幼儿园开展童话剧表演的实践与研究

快乐的表演，多元的发展

——幼儿园开展童话剧表演的实践与研究

凤溪幼儿园金爱萍一、问题的提出

（一）幼儿自身发展的需求

《幼儿园教育指导纲要（实行）》指出，要引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。

幼儿童话剧综合了文学、美术、音乐、舞蹈、建筑等多门艺术门类，它是一门天然性的、综合性艺术。幼儿天生喜爱假装和幻想，天生是导演，天生是演员、剧作家和导演的集合体，他们身上潜在的戏剧天性需要一种理想的教育去呵护、激发、引导，童话剧表演过程就是让幼儿在相互合作的群体工作中，学到知识，丰富情感，学会合作，成为自信、开朗和善于表达自己的全面发展的人。（二）幼儿园教育发展的需求

纵观我园艺术领域活动的开展，美术、音乐、文学活动长久以来倍受重视，相应的教学研究开展得也很深入。但我们常常把它们分裂开来组织，幼儿的童话剧表演也常常被老师理解为纯粹的故事表演，往往把关注点放在语言、动作的表演环节上，没有看到幼儿有做导演、做道具师等多种内在童话剧创作要求，幼儿始终处于被接受者的状态。当谈到“幼儿童话剧”相关的活动时，常常局限于一些以成果为主的表演，对于幼儿童话剧表演的实质存在着相当模糊的概念，从而使童话剧表演所蕴含的特有的教育功能和教育价值被埋没了。

为使教师明确幼儿童话剧表演的内涵，积累开展此类活动的有效经验，充分发挥童话剧的教育魅力，促进幼儿全面成长，特开展此项研究。

二、概念界定

（一）幼儿童话剧表演的操作定义

幼儿童话剧表演是指幼儿通过对喜闻乐见的经典童话的感受、理解，运用生活经验，发挥自己的想象进行创造性表演的活动。

（二）幼儿童话剧表演与相关表演活动的区别

１、幼儿童话剧表演与故事表演的区别

故事表演关注的是幼儿对故事角色语言、动作的完整再现；而童话剧表演关注的是幼儿如何运用生活经验，发挥想象，创造性地表演。

２、幼儿童话剧表演与表演游戏的区别

表演游戏是幼儿自发自主的游戏活动；而童话剧表演强调教师的指导作用：教师引发并推动表演的进展。

３、童话剧表演与剧场表演的区别

剧场表演是以成果展现为主，关注结果；而童话剧表演更关注幼儿的表演过程。

三、幼儿园开展童话剧表演的实践目标

根据《幼儿园教育指导纲要》所规定的幼儿园教育目标和幼儿童话剧表演的基本理论，试提出以下幼儿童话剧表演的目标：

１、培养和发展幼儿对童话剧表演的兴趣，增进幼儿对童话剧表演的了解，引导幼儿感受、体验、理解、表现、创造，提高幼儿的艺术综合素质。

２、引发、支持幼儿主动尝试，自主表达，让每个幼儿都能充分表现自我、发展自我。

３、转变教师观念，打破传统“教”和“学”的模式，突出幼儿的主体地位，为每一位幼儿的多元智能发展创造条件。

四、研究过程与具体做法

（一）创设良好的童话剧表演环境。

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用，创设一个充满童话剧氛围的生活和学习的环境，使幼儿在不知不觉中受到艺术的熏陶和浸染。

１、幼儿园整体环境的创设

将一些幼儿喜闻乐见的经典的童话故事呈现于走廊，为幼儿、家长在平时交流互动中提供方便，充分发挥环境的隐性教育作用，使幼儿在环境中自然而然受到启发。如：《小蝌蚪找妈妈》、《小熊请客》、《金鸡冠的公鸡》等故事，通过教师与幼儿的绘画后做成大图书布置在走廊墙壁，引发孩子在反复观察中理解、体验故事内涵。

２、专用活动室的创设

为了更好的开展表演活动，我们专门设置了舞美室、表演室。舞美室内提供幼儿制作道具的材料，并通过墙面展示出来，表演室内提供道具、服装、头饰、化妆镜、童话剧剧目、幼儿表演的照片等，让幼儿一走进其中就产生表演的欲望，引发幼儿表演的行为，能充分展示各自的表演才能。

３、区域环境的创设

围绕童话剧表演的内容，各班在区域投放相关材料，比如：在进行《小熊请客》童话剧表演时，我们就在区角环境增设了：为小熊包装礼物，制作头饰、制作连环画、阅读大图书、为小熊布置家等等，还有专门为表演而设的小剧场。。（二）感知、体验

１、通过多维度的欣赏活动，丰富幼儿的文学体验。

（１）让幼儿反复地阅读连环画，通过视觉刺激，使幼儿获得人物、环境和事件的具体表象。

图画是用线条、色彩描绘形象的，是唤起幼儿想象最直接的形式。幼儿喜欢阅读有多幅连续图的童话，由于它是情节的分解图，故事发展过程比较明白，最符合幼儿的认识水平。图画为幼儿提供了生动的画面和鲜活的形象，为幼儿的想象提供了具体形象的凭借物。

（２）让幼儿观看动画片，提供幼儿模仿学习的条件。

为了增加幼儿对童话及表演的兴趣，组织他们观看相应的动画片、童话剧成品表演。进一步增加了幼儿对童话剧表演的了解。

通过同一作品多纬度的欣赏不仅可以满足幼儿反复欣赏文学作品的心理需求，还能满足幼儿童话剧创作的需求。

２、生活体验

童话本身充满着幻想，很多情节对于幼儿来说，充满了神秘气息，他们无法立刻用动作和语言把这种情感表达出来，我们需要给幼儿一个生活的空间让他们体验这种情感，让他们在实践、经历、行动中体验角色及其情感。

比如：在《小蝌蚪找妈妈》的表演过程中，幼儿很难表现出小蝌蚪找妈妈的急切心理，我们就组织幼儿观看了小班开学初“宝宝找妈妈”的录像，和他们一起讨论：你当时为什么哭得这么厉害？动作、表情是怎样的？你找到妈妈的时候是怎么样的？动作、表情又是怎样的？还有什么情况下，你会急着找妈妈，你当

时会怎么想，会怎么做呢？有了这些直观生动的生活经验，幼儿创造童话剧形象时就不再是原有文学作品的照搬，会加入自己的体验、感受和情感，创造出自己心目中的“小蝌蚪”形象。

（三）自主表演、相互评价

幼儿童话剧表演中的自主性，首先表现在幼儿有表演的主体意识，有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能够在教师的启发下、与他人的分工合作下，把所体验到的情感、知识、技能转化为自己的东西，并能运用到童话剧表演中；其次，能充分发挥自己的潜力，主动去认识、学习和接受教育影响，积极提出质疑，参加讨论，表达自己的观点。作为教师，我们必须激发幼儿参与的兴趣，让他们充分参与童话剧表演全过程中，幼儿才能真正成为活动的主体。让幼儿在童话剧表演的过程中，学到知识、丰富情感、学会合作，成为有自信、开朗和善于表达自己的人，并获得成功的体验。

１、让幼儿参与童话剧表演的准备

（1）童话剧表演内容的选择或改编

要使幼儿真正成为活动的主体，那么活动的内容就要符合幼儿的兴趣点。只有这样幼儿才能在活动中发挥主动性和积极性。作为教师，应该在深入观察幼儿兴趣点的基础上，从中选择有利于幼儿发展的因素加以提升和引导。这样，童话剧表演内容的选择既满足了幼儿的意愿，又体现了教育的价值。

例如，在春暖花开的春季，幼儿带来了许多的小蝌蚪放在饲养角，大家对小蝌蚪的变化产生了兴趣，从而就自然而然地引出了《小蝌蚪找妈妈》的童话剧表演。又如，刚过春节，我们开展了“热热闹闹过春节”主题，幼儿在角色区模仿家人请客、招待客人的游戏。《小熊请客》的童话剧表演就这样产生了。但是，他们认为：小狐狸既没吃到东西，还挨了一顿打，真不值得。他自己也可以种些东西，然后请小动物做客，这样，大家也就可以成为好朋友了。”就这样，我们一起续编了故事《小熊请客》的情节。

（2）童话剧表演所需的道具、材料和背景音乐的制作。

幼儿童话剧表演中的道具等材料不应该片面追求精致高档、富丽堂皇。应该选用什么材料和方法来制作，应给予幼儿发表自己意见和想法的机会，并尊重他们的想象和创造，挖掘幼儿的潜力。

以下是Z老师在童话剧《小熊请客》的组织过程：

①讨论童话剧表演需要准备哪些道具。

幼儿在充分熟悉了故事内容的基础上，我们开始了道具的准备阶段。他们认为：“需要小熊头饰、小狗、小猫、小鸡、狐狸头饰”“小熊的家和门”“狐狸休息的树、小花、小草”“小熊的家应该有桌子、椅子、床、冰箱”等，还有小熊家应该布置得漂亮些……”

幼儿讨论的焦点集中在小熊家的布置上，大家七嘴八舌。（家是幼儿最熟悉的地方，他们的回答反映了各自家庭的特点。）当时Z教师认真地听取了每一个小朋友的讲述，都给与了充分的肯定。

通过讨论决定，我们定下了下列道具：大树、门、桌子、头饰、冰箱、小动物吃的食物。大家决定后，我就开始布置任务——回家收集制作道具的废旧物。

②收集制作的道具材料

第二天，大家把家里的废旧材料拿来了，有鞋盒、泡沫板、方便面盒等，开始摆弄，把方便面盒当成了桌子，把小盒子叠加在一起当作墙，用橡皮筋等材料制作头饰等道具……

③道具的不断调整与完善

C幼儿说：“冰箱里的东西应该是分几个抽屉的，把不同的食物放在不同的抽屉里，就不会变臭。”于是，他们在纸巾盒的大箱子内放了很多小纸巾盒，算作一个个抽屉。并做了相应的记号。

L幼儿说：“礼物应该要包装一下的，这样才好看。”于是，大家就从家里拿来了包装纸，对饼干盒进行包装，还用了喜糖上的蝴蝶结，就这样，一个个美观的礼盒就产生了。

④音乐配乐

Z教师收集了很多恐惧、伤心和快乐情感色彩的音乐，然后，将同一情感类型的音乐放给孩子们听，组织幼儿欣赏感受，由他们举手表决是否适用，如果赞成和反对的票数一样，还要通过辩论作出最后的决定，最后，教师把被选的音乐录到磁带上，这时候，我们就讨论出了录音规则：一要仔细欣赏音乐；二要在录音时不能讲话。他们也会很自觉地遵守。

在这过程中，师幼关系始终处于“幼儿在前，教师在后”的状态，教师的行为推进着幼儿活动过程的开展。

（3）童话剧角色的安排。

如果由教师看来指定角色的话，会有很多弊端。一是这种做法会使一部分幼儿从小养成一种优越感，二是会造成一部分幼儿的自卑，从而将幼儿本来具有的潜能扼杀。比如：在《小熊请客》童话剧表演中，我们鼓励幼儿通过讨论和商量确定角色的分配。幼儿在讨论过程中由于意见不统一出现争吵。因为狐狸一开始是一个反面角色，大家都不喜欢。于是大家就在一起讨论：狐狸的角色到底由谁演的问题。并想出了很多的对策，加以尝试。这对于幼儿来说，是一个很好的协调的机会。

在组别分工刚开始的时候，小朋友很自然的分成两组，手工好的报名参加道具组，表现力强的加入演出组，其他的就做观众。他们分工非常明确，合作也非常好。道具组的成员会主动问：“你们还需要什么道具？”演出组的在表演时发生什么问题，就会找道具组：“XX音乐可以播放了。”在活动中，孩子们用合作互相发生着影响，同时也推动着活动不断的深入和发展。在整个过程中，他们也会进行角色交换，道具组的、表演组的、观众的都会过一把瘾。

2、运用生活经验，创造表演。

幼儿童话剧表演最突出的特点就是创造性。幼儿在表演前没有固定的文本，他们在表演的过程中大胆发挥想象，自己构思情节和对话，比如：X幼儿扮演的小蝌蚪，他没有直接找鸭妈妈，而是用玩具收集打了110，他说：“找不到妈妈，可以找警察叔叔。”（这是幼儿生活中的经验），他的想法，得到了大家的认可。

因此，他们在表演过程中加入了小蝌蚪找警察叔叔的情节。创造性的表演具有自主性，每个幼儿可以表达不同于任何人的想法，而且还可以用自己认为做好的方式表演出来，哪怕只有一句话、一个动作，但是，表演者得到了别人的欣赏和评价，就会产生强烈的成就感。

3、登上舞台，模拟剧场演出。

只要幼儿愿意表演，任何一个地方都可能成为幼儿表演的舞台。幼儿在讨论场景时感觉到不同的情节应该有不同的场景，说明他们已经有了初步的剧场意识。他们对表演的舞台有了初步的要求，他们有将自己的表演发展成为“剧场演出”的要求。

在剧场演出之前，我们参观了凤溪大剧院，把剧院的布局拍摄下来，并观看了一场演出。回来后，组织幼儿讨论：大剧院里是怎样布置的？我们该怎样布置我们的舞台？怎样让大家知道我们的节目？于是，大家分头行动，有的布置专用活动室的舞台，有的贴上座位号，有的在画宣传画，还有的在按照自己的符号记录讨论出的规则……

４、担任评委，积极评价。

幼儿在整个的表演过程中，既是演员，又是观众。没做演员的观众在台下观看的时候，他也会把自己当作演员看待，一边看，一边提意见，比如：“ＸＸＸ的动作不好看。”“ＸＸＸ的声音太轻了。”……我们就引导幼儿能发现别人进步的地方，于是，他们的意见就会变成建议：“ＸＸＸ走路的样子很想狐狸，扭来扭去的，如果声音再尖一点就好了。”“ＸＸＸ这次进步多了，如果声音响一点就更加好了。”……

（四）家园合作

幼儿园的任何活动都离不开家长的合作，我们在开展幼儿童话剧表演自始自终把家长作为活动的支持者。

比如：我们利用家长资源，收集各种戏票，引导幼儿发现戏票的特点，并鼓励幼儿进行创造性的设计自己的戏票。另外，我们把有表演天赋的家长吸收到我园的家长剧团来，让家长共同参与童话剧的表演。如《小兔乖乖》中的大灰狼和《拔萝卜》中老奶奶的扮演者就是家长代表。还有，家长自发组织“亲子团”参与幼儿园大舞台表演，协同教师带领孩子们参加各类演出。

五、我们的收获

经过近两年的实践与探索，我们发现幼儿童话剧表演活动可以有效地促进幼儿各方面的发展，显示出明显的效果和价值。

（一）童话剧表演促进幼儿各方面的发展。

幼儿童话剧表演中，自主性、个性、社会交往能力、语言能力和表演能力等都有了不同程度的发展。

以下是W老师提供的案例：

Q小朋友是一个胆小、内向的孩子。可自从在区域中开设了表演区后，就发现她每当区域开始时，她的眼睛总看向那里，可就是不会自己主动走过去。看到这种情况，我想：要是老师叫她去，她肯定不愿去。我就想了个办法：请和她最亲近的K朋友去邀请她一起表演。在得到K朋友的邀请后，Q去了，并且和K 搭档。一开始有点胆怯，可不一会，她就投入到了和好朋友的表演中。有了这一次的邀请后，连续几天老师发现Q都去了表演区，在那里显得非常开心。在表演室舞台上表演时，老师也看到了Q的小手举了起来，她终于能主动地在全班孩子前表现自己了，她的表演也得到了孩子们热烈的掌声。自从这次表演后，老师发现Q变了，话多了，和小朋友交往的范围广了，孩子的变化家长也发现了，说孩子现在回家能把幼儿园里老师讲的跟家里人讲，还邀请家人跟她一起表演呢。她妈妈在与教师的交流中谈到：“通过与孩子一起表演，我深切体会到了孩子身上洋溢出的那份快乐，是那样的神奇，又是那样的真实。孩子的快乐是我们最大的财富，因为孩子快乐，所以，我们全家快乐。”

从这个案例中，我们可以看到童话剧表演促使Q小朋友性格的改变，使幼儿对自己充满了信心。

在整个童话剧表演过程中，情节的创编、表演材料的准备、分配的角色、表演中的评价，幼儿都是自主选择、主动活动、充满创新的，幼儿的主体性地位得

到了发挥。童话剧表演真正成为幼儿自主、自信、自乐的活动。

（二）童话剧表演促进了教师观念、行为的改变。

在以往的童话剧表演中，教师始终是以教育者的身份教幼儿，通过本项研究与实践，使教师的观念有了很大的改变，他们不再把幼儿看做是接收器，而是以平等的合作者与他们相处。教师与幼儿在一起参与童话剧的过程中，既是导演与剧作家的合作关系，也是演员之间的合作关系，还是道具师之间的工作关系。这种合作行为超越了教师与幼儿之间“教”与“学”的关系，体现了民主性。（三）童话剧表演影响着家长的观念与行为。

在很多农村幼儿家长的眼中，他们根本不相信自己的孩子会演出一场童话剧。通过现场的观摩，他们发现了孩子身上表现出的潜力，对孩子的能力有了很大的转变。在与孩子一起表演的亲身实践中，他们感受到自己又回到了孩提时代。

六、我们的思考

近两年的研究虽略有成效，但也有一些问题有待进一步的讨论与思考：（一）内容的选择与主题的匹配

在我们的童话剧表演中，我们力求以经典的童话作为童话剧的题材，但是，在当前的主题活动中，并不是所有的经典童话剧都能与主题相吻合。

（二）幼儿园管理方面

童话剧表演需要物质和精神支持。比如：对教师队伍的培训，教师需要具备的欣赏、改编、表演等艺术才能，必须加强自身的艺术修养。

总之，我们的“幼儿童话剧表演”还有待于教师和幼儿的大力合作，相信在教师们的不断研究探索下，“幼儿童话剧表演”活动必将成为幼儿园教育资源的重要组成部分！

七、主要参考文献：

⑴上海市教育委员会．上海市学前教育课程指南．上海：上海教育出版社，2004

⑵林玫君．创造性戏剧之理论探讨与实务研究．台湾∶供学出版社，1992，3

⑶张金梅．幼儿园戏剧综合课程研究．江苏：江苏教育出版社，2005，12

⑷楼必胜屠美如．学前儿童艺术综合教育研究．北京：北京师范大学出版社，1997，10

幼儿园大班童话剧(三篇)

幼儿园大班童话剧《动物职业介绍所》 人物：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象。 地点：介绍所 大猩猩：（摇摇摆摆手持话筒上场）听音乐（熊和蜜蜂）上场。大家好！我是动物职业介绍所所长大猩猩，你想找到一份合适的工作吗？请到大猩猩动物职业介绍所来吧，这儿一定能让你如愿以偿。 龙虾：（挥舞着大钳子，急急忙忙的上场）猩猩所长，我是粮仓管理员。可我的大钳子经常会把米袋子戳破。请您帮帮忙，帮我找一份合适的工作好吗？ 更多幼儿园知识分享请关注刘老师QQ：225417844 大猩猩：（笑着说）别着急，别着急，我来帮你。你的大钳子像把剪刀，做裁缝一定很适合。 龙虾：（高兴得说）谢谢你，大猩猩！ 青蛙：（呱、呱、呱，叫着上场）猩猩所长，我是歌唱演员。可大家说我唱得真难听，请您帮帮忙，帮我找一份合适的工作好吗？ 大猩猩：（笑着说）别着急、别着急，我来帮你。你的歌唱得不好听，可你是游泳的行家，你当游泳教练一定很合适。 青蛙：（高兴得说）谢谢你，大猩猩！ 袋鼠妈妈：（着急得跳着上场）猩猩所长，我是一名理发师。可这工作一点也不适合我，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作好吗？ 大猩猩：（笑着说）袋鼠妈妈，你别着急，我来帮助你。你不是有个大口袋吗，你当邮递员一定很合适。 添加更多幼教资源qq贰柒壹零贰叁伍陆玖陆 袋鼠妈妈：（高兴得说）谢谢你，大猩猩！ 旁白：（一天天的过去了，大猩猩帮助许多小动物找到了合适的工作。） 小狗：（汪、汪、汪，叫着上场）瞧！我当上了警察，破了许多案件。 小猴：（蹦蹦跳跳上场）瞧！我当上了路灯/管理员，帮助人们做了许多好事。 大象：（甩着长鼻子上场）瞧！我开了一间浴室，欢迎大家光临。 旁白：（动物们都找到了自己合适的工作，他们忘不了大猩猩所长的帮助，大

大班表演游戏教案：童话剧《小老鼠得第一》

大班表演游戏教案：童话剧《小老鼠得第一》 【活动设计】 在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。 该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象；三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。 童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。 【活动目标】 1、大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、

语言等表现对角色形象的理解。 2、体验和同伴共同协商、表演的乐趣。 【活动准备】 1、幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。 2、物质材料准备：视频、场景设置等。 【活动过程】 一、十二生肖秀 1、导入活动。 师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了！终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）2、交流感受。 师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐？ 幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。 师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。 幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。 师：我看到你扭的样子真特别。

情景剧方案

XX中学学生“八礼四仪”情景剧活动方案 一、活动主题 自我保护，快乐成长 二、活动目的 发挥学校教育和团队活动的优势，积极利用社会资源，不断创新青少年自我保护教育的方式方法，提高自护教育的参与面、趣味性和实际效果，组织引导广大青少年学习自护知识，掌握自护技能，增强安全防范意识和自护自救互救能力，努力预防和减少在校中小学生意外伤害事故的发生，帮助青少年更好地认识社会、拒绝诱惑、远离危险、防范侵害，。 三、活动时间2014年4月18日---2014年5月10日 四、活动地点校阶梯教室 五、参赛对象与要求 1、参赛对象和比赛方式。 在全校学生中，以班级为单位，采取自编自导自演自护情景剧的形式，进行比赛，每班选报一至两个节目 2、情景剧选题。

自护情景剧按照贴近生活、贴近校园、贴近学生的原则，围绕中学生在校园伤害、防灾避险、治安防范、消防安全、户外安全、预防网瘾、远离毒品、食品卫生、心理健康、防范传染病等方面存在的问题，以遇到侵害时的临界防卫技能、自然灾害和意外事故的逃生避险及自救互救方法、远离网吧、校车安全、预防传染病等方面为内容，通过情景表演进行再现，宣传安全防范、自护自救方法、措施，让观众和参与者潜移默化地接受教育，提高中学生预防伤害和应急避险的能力。选题要注重教育性、趣味性、知识性和实用性的统一，给人以启迪。 3、表演形式。 参赛情景剧以中学生为表演主体，可以邀请教师、家长和相关专业人员担任指导工作，也可适当邀请成年人参加表演。可以采用小品、童话剧、音乐剧、歌舞剧等多种形式，综合灯光、舞美、数字多媒体影像技术等舞台表现元素，表演要求自然流畅，演员间配合默契，能充分展开剧情，达到寓教于乐的效果。剧目所需道具、服装及背景音乐等自备。 4、作品要求。 参赛作品以自编自演为主，也可参考或改编其他优秀作品，鼓励中学生自己创作。作品要围绕主题，内容生动、健康、积极向上，符合中学生的认知能力和行为特点，形式新颖，寓意深刻，有创意和

儿童童话剧剧本

儿童童话剧剧本《三只小猪》演出：猪大姐（唐玉洁），猪二姐（王飞），猪小妹（王子菲），猪爸爸（雍建浩），大小野狼（于心宇、吴訫晔），猪大姐的小茅屋（潘岳辰）、猪二姐的玩具屋（金城），猪小妹的漂亮房屋（盛浩然）。小动物（全体幼儿）。镜子（黄 - 儿童童话剧剧本《三只小猪》 演出：猪大姐（唐玉洁），猪二姐（王飞），猪小妹（王子菲），猪爸爸（雍建浩），大小野狼（于心宇、吴訫晔），猪大姐的小茅屋（潘岳辰）、猪二姐的玩具屋（金城），猪小妹的漂亮房屋（盛浩然）。小动物（全体幼儿）。镜子（黄赓） （以音乐开场，三只小猪在台上站定。） 猪二姐：哇!又是美好的一天。今天放假，老师说要订生活计划，我已经计划好了，我的计划就是早上打D3，下午打D3，晚上还是打D3，（拿起D3）我心爱的D3怪兽对打机。（音乐） 猪小妹：呵!（打哈欠）什麼声音这麼吵，我正在睡美容觉呢!（梳头发）头发有点乱了，（照镜子）魔镜，魔镜，谁是世界上美丽的人…… 猪（得意状）当然就是我罗! （音乐，猪爸爸进场）猪爸爸：孩子们，起床罗! 猪二姐，猪小妹：哦! 猪爸爸：大家好，我是猪爸爸。我有三个小孩，已经九岁了，今天是他们的成年礼，要出去盖房子，独立生活，我真担心。你们准备好了吗？ 猪二姐，猪小妹：准备好了! 猪爸爸：（轻推大哥）老大!老大! 猪爸爸，猪二姐，猪小妹：开饭罗! 猪大姐：（惊醒）开饭啦!唉…… 猪爸爸：别睡啦!你们的行李准备好了吗 猪大姐：老爸，您放心，我带了枕头和棉被，到哪都能睡。 猪二姐：我带了怪兽对打机，到哪里都可以玩。 猪小妹：我有很多漂亮的衣服，到哪都是这麼美丽动人。 猪爸爸：好好好，孩子们，森林里很危险，你们要小心保护自己哦! 猪大姐，猪二姐，猪小妹：知道了，爸爸再见!（唱歌，绕舞台一圈。） 猪二姐，猪小妹：大姐，你要盖什麼样的房子 猪大姐：我要在山坡上盖一间小茅屋，微风轻轻吹过，睡在柔软的稻草上，一定很舒服。音乐，饰演茅屋的小朋友进场。） 你们看，一下子就盖好了 猪小妹：嗯…，我要盖一间漂亮的房子，森林里最漂亮的房子。 （音乐，饰演房子的小朋友进场。） 猪二姐：有了，我要盖一间玩具屋，里面放满我的玩具。（音乐，饰演玩具屋的小朋友进场，音乐结束，三只小猪回到自己的房子蹲下。） （音乐，大小野狼进场绕舞台一圈） 2 大野狼：哈哈哈，我是大野狼。 小野狼：我是小野狼。 大野狼：听说有三只小猪跑到我的森林里盖房子。 小野狼：是啊!是三只肥肥嫩嫩的小猪哦! 大野狼：小野狼，我们去拜访拜访!

附属幼儿园童话剧主持词

亲子童话剧表演主持稿 亲爱的各位家长、小朋友们： 大家下午好！我们的表演马上就要开始了，请大家就坐保持安静，小朋友们也轻轻地关上自己的小嘴巴，我们要欣赏节目了。职专附属幼儿园这学期将推出“庆六一”系列一“经典成就未来，阅读启迪智慧”——亲子绘本舞台剧的主题活动！ 活动旨在促进孩子的语言发展，培养孩子故事表演的兴趣和能力，锻炼孩子参与活动的胆量和勇气，这次活动让孩子和爸爸妈妈共同体验合作表演的乐趣，也给家长朋友们提供了一个展现自我的平台，也能增进亲子之间的感情，是一种亲密的育儿方式。同时我们也想通过此活动让在座家长朋友们认识到阅读的重要性，鼓励孩子多阅读，喜欢阅读，让阅读成为一种习惯，让孩子从小在阅读中健康快乐的成长！ 现在我向大家隆重的介绍一下本次活动的 5位评委老师，她们分别是职专附属幼儿园园长、园长，职业中专红军老师、方俊荣老师和亚娟老师。让我们用热烈的掌声欢迎5位评委老师的到来。 下面再有请我们职专附属幼儿园的园长为我们这次活动的开展致辞！掌声欢迎！ 好了，亲爱的家长和小朋友们，接下来，就让我们一起用心地欣赏家长与孩子们的精彩表演吧。 1.小朋友们，当我们肚子饿的时候，要做什么？我们一天当中要吃很多食物，食物能填饱肚子，食物中的营养帮助小朋友们长高长大长结实，有一条毛毛虫感觉特别饿，于是它吃了好多好多食物，后来会发生什么事情呢？有请一号马宇拓家庭、白馨艺家庭给大家带来的故事表演《贪吃的毛毛虫》。 2.当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。有一只大兔子和一只小兔子就正在比赛看谁的爱更多，但它们最后发现，爱，并不是一件容易衡量的东西。下面有请2号王靖潼家庭给大家带来故事表演《猜猜我有多爱你》。 3.世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的环抱，幸福享不了。妈妈是天底下最爱我们的妈妈。下面我们有请3号子墨家庭给我们带来的表演《世上只有妈妈好》。 4.小朋友们都知道我们的环境污染太严重了，天不在那么蓝，水不在那么清了。但是我们这里来了许多许多的人，他们说：保护环境他们有办法？是真的吗？有请4号超群家庭、桢达家庭、周靖婷家庭、振轩家庭、浩瑞家庭给我们带来故事表演《环保小卫士》。

幼儿园儿童剧表演教案--三打白骨精

幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精 一、游戏综述 中国四大名着之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。

2．观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。 3．通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。 4．通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5．通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 （二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2．选配音乐。 (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。

童话剧表演活动方案

“童心、童话、童梦” 四年级童话剧表演活动方案 四年级上册第三单元的课文选编是童话故事，在这个单元充分阅读童话的基础上，我们举行这次童话剧表演比赛，希望能让孩子充分走进童话，感受童话带给我们的无穷魅力。 一、活动目标 1.培养孩子读童话、演童话的兴趣，在表演的过程中提高表演能力，感受童话 的魅力。 2.培养孩子独立组织活动的能力，积极策划并参与到集体合作中来。 3.给孩子展示的舞台，在表演中锻炼学生的勇气，树立自信心。 二、活动准备 1. 四年级各班学生自由结合，自己选择表演内容，每班至少五个节目。 2. 选择健康、有主题思想的童话故事。 3. 服装道具学生自行准备，提倡手工制作。 4. 选取两名主持人，准备主持词。 5. 黑板布置“童心、童话、童梦”，另小字写“四年级童话剧表演比赛”。 三、比赛时间 1.班内初赛，时间定在10月21日下午第二节。 2.班级内选出优秀节目一个参与年级比赛，在各班巡回演并打分，时间定在10 月21日下午第四节 四、比赛安排 1.班内初赛，采用学生投票的方式选出最优秀的节目。每人选出自己认为最棒 的节目，写在小便签纸上，票数最多的节目作为班级节目参加年级赛。

2.每班最佳节目在各班巡回演并打分，巡回演出方法如下：每个班级都顺推一 个班进行表演，接着顺延下去。例如：四忠巡回演出的顺序是孝、仁、爱、信、义；四信班巡回演出的顺序是义、忠、孝、仁、爱。由吴云召、谷丽媛老师协助带孩子去。 五、年级巡回演出评分细则 评分人：各班语数老师 具体评分要求如下：（后附评分表） （1）思想健康，如果出现不够积极向上的材料或低俗的语言可酌情扣3到5分。 （2）语言清晰流畅，遗忘一次或吐字不清一次扣1分。 （3）表演自然，有表现力。 （4）服装道具准备到位，能够体现创造性和动手能力。 （5）内容新颖，有创新。 （6）每个节目的时间控制在五分钟以内。超出不足一分钟不扣分。超出一分钟或更多酌情扣分。 六、奖项设立： 评出一二三等奖各一个节目，发团体奖。另外设立“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳组织奖”三个团体奖项 七、人员安排： 四年级童话剧表演评分表

幼儿园童话剧剧本《小兔乖乖》

幼儿园童话剧剧本：小兔乖乖 角色：兔妈妈、三只小兔（长耳朵、红眼睛、短尾巴）、大灰狼 背景：森林兔子家 道具：一片草地、篮子、萝卜、头巾(挂在大树上)、大树、兔子家、木棍(放在大门口)、面粉桶(放在大门口)、各角色服装。 剧本： 旁白：大森林里，住着快乐的兔子一家，兔妈妈和她的三个孩子——长耳朵、红眼睛还有短尾巴。 兔妈妈与三只小兔：（欢快的音乐声中，兔妈妈牵着三只小兔鱼贯而出，围成圈齐念）小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（四处游玩吃草，蹦蹦跳跳回家） 兔妈妈：（呼唤）长耳朵。 长耳朵：哎！妈妈！ 兔妈妈：（呼唤）红眼睛。 红眼睛：妈妈，我来了。 兔妈妈：（呼唤）短尾巴。 短尾巴：我在这儿呢！ 兔妈妈：（一边扎头巾一边说）孩子们，一会儿，妈妈要去很远的地方拔萝卜，你们千万记得要把门关紧了，除了妈妈，谁来都不要开。 三只小兔：（使劲点头）嗯！ 兔妈妈：（提起篮子，临出门再嘱咐）记住，妈妈没回来，谁来也不开！ 三只小兔：知——道——了！ （兔妈妈出门，三只小兔一起来关门） 旁白：不远处，一只大灰狼到处找点心，饿得直流口水。 大灰狼：我是一只聪明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子

的家吗？让我去碰碰运气！（咚咚咚咂门）快开门，快开门，让我进去！ 长耳朵：（趴在门缝里瞧：发现了大灰狼，轻声告诉弟弟妹妹）是大灰狼来了！ 兔子们：（齐唱） 6 5 6 5 | 3 6 5 | 5 5 3 2 | 1 - | 6 1 2 3 | 1- ‖ 不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开！ 大灰狼：哼！狡猾的兔子。（大灰狼灰溜溜地嘟囔着，走下台） （过了一会儿） 兔妈妈：（拎着一篮萝卜上场，唱着歌儿来敲门） 3 5 1 6 | 5 – | 5 - | 3 5 6 1 | 5 – | 5 - | 小兔儿乖乖，把门儿开开， 6 5 3 | 2 - | 2 - | 3 5 3 | 2 3 | 1 - ‖ 快点儿开开，妈妈要进来。 三只小兔：（欢呼着把门打开）妈妈，是妈妈回来了！ 兔妈妈：我的宝宝们，你们一定饿坏了吧？来，妈妈给你们带回来萝卜了。快吃吧！（兔妈妈给三只小兔分萝卜吃） 兔妈妈：我的乖宝宝们，你们乖乖地在家吃东西，妈妈去给你们的姥姥送点吃的去。 三只小兔：好的！（准备去关门） 兔妈妈：（临走前叮嘱）记住了，除了妈妈，谁来也不要开门！ 三只小兔：（把手放在嘴边作喇叭状）知——道——了！ 旁白（配紧张节奏的音乐）：可这时，大灰狼并没有走远，它躲在大树后面，偷偷学会了刚才兔妈妈唱的歌。 大灰狼：（大摇大摆走到舞台中间）原来要开门，还得先唱歌。嗨！这还不简单，让我打扮打扮清清嗓子来唱歌！（跑到大树下拿条围巾围在头上） 大灰狼：（鬼鬼祟祟走出来）小朋友们，你们说我像不像？嘻嘻！

幼儿园儿童剧表演：守株待兔

幼儿园儿童剧表演：守株待兔 一、游戏综述 《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。 2．学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。 3．在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准

（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。 (2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。 幼儿园儿童剧表演：守株待兔 2．选配音乐。 (1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。 (2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。 (3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。 (4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。 (5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。 （三）家庭与社区 家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能

情景剧表演活动方案

小学英语课本情景剧比赛活动方案 为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的英语学习氛围，我校决定举办英语课本剧的表演活动，通过开展活动培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语热情，让他们在活动中接受语言的洗礼，享受英语活动的快乐。 一、活动主题：快乐英语故事会。 二、活动目标： 通过活动，激发学生学习英语的热情，使学生能够运用英语表达故事，鼓励学生大胆的表现自己。 三、参赛对象：三—六年级小学生 四、比赛要求： 1、所选内容脱稿表演。 2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。 3、每位英语教师组织一个节目，可在表演的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 五、比赛程序：比赛分低年级组（三、四年级）和中高年级组（五、六年级）两个组别。 2、比赛时间：时间初定在11月26日（周二）上午最后两节课。地点在一楼科学实验教室。比赛顺序：按组别节目抽签的先后顺序（低年级——高年级）进行比赛。 六、评选方法： 评委由教导处组织，去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。 七、评分标准： 1.思想内容：满分2分主题鲜明突出，内容积极向上，要求表现真情实感。

2.语言表达：满分4分要求英语口语标准，口齿清晰，有表现力、感染力。 3.形象风度：满分2分精神饱满，姿态得体大方。 4.综合表现：满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。 5.时间要求：表演应在5分钟以内结束 6.总分不得超过10分 八、奖项设置：各年级段（3-4年级，5-6年级）设一、二、三等奖 每个组设置一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：三名 班级按照参加学生赋予班主任绩效分，按每生赋分。 九、评委： 统分人：音响/摄像： 场务：各班英语老师节目顺序：详见抽签后的节目单 十、有关注意事项： 1、参加比赛时，英语教师统一组织学生参赛，确保学生的安全。 2、凡要背景音乐的统一自备，服装道具可自定。 3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。 英语学科组 20xx年xx月xx日

幼儿童话剧剧本

幼儿童话剧剧本 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

童话剧本：老虎拜师 第一场：（花草出场：在自己位置上舞蹈） 老虎出场：唱：一只老虎，一只老虎，跑得慢，一天没有吃饭，两天没有吃饭，肚子饿，肚子饿。（音乐：两只老虎） 老虎：唉，我都两天没吃饭了，肚子可真是饿呀！不知为什么我老是抓不到小动物，看来我得找人来教教我。找谁呢？听说花猫本领最大，就找它吧！（四周走动，找猫） 花猫出场：唱：喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵，我是可爱的小花猫，我是可爱的小花猫，喵。（音乐：买报歌） 老虎：花猫，你好！你可以帮帮我吗？ 花猫：小老虎，你好！你需要我帮你什么呢？ 老虎：我想跟你学本领 花猫：（做思考的样子）那好吧！ 老虎：哦，太好了 第二场：（老虎学本领。） 花草：哦，太好了 花猫：现在请跟这我做吧！先学扑再学跳，然后跟我做运动，再跟我打套拳。（做动作） 花草：哇，你真棒！??? 花猫：好了，你已经学会了 老虎：哈哈，你的本领我全学会了，现在我要吃掉你 （使用本领去捉猫）

第三场：（老虎要吃猫。） 花草：快跑呀，老虎要吃猫了 花猫：啊，你----你---太可恶了，瞧，我的。（爬上了树） 老虎：咦，我怎么爬不上去呢？ 花猫：因为我没有教给你 老虎：哎呀，师傅，师傅，我错了，你快下来教教我，教我把树爬。花猫：老虎，老虎，我也想教你，可是教会了你，你就要吃我，我就没地方躲了。 花草：对呀！ 老虎：气死我了，气死我了，哎，都怪我太心急，今天又没吃的了。一起说： 花猫：哈哈哈，小老虎你太坏了，哼，活该！ 花草：哈哈哈，小老虎你太坏了，哼，活该！ 第四场：（一起念儿歌：老虎拜师） 一起念儿歌《老虎拜师》 山上住着一只虎，山下住着一只猫，? 老虎徒有大个头，武艺没有猫儿高，? 为与狮子争王位，老虎拜师求教猫，? 般般武艺都学精，斗垮狮子登大宝，? 心想若有师傅在，自己王位难坐牢，? 趁着猫儿树下睡，突然袭击要吃猫，? 猫儿纵身把树上，老虎没学这一招，?

幼儿园幼儿童话剧剧本《好样的熊孩子》

幼儿童话剧剧本《好样的熊孩子》 人物设置：小黑熊：小灰熊：小棕熊：熊老师：其他熊 场景介绍： 上学路上 森林里 课堂上 剧本 1 上学路上清晨 小棕熊在路上走。小黑熊追上来。 小黑熊：“等一等，小棕熊，和你商量件事。“ 小棕熊继续往前走，脚步放慢。 小棕熊“什么事？快说吧，再磨蹭就要迟到了。” 小黑熊：“帮忙想个招啊。爸妈只让我吃板栗，不让吃蜂蜜，我已经好几天没好好吃东西了，上课无精打采，肚子直咕噜。” 小棕熊：“原来你也是这样，怎么办？我也没辙啊。我还打算找你想办法呢，你不是‘难不倒’吗，也有犯难的时候啊。” 小黑熊：“办法我倒有一个，就怕你没那个胆量做。即使你是‘什么都不怕’也不敢那样做。” 小棕熊：“说吧，大不了，今天的学不上了。” 小黑熊：“那就好，我想，你有了不起的爬树本领，我有了不起的亮眼睛，灵鼻子，我们俩合作，很快就能找到蜂蜜，我们吃

饱了，再去上学，那样，上什么课都有精神，学得又快又好，你敢不敢试一试！” 小棕熊：“有什么不敢，走，我们从路口拐弯去森林深处吧。” 2 森林深处清晨 小黑熊和小棕熊一边走，一边抬头左看右看。 小黑熊停住脚步，把两手握成筒状，透过两手仰视一棵树，深深吸了一口气，跳起来： 小黑熊：“蜂蜜！那儿！小棕熊！冲啊！” 小黑熊和小棕熊一起朝一棵树飞奔。到了树下，停住。 小黑熊：“快，上去拿下来，我们分了吃。” 小棕熊：“看我的吧！” 小棕熊爬树。取蜂蜜。下树。 小黑熊盯着小棕熊手里的蜂蜜，咽了几下口水。 小黑熊：“快，小棕熊，我们分了吃。” 小棕熊：“别着急，我们画道线，我吃线这边的，你吃线那边的。” 小黑熊弯腰捡起一根树枝。 小黑熊：“好吧，快，就用这树枝画吧。我来画。” 小黑熊在蜂蜜上画了一道线。 小黑熊：“你要这一半，我要那一半。” 小棕熊：“可是你的那一半比我这一半大。” 小黑熊：“主意是我想出来的，我应该吃大的那一半。”

童话剧活动方案

新元素幼儿园第一届“小百花”艺术节之童话剧专场活动方案 活动目标： 1. 以经典绘本，童话故事为载体，引导幼儿品味经典绘本，童话，并演绎经典。 2．体验同伴合作表演，亲子合作的乐趣。 3. 通过活动把特色教育的成果展现给家长，增加我园特色教育的识别度和知名度。在东城幼儿园中再次打响响亮一战。 此次活动是我园实施绘本特色教育的一个小型展示活动，秉着阅读滋养童心，书香美丽童年的理念，以童话剧表演的方式表现绘本，童话故事，从而加深幼儿对绘本，故事的理解，提高幼儿的舞台表现力，增强亲子感情，促进家园之间的亲密合作。 活动准备： 1.以班级为单位，每班准备一个剧本，由班级教师组织班级里 的幼儿进行表演，鼓励家长参与到活动中来。 2.表演的服装，音乐，道具由班级准备，化妆品由园方统一准 备 3.准备好演出场地，并进行演出前的场地布置 4.邀请家长代表来观看演出。 活动时间： 2016.3．活动彩排

2016. *** 正式演出 活动地点： 春晖大礼堂 人员安排： 活动指挥：园长，陶子 活动策划：张芳 活动宣传：陈丽 活动舞台设计：李菲 活动主持：陈娟 活动摄像：孙凤斌 音响设备：陈丽 催场：新老师 活动奖项设置：本次活动设一二三等奖， 活动流程： 1、8：00—8:40教师给幼儿化妆，穿好演出服，一切准备就绪。 2、8:45——9：00班主任组织幼儿进入多功能厅就坐。 3、9:00活动正式开始 （1）主持人出场，园长讲话。 （2）按顺序表演童话剧 （3）表演结束，演员谢幕；颁发奖项。 （4）合影留念

新元素幼儿园第一届“小百花”艺术节之童话剧专场活动方案 活动目标： 1.以经典绘本，童话故事为载体，引导幼儿品味经典绘本，童话，并演绎经典。 2．体验同伴合作表演，亲子合作的乐趣。 3.通过活动把特色教育的成果展现给家长，增加我园特色教育的识别度和知名度。在东城幼儿园中再次打响响亮一战。 此次活动是我园实施绘本特色教育的一个小型展示活动，秉着阅读滋养童心，书香美丽童年的理念，以童话剧表演的方式表现绘本，童话故事，从而加深幼儿对绘本，故事的理解，提高幼儿的舞台表现力，增强亲子感情，促进家园之间的亲密合作。 活动准备：

幼儿园儿童剧表演：守株待兔

幼儿园儿童剧表演：守株待兔幼儿园儿童剧表演：守株待兔 一、游戏综述 《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。 2．学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。 3．在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。

（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。 (2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。 2．选配音乐。 (1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。 (2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。 (3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。 (4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。 (5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。 （三）家庭与社区 家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。 四、游戏提示 1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强；弟弟勤劳诚实，不相信世界

学前教育学院儿童话剧活动方案

学前教育学院儿童话剧活动方案 Program of children's drama activities in Preschool Education College 汇报人：JinTai College

学前教育学院儿童话剧活动方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、活动目的： 建设朝气蓬勃、积极向上的校园文化。激发学生的想象力和创造力，感受文本的.艺术魅力，贴近专业文化。同时丰富同学们的课余文化生活，增强同学之间的友谊。因此开展以“在快乐中成长”为主题的第二届儿童话剧 二、活动时间： 暂定：初赛、五月中下旬； 决赛、六月初 三、活动地点： 多媒体、大礼堂 四、参赛对象： 学前教育学院全体学生

五、活动要求： 1、为了提高比赛质量，比赛分为初赛与决赛。初赛在多媒体，决赛在大礼堂举行。 2、各班级所需材料准备好。如：服装、表演道具、背景音乐 3、参加的主题应该健康积极向上 六、奖项： 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：2名 最佳演员奖：2名 七、评分标准： 项目 具体要求 分值 得分

剧本创作 主题鲜明，故事情节完整 2 有创造性 1 语言 普通话标准，语言流畅、清晰，语调符合人物性格。 2 服装 符合剧情 1 姿态 落落大方，自然能面对观众，手势与内容相符，能表现人物性格。，情节衔接得当。 1 情感

感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体。 1 效果 有感染力，观众反映好。 1 时间 时间大约在10—15分钟，详略得当 1 合计 10分 -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿童话剧剧本

幼儿童话剧剧本（英文童话剧） 英语短剧： The Tortoise and the Hare（龟兔赛跑） 旁白：Good morning everyone. Now, I will tell you a story about Mr. Tortoise and Miss Hare. In a very big forest, there lives many different kinds of animals, like monkeys, chicks, a Hare and an honest Tortoise. Miss Hare is very proud of her long legs and she looks down upon Mr. Tortoise. Today, near the river, an interesting thing is happening. 兔子：Hi! Mr. Tortoise. What are you doing? 乌龟：Hi! Miss Hare. I am walking. 兔子：Why do not you put four wheels on your feet? You will run much faster than now. 乌龟：No, I would run with my feet step by step. I’m sure I can win. I could be the winner. 兔子：Can what? Can run? Just like now? Ah, Ah, Ah, You are too slow. I can even walk faster than you run. 乌龟：Miss Hare, You are too proud. We should have a race. I believe I can run faster than you. That means I can win the match. 兔子：What? What? A race? With you? You can win? OK. OK. Look at the tall tree. Let me see who can get there first. 乌龟：OK ! 兔子：Who will be the winner? Of course, It is me. 旁白：Many animals hear about the message that Mr. Tortoise and

(幼儿园儿童剧表演)守株待兔

守株待兔 ?一、游戏综述《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。 ?二、游戏网络 ?三、游戏准备 （一）经验准备1．学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。2．学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。3．在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。 （二）游戏资源1．创设场景，准备道具。(1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

2．选配音乐。(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。(3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。 （三）家庭与社区家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。 四、游戏提示1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳 动，脾气还有些倔强；弟弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。 在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。 2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚！“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。 3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成

关于幼儿园童话剧表演的指导方法研究

关于幼儿园童话剧表演的指导方法研究 幼儿教育不同于其它年龄段教育，它们不是先来后到的前后顺序关系，而是种瓜得瓜的因果关系。幼儿教育的任务是启蒙教育，不要求幼儿学会很多知识，只要了解一些简单常识和简单知识。幼儿园阶段对幼儿的教育必须是轻松的、自由的、快乐的，能使幼儿在愉快玩耍的过程中，激发出来潜藏在身体里的无限能力。沉重的、束缚的幼儿园教育，不仅会令孩子学习和游戏都不快乐，而且会令幼儿园的教育起反作用，使学生对学习不感兴趣，甚至是厌恶学习。人天生爱幻想，特别是幼儿阶段，他们思维天马行空，对新奇事物好奇和模仿。他们可以胜任剧作家、导演、演员他们适应很多角色，他们体内潜藏着无限的能量，而这种潜能需要合适的教育方法去呵护和发展。童话剧就是一种比较好的教育方法，教师可以借助童话剧发展学生的潜能。 一、教师对童话剧的误解 童话剧表演不等同于对话表演，它还有很多幕后工作。幼儿教师经常对童话剧表演有深深的误解，因此他们在指导幼儿童话剧的过程中，注重对幼儿的语言表达、神态动作表现的指导，却忽视了幼儿内心的想法，他们渴望成为伟大的“剧作家”、“导演”、“道具师”等多种幕后工作人员。内心的渴望被忽视，幼儿在整个童话剧准备、排练、表演各个环节中，始终处于消极接受的状态，很难让幼儿在童话剧中有所收获。 不得不承认，大多数幼儿园排练童话剧只是为了成果展示。很多时候，童话剧的出现只是为了庆祝“六一”或“毕业晚会”等一些活动，幼儿教师们通常只为最后的成果展示。因此，这就导致上台表演的演员总是那几个稍稍优秀一点的幼儿，大多数幼儿在幼儿园阶段几乎没有参与这些活动的机会。 二、童话剧对幼儿成长的影响 童话剧表现的就是一个幻想中的、完美的童话世界，孩子参与童话剧，可以使孩子产生视觉冲动，培养审美和判辨是非的能力。处于幼儿时期的幼儿，感官和思维还不灵敏，最先接受内容就是事物最表面的形式，童话剧正好可以满足这个特点，童话剧在舞台上表演，很大程度的冲击着幼儿的视觉，使幼儿在参与童话剧的过程中感受艺术的独特魅力，通过对童话剧的情景的制作与欣赏，鼓励幼儿观察身边的人和童话里的人物形象的差别。让他们自己了解童话具与现实生活的差别，帮助幼儿正视童话剧。 童话是社会给予幼儿们的特别礼物，以童话剧的形式，把孩子内心的美好愿望和无限憧憬委婉地表现出来，使得孩子的心理成长获得充分的关注和关爱，在童话剧的参演中获得更多的快乐和自由，培养孩子找到生活意义的能力。编排童话剧的幼儿教师要认识到这一点，要结合幼儿成长发展的实际，编排优秀的儿童剧本，结合多种多样的表演方式，帮助幼儿茁壮成长，使他们的身心全方面健康发展。

儿童剧剧本!修订稿

儿童剧剧本! 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

名称为《有朋友真好》，希望家长朋友可以协助我们，帮助孩子们把剧情和台词记牢~ 《有朋友真好》第一幕. 小熊（家长扮演）： 小黄鸭（家长、冯禹哲、王紫骁、张梓纯、曲子谦）： 小手小手伸伸，太阳太阳晒晒， 小脚小脚踏踏，太阳太阳晒晒， 膝盖膝盖摸摸，太阳太阳晒晒， 肚皮肚皮拍拍，太阳太阳晒晒， 屁股屁股翘翘，太阳太阳晒晒。 小熊：小鸭子们，你们好！ 小黄鸭：“早上好！小熊！” 小熊：你们要去那里呀？ 小黄鸭：“我们要去看我的朋友小黑鸭，把我刚吊的小鱼送给它，再见！” 小熊：“再见，小黄鸭们，唉……有朋友真好。” 最后部分：小朋友们俩俩一对，手拉手唱：找朋友。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，笑嘻嘻呀，点点头，我们都是好朋友。注：焜焜、天天、张梓纯、芃芃四个小朋友扮演小黄鸭，请妈妈帮助小朋友将划线部分小黄鸭说的话牢牢地背下来！ 感谢家长协助，也希望家长可以积极报名参与我们的儿童剧排练！

名称为《有朋友真好》，希望家长朋友可以协助我们，帮助孩子们把剧情和台词记牢~ 《有朋友真好》第二幕. 小熊（家长扮演）： 小白兔（家长、王若宁、穆星宇、高家清、刘郡然）： 小白兔白又白，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 小熊：“小白兔们，早上好！” 小白兔：“早上好！小熊！” 小熊：“你们要去哪里呀？” 小白兔：“我们要去看我们的好朋友小黑兔，把我刚才在菜园里拔得萝卜送给它，再见！” 小熊：“再见小白兔们，唉，有朋友真好啊！” 最后部分：小朋友们俩俩一对，手拉手唱：找朋友。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，笑嘻嘻呀，点点头，我们都是好朋友。注：王若宁、正正、甜甜、郡然四个小朋友扮演小白兔，请妈妈帮助小朋友将划线部分小白兔说的话牢牢地背下来！ 感谢家长协助，也希望家长可以积极报名参与我们的儿童剧排练！

如何有效的开展幼儿童话剧表演

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/297662470.html, 如何有效的开展幼儿童话剧表演 作者：杜丹 来源：《课程教育研究》2017年第17期 【摘要】本文在尊重幼儿身心发展规律、结合国内外先进幼儿教育理念的基础上，明确幼儿童话剧表演的重要意义所在，并通过因“才”选“材”、富有情境性的环境创设、恰如其分的背景音乐烘托、层级分明的过程呈现、绘本故事的深度发掘和发展性评价几个方面对幼儿通话剧表演的“有效”性进行阐述，旨在全面提高幼儿童话剧的表演水平，提高幼儿的综合发展能力。 【关键词】幼儿童话剧表演 【基金项目】本文系辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题《绘本故事立体表达模式建构研究》（JG16CB177）的阶段性研究成果。 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0033-01 童话剧表演是我园的特色教育，也是幼儿喜爱的一种活动，它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。幼儿在游戏中，自然地学到了优美的语言，体会到积极的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个幼儿提供了表现的机会和场所。童话剧的表演对幼儿的发展有不可估量的作用，然而，我们如何有效的开展童话剧表演呢？下面和大家分享下我们班开展的童话剧表演。 一、因“才”选“材” 选材是童话剧表演的首要环节，内容是否适合幼儿的年龄特点、是否能引起幼儿的兴趣，是否贴近幼儿的生活，直接影响幼儿参与表演的积极性。幼儿在接触表演游戏时，应该选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口的童话故事。所以，对于小班下学期的幼儿，我在组织幼儿进行表演游戏前，经过仔细揣摩和反复筛选，选择了故事《龟兔赛跑》这篇作品，在这个童话剧剧本中，有幼儿熟悉并喜欢的小兔子，还有坚持不懈的小乌龟等角色形象，动作性强，故事情节也是幼儿生活中经历过的，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，深受幼儿喜爱，通过创造性的表演游戏，能使幼儿获得同伴间要相互关心、取长补短的体验，同时懂得骄傲使人落后，虚心使人进步的道理。 二、富有情境性的环境创设 逼真的场景能促进幼儿真正融于故事情境，从中体验表演的快乐。幼儿园专门为幼儿开设了一个综合活动表演室，提供道具、服装、头饰、化妆镜、童话剧剧目等，引导幼儿及家长一起收集废旧材料，进行道具制作。这样不仅有利于培养幼儿的动手能力，也有利于幼儿理解童话、融入情境。在《龟兔赛跑》童话剧的道具制作中，为了给幼儿身临其境的感觉，将剧场布