1青少年价值观形成的影响因素及培养策略
1青少年价值观形成的影响因素及培养策略
2中小学心理健康教育的实践策略
3初中生学习动机激发与培养的研究
4农村义务教育师资均衡配置的困境与策略
5学科教师应具备的德育素养
6寄宿制学校管理的有效机制
7国际视野下双语教学的实践与反思
8小学（初中）教师教育共同体的构建
9农村留守初中生心理健康状况调查研究
10农村家校合作共促学生发展存在的问题及对策
11优质校园文化的培养与建设
12小学（初中）教师对学习困难学生的归因及转化措施
13 **地区课程资源开发与利用
14思想政治课提高学生幸福能力的策略
15课堂教学中的师生互动存在的问题及对策
16教师的教学习惯及其转成
17教师课堂教学语言的特点及基本要求
18网络文化对青少年思想道德发展的影响
19学生学习共同体构建的实践与思考
20班级纪律管理的困难点与着力点
21中小学英语教学衔接的有效策略
22信息技术在学科教学中的有效利用
23特色学校文化建设的实践路径
24小组合作学习中全员参与的审视与思考
25教师专业发展的阶段及特征分析
26.我国义务教育经费投入存在的主要问题及对策
27.深化义务教育阶段办学体制改革的思考
28.农村中小学辍学现象分析及解决策略
29.论科学学生观的建构及其教育价值
30.义务教育在个性培养中的问题及对策研究
31.发达国家普及义务教育历程述评
32.对中国基础教育课程改革的认识与思考
33提高课堂教学中师生“对话”质量
34.综合实践活动课程资源的开发与利用
35. 校本课程开发的影响因素及策略
36.我国中小学教学模式改革的基本趋势
37. 小学（初中）语文（数学、科学、外语等）课程标准分析
38小学（初中）语文（数学、科学、外语等）教学中实践活动的意义和方法
39.小学（初中）语文（数学、科学、外语等）学科教材特点分析
40.研究性学习的目标定位与组织实施
41.论发展性教学评价观
42.新课程背景下小学教师心理压力的调查研究
43.课堂问题行为的影响因素及对策
44.论述中小学生心理健康问题研究
45.当下青少年道德状况及原因分析
46.教师在道德教育中的角色分析
47.新时期教师职业道德缺失及对策研究
48.提高德育实效性的对策研究
49.试析学校和谐管理的策略
50.谈校长在学校管理中的作用
51.新课程改革与教师管理更新---走向以人为本的教师管理
52.中小学班级建设中学生干部选拔与培养
53.中小学教师期望在学生发展中的作用
54.在班级管理中开展德育的有效方法
55.论新课程背景下教师角色的转变
56.校本教研:教师专业发展的土壤
57.关于校本教材的编写与使用
58.素质教育背景下的小学教师专业素质研究
59.薄弱中小学教师队伍建设的问题及对策研究
60.中小学教师生存状态与专业化发展
61.发展性教师评价体系研究
62中小学课堂有效教学问题归因及对策
63.探索义务教育阶段的教育公平
64.义务教育阶段择校问题的探索
65. 中小学校园信息化环境建设与应用的策略研究
66.薄弱学校改造中的政府责任分析
67.青少年网络社交的潜在危险
68中小学陪读现状调查研究
69中小学绩效管理应超越量化模式
70生成性课堂教学的有效开展
71探究性学习在学科教学中的开展
72问题情境教学在课堂教学中的应用
73班级读书会的组织与实施
74主题班会的有效组织与开展
75中小学生课业负担研究
76教师工作压力和心理健康状况及对策
77档案袋评价在学科教学中的应用
78对档案袋评价的认识与实践
79中小学（语数外等）课堂教学设计的有效策略
80校际间资源的有效开发与利用
81信息技术与课程整合的基本方式
82探究性学习在学科教学中的开展
83中小学教师合作共同体现状的调查研究
84新课改理念下多元化学生评价体系的研究
85班主任专业化发展的路径思考
86学生自主学习及其能力培养研究
87当前农村中小学教师信息素养的若干问题与培养对策88公平教育理念下西部城乡中小学教育一体化发展研究89中学教师课堂管理行为研究
90中小学生课外阅读材料选择与习惯培养
91我国义务教育阶段学校班额现状调查与分析
92中小学生诚信教育的路径选择
93课堂时间的合理利用与分配
94农村中小学教师继续教育需求影响因素分析
95中小学校长问责制的实施困境与推进策略
96综合实践活动课程时间选择与有效利用
97寄宿制中小学学生的心理健康问题以及对策
98中小学低年级学困生不良学习的干预策略
99现代中小学教师的道德缺失及弥补策略
100课堂教学中教材内容的有效整合与利用
卡通文化对青少年价值观的影响(一)
卡通文化对青少年价值观的影响(一) 【内容提要】随着现代化进程的推进，青少年的价值观也在急剧的发生变化.卡通文化以其独特的娱乐意义与意识形态意义影响着当代青少年的生活方式、价值观念和审美情趣。为此，我们要通过卡通给青少年以真善美的教育。 【摘要题】当代青年时尚 【关键词】卡通文化/青少年价值观 【正文】 今天的孩子们置身于一个飞速发展的时代。电视文化的迅速发展，多媒体的冲击，使得他们眼界大为开阔，思维方式和生活方式也在发生着变化。卡通作为科技时代一种新兴的文化艺术，随之伴生了独特的卡通文化，其影响力已经不亚于游戏文化的影响力。 一、卡通文化从各个角度介入青少年的生活 卡通，《辞海》里的注解为“动画影片”，我理解“动”就是动画片，“画”就是连环漫画，“影”就是电影，这几个方面是连为一体的。卡通作为一种艺术形式最早起源于欧洲。在动画电影史上，法国的雷诺被尊为创始人。但动画片真正诞生始于1907年，以美国的勃拉克顿发明“逐格拍摄法”作为标志。中国动画电影的拓荒者是著名的万氏四兄弟，他们受聘“长城画片公司”，于1926年制作了我国第一部动画片《纸人捣乱记》。该片主要讲的是躲在墨水瓶里的纸人偷偷从瓶子里溜出来，同正在写字的真人捣乱，弄得真人火冒三丈，其新奇效果当年轰动全国。
目前市场上的卡通种类繁多，主要是日本、美国、和中国卡通。 日本卡通片在二战之后，随着经济的起飞而迅速崛起。因环境及人文思想和中国相近，日本卡通片几乎每一部都风靡中国。日本卡通的特点：(1)日本民族的骨子里有一种危机意识。这种思想体现在长片《奥特曼》中。(2)日式英雄更多是依靠个人顽强的意志和战友间的紧密合作来赢得胜利，体现团队力量强大。卡通片也体现这种团体不屈的人文精神。(3)在大量动画片中加入日本人血液中顽强不屈的斗志和精神，不达目的决不罢休。(4)较贴近青少年的现实生活，宣扬青春期的“荷尔蒙”作用。 美国卡通文化可以说是枝繁叶茂，形成了一个底蕴厚实的文化产业。概括起来则可分为三大类：第一类是大量的童趣片。如《米老鼠和唐老鸭》等，大多以现实生活为背景，以人性化的笔触刻画动物明星的情趣生活，以夸张、幽默的手法让人捧腹大笑。卡通形象可爱，动作噱头十足。第二类是高科技科幻片。如《变形金刚》等，以出奇想像力，展现高科技的强大魅力。第三类是影院卡通大片，如《狮子王》、《人猿泰山》等。 对于中国的动画片，依稀中我们还能回忆起事上个世纪六、七十年代中国动画曾有的辉煌：《小蝌蚪找妈妈》、《大闹天宫》、《天书奇谭》、《哪吒闹海》、《三个和尚》、《山水清》……一大批经典的动画名作让我们久久不能释怀，这些作品曾经震动了当时整个世界.它们以其特有的中国民族文化的内涵，使中国动画立于世界动画艺术之林，形成了特点鲜
核心价值观教育之怎样培养青少年的爱国主义情操
核心价值观教育之怎样培养青少年的爱国主义情操爱国主义是中华民族精神的核心，是社会主义核心价值体系的组成部分，在实现民族复兴中国梦的历史进程中依旧发挥着越来越重要的作用。青少年是祖国的未来，大力培养青少年爱国主义情操显得尤为重要。 应该如何对青少年进行爱国主义教育呢？ 首先是要遵循青少年思想品德形成的规律。爱国主义教育是思想品德教育的重要内容。在教育教学实践中应根据青少年年龄特征和个性特征及生理和心理特点，在教育目标和教育内容的设计上分阶段提出要求。在内容上遵照发展的层次性、阶段性的规律，本着认识上由浅入深，情感上由具体到抽象，行为上由易到难的原则进行系列教育。 其次，爱国主义教育要具有开放意识。爱国主义决不是狭隘的民族主义，我们既要继承和发扬中华民族的优良传统，也要学习和吸收世界各国所创造的一切文明成果，任何封闭的意识和行为都会损害当代爱国主义的伟大实践。因此，我们要把国家的利益和民族的利益紧密结合起来，深刻认识祖国是民族的母体、摇篮和家园，是各民族发展繁荣兴盛的基础。坚持以海纳百川的宽广胸怀，把坚持发扬民族优秀传统文化与学习人类社会一切文明成果结合起来，为中华民族的伟大复兴而奋斗。 再次，爱国主义教育要体现时代特征。爱国主义本身有着丰富的历史和现实内涵，在社会发展的不同时期有着不同的具体内容。当前，加强爱国主义教育，增强教育实效，既要注重爱国主义的历史渊源和
传统内容，更要把握全球经济一体化的时代特点，为爱国主义注入鲜活的时代内涵。 另外，爱国主义教育要增强实效性。祖国利益是具体而实际的，它包括领土的完整、主权的独立、国家的统一、民族的团结等等。由于祖国是人们赖以生存的自然和社会环境的整体，每个人总是在这个环境中实现其个人利益的，因此，在国家利益、人民利益和个人利益关系的处理上，要树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义权利观。 在遵循教育规律的同时要重视加强青少年爱国主义教育的几个 着力点 一、大处着眼，小处着手。我们要站在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的战略高度开展青少年爱国主义教育，从大处着眼，小处入手，引导学生自觉地把眼前的学习与将来的祖国建设紧密联系起来。把为学校做一件好事、个人学习上的每一个进步等，都看成是爱国的具体表现，都看成是为祖国大厦添砖加瓦，从而形成“爱父母、爱家庭、爱周围人、爱学校、爱家乡、爱祖国”的深厚感情，最终形成为祖国献身的爱国主义情感。 二、充分发挥课堂主渠道作用。中小学思想政治课要围绕爱国主义教育活动的主要内容，结合新中国成立以来特别是改革开放以来来国家发生的巨大变化，开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校的教育。面对缤纷复杂的社会环境，教师必须打破旧的模式，寻求适应新形势下爱国主义教育的新思路。要从青少年的生活出发，让青少
关于当代青少年价值观现状的调研报告(整理)
关于当代青少年价值观现状的调研报告 一、当代青少年价值观现状： 1. 国家民族认同感强烈，社会主义核心价值体系教育成效显著。 2. 人生信仰向多元化方向发展。 3. 社会参与意识强烈。 4. 崇尚快节奏的体验方式，潜在隐患不容忽视。 5. 现实交友为主，网络交友日渐凸显。 6. 道德素质滑坡，道德行为功利化。 7. 消费娱乐标签化，引领消费时尚。 二、当代青少年价值观存在的问题： 1. 两极化的价值取向 绝大多数青少年的爱国主义精神、集体荣誉感和民族自主意识是非常强烈的，符合社会主义核心价值观的要求。但他们对自身的道德评价反映出问题的另一方面：青少年的道德素质在滑坡。渴望开公司、赚大钱、成明星，反映了他们如成人般现实，趋于功利化；其追求个性张扬的想法，也反映出这一代人的自我意识是非常强烈的。但是，这种思想一旦发展到极致，就会导致个人主义、金钱至上的观念大行其道，从而冲击社会主义核心价值体系的主流地位。
2. 价值判断与价值行为失调 主要表现在他们对成人和同伴群体中的不良习惯极力抨击，但同时他们中的很多人自身就存在这样或那样的不良习惯。青少年在群体社会化阶段具备了辨别是非的能力，但其自我控制力比较差，个人行为极易受到外界和同伴群体的影响，难以拒绝不良诱惑。网络信息更加大了学校、家长和社会对其“本我”的监管难度。 3.网络的精神依赖与日俱增 面对沉重的学习压力，他们在虚拟的网络中更能体验到快乐和成就感，于是沉迷网络游戏（或聊天）往往成为逃避现实的一种手段。这将导致他们学习精力分散，性格孤僻，背离社会行为准则，对现实生活中的事物失去兴趣。 4. 信仰危机凸显 很多人把经济上的成功作为衡量个人成功的唯一标准，其实质就是导致人们的信仰缺失、心灵空虚及情感荒漠；另一方面，中学时期是青少年形成人生信仰的重要时期，同时他们的思想还未成熟，对一些事物的价值判断还停留在肤浅阶段，对人生意义还缺乏深层次的思考（如认为幸福就是有钱、快乐、自己过得舒服），这无疑向我们发出了一些警示信号，他们人生信仰的塑造和引导是值得每个教育工作者深思的问题。 三、问题归因：
国外的青少年价值观教育-2019年精选文档
国外的青少年价值观教育 近年来，关于80 后的生存状态、价值取向等问题频繁成 为国内舆论的热点，各种新名词也层出不穷，如月光族、啃老族、蜗居族、麦兜族……反映了这一代人的尴尬境况。教育专家指出，青少年的价值观是影响他们确定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，社会、学校和家庭要予以充分重视。 他山之石，可以攻玉，让我们看看其他国家是如何对青少年开展价值观教育的。——编者 俄罗斯向西方价值观宣战 俄罗斯一系列的社会学研究表明，目前俄罗斯青少年的价值观已明显区别于传统的社会价值取向，出现了对西方文化价值观的崇尚，消费主义盛行。俄罗斯已经意识到了在德育方面需要加强国家干预。日前，俄罗斯学者和教育专家联合向国家杜马提交一项法案，要求采取措施，防止俄罗斯青少年受到破坏性的西方文化荼毒，例如禁止庆祝越来越受欢迎的万圣节及情人节。 杜马议员米先科说，该法案旨在捍卫俄罗斯传统文化及价值观，保护青少年的精神圣地。他说：“如果我们不干预，俄罗斯青少年便会变得像小猴子那样，模仿与我国文化精神不符的东西。”他接着反问：“如果俄罗斯需要一个情人节，为什么要看西方的日历牌？”俄罗斯正倡议设立俄罗斯版情人节，名为“家庭、爱和忠诚日”，受到第一夫人斯韦特兰娜及东正教的支持，目的是弘扬家庭生活，提高出生率。 吴辉） 英国社会警惕“名人文化” 近年来，英国盛行“名人真实秀”之类的电视节目，受到青少年观众的热捧。英国文化部长忧虑地指出：“现在的孩子只想成名。如果是一个小女生，她要么想成为风光无限的影视明星，要么想成为足球明星的太太。这太糟糕了，我们的社会将可能陷入一种芭比娃娃式华而不实的危险当中。” 英国教师协会的一项调查发现，60%的学生渴望成为足球明
当代中国青年价值观
中国的改革开放已经走过了20个年头。回顾这一历程，当代中国青年的人生观、价值观发生了深刻的变化。按照历史唯物主义的观点，意识是存在的反映，我们可以从当代中国社会变迁的历史轨迹中把握当代青年人生观、价值观发展的脉搏。 众所周知，从本世纪50年代中期到1979年改革开放政策实施之前，中国是一个高度集中的计划经济的社会。在那个政经合一的时代，中国青年的价值观基本上是一致的，并且也与社会总体价值观一致。其人生价值的指向是“无我”和“忘我”——国家的需要就是我的需要，国家利益高于一切。然而在文化大革命中，这种人生价值观发生了变异而且带有强烈的绝对的排他性。极“左”思潮在给我们造成灾难性的经济建设恶果的同时，也扭曲了人的灵魂，塑造了一种远离现实生活的“圣人”价值观。 改革开放是决定中国命运的重大决策，是一场社会主义制度自我完善和发展的革命。从计划经济与市场经济体制并存，到建立社会主义市场经济体制；从政企分开到多种经济成分的发展；从社会主义初级阶段社会性质的确认到物质文明与精神文明建设齐头并进……20年来巨大的社会变革，折射出当代中国青年对人生思考的光芒。 如果我们把青年人生观的变化作全过程的分析，便会发现有不同的阶段。一种代表性的意见认为，当代中国青年人生价值观发展有四个基本阶段：（1）1980年，主要特征是以潘晓的“人生观”讨论为主题；（2）1981年至1985年，主要特点是开始以一种多取向的、积极的方式和态度寻求新的价值观念；（3）1985年至1989年，主要特征是价值观的高期望值与低评价率之间发生冲突；（4）1989年至今，主要特点是人生价值观趋于现实(谢和，1993)。另一种代表性的意见认为，当代中国青年人生价值观的嬗变轨迹经历了五个时期：（1）70年代末，价值观的解冻、复苏期；（2）80年代初，价值观的批判、讨论期；（3）80年代中期，价值观的裂变、探索期；（4）80年代末，价值观的冲突、分化期；（5）90年代中期，价值观的筛选、重建期。 上述见解对当代中国青年人生观的发展作了细致而深刻的研究，但事实上各阶段或各时期之间往往很难作出如此细致的科学界定。特别是社会发生的变化与人生价值观变化之间的那种必然联系、那种标志性的相互作用体现得不够清晰。笔者的意见是分成两个阶段：（1）80年代，青年思考的主旋律“人为什么活着”；（2）90年代，青年思考的主旋律是“人怎样活得更好”。这样的划分似乎是以时间坐标为出发点，其实不然，笔者的意见恰恰基于80年代初和90年代初中国社会所发生的重大变革。
请你就网络传播中表达的价值观对青少年的影响进行调查
请你就网络传播中表达的价值观对青少年的影响进行调查
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请你就网络传播中表达的价值观对青少年的影响进行调查,在此基础上,请你就如何发展健康向上的网络文化提出自己的意见和建议。 问卷大众传媒中表达的价值观对青少年的影响调查 页数:1/1 题目数：13 亲爱的朋友,恳请您于百忙之中协助我们完成这份问卷，我们将不胜感激。 １.请问您的性别为* 男 女 ? 2.请问您的年龄为＊ 请选择 3.对于当代传媒对青少年的影响，你的看法是:＊ 利大于弊 弊大于利 利弊相当 不清楚 ?
4.在电视、广播、报刊所传达的信息中，你对哪方面比较感兴趣?（可多选）* 新闻类 文化教育类 休闲娱乐 法制类 其他 5.对于大众传播媒体的各种各样的广告，你的态度是* 置之不理 购买其产品 仔细观看，并记住其产品 作为下次购买的参考样品 ? ６.对于美剧、日本动画片等占据了我国一定市场份额的“外国货”，您的态度是* 抵制外货 可以引进，但要有度 本来就该引进 不以为意,怎样都可以 ?
7.假如你连续几天都不曾接触大众传媒，你会＊ 很难受 没什么感觉 想方设法接触 8．你认为上网、看电视，占用你进行其他活动的时间吗？*没有 占用学习时间 占用休息时间 占用和同学交流时间 ? 9.对于你喜爱的明星，你会（可多选)* 收集、购买他们的照片、CD 模仿他们的衣着、打扮及造型 上网搜索他们的资料 买票观看他们的演出 1０.您认为大众传播媒体的主要作用是＊ 传播知识 舆论监督
青少年践行社会主义核心价值观
青少年肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任。在我国思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织，当代青年社会主义核心价值观的构建受到来自社会经济不断强大、社会文化日益多元化、价值观日趋多样化的冲击和影响，而他们又正处于人生价值观形成的关键时期和特殊时期，迫切需要分清价值主流和支流，迫切需要价值疏导和引领，这为把社会主义核心价值观融入青年价值建设提供了最佳时机。因而，当代青年所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值观引领其价值观塑造，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为德智体美全面发展的高素质型人才。 我认为青少年可以从几个方面来践行社会主义核心价值观。 一、认真学习马克思主义指导思想，深刻领会其内涵及精神实质。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。要把社会主义核心价值观从理论内化为青年群体的普遍价值标准和自觉意识，就是要引导青年把内化了的价值观念外化为具体的价值行为，就是要引导青年将被动、一时的外化行为固化成持续、稳定的自觉行动，从而全面提高青年思想道德素质。 二、用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，使青年时刻保持昂扬向上的精神状态。培育和弘扬民族精神和时代精神,是践行社会主义核心价值观的根本要求。以爱国主义为核心的民族精神,是我们中华民族获得独立、赢得尊严的精神支柱。我们可以从尊重国旗，尊重国歌做起，
青年人的价值观作文.doc
青年人的价值观作文 青少年的价值观 价值观是什么?在我们这个年代，有很多新鲜事，并不去了解生活当中常见的让痤，大声喧哗，吐痰的事情。所以我认为这是青少年对价值观的一种模糊。这件事情有分岐的原因是，问题根本不在于青少年甚至有人认为这才足以证明青少年的价值观是健康的阳光的，难以平定也就是没法去解决评论。青少年遇到情况心里想法基本分为两种 一、明知道这是一件不应该做的事情，但还是做了。 二、这是社区上的问题，我还没有真正的弄明白，现在我的想法可能不全面等等。生活当中我们可能觉得这件事情不可以做，但如果这件事就在你面前出现你呢? 会"犯下错"有些人犯下错这后会不济于事，而有些就会为自己刚才做的事感到惭愧不安，这又涉及到了我们在今后在工作上的道德观，如果你是一个公司经理，当你看到你的公司职员把顾客推倒，而且这个顾客刚把本公司的产口弄坏，你会视而不见或者帮助公司职员一起讨回公司产口吗?如果你做到我上述的其中一点，我敢肯定不久你的老板就会把你抄鱿鱼，因为你把公司看得太重了，重于你的人格，从这件事中看出你还不知道社会对于每个人的意义，从我们现在做起，如果你轻视了你的价值观，那你就错了，而你现在要多体会生活，只有多体会生活才会融入
到社会，更好的处理人际关系。 不是每个人都能从小中见大，就像演戏一样，主角会认为自己地位很高，不管演的好坏都会被别人重视，而他错了，因为即使是台上的一朵默默无闻的小花，他努力去做好，那他才是生活中的主角. 一个人要想成为"主角"就必须要遵守生活中的规律，更不要轻视自己的价值观，否则你就会陷入崖底，很难自拔! 青年人的价值观 《做最好的自己》一书是李开复博士结合自己人生的经历和事业成功的经验，写给中国的青少年，是帮助他们实现成功的方向指引。书中运用很多的例子阐述了"成功同心圆"的理念，为中国的青少年指明了成功的方向。真正的成功人士并不是仅仅靠知识、创意等外在素质赢得成功，他们成功的经验在于，他们具备了某些最根本的、最有价值的素质或品格，他们获得成功的内因几乎都可以用"成功同心圆"来解释。 一个人要想取得成功，必须先要学会做最好的自己。 做最好的自己，需要树立正确的价值观。价值观是指导所有态度和行为的根本因素。《大学》中说："古之欲明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;与齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。"这段话点明了树立正确的价值观对于为人处事乃至建功立业的重要性，如果一个人的价值观不正确，无论他怎样努力，都会像南辕北辙的赶车人那
浅谈新形势下青少年价值观的塑造
浅谈新形势下青少年价值观的塑造 早在一百多年以前，梁启超就在《少年中国说》里面指出：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年独立则国独立；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”青少年是国家的未来，民族的希望。青少年正处在长身体、长知识的黄金时期，也是价值观形成的最佳时期，是否具有正确的价值观将直接影响青少年的健康成长和个性的形成，指导他们对生活中的价值评判和追逐取舍的一言一行、一举一动。 一、青少年价值观形成的影响因素 主观方面： 个人生活经验缺乏，社会阅历较浅。成长期的青少年，由于年龄和阅历的局限，缺乏必要的政治经验和社会生活经验，缺乏必要的政治敏锐性和洞察力，缺乏对世情国情、社情民意的深入了解和亲身感受，缺乏真实社会生活实践的磨练和对社会制度、意识形态的思考。面对纷繁复杂的社会现象，面对人与人不同的价值观，显得有些迷茫甚至手足无措。 心理发展不够成熟，导致价值观不稳定，可塑性较强。青少年阶段大多数为在校学生，这是一批心理发展尚未成熟、思维情感变化较大的人群，因此价值观也存在很大的被动性和波动性。在市场经济的推动作用下，现代社会生活节奏越来越快，竞争也越来越激烈，青少年肩上的担子越来越重，
心理负担和思想负担也越来越大。对于呈现在他们面前的事物，吸收快，效应强，可塑性较高。这和美国行为主义心理学家华生曾经提出的“一打婴儿”理论有着异曲同工之妙，他说：给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这充分说明了可塑性对于一个人的重大影响。 客观方面： 主要受家庭、学校和社会的影响。家庭是一个人最初的启蒙学校，家庭环境潜移默化地影响青少年的思想价值形成；而学校是他们获取知识启迪智慧的重要场地，师资力量、同学关系、校园文化等都直接关系着他们习惯的养成、性格的塑造，以及观念的形成。这里我想重点说的是社会，尤其是当前新媒体环境下的“互联网+”时代，网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性影响着青少年思想观念、价值取向以及行为方式。网络信息膨胀，势必会有些许封建迷信的歪理邪说、对党不满、崇尚西方的不良信息充斥在青少年眼前，这势必会淡化青少年的社会主义、集体主义价值观，使他们的价值观发生倾斜，从而导致青少年价值观的困惑甚至异化。 二、当前青少年价值观存在的问题及原因分析 成长期的迷茫性。成长都是伴随着阵痛——有多少突破和进步，就有多少汗水和艰辛。破茧成蝶是一个痛苦的过程，
社会诚信缺失对青少年价值观的影响
社会诚信缺失对青少年价值观的影响 摘要：由于科技的发展，人们生活水平的提高，青少年自身身心发展等原因，青少年与社会的接触越来越多。存在已久的社会诚信缺失这一不良行为不可避免的介入了青少年的生活，进而影响青少年的价值观。要预防社会诚信缺失对青少年价值观的负面影响，让青少年健康成长，需要我们从社会、青少年自身等方面着手。 关键词：社会诚信缺失青少年价值观影响 Summary: Due to the development of science and technology, people living standard rise and physical and mental development of their own youth, more and more teenagers contact with the society. Long-standing social honesty this bad behavior inevitably involved in the adolescents’ life, and which will affect teenagers’values. In order to prevent the negative impact of society lack of integrity on youth values and let the teenagers grow healthily, we need the supports from the aspects of society, the youth themselves. Key words: Lack of social credit Teenagers Values Influence 一、社会诚信缺失的含义 诚信是中华民族几千年来始终崇尚的一个基本美德。诚就是真实不欺，既不自欺，也不欺人。对自己，要真心实意地为善去恶，以诚立德;对他人，要开诚布公，以诚相待。信是指在与他人交往中应当遵守诺言、实践成约。诚信要求人们守信履约，不弄虚作假，不欺诈为恶。它对建立和谐的人际关系和推动社会进步都有着不可替代的作用。然而，不讲诚信，却成了目前社会上存在的一个最突出的道德问题。有人认为，现在是市场经济，人人都成了商人，因此就是要讲赚钱第一。在他们看来，不讲诚信，不讲规矩，不讲道德才能赚钱;讲诚信、讲规矩、讲道德只能赔本。一些人由于上过当、受过骗或者曾经不同程度地做过不讲诚信的事，以至于认为诚信的道德信条适用于古而不适用于今。在他们那里，人与人之间的诚信关系已荡然无存，非但认为别人说的话不可信，就是亲眼看见的事也认为值得怀疑。由于社会上坑蒙拐骗现象的存在，从而增加了人们的设防心理，有些人常常既不肯对的确需要帮助的人伸出援助之手，也不肯轻易在真正需要人们帮助的时候接受人们善意的帮助。由于不少地区确有弄虚作假、欺上瞒下
论当代青年的人生价值观
论当代青年的人生价值观The final revision was on November 23, 2020
从传统向自我向他人价值导向的转变——当代中国青年人生价值观的演变 青年的人生价值观，指的是青年对人生目的、意义、态度、生活准则等与人生终极 目标、理想相关的现象作出的价值判断与选择。它是青年的价值观体系中最重要的组成 部分。本文将对青年人生观的历史与现实进行考察，来展示当代中国青年的精神面貌及 其特征。 （一） 中国的改革开放已经走过了20个年头。回顾这一历程，当代中国青年的人生价值观 发生了深刻的变化。按照历史唯物主义的观点，意识是存在的反映，我们可以从当代中 国社会变迁的历史轨迹中把握当代青年人生价值观发展的脉膊。 众所周知，从本世纪50年代中期到1979年改革开放政策实施之前，中国是一个高度 集中的计划经济的社会。在那个政经合一的时代，中国青年的价值观基本上是一致的， 并且也与社会总体价值观一致。其人生价值的指向是“无我”和“忘我”——国家的需 要就是我的需要，国家的利益高于一切。然而在文化大革命中，这种人生价值观发生变
异而带有强烈的绝对的排他性。极左思潮在给我们造成灾难性的经济建设恶果的同时， 也扭曲了人的灵魂，塑造了一种远离现实生活的“圣人”价值观。 改革开放是决定中国命运的重大决策，是一场社会主义制度自我完善和发展的革命 。从计划经济与市场经济体制并存，到建立社会主义市场经济体制；从政企分开到多种 经济成份的发展；从社会主义初级阶段社会性质的确认到物质文明与精神文明建设齐头 并进……20年来巨大的社会变革，折射出当代中国青年对人生思考的光芒。 如果我们把青年人生观的变化作全过程的分析，便会发现有不同的阶段。一种代表 性的意见认为，当代中国青年人生价值观发展有四个基本阶段：(1)1980年，主要特征是 以潘晓的“人生观”讨论为主题；(2)1981年至1985年，主要特点是开始以一种多取向的 、积极的方式和态度寻求新的价值观念；(3)1985年至1989年，主要特征是价值观的高期 望值与低评价率之间发生冲突；(4)1989年至今，主要特点是人生价值观趋于现实（谢维 和，1993）。另一种代表性的意见认为，当代中国青年人生价值观的嬗变轨迹经历五个
当代青少年价值观现状
当代青少年价值观现状、问题与辅导策略 当代青少年价值观现状： 1. 国家民族认同感强烈，社会主义核心价值体系教育成效显著。 2. 人生信仰向多元化方向发展。 3. 社会参与意识强烈。 4. 崇尚快节奏的体验方式，潜在隐患不容忽视。 5. 现实交友为主，网络交友日渐凸显。 6. 道德素质滑坡，道德行为功利化。 7. 消费娱乐标签化，引领消费时尚。 当代青少年价值观存在的问题： 1. 两极化的价值取向 绝大多数青少年的爱国主义精神、集体荣誉感和民族自主意识是非常强烈的，符合社会主义核心价值观的要求。2008 年汶川地震及北京奥运会期间，青少年志愿者所体现出的吃苦耐劳、团结奉献的精神也印证了这一点。可见，爱国主义、国家民族认同是当代青少年社会意识的主流。作为国家未来发展的主力军，青少年的责任感、道义感是毫无异议的，这也使得他们的政治思想观念能够紧跟社会发展，对社会文明产生历史使命感和推动力。但他们对自身的道德评价反映出问题的另一方面：青少年的道德素质在滑坡。渴望开公司、赚大钱、成明星，反映了他们如成人般现实，趋于功利化；其追求个性张扬的想法，也反映出这一代人的自我意识是非常强烈的。可见，社会主义荣辱观的内源性引力和市场经济的外引性拉力共同影响着青少年的价值观的发展趋势。这既是学校教育强化的结果，也是市场经济发展的必然。在当前全球经济一体化的背景下，他们讲究现实、追名逐利的思想，对于培养他们的竞争意识和企业家精神是必要的，这与社会主义荣辱观也并无实质上的冲突。但是，这种思想一旦发展到极致，就会导致个人主义、金钱至上的观念大行其道，从而冲击社会主义核心价值体系的主流地位。 2. 价值判断与价值行为失调 研究发现，青少年的价值判断与价值行为有着两套不同的运作逻辑。主要表现在他们对成人和同伴群体中的不良习惯极力抨击，但同时他们中的很多人自身就存在这样或那样的不良习惯。他们反对早恋，自己却早早地步入“爱河”；他们把助人为乐、帮助别人看作是幸福，但同时又认为功成名就也是幸福；他们讨厌别人考试作弊，自己却步其后尘；他们反感某些同学言行过于“yellow”，自己却通过手机等隐蔽渠道接触色情信息。这说明青少年在群体社会化阶段具备了辨别是非的能力，但其自我控制力比较差，个人行为极易受到外界和同伴群体的影响，难以拒绝不良诱惑。这极易导致其人格内部发生相异的变化：原本由本我、自我、超我分立而制衡的人格结构，出现了自我和超我的空场，本我获得了前所
青年如何树立正确的人生观、价值观
青年如何树立正确的人生观、价值观 所谓人生观，就是对人生的价值等观点的总和，是对人生的根本看法。它不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。树立正确的人生观，也是人们的一种信念。在大干世界中，许多事情都不是以人的意志为转移的，但是信念对人的作用是不可低估的，信念在人们无能为力时显得尤为重要。 所谓价值观，就是一种意识，有什么样的意识，就有什么样的生存方式和生活追求，许多人一辈子匆忙奔波最后一事无成，主要原因是没有明确的价值观，或者说他们的价值观是混乱的，不确定的，他们从来没有思考过人生什么是最重要的，所以也不清楚人生的主次先后和轻重缓急，他们在随大流，东风大了跟东风，西风强了随西风，忙了一辈子，也没忙出一个所以然来。那么我们应该如何树立正确的人生观与价值观呢？ 首先，我们应该在青年时期就要确立人生目标，没有春天的播种，哪有秋天的收获？在我们美好的青春年华，就要确定人生的目标，并积极地去努力实现它。树立正确的人生观，要能够识大体、顾大局、克己奉公，不为个人得失而斤斤计较，就不会陷入以“自我为中心”而难以自拔；要能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑；要热爱自己的本职工作，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。人生观是可以选择的，不同人生观的选择，决定着不同
的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。 其次，要在工作生活中体现自己的价值，人活着，就要对世界和社会有用。世界上最不幸福和最不快乐的人是那种一文不值的人！这种人既不能带给别人快乐，自己也得不到生活的愉悦。没有价值的人，容易被社会抛弃。所以我们青年更要树立正确的价值观，价值观对我们来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，“金子”、“钱”也是一种价值判断。我们如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？这些问题都会涉及我们的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人来说至关重要。树立正确的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的工作生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。青年特别是注意要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生观和价值观，不同的价值观成就不同的人生，人生的千差万别主要是门类繁多的价值观导致的，有人从政，有人经商，有人成了大盗窃贼，这主要是他们不同的价值观成就的。 一个人的价值观与他的人生观是相互联系密不可分的，没有方向的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，人生的苦恼和不幸主要的在于没有人生的方向和价值观。所以作为我们青年就应该在此时确立好自己的人生观和价值观。
7 青少年怎样树立正确的价值观
青少年应该怎样树立正确的价值观 树立正确的价值观 价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。 我们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求我们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人
才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。 世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。 我们青少一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。
1青少年价值观形成的影响因素及培养策略
1青少年价值观形成的影响因素及培养策略 2中小学心理健康教育的实践策略 3初中生学习动机激发与培养的研究 4农村义务教育师资均衡配置的困境与策略 5学科教师应具备的德育素养 6寄宿制学校管理的有效机制 7国际视野下双语教学的实践与反思 8小学（初中）教师教育共同体的构建 9农村留守初中生心理健康状况调查研究 10农村家校合作共促学生发展存在的问题及对策 11优质校园文化的培养与建设 12小学（初中）教师对学习困难学生的归因及转化措施 13 **地区课程资源开发与利用 14思想政治课提高学生幸福能力的策略 15课堂教学中的师生互动存在的问题及对策 16教师的教学习惯及其转成 17教师课堂教学语言的特点及基本要求 18网络文化对青少年思想道德发展的影响 19学生学习共同体构建的实践与思考 20班级纪律管理的困难点与着力点 21中小学英语教学衔接的有效策略 22信息技术在学科教学中的有效利用 23特色学校文化建设的实践路径 24小组合作学习中全员参与的审视与思考 25教师专业发展的阶段及特征分析 26.我国义务教育经费投入存在的主要问题及对策 27.深化义务教育阶段办学体制改革的思考 28.农村中小学辍学现象分析及解决策略 29.论科学学生观的建构及其教育价值 30.义务教育在个性培养中的问题及对策研究 31.发达国家普及义务教育历程述评 32.对中国基础教育课程改革的认识与思考 33提高课堂教学中师生“对话”质量 34.综合实践活动课程资源的开发与利用 35. 校本课程开发的影响因素及策略 36.我国中小学教学模式改革的基本趋势 37. 小学（初中）语文（数学、科学、外语等）课程标准分析 38小学（初中）语文（数学、科学、外语等）教学中实践活动的意义和方法 39.小学（初中）语文（数学、科学、外语等）学科教材特点分析 40.研究性学习的目标定位与组织实施 41.论发展性教学评价观 42.新课程背景下小学教师心理压力的调查研究
浅谈流行时尚对青少年价值观的影响
浅谈流行时尚对青少年价值观的影响在多元化的社会背景下，流行时尚已成为社会发展到一定阶段所形成的必然元素。为您编辑了“流行时尚对青少年价值观的影响试析” 流行时尚对青少年价值观的影响试析 随着改革开放的不断推进，多元化的文化寒潮包裹着社会，青少年俨然成为流行时尚的“弄潮儿”。多元化的社会氛围，给流行时尚预留了足够的发展空间，其以独特的社会文化形态，对青少年的价值观造成了潜在的影响。从实际来看，流行时尚支配着青少年价值观的主体，混乱、功利的价值取向，不利于青少年的健康成长。所以，审视好社会的发展，如何依托于流行时尚文化，强化青少年价值观教育，是优化教育体系的重要方面。 流行时尚作为当今社会的潮流元素，对青年人的思想行为、成长等方面，形成了潜在的影响。在流行时尚的影响下，青少年价值观的理性逐渐被流行时尚所支配，追求个性、自由，在一定程度上是养成敢于挑战、创造品性的重要元素。但在流行时尚的负面支配下，过多的社会元素，使得流行时尚变得良莠不齐，在一定程度上对青少年的价值观造成了消极的负面影响。
青少年的价值取向多元化，造成价值观的混乱 流行时尚是社会发展到一定阶段所形成的必然元素，追求流行时尚已成为青少年生活的一部分。目前，流行时尚元素多以大众媒体的形式进行传播，然而大众媒体缺乏过滤性，混乱的时尚元素迎合了民众的喜欢，却混乱了青少年的价值取向。这主要因为青少年处于个性发展的特殊期，对于多元化的流行时尚元素缺乏正确的认识，以至于价值取向表现出多元化而混乱的问题。诸如，追星的崇拜感替代了社会榜样，疯狂的娱乐弥漫了文化精髓等，一些社会的不良流行时尚风，把青少年“吹”的懵懵懂懂，错误的解读的影响下，青少年的价值取向飘忽不定。关于优秀的传统文化在青少年的意识中被淡化，甚至退出了价值支配的主体地位，随之取代的是流行时尚元素。 青少年的价值观超现实，造成了价值观的功利化 纵观当前的流行时尚文化，以个性的、超现实的生活方式和内容为其真谛，带有浓重的商业气息。流行时尚多以消费文化和明星文化为包装，抓住青少年的个性特点，注重渲染复杂多变文化的重要性。于是，青少年开始丢弃传统文化，一味的追求名牌、享乐，于此产生的攀比心理使得学生的价值观功利化。同时，在提倡娱乐休闲的当前社会，青少年被烙上了时尚消费群体的记号，以浓重的品牌意识、享乐攀比
青少年社会主义核心价值观的养成
青少年社会主义核心价 值观的养成 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
研讨会论文 青少年社会主义核心价值观的养成“少年强则国强，少年进步则国进步”。青少年是实现中国梦的青春力量，是中国未来的造梦者。然而，令人堪忧的是，如今相当一部分青少年被贴上“信仰缺失，理想淡化，追求享乐，过于自我，过于功利”等标签。面对90后、00后青少年普遍存在的流行价值取向，迫切需要用社会主义核心价值观来指引。 什么是社会主义核心价值观在党的十八大上，明确将从国家、社会、个人三个层面下定义：“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”。其实，早在2006年十六届六中全会上，“社会主义核心价值体系”作为重大命题被正式提出。这些年来，社会主义核心价值观经过不断研究和完善，社会主义核心价值观教育也收到一定的成绩。但是，如何在原有的基础上突破，是一个值得思考的问题。 一、青少年价值观存在的问题 信息爆炸的时代里，手机、电视、互联网等带来的海量信息，以光速给青少年带来巨大冲击，也使他们在潜移默化中确立了自己的社会价值观，但也折射出不少问题。 一是理想信念和爱国意识淡化。在纷扰复杂的社会大环境下，外来文化与中国传统文化、现代文化产生强烈碰撞，青少年的价值追求越趋多元化。“追求理想化的物质生活”、“成为有权有势的人”等覆盖了“为人民服务”的信念。多数青少年在平衡社会理想与个人理想的天平时，更倾向于个人理想。在祖国需要和个人发展之间更着重个人发展；在近期目标与长远目标之间更注重眼前利益，缺乏对人生的长远规划。
浅论青年价值观
姓名：柳燕丽 学号：1523110105 学院：商学院 班级：金融151班 浅论青年价值观 ——用真理与价值的辩证关系原理说明大学生应如何树立正确的 价值观、积极培育和践行社会主义核心价值观 梁启超先生在《少年中国说》中如是说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”作为当代大学生，我们已不再是少年。但我们是青年，是代表着较高知识水平的群体，是国家蓬勃发展的新生力量，是祖国未来的希望。时代给予我们机遇和挑战，赋予我们责任和义务，我们就必须要有相应的觉悟，承担得起属于我们的时代的荣光。而我们的价值取向很大程度上决定了未来整个社会的价值取向，因此，推动大学生树立正确的价值观是国家教育的当务之急。在中国特色社会主义的大背景下，大学生又该如何树立正确的价值观、培育和践行社会主义核心价值观呢？ 一、树立正确的价值观，首先必须明白什么样的价值观才是正确的 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法，是人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点体系，它与世界观和人生观是一致的，对人的行为起着规范和导向作用。而正确的价值观是指对客观事物的正确认识，能够对人起到正确的导向作用。众所周知，真理是人对客观事物的正确认识，具有客观性、绝对性、相对性和社会历史性，且能经过实践的检验，所以，正确的价值观必是真理。我们必须坚持真理，坚持正确的价值观，坚持立足于正确的价值观上做出正确的行为。在人类的整个思想发展史上，所谓真理经过时代的亘古变迁，一直在完善改进，由此形成了我们伟大的马克思主义哲学思想。马克思主义的价值观以绝大多数人的利益为评价是非、善恶、美丑的标准，归根结底是以社会的进步和人类的彻底解放为标准的。人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。中国共产党鲜明地提出了以“富强、民主、文明、和谐，自强、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观，回答了要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。这一核心价值观，体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神，是全国各族人民价值观的“最大公约数”。作为一名社会主义社会的青年和大学生，我们有理由相信，我们所需要的正确的价值观，就是我们的社会主义核心价值观。因此，除了社会和学校的教育，我们自身也应该以当前的社会主义核心价值观为思想导向，由此才能逐渐树立起有利于自己、有利于国家、有利于社会的正确的价值观。 二、树立正确的价值观，必须了解和洞悉价值的深刻内涵 哲学上的“价值”是揭示客观世界满足人类生存发展程度的关系范畴，是指具体历史过程中客体对于主体需要的意义。我们每个人作为社会个体，有偏好、有私欲，很多时候需要得到社会和他人的认可，需要精神和物质上的满足。当我们在要求自己的欲望被满足时，应该想起千千万万的其他人所需的价值也需要我们的行为和付出来满足。因此，一个人是否为社会、为他人创造价值，是否感受到自我的价值创造，来源于群体的认可和评价。价值评价