病句六种类型分项讲解语序不当
病句六种类型分项讲解语序不当
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求.
2、整理语法基本知识，掌握词性、句法结构等的确定与辨析方法。
3、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
4、寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
【教学重难点】
教学重点：病句类型的前四类；通过分析高考试题找出规律，加强解题方法指导。
教学难点:掌握病句类型及病句解题技巧
【教学设想】
指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【教学方法】讲解法、归纳法、练习法
【教学过程】
考点阐述
《考试说明》对本能力点的要求是:“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的.病句种类繁多，"考试说明”对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有:
（1)判断句子是否有语病；
（2）让考生在原句上修改病句；
命题特点:语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式较固定：
1．结构混乱、搭配不当、成分残缺或赘余是经常出现的。
2．病句来源于当前的报纸杂志,其内容大都来源于当前社会所关注的内容.
3．每一个病句一般有一处语病。
语序不当
复习要点
语序不当的类别：
①多层定语语序不当
②多层状语语序不当
③虚词的位置安排得不恰当;特别是主语与关联词语或并列词语语序不当
④相关联的并列词语或短语语序不当
⑤分句语序不当
一、多项定语次序不当
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：
【分析】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b。指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语.另外，带“的"的定语放在不带“的”的定语之前。
【巩固练习】：
1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
3、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西.
4、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着.
5、他把我们几个团的负责干部叫到一起.
6、市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程.
7、这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心.
8、运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
9、玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常,却始终认不出那是属于什么动物的.
10、考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
11、英国一本杂志社编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页,那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。
12、上海音乐厅精心打造的“五一"晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。
13、近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作,描给着家园未来美好的远景。
二、多项状语次序不当
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：
【分析】复杂状语排列大致为：a。表目的或原因的介宾短语; b.表时间或处所的；c。表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
学习多项(多层）状语的重点是,了解并掌握各项状语的排列顺序。其排列顺序大致是：条件状语、时间状语、处所状语、语气状语、肯定状语、范围状语、否定状语、意愿状语、数量状语、程度状语、状态状语、性质状语、对象状语等。（目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象.）
（1）时间副词(下分着眼在事物是否完成、着眼在何时发生、着眼在时间长短、着眼在时间早晚、着眼在事情缓急、着眼在事情的重复和延续、着眼在事情的次序、着眼在事情常见或罕见），如：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、在、正在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、早晚、从来、终于、一向、向来、从来、总是、始终、水、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶尔。。。.。。
(2)处所副词，如:处处、到处、四处、随处
（3）语气副词，如:难道、岂、究竟、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、竟然、何尝、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨...。..
(4)范围副词（下分指示主语的范围、指示谓语的范围、指示目的位的范围三种),如:都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、净、光、一齐、一概、一律、单单、就。。。.。.
(5）肯定、否定副词，必、必须、必定、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、是否、不必、不用（甭）、不曾.。....
（6）程度副词(下分绝对的和相对的两种），如：很、最、极、太、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、几乎、略微、过于、尤其..。。。.
(7）方式副词，如：大肆、肆意、特意、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗、大力、稳步、阔步、单独、亲自。。.。.。
总之，多项(多层）状语的排列顺序,原则上是取决于谓语内部的逻辑关系和表意需要。其排列顺序原则上是:同中心语逻辑关系越密切的,就越靠近中心语.因此，一些状语，主要是程度状语、范围状语、否定状语、状态状语、对象状语等，在语序上具有一定的灵活性，而且处在不同的位置上会导致句义的变化.例如：
我们|｜都不去。→我们｜｜不都去。
这样做||不很好。→这样做||很不好。
许多代表|｜昨天在休息室里都同他热情地交谈.
→许多代表||昨天在休息室里都热情地同他交谈。
【巩固练习】：
1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上.
3、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
4、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位
5、这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富,饶有趣味。
三、虚词位置不当。
1、副词的位置不对。
例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
2、介词位置不当
例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
3、是关联词语的位置不当,复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时,关联词语应在主语前边.如果颠倒,就属位置不当。
例如：一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错，也是要不得的.
【巩固练习】：
1)在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好,精神压力有多大，他都坚持创作.
2)诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。
4、虚词位置不正确造成的主客体颠倒
例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
四、相关联的并列词语或短语语序不当
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒,引人深思。
【巩固练习】：
1、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
2、树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分.
3、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金.
五、分句语序不当
例l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。
【巩固练习】：
1、闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
2、如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。
3、我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口头上.
4、对于自己的路。他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
5、随着科技的发展,一种新型手机已经问世,它使用了太阳能电池,具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
方法总结
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
1．句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2．修饰语长的句子,即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。
3．句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
4．分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症.
2013高考语文一轮复习:病句六种类型分项讲解（教师版）【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求.
2、整理语法基本知识,掌握词性、句法结构等的确定与辨析方法.
3、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
4、寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门.
【教学重难点】
教学重点：病句类型的前四类；通过分析高考试题找出规律，加强解题方法指导.
教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧
【教学设想】
指导学生掌握应试技巧:语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【教学方法】讲解法、归纳法、练习法
【教学过程】
考点阐述
《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句"，“能力层次D”.所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违
反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有：
(1）判断句子是否有语病；
（2)让考生在原句上修改病句；
命题特点:语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式较固定:
1．搭配不当、成分残缺或赘余是经常出现的。
2．病句来源于当前的报纸杂志，其内容大都来源于当前社会所关注的内容.
3．每一个病句一般有一处语病。
语序不当
复习要点
语序不当的类别:
①多层定语语序不当
②多层状语语序不当
③虚词的位置安排得不恰当；特别是主语与关联词语或并列词语语序不当
④相关联的并列词语或短语语序不当
⑤分句语序不当
一、多项定语次序不当
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练.
正确次序：国家队的（领属性的)一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的(形容）篮球（名词)教练。
【分析】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b。指称或数量的短语; c.动词或动词短语；d。形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的"的定语放在不带“的”的定语之前.
【巩固练习】:
1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(句中主语中心词“妇女、老人和孩子"的前面有两个修饰语，“许多"表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来,成为“附近的许多妇女、老人和孩子"才通顺,从而判定原句语序不当。)
2、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的"是一个形容词，相当于例句中的“优秀的",“改正错误"“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句,可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法.）
3、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
4、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
5、他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前，否则有歧义）
6、市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程.
（“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。）
7、这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年缩减着，令人痛心。
（“每年”应放到“10%”前面.)
8、运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
（“临场的无数竞技"应改为“无数的临场竞技”。）
9、玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。
（“化石牙齿"应为“牙齿化石”。）
10、考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
（“两千多年前”应放到“新出土的"之前.）
11、英国一本杂志社编的《野性大地》，摄影质量令人惊异,打开扉页，那七八幅跨页图片，如同名角亮相,开场便一鸣惊人。
（“英国一本杂志社编的《野性大地》不妥,语序不当,应改为“英国某杂志社编的一本《野性大地》摄影集”。）
12、上海音乐厅精心打造的“五一"晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。
（语序不当，把“俨然是”放到“奉献给观众”的前面。）
13、近年来,龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描给着家园未来美好的远景。
（语序不当，应将“描绘着家园未来美好的远景”改为“描绘着未来家园美好的远景”。）
二、多项状语次序不当
例:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都(范围）热情的(情态）同他(对象)交谈。
【分析】复杂状语排列大致为：a。表目的或原因的介宾短语；b。表时间或处所的；c.表语气（副词)或对象的(介宾短语）； d.表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
学习多项（多层）状语的重点是,了解并掌握各项状语的排列顺序.其排列顺序大致是:条件状语、时间状语、处所状语、语气状语、肯定状语、范围状语、否定状语、意愿状语、数量状语、程度状语、状态状语、性质状语、对象状语等.(目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。）
(1）时间副词(下分着眼在事物是否完成、着眼在何时发生、着眼在时间长短、着眼在时间早晚、着眼在事情缓急、着眼在事情的重复和延续、着眼在事情的次序、着眼在事情常见或罕见），如：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、在、正在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、早晚、从来、终于、一向、向来、从来、总是、始终、水、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶尔.。。.。.
（2）处所副词,如:处处、到处、四处、随处
（3)语气副词，如:难道、岂、究竟、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、竟然、何尝、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨。。。。..
(4）范围副词（下分指示主语的范围、指示谓语的范围、指示目的位的范围三种)，如：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、净、光、一齐、一概、一律、单单、就..。...
（5)肯定、否定副词,必、必须、必定、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、是否、不必、不用(甭）、不曾。。..。。
（6）程度副词（下分绝对的和相对的两种)，如：很、最、极、太、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、几乎、略微、过于、尤其。。。.。.
(7)方式副词，如:大肆、肆意、特意、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗、大力、稳步、阔步、单独、亲自...。..
总之，多项（多层）状语的排列顺序，原则上是取决于谓语内部的逻辑关系和表意需要。其排列顺序原则上是：同中心语逻辑关系越密切的，就越靠近中心语。因此,一些状语，主
要是程度状语、范围状语、否定状语、状态状语、对象状语等，在语序上具有一定的灵活性,而且处在不同的位置上会导致句义的变化。例如：
我们|｜都不去。→我们｜｜不都去。
这样做|｜不很好。→这样做||很不好。
许多代表||昨天在休息室里都同他热情地交谈。
→许多代表|｜昨天在休息室里都热情地同他交谈。
【巩固练习】:
1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌.
（改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词。）
2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
（句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地"表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面,从而判断出原句是病句。）
3、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）
4、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位
(句中动词“享有”前有两个修饰语,“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”,比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序,从而判定原句语序不当。）
5、这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富,饶有趣味.
（“详细的”应放到“介绍了”前面，并改为“详细地”。)
三、虚词位置不当。
1、副词的位置不对。
例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
(“不”移到“把”字前,否定词放在“把”和“被"字之前。）
2、介词位置不当
例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。
（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。表对象的介宾短语一般紧挨中心语。）
3、是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边.如果颠倒，就属位置不当。
例如：一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错，也是要不得的。
（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）
【巩固练习】：
1)在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差,生活条件再不好,精神压力有多大，他都坚持创作。
（语序不当。关联词语“不管－－都"领起的内容,都从属于“他”，“他”提到前边才合适.）
2）诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象,而且体现了公民的基本道德素质。
（词序不当和主语不一致.“因为不仅诚信……”，应该为“因为诚信不仅……”，让“诚信"作复句的主语,但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我国公民道德建设中重要的教育内容”.)
4、虚词位置不正确造成的主客体颠倒
例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
（可改为"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的”）
四、相关联的并列词语或短语语序不当
例:这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
(按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等,应改为“引人深思,促人猛省，催人进取)
【巩固练习】：
1、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
（项语序不当,“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合"。）
2、树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
（“发展和重视”应改为“重视和发展”。）
3、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。
（“公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出”。)
五、分句语序不当
例l：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。
〈递进关系不当，应改为"不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮"）
【巩固练习】：
1、闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
2、如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应.
3、我们党的每一个基层工作者,都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，溶化在血液中，诵读在口头上。
4、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着,他们在思考着。
（应改为"他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着，他们在寻找着"。)
5、随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
( “具有指纹识别功能”并非“使用了太阳能电池”的结果，应把“具有指纹识别功能”提到“它使用了”的前面。）
方法总结
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
1．句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2．修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症.
3．句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
4．分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
病句的六种基本类型
病句的六种基本类型 1、语序不当（注意定语语序和状语语序） 2、搭配不当（主谓、动宾、修饰语与中心语 一面与两面、否定与肯定的搭配） 3、成分残缺或赘余（缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分） 4、结构混乱（又叫句式杂糅） 5、表意不明（费解与歧义） 6、不合逻辑（自相矛盾、范围不清、主客倒置 一、语序不当（注意定语语序和状语语序） 定语语序不当 多项定语的排列次序： 1.表领属性的或时间、处所的 2.指称或数量短语 3.动词或动词短语 4.形容词或形容词短语 5.名词或名词短语，另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 ❖例1：这是14个我国的美丽的很有战略意义的珊瑚小岛。 ❖正确语序应为： ❖这是我国的14个很有战略意义的美丽的珊瑚小岛 ❖（“很有战略意义”是动词短语） ❖例2：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。 ❖（“首次”放在“南极考察队”的后面） 多项状语排列次序不当： 1、表时间或处所的 2、表范围、否定等的副词 3、表情态的形容词 4、表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈 二、：搭配不当 1、主谓搭配不当 强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、动词和宾语搭配不当 例1:漫步小径,风送来一阵扑鼻的香味.环顾四周,我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。 例2：广州旧河涌的综合整治，要充分考虑拆迁过程中出现的各种困难，设法解决工程复杂、时间紧迫、施工难度大等不利条件。 例3：城关中学的学生在老师的带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有
语文六大病句类型总结
语文六大病句类型总结 （一）语序不当 1、关联词的位置不当 【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 【分析】如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。 2、多重定语的语序不当 【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。 3、多重状语语序不当 【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。 4、分句的次序不当 【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。 (二)搭配不当 1、主谓搭配不当 【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。 【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配，“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。 2、主宾搭配不当 【例句】他的家乡是广西桂林人。 【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。 3、动宾搭配不当 【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 【分析】动词“养活”的只能是人，不能是“生活”。 4、修饰成分与中心词搭配不当 【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见”。 5、关联词搭配不当 【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
病句的六大类型及例句
病句的六大类型及例句 病句是指语法、用词或表达不准确的句子，常常给读者造成困惑或理解上的障碍。为了写出准确、流畅的句子，我们需要了解并纠正病句。本文将介绍病句的六大类型，并给出相应的例句。 一、主谓不一致 主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致。这种错误常见于复合主语、代词和动词的一致性等方面。 例1：她们喜欢阅读书籍。 （错误：主语“她们”与谓语“喜欢”在数上不一致）例2：他们是我最亲爱的朋友。 （错误：主语“他们”与谓语“是”在人称上不一致） 二、主谓语序颠倒 主谓语序颠倒是指谓语出现在主语之前的句子结构错误。这种错误常见于疑问句或插入语的使用上。 例1：喜欢吃苹果的是我。 （错误：主语“喜欢吃苹果”的谓语“是”出现在主语“我”之前）例2：他说，昨天我去了电影院。 （错误：插入语“昨天”导致主谓语序颠倒）
三、主题不清 主题不清是指句子主题不明确或含糊，读者无法准确理解要表达的内容。这种错误常见于句子缺乏主题或主题不明确的修饰。 例1：我去了一个周末的地方。 （错误：句子缺乏明确的主题） 例2：在夏天，到海滩游泳是非常好的。 （错误：主题不明确，句子中缺乏具体的地点或目的） 四、句子不平衡 句子不平衡是指句子结构不统一或成分不均衡，造成句子难以理解或流畅。 例1：他跳到池塘里，笑了起来。 （错误：两个动作之间缺乏连接词，结构不平衡）例2：在星期日，我会在图书馆读书或者咖啡厅喝咖啡。 （错误：两个动作间缺乏平衡，造成句子不流畅） 五、冗余与啰嗦 冗余与啰嗦是指句子中出现了不必要的重复或多余的信息，导致表达冗长或不清晰。 例1：昨天的会议让我感到失望和沮丧。
常见的6种病句类型
一、常见病句类型 （一）语序不当 语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当. 1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。 ①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题. ②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰"牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 ③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们. ④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。 2．定语和状语的次序颠倒。 ①从丹麦引进的肉乳两用,将量多质高的为我国人民提供肉和奶. ②这个问题在群众中广泛地引起了议论。 ③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 ④他们完成了差不多两辆车的运输任务。 ⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 ⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 3．复句的词序、句序不当 例如：你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。（同一主语) 因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。（不同主语） ①你如果再犯类似的错误,学校就有开除你的危险。 ②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼. ③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。 ④要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错，也是要不得的。 4．句子内容对应不当 中国同日本的战争,是侵略与反侵略的战争。 (二）搭配不当 １．主谓搭配不当 他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。 我国棉花的生产，过去不能自给. ２．动宾搭配不当 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 纪念“三八”节的到来。 ３．主宾搭配不当 古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。 ４．定语、状语、补语与中心词搭配不当 (1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。（2)大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。 （3)司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满. 5．关联词语搭配不当 不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕. 6．成分内部相关成分搭配不当 那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。 (三）成分的残缺或赘余 １．成分的残缺 (１）主语残缺 由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限,不能不在他的作品中有所反映。
1病句六种类型例析之语序不当
病句六种类型例析之语序不当 六种病句类型：1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 语序不当主要有以下三种类型： 1、多层修饰语先后顺叙不当 范例1：花园里（表领属）那几朵（表数量）盛开的（动词性短语）美丽的（形容性短语）玫瑰（名词性短语）花。 示练1：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。（改正：改正错误提高思想水平的有效的） 范例2：昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 示练2：美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。（改正：在娱乐场所与白人） 示练3：李老师呼哧呼哧累得直喘气。（改正：累得呼哧呼哧） 2、关联词位置及递进关系分句先后顺叙不当 范例3：他不仅学习好，（他）而且品德好。 不仅他成绩好，而且她也成绩好。 （两分句的主语同一，主语在其前；主语不同一，主语在其后） 示练4：平民文化的重新崛起，不仅会对我国整个社会文化的建设大有裨益，更会对我国电影产业的发展起到巨大推动作用。（“不仅…而且”为递进关系，前后两个分句应调换顺叙） 3、并列短语先后顺叙不当 示练5：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（更正：“碰撞、融合、交流”按时间、逻辑顺叙应为“碰撞、交流、融合”） 病句练习 1、中国的周边地带分别是高山、浩海、大漠和戈壁，这种地理相对封闭的环境在阻隔了与区域外交通的同时，又有利于区域内各民族的密切交往。 2、在昨天举行的亚洲杯半决赛中，澳大利亚队和日本队以6∶0和5∶2分别战胜乌兹别克斯坦队和韩国队，闯进了决赛。 3、国家环保部门最近公布了第三批通过国家有机食品生产基地审核的企业名单，我市首次有多家农产品生产基地跨进国家有机食品生产基地门槛。 4、访问英国期间，温家宝总理在剑桥大学发表演讲时，向莘莘学子深情地表露：“我深深爱着的祖国年轻而又古老、自强不息而又历经磨难、珍惜传统而又开放兼容。”
六大病句类型
六大病句类型 病句是指语法、用词、表达等方面存在错误或不当的句子，常见的病句类型有六种。 一、主谓不一致 主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不相符合。例如：“他们都喜欢看电影”中，“他们”是复数形式，而“喜欢”是单数形式，应改为“他们都喜欢看电影”。 二、缺少主谓宾 缺少主谓宾是指句子中没有明确的主语、动词或宾语。例如：“走了！”这句话没有明确的主语和动词，应该改为“他走了！”才能表达清楚。 三、并列结构混淆 并列结构混淆是指在使用并列连词时，将不同类型的成分放在同一个并列结构中，造成意思模糊。例如：“我既想去旅游，还要存钱买车。”这个句子中，“旅游”和“存钱买车”属于不同类型的成分，
应该分别使用“既想去旅游，也想存钱买车。”来表达。 四、修饰语位置不当 修饰语位置不当是指修饰语放置位置错误或模糊，使句子意思不清晰。例如：“我看到了他的头发很长的时候。”这个句子中，“很长”应 该放在“头发”之前，即“我看到了他很长的头发的时候。” 五、主语从句混淆 主语从句混淆是指将主语从句和宾语从句混淆在一起，使得意思不明确。例如：“我觉得他说谎了是真的。”这个句子中，“是真的”应 该放在“我觉得”之后，即“我觉得他说谎了，是真的。” 六、语序不当 语序不当是指将成分排列顺序错误，造成意思模糊或不正确。例如：“昨天见到了我的老师。”这个句子中，“昨天”应该放在动词之后，“见到了”应该放在宾语之后，即“我昨天见到了我的老师。”才能 表达清楚。 总之，要写好一篇文章或者表达清晰准确的意思，需要避免以上六种
病句类型。只有通过反复检查和修改，才能写出通顺、流畅、准确无误的文章或表达。
高考病句六大类型总结
高考病句六大类型总结 高考考试说明要求掌握的病句类型有六类： 语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑. 以下按此六类进行逐类详解,对于病句极其弱的同学,可以逐类落实； 一、语序不当 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语的多项定语次序不当； 2、动词的附加语的多项状语次序不当； 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当. 下面分别论述. 1 名词附加语：多项定语次序不当.多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语.另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前. 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练. 正确次序：国家队的领属性的一位数量有20多年教学经验的动词短语优秀的形容篮球名词教练. ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们.“附近的”移到“许多”前面. ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量. “蕴藏着的”移到“无穷的”前面. ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西. “列宁过去所使用的”移到“各式各样”前. ④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着. 把“一连串”移到“事情”前 ⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论. “广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的”
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起. “几个”应放在“负责干部”前 ⑦工作者的多数是农村来打工的. “多数”移到“工作者”之前 ⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农. “中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“的”. 2 动词的附加语.多项状语次序不当.复杂状语排列大致为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气副词或对象的介宾短语+表情态或程序的.另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前. 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈. 正确次序：许多老师昨天时间在休息室里处所都范围热情的情态同他对象交谈. ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战.“不禁”应移到“打”的前面. ②这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边. 3 虚词的位置.
病句的六种类型举例并解析
病句的六种类型举例并解析 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的六种类型举例并解析有哪些呢?下面是小编整理的病句的六种类型举例并解析，欢迎阅读 病句的六种类型举例并解析1 1 语序不当 (1) 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。 (2) 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。("上一世纪"应放在"这 片神奇的土地上"前) (3) 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"后面) ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。("即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。) 2搭配不当?
(1) 主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。) (2) 动词和宾语搭配不当 例如：①纪念三八节的到来。("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。) (3) 修饰语和中心语搭配不当 例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。) (4) 一面与两面搭配不当 例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"。 3 成分残缺或赘余 (1)缺主语 例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。("得到"的主语什么?改为"由于这样好的成绩，他得到了……") (2) 缺宾语 例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。("抓紧"什么?"时间"一词不能省。) 赘余 (1)堆砌 例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。(“环境"应删去。) (2)重复 例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第二、第三个"工作"应删去。) (3)可有可无 例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，(应删去"的距离"。) (5) 应删去"的"字
高考语文病句六种类型分项讲解：语序不当
高考语文病句六种类型分项讲解：语序不当 一、语序不当的类型： 1、多层定语语序不当 2、多层状语语序不当 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 4、复句中分句语序不当 5、主语与关联词语或并列词语语序不当 二、归纳分类，巩固强化 （一）、多项定语的语序不当 1、多项定语的一般排列顺序： ①表领属性的或时间、处所的(谁的)；②指示代词；③数量的短语（多少）；④动词或动词短语（怎么样）；⑤形容词或形容词短语（什么）；⑥表示性质的名词或名词短语（后带“的”）；⑦表示性质的名词或名词短语（后不带“的”）；此外，同级别多个定语音节越少距离中心语越近。 这些抽象的内容大致可以概括为五个常见成语,利用谐音及语义关系可以巧妙记忆。这五个成语分别是： 时过境迁，属人耳目，不计其数，东窗事发，隐姓埋名。 （属人耳目：属shǔ，集中在一点。指引人注意。） 时、境——时间、处所的词或短语， 属——领属性的词或短语， 数——数量短语， 东（动）——动词或动词短语， 姓（形）——形容词或形容词短语， 名——名词或名词短语。 牢记类句： （1）（1990年高考题）她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 她是国家队的（a、表领属性——表“谁的”）一位（b、表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c、动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d、形容词性短语）篮球（e、名词）女（f、名词）教练。 记忆方法：记句子――谁的、多少、怎样的、属性 （2）花园里那几朵盛开的美丽的红玫瑰花 花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。 巩固1：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。 巩固2：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。 巩固3：（2007宁夏、海南卷）运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
病句题不再丢分！解析6大病句类型，这些问题记好了！
病句题不再丢分！解析6大病句类型，这些问题记好了！ 病句修改是语文学习的重要部分，也是历年考试里常见的题型之一。 但是有很多同学对这方面的只是掌握的不是很充实。今天我们就来系统地学习下常见的六大类病句类型。一定要认真阅读哦 一、语序不当 1.多重定语语序不当 多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。 如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。 例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。 中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。 答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。 2.多重状语语序不当 如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。 3．定语和状语次序错位 ①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”； ②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当 并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。 如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。 5．虚词位置不当 ①关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前； ②副词的位置不当。如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。 6．分句间次序不当 一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。 7．主客体颠倒 如“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的”，应改为“中国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”。或者“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年来说是不陌生的”。 二、搭配不当 1．主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 如：人民的生活水平正在不断地改善。 主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。
病句语序不当的类型
病句语序不当的类型 在汉语语言中，语序是一种至关重要的语法要素，它决定了句子中 各个成分的位置排列。然而，由于种种原因，有时我们会在写作或口 语表达中出现病句，其中之一就是语序不当。本文将探讨一些常见的 病句语序不当的类型，并给出相关例子，以帮助读者更好地理解和避 免这些错误。 一、主谓宾语语序颠倒 主谓宾语语序是最基本的句子结构，错误地颠倒这一结构将导致句 子的不通顺，影响表达的准确性。以下是一些例子： 1. ✗跑步我喜欢。 ✓我喜欢跑步。 2. ✗看电影他经常去。 ✓他经常去看电影。 在以上例子中，主语在动词之后出现，打破了主谓宾语的基本语序。为了纠正这个错误，我们需要调整主谓宾语的顺序，使其符合常规语序。 二、形容词和名词的语序颠倒 在描述事物时，形容词通常放置在名词之前，如果语序颠倒，将导 致表达含义不清晰或产生误导。以下是一些例子：
1. ✗美丽的花朵红色。 ✓美丽红色的花朵。 2. ✗新买的书一本。 ✓一本新买的书。 在这些例子中，形容词被放在名词之后，破坏了描述事物的常规顺序。要修复这个错误，我们应该将形容词放在名词之前，以保持语序 的正确性。 三、副词和动词的语序颠倒 副词在句子中的位置很重要，它可以修饰动词、形容词、副词等。 如果副词放置错误，可能导致表达含义不准确。以下是一些例子： 1. ✗慢慢地他走过去。 ✓他慢慢地走过去。 2. ✗快速地她开车。 ✓她快速地开车。 在以上例子中，副词被放在动词之前，使得表达不符合汉语语法习惯。纠正这个错误的方法是将副词放在动词之后，以使句子更加通顺。 四、动宾语序颠倒 动宾语是句子中表示动作的动词及其宾语的组合。如果动宾语序颠倒，将导致句子结构不清晰。以下是一些例子：
病句的六大类型
病句的六大类型 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的六大类型有哪些呢?下面是店铺整理的病句的六大类型，欢迎阅读 病句的六大类型1 一、语序不当 1.多项定语的位置不当。多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列： ① 表示所属的名词代词或短语，(表示谁的) 2、多项状语的次序不当。复杂状语地排列顺序大致是： ①表示时间的名词或介词短语 ②表示处所的名词或介词短语 ③表示范围否定等的副词 ④表示情态的形容词 ⑤表示对象的介词短语 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈 正确顺序是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。 3、附加语的次序不符合一般习惯 例如：许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。(“许多”应移到“附近的”后面) 4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。 例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。(“与白人”移到“平等”的前面。) 5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后;不同主语时，关联词语在主语之后。虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。 例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应在“如果”之后)
6、复句内分句次序混乱层次不清 例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。(不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。) 7、句子里的数量词表示不妥 例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”) 二、搭配不当 搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。主要分为： 1、主谓搭配不当 例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”) 2、动词和宾语搭配不当 例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。(“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”) 3、主语同宾语搭配不当 例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。(“世界”怎么会是“过程”呢?应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”) 4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配 例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。(显然“乌云”是不能“倾泻”的) 5、定语、状语、补语同中心词不搭配 例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。(“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众” 6、一面与两面不搭配 例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是
病句的六种类型
病句的六种类型 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的六种类型有哪些呢?下面是店铺整理的病句的六种类型，欢迎阅读 病句的六种类型1 一、语序不当 1. 成分位置不当 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(江西卷第6题A项) 句中应将“好多种”调至“东西”之前，直接限制“东西”。 2. 分句位置不当 强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。(北京卷第5题D项) 句中“人们不仅看到了……而且看到了……”是一个递进关系的复句，所以应将“中国戏曲的整体进步”与“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”互换，以显示出由局部到整体的递进层次。 二、搭配不当 1. 主谓搭配不当 自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。(全国卷Ⅰ第3题A项) 句中的主语“100万人次”与谓语“参与观摩”搭配不当，可将后句改为“参与影片观摩的已经累计超过100万人次”。 2. 动(介)宾搭配不当 哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(浙江卷第5题A项) 句中的动词“服用”与宾语“含碘量”搭配不当，应将“的含碘量”改为“含的碘”。
3. 主宾搭配不当 李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(全国卷Ⅲ第4题B项) ①句的主语“李明德同志”与宾语“训练先进单位和后勤保障模范单位”搭配不当，可将第一句改为“李明德同志担任营长、团长期间所带的营、团”。 4. 一面与两面搭配不当 能否贯彻科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(全国卷Ⅰ第3题C项) 句子前面述及肯定和否定(“能否”)两个方面，而后面却都只述及肯定(“构建、促进”)一个方面，为使前后照应，可删去前面的“能否”。 三、成分残缺或赘余 1. 成分残缺 (1)主语残缺 在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(浙江卷第5题B项) 句中的介词结构“在……中”掩盖了主语“这部作品”，应删去“在……中”。 (2)宾语残缺 法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。(全国卷Ⅲ第4题D项) 句中的动词“羞辱”后面缺少与之搭配的宾语，应在其后补上“商家”“经营者”等宾语。 2. 成分赘余 如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。(全国卷Ⅲ第4题C项) 此句是一个假设关系的复句，第一个分句中的“时”破坏了句子结构的完整性，应删去。 四、结构混乱
语文常见病句六种类型整理
语文常见病句六种类型整理 病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。下面给大家分享一些关于语文常见病句六种类型整理，希望对大家有所帮助。 语文常见病句六种类型：语序不当 1、多层定语语序不当 (1)表领属性的或时间、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 2、多层状语语序不当 (1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的;(3)表语气(副词)或对象的(介宾短语);(4)表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当 (1)副词的位置不对。 (2)介词位置不当 (3)是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 (4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒 4、分句语序不当 5、主语与关联词语或并列词语语序不当 语文常见病句六种类型：搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 (1)主谓搭配不当 (2)动词和宾语搭配不当 (3)修饰语和中心语搭配不当
(4)一面与两面搭配不当 (5)否定与肯定搭配不当 语文常见病句六种类型：成分残缺或赘余 1、成分残缺 (1)缺主语 (2)缺谓语 (2)缺宾语 2、赘余 (1)应删去"的"字 (2)重复 (3)可有可无 (4)堆砌 语文常见病句六种类型：结构混乱 (1)举棋不定 (2)藕断丝连 (3)中途易辙 (4)反客为主 语文常见病句六种类型：表意不明 (1)指代不明 (2)歧义 语文常见病句六种类型：不合逻辑 (1)自相矛盾 (2)范围不清 (3)强加因果 (4)主客倒置 拓展：辨析病句的步骤 辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤： 1.将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发
六种病句类型
六种病句类型： ⑴语序不当⑵搭配不当⑶成分残缺⑷成分多余⑸不合逻辑⑹感情色彩不恰当。 一、语序不当： 1、句子成分语序不当。 例如：她是一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。 病因：多项定语次序不当。 方法：多项定语的次序排列顺序为：１、表领属性的时间或处所；２、指称或数量的短语；３、动词或动词短语；４、名词或名词短语；５、形容词或形容词短语。 改正：她是国家队（领属性）的一位（数量）有２０多年教学经验（名词短语）的优秀（形容词短语）的篮球女教练。 又如：在休息室里许多老师都同他热情地交谈。 病因：多层状语语序不当。 方法：复杂状语排列的次序是：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的＋表语气（副词）或对象的（介词短语）＋表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 改正：许多老师（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 2、虚词次序不当。 例如：如果趁现在不赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。 病因：副词“不”的位置不恰当。 改正：如果不趁现在赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。 3、主语和关联词次序不当。 例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。病因：关联词要放在主语前边。 方法：两个分句同一个主语时，关联词语在主语的后面；不同主语时，关联词语在主语的前面。 改正：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。 二、搭配不当有六类： 1、主语与谓语搭配不当。 例如：我国棉花的生产，过去不能自给。病因：“生产”与“自给”搭配不当。 改正：我国生产的棉花，过去不能自给。
2、动词和宾语搭配不当。 例如：这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。病因：“塑造”与“事迹”搭配不当。 改正：这部作品塑造了几个共产党员的英雄形象。 3、主语与宾语搭配不当。 例如：我国人口是世界上最多的国家。病因：“人口”与“国家”搭配不当。 改正：我国是世界上人口最多的国家。 4、关联词语搭配不当。 例如：一场比赛的胜利，不仅仅关系到个人的得失，而是关系到祖国的荣誉。 病因：关联词“不仅”与“而是”搭配不恰当。 改正：一场比赛的胜利，不仅仅关系到个人的得失，而且关系到祖国的荣誉。 练习：即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 ５、一面与两面搭配不当。 例如：思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。病因：“健康”与“好坏”搭配不恰当。改正：思想内容健康与否，是衡量作品好坏的重要标准。 练习：他对自己能否学好电脑，充满了信心。 ６、修饰语和中心词的搭配不当 例如：今天，各公司对网络信息交换了广泛的意见。病因：“广泛”与“意见”搭配不当。改正：今天，各公司对网络信息广泛地交换了意见。 二、成分残缺 1、主语残缺。 听到这个故事的时候，使我想起许多抗战时的往事。 2、宾语残缺。 例如：我们要响应“保护地球”。病因：“响应”什么？缺少宾语。 改正：我们要响应“保护地球”的号召。 3、谓语残缺。 例如：我们要踊跃到绿化家乡、美化环境的热潮中去。
病句的六种类型
病句的六种类型： 一.语序不当 1.多项定语排列顺序不当： 多项定语与中心语的正确次序一般是：（1）表领属性的或时间所处的；（2）表指称数量的短语；（3）动词或动词短语；（4）形容词或形容词短语；（5）名词或名词短语 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前 Eg：我们学校的 2.多项状语排列顺序不当： 顺序一般是：（1）表目的的或原因的介宾短语（2）表时间的名词或介宾短语（3）表所处的名词或介宾短语（4）副词（表范围或频率0(5)形容词或动词表情态（6）表对象的介宾短语 Eg：那位失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（所处）又（副词）诚挚地（表情态形容词）为他（表对象）点了一首歌。 3.语序不当： Eg：这首歌是广大 4.定语状语混淆，位置不当： Eg：这个问题在群众中广泛引起了议论（广泛应移至议论前作定语） 5.定语位置不当： Eg：他如果不能实事求是，事业就会受到损失（如果放在他之前）如果两个分词共一个主语时，关联词语在主语后边；不共主语时，关联词在主语前 Eg：他如果努力学习，就会进步。
如果他努力学习，成绩就会进步
二.搭配不当 1.主谓搭配不当： Eg：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 （“浮现”必须是具体的东西，“品质”是抽象的概念，后句应该为---我们不能忘记） 2.动宾搭配不当： 3.主宾搭配不当： 4.定语和中心语搭配不当： Eg：大批的科技人员。 三.成分残缺或赘余 1.主谓残缺： 2.谓语残缺： 3.宾语残缺 Eg：分为......方式＼情况＼可能 ４．赘余 Ｅｇ：“心里”和“由衷”保留其中一个 四．结构混乱 结构混乱主要指杂糅，杂糅大致可分为两种情况： Ｅｇ：对于这个问题＼在这个问题上 五．表意不明 （１）歧义： ｅｇ：据全国打假冒严重的六十家企业进行发函调查
六大病句类型
《考试大纲》规定的六种病句类型 1、语序不当 ①词序不当.例如“学生、领导和老师参加了开学典礼"一句中，主语的词序不 当,当改为“领导、老师和学生"或“学生、老师和领导”.又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当,“不但”移至主语“他"后. ②主客体颠倒.如“政治对我不感兴趣”一句中，主体“我”与客体“政治”当 换位才通。又如“朱镕基这个名字,对中国人谁不熟悉"一句中，主体与客体也颠倒了，必须换位才通（此病也可视为“不合逻辑"） ③句子成分顺序不当。例如“我国棉花的生产，长期不能自给”一句中，定语 与中心词位置颠倒了，应该为“我国生产的棉花，长期不能自给”。又如“课堂上应发挥同学们充分的主体作用"一句中，状语“充分”当提至动词“发挥” 前。 ④分句位置不当。例如“他不但能读书作文，而且会认字写字"一句中，递进关 系不当，“读书作文"与“认字写字”当换位才行。 2、搭配不当 ①主谓搭配不当.例如“他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑 海中”一句中，“品质”不能“浮现”，多主与一谓不能全相搭配。 ②动宾搭配不当。例如“同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告”一 句中，多动与一宾不能全相搭配. ③修饰语与中心词搭配不当。例如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐” 一句中，一动与多补不能全相搭配。 ④主宾搭配不当。例如“我们坚信有这么一天,中国的工业和农业终会成为发达 的国家"一句中，“工业和农业"不能成为“国家",主宾搭配不当。而“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件"一句中,“局面”是“条件" 也搭配不当。 ⑤一面与两面搭配不当。例如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力" 一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。而“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情”一句也一样地搭配不当,“白眼”与“青睐”属两面，而“温情”则仅一面了，两不相应. ⑥否定与肯定顾此失彼,搭配不当。例如“到底要不要学好语文?是不是只要学 好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案"就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例(注意：此“搭配不当"与“否定不当”根本不同,二者不可等同）。 3、成分残缺或赘余 ①主语残缺。例如“从这件小事，说明了一个大道理"一句中，主语便因介词结 构掩盖而残缺了. ②谓语残缺.例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事雨后春笋般涌现出 来”一句中，主语“全校师生”怎么样？后无谓语承接，而后却已换成另一个话题另一个主语了。 ③宾语残缺。例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会 或自己看书”一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺。 ④附加成分残缺。例如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得" 前缺少必要的状语“分别”。而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中,
常见病句六种类型
1、语序不当 （ 1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、 处所的； ②指称或数量 的短语；③动词或动 词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带 "的 " 的定语放在不带 " 的 " 的定语前。 例如：一位优秀的有 20 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优 秀的（形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （表数量的 " 许多 " 应紧靠中心短语） ② 在新中国的建设事业上， 发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 （表性质的 "无穷的 "应紧靠中 心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。 （表性质的 " 各式各样 " 应紧靠中心词。 ） 下面是定语误放状语位置的例子： ① 夜深人静， 想起今天一连串发生的事情， 我怎么也睡不着。 （ " 一连串 "应修饰 "事情 "） ② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 （ "广 ?quot; 应修饰 " 讨论 " ， "地"改为 "的"） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。 （ " 石油的生产 "应为 " 生产的石油 " ） （ 2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一 般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。 看下面的例子： ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。 （ " 上一世纪 " 应放在 " 这片神奇的 土地上 "前） ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 （" 被列强 " 应放在 " 任意 "前） ③ 科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。 ?quot; 对 兰花 "应放 "进行 "前） ④ 国有 15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 ⑤ 大家就工资问题交换了广泛的意见。 ⑥ 开考半个小时后，就有人陆续交卷。 （ 3） 关联词语的位置 F 面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （"他"应移 即使 " 应移到 "文字 " 前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。 ） 2、搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 （ 1 ） 主谓搭配不当 常见病句六种类型 "与白人 " 应修饰 " 平等 " ） "广泛 "应修饰 " 交换 "） "陆续 "应修饰 " 有"） 一般来说， 两个分句同一个主语时， 语前边。 关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主 到" 如果 " 后面） ②要是一篇作品里的思想有问题， 那么文字即使很不错， 也是要不得的。（ " 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给 （不能自给的是 "棉花"而不是"生产"。）②中
常见病句六种类型
常见病句六种类型 1、语序不当 （1）名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的"许多"应紧靠中心短语） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的"无穷的"应紧靠中心词） ③里面列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的"各式各样"应紧靠中心词。） 下面是定语误放状语位置的例子： ①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（"一连串"应修饰"事情"） ②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（"广?quot;应修饰"讨论"，"地"改为"的"） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国。（"石油的生产"应为"生产的石油"） （2）动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一 般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。 看下面的例子： ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前） ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"被列强"应放在"任意"前） ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。?quot;对兰花"应放"进行"前） ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（"与白人"应修饰"平等"） ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（"广泛"应修饰"交换"） ⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（"陆续"应修饰"有"） （3）关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 2、搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 （1）主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是"棉花"而不是"生产"。）②中