性教育在中国

性教育在中国

摘要：本文从国内普遍存在的性教育现状和外国现状方面阐述性教育的重要和必要性，唾弃传统观念、解决存在的问题加强对性教育的实施和落实，真正做到从小就开始正确的性教育。关键词：中国性教育现状他国性教育现状

传统性教育性教育关键

引言

选修性教育除了新鲜之余更多是想了解这方面的知识，说实话虽已是成年的大学生，自己身体方面也趋向成熟可对于性这个所谓“禁忌”的话题却了解的很潜。回顾学业历程无论在学校还是家庭关与性方面的教育可谓是零，最多了解的渠道也是书上网络上或是朋友间偷偷私聊。其实这种现状是很不好的，社会在进步我们的思想也在进步对于新时代的青年对这方面的了解是迫切的也是应该的。上了大学学校安排了这方面的课程是心喜若狂的，虽然背受着同学的取笑可自从上了这课后觉得无知的他们其实应该取消自己，明明很想了解却不敢还反过来取笑。想到这自己不免有些可悲，可悲中国现在对性教育的不足而导致很对悲剧的诞生。60年代曾风靡美国和西欧的所谓性解放，就是放弃对性欲的传统束缚，以后影响世界各国，造成难以收拾的健康与社会问题性病、艾滋病、吸毒，未婚或婚外怀孕，少女妈妈，心理上与人际关系上的困境，辍学、失业，穷困与犯罪等等。任何人一旦与另一个人有过性关系，就好象与此人背后所有的"性链锁牵连者"有性关系一样，其危害显而易见。

一、中国与他国性教育现状

目前我国青少年性知识主要来源于书刊、网络的占30%，来自母亲的只有3%，来自父亲的仅有1%。记者还了解到，在我国，10～24岁的青少年占人口的1/6，他们通常被认为是社会最健康的人群，如今他们的健康特别是生殖健康，正在日夜受到自己的生殖行为，包括艾滋病在内的性传播疾病、非意愿妊娠和人工流产的威胁.我国目前的性教育现状却是令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟接受记者采访时肯定地说，“事实上，随着生活水平的提高，我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制)这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年，面临受到伤害的危险更大。”他指出，在学校中，对青春期教育认识不统一，或认为青春期教育可有可无，或认为青春期教育不好进行，应属家庭教育的范畴；青春期教育科学性不足，内容不足，没有理想的教材，教育内容狭窄，强调知识的灌输，缺乏特色，而且教育方法和手段落后除单纯知识讲授外，较少参观展览，观看标本、录像等，缺少超前教育的意识，性教育思想错误、教育方法缺乏，常常使青春期教育陷入盲区中。”

根据美国有关专家的研究，性行为活跃的12～16岁少女可能涉入诸多的危险行为，失贞少女与纯贞少女涉入危险行为的危机对比是：企图自杀6倍；离家出走13倍；被警察逮捕9倍；停学5倍；吸食毒品10倍。联合国儿童基金会驻中国办事处叶雷介绍，欧洲国家比美国性教育开放得多，欧洲性行为上出现的问题，比如高中女生的怀孕率却比美国低，主要原因就是欧洲的中学性教育开展得比较好。

“男孩+女孩”，不仅成为中国目前急需解决的一个难题，还正在蔓延成一个世界性的大课题。在俄罗斯，每年有4万多新生儿的母亲是15～17岁的少女。法国1999年共有1万宗少女怀孕案，堕胎的6700人次。在18岁前，少女的子宫还未完全发育成熟，少女怀孕的后果是很危险的。一般少女缺乏有关生理知识，大多数怀孕少女都不知道自己是何时受孕的，她们常常存在侥幸心理，待发现怀孕为时已晚，又迟迟不敢告诉家长，就容易错过人工

流产的最佳时机，要中止妊娠时，须冒很大的风险。另外，怀孕少女即使及时做了人工流产，也有可能出现各种严重的并发症，如引起大出血、子宫穿孔、感染等，而严重损害健康甚至有生命危险，还可能留下后遗症，如生育时难产或引发不孕、失去生育能力等。既然中学生的性行为已经不可避免，后果那么严重，在无法杜绝青少年发生性行为的前提下，该不该采取一些积极的避孕措施减少尤其是对少女的危害，比如该不该给中学生发放避孕套？青少年法律援助与研究中心主任佟丽华认为，这是不可能的，因为这是对中学生的性暗示，应当采取积极的引导措施，避免发生性行为，也应该让中学生知道一些避孕知识。

目前，我国中学生发生的性行为自杀事件比较严重，主要原因在于家长、老师和社会对他们的态度不同造成的。在我国，中学生一旦发生性行为，往往会被老师、家长和社会一棍子打死，被视为不良少年或者品德有问题。他们有的人因此自杀、有的因此走上犯罪。中国青少年法律援助中心副主任黄琳琳介绍说，这种做法危害非常大。她刚办理了一个四川女学生自杀事件。女孩自杀的原因很简单，就是因为老师在课堂上说她与某某男生谈恋爱。黄琳琳介绍说，未成年的小杏为什么能“合法”地与她未成年的男友同居，其实就是传统的“贞节”观念根深蒂固地影响着小杏，以及她的家长和邻居们。她建议，女性尤其是女中学生更多地要学会保护自己，避免给自己的未来造成任何伤害来自美国的经验表明，通过对学生进行性教育确实起到了作用。过去4年来，美国40多个州的初中和高中都通过各种课程，教育学生加强对婚姻生活的理解。一些课程还劝说男孩、女孩采取谨慎态度，正确对待生活。亚洲也在攻克这一难题，早在1992年台湾院校就发起了“性教育”活动，效果也非常显著。

在欧美，同样是女学生发生性行为，结果却与发生在中国不一样。在美国、澳大利亚等国，中学生一旦被家长发现与异性发生性行为，他们会立即采取应急措施，避免因为女孩怀孕而造成相应的身心伤害。

下面是几个国家性教育的例子：

1．法国：法国学校为了避免怀孕对女中学生带来身心危害，决定向有需要的女学生免费派发事后避孕丸，引起沸沸扬扬的一片争议。在美国有些州，则给学生提供避孕套。一位持赞同观点的家长说，孩子发生性行为，如果无法杜绝的话，我认为家长应该给孩子提供避孕套。这样做的目的，一是可以预防女孩怀孕流产造成的身体伤害，另外，至少可以减少性病的传播。但是有些专家仍然认为，教育青少年如何与异性正常地交往是最关键的。而这种教育的实施要通过学校和家庭两种途径完成。中国青少年法律援助中心副主任黄琳琳认为，从小就要开展性保护的教育，在幼儿园和小学，告诉孩子身体的某些部位是不允许别人乱摸的，如果发生这样的事，应该告诉父母或老师，以及生殖器的清洁卫生常识。中学要普及性教育，使中学生避免发生性行为，以及让孩子知道一些避孕常识。

2．英国：英国的性教育根据“国家必修科学课程”规定分四大阶段：5～7岁，主要是初步了解人体外部各种器官的名称，知道人类可以孕育下一代，并会区分他们身体上的异同等。8～10岁，主要掌握人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育等。11～13岁，让学生懂得青春期所带来的各种生理和心理变化情况，以及什么叫月经和受精等。14～16岁，了解激素对人体的作用，医学上使用激素控制与提高生育力的情况，以及男女性别的决定因素等复杂问题。英国专家麦姬·沃瑞克认为，孩子发生了这样的事情，孩子本身也是很内疚的，这时候如何帮助孩子形成正确的性行为意识，和采取正确的方法以减少对孩子将来可能产生的影响最关键。既然已经发生了，孩子的健康成长是最重要的。”

3．芬兰：从20世纪60年代开始，芬兰政府和教育部就实施计划，教育少男少女建立正确的友情，并从性保健的角度对男孩女孩开展性教育。70年代芬兰性教育进入了中小学的教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，还建立了青少年咨询电话、儿童保护机构等等，随时为青少年提供帮助。芬兰的经验说明，只有用疏导的方法去教育青少年才是一条正确的路子，可见正确的教育方法，剥去“男孩+女孩”的神秘色彩，还孩子们一个正常的、宽松

的环境，有利于他们的成长，有利于他们的生活和事业。20世纪70年代芬兰将性教育纳入中小学教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，还建立了青少年咨询电话、儿童保护机构等。1975年到1994年，15～19岁的芬兰女孩千人堕胎率从21.2下降到9，性病也大幅降低。

4．瑞典：瑞典是世界上第一个成立全国性教育组织的国家，其早期学校性教育的成功模式得到国际社会的公认。对7岁以上的少年儿童，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，传授妊娠与生育知识；中学讲授生理与身体机能知识；大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈“性”的局面。

5．荷兰：荷兰的儿童从6岁进小学就开始接受性教育。他们不仅学习有关性的各种知识，甚至还自己做研究写报告。对他们而言，学习性就像其他学科一样，没有什么特别。他们甚至会在餐桌上与父母讨论这方面的话题。

看了这些例子发展飞速的中国在这方面是不是也应该飞速发展？

国家质量监察局的一项调查结果显示，我国安全套产品合格率仅为12.1%。针对安全套产品合格率低的问题，有关专家指出，我们不仅要反思为什么没有建立规范的、有效的性用品市场管制机制，而且还有必要深入到我们现有的性教育机制去反省——性伦理、性道德的背后是科学，在疾病面前，我们需要的是更科学的性教育，更科学的性观念，更符合生物规律的性教育动机。“仅有安全套是不够的，我们还需要更科学的性教育。”中国性学会副理事长朱琪指出，现在我国大力推行的避孕套策略可以称之为“泰国经验”，但其实这种经中国是不可行的。由于传统道德等因素的制约，实际上避孕套在中国发挥的作用并不那么充分。我国的传统性教育一直处于支离破碎的境地，在尊重人性和隐私与对性的禁锢之间挣扎，没有建立系统的、各种主体积极参与的社会性的性教育机制。虽然有电台、电视、书籍、报刊杂志等各种形式性的知识传播，但因为人们的心理，以及这些传播形式本身的局限及阅读的习惯，人们也只停留在理论和书面的理解上，没有对性建立生动的、形象的理解。而且在我们传统的性意识上，性是可耻的，是一种禁忌，更是一种道德问题。在强烈的耻辱感面前，人们对性的理解就不可能大大方方地进行。

更为严重的是，近年来，由于人们观念的开放，以及互联网等开放性的传播工具的大力发展，人们对性的态度发生较大的改变，婚外情、一夜情、虚拟性爱等各种非正常的性现象不断涌现，有些人从一个极端走向另一个极端，从原来的刻意禁锢，走向现在不经意的放纵。

二、早期性教育的关键

性教育的关键是家庭，家庭是儿童性教育的主要场所，父母是儿童性教育的启蒙老师做父母要懂得如何向孩子进行教育。父母应把性教育贯穿在日常生活中去进行：孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。

当孩子能听懂言语时，父母应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。幼儿对周围的事物充满了好奇，求知欲旺盛，他们常常好奇地提出一些有关性的问题。在我国，由于长

期受到封建思想的禁锢，家长和老师面对孩子提出的性问题，不能大胆地正面回答，要么采取回避的态度，要么采用欺骗的手段，编造故事搪塞了事，更有甚者训斥和打骂孩子。这极不利于幼儿形成正确健康的性观念。专家指出：“既然人的性发育开始很早，即便是不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始。”美国性信息和性教育协会玛丽考尔德伦博士强调：“儿童阶段，特别是5 岁以前性教育特别有效。”可见，5岁以前是性教育的关键期。性教育的第一步就涉及到人体各部位的名称。人体各部位及相关功能都有标准术语。在教幼儿认识时，采用术语和儿童化语言相结合的方法进行。如，在认识性器官时说：男孩的阴茎是露在身体外面的，像小鸡鸡，女孩的外阴是平平的，就叫小平平。小鸡鸡是男孩的宝贝，小平平是女孩的宝贝，自己要保护它。对孩子们讲解精子和卵子结合时，这样表述：爸爸和妈妈结婚后，想要一个Baby了，于是，爸爸就把自己的种子放在妈妈的肚子里和妈妈的种子结合在一起，一个小生命就诞生了，这就是小Baby。一般说来，儿童从3—4岁起便开始认识到男女之间在外生殖器上的差别，并对成人及其他儿童的生殖器产生好奇感。这种好奇感可持续到8—9岁，并出现与性有关的游戏及对性的探究行为。但随后绝大多数人会淡忘这一时期的经历。

早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面。儿童早期性教育必须严格遵循儿童年龄、心理特征来进行，否则将适得其反。应采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式，而不能采取强迫的、教条的、粗俗的方式。切忌对儿童灌输性神秘、性龌龊、性恐怖等思想。家庭成员的言行、举止对儿童的影响是潜移默化的。应创造良好的家庭气氛，丰富儿童生活内容，培养德、智、体、美全面发展，防止淫秽书刊、影视给儿童带来不良影响。父母不要在孩子面前寻欢作乐或进行性行为。

注意纠正儿童不良习惯，如喜欢抱住妈妈的枕头、内衣睡觉，玩弄生殖器，裸露阴部，看异性洗澡等。这些行为一旦形成，对儿童健康成长不利。儿童心理学家认为，2—3岁适时和父母分床，对于儿童独立意识和自理能力的形成发展，是十分必要的。对他们的提问和某些行为(如摆弄外生殖器、窥视他人性器官等)应当自然坦率、实事求是地予以解答和引导，进行正确的性起蒙教育，以消除其疑问；倘若有大人羞于启齿、含糊搪塞、一味训斥，反而会使孩子产生种种奇怪联想，乃至造成日后的性压抑、性自卑。至于有些年轻的父母别出心裁地给孩子男扮女装或女扮男装，则更会使孩子性识别产生障碍，往往导致性角色偏差，为同性恋、性倒错、异装癖等变态心理种下可怕的隐患。

结论

目前中学生“恋爱”正呈低龄化、普遍化和公开化的趋势。青春期教育其实是人格的教育，是人性和人文的教育，应该培养孩子会生活、会学习、会做人，培养他们的责任感，让他们学会与人相处，树立正确健康的婚恋观，学会理智地控制自己的行为，而不是一个人格残缺的书呆子。我国少女怀孕的发生率以每年6.8%的速度递增，在全国每年100多万例的人工流产总数中，未成年人占到了其中的1／4；种种数据表明中国性教育的严重缺乏及早期性教育势在必行。

参考文献：https://www.sodocs.net/doc/124385747.html,《性教大观》

《医疗保健和计划生育》《青少年心理保健》

中国性教育现状报告

中国性教育现状报告 、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如性交易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响；面对目前不良的性信息传播泛滥吗？”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于自己是如何出生的？”这类问题，都很感兴趣 B）儿童期 6至10岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C青春期 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行

为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪 A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假”，过去的五一”、十一”、春节等黄金周成为堕胎周”，令人触目惊心。 青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%,其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例 增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及性教育的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：性心理教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。

大学生性教育程度及其研究

思想道德修养与法律基础 小组研究报告 题目大学生性教育程度及其研究 成员范孜慧桂亚昕李霖智黄晋佳黄铁李家辉李祥李卓勋梁杰文廖书鹏 专业10级工业设计 班级一班 华南理工大学思想政治学院 2010年12 月9 日

内容简介 摘要 一、调查目的 1.通过本次调查，了解广州大学生性教育状况。 2.初步研究当前性教育情况对大学生思想、行为的影响。 3.了解大学生对性教育的态度及需求 二、调查内容： 1.调查广州大学生对性知识的了解程度。 2.调查广州大学生如何看待性健康教育的问题。 3.调查广州大学生期望的性健康教育内容等。 4.调查广州大学生青春期与异性交往中所出现的问题及对待问 题的方法。 5.收集广州大学生对于开展性健康教育的意见和建议。 关键词 性教育大学生学校、家庭与社会程度不足

调研计划 实践进度 11月24日调查问卷设置完毕，复印100份分发 11月26日调查问卷回收，回收84份 12月1日小组内部讨论、分工，分配任务结束 12月3日数据统计、作图以及分析等工作完成 12月5日“对性教育的认识与分析”完成 12月7日对大学生性教育的现状以及存在的问题分析完成12月8日“性教育问题的解决方法”完成 12月9日电脑录入工作完成，排版工作结束，报告完成 成员分工 李卓勋和梁杰文负责出问卷、发问卷调查、以及调查报告的收尾工作。 范孜慧和桂亚昕负责问卷的数据统计、作图以及分析。 黄铁和李家辉负责写对性教育的认识与分析。 李祥和廖书鹏负责分析大学生性教育的现状以及存在的问题。李霖智和黄晋佳负责写性教育问题的解决方法。

目录 1、数据分析P5 2、对性教育的认识与分析 P9 3、中国大学生性教育的现状及问题现状 P11 4、性教育问题的解决方法 P13

性教育在中国

性教育在中国 摘要：本文从国内普遍存在的性教育现状和外国现状方面阐述性教育的重要和必要性，唾弃传统观念、解决存在的问题加强对性教育的实施和落实，真正做到从小就开始正确的性教育。关键词：中国性教育现状他国性教育现状 传统性教育性教育关键 引言 选修性教育除了新鲜之余更多是想了解这方面的知识，说实话虽已是成年的大学生，自己身体方面也趋向成熟可对于性这个所谓“禁忌”的话题却了解的很潜。回顾学业历程无论在学校还是家庭关与性方面的教育可谓是零，最多了解的渠道也是书上网络上或是朋友间偷偷私聊。其实这种现状是很不好的，社会在进步我们的思想也在进步对于新时代的青年对这方面的了解是迫切的也是应该的。上了大学学校安排了这方面的课程是心喜若狂的，虽然背受着同学的取笑可自从上了这课后觉得无知的他们其实应该取消自己，明明很想了解却不敢还反过来取笑。想到这自己不免有些可悲，可悲中国现在对性教育的不足而导致很对悲剧的诞生。60年代曾风靡美国和西欧的所谓性解放，就是放弃对性欲的传统束缚，以后影响世界各国，造成难以收拾的健康与社会问题性病、艾滋病、吸毒，未婚或婚外怀孕，少女妈妈，心理上与人际关系上的困境，辍学、失业，穷困与犯罪等等。任何人一旦与另一个人有过性关系，就好象与此人背后所有的"性链锁牵连者"有性关系一样，其危害显而易见。 一、中国与他国性教育现状 目前我国青少年性知识主要来源于书刊、网络的占30%，来自母亲的只有3%，来自父亲的仅有1%。记者还了解到，在我国，10～24岁的青少年占人口的1/6，他们通常被认为是社会最健康的人群，如今他们的健康特别是生殖健康，正在日夜受到自己的生殖行为，包括艾滋病在内的性传播疾病、非意愿妊娠和人工流产的威胁.我国目前的性教育现状却是令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟接受记者采访时肯定地说，“事实上，随着生活水平的提高，我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制)这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年，面临受到伤害的危险更大。”他指出，在学校中，对青春期教育认识不统一，或认为青春期教育可有可无，或认为青春期教育不好进行，应属家庭教育的范畴；青春期教育科学性不足，内容不足，没有理想的教材，教育内容狭窄，强调知识的灌输，缺乏特色，而且教育方法和手段落后除单纯知识讲授外，较少参观展览，观看标本、录像等，缺少超前教育的意识，性教育思想错误、教育方法缺乏，常常使青春期教育陷入盲区中。” 根据美国有关专家的研究，性行为活跃的12～16岁少女可能涉入诸多的危险行为，失贞少女与纯贞少女涉入危险行为的危机对比是：企图自杀6倍；离家出走13倍；被警察逮捕9倍；停学5倍；吸食毒品10倍。联合国儿童基金会驻中国办事处叶雷介绍，欧洲国家比美国性教育开放得多，欧洲性行为上出现的问题，比如高中女生的怀孕率却比美国低，主要原因就是欧洲的中学性教育开展得比较好。 “男孩+女孩”，不仅成为中国目前急需解决的一个难题，还正在蔓延成一个世界性的大课题。在俄罗斯，每年有4万多新生儿的母亲是15～17岁的少女。法国1999年共有1万宗少女怀孕案，堕胎的6700人次。在18岁前，少女的子宫还未完全发育成熟，少女怀孕的后果是很危险的。一般少女缺乏有关生理知识，大多数怀孕少女都不知道自己是何时受孕的，她们常常存在侥幸心理，待发现怀孕为时已晚，又迟迟不敢告诉家长，就容易错过人工

我国幼儿园性教育现状分析-最新教育资料

我国幼儿园性教育现状分析 性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。学前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官的基本知识，培养儿童的性别角色，还要给儿童灌输初浅的性道德等内容。[1]从长远来看，早期性教育对于儿童一生的发展有着重要的影响，而幼儿园性教育是幼儿进行早期性教育的重要途径。因此，本文旨在论述幼儿性教育必要性的基础之上，了解我国幼儿园性教育开展的现状，发现存在的问题，进而提出促进幼儿园性教育开展的有效措施。 一、幼儿园性教育的必要性 （一）生理学意义 幼儿进行幼儿园性教育具有非常重要的生理学意义。据研究，儿童发育的最早表现是原发性性功能反应，常见的有未满l 岁的男孩出现阴茎勃起；3～6岁的男孩或女孩会用刺激生殖器以取得快感，进而可发展抚摸其他儿童的生殖器，并对大多数人上厕所的动作感兴趣，喜欢窥视。[2]这些性行为是无意识的，是性中枢在发育的表现，并受到神秘感和好奇心的驱使。从生理学的角度来看，正显示孩子性发育的进行。有专家认为，人的性发育开始得很早，不满周岁的孩子在性问题上不是中性体，因此性教育必须从幼年开始。 然而，有些不懂儿童身心发展规律的家长和教师认为这是不

良的行为，并对幼儿进行训斥；有的家长则加以忽视，或者觉得难以于启齿；还有的家长用“龌龊”“下流”来教育孩子。这些不科学的行为和态度很可能造成孩子的自卑，产生怪异的想法，长大后引发性攻击、性功能障碍或性压抑等行为。因此，教育者要了解学前儿童性教育所具备的生理学意义，树立正确的性教育观，对幼儿进行必要的性教育。 （二）心理学意义 从发展心理学的角度来说，进行幼儿园性教育是必要的。性心理教育有两个关键期，一个是青春期，一个就是幼儿期3～5岁。[3]美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦博士认为：“ 对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。这期间所接受的有关性的培养和教育，无疑对儿童今后的一生有深刻影响，这些影响或好或坏将扩展到一个人的性别同一性和性角色行为方面。”[4] 另外，依据心理能量发展理论，荣格认为里比多是人的心理能量，它会以愿望的形式表现出来。在成长的不同阶段中，幼儿性里比多表现为对有关性问题的兴趣，主要集中在生育之谜、对身体构造的探索和对性行为的模仿上。对幼儿的教育要顺应其里比多发展的状态，否则会造成里比多停滞在某一个阶段，在外表现为神经症。 幼儿对性的好奇和对其他事物的好奇一样，是对未知世界的一种探究。而当这种由正常的心理和生理需要所引发的求知动机

国内外性教育现状对比

国内外性教育现状对比 国内开展青春期性教育的必要性 在我国由于受传统礼教的束缚，长期以来对性问题敏感、脆弱，认为谈“性”是肮脏、不道德的、口不言行，在封建社会性教育一直都是空白。从1963年，周恩来总理提出在青少年中进行性卫生知识的普及教育，但这一科学的呼唤没能破开冻土，进行生理卫生教育 都是犹抱琵琶半遮面。到20世纪70年代后期，我国逐渐扣开性教育的禁区，迎来发展的 春天，社会为之提供了一个比较宽松的环境。通过各地的积极探索和实践，青春期性健康 教育工作积累了一些经验，取得一定成效。但随着信息高速公路的通畅，社会文化环境的 日益开放,人们的价值观和理想追求、生活方式、行为方式和婚育模式发生的变化，以及青少年自身的生理、心理发育过程与需掌握的基本生理、心理和保健知识的需求都应该引起我们的注意。总体来说，我国青少年所接受的性教育呈现非正规化和不全面等现象。 最近一项研究发现，接受过正规性教育的青少年发生性行为的时间相对更晚，并且，他们 比没有接受过性教育的同龄人更可能使用避孕措施。研究涉及了两种性教育：禁欲型的， 以及介绍避孕方法的，但是研究无法完全理清二者的区别（因为很多禁欲型的性教育也会 讲避孕方法）。然而，研究人员写道，和一些批评者所认为的相反，事实上，没有证据表明性教育会使青少年更早地发生性行为，或是在性方面更冒险。 该研究是由专门从事生殖健康研究的非营利组织古特马赫学院（Guttmacher Institute） 的研究人员进行的，他们使用的是2006至2008年《美国家庭成长调查》（NSFG: National Survey of Family Growth ）的数据。 研究人员将性教育大致分为两类：较全面的性教育——既包含如何推迟性行为，也包含如 何正确进行避孕；禁欲型的性教育——其重点则仅仅在于，必须让性行为在婚后发生。然而，一些禁欲型性教育也介绍了避孕的方法，不过这是为了强调各种避孕方法的失败率。 同时，研究者也无法确定教育的质量和内容，因此，这里所说的“禁欲型”和“包含避孕 内容”的性教育分类只是尝试性的。 然而，结果显示，约有2/3的女性和55%的男性在避孕以及在首次性经历前要审慎等方面

中国性教育现状报告

中国性教育现状报告 一、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响;面对“目前不良的性信息传播泛滥吗?”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3 岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于“自己是如何出生的?”这类问题，都很感兴趣。 B）儿童期 6 至10 岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C） 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪

A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的“流产假”，过去的“五一”、“十一”、春节等黄金周成为“堕胎周”，令人触目惊心。 “青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115 人中有婚前性行为的多达61 人，占总数的53.04% ，其中18 岁之前发生过性行为的有45 人，最小年龄仅15 岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对“性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过“文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：“没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。 B）轻视性行为道德观念

有关中国大学生性教育与性心理的调查研究

有关中国大学生性教育与性心理的调查研究 近年来，随着性观念的日益开放，大学生婚前性行为日趋增多，性传播发病率提高，一些有关性的越轨行为甚至犯罪行为也日益增长。这表明大学生的性健康知识相对缺乏，自我保护意识相对薄弱，他们面临着与性有关的健康威胁。 我一共阅读整理了三十篇相关文献，下面将对这些文献进行分类分析。 一、调查对象与方法 （一）对象 所有调查报告的调查对象都是中国大学生，其中， 有十八篇的调查对象是仅从一所大学的不同年级、不同学院抽取，有五篇的调查对象从多所大学抽取。 有十篇的调查对象人数在一千人以上。 范围最大，人数最多的是［宋逸、季成叶、星一等，中国大学生性行为现况分析］，抽取了18个省（区、市）33653名大学生进行匿名自填问卷调查。 （二）方法 所有调查报告都采取的是问卷调查方法。 问卷内容有：性知识获取主要渠道、接受性教育情况、对性行为的看法、对性传染疾病了解情况等。 二、结果与分析 （一）大学生性知识教育现状 1、所有调查问卷都问及大学生对性知识获取的渠道，结果显示，主要是通过“书 本报刊杂志”、“电视广播录像”、“网络”……而“学校教育”排在比较后面的位置，和期望存在很大差距。由此可见教育远远跟不上学生对性知识的需求2、十二篇调查问卷问及学校性教育情况，结果显示，超过一半以上学生没有上 过性教育课，多数学生认为课堂讲授是获取性健康知识最好的形式，绝大多数学生认为有必要展开性心理生理咨询。 3、十篇调查问卷问及性传染疾病情况，结果显示，绝大多数学生知道“艾滋病”， 但仍有极少数学生对性传染疾病和艾滋病一无所知。 4、十篇调查问卷问及性观念情况，结果显示，当代大学生性观念较为开放，对婚前性行为和未婚同居普遍持认可态度，性行为发生率比预期高。而男生的性观念比女生开放，性行为发生率也高于女性。 5、一篇调查问卷问及大学生迫切想了解的性知识，依次为 与异性交往的礼仪和方式、如何正确对待性冲动、有关性交问题、有关性法律知识。由此表明学生对性知识有较高层次的了解要求 （二）对大学生性心理的影响因素 通过对文献的分析得出，对大学生性心理的影响因素主要有两个方面。 一方面，深受封建社会“万恶淫为首”伦理观长期影响，导致大学生对性知识的获取没有正当渠道，性教育严重滞后

大学生性教育现状及对策

大学生性教育现状及对策

大学生性教育现状及对策 摘要：随着大学生性观念越来越开放，由于普遍缺乏与性有关的知识,导致他们在性心理行为等方面出现了问题，如一方面谈性色变，另一方面又热衷色情文化、未婚同居、性犯罪、从事商业性性行为等。其原因虽然有很多方面，但主要还是因为目前大学教育对大学生性教育缺乏重视。本文通过文献案例对目前大学生性教育的组织形式和内容方面进行分析，发现学校性教育只偏重生理卫生知识的传授却忽视了性意识观念的培养，本文针对该现象对性教育中师资和课程体系建设提出了一些对策，应正视大学生需要，明确性教育必要性，各部门态度需从根本上转变，高校全面开展性教育工作,建立新的性教育课程体系并以多种形式向大学生提供，使大学生形成正确的性观念。 关键词：性观念；性现状；性行为及后果；原因；对策 长期以来,高校的性教育缺乏系统和规范,致使大学生的性知识相当缺乏；已有的性知识也并非完整和全面的,有的仅仅只停留在表层上,这在一定程度上影响着大学生的性生理和性心理的健康发展,使大学生走入性认知和性行为的误区。错误的性知识使大学生更容易受到形形色色的性诱惑，性心理水平的不成熟使单相思、恋爱受挫、性放纵、婚前同居或怀孕、卖淫嫖娼等现象日益增多严重影响了大学生的健康成长[1]。 在高等院校，对大学生进行性教育也逐步被提上了议事日程，特别是 1993 年国家教委发布了文件，提出《大学生健康教育基本要求》，规定应进行“性心理与卫生”的教育，不过这方面的工作一般还只是以讲座形式进行，缺乏系统性与广泛性。此后华南师大、首都师大、华中师大分别在 1989、1990、1995 年开设了性健康教育的选修课程，清华大学连续多年聘请北京医科大学的教师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询，目前部分医学院校中已开设了性医学的课程，高等教育出版社为满足高等学校的急需，于1995 年首次出版了高等学校性教育课程的教学用书《性科学与性教育》，1996 年，首都师范大学为培养中学青春期教育的师资又创办了学制为两年半的性健康教育辅修专业。2000 年10 月华中师大成立了全国第一个大学生性科学协会。2002 年 3 月，国内第一部青春期性教育系列教材开始在黑龙江省各级学校试用，教材针对初中、高中、大学等不同年龄段青春期青少年，内容由浅入深，主要有青春期性发育、性心理特点和障碍、性保健和自我保护、性伦理学、婚恋期性教育、性生活避孕、性功能障碍、常见性传播疾病及艾滋病的预防等。它的出版和试用在全国引起广泛关注和讨论。 当今高校性教育内容主要应该为调整恋爱与人际关系、避孕、性态度和价值观的引导。 校园性教育是在校大学生培养健康心理与塑造健全人格的重要途径，这是因为校园性教育有利于规范与促进大学生的异性沟通，而理性的异性沟通对于心理健康和人格健全而言具有极大的内在功效[2]。 一、当代大学生性现状 （一）当代大学生性观念 当前，大学生性观念正悄悄地发生着变化，一些针对大学生性问题的调查显示，大学生性观念愈来愈开放，大部分被调查的大学生都承认自己已经有了性的欲求或性经历。从生理上讲大学生年龄多在18岁至24岁之间，有了这种欲望极其正常的，本应无可厚非。但另一方面，由于普遍缺乏性的有关知识，越来越多的大学生面临与性相关的健康危险，给正在成长中的大学生带来身心创伤。调查显示，在大学生群体中，因为不能正确对待性

中国传统性教育：身教重于言教

中国传统性教育：身教重于言教 中国传统性教育：身教重于言教 今天的中国父母，不敢把自己的性事示现给子女，一旦这事让子女知道了，就好像做了伤天害理的事，就是失了节。这个心理障碍是从朱熹那里遗留下来的，这个老毛病落下来已经有八百年了。 性道是人道。有一句话说，对成人而言，一个月不做爱是不人道的。但对国人来讲，从宋儒开始，就把人道丢弃了，把孔孟之道篡改了。孔子讲：饮食男女，人之大欲存焉。告子讲，食色性也。孟子讲，王如好色，与百姓同之，于王何有？翻译成白话，即是讲：王好色没关系，跟老百姓一起好不就得了？这完全不妨碍王道的——在这些古圣先贤眼里，性的问题，那是很坦荡的。你看这些人说到这儿的时候，那是板上钉钉，斩钉截铁的。跟今天的观念有很大的不同。到了今天，有文化没文化的人常把这四个字挂在嘴边：食色性也。连出处也经常搞错，说是孔夫子说的。意思也不是很明白——仿佛是说，食色都是人的本性或本能。用在什么场合呢？多半是用在为性行为的合法性找点支撑。为什么要找点支

撑？因为孔孟之道虽然一脉相承，但是具体历史时期起主导作用的理论并不相同——好比说，中国化的马克思列宁主义经历了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等不同历史阶段，还在继续向前发展。 “食色性也”的论断，只有到了“万恶淫为首”的论调作为主旋律被唱响的时代，才能起到振聋发聩的作用。中国历史上“万恶淫为首”的认识，大约是到了宋明以后才达到的。“食色性也”是好经，哪晓得后来被念歪到这个程度。这也是没有办法的事情。与时俱进这个成语不是今天才有的。历史上，儒家是真正与时俱进的，只不过真理往前跨一步就成了谬误。到了朱熹，他把事情绝对化了，“饿死事极小，失节事极大”、“存天理，灭人欲”。天理和人欲对立起来了。不晓得他的初衷是个什么意思，也许初衷是好的，比如他是想提倡艰苦朴素也未可知，他这话当时是专门说给当权者乃至贪腐官员的也未可知。但是，从历史上看，很多事情的结果都和初衷不一样，要不怎么会有事与愿违这个成语呢。最终的板子总会打在女人和孩子身上，这很难避免——谁让妇女和孩子是弱者呢。 但是，子女撞上父母在亲热，这种事终归难以避免。在同一个屋檐下，时间上、空间上都有很大的交叉和重叠，所以即

我国性教育现状

我国性教育现状 昆（女）28中立 摘要 关键词 :青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。目前，我国青少年性教育已经取得显著成绩，但仍面临一些亟待解决的问题：不能满性教育还足青少年成长的需要；性教育对象存在局限性；性教材匮乏；青少年获取性知识的渠道尚不规；性教育还在说“悄悄话”；）性道德教育薄弱；家庭性教育“空白”；儿童性侵害教育不容乐观。 加强青少年性教育的主要对策有：扩大性教育覆盖面；出版一批优质的性教育教材；充分发挥媒体、网络在性教育方面的优势；开展"性教育"；尽快建立健全学校、家庭、社区互动、立体的教育模式。 [关键词]:青少年性教育教材媒体 作为影响未来人口素质的重要因素，青少年性健康状况已在世界围引起广泛关注。一段时期以来，我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注青少年性教育，一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物，把性教育搬进了中学课堂。虽然我国青少年性教育工作取得了一定成绩，但是仍存在一些亟待解决的困难和问题，需要引起高度重视。 我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。”然而，由于历史原因和“文革”干扰，“性教育”始终没有取得突破性进展，成为中国文化现象的一个“盲点”。1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》；1992年1月1日起正式施行的《中华人民国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据；1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。国家有关部委也非常重视青春期“性教育”。 但是，近些年来，有关青少年性错乱、性犯罪的事实屡见报端，这使我们不得不认真思考我们的性教育存在的问题。 (一)性教育滞后于性成熟 据有关研究表明，个体青春期的提前已是一个普遍的问题，目前中国男女孩性成熟时间比10年前提前了1年。资料显示，目前中国男女孩性成熟时间一般在12至13岁左右，女孩最早的月经初潮在9岁前后，男孩最早的遗精年龄在6岁左右。现在小学五、六年级学生就开始进入青春期，进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化。性生理发育促进性意识的迅猛发展，他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指导，而现实是，目前为这种早熟保驾护航的性教育却相对滞后。目前全国大多数省份，要到初中一年级下学期，学生们的年龄段在13-14岁时，方才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识。并且，性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，没有解决初中生的需要，达不到应有的效果。调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。

学前儿童性教育的现状和教育对策的文献综述

学前儿童性教育的现状和教育对策的文献综述 早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。提倡“性教育”，目的就在使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面。 一．性教育现状。 远观国际。在国外，一些发达国家从本国实际出发，自20世纪70年代起就将性教育纳入国民教育体系，并将性教育与个体的整体素质发展结合起来，与人的社会生活实际结合起来，把性教育看作“人格教育”“爱的教育”“生活教育”，甚至将它提升到“人的教育”的高度。日本在1979年便专门编写和出版了《性教育指导纲领》，其中“儿童篇”系统地介绍了儿童期性教育的目的、内容、原则和方法。美国在1990年就有50%的学校开展性教育活动，并以此指导和配合家庭的性教育。瑞典作为世界上性教育公开化程度最高、性教育效果最好的国家，学校中已将性教育普及。 近看我国。长期以来，在传统观念的影响下，我国的儿童性教育却在相当程度上被人们所忽视，这与国际上把性教育贯穿人的一生，关心人的终身健康与幸福的教育趋势是不一致的。因此，在儿童期普及性教育理所应当。 二．了解幼儿性心理发展。 他们从各种消遣活动中得到身体上的快感，性的观念逐步形成。从孩子出生到学龄前，性心理分别经过口欲期（出生—1岁半，如吮吸手指）、肛欲期（1岁半—3岁，如身体的排泄活动）、性器官欲期（3—6岁，抚摸自己的性器官现

象）和性疏远期（6—7岁，萌发了对异性的好感与接近愿望，但却以疏远和反感的形式表现出来）。 弗洛依德曾指出：“公众的观点是儿童没有性感觉，这种本能最初出现的时间似乎是在青春期。这虽是一种普遍的错误，但其后果却是严重的。这主要是由于我们对性活动的基本原理的无知所造成的。”因此，即使是年幼的儿童也是有性感觉，并对性有强烈的好奇心。儿童性教育专家胡萍说，“3—4岁是孩子的敏感期，这个敏感期持续两个月，他看你洗澡看两个月，两个月以后让他看都不会看了。” 三．性教育宜早不宜迟。 我们这里所研究的学龄前主要是指3—6岁幼儿。3～6岁的儿童是人生起始的一个重要时期,他们的身体发育处于最旺盛的阶段,心理的发展也十分迅速,好奇心正反映了这一年龄阶段儿童心理发展的飞跃。这时候随着身体发育，他们会发现身体感觉最好受之处是生殖器官，出现抚弄自己的性器官现象即刚才所提到的性器官欲期。他们正处于试图独立的学习阶段。然而几乎也要受到来自大人的压抑。事实上，孩子这时比任何时候都需要我们的引导。 幼儿性教育专家指出：“既然人的性发育开始很早，即便不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以，性教育必须从幼年开始。”美国性信息和性教育学家玛丽考尔特博士强调说，“儿童阶段，特别是5岁以前的性教育特别有效”。可见，性教育开始的关键时期是3—5岁，这一时期内接受性教育，对受教育者一生的“性特征”具有决定性作用或深刻影响。 儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。让我们携手，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构孩子健康的人格。

从女大学生的性越轨反思目前中国大学生的性教育共7页文档

从女大学生的性越轨反思目前中国大学生的性教育 当代大学生是青年中文化程度较高的群体，尤其是女大学生更是人类的佼佼者，在某种程度上代表着社会发展的方向，针对他们大学生的生理、心理特点进行适时、适量、适度的性教育对弘扬性文明、普及性教育、提高性素质、享受性健康有着重要的现实意义，这不仅关系到人类的健康，也影响着社会的进步和发展，但现状令人深思。 一、当代的女大学生性越轨――出人意料，形势逼人 某高等学府的校报在醒目位置对近来发生的一连串女大学生性越轨 事件进行了曝光；一女大学生在深夜于学校的花园里与男友发生不正当关系，被保安人员发现……，一女大学生私自与男友在校外租房同居被学校查出……，《民主与法制时报》2006年3月5日报道，杭州市公安局下城分局武林派出所在查获一起看似普通的网络卖淫案时，端出杭州最大一起以高学历女性为主的组织、介绍网络卖淫团伙，面对这一件件性越轨事件，人们愕然了：现在的女大学生是怎么了? 二、当代的女大学生性越轨行为的原因分析 1 生理原因。性欲和性冲动是人的一种本能。美国学者J?F?弗荣斯认为：“对大多数青年们讲，性是一种浪漫而跃跃欲试的过程，没有什么比性冲动更难控制的了”。 2 社会原因，时下，网络、手机等媒介都有下流语言挑逗异性，色情内容的故事、语句频频出现。一些大众传媒出现的“无性不成戏”、“无爱不成曲”、“无情不唱歌”的误导。 3 心理原因。女大学生正是在下列各种心态的诱惑下才越过了“雷

池”：(1)显示爱情的忠诚，(2)追求情欲的快乐。(3)为了个人的私欲。 (4)避免孤独。(5)不忍负了男友的意。(6)逃避社会的压力，(7)作为个性成熟的标志。(8)病态的交往手段。(9)报复和惩罚社会的一种手段。 4 性教育的严重滞后，这一点基本上是所有专家都公认的。尽管我们现在已经出现了性教育教材，但是这种教育在大学里最多是个选修课，不为师生所重视，性教育的严重“缺席”使得恋爱中的大学生不懂得如何成熟地看待性，也使得女大学生面对恋人提出的性要求时，不懂得或不善于说“不”，此外女大学生面对社会上形形色色的诱惑时迷失了自我。 三、当代中国大学的性教育现状 1 大学的性教育似有似无 贵州民族学院新闻系四年级女生王蓟，历时1年半编写了12万字的性教育读本，即将由江苏文艺出版社以《玫皮书――性成长自助手本》为书名出版。此书虽尚未问世，但手抄本、打印本就已在同学中传阅，当学生们通过传阅同学编撰的性教育读本而释疑解惑时，我们的学校教育工作者在哪里?我们的教育图书出版社在哪里?我们的教育管理部门又在哪里? 2 大学的性教育的性知识相对较少，性道德几乎没有 据悉，在眼下大学课程设置中，关于性的知识方面的课程已很少见，更不用说性道德教育了。大学生性知识严重缺乏。据首都师大性健康教育中心对中国近30所大学一万名在校大学生性行为观念的调查表明，赞成婚前性行为的男大学生为57％，女大学生为26.7％。加上受西方性自由思潮的影响，我国目前大学生对性的看法似乎缺少中华民族传统中的含蓄。专家指出，引导大学生广泛、全面、深刻地认识与性有关的方方面面

中国与外国的性教育现状对比

国外性教育太“劲爆”授课内容包括法式接吻 2011-11-02 11:36 核心提示：明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。纽约市副市长琳达·吉布斯也立挺这份课表，她说：“我们在教导孩子推迟性生活开始的时间。 近20年来首开必修课，授课内容包括法式接吻；家长批“太骇人” 明年开始，纽约市所有公立中学近20年来首次将性教育课列为必修课。这本来是一件好事。然而，23日媒体披露了部分课程内容——尺度大得令人惊叹，旋即引起轩然大波。“这(课程表)看起来万分骇人。”一位母亲这样总结。 课程内容“太劲爆” 据悉，该课程的最小学龄儿童为11岁，但是内容令人咋舌。比如，11岁和12岁的学生要判断一些性行为的风险等级，包括使用安全套、润滑剂性交和法式接吻。 课程还建议青少年学会利用一些资源，比如哥伦比亚大学网站的“提问爱丽丝”栏目来咨询性知识。 此外，学生还需学会到诊所就医，参加节育和性病测试；学生还要能够列出商店货架上安全套牌子的名单，比较它们的价格和润滑功能等。

媒体还透露，纽约市教育局和卫生局还合作雇佣“安全套协调员”，年薪8万美元，向中小学生们发放安全套。 家长狠批露骨课程 这些内容令纽约的家长们吃惊不小，之前对学校提供性教育必修课的支持逐渐转变成了担心。有媒体直言，这样露骨的教育“不仅无用，而且有害”。 一名家长抱怨：“里面说的很多东西我和丈夫都没有尝试过，教育局为什么要教给孩子？” 还有一名日裔的家长对“提问爱丽丝”栏目颇有微词，她称不知道这个网站会告诉孩子们多少细节，恐怕孩子知道的太多而沉迷其中。一些天主教的机构和网站更是提出严厉批评。 不过，也有一些家长相对开明。“我觉得这是一个好主意。”一名孩子的父亲对该课程表不是很在意。 纽约市长力挺课程 面对各界的质疑，纽约市教育局局长丹尼斯·沃尔科特发表声明称，教育局的做法主要是为了防止意外怀孕或艾滋病等疾病的传播，有必要将产生这些问题的“根源”从小教给孩子们。课程里面除了一些比较深入的性教育之外，节欲也在被教授的行列。 纽约市市长布伦伯格对性教育课颇为支持。他甚至放下狠话，不喜欢这个课程的人，可以把他们的孩子从性教育课堂上带走。他称，纽约非婚生儿童的出生率和性疾病传播率很高，政府有责任要做些事情。

大学生性教育情况调查报告

关于中国大学生性教育现状及认识调查 西南大学邹小凤 近几年艾滋病在各大高校蔓延且数量逐年增多，各种未婚堕胎的行为也越来越多，这种现象与大学生性教育有着很大的额关系。早在1988年，中国国家教育委员会和过几家计划生育委员会联合会向全国发出文件，要求全国各个中学普及推广青春期性教育，对于长期封闭保守的中国，这个文件的出现可以说是历史和社会的一大进步。但是“性是敏感的、危险的”这种传统性教育观念直到2017年也还未完全消失。并且在当代大学生群体中，因为不能正确对待和处理两性关系等导致精神问题或心理问题，从而涉足色情场所或者性犯罪的案例屡见不鲜。而这个问题与大学生性教育是分不开关系的。性教育分为四个阶段：儿童性教育、青少年（中学生）性教育、新婚夫妻教育、中老年性教育。大学生性教育其实是在第二阶段和第三阶段的，大学生属于青年且已经为适龄结婚者。大学教育是人生接收学校教育的最后阶段，他们即将进入社会，在这个时期性教育是十分重要的。 我们结合大学生特殊的年龄、知识文化水平，用社会学研究的方法，通过发放调查问卷的方式对当代大学生的性教育、性知识、性心理、性观念、性行为等现状进行了调查。 一、对象与办法 1.对象来源。本文选取了西南大学全日制本科生331人大学生样本。其中大一的学生占19.34%，大二的学生占63.14%，大三的学生占8.16%，大四的学生 19.34% 63.14% 8.16% 9.37% 40.18% 59.82% 按照分性别、分年级、分层次的群体抽样方法于2017春季学期对西南大学本科

学生实施调查。此次发放调查问卷主要是电子问卷，有效问卷331份，符合社会学发放式问卷调查成功率和合格率的要求。 3.统计学处理。主要利用电子问卷自带分析功能和Excel表格进行图表的绘制。 二、调查结果 （一）性认知来源窄但渴望性知识交流 我们设置的问题为“当您在性方面有困惑的时候,您通常怎么解决? ”选择“自己查找资料”的大学生占到了85.2%的高比例，愿意与其他人交流的大学生仅占58.62%，且基本只愿意跟同学的交流的就占到了48.04%，与家人和老师交流的大学生非常少。在传统性教育观念中，家长和老师是不会跟自己的孩子或学生大谈特谈性方面的事情的，并且询问家长或老师时往往会受到严厉的责备，也 85.2% 48.04% 6.95% 3.63% 13.29% 3.32% 16.01% 44.11% 35.95% 3.93% 会感到羞耻和不会感到羞耻的大学生占比差别不大，但不论是否会感到羞耻，愿意向人科普的大学生是多于不愿向人科普的人数的。且在问到“您会主动与他人

社会保障--中国未成年人性教育现状分析

中国未成年人性教育现状分析 未成年人性教育——一个一直以来不被人关注的问题，现在已成为一个严重的社会问题，并大有愈演愈烈的趋势。 进入九十年代以后艾滋病日渐猖獗，中国也不是一个禁区。统计表明，我国艾滋病感染者中16岁至29岁的青少年占70％。 另一方面，从这几年做人工流产的情况看，自1998年以来，接受中期引产手术的女性中，一半左右未婚，其中20岁以下的女孩子达14％；做大月份引产的女性中，50％为18岁以下的少女；至于一般人工流产案例中，少女的比例更是日益增多。 性知识的缺乏让青春期的孩子像只迷途的羔羊。从最近北京、上海、广州三城市的一项调查中表明，中学生从学校和家庭获得性知识的比例不到30％；50％的中学生不知道自己从何时开始具有生育功能；60％以上的中学生不能准确地回答性病、艾滋病的传播途径。据了解，北京的整个中学教材体系中，只有初中一年级的《健康教育》一本专门教材，而且极为浅显，基本上流于形式。 而另据2003年中国计划生育协会青春健康国际合作项目最新统计发现：未成年人初次发生性关系时90%不用安全套；只有半数未成年人听说过性病或艾滋病的传播途径；仅5%到20%的未成年人了解有关怀孕和避孕的一般知识；有1/5到1/3的青年人认为性是个人私事，与他人和社会无关；未成年人有过性经验的事实，父母与教师100%不知道；约40%到60%做过人工流产的未成年女性不了解避孕知识；15岁到24岁的性病患者占患者总人数的50%；未成年人对学校与家庭的性教育100%不满意。 我认为造成这种局面的直接原因就是我国对未成年人性教育的忽视。中国性教育的一大失败，就是在关键的知识点上躲躲闪闪，使性教育仍然在迷雾中徘徊。尽管青春期性教育已经走进校园，但仍仅仅限于生理知识范围，而未成年人真正需要的是性心理指导。而现有教材大都只对人体的生理构造、生长发育等进行粗浅的介绍，并没有真正从根本上解决青少年对性知识的渴求。加之教师及家长普遍对此话题避而不谈，青少年更无从得到正确系统的性知识辅导。这使得许多未成年人从不正当渠道获取性知识，误将淫秽光盘当作教育片，从而受到不良影响，为满足好奇心而误入歧途。 我现在已经21岁了，却从未上过生理卫生课。然而却也在茫然无措中了解了性为何物，可现在回想起来竟不知是从何处得来的。一路走过来，我深深体会到，我国青少年所受到的性教育事实上是断章取义的教育，是不客观、不系统的教育。

国内外性教育现状与存在的问题

国内外性教育现状与存在的问题 根据who和unaids对国际上50个相关国家研究证实，开展性健康教育可以达到推迟性行为年龄、减少青少年性病和意外妊娠的目的。目前世界上已有100多个国家开展了青春期性教育或预防性病、艾滋病的项目，对于提高青少年的健康素质，保障青少年的全面发展起到了重要的作用。特别是对青少年进行青春期性教育是预防艾滋病的有效策略。青春期性教育是一项世界性课题，了解国际青春期性教育的现状及发展趋势，对于我国开展青春期性教育的理论与实践有作重要意义。 一、国外性教育现状 （一）美国青春期性教育 美国青春期性教育起始于60年代，时值西方国家兴起“性自由”、“性解放”运动。这场运动对于美国当时青少年来说，是一场灾难，直接后果就是少女怀孕逐年增多，每年有100多万少女怀孕，65%婴儿是私生的。每年有约300万少年染上性病。美国在关于学校开展青春性教育上持有两派意见，他们都赞成在学校开展青春期性教育，但在具体目标、任务上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会（siecus）为代表，提出“安全性行为”综合性教育目标，他们强调个人的权利，认为“性关系永远也不应该被强制或被剥夺”，因此，宁愿告诫学生使用避孕套或其他避孕方法，即“安全性行为”的方式，以促进性健康和个人生活的幸福。因此，他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使他们在进行性行为时，健康受到最低程度的伤害。另一派以美国性健康医学研究所（mish）为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。他们认为，性行为是由价值观而不仅仅是由科学知识决定的，必须教育年轻人运用核心伦理道德观，如尊重、责任、道义等来控制自我。 目前，由于艾滋病流行日渐昌獗，在美国越来越多的人倾向于后一种观点，曾经占支配地位的：安全性行为课程试图降低青少年性病发生率，未婚妊娠和青少年性活动发生率的实践已告失败，更多的人主张以人格为基础，采取以禁欲方式进行性教育。 （二）瑞典青春期性教育 瑞典性教育之所以能不断推进，关键一点是建立了一系列相关法律条文，此外与瑞典的社会文化氛围和传统习俗也有关。瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。早在1942年就在义务制学校中开展性教育，1957年国家教委就制订了性教育指导要领，1970年性教育范围扩大到所有学校。1975年之前，他们偏重于生理教育，此后逐步增加了性道德、性评价等内容。瑞典学校的性教育已开展半个多世纪，瑞典性教育很有特点性教育的目标是准确地获得人类生物、心理与社会方面的知识；使青少年在性行为与计划生育家庭方面有能力作出人格与社会责任的选择；通过伦理标准的发展而获得人际关系的满足与责任。性教育的内容包括生物学方面、生理方面、心理方面、社会方面、经济方面、人际关系、责任选择；以及性行为的感情、行为准则；准备作父母的知识等。性教育的原则包括支持与承担责任的原则；多门课程有机结合的原则；启发讨论的原则；校内与校外结合的原则；要使学生受益的原则。性教育的方法采取启发式、参与式并且是非常人性化的方法。主要有讲解、自学、