Unit5第一课时

Unit 5 Do you want to watch a game show ?

第一课时Section A (1a-2d)

课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月11日

学习内容：P1-2

学习目标：1. What do you think of ….? 询问对方对事物的看法和评价

2. plan to do sth 计划/打算做某事

学习重难点：同上

学习方法：听力训练，对话练习和演示相结合

课前预习：1. 读背P 33-34 单词

2. 翻译短语和句子：

1. 访谈节目

2.肥皂剧

3. 才艺表演

4. 体育节目

5. 游戏节目

6.足球赛

7.我不介意他们

8. 我不能忍受他们

9. 了解一些极好的笑话10. 今晚计划看新闻

11. 比…更有教育意义12. 查明，弄清

13. 希望做某事14. 进行一次讨论

15.期待做某事16. 期待学会很多

17.希望将来某一天成为一个电视记者

18. 我希望查明世界上正在发生什么

课内探究：

Step 1. 同桌互查单词读背

Step 2. 翻译课前预习部分的短语，读背默写组内互改纠错

Step 3. 处理1a 和1c ,然后进行听力训练

Step 4. Make conversations

A. 你想看什么？

B. 你认为体育节目怎么样？

A. 太无聊了，我忍受不了他们。

B．那么咱们看访谈节目吧。

巩固提升：

句型转换：

1.What do you think of sports shows ? (同义句)

________ ______ you ________ sports shows ?

2.She didn’t mind action movies . (划线提问)

_______ _______ she _______ ______ action movies ?

3.I plan to play football this Sunday .(同上)

_______ ______ you plan _______ _____ this Sunday ?

4.I think the news is boring . (提问)

_________________________________?

5.翻译：你认为“动物世界”这个节目怎么样？（两种）

_________________________________________________?

_________________________________________________？

6.Sally, from, learn ,thinks ,some ,great, can，She ,jokes，sitcoms.(连词成句)

________________________________________________.

7.Lin Hui thinks./ The talk shows aren’t exciting .(同上)

选择：

（）1.Mother doesn’t mind _______ for us .

A. cook

B. cooks

C. cooking

D. to cook

（）2. What do you think of Special 6 and 1 ?

A.fantastic

B. meaningful

C. meaningless

D. exciting （）3. Please don’t speak too fast , I can ______ you.

A. follow

B. except

C. help

D. stand

（）4. What do you ____ to learn from school ?

A. go

B. enjoy

C. keep

D. plan

（）5. ______ after supper is good for our health.

A. Walk

B. Walking

C. Walks

D. Walked

（）6. What do you plan ____ this weekend ?

A. do

B. doing

C. to do

D. does

（）7. ---I hope you don’t mind my opening the window.

A. Certainly

B. Of course

C. All right

D. Never mind （）8. She will ________ who broke the window.

A. find

B. find out

C. look for

D. see

( ) 9. I hope _______ to the movies with me .

A. she can go

B. her to go

C. going

D. goes

( )10.This film is _____ exciting _____ that one .

A. as ,as

B. so ,as

C. more , as

D. much , than

用所给词的适当形式填空：

1.I expect ________( watch) the sitcoms.

2.They hope ________( visit) the Palace Museum.

3.The news _____ (be) very boring . I don’t like it .

4.The PM 2.5 is so high that I can stand _______( live) here.

5.The story is more ____________( education) than that one.

6.He is _________(plan) to go to Beijing for summer holiday.

7.Everying ______(go) on well.

8.Yesterday we had a ________________(discuss) about where to go for a school

trip.

9.Tim is as _______(serious ) as John.

10.This is a very ________ (success) movie,many people like it.

补全对话：

A.____________________________________of Special 6 and 1?

B.I don’t mind it, but I love Lucky 52 better.

A.Me,too .____________________________________ the host Li Yong ?

B.I like him very much .He is funny and I think he is special .

A.What about your parents ? _____________________________________?

B.They like watching talk shows . They both like Tell it like it is .

A._________________________________?

B.No , I can’t stand it. _____________________________________. My fovorite

shows are sports shows and game shows.

总结与反思：

三年级英语上册Unit 5 第六课时教案

The sixth period（第六课时） Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Start to read ·能够找出并听、说、读、写图片中的字母 ·能够听、说、认读本单元的重点单词，并数出对应单词的个数 Let’s check ·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，选出正确的图片 ·能够观察图片，朗读单词，完成配对练习 Let’s sing·能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲 ?教学重点 1. 能够听、说、认读本单元的重点单词。 2. 能够独立完成Let’s check板块的练习。 ?教学难点 能够掌握本单元的核心单词和句型。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、食物图片、食物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Share the results of the survey. Ask students to share the results of the survey required to be done in last class. 3. Let’s chant. Lead students to chant and do the actions. Step 2: Presentation 1. Find and say. Teaching purpose 复习字母A到T，调动 学生多种感官参与，激发学 生的学习兴趣，为后面的学 习做铺垫。 Teaching purpose 闪现图片，让学生观察 并说出发现的字母，培养学 生的观察能力，吸引学生的 注意力。

人教版pep版五年级英语上册Unit 5 单元教案(全单元6课时)

Unit 5 There is a big bed 第一课时 一、教学内容：A. Let’s try& Let’s talk 二、教学目标 1. 能听、说、认读单词“there”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。 三、教学重难点 1. 能听、说、认读单词“there”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 四、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。 2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。 五、教学过程 Step1 Warming-up 1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 活动：猜一猜。教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如： T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try? S1: What’s in your bedroom? T: There is … S2: Oh, the second photo is your bedroom. T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right. Step 2 Presentation 1. Let’s try的学习 （1）先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片，师生一起核对答案。 （2）播放第二次录音时，学生跟读。 2. Let’s talk的学习 （1）教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom. S2: Oh, it’s nice. S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. （2）介绍对话情景

人教精通版六年级下册英语教案-Unit 5 General Revision 2 第五、六课时

人教精通版六年级下册英语教案-Unit 5 General Revision 2 第五、六课时 第五课时 一、教学目标与要求 1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能口头、笔头叙述迷路的经历。 二、教学重、难点分析 本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 三、课前准备 1．教师准备课文插图和Mike and Kathy回宾馆的路线图。 2．教师准备一个大旅行箱。 3．学生准备上学路线图。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） (1) 播放Let’s chant，学生跟说。 (2) 快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。 如：Turn left/ right. Go straight on. Put your book near/ in front of/ behind the desk. 2．预习（Preview） 教师出示一个big empty suitcase, 创设情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 师生一起完成物品的装箱。 如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map. 3．新课呈现（Presentation） (1) 学生提到map，教师就提问：Why do I need a map?提示学生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师 继续提问：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引导学生回答Go to the Police Station and ask for help. (2) 教师板书the Police Station，带读几次后，提出任务：Now here’s

Unit5第一课时

Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第一课时Section A (1a-2d) 课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月11日 学习内容：P1-2 学习目标：1. What do you think of ….? 询问对方对事物的看法和评价 2. plan to do sth 计划/打算做某事 学习重难点：同上 学习方法：听力训练，对话练习和演示相结合 课前预习：1. 读背P 33-34 单词 2. 翻译短语和句子： 1. 访谈节目 2.肥皂剧 3. 才艺表演 4. 体育节目 5. 游戏节目 6.足球赛 7.我不介意他们 8. 我不能忍受他们 9. 了解一些极好的笑话10. 今晚计划看新闻 11. 比…更有教育意义12. 查明，弄清 13. 希望做某事14. 进行一次讨论 15.期待做某事16. 期待学会很多 17.希望将来某一天成为一个电视记者 18. 我希望查明世界上正在发生什么 课内探究： Step 1. 同桌互查单词读背 Step 2. 翻译课前预习部分的短语，读背默写组内互改纠错 Step 3. 处理1a 和1c ,然后进行听力训练 Step 4. Make conversations A. 你想看什么？ B. 你认为体育节目怎么样？ A. 太无聊了，我忍受不了他们。 B．那么咱们看访谈节目吧。 巩固提升： 句型转换： 1.What do you think of sports shows ? (同义句) ________ ______ you ________ sports shows ? 2.She didn’t mind action movies . (划线提问) _______ _______ she _______ ______ action movies ? 3.I plan to play football this Sunday .(同上) _______ ______ you plan _______ _____ this Sunday ? 4.I think the news is boring . (提问) _________________________________? 5.翻译：你认为“动物世界”这个节目怎么样？（两种） _________________________________________________? _________________________________________________？ 6.Sally, from, learn ,thinks ,some ,great, can，She ,jokes，sitcoms.(连词成句) ________________________________________________. 7.Lin Hui thinks./ The talk shows aren’t exciting .(同上)

人教五下英语课时练Unit5第六课时

第六课时 一、单项选择。 ( )1. I’m ______ at a bear. A. look B. looking ( )2. He is eating__________ a rabbit. A. like B. on ( )3. She is looking at _________ elephant. A. an B. a ( )4. It’s _______ like a bear. A. dancing B. dance ( )5. I like ________. A. fly B. flying ( )6. I’m _______ like a tiger. A. running B. run ( )7. I want to ______ a bird. A. / B. be 二、给下列句子选择正确的答语。 （ ）1. Is he drinking water? （ ）2. Can you take him to the park? （ ）3. Whose book is this? （ ）4. Are these all ours? （ ）5. Where is Fido now? 三、根据汉语提示补全对话。 1. Chen Jie: Whose book is this? Tom: It’s (我的). 2. Lily: This is Yifan’s picture. Lucy: Yes, i t’s (他的). 3. Amy: Look! That’s my dog. Zhang Peng: Yes, i t’s (你的). 4. Mike: Whose rabbits are these? Tina: These are (吴一凡的). 四、选词填空。 There 1.______ many animals in the zoo. Look! The 2.______ are running. The two lions 3.______ fighting. The monkeys are 4.______.The fish 5.______ 6.______ 7.______ the river. Many 8.______ are 9.______ in the sky. Look! I t’s a rabbit, and it’s 10._________. A. Yes, they are. B. No, he isn’t . He’s eating. C. He’s in the kitchen. D. It’s Mike’s. E. Of course.

选修六Unit 5单词及音标

Unit 5 diagram ['da??ɡr?m] n. 图解；图表；示意图volcano [v?l'ke?n??] n. 火山 erupt [?'r?pt] vi. （指火山）爆发；突然发生eruption [?'r?p?n] n. 火山爆发；（战争等）爆发ash [??] n. 灰；灰末 crater ['kre?t? ] n. 火山口；弹坑 lava ['lɑ:v?]n. （火山喷出的）熔岩；火山岩hurricane ['h?r?k?n] n. 飓风；风暴questionnaire [?kwest??'ne? ] n. 问卷；调查表alongside [??l???sa?d] adv. 在旁边；沿着边prep.[prep]在……旁边；沿着……的边equipment [??kw?pm?nt] n. 设备；装备appoint [?'p??nt] vt. 任命；委派 observatory [?b'z?:v?tr?] n. 观象台；天文台；气象台 database ['de?t?,be?s] n. 数据库；资料库evaluate[?'v?lj?e?t]vt. 评估；评价；估计burn to the ground [b?:n tu: e?ɡraund]全部焚毁wave [we?v]n. 波浪；波涛vi. 波动；起伏；挥手molten ['m??lt?n] adj. 熔化的；熔融的fountain ['fa?ntin] vi. & vt. 泉水般地喷出或涌出 n. 喷泉；源泉absolute [??bs?lu:t] adj. 绝对的；完全的absolutely[??bs?lu:tli] adv. 绝对地；完全地spaceman [?spe?sm?n] n. 宇航员；航天专家suit [sj?:t] n. 一套外衣；套装 vt. 适合；使适宜 helmet ['helm?t] n. 头盔 boot [bu:t] n. 靴子 make one’s way [meik w?nz wei] 前往 potential [p??ten?l] n. 潜在性；可能性；潜能 adj. 可能的；潜在的actual [??kt?u?l] adj. 实在的；实际的geology[d??'?l?d??] n. 地质学 sample ['sɑ:mpl] n. 样品；样本 candidate [?k?nd?deit] n. 候选人；候补者threat [θret]n. 恐吓；威胁 bungalow [?b??g?l??] n. 平房；小屋tornado [t?:'ne?d??] n. 龙卷风；旋风typhoon [ta?'fu:n] n. 台风 thunderstorm ['θ?nd?st?:m] n. 雷暴 precious ['pre??s] adj. 贵重的；珍贵的novelist [?n?v?l?st] n. 小说家

人教版小学英语五年级下册Unit 5第五,六课时教案

人教版小学英语五年级下册Unit 5第五，六课时教案 第五课时 （ A. Let’s spell B. Read and write) 学习目标 1. 能拼读含有字母组合ing和nk的单词。 2. 能理解Read and Write的主要内容，并完成相关的练习题。 教学重难点 1. 能拼读包含字母组合ng 和nk 。 2. 能理解Read and write 部并熟读。 评价任务 1、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing和nk的单词.（检测目标1的达成情况）。 3、同桌合作对话，在班级展示(询问动物正在做什么并回答)（检测目标2的达成情况）。 教学过程 一．复习 1. 复习A .B两部分的单词和talk部分 2. 师生对话 T: Whose pen is that ? S: It’s Mike’s pen . /It’s his . T: Whose pencil is this ? S: It’s my pencil. / It’s mine . T: Are these dogs running ? S: Yes， they are ./ No, they aren’t. T: Is he eating ? S: Yes, he is . / No, he isn’t.（强调划线部分）

二．新课呈现（Presentation） 1学习字母组合 ng 和 nk 的发音 / N / / Nk/ 2. 拼这些单词: long sing ring young think ink trunk pink 3. 给下列单词加ing。（老师板书在黑板上） look _______ dance _______ run ________ walk ________ fly _______ 4. 练习 1）. 学生读这些单词: like , bear, rabbit, tiger, elephant, monkey , bird , want to be . 2）听录音，完成 Read ， write and listen的练习. 三.巩固与拓展 四.家庭作业（Homework ) 1、熟读Read and write 部分。 2. 完成本课《学习与巩固》练习。 板书设计 Unit 5 Whose dog is it ? ng / N / long sing ring young nk / Nk/ think ink trunk pink look ________ dance ________ run _________ walk ________ fly _________ want to be 教学反思 第六课时 ( B. Let’s check , Let’s wrap it up C. Story time) 学习目标 1. 完成P54相应的练习。 2. 能理解Story time 部分讲述的是什么。

Unit5,Our,School,第一课时教学设计-小数的初步认识教学设计

Unit5,Our,School,第一课时教学设计:小数的初步认识教学设计 Unit5 Our School 第一课时教学设计 教学目标: 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer 2.能运用句型“What`s in our school? There is/are…来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. 3.完成课本相应练习，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 教学重点、难点: 1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer和句型“What`s in our school? There is/are… 2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所。 教学过程: 1. 热身: 师生跟随音乐一起唱前面所学歌曲《Farm Joe Has a Farm》 2. 导课： T:Hello, boys and girls.Nice to see you here. Where are we? Are we on the farm? Are we in the zoo? Ss: No. We are in the classroom. T: Yes,we are in the classroom. Now,look at the classroom.What`s in our classroom? Ss: There is…/ There are… 3. 新知呈现： (1) 课件出示学校门外图片. T: Look at the picture.What`s this? Ss: Our school. T:Yes.It`s our school. Our school is in Luqiao.It`s beautiful. I like it very much. Do you like it? Ss:Yes. T: What`s in our school? Do you know?Let`s have a look: （2）出示学校大门图： T: What`s this? 帮学生回答：This is our school gate. 教读单词school gate并板书 (3). 出示学校进门右侧花园照片 T:Look! How beautiful! Where is it? It`s our garden. Can we leave litter in the garden ? Ss:No. T:we must take good care of trees and flowers.

选修六unit5知识点。

U5(选修六) 1 volcano n. 复数—volcanoes火山 an active volcano活火山 an extinct volcano死火山 a dormant volcano休眠火山 volcanology火山学 volcanologist火山学家 pianist钢琴家 physicist物理学家 Novelist小说家 2. erupt 1)（火山）爆发，喷发 Mount Vesuvius hasn’t erupted for a good many years. 维苏威火山已经多年没有爆发了。 2)（搏斗，暴力事件，噪音等）突然发生，爆发 Violence in street can erupt for no apparent reason. 街头暴力可以在没有明显原因的情况下爆发。 erupt into laughter/shouting/crying, etc.突然大笑/叫喊/大哭 He erupted into laughter without any reason. 他毫无理由地大笑起来。 3. alongside alongside= with “和” It’s a pleasure to work alongside such men. 与这样的人一起工作是一件乐事。 beside “在...旁边” The boat pulled up alongside the dock. adv. 在旁边;沿着;靠拢着;并排地 The police car pulled up alongside.那辆警车在旁边停下 4 equipment n.配备,装备 The complete equipment of the new hospital will take a year. 把这个新医院的设备配齐要化一年时间。 equip v.装备,使有准备使能够做某事 Equip ourselves with knowledge Equip the army with modern weapons 5. bored (人)厌烦的 boring （物）令人厌烦的 I am bored with the same old routine day after day. The book is boring. bore v. (尤指无聊的长话)使(人)厌烦

人教高中英语选修六--Unit4-5词汇梳理(包含答案)

选修六Unit4-5重点词汇用法讲练 1. subscribe vi.同意；捐赠；订阅（杂志）v t. 签署（文件）； 常用结构： subscribe sth. to... 把……捐献给……；签名；签字 subscribe to sth. 同意；订阅；赞成…… 【即学即练】 ①他每年都向教会捐款十万元。 He ____ 100, 000 yuan _____ the church every year. ②我会赞同你的决定。 I will ________________your decision. ③我们决定订阅几本对我们的工作有益的杂志。 We decided to ________________ some magazines useful for our work. 答案：①subscribes; to ②subscribe to ③subscribe to 2. oppose v t. 反对；反抗；与（某人）较量；（与to连用）使反对，使相对 常用结构： oppose (doing) sth. 反对（做）某事 oppose sb doing sth. 反对某人做某事 oppose sth. to/against sth. 使某事物与另一事物对照或对抗 oppose sth./doing sth./sb. doing sth. 反对某事/做某事/某人做某事 be opposed to 反对；与……对立 ①Most of the students oppose ______________ on Sunday. 大部分学生反对星期天上课。 ②My mother is firmly______________ the new plan. 我妈妈坚决反对这个新计划。 答案：①taking classes ②opposed to 【易混辨析】oppose/object/resist/protest oppose 常指“对某人或某事采取积极行动来反对”，尤指“反对一种观念、思想、计划等”，隐含其正当性，语气强于object。 object多指因个人厌恶或反感而反对, 但不一定明显地表露出来。 resist 常指“用力量或意志积极地反抗、制止对方的入侵或诱惑、影响等。” protest: 一般指通过言语或文字或行为表示出的强烈抗议、反对。 【即学即练】 用oppose/object/resist的适当形式填空 ①Many residents are _____ to the plan of building the motorway. 很多居民反对建这条高速公路的计划。 ②Those who _____ to this idea forget a universal truth. 那些反对这个观点的人忘了一个普遍真理。 ③At first they _____ the call for reform. 起初他们抵制改革的呼声。 ④consumer groups are ______ against higher prices消费者对高价提出抗议。 ⑤The professor,_____ out the project, made a comment on the report. A. was opposed to carry B. opposed to carry C. opposed to carrying D. opposed carrying 答案：①opposed ②object ③resisted ④protesting ⑤选C。解析：be opposed to sth./doing sth.意思为“反对”，其中to是介词。此处用过去分词作后置定语，相当于定语从句“who was opposed to carrying”。

人教PEP版四年级下册英语Unit 5 My clothes第6课时教案

第六课时 一、课时内容 B Read and write Let’s check C story time 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。 本课时包括Read and write ,Let’s check, Let’s sing 和story time四个内容。Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。 本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。 三、课时目标 （1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。 （3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。 （5）能够理解故事内容。 （5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够读懂短文并完成读后活动。。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。 （3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。 2.难点 核心单词和句型的掌握。 五、教学准备： （1）课件 （2）图片 （3）词卡 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss xxx.

人教版新起点第六年级上册 Unit5 教案——第二课时

Unit 5《Famous People》教案 ——第二课时 教学目标 1．使学生能够听说读写本课句型:Who’s this man？What did he do？Why is he famous？He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等. 2．使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务. 教学重点 使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 教学难点 课文Good to know的理解. 教学方法 图片教学法、小组合作学习法 课前准备 1．教学录音磁带. 2．名人图片. 3．教学课件. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1．通过各名人图片来复习第一课时的词语:inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等. 2．请学生就图片谈论这些名人: This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems.. 教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型. Step2 Presentation 1．师: Turn to Page 58. Look at the pictures. Do you know about these famous people？.

英语人教PEP版五年级下册Unit 5 第六课时教案

第六课时 课时内容 A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell 学习字母组合ng和nk在单词中的发音规则。Let’s wrap it up围绕单元核心语言，小结并练习相关语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经基本掌握。本课时的重点是音标的学习，名词性物主代词规律的掌握以及核心句型的灵活运用。 本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s spell包括Read, listen and chant. Read, write and listen和Look, listen and write.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合ng和nk的发音规则。Let’s wrap it up. 版块呈现了6个形容词性物主代词和六个名词性物主代词，学生要能总结名词性物主代词的规律，培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。此故事阅读性强，情节有趣，符合学生的心理，很能激发学生阅读的兴趣。故事的学习，复习巩固以及扩展了核心语言。 本课时话题比较多。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结，培养学生的思维能力。Story time.引导学生采用模仿朗读、角色扮演等方式巩固语言，发展语言。 课时目标 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 （3）能够总结名词性物主代词的规律。 （4）能够理解故事内容。 （5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 （3）能够掌握名词性物主代词的规律。 （4）能够理解故事内容。 2.难点 能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。教学准备 课件、录音机、磁带、词卡 教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss/ Mr....

选修六第五单元单词

Unit 5 diagram n. 图解；图表；示意图 volcano n. 火山 △volcanic adj. 火山的 △volcanology n. 火山学 △volcanologist n. 火山学家 erupt vi. （指火山）爆发；突然发生eruption n. 火山爆发； （战争等）爆发 ash n. 灰；灰末 △crater n. 火山口；弹坑 △lava n. (火山喷出的)熔岩；火山岩hurricane n. 飓风；风暴 questionnaire n. 问卷；调查表 alongside adv. 在旁边；沿着边 prep. 在……旁边； 沿着……的边equipment n. 设备；装备 appoint vt. 任命；委派 △observatory n. 观象台；天文台；气象台database n. 数据库；资料库 △Mount Kilauea 基拉韦厄火山 evaluate vt. 评估；评价；估计 burn to the ground 全部焚毁 wave n. 波浪；波涛 vi. 波动；起伏；挥手 △molten adj. 熔化的；熔融的 fountain vi. & vt. 泉水般地喷出或涌出 n. 喷泉；源泉 absolute adj. 绝对的；完全的 absolutely adv. 绝对地；完全地 △spaceman n. 宇航员；航天专家 suit n. 一套外衣；套装 vt. 适合；使适宜 helmet n. 头盔 boot n. 靴子 make one’s way 前往 potential n. 潜在性；可能性；潜能 adj. 可能的；潜在的 actual adj. 实在的；实际的 △geology n. 地质学 △Mount Etna 埃特纳火山 （意大利西西里岛东北部）

【教案】人教版英语六年级下册Unit 2 第五课时

人教版英语六年级下册 第五课时 课时内容 B Read and write 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。 本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。 课时目标 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。 （2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 （3）能够在文段中寻找关键信息。 （4）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud （2）能够在文段中寻找关键信息。 （3）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 2.难点 （1）能够根据阅读获取的信息完成活动。 （2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.

四年级下册英语 Unit 5 第六课时教案 人教pep

人教PEP四年级英语下册教案 Unit 5 How much is it 第六课时 教学目标： 1、学习apple, banana, orange, pear, watermelon的单词拼写。 2、掌握重点句型How much are they? They're three yuan.拼写。 3、巩固复习本单元学过的有关购物的交际用语。 教学重点： 学习水果名称的单词拼写。 教学难点： 理解对话含义并能灵活运用于实践。 名词复数的发音、书写和运用。 教具准备： 1、与教材相配套的教学录音带 2、水果的单词卡片和图片 3、录音机和磁带， 4、配套录像，配套挂图。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Listen and show： 教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。 2、小组比赛 传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。 3、Guessing game： 教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up 指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。 (二)呈现新课（Presentation） 1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。 2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义 3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。 4、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。 5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。 6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。 7、Listen and show： 教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。 教师放录音，学生重复句子。 （三）趣味操练（Practice） Listen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 买水果：

【2020新】人教版PEP五年级英语下册《Unit 5 第六课时》教案

2020人教版PEP五年级英语下册精编教案 第六课时 课时内容 A Let’s spell B Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Let’s spell 学习字母组合ng和nk在单词中的发音规则。Let’s wrap it up围绕单元核心语言，小结并练习相关语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经基本掌握。本课时的重点是音标的学习，名词性物主代词规律的掌握以及核心句型的灵活运用。 本课时包括Let’s spell，Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s spell包括Read, listen and chant. Read, write and listen和Look, listen and write.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合ng和nk的发音规则。Let’s wrap it up. 版块呈现了6个形容词性物主代词和六个名词性物主代词，学生要能总结名词性物主代词的规律，培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事。此故事阅读性强，情节有趣，符合学生的心理，很能激发学生阅读的兴趣。故事的学习，复习巩固以及扩展了核心语言。

本课时话题比较多。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s spell, Let’s wrap it up引导学生自己总结，培养学生的思维能力。Story time.引导学生采用模仿朗读、角色扮演等方式巩固语言，发展语言。 课时目标 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 （3）能够总结名词性物主代词的规律。 （4）能够理解故事内容。 （5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够掌握字母组合ng/nk的发音规则，即ng/nk在单词中发/?// ?k/。 （2）能够读出符合ng/nk的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 （3）能够掌握名词性物主代词的规律。 （4）能够理解故事内容。 2.难点