中国性教育与其他国家对比

中国与其他各国性教育状况对比导语:中国性教育难以开展，使得许多青少年由于缺乏性知识而闹出不少社会问题。缄口不言，便是讳疾忌医，终要憋出大病，纵观世界各国，但凡性教育发达的国家，其性犯罪率也比较低。

性教育是关于人类的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行为的教育。探讨生殖行为的教育，一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述，包括受孕、胚胎与胎盘的发展，妊娠和分娩。经常也包括如性交传染疾病（性病）和预防，以及避孕。

我国针对青少年开展的性教育一直比较含蓄。改革开放以后，随着经济的发展和信息的大量涌入，人们的观念也逐步发生了变化。2002年1月，中国第一部关于青春期“性教育”的系列教材，伴随着社会舆论的关注和争议正式出版，这意味着性教材公开摆上了学生的课桌。然而，性教育在义务教育体系中依然被限制在一个较低的层面上，加上经济社会和文化环境的差异，导致地区之间、城乡之间性教育发展不平衡。就是在城市的一些中小学，性教育课程也只是个摆设，成为各种重点学科的“后花园”；即使偶尔开设了性教育课，老师讲课也是“尺度小”，“点”到为止；而在观念相对落后的农村学校，性话题还是一个禁区。我国目前的性教育现状仍旧令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。

近日，武汉下发给小学生的《生命安全教育》一书，因图文并茂地对女性生理构造、生理变化进行介绍，堪称情色图书。有老师笑称“大尺度”，也有人认为这是“时代进步”、“性教育何必遮遮掩掩”。

人类的繁殖离不开性，除非人类毁灭，否则这就是人人都得面对，且无法阻止的事情。既然无法阻止，闭口不谈只能是讳疾忌医，将造成的严重后果。研究称中国学校性教育几近空白，家长任孩子无师自通，导致越来越多的中国青少年很早就开始频繁进行性生活，许多少女堕胎，对她们的健康和生命安全构成了巨大威胁。同时，性传染病发病呈上扬之势。

一、目前我国性教育状况及造成的后果

我国性教育现状是：个人胡乱探索、家庭沉默不语、学校隔靴搔痒，社会态度不明。每年我国都约有2200万青少年进入性成熟期，在18—24岁的青少年中有48%的人发生过性行为；在有婚前性行为的女性青少年中，超过20%的人曾有过非意愿妊娠，绝大多数为非意愿妊娠诉诸流产。《2011杜蕾斯性福调查报告》显示，中国青少年（18—24岁）有48%的人发生过性关系；在中国人的首次性行为中，只有49%的人选用了安全套。有人曾说：没有日本AV，中国性教育是一片空白。然而也正因为日本AV，以及人们对性的误区造成了许多的恶劣事件。如：少女早恋，幼女生子等等。

中国每年人工流产至少1300万例，为世界卫生组织估计流产率的四分之一，其中重复流产率占50%，人群中未婚比例者达到40.45%，未成年人比例达50%。有60%少女不知道人流会造成子宫穿孔，月经不调、盆腔感染和不孕症，研究显示不孕不育妇女中做过人流手术者高达88.2%。

这些问题都是缺乏性教育所造成。这些责任又该由谁承担，为什么那么多人对性知识如此缺乏？家长认为自己不是性专家不愿意教孩子这些事情，学校认为家长比较敏感，不让教。

其实这个问题是多方面造成的：

1、个人原因自身“耻于下问”宁愿自学成才；

2、家长缺乏专业知识，开不了口“犹抱琵琶半遮面”；

3、学校不重视，师资不足，教材匮乏，欲说还休；

4、社会对性教育保持缄默，却对性行为放纵；

5、我们的文化传统罪恶化了性文化，或者是神话了性文化，导致人们“只做不说”结果出现了许多乱相。

二、中国人获取性知识的渠道

由于我国获取性知识渠道的不同，导致许多人对性的了解也不够，结果就会出现许多的问题。

三、盘点缺乏性教育下的雷人事件

1、上海一对夫妻在检查不孕不育症的时候，被发现妻子还是处女，他们以为两人睡在一起精子可以飞来飞去。

2、王女士的女儿今年上幼儿园小班，让她始料未及的是，孩子总是对小鸡鸡小雀雀这样的话题不厌其烦，还学爸爸一样站着尿尿。

王女士说“他爸爸带她洗澡都是穿着内裤的，她竟然指着爸爸内裤说：‘爸爸，你那里像一个棒棒糖！’我们真不知道怎么让她不说！”和王女士有相同烦恼的家长还真不少。“我家儿子总喜欢摸自己的小鸡鸡。”张先生告诉记者，他查阅资料得知，孩子这样做竟然是在寻求性快感，是一种自慰行为，“这太让人担心了。”

3、一位多年从事小学教育的女老师讲了她类似的亲身经历。“外面不是很多地方都有避孕套售卖机吗？我儿子看到了，就觉得很好奇，就跑来问我，避孕套是干什么用的。一下子把我都问得很窘。”这位资深老师兼母亲说，自己不知道怎样解释最为恰当，但又不想讲得太清楚。

4、2012年安溪17岁男孩小军(化名)在家中挥刀自宫，把自己的阴茎从根部割断。医生说小军曾告诉他，因自己的阴茎经常勃起，有时，在大白天公开场合也会，这让他感觉很羞耻、很讨厌，苦闷了很久，才这样做。所幸的是救治比较及时，持续一天多的手术很顺利，随着时间的推移，小军的性器官与性功能将恢复完好。

黎明大学心理学教师、国家心理咨询师叶彦琪说，17岁少男阴茎经常勃起是正常的。小军采取如此极端的措施，应该是接受了错误的性认识。他可能认为阴茎老是勃起，频率比较高是一件不好的事，认为这是不道德的、不干净的。由于他没有和朋友、父母与医生沟通，想要规避这件事，只好采取自残的方式。

5、哈尔滨的一位10岁小男孩由于经常摆弄自己的下体而被退学。经诊断小男孩的病症在医学上叫“擦腿综合征”，患童会通过擦腿、夹腿等方式或直接用手摩擦外生殖器来寻求一种“舒服”的感觉。严重将发展成手淫。医生建议从源头上查找诱因，比如是否偷看色情读物或电影，有没有畸形和局部炎症，或其它原因而致性发育提前、性早熟等。

6、“有了它，既能游泳，又能打球……”正想学游泳的7岁小外甥看到这个电视广告，开心地冲我老公喊：“姨夫，把你的卫生巾借我用一下”！我囧，一时间气氛尴尬到了极点，我们应该怎么回答这个小家伙呢？

许多人看到这些事件后在发笑，可是我们也同时应该回忆一下自己以前是不是也做过类似的傻事？或许不过是五十步笑百步尔。随着社会的进步，时代的发展，我们是否也应该尽量杜

绝这类事情的发生，又该如何杜绝此类事情的发生？

我想其他国家的做法是值得借鉴的。

四、世界各国性教育盘点

1、日本

提起日本，不少国内网友会下意识的想起日本的成人影片。其实日本的成人影片在发达国家中远远算不上泛滥，无论从产量还是相关从业人员的数量来看，都远远低于欧美发达国家。然而，从中国网友对日本的这种惯性意识可以看出一种悲哀，即中国性教育的不足，导致青少年对性的渴求与好奇远远高于日本同龄人。

在日本，成人影片更多的消费群体为40岁以上的人群，和中国大学生张口就能说出小泽玛利亚、苍井空、武藤兰等名字不同，日本大学生中鲜有听闻有谁能对成人影星如此了解的。与中国的情况不同，日本人由于从小就开始接触各种系统、正规的性教育，以至其到了大学时，对性的神秘感与好奇心早已荡然无存，可以有足够的时间参加自己喜欢的大学学部活动，或者腾出更多的时间用在学习上。

而中国性教育一直遮遮掩掩、欲语还休，这反而使得中国的孩子升入大学后，面临网络信息泛滥的冲击而晕头转向无法自拔；对性的的好奇和压抑更是全面爆发，其造成的最直接结果是：沉迷成人影片，异性同居。而这些行为发生的概率远远高于日本。

在日本，性教育从幼儿时期便开始有条不紊的进行。

日本的孩子们在幼儿园上第一节游泳课的时候，老师们都它作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。比如在游泳课上，老师和孩子们会有这样的对答：

老师问：“男孩子与女孩子什么地方不一样？”

幼儿1：“裤子不一样”

幼儿2：“上衣不一样”

幼儿3：“撒尿的地方不一样”

幼儿4：“男的有小鸡鸡，女的没有。”

总之，孩子们都会毫不隐晦七嘴八舌地回答老师的问题。类似这样的讨论时常会有，日本幼师认为，抓住这些时机，可以让幼儿适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》教科书封面就有女性和男性的身体和性器官图。小学每年有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等。而初中每年也有1—2小时的特别讲座，呼吁学生不要进行危险的性行为，学生还可以学到避孕和性病知识。而高中的体育保健课和家庭生活课里也有性教育的课程，内容涉及避孕、流产、性病、艾滋和伦理道德方面。此外，日本每所初、高中都有专门由专家学者组成的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。

2、美国

性知识教育（也可称作是生殖系统生理）从学前班开始，一直持续到12年级。按照教学大纲，从学前班到2年级学生所学的性知识内容包括：人类的生殖系统，学校的医护人员要向学生介绍人体生殖系统最基本的概念，如阴茎、阴道、乳房、乳头、睾丸、阴囊、子宫等。同时教师需要学生了解到人类如何繁殖、孩子怎么来的、婴儿在母体子宫生内长的情况。到了3年级，学生则需了解卵巢产生卵子、睾丸产生精子这些生理现象。在4年级，教师要向学生介绍青春期人体发育变化的知识，进一步了解卵子和精子在人类繁殖上的功能。

从5年级到6年级，对学生的性知识教育进入逐步深化的阶段。首先是介绍青春期少

年在身体上、情绪上、智力上的变化，然后会让学生了解精子和卵子的结合为授精，胎儿在母体内发育40周，之后孩子降生。教师会教授学生具体地分辨和描述男女生殖系统基本结构和功能，这包括女性的月经周期，男性的半夜遗精等。

7年级学生对性知识的掌握更多是在荷尔蒙对人类繁殖的影响，这包括男性荷尔蒙和女性荷尔蒙、荷尔蒙对生殖细胞的影响以及授精的条件等。8年级的性知识教育集中在遗传和生活方式对生殖系统的影响、以及生殖系统疾病，使学生了解到如何维持健康的生殖系统，掌握生殖系统癌症和疾病的早期症状，提醒学生每个月子午检查的重要性。9到12年级的性知识内容包括了解生殖系统正常或是异常的特征，对疾病如何影响生殖系统功能要能做出解释，如卵巢癌、前列腺癌等。学生要了解常规身体检查的重要性，如作乳房透视、前列腺检查等。

3、荷兰

荷兰是个性观念开放、宽容的国度。

荷兰儿童从6岁开始就接受性教育。在饭桌上、闲谈中，父母都会大方地给孩子解释性问题。孩子对性器官的认识，如同对胳膊、手的认识一样普通，没有神秘感。事实证明，开放的性教育对青少年是种健康的引导。在荷兰，12岁以上的青少年便可合法发生性行为，但荷兰青少年第一次性行为的平均年龄是17岁。

这样一个性爱观念开放的国度，性犯罪率却远低于欧洲平均水平。荷兰未成年少女未婚怀孕率更是处于欧洲最低。

4、瑞典

瑞典的性教育亦称“避孕教育”，成为世界性教育的典范。瑞典的青春期性教育已有很长的历史，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一。

从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。

瑞典自1933年开展性教育以来，教育模式取得了显著成效：性病的患病率极低；20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有；HIV阳性率至今全国仅5132例；出生率和死亡率明显下降；堕胎率超低；性病和性犯罪比例也在不断下降。

最近，在瑞典已不再使用性教育一词，而使用“共同生活事业”一词代替，提出了更广泛的涵义。即不仅致力于男女之间和谐的共同生活，还包括了男性之间、女性之间的共同相处，性关系不过是其中的一部分。

5、英国

英国的青少年未婚先孕的比例提高后，在专家的建议下，英国政府通过的法律规定，必须对五岁的儿童开始进行强制性性教育。

英国的性教育根据“国家必修科学课程”规定分四大阶段：5～7岁，主要是初步了解人体外部各种器官的名称，知道人类可以孕育下一代，并会区分他们身体上的异同等。8～10岁，主要掌握人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育等。11～13岁，让学生懂得青春期所带来的各种生理和心理变化情况，以及什么叫月经和受精等。14～16岁，了解激素对人体的作用，医学上使用激素控制与提高生育力的情况，以及男女性别的决定因素等复杂问题。

英国专家麦姬·沃瑞克认为，孩子发生了这样的事情，孩子本身也是很内疚的，这时候

如何帮助孩子形成正确的性行为意识，和采取正确的方法以减少对孩子将来可能产生的影响最关键。既然已经发生了，孩子的健康成长是最重要的。