手印指印变变变教案

手印指印变变变教案

篇一：第13周02-儿童画《手印、指印变变变》

儿童画《手印、指印变变变》

教学目的：

1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。

2 、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。教学重点：

1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。教学难点：

手指印进行联想添画

一、组织教学

启发、示范、自由发挥

二、导入新课

课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。学生

猜谜，揭示答案——小手。2、做“拍手游戏”。课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合）。生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？

三、讲授新课：

观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。2、与同学们比一比，一样不一样。（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹（三）教师示范（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？生：想。（开始动手）。同桌合作。3、学生尝试练习。师巡视，指导。4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？

四、布置作业

学生想象学生作业（给自己刚才印的手印添画）。

五、小结

要在教学过程中，告诉学生作画方法、工具可以灵活变换。

篇二：一年级美术十三、手印、指印变变变

十三、手印、指印变变变

第周星期总课时数一、学情分析

一双小小的手，它不仅能做许多事，而且，通过印制、联想、添画，还可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。

本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐！

二、教学重难点：

让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而激发学生联想、设计。

如何根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。

三、教学准备

四、课时2课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17

六、教学流程

1、课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手

的抹布，教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。

2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜

料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创

新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，射他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。

3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。

一、导语：

（教师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，

能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？

二、印制：

1、（出示两张8开白纸贴于黑板上）请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。

2、这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆的联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题）

4、看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了??

（拿出水彩笔，边说边添）在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的老母鸡。老师：通过老师的大胆想象，几个小小的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢？

三、欣赏：（电脑演示）

欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么？

1、一盆花

2、各种脸

3、小蜗牛

4、小鸡和大象

5、手印拼成的树

四、游戏：

（出示4张8开纸，上面有手印和指印）

看看谁通过自己的联想，能设计出与众不同的指印手印画。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。

讲评：肯定学生，促进学生的兴趣提高。

五、作业：

每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。

象小脚丫、树叶、水果等，通过联想，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。

七、小结与评价

象小脚丫、树叶、水果等，通过联想，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。

八、教学反思

九、板书设计

手印、指印变变变

1、一盆花

2、各种脸

3、小蜗牛

4、小鸡和大象

5、手印拼成的树

篇三：幼儿手印画教案

篇一：幼儿园教案手印画

幼儿园教案手印画活动目标：

1、能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。

2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

3、能保持画面整洁，与同伴协调合作。

活动准备：白纸、记号笔、范画、报纸

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？

二、出示范画引起兴趣。这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。

三、教师引导示范。1、教师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

四、幼儿作画，教师指导。1、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会。

篇二：幼儿园中班教案：中班美术《手印画添画背景》教案模板幼儿园中班教案:中班美术《手印画添画背景》教案模板

活动目标：

1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。

2、学习添画背景的方法。

2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的兴趣。活动准备：

1、幼儿每人一张印好手印的作品。

2、不同块状背景图片。

3、有无背景的两幅范画。

活动过程：

一、对比两幅手印画（一幅有背景、一幅没有添画背景）感受比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的兴趣。这里有两幅花瓶的图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

小结：手印本来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加漂亮了。

二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法

这幅画的背景是用什么来装饰的？

欣赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。

小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳发射的光芒，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢？

三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，看见小手踮起脚，走过小手地上走。

四、幼儿尝试操作。

看了这么多的装饰图画，你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更漂亮。

五、交流欣赏

篇三：小班美术长颈鹿教案(手印画)

观摩人：

篇四：手指印画教案

手指印画

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性

重点难点

重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点：怎样印出自己喜欢的

美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备

师：水彩颜料印泥画纸范画课件

生：湿抹布

一、创设情境，激发兴趣

1、谜语导入：

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁？手指（板书：手指）

2、观察手指

师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？

生：粗细，大小

师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？

生：指纹

3、引出指印（添加板书：印）

师：为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？生边观察边找

4、初步体验

师：你想不想来试试看呢？

生：想

师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！

学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧！生：集体鼓掌

1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）

2、师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）（三个学生）生：苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？

生：变花、变——

师：那你自己印的指印你觉得像什么？

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？

生：给它加点好朋友！

师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！

师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）

2、作品欣赏

3、学生尝试联想，为作品添画

师：接下来，就来手指印画吧

（1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画

（2）老师巡视指导，发现问题集体指导

（3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价

印好的作品上台展示

五、拓展

师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？

叶子拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。

新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环

节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。

作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸

较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！

篇五：幼儿园小班美术教案《手指画》

活动目标：

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。活动过程：

1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一

个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

（1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

（2）去洗手间洗手，并将手擦干净。

（3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。（4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

活动目标：

1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。活动准备：卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

活动过程：

一、通过律动开汽车引出活动。

1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？

2、好我们开着汽车出发吧！

二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

1、哇什么地方到了？（披萨店到了）

2、你去吃过披萨吗？披萨

好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？

3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？

三、学习制作披萨饼的方法。

1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？

2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？

先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

四、幼儿制作，教师个别指导。

1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！

2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

2019幼儿园大班手印指印变变变

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019幼儿园大班手印指印变变变课题手印指印变变变执教教师唐玉萌第 1 课时 11 月15 日第 2 节课时目标 1．了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。 2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 教学重、难点重点： 引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点： 根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 课前准备电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等教学过程一、导入新课： 看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？生答： 因为她是手印变成的。 揭题： 手印指印变变变二、讲授新课： （一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。 1．手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。 1 / 6

[课件出示手印树林] 2．[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？生答： 三只孔雀。 3．孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群小朋友。 [课件出示指印小鸡] 生： 是一群小鸡。 （！）孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？生答： 大拇指印出来的。 （2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？生答： 椭圆形的，有些纹路。 （发大拇指给回答好的小朋友）每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。 指纹是独一无二的。 （3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友）生答： 不一样，颜色有的深有的浅。 因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。 生答： 小鸡的姿势不一样，有的低头吃事物，有的抬头说话，有的和孔

南京市苏少版一年级美术下册《14 手印、指印变变变》集体备课教案

南京市苏少版一年级美术下册《14 手印、指印 变变变》集体备课教案 日类型造型表现课时2课时授课人总第27 课时教学背景分析教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。学情分析：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。教学的方式和手段：直观演示法、

讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。教学目标认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。教学重难点教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。教学设计教学改进激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？生：她的翅膀是手印组成的。手印小天使可神秘了，她有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。揭示课题师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？导入新课 1、欣赏指纹画师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？ 2、欣赏手印画师：再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？ 3、欣赏手印指印结合的图画讲授新课 1、设疑激趣师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给

一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版10

手印指印变变变 教学目标： 1.用指印按出各种图形，并用简单的线条装饰指印。 2.通过观察、联想、操作体验指印的乐趣，发现生活中的美。 3.以风景画为主题尝试指印画。 教学重难点： 重点：学习指印画的方法；难点：指印画的画面组织。 教学过程： 一、手指游戏、音乐展开新课。 1．师:上课之前老师请小朋友们欣赏一段视频，请大家仔细的观察，视频中主要歌颂的是谁呢？ 2．师：那小朋友们知道我们的小手都可以做些什么呢？ 3．师：我们的小手那么原来可以做那么多的事情，不知道大家有没有注意在视频中还出现这样一个画面，哎，它们的手指肚有什么不一样呢？哦，原来我们的指印还可以用来画画。 小朋友们，生活中的美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，看，指印都可以变出那么可爱的画，今天啊，就让我们走进指印的世界，感受指印的魅力。 板书：手印指印变变变 二、初步了解指印画 1.师：今天老师还给大家请来一位神秘的客人，她的名字叫手印天使。说 说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）哦，原来她也是用我们的手印出来的。 2.师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。 师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？生：想。 1. 欣赏指纹画

师：瞧瞧，（课件）这些手印画多可爱呀？小朋友们知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？小组之间讨论一下。 生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。 根据学生的讨论结果进行简单的演示。（毛毛虫、蜜蜂） （重点指导:用指腹位置点画、颜料不能蘸太多、换颜色保持手指干净） 三、探索方法： 1.设疑激趣 师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？ 生：好的。 师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？ 生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的一项任务：添画指纹画）。 手印天使：（画外音）小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同

一年级下册美术教案-第14课 手印、

《手印、指印变变变》教学设计 教学分析： 本课编排的目的是让学生对手印、指印各种形状展开丰盛的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动风趣的手印、指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。让学生初步掌握了随形联想的方法。 本课是在手印、指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。 教学目标： 认知目标：学习手印指印画的随形联想的方法。 技能目标：在有意无意的拓印中，从例外角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的指印。 情感态度和价值目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、心爱美的情感。 教学重难点 教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印指印的随形联想的方法。 教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现指印画。 教学准备： 教师准备：课件、颜料、画纸、水彩笔 学生准备：颜料、水彩笔、画纸 教学过程：

课前背景音乐：《喜悦美满歌》 一、导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师请来了一位秘密嘉宾为同学们讲一个小故事！ 小故事导入[ppt播放] 师：在这个故事里，你有什么新奇的发现吗？（人物都是手印变的）故事里的小人物都是我们的小手印出来的，我们的小手可真奇特呢！ 请同学们和老师一起走进“奇特的手指世界”，学习风趣的《指印变变变》【板书】 【设计意图：低年级的学生的特点就是好动，奇怪，学生对故事很感兴趣，所以以故事导入直接引起学生的兴趣】 二、新课 （1）手是我们身体不可缺少的一部分，它能帮助我们做很多很多的事！请同学们来回忆一下，你们的小手帮助你们做过哪些事情呢？ （写字、劳动、吃饭、画画……） 我们的小手帮助我们做了这么多的事，真是太辛劳了！请小朋友伸出你们的小手，摸摸你的手心，亲亲你的手背，捏捏你的手指头！ 哎呀，老师突然发现了关于手指的秘密，是什么秘密呢？ [设计意图：激发学生的奇怪心] 当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！” 我们可以从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，不但每个手指的指纹不一

苏少版小学美术一年级上册《手印指印变变变》教学设计附反思

手印指印变变变 黄桥小学 丁平 教学目标： 1 、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。 2 、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3 、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 重点难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。 教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。 学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、 8K 画纸一张） 。 教学过程： 一、 激发兴趣、导入新课 师：小朋友们，看，这是什么？ （手） 师：这就我们一双灵巧的手，大家一起来说说我们的手能干什么？ 生： 师：它还具有一项特异功能呢，不信，你们看！ 2 、引导学生观察教师作品。 （课件展示：教师手印画作品） 师： 小朋友们仔细看看，告诉老师你从画中发现了什么？ ( ——学生回答 ) 师：这幅画是老师用手印出来的，神奇吧？ 那就请跟老师一起走进 “ 神奇的手印世界 ” 学习 13 课手印、指印变、变、变。 （课件展示：课题《手印、指印变变变》 ）

二、 手印尝试、体验乐趣 1 、认识手 师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的？有什么特点呢？ ( 课件展示：我们的小手 ) （——学生回答） 师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。就是靠这双手，老师才能施展魔力，印出自己喜欢的画。 2 、老师示范手印 师： 下面老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？ 生： （指头、拳、手掌） （老师示范手印） 师：小朋友们，你想来试试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状 . 生： 师：你想把颜料涂在手的哪个部位？ 生印 1 、引导学生想象 师： 通过刚才的小练习，手的不同部位能印出不一样的形状， 你们知道吗，这些小手印还会变魔术呢！ 师：大家一起来喊“变”看看它们都变成了什么？（学生作品欣赏） 欣赏同时，老师适当提问：手印变成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？ （——学生回答） 神奇吧，你们想让你们的手印变一变吗？ （——学生回答） 你想把它变成什么？先想一想你想把它变成什么，然后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。 （学生交流讨论） 师：你想把它变成什么？怎样变？ （——学生回答） 2 、老师添加示范 师：大家想不想看老师是怎样变的？ （教师示范添加）添加背景，完成一幅完整的画。 师： 原来小小指印经过联想和添画就能变成我们熟悉的物体，多神奇呀。 3

小班手印添画：我的小手变变变

小班手印添画：我的小手变变变 小班手印添画：我的小手变变变 一、活动目标 1. 尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。 2. 根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。 3. 对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。 二、活动准备 各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。 三、活动重点：尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。 活动难点：根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。 四、活动过程 1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。 提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？ 小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。 上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画） 2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。 方法： （1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。 （2）将手掌印在白纸上。 （3）用抹布把手上的颜料擦干净。

（4）晾干后根据手印进行添画。 指导语：手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀） 3、一起欣赏课件 师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。) 4.丰富经验，讨论设计。 （1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？ （2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？ （3）讨论怎么组合各种手型表现形象。 （4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。 小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。 4. 想象创作。

手印指印变变变

《手印指印变变变》教学设计 宝应开发区国际学校向文军 教学内容：苏少版一年级美术教材第2册第14课 教学目标： 1、了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。 2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 教学重难点： 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 教学准备： 电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等 教学过程： 一、导入新课： 看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？ 生答：因为她是手印变成的。 揭题：手印指印变变变 二、讲授新课： （一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。 1、手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。[课件出示手印树林] 2、[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？ 生答：三只孔雀。 3、孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群“小朋友”。[课件出示指印小鸡] 生：是一群小鸡。（孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？）生答：大拇指印出来的。 （2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？ 生答：椭圆形的，有些纹路。（发大拇指给回答好的小朋友） 每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。指纹是独一无二的。 （3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友） 生答：不一样，颜色有的深有的浅。因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。

一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版4

14、手印、指印变变变 教材分析： 本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧 密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学 生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也 可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。 通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指 印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在 玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学 生的个性得到张扬。 学情分析： 好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教 学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置， 在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用 好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。 教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。 学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。 教学目标 1、认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。 2、技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。 3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。 教学重难点 教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。

手印指印变变变

手印指印变变变 教学目标: 1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。 2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。重点难点:重点:引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。难点:根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。教学准备:教具:课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。学具:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸(书签一枚、 8K 画纸一张)。 教学过程: 一、 激发兴趣、导入新课 师:小朋友们，看，这是什么, (手) 师:这就我们一双灵巧的手，大家一起来说说我们的手能干什么, 生:(——学生回答) 师:它还具有一项特异功能呢，不信，你们看～ 2、引导学生观察教师作品。 (课件展示:教师手印画作品) 师:小朋友们仔细看看，告诉老师你从画中发现了什么, (——学生回答) 师:这幅画是老师用手印出来的，神奇吧,

那就请跟老师一起走进“神奇的手印世界”学习13课手印、指印变、变、变。 (课件展示:课题《手印、指印变变变》) 二、手印尝试、体验乐趣 1、认识手 师:小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的,有什么特点呢, (课件展示:我们的小手) (——学生回答) 师总结:我们的小手有手心、手背，还有手指。就是靠这双手，老师才能施展魔力，印出自己喜欢的画。 2、老师示范手印 师:下面老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢, 生:(指头、拳、手掌) (老师示范手印) 师:小朋友们，你想来试试吗,谁来用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状. 生: 师:你想把颜料涂在手的哪个部位, 生印 1、引导学生想象 师:通过刚才的小练习，手的不同部位能印出不一样的形状，你们知道吗，这些小手印还会 变魔术呢～ 师:大家一起来喊“变”看看它们都变成了什么,(学生作品欣赏)

一年级美术下册教案-第14课 手印、指印变变变2-苏少版

美术（学科）教学设计 课题14、手印、指印变变变课型新授具体内容P38-39 学习目标1、学习手印、指印画的随形联想的方法。 2、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。 3、通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。 学习重点在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意 的、手印指印。 学习难点学习手印、指印画的随形联想的方法。 学习准备水粉颜料、水粉笔、铅画纸、蜡笔、彩笔勾线笔 学习流程教师行为学生行为个性批注 激趣导入一、激趣导入 师：我给大家介绍 一个小天使。她的 名字叫手印天使。 说说看，这个天使 有什么特别的地 方？（PPT） 生：她的翅膀是手印组成的。 师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥 有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变 幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她 是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印 指印变变变”。 二、揭示课题 师：每次，她的小手一点，就会变出 许多好看又好玩的画面，你们想看 吗？ 生：想。 学生观察图片，思 考老师提出的2个 小问题。 欣赏图片。

学 习 反 馈 三、导入新课 1. 欣赏指纹画 师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知 道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？ 生：是根据指纹的形象想象，再添加， 让它变成新的物体。 2. 欣赏手印画 师：再看这些。（课件）这是手印画。 学生同桌交流。 学生根据经验大胆 说说。 学生讨论、交流、 回答。 学生自由述说。 学生观察图片，根 据图画的形象做手 势。 学生交流讨论，展 示你的发现。 学生自主画，展示、 评价。

14 手印、指印变变变-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题手印、指印变变变作者刘继华无锡市五爱小学 类型造型·表现课时1课时 教学背景分析 教材分析： 本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。 通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。本课是在手印和指印的外形上进行联想。针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。 学情分析： 好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。 教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。 教学目标 认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。 技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。 情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

手印指印变变变讲解

《手印指印变变变》教案 教学目标 1、发散学生思维,启发学生展开丰富的联想; 2、培养学生的创新能力和实践能力,激发学生热爱美好生活的情感; 3、运用各种方法进行有创意的设计。教学重难点让学生体验手掌和手指涂上颜料,在纸上印制所产生的喜悦,从而根据指印手印,大胆联想,巧妙设计出富有创意的作品。 课前准备课前准备好颜料、盘子、毛笔,每一组准备 1小桶水、檫手的抹布, 教学过程设计意图或教后体会 说课: 1、教学中, 我根据一年级学生的年龄特点, 先从自己所穿的斑点衣服开始, 自然而然的引导学生展开联想,并运用猜谜的形式,将学生的注意力集中到手上。在学生“ 看—想—说” 的过程中,了解手的作用,并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。 2、作为教学中的一个重要环节——印制,由于,学生初次接触将颜料涂于手掌,被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点,这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创新意识和动手实践能力为宗旨的原则,而教师适时的联想、添画,则有利地激发了学生的想象和创造的积极性,使他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。 3、游戏的穿插,有坡度的解决了如何展开丰富的联想,巧妙设计指印手印的难点,而最后的小组比赛,既激发了学生的表现欲望,又为学生提供了联想、创造的空间,使每个学生都充分发挥了创造才能,在此基础上,用不同的工具表现自己的所思所想,使作业形式、内容体现出不同的风格。

一、导入: (教师事先穿一件象豹子花纹的上衣大家看,今天,老师穿了一件新衣服,看看上 面的花纹和颜色,你能联想到什么?(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等 ,小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算画图画,光会干活不说话。你知道是什么?(手把你们的小手伸出来,看一看,它有什么作用?你们仔细观察过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想把自己的小手印出来,留在纸上呢? 二、印制: 1、 (出示两张 8开白纸贴于黑板上请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上,然后将它印在白纸上,看看谁的小手最可爱。 2、这些小手真有趣,老师也来按几个指印,如果我们能根据这些手印、指印,大胆的联想,把它变成另外一个有趣的形象,那该多好! (出示课题 3、看, 这是四个指印, 现在, 我要让它变变变, 因为, 它使我联想到了…… (拿出水彩笔,边说边添在指印的基础上,先画出几只蛋,再添画下面的稻草,在学生的猜疑中,画出蛋上面的老母鸡。 老师:通过老师的大胆想象,几个小小的指印居然变成了一幅有趣的“ 孵蛋图” ,小朋友,你们想不想做这种动脑筋的游戏呢? 三、欣赏:(电脑演示 欣赏其他小朋友根据自己的联想,把指印手印设计成了什么? 1、一盆花 2、各种脸 3、小蜗牛 4、小鸡和大象 5、手印拼成的树

一年级美术十三、手印、指印变变变

小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

十三、手印、指印变变变 第周星期总课时数 一、学情分析 一双小小的手，它不仅能做许多事，而且，通过印制、联想、添画，还可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐！ 二、教学重难点： 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而激发学生联想、设计。 如何根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。 三、教学准备 四、课时 2课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17 六、教学流程 1、课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然

的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。 2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜 料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点， 这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创 新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有 利地激发了学生的想象和创造的积极性，射他们迫切的想用画笔表达自 己的独特构思。 3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。 一、导语： （教师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？ 二、印制： 1、（出示两张8开白纸贴于黑板上）请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。 2、这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆的联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题）

一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版

《手印、指印变变变》 教学目标： 1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。 2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 教学重点、难点： 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。 教学准备： 教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。 学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、8K 画纸一张）。 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课 1、师：小朋友们，看，这是什么？（手） 师：这就我们一双灵巧的手，大家一起来说说我们的手能干什么？生：(——学生回答) 师：它还具有一项特异功能呢，不信，你们看！ 2、引导学生观察教师作品。（课件展示：教师手印画作品） 师：小朋友们仔细看看，告诉老师你从画中发现了什么？(——学生回答) 师：这幅画是老师用手印出来的，神奇吧？ 那就请跟老师一起走进“神奇的手印世界”学习14课《手印、指印变、变、变》。（课件展示：课题《手印、指印变变变》） 二、手印尝试、体验乐趣 1、认识手 师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的？有什么特点呢？(课件展示：我们的小手)（——学生回答） 师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。就是靠这双手，老师才能施展魔力，印出自己喜欢的画。

2、老师示范手印 师：下面老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌） 三、示范手印 师：小朋友们，你想来试试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状。 师：你想把颜料涂在手的哪个部位？生印 1、引导学生想象 师：通过刚才的小练习，手的不同部位能印出不一样的形状，你们知道吗，这些小手印还会 变魔术呢！ 师：大家一起来喊“变”看看它们都变成了什么？（学生作品欣赏）欣赏同时，老师适当提问：手印变成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——学生回答） 神奇吧，你们想让你们的手印变一变吗？（——学生回答） 你想把它变成什么？先想一想你想把它变成什么，然后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。（学生交流讨论） 师：你想把它变成什么？怎样变？（——学生回答） 2、老师添加示范 师：大家想不想看老师是怎样变的？ （教师示范添加）添加背景，完成一幅完整的画。 师：原来小小指印经过联想和添画就能变成我们熟悉的物体，多神奇呀。 3、学生尝试表现 师：老师看到小朋友们已经迫不及待了，老师也很期待看到你们的成果，请大家先印出自己的手印或指印然后用水彩笔把你刚才印出来的手指印也来变一变吧！（学生尝试表现、教师适当评价） 四、展评添信、体验成功 1、师：哪个小朋友到前面来介绍一下自己的画，告诉大家你画的什么，是怎样画的？生介绍。 五、拓展延伸、促进提高 1、欣赏手印图案在生活中的运用。

幼儿园大班美术教育教案详案《手印变变变》

幼儿园大班美术教育教案详案《手印变变变》 一、设计意图 在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大 班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动 旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰，让幼儿体验印 画的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。 二、活动目标 1. 学习在手印上进行添画的绘画技能。 2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3.体验手印画的乐趣，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。 三、活动重难点 教学重点：利用手印的原形，组合添加成有趣的动物图形，掌握 技法、技巧。 教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。 四、活动准备 1. 画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。 2. 课件。 五、活动过程 (一)手指游戏，激发兴趣

1.师：“我们先来玩个手指游戏吧!” 手指游戏： 一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬! 两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳! 三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵! 四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬! 五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞! 2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了 许多什么?有哪些动物? 3.我们的手指头本领可大啦，那手掌是不是要比它厉害多了，那 你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们 想知道是用什么方法吗? 4.幼儿尝试，操作!教师巡回指导。 5.教师总结，引出主题——手印动物。 (二)观察手印添画，了解绘画步骤 1.出示课件：雪地里的，洞穴里的手印，你们看，这是什么?手印。它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢? 2.师：原来是用我们的手掌蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我 们的手掌都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个手掌会怎么变出小动物呢? 3.“小眼睛仔细看好了，这个手掌要变魔术啦!变-变-变-变成什 么了?刚才的手掌变成了什么?又添画了什么?”

手印 指印变变变

手印指印变变变 一、导入 播放背景音乐《快乐幸福歌》 老师今天请来了一位小朋友为小朋友们讲一首故事，你们想听吗？ 想听小故事的小朋友坐坐好，认真听，仔细看。 小故事导入ppt 在这个故事里，你有什么新奇的发现吗？（人物都是手印变的） 故事里的人物都是我们的小手印出来的，我们的小手可真神奇呢！ 人们都说，人有两宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。我们都有一双能干的小手，那我们的小手都可以做些什么呢？（劳动，做手工，吃饭，学习，写字，画画…………） 我们的小手除了有这些本领以外，它还有一个特殊的本领呢？你们想知道什么特殊的本领吗？那就请同学们和老师一起走进“神奇的手指世界”，学习有趣的《手印指印变变变》（板书） 二、教学过程 我们的小手能帮助我们做很多事，它是我们身体不可缺少的一部分。那么你们平时观察过自己的小手吗？你是否认识我们的手呢？现在请小朋友们里观察一下我们的小手，告诉老师手是由哪几个部分组成的？ 我们的小手的组成部分是：手心，手背，手指 而我们的手指它有大小不同的五个兄弟：你能说出它们的名称吗？ （认识手指：拇指、食指、中指、无名指、小指） 我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密吗？ 当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们牢牢地抓住东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）板书：指纹 我们可以从蝴蝶的花纹辨别它的种类，我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，仙子阿请同学们仔细观察自己的指纹，一个个的看过去，看看它们是不是都是一样的呢？ （2）简单介绍手指的基本纹路 每个人手指的纹路都不尽相同，它主要分为三种类型： 分别是斗纹，弓型，箕型。 （3）小结：我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶，为什么呢？因为不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不同，都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。 三、授课 （我来玩） 好啦！课已经上的差不多啦，我们来休息休息！老师想和同学们玩一玩游戏，你们想玩吗？ 我们先来舒展舒展我们的小手，活动活动（手指操） 小朋友们表现的都很棒，我们来玩一玩游戏，玩什么游戏呢？（老师在黑板上随意的印手印） （我来弹钢琴，哆来咪发少） （小手动一动，左手跳一跳，右手蹦一蹦） （左点点，右点点，上窜窜，下跳跳）

《手印、指印变变变》教案

14、手印、指印变变变 教学目标： 1、习了解指印、手印画，展开想像，进行适当添画。 2、有意、无意的拓印中，从不同角度对手印、指印进行联想添画。 3、养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的良好素质。 教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印以及随形联想的方法。 教学难点：根据印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。 教学准备：颜料、彩笔、抹布、课件等。 预习要求：准备好塑料蜡笔、水粉等各种绘画工具。 教学过程： 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、听音乐跟老师一起做《小手游戏》：“我伸出右手来，右手摆一摆。我伸出左手来，左手摆一摆。我伸出双手来，双手摆一摆。” 听音乐，和教师一起做游戏。 2、问：我们都有一双能干的小手，小朋友，你们知道我们的手都能干些什么呢？ 说出小手的作用。 3、小手不但能画画，它自己本身也可以当作笔来画。 4、教师示范：用笔蘸上颜料在自己手上涂色。（教师提示：加上甘油可以防止颜料干得太快。）刚开始可以用单色，然后把手压印在一张大白纸上，可以反复压印两至三次。第二次手上可用多种颜料涂。用多种方法压印：指尖点（圆形），指腹正面印（椭圆形），指腹侧面印（条形），全指印（粗条形），手掌印，交叉印，重叠印。印完当着学生的面把手在水盆里洗净，用布擦干。 观看教师示范各种方法印手印、指印，学习印的技巧和方法。 师：看，颜料用水一洗就洗干净了，老师的手在纸上留下了美丽的手纹，你们想把自己的手纹也留在纸上吗？

第13课手印指印变变变

第13课手印,指印变变变 教学目标： 1、观察各手指纹路的形状与大小，初步了解其不同。 2、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。 3、通过指印的联想，启发和培养学生的创新思维。 教学重、难点： 重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。 难点：指印的联想和画面的组织。 教学准备：水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥（可用颜料代替）、餐巾纸 教学过程： 1、引导观察。 （1）提问，激发学生的好奇心：我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？ 我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢？ （2）简单介绍手指的两种基本纹路。 螺旋纹，波浪纹 （3）我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么？

不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不相同，都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。这个就是我们手指的秘密。 2、导入课题。 刚才同学们大致地了解了一下自己的指纹，老师现在教你们用压印的方法既能留下自己的指纹，又能让它变成一幅有趣的画。 教师演示压印的方法，可以让学生根据印出来的图形自由联想。 刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容《指印的联想》。贴指纹，写板书。 3、方法指导。举例介绍另外几种基本印法：指腹印、指尖印、手掌印 这个红色的小盒子里装的是印泥，黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的，我们现在也用它来印指印。当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。(提醒:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏) 教师用指印的方法印制chicken,让学生联想如何添加使画面完整。出示flog,butterfly,panda,ant,chick,worm,dinosaur…示范图例4、独立创作练习。 （1）作业要求：大胆想象尝试不同的指印造型，比比谁想的多想得好想的与众不同，并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。（2）教师巡回辅导。 5、小组合作练习。

幼儿园小班美术教案：我的小手变变变(手印添画)

幼儿园小班艺术课程计划：我的小手已 改变（手绘画） 活动目标 1.尝试用手掌,手指和拳头打印,然后大胆地添加绘画. （重点） 2.根据要表达的动作或植物图像,选择适应的手印方法以执行组合的性能. （困难） 3.对绘画的乐趣感兴趣,体验活动的乐趣. 活动准备 各种颜料,塑料板,白纸,手,抹布,各种油画棒,一些手写的课件图片. 活动程序 1.游戏：小手变魔术,引导孩子观察教师手（鸽子,螃蟹,狼头等）的变化,让孩子发挥想象力,感知对手的联想. 问题：孩子们打开他们的小手,伸展,做一块,弯曲一个角,看看手已成为什么？ 总结：手指可以改变这么多有趣的手形,导致问题. 在上一课中,我们一起学习指纹.今天我们要学习手印（手印：使用不同的手型打印） 2.手印的演示.让孩子们去舞台打印掌纹.

方法： （1）张开手指,将整个手掌放在塑料托盘中最喜欢的塑料上. （2）将手掌打印在白纸上. （3）擦掉抹布手柄上的油漆. （4）干燥后,根据指纹添加涂料. 指导意见：手印好,老师加画,形成一个班级树.想想你可以为这个手印添加什么,它会变成什么样？（如果你加眼睛,你的嘴可以变成孔雀） 3,一起享受课件 老师问：你见过那些手印（小鱼,螃蟹,孔雀,花瓶等） 4.丰富经验并讨论设计. （1）问题：你要创建什么样的手印？有什么动物？哪种植物？动物用什么样的手来打印？如何添加绘画？ （2）引导孩子摆出不同的手型,说什么？我怎么打印？ （3）讨论如何结合各种手型. （4）提醒孩子注意操作程序,然后在烘干后加入涂料. 总结：我们可以使用拳头,手掌,手指,指尖和手背的许多部位进行打印.根据图像,我们还可以组合各种手型的打印. 5.想象创造. 1/2

手指指印变变变

手印、指印变变变 教学目标： 1．了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。 2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 重点：引导学生在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。教学过程： ●课前准备 1、盘子、颜料、盘子、彩笔、布、毛巾、水盆、大小不同的纸张等。 2、给各小组编号，选定小组长。 ●教学过程 一、导入 1、小朋友们坐得这么端正，老师相信你们在课上的表现会更好！今天我们要比一比，赛一赛，看看哪一组的表现最好。有信心吗？生：有。 2、好！请看大屏幕[出示小树自述画面] (夏天来了，其它的小树都长出了嫩叶，穿上了漂亮的衣服，可我一片叶子也没有，怎么办呢？)让我们来帮帮她吧！（放映小树长叶过程）小树长出了叶子，开心地笑了。(单击鼠标) 3、你们知道小树是怎样长出树叶的吗？ (1)看，老师用手在颜料上按一下，再往小树的枝干上一按，叶子就

长上去了。提问：必须按在哪里？生答：按在枝干上。（左一下，右一下） (2)如果想换颜色，就必须用毛巾把手上的颜料擦掉，然后再蘸颜料，按到枝干上去。提问：换颜色必须怎样？生答：用毛巾擦手。(3)如果想要一次印多种颜色，必须用不同的手指或掌心在不同的颜料盘里蘸色，再按到树的枝干上。（以上均为边讲边按印至完成树的添印） 4、学生组内印。（全体尝试即小练习） 你们想试试吗？生答：想。 好！可你们一定不要忘了（1）树叶要印在树的枝干上，不要离开树。（2）换颜色时，要用毛巾先把手上原来的颜料擦掉。（3）要印彩色的树叶，不能把整个小手按到盘子里哦！明白吗？生答：明白。下面我们就来比一比，看哪一组的小朋友印的树最漂亮。请小组长把桌上的大白纸反过来，根据树的形状添印树叶。（每张桌上的树形不完全相同，在画面上的位置也不相同）【桌子上的颜料有的是对比色，有的是协调色】先添完的小朋友坐端正。 5、展评作业 挑有代表性的两至三组的作业讲评。瞧，这棵树，添的叶子都是绿绿的，让老师看到了我们身边的树；而这一棵呢！让老师看到了小朋友们心中的树，真不错。 6、小结：小朋友们刚才和老师都用什么来给树添叶的？生答：手印。对，手印（板书：手印）