45 －15 =▲ 23 ＋45 ＋13 =▲ 2、解方程（12分）

浅谈小学数学学习中的草稿纸使用及思维训练

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/67232477.html, 浅谈小学数学学习中的草稿纸使用及思维训练作者：陈文锋来源：《学习与科普》2019年第16期摘要：本文基于传统的“打草稿”，对小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯以及如何开展以草稿为载体的数学思维训练，做简要分析。关键词：小学数学；列草稿；思维训练草稿本应是数学学习必备的学习用品，教师应对这个不起眼的“角色”引起重视，使其真正成为培养学生数学思维和良好学习习惯的载体，彰显数学特色。一、培养学生的草稿纸正确使用方法 1、体验快乐只有对一件事产生兴趣，才会想要积极地、全身心地投入其中，并圆满完成。打草稿的乐趣就在于看着草稿纸上密密麻麻的算式，一步一步地从理清题目线索到最后验证结果。教师在日常教学活动中应多选择一些学生优秀、整洁的草稿纸来进行展示，鼓励学生们在解决问题过程中都列一列草稿，促进其良好学习习惯的养成。此外，教师也可以让学生谈谈自己的感受，可以是用草稿解决一个又一个问题时的成就感，亦或是在某一次列草稿中的茅塞顿开等等。教师可以将一些优秀的草稿纸定制成范本，定期进行展示，在班级内做好宣传工作。 2、加强认识通过调查发现，学生在面对一些复杂类型的题目时往往不习惯甚至不愿意打草稿的原因是因为觉得太麻烦了，而较少使用草稿纸的学生也几乎是这一部分学生。可以说，这是思想认知上的忽略导致了学生行为上的不规范，因此教师首先要从思想上加强学生对于列草稿重要习惯的认识。调查中还发现具有专用草稿纸的学生比较少，即使是经常列草稿的学生，他们所用草稿纸的主要来源也大多是一些废弃纸张，或是父母单位的公文纸等等。基于此，教师应在每学期开学期间，向学生发放练习本时，额外多发放一本作为草稿本，并让学生在封面注明，而且要与作业本一同定时上交，对于一些草稿本使用规范的学生要予以表扬和奖励。此外，通过让学生对自己用过的草稿本进行分析回忆，深化解决某一类问题的思维方法，总结自己在某一段时间内学习上的长处和不足。 3、专题演练

期中、期末考试后请这样帮学生分析试卷

期中、期末考试后请这样帮学生分析试卷期中考完后，孩子们最关心的是分数，试卷发下来，分数高的孩子兴高采烈，分数低的孩子垂头丧气。我觉得最要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验教训，特别是将试卷中出现的错误试题，要找到做错的原因。期中考试中出错，最主要的有以下三种情形。一．“遗憾之错” 题目明明会做，反而做错了；如由于审题出现失误，看错关键字句等造成的“审题之错”；如由于计算出现差错造成的“计算之错”；在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了ABCD错位了的“抄写之错”；还有最终答案正确但由于答题不规范，该有的格式没有，该有的步骤没有，该有的叙述没有。出现这类问题是我们同学们在考试后最后悔最感到遗憾的事情，被称为“遗憾之错”。二“模糊之错” 由于我们的平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如；当然在回答时就会不严密、不完整；常常是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；或是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。三、“不会做之错” 不会，根本没有答，要么就是胡乱写，胡乱蒙的，答错当然不可避免，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的错误。这三种错误，在每个孩子身上或多或少都出现过，我们针对这三种情形，采取三种策略：消除遗憾；纠正模糊；力争突破。对于那些让我们期中考后感到后悔的考试技术失误，如“审题之错”，想想是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。用逐字逐句进行阅读，对题意理解透彻后再出手答题。而对“计算错误”，想一想是否我们在草稿纸书写太乱，字迹潦草造成的，那我就建议你将草稿纸分格分块来使用，这样也便于回头查找。并有效避免发生“抄写之错”。而对于“表述之错”，我们就要在平时的作业中严格按老师要求的规定来答题，按评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求回答问题。对于“模糊之错”主要是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活造成的。是功夫不到家，基础不牢的表现，所以，我们在期中考后要根据自己暴露的弱点，做有针对性的强化训练，以此来夯实基础。在头脑中建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；通过多种题型，多角度、多方位地去理解问题的实质；通过一定题量的积累，达到概念清晰明确，运用自如、举一反三的水平。在期中考试中，准有一些题目比较新，我们没见过，或平时练少了，能力不够做不出，面对这样的题目，我们需冷静分析，理智对待。综合题也是基础题目组合而成的，我们做不完全部，我们可以做部分，所以决不轻言放弃。有时，这样的题目可能只是一个关键的条件没有找到，只要我们静下心来，认真细致的分析，找出来一整个题目可能就迎刃而解了。其实不同学生用不同方法，对症下药才有效！ 1、基础不实型症结所在：解题方向不明确。具体分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，漏题丢分;对于中档题，分析不清楚，模棱两可;对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。解决办法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。 2、粗心大意型症结所在：失分全是“粗心”惹的祸。

广东省深圳市2018-2019学年五年级下册数学期末考试模拟试题

广东省深圳市2018-2019学年五年级下册数学期末考试模拟试题（70分钟完卷，满分100分）注意事项： 1. 本试题卷“选择题”，必须用2B 铅笔将答案标号填涂在答题卡对应题目标号的位置上。 2. 非选择题部分，同学们在作答时，必须将答案写在答题卡对应位置内；在对应区域以外的地方作答或在本试题卷、草稿纸上答题无效。切记！ 3. 同学们答题时需用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答，画图题可先用铅笔画线，确认后用0.5毫米黑色墨迹签字笔描清楚，答在试题卷上无效。一、用心思考，我会选。（选择正确答案的字母涂在答题卡上，每题2分，共16分。） 1. 如果a 和b 是大于0的自然数，且a ×3=b ，那么，b 是a 的（）。 A. 因数 B. 倍数 C. 最大因数 D. 最小倍数 2. 下面的分数中，（）的分数单位最大。 A. 103 B. 4 1 C. 98 D. 85 3. 一根10米长的竹竿，第一次截去全长的51，第二次截去3 1 米，两次截去的相比，（）。 A. 第一次截去的短 B.第一次截去的长 C. 第二次截去的长 D.无法比较 4. 把一个正方体的棱长扩大到原来的2倍，它的体积就扩大到原来的（）倍。 A. 2 B.4 C.6 D.8 5. 分数 5 2 的分子加上4，要使分数的大小不变，分母应（）。 A.加2 B.加4 C.乘2 D.乘3 6. 有一棵奇妙的树，原来只有1根树枝，第一年长出1根新树枝，第二年每根树枝分别长出1根新枝，第三年每根树枝又都分别长出1根新枝，照这样计算，到第五年，这棵树上一共增加了（）根树枝。 A. 65 B. 11 C. 31 D. 32 7. 把一个长6cm ，宽5cm ，高4cm 的长方体木块放在桌面上，竖切一刀分成两个完全一样的小长方体，表面积最多能增加（）cm 2 。 A 、30 B 、40 C 、60 D 、48 8. 下列说法中，正确的有（）。（1）一个大于1的自然数，不是质数就是合数。（2）一个数的倍数一定比它的因数大。（3）大于 52且小于5 4 的分数只有53。（4）两个质数相乘的积一定是奇数。 A. （1） B. （1）、（2） C.（1）、（2）、（3） D. （1）、（2）、（3）、（4）

中学生草稿纸的使用状况调查

地球需要我们 _——学生草稿纸的使用状况调查 [摘要]：我们的生活学习离不开纸张，尤其是草稿纸。通过调查发现学生对草稿纸的使用比较随意，没有重视废纸的重复利用，打草稿时字体的大小，空间的利用方面都存在很多浪费。造纸的原料主要是木材，浪费纸张，实际上是在消耗森林资源。通过调查希望唤起学生节约环保意识。 [关键词] ：环保低碳草稿纸一、问题的提出我们的生活学习，样样都离不开纸。但是反观周围，纸张的浪费现象随处可见。比如说期末没有被用完的作业本被扔进了垃圾箱，单面印刷的试卷讲义堆在一边无人问津，校门口商家四处散发宣传单散落一地，学习完的课本练习被束之高阁。一张纸的价值并不只是纸张本身，而是它的背后凝结的环境价值。大家都知道，造纸的原料主要是木材，消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源破坏植被使，生态失去平衡，容易引起沙尘暴、水土流失、气候恶化等一系列环境问题。所以节约用纸，保护环境人人有责。在校园中同学们用的比较多的是草稿纸，但有部分同学使用不当，字体太大，空间无规划，单面演算等，造成较大浪费。为此，本小组草稿纸使用情况和学生节约意识的调查，意在为节约资源，增强同学们的环保意识尽一点力。二、调查结果与分析 1.平常使用什么作为草稿纸平常使用什么作为草稿纸的统计图 59%31%10% 练习本专门的草稿纸随手撕下的纸从调查中发现10%的同学是没有专门的草稿纸的，而是随手撕下纸张作为暂时演算。这种方式我们觉得不值得提倡，因为单张纸不便保存，可能在没用完的情况下就散落到其他地方去，造成了浪费。最好的办法草稿纸还是装订成册，便于保存使用。值得高兴的是调查的31%的同学都有专门的草稿纸，还有59%的同学用没用完的练习本做草稿纸，可见大部分学生能够物尽其用，节约意识较强。

草稿本使用方法

在孩子的数学学习中，有许多值得我们去时关注与思考的拉如西写题他查验为等。这些方方面面的学习小习惯都对孩子的也数学学习起着举足轻重的作用。当孩子在数草学考试中因为各种不注意而丢分时，我们习惯果于给孩子一个评价:你太粗心了，下次能不能果仔细一点?其实，“粗心”便是为孩子丢分寻找抄到的最大借口。怎样让孩子不“粗心”，除了苦口婆心的叮嘱，更需要教给孩子有效的方法，如草稿本的使用就大有学问。对于草稿，现代汉语词典中的解释为:初步写出的文稿、画出的画稿等。迁移到数学上，草稿便是让孩子在另一张作业纸上梳理解题思路，完成相关计算，将最终结果或者是正确的解题过程完成于作业本或试卷上。大家都知道，数学的学习与测试离不开草稿本，有效地使用草稿本能使孩子的数学学习事半功倍。在长期的一线教学实践中，结合孩子的年龄特征及数学学科特点，我们尝试教孩子这样使用草稿本。(以数学测试为例) 二、书写工整，杜绝出错要让孩子从小养成好习惯，明白草稿并不等于“鬼画桃符”，它是我们学习数学的好帮手，正确有效地使用草稿本，能保证卷面的整洁以及最大限度地利用好答卷区域，并且正确、顺畅地进行相关运算。关于书写，虽是老生常谈，但也确实重要。首先，将试卷上的题目誊抄到草稿本上时，要注意检查清楚之后再动笔计算，不能因为抄错数导致计算出错;在打草稿的过程中，也要工整书写，不要犯“把4潦草写成9把0潦草写成6”的低级错误。其次，计算结束后将结果誊抄到试卷上时，也要注意不要将正确的结果抄成错误的答案。另外，各种运算符号的誊抄也要保证正确。在使用草稿本的整个过程中，书写工整方面是保证初次运算不出错，另一方面是在检查的时候方便回头看，从源头处査找问题，而不是在一堆“乱码”中去寻觅。三、分门别类，查找有据在使用草稿本时，应写明阻期，知道是哪天的作业;注明内容，如练习册、小测试、数学书;标题号如某某内容第几大题第几小题。为了节约时间，可以约定俗成地使用一些简写方式。比如，6月12日数学书第78页第7大题第1小题，可以简写成“6.12，书P78，7(1)”，以孩子自己能清楚明白地看懂为宜。一还要提前对草稿本进行区域划分，一题题地规范排列，或者用一些线条隔开，加上题号的标注。这样，孩子不仅能最大限度地用够草稿纸，还能在回头看时快速找到自己原来所列的草稿。五、有效坚持，形成习惯小学阶段的孩子，许多习惯都有待养成，而习惯的养成绝非一日之功。这就需要教师持之以恒地开展各项工作。首先，教给孩子正确使用草稿本的各种方法，如前文所述。其次，坚持批改孩子的草稿本。只有教师足够重视，孩子才能足够重视。再次，多样激励。比如，评选最美草稿本;说说自己使用草稿本的心得;开展征文活动“草稿本我想对你说”，等等。只有让孩子真切地感受草稿本的作用，他们才会自觉自愿地使用草稿本，而不仅仅是遵从教师的硬性规定。著名特级教师责友林在《贲友林与学为中数学课堂》一书中写道:“数学作业书写要做到:数字规范，数位对齐，用尺划线;像写日记样在草稿专用本上打草稿，养成一丝不苟精益求精的学习态度。”原来，如何使用草稿本，除了方法的引领，还有态度的培养。假如孩子们能以一丝不苟、精益求精的态度对待数学学习，他们还会“粗心”吗? 总之，草稿本是学生学习数学必不可少的学习工具，教学中，教师要引导学生不要“草待”草稿本，而应该规范使用草稿本，扩大草稿本的价值功能，这样才能充分发挥数学草稿本的用途。

七年级语文期末考试卷5含答案.doc

七年级语文期末考试卷5含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、填空题（共4题） 1.看拼音写汉字天gāng( ) c ù( )不及防 p án()sh ān( ) 销声nì()迹山lù() k ēng （）qiāng( ) 【答案】罡猝蹒跚匿麓铿锵难度：偏难知识点：词语 2.给加点的字注音 ____________。【答案】升官发财，莫走别路;贪生怕死，请入此门。难度：中等知识点：选用、仿用、变换句式二、选择题（共1题） 1.选出加点词解释全对的一项（） A.不能自__________________（停止）乳__________________未干（气味）__________________不及防（突然） B.__________________之如归（小步急走）人云亦__________________（说）索然无__________________（味觉） C.怒发冲__________________（帽子）__________________费苦心（极） __________________不可耐（风俗） D.毫不忆__________________（等到）__________________（杂物）__________________有所失（好像）【答案】A 难度：偏难知识点：字义三、文言文阅读（共1题） 1.王著教帝学书太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政⑤之余，留心笔札，数⑥遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑦称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。（王辟之《渑水燕谈录》）【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤听政：指帝王听取臣子奏议，处理朝政。⑥数：shuò,多次。⑦遽：匆忙。 1、解释下列加点的词。 (1)著每以为__________________（2）__________________帝不复用意 2用|给下面的句子划分朗读节奏。数遣内侍持书示著 3、把下面的句子译成现代汉语。又以问著，对如初。