现代书刊校对技能手册

现代书刊校对技能手册

摘要：

一、现代书刊校对技能手册的概述

二、校对的基本原则与方法

1.校对的基本原则

2.校对的方法

三、校对过程中的注意事项

1.校对工作的重要性

2.校对的具体步骤

3.校对中的常见问题及其解决方法

四、校对技能在实际工作中的应用

1.图书校对

2.期刊校对

3.报纸校对

五、提高校对技能的方法与途径

1.不断学习，提高自身素质

2.注重实践，积累经验

3.借助现代化工具，提高工作效率

正文：

现代书刊校对技能手册详细地介绍了书刊校对的基本原则、方法和注意事项。该书旨在为从事书刊校对工作的专业人士提供指导，帮助他们提高校对技

能，确保出版物质量。

校对的基本原则包括：确保内容的准确性、一致性和完整性。准确性是指校对过程中要确保所校内容无误，符合事实；一致性是指保持文稿的风格、格式和用词一致；完整性是指确保文稿中所有内容都得到完整呈现。

校对的方法主要有以下几种：目测法、比较法、查询法、对校法、折校法等。目测法主要是通过直接审阅文稿，凭借校对者的经验和判断力发现错误；比较法是将文稿与原始资料进行对比，以查找差异；查询法是通过查阅相关资料，确认文稿中的疑问之处；对校法是将文稿分为若干部分，由多人同时进行校对；折校法是在对校的基础上，对有争议的部分进行进一步核实。

在校对过程中，需要注意以下几点：1）保持认真负责的态度，严谨对待每一个细节；2）熟悉各类书刊的编排规范和用词要求；3）掌握相关领域的专业知识，提高判断力；4）注重团队合作，发挥集体智慧；5）及时与作者、编辑沟通，解决校对过程中遇到的问题。

校对技能在实际工作中有广泛的应用，如图书、期刊和报纸的校对。图书校对要求严谨，注重知识性和科学性；期刊校对要保证时效性和新颖性；报纸校对则要求快速准确，适应新闻报道的特性。

要提高校对技能，首先要不断学习，提高自身素质。校对工作者应具备扎实的语言文字功底和丰富的知识储备，对各类书刊的出版要求有深入了解。其次，注重实践，积累经验。校对技能的提高需要在实践中不断摸索和总结，形成自己的方法和技巧。最后，借助现代化工具，提高工作效率。例如，运用电子校对软件，可以大幅提高校对速度和准确性。

总之，现代书刊校对技能手册为从事书刊校对工作的人员提供了全面而详

细的指导，对于提高校对质量和效率具有重要意义。

谈谈校对与编辑关系

谈谈校对与编辑的关系 ——王荣书是人类文明的基石，是历史文化传承的载体。在科技迅猛发展的今天，书籍越来越成为人们不可或缺的精神食粮。一本好书的产生，有其幕后英雄——校对工作者与编辑工作者的辛勤付出。没有校对和编辑人员认真负责、忘我细致的工作，一本内容和质量上乘的好书恐怕很难展现在读者面前。即使作者费尽了心血，但编校人员马马虎虎，草率从事，内容再好的图书，最后也难以成为内容与形式都完美的优秀图书。下面结合本人从事编校工作实践，谈谈对编校工作的认识：校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善。长期以来，校对的职责始终被认为是对原稿负责，只需核对原稿、改正校样上与原稿不符的排版错误即可；对读者负责，即“校是非”，要求在消灭排版错误的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。校对看是一件平常事,但在编辑工作中却占很重要的位置。出书办报刊,不消灭错别字,则会影响质量,甚至以讹传讹,贻误他人。校对并非小事,不可等闲视之。要做好校对工作,保持出版物的完美无瑕,我觉得首先必须增强事业心和责任感。有了事业心和责任感,还要提高对这项工作的认识,认清它在整个编辑工作中的重要位置,认清它对书刊报纸质量的保证作用。编稿时,在文字上要认真推敲,做到字斟句酌。尽量将原稿上的病句、白字,似是而非的字和用得不准、看不真切的标点符号改正过来。一些出版物上出现的类似错误,虽属校对者的责任,但究其原因,有些则是错在原稿上。校

对时,不仅在文字上要消除语病,也应在情理上加以斟酌,看某些情节、细节,人物行动与其相互关系上是否合情合理。当然这些都是编改稿件时应该注意、应该解决的。 校对工作是出版工作的一项必经的工作程序，编校人员不但要发现和改正原稿录入排版过程中出现的差错，还要尽可能发现原稿存在的差错和疏漏，对于编辑工作起着补充和完善的作用，因此，它是编辑工作的必然延续；它是一种文字性、学识性、创造性的劳动，在书刊生产过程中，校对又是编辑后、印刷前的最后一道把关工序，是书刊质量最重要的最后屏障。在校对过程中，对错误的政治导向问题、民族习俗和宗教信仰中的问题，都应该高度重视。同时，校对人员必须具备电脑基础知识和操作技术。应对语言文字规范有深入的掌握，并随时随地培养自己的辨析能力。校对人员天天要与差错打交道，面对一份文稿我们首先要读懂，才不至于理解错误，这就需要我们有较为广博的知识面，要心中有数才能判断所写的是否与事实相符，编辑、校对是图书出版工作中两个重要的工作环节，缺一不可，且各项工作各有专攻、各有侧重，不能厚此薄彼，更不能舍去其一，要充分认识到编与校是出版过程中的基石。 提起编辑,有人就想到抄抄写写,剪剪贴贴,因此讥笑为“编书匠”。编辑工作是从稿件到图书(以图书编辑工作为例)的中间环节。这种中间环节的工作性质,往往使一些人捉摸不到编辑的贡献究竟何在,因此以为编辑工作可有可无。稿子是作者写的,或者是译者译的;图书又是工人和出版、校对人员劳动的结晶!如果编辑对一些书稿的

(出版中级要掌握的初级内容)书刊校对

二、校对的功能 校对工作具有“校异同”与“校是非”两大功能。 （一）校异同 校异同是指以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同： 同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。它的功用在于显真保值，即保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不致被损害、破坏。 （二）校是非 校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑核实后处理。它的功用在于纠错增值，即协助编辑纠正原稿中的错讹，从而使原稿的价值得到提升。 四、校样的行成 利用作者电子原稿主要有以下三种方式。 （一）纸质原稿附电子文件发排 作者向出版单位交稿时，除提供电子原稿外，还要提供一份完整的打印稿。出版单位在打印稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作；排版单位依据打印稿，利用作者提交的电子原稿进行格式转换、修改和组版，并打印出校样供出版单位校对；经必要的校对、改版过程并达到付印质量要求后，输出软片用于书刊印制。 目前，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿，编校质量比较有保障。 （二）电子文件直接发排 出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对电子原稿进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往

排版单位进行文件转换和改版，然后由排版单位根据排版电子文件打出校样，供出版单位校对。 这种流程使原稿与校样合二为一，所以校样中绝大部分文字（尤其是通用字）与原稿相同。但是，在文件转换和改版的过程中，一些符号、冷僻字可能发生变异（甚至变成乱码），字母的正斜体也容易发生变化，插图、表格、公式更容易发生差错。 这种方式多见于报刊出版单位，在图书出版单位较少采用。 （三）电子文件先行转换格式 出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将电子原稿送排版单位进行文件转换和改版，打出转换后的纸质稿再交编辑进行审稿和加工整理。此后的步骤与采用纸质原稿的步骤基本相同。该方式在应用作者提交的电子原稿的早期曾有采用，总体上不利于保证编校质量，应逐步淘汰。 第二节校对的方法、工序与制度校对工作的方法、工序与制度，构成了校对工作具体操作的基本内容。 一、校对的基本方法 （一）对校法 对校法是比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图表、公式等与原稿完全相符的一种校对方法。 对校法有折校、点校、读校等具体操作方式，其中以折校法和点校法应用最广泛。 1．折校 折校是把校样放在桌子上，再将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上（也可将原稿放在桌上而把校样夹于手指间，该法尤其适用于原稿改动量大、标注多的情况），并把原稿上的字句对准校样相应位置的字句，逐字比对。为

校对与印刷时常用的专用术语

1.开本和印张 开本：书刊幅面的规格大小，即一张全张纸裁切成多少面。开本以全张纸开切出的数量（开数）来表示，如开切出32张，即称“32开”。一般我们用的图书开本是大32开，大16开，或者16开。（《手册》P33） 一本书的总面数÷开数＝印张数，如总面数192，开数16，其印张数为192/16＝12。（《手册》P36） 2.版式：指书刊内容的全部排版格式，包括正文、标题、图表、书眉、注文、页码等的排式、字体、字号，以及版心大小（每面有几行，每行有几字，行间空多少距离），用什么标点（全身、对开），有否题图、尾花、补白等等。（《手册》P39） 3.版面，版心：出版物每一面上内容的整体安排，包括图表、文字部分和四周的空白部分叫版面。版心指出版物每一面上印有文字、图表的部分，不包括四周白边。（《手册》P40） 4.接排，另行，空行，占行，回行，顶格，缩格：接排是指字、词、句、行在换行时不断开，紧接着排，接排行的头一个字，齐左版口，不空。另行是另排一行的意思。比如，文章段落的第一行，就是从另行起排的，前面还要空两个字。空行是指占字行的地位而不排字。在正文中间用以表示内容的转换。通常应写明“空多少行”。占行是以正文行为基准，占有的版面应批明“占多少行”。回行指一行排不下时，转行的格式，是紧接上一行排，不空行。顶格指文字齐版口排，前面不空字。不是齐版口排的，前面空几个字就叫缩几格。（《手册》P35） 5.居中排：左右居中，即字行的左、右离版口距离一样。

（《手册》P35） 6.正线，反线：铅排时期一条边线材料的上下两头，上头线条较细（薄），叫正线；下头线条较粗（厚），叫反线。现在称正线为细线，反线为粗线。排表格时，边框一般用反线，表内用正线。在算式中，一般用正线。（《手册》P42） 7.页，面，另页起，另面起，占一页，占一面：在出版术语中，页跟面的含义是不一样的。一页包括两面，每一页有两个相邻的页码，单码在正面，双码在反面。（《手册》P43）原稿批另页起，一定要从单码面开始。另面起则从单码面或双码面开始都可以。占一页就是占两个页码，要在单码面是排文或图（双码面一般空白），在下一个单码面上接排其他内容。占一面，则在单码面或双码面开始都可以，下一个页码即可接排其他内容。（《手册》P43） 8.天头，地脚：书刊版心上面的空白，叫天头；下边的空白叫地脚。一般天头大于地脚。（《手册》P43） 9.补白：正文已完，而书页尚留有较大空白，为了充分利用纸张和美化版面，选用一小段文字，放在空白处，叫做补白。补白文字一般用花边与正文相隔，或围以边框，或采用另一种字体、字号，以与正文相区别。（《手册》P44） 10.篇章页，中扉页：在正文的各主要部分（如每篇、每章）之间排一单页，上面印有篇、编或章的名称的叫篇章页。篇章页的背面是空白。有的篇章页用彩色纸印刷。中扉页又叫篇章页、辑页、隔页，一般用于篇幅较多、装帧精美的书籍，在每一部、篇、章的首页之前。（《手册》P44） 11.双跨单：双指的是双码，单指的是单码。双跨单是指书刊内较大的图或表要占用两面时的排法——左半在双码面上，右半在单码面上。这样排，可以使图、表形象完整

出版中级复习指南--实务 第五章 书刊校对

第一节校对工作的规范和程序 ※校对工作的操作工序（掌握）※校对操作模式（熟悉） ★校对工作的基本制度（教材删，课件保留） （一）责任校对制度： 按《图书质量保障体系》（第十一条）规定： 1.责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任； 2.责校应参与本稿件校对工作，重点是承担稿件的文字技术整理工作； 3.责校承担各校次的质量监督检查工作，并负责付印样的通读工作。 责任校对应该具备中级以上职业资格。 ★补充：出版工作实践中，可采用责任校对与集体交叉校对相结合的方式贯彻“责任校对制度”。具体做法：由不同专业技术职务、不同专长的校对人员分别进行不同校次的校对，由责校承担文字技术整理、监督检查各校次质量和通读检查等工作。 （二）三校一读制度： 按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.初校、二校、三校和一次通读检查后，书刊才能付印；2.重点书刊、工具书等，应增加校次；3.终校必须由出版社具有中级以上具有出版专业职业资格的专职校对人员担任。 第十一条坚持责任校对制度和“三校一读”制度。专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。出版社每出一种书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。 一般图书的专业校对应不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任。聘请的社外校对人员，必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。对采用现代排版技术的图书，还要通读付印软片或软片样。 （2015年多选题） 44．“三校一读”制度的内容包括（）等。答案：ABD A．书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查B．重点书刊要增加校次 C．一本图书（或期刊）的校样可以由一个人包校D．终校须由出版单位内具备中级及以上出版专业职业资格的专职校对人员担任E．责任校对必须通读一校样 知识点一、校对工作的操作工序 ※基本操作工序：誊样、核红、文字技术整理是可穿插进行的校对工序。 初校：誊样 二校：核红（校次间核红、付印清样核红） 三校：文字技术整理 通读：对片 ▲《初级》有关校对工序的内容： 初校：也称“一校”，是指对排版单位初次打出的校样（称为“初校样”或“初样”）进行第一次校对。校对者必须依据原稿逐一核对校样，订正排版时产生的文字、标点符号、图表、公式等方面的差错以及版式错误；同时尽量发现原稿中的各种差错和欠妥之处，提出疑问。就是说，从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责。 ▲《初级》有关校对工序的内容： 二校：二校是指对一种书刊校样的第二次校对。一般而言，初校、二校使用同一份校样，所以二校者在校对过程中，除了履行上述的校异同、校是非职责之外，还要核对初校者的校改

校对基础知识

校对基础知识培训 目录 第一部分校对工作的意义 第二部分校对人员应掌握的基本常识 第三部分常用校对方法及技巧 第四部分各校次的职责 第四部分附录校对人员应掌握的规定及规范 第一部分校对工作的意义 一、什么是校对 校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善，是出版工作的重要环节之一。 二、校对对教辅图书的重要性 1、对学生：辅导书中出现错误，尤其是知识性错误，会误导学生，甚至会影响学生的前程。 2、对公司：图书质量不过关，影响图书销量和公司的品牌形象，不利于公司的长远发展。 三、校对的总体目标 即出版物无编校质量差错。这个总目标，可分解为两个子目标：无“编错”和无“校错”。 四、校对人员基本要求 一般应具有大专及以上的文化水平，经过校对业务的专门训练，掌握校对专业技术，又有一定的文化知识积累，具有一定的职业敏锐度，工作认真细致，即“有学识，精通文字，细心，而且经过专门训练”的专门人才。 五、校对的基本功能 一是校异同，二是校是非。 校异同是指校对中只需对照原稿进行校对，把与原稿不同的地方改过来就行了。校异同强调的是对原稿负责。校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误，包括编辑的错误。

六、校对人员的基本职责 1.对编者负责。即忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样。 2.对读者负责。即发现原稿中存在的各种差错，订正并请作者或责任编辑确认。 七、校对员应具备的基本素质 (1)熟悉语言文字的各种规范，掌握语言文字的出错规律，对语言文字使用错误有较强的辨识力。 (2)通晓图书版面格式知识，能敏锐地发现版面格式错误。 (3)熟练掌握各种校对方法，并善于综合运用。 (4)具备比较广博的知识积累，不同学科图书的校对人才还必须熟练掌握相关学科的基本知识。 (5)能够熟练地使用工具书。 (6)具备良好的心理素质，耐得寂寞，注意力集中，能自觉地控制情绪，并能及时调整心态，以保持良好的状态。 (7)有大局观和集体意识，有较强的沟通和协作能力。 八、校对人员应具备的三个意识 1.责任意识。首先出版业是一种文化事业，其次我们从事的是教辅行业，面对的是千千万万的学子，要对学子负责。这样一个责任感，既是对读者的责任，也是对公司、对自己的责任。 2.质量意识，即精品意识。无论在图书的选题、体例制定、编者编写，还是图书的整个制作过程中，我们都要有出精品的意识，把质量当做图书的生命底线。 3.竞争意识。现在教辅图书品种繁多，市场竞争激烈，需要我们树立竞争意识。 第二部分校对人员应掌握的基本常识 一、图书的结构组成 一般图书的结构部件主要包括：封面（含带勒口和不带勒口）、扉页、版权页、序（前言）、目录、正文、附录、反馈表。其他的还有环衬（封面与扉页之间）、插页、护封（包封面外面的）、腰封、书签、辑封（正文内标明“篇”“章”名称的书页）。

方正云舒书刊制作云平台简介

方正云舒书刊制作云平台简介 国内出版行业目前正处于数字化转型的关键阶段，传统出版数字化、数字化出版是其主要内容；同时，限于数字出版的盈利模式问题以及对于出版单位的实际贡献仍然较小，目前以及今后的很长时间，围绕纸质品的出版仍是出版社盈利与发展的主体。 一、传统出版工艺数字化转型中遭遇的痛点 随着CTP、数码印刷、喷墨印刷等现代化数字化印刷技术的发展，图书采用CTP工艺进行传统印刷、利用数字印刷工艺实现按需印刷，都要求出版社给承印厂电子文件和清样，这与出版社给承印厂传递实物胶片和清样的传统生产方式相比，最直接的差异是“用电子文件替代实物胶片”，看似简单，但实际出版工艺中差异较大，这种差异带来的工艺流程与管理中暴露的问题使很多出版社苦不堪言。从印刷工艺角度来说，虽然电子文件在理论上比传统的胶片印制更加节约时间，但是，由于电子文件在印厂环境输出以后，不经过重新校对，无法确定内容的正确性，因此，反而有很多时间是浪费在出版社与印刷厂的反复确认样张的过程中。 按需出版、按需印刷已经成为目前出版行业的热点。数字化印刷技术的特点在于短版、可变、灵活，而电子文件则是实现数字化印刷的关键，如果电子文件的管理混乱，电子文件的准确性无法保证，每次印刷前需要反复的打样校对，不能做到随时随地的取用，那么数字化印刷、按需印刷就无法实现。在按需出版、数字出版时代，按照现有的印刷技术条件，出版工艺需要改变为以电子文件配合纸样的数字出版工艺与流程管理，才能适应新的出版与印刷方式，真正体现出新技术、新工艺的价值与优势。因此，稳定、高效的印刷资源管理系统对于出版社发展按需出版、按需印刷以及电子出版至关重要。 二、方正云舒书刊制作云平台系统 方正云舒书刊制作云平台解决方案是面向出版社，为解决出版社标准印刷文件加工、文件管理、文件安全分发而搭建的综合性流程类方案。同时，方正云舒书刊制作云平台还采用了添加页面级校对批注、手写批注内容的照相采集以及电子文件的页面对比、替换等计算机辅助校对功能，完全实现了图书排版的实时在线校对。整个云平台系统需要排版公司、出版社、印刷厂等多方的协作才能完成整个业务流程。云平台系统的价值在于将原本相对独立的业务单元通过一个系统联系为一个有机的整体，在一本书的整个生产过程中，排版、在线校稿、文件入库管理、订单分发、文件授权、在线签样等整个流程，各个环节相互配合，资源共享，在同一个平台中完成所有的流程操作。

排版和校对

第一节 页 码 表示图书内容顺序的数码称为“页码”。页码的主要作用是便利读者检索和阅读。但作为排版操作人员需要注意的是：页码格式应该全书一致，因为页码是出版社在书刊付印时，批注版面白边尺寸的依据，也是印刷和装订时对齐版口的依据，所以全书的页码位置必须前后一致。 （1）页码使用的数码。图书中的页码一般使用区别于正文的字体，如斜体、黑体和黑斜体。页码的字号原则上使用与正文相同或略小于正文的字号。竖排页码位置在切口一侧的用中文扁码。由于计算机排版提供多种数码功能，现在页码使用的数码也比较灵活，页码的数码还分为数码两旁有装饰和无装饰两种形式。页码的形式，如图2-1所示。 10 ?22? -33- 5-18 （无修饰） （中圆点式） （短线式） （分级页码） 第十四页 Ⅷ （阴码） （框码） （汉字码） （罗马码） （分级码）中间的“-”号必须用半字的字身。 图2-1 页码形式举例 （2）页码的位置。位置在版心得页上或页下；页上，页下有分为左、右或居中（左、右距版口一个字）；页上的页码或页下的页码距版心一个字。页码不占版心得行数。现在页码有各种各样的位置，但是有一个原则，单页码和双页码必须在版面上前后重叠，如果不重叠将会影响印刷和装订的质量。 在“切口”处的“竖排”中文扁码页码，距版心底脚四个字至六个字高。 （3）页码的顺序。页码的顺序有三种形式，一种是由内封以后开始至全书结束统一编码。一种是“文前页”（包括内容、前言、序、目录等内容）单独编码，有正文开始单独编码。还有期刊既有本期页码的使用，又有由第一顺序的“总码”。 页码数码的使用有两种形式，一种是全书使用统一的字体字号，一种是“文前页”用一种字体，正文以后用一种字体。如科技书刊，文前页用“罗马数码”，正文以后用“阿拉伯数码”。 （4）页码的格式。 1）数码左右没有装饰符号。单页数码在版心后齐（右齐）；双页数码在版心前齐（左齐）。如图2-2所示。 1 2 11 ← 版口 版口→ 22 111 222 图2-2 数码左右没有装饰符号的对齐方式 2)数码左右有装饰符号。如果页码在两旁用点或线等装饰符号时，两个点或线之间的距离以全书总页数的宽度为字距标准前后一致。如图2-3所示。

校对规范知识

校对规范知识 数字用法规范 （一） 20世纪80年代不能写成二十世纪八十年代 20世纪三四十年代不能写成20世纪三、四十年代 1987年10月17日 4时35分 说明世纪、年代、年、月、日、时刻应当使用阿拉伯数字 （二） 1980年不能写成80年 1950-1980年不能写成1950-80年 说明年份不能简写 （三） 1996-09-12 说明月和日是个位数时在十位上加“0” （四） 丙寅年十月十五日 康熙十五年 星期一 说明夏历和清代以前历史纪年用汉字；星期几一律用汉字 （五） 一个人 三个单位 两本书 三五天 十三四吨 七八十种 说明不表示科学剂量和不具有统计意义的数字的一位数用汉字；以相邻两个数字（一、二、……九）表示概数用汉字，数字间不得用顿号隔开 （六） 几十架次

十几天 说明带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字 （七） 25千米不能写成2万5千米 说明阿拉伯数字中间不能夹有单位数词 （八） 二万五千里长征不能写成2万5千里长征 说明具有色彩的语句用汉字 （九） 1℃～15℃ 60%～68% 不写成60%-68% 说明用阿拉伯数字表示数值范围时，最好使用波纹连接号“～” （十） 五四事件不写成“五·四运动” “九一三”事件 “一二·九”运动不写成“一二九”运动 说明含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组，涉及1月、11月、12月的，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开。是否使用引号，视事件的知名度而定（知名度高的不加引号） （十一） 部队番号、文件编号、证件号码和其他序号，用阿拉伯数字 示例：84062部队国办发[1999]9号文件 标点符号使用规范 引用的话如果是完整的，末了的句号（或问号，叹号，省略号）置于引号内。 如果引号内的话只是句子的一个成分，则末了的标点符号不引用。 引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如： 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。③ 说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是

揭秘书本印刷全过程

揭秘书本印刷全过程 篇一：说明书印刷工艺基本流程 说明书印刷工艺基本流程[彩奕凡印刷] 说明书印刷工艺基本流程： 成图发片→打样→拼版→晒版→上机印刷→印后加工→交货 一、出菲林： 出菲林就是把制作好的版面，通过设备输出到可以印刷的PC胶片上，专业术语叫菲林片。 菲林片：印刷制版所用的胶片，被称为菲林片，用菲林片晒PS版即 可上机印刷，就相当于照片的底片一样。在精度印刷时是必不可少一道工序。彩色印刷菲林片通常包含4张(C、M、Y、K各一张)。 二、打样 在印刷生产过程中，用照相方法或电子分色机所制得并作了适当修整 的底片，在印刷前印成校样或用其他方法显示制版效果的工艺。目的是确 认印刷生产过程中的设置、处理和操作是否正确，为客户提供最终印刷品 的样品，并不要求在视觉效果和质量上与最终印刷品完全一样。打样大致 可以分为三种方法，即打样机打样、(色粉)简易打样、数字打样。 打样机打样 最传统的也是最可靠的一种打样方法。它使用与正式印刷机相似的设备、印版、纸张和油墨，但打样机一般都是单色或双色机(一次运行只能 得到一种或两种颜色)，自动化程度不高，需要很高的操作技能和经验，

而且必须事先制作印版，因此打样机打样效率低、需要恒温恒湿环境控制、成本较高。这种打样方法在国内应用最为广泛。 简易打样 一种利用光化学反应获得影像和彩色的打样技术，主要有叠层胶片打 样和色粉打样两种。这两种方法的共同特点是将分色网点胶片(如黄版)与 附着在胶片或纸张底基上的感光高分子涂层叠合(采用抽真空的方法)，通 过分色加网胶片一侧用紫外光源进行曝光，使曝光部分成为不可溶或失去 黏着性，然后经过溶液显影或色粉显影，即可得到彩色影像。所不同的是，前者使用分别携带有黄、品红、青、黑颜料的感光高分子涂层的四张胶片，将曝光、溶液显影处理后的胶片叠合在一起即可得到一张透射型彩色样张;后者使用一张与实际印刷品相同的纸张，将无色黏性高分子涂层(类似于 不干胶)附着在上面(采用专用的覆膜机)，经过曝光、色粉显影处理，重 复四次，即可得到一张反射型彩色样张。但由于其成像过程与实际印刷过 程相差甚远，很难做到样张与印刷品完全一致。 数字打样 不同于上述两种方法，既不需要中介的分色网点胶片，也不需要印版。将数字印前系统(计算机)中生成的数字彩色图像(又称数字页面或数字胶片)直接转换成彩色样张，即从计算机直接出样张。数字打样分为软打样 和硬打样。软打样是将数字页面直接在彩色显示器(如计算机显示屏)上进 行显示，它能够做到与计算机处理实时显示，具有速度快、成本低的优点，但因为是加色法显色原理，而且材质和观察条件也与实际印刷品相差较远，如今出现利用液晶显示屏的软打样，已有改进。硬打样如同计算机彩色喷 绘一样，直接将数字页面转换成彩色硬拷贝(采用喷墨打印、染料升华、 热蜡转移、彩色静电照相等成像技术)。由于计算机图像处理和模拟、控

书刊排版校对知识常用编辑校对符号标准

书刊排版校对小知识 1．科技书中外文符号正体和斜体使用的原则 凡是外文符号代表数字含义的用斜体，凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则，还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。 2．图书的开本选择和版式设计的原则 内容决定形式，形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。 3．16开与A4的区别 所谓的16开、32开是我国传统的称谓，16开是指全张纸开出十六张同大的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓，表示A系列大纸对折四次（裁切四次）。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之，16开中的“开”指的是裁切数量，A4中的“4”指的是裁切次数。 4．中外文混排时，标点符号的用法 原则上是汉字后面使用汉字的标点符号，外文后面使用外文的标点符号。如果版面以汉语为主，偶尔在句子的结尾处出现一句外文，此外文作为句子中的一部分，后面也可以使用汉字的标点符号。 5．书刊正文的行与面的规范 原则：“单字不占行，单行不占面。” 16开的版心不低于五行可单占一面，32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况，可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来处理。注意：紧版或撑版及删减不必要的语句时，最好不要选择单行或几行来处理，最好是整段或几段内容的协调处理。 6．外文分拆移行的原则 外文分拆移行必须按音节拆分； 单音节不可以分拆移行，多音节可以分拆移行； 复合词最好不要再分拆移行； 移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母； 移行的连接符必须放在行尾；

避免缩写人名、国名或专用名词分拆； 避免连续三行分拆，避免隔页移行； 在两个元音中间有一个辅音，辅音可与后面的元音分拆在下行； 有两个辅音（相同或不同）在两个元音中间，一般可以在两个辅音的中间分拆； 在两个元音中间有三个辅音的，一般前两个辅音分拆在上行，后一个辅音可分拆在下行。 7．串文插图的排版版式（原则） 先外后内，品字排列，均衡和谐。 8．排版工艺与校对的质量管理 （1）文字质量：排版的差错率应控制在3‰-5‰，校对的错字率应控制在万分之三（初校），三校不允许有漏校。 （2）版面质量： 全书版心尺寸是否一致。 全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确，隔页的页码处理是否正确。 正文用字是否统一，是否有因改动局部字体字号影响正文字体字号的现象。外文、数字合乎要求，是否有一两行文独占一面的文字“挂零”现象，是否有排版禁则现象。 各级标题排版格式是否一致，是否规范。 表格检查的内容有表格的行、栏、框架及改排处理是否合理。 图片与正文的关系是否正确，图题和说明文字是否符合版式要求。 公式的排法，如斜体、正体的使用，积分号、和号的字号，行列式、矩阵式符号和元素的版式及公式的转行是否符合要求。 注文排版的位置及格式是否正确与合理。 9．校对工作的重要性 （1）校对的质量是构成出版质量的重要因素之一，也是保证出版质量的重要环节之一。 （2）书刊一字之差就会造成读者的困惑或不满，严重时会造成重大出版事故。 （3）政治书刊一字之差就会造成不良的政治影响。

【优质文档】报刊校对细则-word范文模板 (16页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 报刊校对细则 篇一：报刊编辑校对细则 报刊编辑校对工作细则 校对工作要点： 校对人员应在确保校样与原稿一致的基础上，注意发现原稿在政治性、思想性、科学性、知识性等内容方面的差错，以及在语言文字表述、图表公式排列、体 例格式统一、字体字级批注等方面的差错，及时负责地提请编辑部门解决。 校对人员应该在校样上使用国家标准《校对符号及其用法》（GB/T14706－1993）所规定的规范校对符号，以准确传递信息，方便编辑人员核正和改样人员改正。 一、校是非 校对者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿中的是非，确认其是“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑部门解决。又称作“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能，目的在于弥补作者的疏漏和编辑加工 的不足，提高书刊质量。 工作时发现原稿上存在的错讹或格式批注疏漏，提请编辑解决，是校对工作的 较高要求。工作内容包括改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和 词句、清除语法修辞上遗留的差错和毛病、清除错别字、解决和消除任何疑点等。 此外，还需要对版式进行校对：1．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。2．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。3．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。二、校异同 以原稿为、依据（或标准）来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以 原稿为准对校样进行订正。 工作时对照原稿仔细查看校样，查出校样与原稿在内容和格式批注方面的不相 符合之处，予以订正，是校对工作的基本要求。

印刷技能考核评分方法

印刷技能考核评分方法 将印刷行业一部分工种技能在操作中出现的问题进行细分，有利于印刷企业对技工进行考核。 印刷行业职业技能鉴定已开展多年印刷品作为一种特别的商品既是商品也是艺术品在技能考核中由于印刷品的质量影响因素较多考核过程中判分标准不易把握。在考核时可以将印刷行业一部分工种在操作中出现的错误分为严重错误、主要错误及次要错误三级依据被考核人操作中的表现打分。在技能考核中被考核人出现严重错误其产品基本上可判为废品；出现主要错误可判为次品；出现次要错误斟酌扣分。因为目前印刷行业中各企业采用的产品质量标准不尽全都．因此本文仅供同行参考。 1 平面设计。工种描述：由设计人员绘制或设计完成各种画稿、完稿。 严重错误：包括尺寸比例、开数、文字使用漏贴文字等方面的错误。 主要错误：包括完稿版面、印色标示、完稿文字贴倒，完稿数字贴错等方面的错误。 次要错误：包括文字排列不齐和原稿未保持清洁等问题。 2 计算机排版工。工种描述：由输入设备完成各种文字输入并组成各种书刊表格版面。 严重错误：包括国家名、政党名、人名、地名、书籍名等错

误定期刊物期数、年月日等错误重要字义错误开数或横、竖排错误文字行段错误表格格式错误重要字改正时错误通版时文字连接错误外文字分音节错误。 主要错误：包括标题字错误说明文字错误多字或漏字，外文大小写错误行间排列错误，标题字字体错误，行段凹凸错误，标点符号错误，漏行、漏句未留空，版面超逾计划用纸幅面，行隔错误，校对时改正错误等方面。 次要错误：包括文字凹凸排列不齐，文字左右排列不齐，内文字体不全都，页码书名位置错误等方面。 3 电子扫描分色工。工种描述：由电子扫描分色设备完成分色、组页并输出胶片。 严重错误：包括阶调掌握不当、灰色平衡不当、焦距不准、加网线数不对等方面。 主要错误：包括用印刷品作原稿时，未对原稿作去网处理，网点密度不够，影响晒版，以及胶卷药膜面错误、组页位置错误、组页漏色等等。 次要错误：包括出现牛顿圈、网点角度不对、套色版阶调不当、胶片有脏点、网片有刮痕、文字配色错误、底色配色不当等方面。 4．修版工。工种描述：手工修色或把小版组合成拼版胶片。 严重错误：包括小版颜色错误、小版文字错误、文字或图片漏拼、未照批稿修整、小版未套准等。 主要错误：包括污点未修整、不应修色而修色以致色调不正

【手册】图书馆手册

【关键字】手册 图书馆手册 一、图书馆简介 浙江工业职业技术学院图书馆创建于1979年，图书馆大楼位于学校的中心，于2002年建成使用，建筑面积13440平方米。是一所以理工科为主的高职院校图书馆，现拥有藏书57万册、电子图书76万册、报刊1000多种、数字资源10多个。图书馆主要任务是配合学校的教学科研，收集和提供各类型的文献资源，保障读者的需求。坚持“读者第一、服务育人”的办馆理念，引进现代图书馆管理理念和现代信息技术，开拓发展思路，创新发展观念，以求真务实的态度，重视文献信息资源和基础设施资源建设。为学校教学与科研提供优质文献信息资源平台。 二、布局指南 ：图书馆大厅，电子阅览室，报刊阅览室，自修室 ：读者服务台，还书处，采编室，社科书库，自科书库 ：馆长室，办公室，文艺书库 ：综合书库 三、开放时间 1、各书库开放时间： 周一至周五8：30 －11：30 12：00－20：50 周六9：30 －11：30 12：00－20：50 2、各阅览室、自修室开放时间： 周一至周五8：30 －11：30 12：00－21：50 周六、日9：30 －21：30 全馆周五下午业务学习、内部整理 四、流通服务 办证 新生在入馆教育后，以班级为单位填写《开通一卡通借阅功能申请表》，并携带本班新生报到名单，到图书馆3楼301室读者服务台办理开通借书证（一卡通）借阅功能。 借书 1、凭本人借书证（一卡通）在图书馆借书阅览。 2、一张借书证学生可借8册，借期一个月；教师可借15册，借期三个月。不限学科。 3、加入书库请使用书位牌。

还书 1、读者应在规定的期限内还书，以保证图书馆的藏书正常流通。 2、还书手续在图书馆3楼301室还书处办理。 续借 1、所借图书可续借一次。 2、续借有3种途径：图书馆3楼还书处、书库续借、网上续借。 3、如已逾期的或已被预约的图书不能续借。 预约 读者可直接在网上办理图书预约手续，最多预约2册。 咨询服务 电子邮箱：。咨询电话：8。读者也可以到图书馆3楼301室服务台进行当面咨询。 推荐购书 读者均可向图书馆推荐所需图书、报刊。联系电话：1。邮箱：。 复印服务 图书馆三楼服务台提供打印、复印服务，按规定收费。 随书光盘 随书光盘可以从图书馆主页“已购数字资源/随书光盘管理系统”栏目处在线使用，也可以到3楼服务台借阅。 读者意见 图书馆主页设有“馆长信箱”和“在线咨询”，接受读者对图书馆工作的意见和建议。您也可以通过电话向我们反映：2。 书目检索（OPAC） 登录图书馆网站，在主页上点击“馆藏书目”即可查询书目信息。在各书库都设有OPAC 检索台，读者可通过题名、责任者、主题词、分类号、索书号、ISBN等多种途径查找本馆的图书、期刊。在检索界面上有使用提示。 五、读者入馆须知 1、凭本人借书证（一卡通）借阅，自觉执行各书库、阅览室等各项规章制度。 2、读者衣着要整洁、得体，讲究文明，妥善保管好自己的物品。 3、请保持馆内安静，不得喧哗、打闹。 4、请保持馆内整洁，不能随地吐痰，乱扔杂物，不得携带食物入馆。

全国出版专业 出版专业实务 初级 辅导练习和参考答案 第三章 书刊校对业务

第三章书刊校对业务 辅导练习 一、单项选择题(每题的备选项中，只有l个最符合题意) 1．下列对校对概念的理解，正确的是( )。 A．校对工作的依据是作者的原稿 B．校对的职责是发现、订正校样的差错 C．校对工作的依据是经过编辑加工的原稿 D．“校对”一词，也指从事编校工作的专业人员 【答案】C 【解析】 2．在校异同过程中，校样与原稿相异是( )造成的。 A．编辑加工 B．图文排版过程 C．作者审样 D．图文设计 【答案】B 【解析】 3．书刊校对次数的下限是“( )一读”。 A．二校 B．三校 C．四校 D．五校 【答案】B 【解析】 4．校对工作的“显真保值”是由( )功能决定的。 A．校是非 B、校异同 C．照本改字 D．活校 【答案】B 【解析】 5．关于校对的作用和地位的说法，正确的是( )。 A．校对是编辑加工后、样品检查前最后一道质量把关环节 B．校对工作与编辑工作的关系是同源、分流、合作、同归 C．校对在出版工作中的地位和作用一般从出版物生产与消费过程考察D．在激光照排及计算机软件时代，校异同成为校对的主要功能 【答案】B 【解析】 6．下列选项中，( )不是对校法的具体操作方式。

A．点校法 B、折校法 C．倒校法 D．本校法 【答案】D 【解析】 7．下列对对校法中“读校”的表述正确的是( )。A．适用于各类出版物校对 B．比照原稿校对校样的方法 C．以通读的方式校对的方法 D．通过前后比较订正讹误的方法 【答案】B 【解析】 8．在校对工作中，需依次进行的校对工序是( )。A．初校、二校、三校、核红、对片 B．初校、二校、三校、誊样、核红 C．初校、二校、三校、通读、对片 D．初校、二校、三校、核红、文字技术整理、对片【答案】C 【解析】 9．校对工作中的“对片”是将胶片与( )核对。A．校样 B．原稿 C．三校样 D．付印清样 【答案】D 【解析】 10．对校对引线、校对符号的基本要求是( )。A．校对引线必须从问题字行下引出 B．校对引线可以交叉、重叠 C．校对引线不能相互交叉、重叠，也不能与字行交叉D．校对引线和符号均应拉至版心以外 【答案】C 【解析】 11．可以脱离原稿审读校样的校对工序是( )。A．核红 B．二校 C．三校 D．通读 【答案】D

二、图书质量保障体系校对操作的认定细则

编校质量差错认定与图书编校质量检查标准：法律法规依据 一、编校质量检查所依据的法律法规 1.《中华人民共和国产品质量法》1993年通过，2000年7月进行了修改，并予以公布，自2000年9月1日起施行。 在产品质量监督、生产者、销售者的产品质量责任和义务、损害赔偿、罚则方面做出了详细的规定。 2.《国家通用语言文字法》2000年公布，自2001年1月1日起施行。主要是规范国家通用语言文字的使用。 其中“第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。 汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。” 3.《出版管理条例》2011年3月通过了新修订的《条例》，自2011年3月19日起施行。 第二十八条出版物必须按照国家的有关规定载明作者、出版者、印刷者或者复制者、发行者的名称、地址，书号、刊号或者版号，在版编目数据，出版日期、刊期以及其他有关事项。 出版物的规格、开本、版式、装帧、校对等必须符合国家标准和规范要求，保证出版物的质量。 出版物使用语言文字必须符合国家法律规定和有关标准、规范。 4.《图书质量管理规定》 2004年12月公布，自2005年3月1日起施行。《规定》对图书质量认定、检查职责、检查范围、奖惩等做了详细规定。《规定》及附件（图书编校质量差错率计算方法）是图书编校质量检查的主要依据。 二、编校质量检查所依据的标准及规范 （一）文字、拼音类标准及规范 §《简化字总表》1986年10月国家语言文字委员会发布 §《第一批异体字整理表》1955年文化部和中国文字改革委员会联合发布 注意：1956年3月恢复“阪、挫”2字；1986年10月恢复“、”等11字；1988年10月恢复“邱、於”等15字，共恢复28字 §《第一批异形词整理表》（GF 1001-2001） 注意：《第二批异形词整理表》没有最后公布，不作为检查规范 §《现代汉语通用字表》1988年新闻出版署和国家语委联合发布施行 §《出版物汉字使用管理规定》1992年新闻出版署和国家语委联合发布施行 §《新旧字形对照表》 （二）文字、拼音类标准及规范

《校对学》课程教学大纲

《校对学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：校对学 英文名称：Proofing science 课程类别：专业课 学时：48 学分：3 适用对象：编辑出版学本科专业 考核方式：考试 先修课程：现代汉语、古代汉语、编辑学概论 二、课程简介 《校对学》讲授校对的概念、性质、作用、功能，校对的操作程序、方法、符号以及各类书刊校对的注意事项；电子原稿和计算机排版校样的校对以及计算机校对软件的应用；字词、句法、句群和数字、符号等校对；校对常用工具书的运用等方面的知识；各类出版单位的出版编务知识。 Proofing science instructs students in the concepts, nature, affect, function of proof-reading .It also includes operating process, method, symbol of proof-reading and attentive items of variety of books proof-reading. Electronic manuscript and proof of computer composition are included. It introduces to the computer proof-reading software applications and proof-reading Reference books applications. The proof-reading words, syntax, sentence group, number, symbol and editorial work knowledge of variety of publishing units are provided. 三、课程性质与教学目的 通过本课程的学习，学生应认识校对在出版中的重要地位和作用；熟悉校对的概念、性质、作用、功能以及校对的程序、方法和各类书刊校对的注意事项；了解电子原稿和计算机排版校样的校对；提高字词、字母、句子、数字等的校对水平；掌握并自觉运用一些常用的校对工具书；熟悉各类出版单位的出版编务流程。 四、教学内容及要求 第一章绪论 （一）目的与要求

2021年出版专业模拟试卷与答案解析8

2021年出版专业模拟试卷与答案解析8 一、单选题(共40题) 1.CIS战略的构成要素有（）。 A：CI、PR和BI B：CI、BI和MI C：MI、BI和VI D：CS、GI和PR 【答案】：C 【解析】：一般由三大要素组成：理念识别Mind Identity 、活动识别Behavior Identity、视觉识别Visual Identity，三个要素是相互联系的统一整体。企业理念是企业的精神和灵魂。理念就是指企业的经营管理的观念，也是CIS战略的核心。活动识别是企业动态的识别形式，企业的各种活动要充分体现出企业的理念，这样才能塑造出良好的企业形象。视觉识别是企业的静态识别形式，企业的标志、标准色是通过视觉系统将企业的形象传递给大众的。而活动识别和视觉识别只有具备了正确的思想内容，充分反映了企业的精神和理念时才能发挥更大的作用。 2.有效开展政府公共关系，对于密切政府与人民群众的关系，塑造政府的良好形象；对于发展（），加强廉政建设及各方面，都具有重大作用并产生深远影响。12 A：传统政治 B：独裁政治

C：民主政治 D：核心政治 【答案】：C 【解析】： 3.甲和乙合作完成了歌曲《星海》，乙在甲无正当理由不同意的情况下允许丙公司录制并拍摄该歌曲的MV。某舞厅未经权利人的许可，播放了该歌曲光盘。下列说法正确的是：（） A：乙在甲不同意的情况下不能允许丙公司录制并拍摄该歌曲的MV B：乙所得的收益归自身所有 C：乙未经甲的同意，不得将该歌曲的著作权进行转让 D：某舞厅可以不经授权在公共场合播放该歌曲 【答案】：C 【解析】：本题涉及合作作品的著作权以及著作权的合理使用制度。根据《著作权法实施条例》第9条的规定，合作作品不可以分割使用的，其著作权由各合作作者共同享有，通过协商一致行使；不能协商一致，又无正当理由的，任何一方不得阻止他方行使除转让以外的其他权利，但是所得收益应当合理分配给所有合作作者。依照该规定，乙在甲无正当理由不同意的情况下不能将该歌曲的著作权进行转让，但可以允许丙公司录制并拍摄该歌曲的MV.只不过此时的收益要合理分配给甲。某舞厅的行为属于侵犯了作者的表演权，应当取得著作权人的同意，并向其支付报酬。故本题的正确选项为C 4.下面广告定位方法中实体定位方法与例子不符的是（）。