初中语文-初中常见病句修改类型——语序不当

初中语文-初中常见病句修改类型——语序不当语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为生产的棉花）

2、把定语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的调至热情前）

3、状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。

4、多层定语语序不当：多项的正确次序一般可按以下次序排列：

a表领属性的或时间、处所的

b、指称或数量的短语

c、动词或动词短词

d、形容词或形容短语

e、名词或名词短语。另外，带的定语放在不带的的定语之前，例如：

例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。

例：展出几千年前刚出土的文物。（将几千年前调至文物前，后加的）

5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为：

a、表目的或原因的介宾短语

b、表时间或处所的

c、表语气（副词）或对象的（介宾短语）

d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。

正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将任意调至欺侮之前）

6、关联词语位置不当：（当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。）第一种正确格式是：主语Ａ关联词（主语Ａ）关联词

第二种正确格式是：关联词主语Ａ关联词主语Ｂ

例：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。不仅只有放在中草药后才能与而且构成递进关系，因此，应将不仅调到中草药后。

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他移到如果的后面）

要是一篇作品里的思想有问题，那么文笔即使很不错，也是要不得的。

同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。

农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思

考着。（改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

初中语文-初中常见病句修改类型——语序不当

初中语文-初中常见病句修改类型——语序不当语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为生产的棉花） 2、把定语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的调至热情前） 3、状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。 4、多层定语语序不当：多项的正确次序一般可按以下次序排列： a表领属性的或时间、处所的 b、指称或数量的短语 c、动词或动词短词 d、形容词或形容短语 e、名词或名词短语。另外，带的定语放在不带的的定语之前，例如： 例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。 例：展出几千年前刚出土的文物。（将几千年前调至文物前，后加的） 5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为： a、表目的或原因的介宾短语

b、表时间或处所的 c、表语气（副词）或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。 正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将任意调至欺侮之前） 6、关联词语位置不当：（当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。）第一种正确格式是：主语Ａ关联词（主语Ａ）关联词 第二种正确格式是：关联词主语Ａ关联词主语Ｂ 例：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。不仅只有放在中草药后才能与而且构成递进关系，因此，应将不仅调到中草药后。 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他移到如果的后面） 要是一篇作品里的思想有问题，那么文笔即使很不错，也是要不得的。 同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。 农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思

中考语文病句修改考点：“语序不当”八类型

中考语文病句修改考点：“语序不当”八类型 导读：每个句子成份和词语在句子中，都有固定的位置，如果安排不当，就影响句意的表达和理解，出现“语序不当”的病句。详情请看下文中考语文病句修改考点。 常见的“语序不当”病句主要有下列几种类型 1、多重定语语序不当 多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：A、表领属的或时间处所的词或短语;B、表指称或数量的短语;C、动词或动词短语;D、形容词或形容词短语;E、名词或名词短语。例如： 南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(05江西病句A项) 这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属定语“周恩来使用过的”之后。另外“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。 2、多重状语语序不当 如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：A、表目的或原因的介宾短语。它常在句首，用逗号和主语隔开。B、表时间或处所的词语或短语。C、表范围程度的词或短语。D、表情态的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如：这里，昔日开阔的湖面大部分忌被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。(07全国Ⅰ) 此句最后一个分句中“缩减”有两个状语，表时间的“每年”应

在表情状的介宾短语“以10%的速度”之前。 3、定语和状语次序错位 一般地，定语修饰限制主语或宾语，状语修饰谓语，否则，就会出现定语和状语次序错位的语病。如： 请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。(07重庆病句A项) 这个句子中，除了“上面”有歧义外，在“请柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”应修饰“青铜器”，是“青铜器”的定语，应在紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。 4、并列词语或并列短语语序不当 并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。如： 《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。(07湖北病句C项) 在这个句中，“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系，因此正确的语序应是将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。 5、关联词语位置不当。 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不

初中语文常见病句题类型及修改方法小结

初中语文常见病句类型及修改方法小结 常见病句类型 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 解析：“只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：细菌是有害的。 解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 解析：句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

初中语文常见病句类型大全

初中语文常见病句类型大全 一、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 解析：“只要”改为“只有”。

三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 解析：缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。 解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 解析：句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。 四、句式杂糅 1.句式杂糅 例：你学习不好的原因，是因为你不努力。 解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。 2.语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。

初中语文常见病句类型大全

初中语文常见病句类型大全 一、语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配

4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。 示例4：细菌是有害的。 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。

初中常见的病句类型举例

初中常见的病句类型修改病句是语文中考试题中相当稳定的一个题型。要想取得较为理想的成绩，必须做到两点：一是熟悉这一考点的病句类型，二是根据病因，“对症下药”修改病句。 一、语序不当： 1、句子成分语序不当。 ①例如：她是一位优秀的有２０多年教学经验的国家队的篮球女教练。 病因：多项定语次序不当。 方法：多项定语的次序排列顺序为：１、表领属性的时间或处所；２、指称或数量的短语；３、动词或动词短语；４、名词或名词短语；５、形容词或形容词短语。 改正：她是国家队（领属性）的一位（数量）有２０多年教学经验（名词短语）的优秀（形容词短语）的篮球女教练。 ②又如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 病因：多层状语语序不当。 方法：复杂状语排列的次序是：表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的＋表语气（副词）或对象的（介词短语）＋表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。改正：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 练习①：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。 练习②:夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 2、词序不当： ①例:数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）②例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） ③例：如果趁现在不赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。病因：副词“不”的位置不恰当。 改正：如果不趁现在赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。练习：到了大学，电脑与我接触的机会真是太多了！ 3、主语和关联词次序不当。 例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

初中常见病句类型大全及修改技巧(已完成)

初中xx句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。 （应改为： 博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例 2．他做了两个丈夫喜欢的菜。 （应改为： 他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3.xx亲切地走过来对我说： “你要注意保护视力了啊！” （应改为： xx走过来亲切地对我说： “你要注意保护视力了啊！）”示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。 （应改为： 对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二、搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当

示例： 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （应改为： 晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当 示例： 到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （应改为： 到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当 示例： 临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 （“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当 示例： 春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 （“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.xx词语搭配不当 示例： 只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。）

三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 （缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （宾语残缺，句末补上“的做法”才xx） 示例4：细菌是有害的。 （缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 （句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 （“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 （删去“目前”） 四．句式杂糅（也叫结构混乱） （1）句式杂糅 例： 你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

初中语文修改病句技巧大全

初中语文修改病句技巧大全 例：昨天去了公园，看了很多美丽的花草。（应改为“昨天去了公园，看到了很多美丽的花草”） 3）缺宾语： 例：他喜欢跑步，每天都跑。（应改为“他喜欢跑步，每天都跑几公里”） 2、成分赘余 例：他的身材高大，个子高高的。（“身材高大”和“个子高高的”表达的是同一个意思，可以删掉“个子高高的”） 二、修改方法 一）语序不当 1、定语和中心语颠倒：将定语调至中心语前面。 2、把状语放在定语的位置上：将状语放在中心语或谓语前面。 3、多层定语语序不当：将时间或地点等修饰语放在中心语前面。 4、多层状语语序不当：将状语按照时间或程度等排序。 5、关联词语位置不当：将关联词语放在正确的位置上。

6、主客颠倒：将主语和宾语的位置调换。 7、分句位置不当：将分句按照逻辑顺序排序。 二）搭配不当 1、主谓搭配不当：更换主语或谓语。 2、动宾搭配不当：更换宾语或动词。 3、修饰语和中心语搭配不当：更换修饰语或中心语。 4、一面与两面搭配不当：根据句子意思选择一面或两面。 5、关联词语搭配不当：更换关联词语。 三）成分残缺或赘余 1、成分残缺：补充缺失的成分。 2、成分赘余：删除多余的成分。 例：他的身材高大，个子高高的。（可以改为“他的身材 高大”或“他个子高”） 文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要删除。同时，需要对每段话进行小幅度的改写，以使其表达更加清晰准确。 1）格式错误： 无

2）明显有问题的段落： 例：这个电影的导演是一位才华横溢的年轻人，他的电影作品备受赞誉，这次的新作品也不例外。但是，这部电影的主演却是一位新人，没有什么演技可言。这是一部非常失败的电影。（第一句话和第三句话矛盾，需要删除第三句话） 3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。 4）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，尽管时间并不长。 5）赘余： 1）堆砌： 现在渔民自己选出了行政组长，负责渔民的生活及生产的管理。 2）重复：

初中语文常见病句类型大全

初中语文常见病句类型大全 语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1 博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当

示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。“只要”改为“只有”。 成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。句子谓语重复，应该删去“打” 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

初中语文病句及类型

初中语文病句及类型 修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。下面是店铺给大家整理的初中语文病句及类型，供大家阅读! 初中语文病句及类型1 1语序不当 2搭配不当或用词不当(虚词、关联词使用不当) 3成分残缺或赘余(重复罗嗦) 4表意不明、歧义 5不合逻辑(前后矛盾、否定不当、不合事理) 6句式杂糅(结构混乱)。 举例如下： 1语序不当 数学对我不感兴趣。这本书对于中国青年是不陌生的。 这次流行病科普知识讲座，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 记者到学校采访到了许多王老师的事迹。 我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”) 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。) 2搭配不当或用词不当(虚词、关联词使用不当) 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。) 她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)

这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。) 贝克汉姆在巴黎圣日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。(动词“停止”与宾语“职业生涯”搭配不当，犯了“动宾搭配不当”的毛病，可将“停止”改为“结束”。) 3成分(语意)残缺或赘余(重复罗嗦) 这是过虑的想法。(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”) 我这次考试没考好的原因，主要因为我没有按老师的要求认真审题。(“原因”与“因为”重复、多余) 他挣的钱不足以养活一家人的生活。(宾语有多余的成分) 鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。(缺主语，将“创造了”改为“创造的”) 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”) 他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在“参与”前加上“承担”) 从上述有目共睹的事实中，证明他们的行为是无可指责的。(缺主语) 这次讨论会，时间很长，效果不大。(缺关联词) 4表意不明、歧义 今天老师又在班会上表扬了自己，但我觉得还需要继续努力。(“自己”到底是谁?) 曾记否，我与你认识的时候，还是十来岁的天真少年。(到底是谁十来岁?) 某些非洲国家看不上本次世界杯足球赛。(“看不上”有歧意) 王老师要去师范学校上课了。(“上课”是去学习还是讲课?) "喜乐"，真名叫赵熙乐，他是个天生的乐天派，全班、甚至全校闻名的大活宝，他的笑话说不完。 郭沫若先生认为杜甫有浓厚的封建等级观念、诗歌艺术成就不如李白，以及死于吃了腐坏牛肉食物中毒的等等观点都是值得商榷的。

初中语序不当的病句

初中语序不当的病句 语序不当的病句是考试常考的病句类型之一，其实这类型不难不过得了解修改技巧。下面是店铺给大家整理的初中语序不当的病句，供大家阅读! 初中语序不当的病句1 1、下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A、我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 B、据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并被命名为“金丝牦牛”。 C、“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。 D、大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。 2、下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A、这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。 B、在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者的不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。 C、孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。 D、学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 3、下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A、崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千

米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。 B、2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。 C、“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。 D、那个年代的手抄本很难得，书中的故事潜移默化对我的爱国心、人生观、事业心和爱情观产生了影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。 4、下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A、一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。 B、我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 C、有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是发掘、研究她展现出的遗存或废墟的价值。 D、去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题.决赛.海选到颁奖.我们又被指定参与活动的全过程.一定要高度重视，不可疏忽。 5、下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A、切实保障并不断改善民生，才能进一步提高国民的幸福指数，真正保持社会的和谐与稳定，实现长治久安的目标。 B、今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。 C、文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性;既是固态的，也是动态的;既有过去时，也有现代时、将来时;我们既要传承它，

初中语文常见病句类型、技巧全汇总，（附2020年中考真题）

初中语文常见病句类型、技巧全汇总，（附2020年中考真 题） 01 初中语文常见病句类型大全 语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1 博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 搭配不当

1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。“只要”改为“只有”。 成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。句子谓语重复，应

病句修改类型

初中常见病句修改类型 【常见病句类型】 （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”） 2、把定语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前后的“的”） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”移到“如果”的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”、“慎重”等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（将“国家”改为“行为”） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为“就”）（三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）

初中病句的六大类型

初中病句的六大类型 修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。下面是小编给大家整理的初中病句的六大类型，供大家阅读! 初中病句的六大类型 一、语序不当 1.多项定语的位置不当。多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列： ① 表示所属的名词代词或短语，(表示谁的) 2、多项状语的次序不当。复杂状语地排列顺序大致是： ①表示时间的名词或介词短语 ②表示处所的名词或介词短语 ③表示范围否定等的副词 ④表示情态的形容词 ⑤表示对象的介词短语 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈 正确顺序是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。 3、附加语的次序不符合一般习惯 例如：许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。(“许多”应移到“附近的”后面) 4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。 例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。(“与白人”移到“平等”的前面。) 5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后;不同主语时，关联词语在主语之后。虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。 例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应在“如果”之后)

6、复句内分句次序混乱层次不清 例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。(不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。) 7、句子里的数量词表示不妥 例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”) 二、搭配不当 搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。主要分为： 1、主谓搭配不当 例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”) 2、动词和宾语搭配不当 例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。(“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”) 3、主语同宾语搭配不当 例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。(“世界”怎么会是“过程”呢?应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”) 4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配 例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。(显然“乌云”是不能“倾泻”的) 5、定语、状语、补语同中心词不搭配 例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。(“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众” 6、一面与两面不搭配 例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是

部编版初中病句类型及例句——答案版

病句类型及例句 一、语序不当 1、定语位置不当。如： （1）我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。 （定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）2、状语位置不当。如： （3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。） 3、虚词位置不当 <1>副词“不”的位置不对。例如： （4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。 （5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前） <2>关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如： （6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如： （7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。） （8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 2、动宾搭配不当。如： （10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活” 的只能是人，不能是“生活”。） （12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 3、主宾搭配不当。如： （13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。） （14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。） 4、修饰语与中心语搭配不当。如： （15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。） （16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）

初中常见病句大全

初中常见病句大全 初中语文常见病句类型大全 一、语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3XXX亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：XXX走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当

示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 例如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 例如：只要增长收入，才干使粮食出产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 例如1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 例如2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 例如3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

初中语文病句类型知识点归纳

初中语文病句类型知识点归纳 病句是指不符合语言规范的句子，辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。以下是店铺分享给大家的初中语文病句类型知识点，希望可以帮到你! 初中语文病句类型知识点 【语序不当】 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子： ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"后面，因为前后句的主语不一致) ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。("即使"应移到"文字"前。因为前后句的主语是一致的，否则，照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。) 搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 (1)主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。改为：我国生产的棉花) ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。("中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"，即：中国人民的解放使民族关系起了基本的变化) ③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。(应该把"是"改做"表现出"。改为：都表现出一种不负责任的态度) (2)动词和宾语搭配不当

例如：①纪念三八节的到来。("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。改为：纪念即将到来的三八节，或是：纪念三八节) ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。("养活"的只能是人，不能是"生活"，要将“生活”去掉) ③但也存在着几个缺点需要我们努力。(我们所能"努力"的不是"缺点"，而是"改正"。改为：但也存在着几个缺点需要我们改正。在这一句子中，“缺点”其实是一个兼语) (3) 修饰语和中心语搭配不当 例如：①自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(这是定语与中心语搭配不当，“聪明”不能修饰“手”，应去掉“聪明”。) ②中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。(“打下”与“基础”搭配，但与“基础知识”不搭配，“坚实”可修饰“基础”，但不能修饰“知识”。改为：中学时代打下的基础，或是改为：中学时代掌握的知识) ③帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。(这是状语与中心语不搭配的例子。应把“口口声声”去掉，或是改为“经常”。) ④对不起，这次我们对你照顾得太不周全了。(这是补语与中心语不搭配的例子。“周全”应改为“周到”) (4) 一面与两面搭配不当 例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"，或是“干部们深入细致的工作作风”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。"或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"能否做好救灾工作决定于干部们深入细致的工作作风"。) ③艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。("白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。改为：就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的冷暖)