编辑校对小常识

编辑校对小常识

关于标点符号

1.中文序码后表示停顿用顿号，阿拉伯数码后用黑点。

例如：“一、”，“甲、”，“5.”，“12.”

2．阿拉伯数字、符号及外文并列的字、词、句，用逗号不用顿号分开。例如：“1、2、3、4、5”应改为“1，2，3，4，5”

3．在一些题序后面误用了顿号。

例如：第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。）

（一）、（二）、（1）、（2）、①、②、③、（这些序号既然用了括号，就不必再加顿号。）

1、2、3、A、B、C、（顿号应改为下脚圆点号。）

4．有些疑问句，表示疑问的词在前半句，问号用在全句末尾。

例如：“什么时候出发，您？”

5．省略号前后的标点的处理。

⑴省略号前边原有的句号、问号、叹号应该保留。

例如：一个和她年龄相仿的小姑娘……是特雷西？……不是……是斯泰西？……对，是斯泰西！

⑵省略号前边用顿号、逗号、分号、冒号的，说明前面不是完整的句子，这类标点应该省去。

例如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……（省略号前面的逗号应该去掉。）

⑶省略号后边不加句号。

例如：“在直流电场下，流经高聚物缘体的电流一般有三种，第一种为瞬时电流，……第二种为吸收电流。它随电场作用的增加而减少……第三种称为漏电电流，是通过高聚物的恒温电流……

⑷省略号后边不能加“等”、“等等”之类的词。

例如：在另一领域中，人却越超了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机……等等。（省略号后面的“等等”和句号，应当删去。）

6．连接号的几种形式及用法。

⑴半字线“-”，占半个字的位置。

⑵一字线“－”和浪纹“～”，占一个字的位置。

a.两个相关的名词构成一个意义单位的连接。

如：“秦岭－淮河以北地区”;“氧化－还原反应”;“华沙－牛津规则”;“复方氧化纳注射液，也称任－洛二氏溶液”

b.在表示年代的起讫范围时，用“－”或“～”均可，但全书要统一。

如：1919－1949年或1919-1949年。

注意：如果年份之间用文字连接，则前后年份均加“年”。如：1919年到1949年。如果表示年代的起讫范围在括号内，则可省略“年”。如：鲁迅

（1818－1936）。

c.阿拉伯数字书写的数值在表示数值范围时，使用浪纹式连接号“～”。如：150千米～200千米;2500元～3000元;5％～10％。

注意：表示时间起讫范围时，只在终止时间后出现时间单位，连接好前后的数值视为一个整体;而其他量值则需在起讫两个数字后都出现量值单位。

⑶长横“——”占两个字的位置，表示地点的起止。

如：“天津——广州”直达快车；“重庆——北京”的航班。

7．括号的处理。

⑴注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后，括号内不能有句号。

例如：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的重大贡献。

⑵注释整个句子的，括注放在句未标点之后。

例如：写研究性文章创作不同，不能摊开稿纸“即兴”（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

8．引号的用法。

⑴引用完整的句子时，无论句子前面是冒号还是逗号或句号，句末句号一律放在引号内。

例如：

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为想象力是知识进化的源泉。”爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为想象力是知识进货的源泉。”想象力的重要性由此可见。“想象力比知识更重要，因为想象力是知识进化的泉。”正如爱因斯坦所说的那样。

⑵一句话若被分成两截引用，前面引文的逗号放在引号内，后面的引文前则用逗号，不用冒号。（注，是一句完整的话被分，而不是一个人的两句话被分）

如：“对不起，”他不安地说，“我来迟了。”

⑶引文作为句子的一个成分，如果全句在这里不需要停顿，就不用标点。例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今至少有两千年了。

这种情况下，如果全句到引文部分需要逗号或句号，这个逗号或句号应加到引号的外边，不属于引文的部分。

例如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

⑷用于组织机构时，除非有特殊必要，如带有讽刺或否定的意思，一般组织机构名称不宜加引号。

如“反法西斯人民同盟”、“法国社会党”等，都不应加上引号。

9．外国人名译名的间隔号，中文后用中圆点，外文后用下脚点。

例如：弗·阿·左格尔，弗·A.左格尔，F. A. 左格尔

10．省略号（’）又称撇号，是近年来从国外引进的一种符号，中文只

用于省年形式。

例如：“’98”替代“1998年”。省年号的误用有两种形式。

⑴高撇号（’）的位置误置于年数后面。

例如：98’春节联欢晚会。

⑵省年号面误加了“年”字。

例如：’98年春节联欢晚会。

11．分号（;）表示复句内部并分句之间的停顿。判别分号用法正误，要掌握两个原则：A.分号不用在普通单句中;B.分号一般用在并列复句里，被分号隔开的各分句中，至少应当有一组内部有逗号。分号的误用主要有四情形。

⑴并列词语间误用分号。并列词语间的停顿要用顿号或逗号，不能用分号：

例如：《茶馆》中人物的对话；《创业史》里的铺叙议论，都十分富有特色。（并列词语作主语，短语内的两个分号应改为逗号。）

⑵非并列关系的单重复句内分句间误用分号。非并列关系的多重复句的第一层可以使用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句不存在这个问题，所以不能使用分号;

例如：去年12月13日，在河北省香河县公安局的配合下，通州区公安局破获了盗窃高压电线路铁塔塔的材的案件;抓获犯罪分子二十余人。（句内分号应为逗号。）

⑶不在第一层的并列分句间误用了分号。分句间用不用分号，要看并列

分句是不是在第一层上，不在第一层上就不能用分号。

例如：对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定;也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。（第一层分界在“功过是非”的后面。“不要……”与“也不要……”之间不能用分号。）

⑷应该用句号断开的两个独立的句子间误用分号。

例如：这样豪言壮语，究竟出自谁人之口呢？不是别人，正是林彪;它是赤裸裸的反马克思主义的谬论。（“林彪”后面的分号应改为句号，因为前后是两个独立的句子。）

关于数字

1.尾数有多个0时，最好以“万”、“亿”作单位。但不得写为用十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿等数词表示的数。

例如：345000000写作34500万或3.45亿，但一般不得写作3亿4千5百万。

2.数值巨大的精确数字，为便于定位读数或移行，作为特例可同时使用：“亿”、“万”作单位。

例如：我国1982年人口普查人数为10亿817万5288人;1990年人口普查人数为11亿3368万2501人。

3.相邻的两个数字并列连用表示概数，无论数字大小，必须使用汉字，

连用的两上数字之间不得用顿号隔开。

例如：二三米，一两个小时，三五天，五六万套

4.用“多”、“余”、“左右”、“上下”、“约”等表示数字在10以内的约数，用汉字。如：七米多长，十多斤。而表示数字超过10的约数，则用阿拉伯数字。

如：20多斤，600多米，5000多种。

5.带有“几”的数字表示约数，必须使用汉字。

例如：十几次，几千年，几十万分之一

注意：不说“几十万”而说“数十万”。

6.如果文中出现一组具有统计或比较意义的数字，其中既有精确数字，也有用“多”、“余”等表示的约数时，为保持局部体例上的一致，其约数也可以使用阿拉伯数字。

例如：该省从机动财力中拿出1900万，调拨钢材3000多吨，水泥2万多吨，柴油1400吨，用于农田水利建设。

7.带计量单位的数值，必须用阿拉伯数字。

例如：5米宽，10米长。

8.汉字数字的用法。

⑴章、节、法规条款和专有名词中，例如：第二章，第十三节，第一一九师，第二十二条军规。

⑵页码编号中，一律用阿拉伯数字，例如：第1页，第3号

⑶在其他情况下，整数一至十用汉字，十以上用阿拉伯数字，但要求局部体例上的一致。

例如：上山后的第三天她就失踪了，第15天人们才找到她。

关于数字部分的总结：

应当使用阿拉伯数字的：

⑴物理量之中的数字，如：1m(米)、3kg（千克）、5d(天)。

⑵非物理量量词（计数单位）前的数字，如：3个人、50元、100根木头。

⑶计数的数值，如：正负整数（3,-2）、小数（0.2）、分数（1/2）、百分数（2％）、比例（2 ：3）及一部分概数（10多、500余）。

⑷公历世纪、年代、年、月、日、时刻。

⑸代号、代码和序号中数字，如：GB3100-93、ISBN-303-04761-X、第1卷、第18界年会。

必须使用汉字数字的：

⑴定型的词、词组、成语、惯用语、缩略词或具有修辞色彩的词语中做为语素的数字。

⑵相邻数字连用表示的概数和带“几”字的概数。如：七八个人、十几。

⑶非公历纪年一律用汉字数字，但应采用阿拉伯数字括注公历。

⑷含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组中的数字，应使用汉字数字。当涉及1月、11月时，应用间隔号“· ”将表示月和日的数字隔开，并外加引号：涉及其他月份时，不用间隔号。

⑸古籍中的数字。

⑹文学著作一般使用汉字数字，但也可以适当使用阿拉伯数字，如公历世纪、年代、年、月、日、时刻，计量或计数单位前的数字，纯数字等。

⑺竖排文字中的数字，除与字母连用可顺时转90°排外，一律改用汉字数字。

阿拉伯数字的书写规则：

⑴为使多位数字便于阅读，可将数字分成组，从小数点起，向左或向右每3位分成1组，组间留一空隙（约为1个汉字的1/4），但不得用逗号、圆点或其它方式。非科技出版物也可不分节。

⑵纯小数必须写出小数点前用以定位的“0”。

⑶阿拉伯数字不得与作万、亿及法定计量单位词头外的汉字数字连用，如453 000 000可写成45 3000万或4.53亿或4亿5 300万，但不能写作4亿5千3百万;三千元可写成3 000元或0.3万元，但不能与成3千元;三千米可写成3千米，这里的“千”是词头。

⑷一个用阿拉伯数字书写的数值（包括小数、分数和百分数，避免用带分数）不能拆开转行。

⑸表示用阿拉伯数字收发室的数值范围，使用浪纹号“～”。如：10%～20%，30～40km（也可写成30km~40km）。

关于注释

1．文和标题的注释：最好采用脚注的格式，脚注的注码采用圆码①②③……同一中内容相同的注释，采用同一个脚注，正文加注处仍接按先

后标码。

如注文过长，可采用章后注，每章注码采用方括号〔1〕，〔2〕，〔3〕……2．表中注释：分泛指注和呼应注。泛指注是对表的整体加以注释，注文写在表的队底线下方，起行缩两字，加“注：”，后接注文。多项泛指注用序号1、2、3……区别开。呼应注注用于注释其中某项，注释符号可用上脚梅花码*、**、***;或用1，2，3……书写位置与泛指注相同。表中泛指注与呼应注同时出现时，先写泛指注的注文，后，写呼应注的注文。

3．常用的参考文献注录格式如下

原作者：((文章名))，见((原著作名))，版次，卷次，页码，出版地，出版社，出版年次。

例如：列宁：《新生的中国》，见《列宁全集》，中文2版，第22卷，208页，北京，人民出版社，1990。

4．译著中译校者或编者加的注，应采用与原作者注不同的注码，并在注文出标出“——译者注”或“——校者注”或“——编者注”，结尾不加句号。

例如：缪斯是希腊神话中亩斯和记忆女神所生的9个女儿，分别主司文学、音乐、和科学等方面。——译者注

注意：注码的位置一律放在词语或句子的右上角，句子的注码放在标点符号的后面。

翻译作品注意事项

1.名以新华社译名室编辑出版的《世界人名翻译人词典》为准，遵从“名

从主人，”和“约定俗成”的原则。

2.外国地名、人地名以中国地图出版社出版的1／2200万《世界最新地图(中英文对照)》为准：一般地名，以商务印书馆出版的《世界地名译名手册》展新版本为准(现有版本为1984年版)：小地名可自行译出，附注原文。对流经几国的河流，如有几个名称，应遵循“名从主人”的原刚，例如：我国的元江，在越南的下游段应称为红河。

3.翻译作品中山现的名词、术语为国内少见或译者自创中译名的，应在第一次出现时把原文用圆括号附注在中译文后。

英语稿件校对基本常识及技巧

英语校对基本常识及技巧 基础篇 一、英语校对工作的一般要求： 1. 改正错别字，词语误用错用，单词拼写错误，缺字等 2. 改正接排、另行、字体、字号等（书宋，楷体，仿宋，黑体，Times New Roman， 转行） 3. 校正多余或遗漏字、词、句、行、段等 4. 改正标点符号（破折号，一字线，二分之一线，连字符，逗号，顿号，句号， 句点，分号，引号，冒号，省略号，叹号，问号等） 5. 改正稿件中知识性差错，语言差错，政治性差错（语法错误，句法错误，搭 配错误，版图，民族，语言，人口，地理位置，历史，国旗等） 6. 修改不当观点。书稿中的不当观点至少包括：违反党的宣传纪律的观点，缺 乏充分论据的观点，表述含混的观点，前后矛盾或不一致的观点等。 7. 删除臃肿内容。书稿中的臃肿内容至少包括：没有新意的重复话语，不必列 举的多余材料，叠床架屋的繁琐论证等 8. 检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题字体、字号是否统一，页码 是否连贯，书眉错误 9. 校正图版位置是否正确 10. 检查行距 11. 统一各级标题 12. 核对页码 二、校对工作一般注意事项： 1. 每个校次都应认真负责的进行。改正过程中，书写字体应工整，不要写草体 或自造体。英语书写要有大小写区分，尽量避免出现连笔。 2. 改正时，要从行间拉出引线，画上校对符号。尽量避免出现交叉线，并线的 情况，如果无法避免，需用两种颜色区分。 3. 注意插图的位置与描述是否相符，如：见上图，见右表等。 4. 注意稿件中字号大小，字体使用，基本行距等规格是否一致。

5. 同一页中相同的差错可用统一符号一次改正。 6. 如没有足够的位置进行修改，需另附纸张进行。 7. 稿件的任何校次，应以原稿为依据，以文献及其他资料为参考。 三、校对员应该具备的素质： （一）认真的工作态度 校对员工作应是集中精力，自始至终有查缺补漏的观念，不可存有侥幸心 理，不能马马虎虎，草率行事。要一步一个脚印去做。严格遵守职业相关 质量制度进行。 （二）具有广博的知识 校对员在工作中会遇到形形色色的稿件，古今中外，包罗万象。这就要求校对员的知识面要尽量广泛，诸如政治，文化，经济，文学，历史，地理，生物，流行，科技，网络，生活，哲理，为人，处事，人物，常识等方面的知识，都需要有所涉猎。要培养自己成为博闻强记、兼容并蓄的杂家。 这对校对工作的顺利开展有着积极的作用。 （三）养成良好的语言习惯 校对工作所面对的稿件中的语言风格，与我们平时的口语交流有着很大的不同。注意在校稿中要尽量避免过于口语化的表达方式。 （四）不可尽信作者 一般而言，作者不会有意用连自己都不满意的书稿搪塞我们；恰恰相反，许多作者怀有“文章总是自己的好”这样一种习惯心理，看不到自己的局限性。回想多年来与各种作者交往的经历，我觉得这种“局限性”有如下 表现：有的作者能说不能写；有的作者善于收集资料但拙于概括或者相反； 有的作者标新立异有余，严谨周密不足；有的作者只知其一、其二，不知 其三；有的作者富于创见但不善于文字表达等等。作者往往意识不到自身 的局限，这就需要图书编辑指出其问题所在，启发、引导作者修改书稿，以确保书稿质量。“不尽信”作者的原则要求我们，不能因为作者的名气大或前期成果显著就信赖他。任何人写的任何一部书稿，在图书编辑眼中，都是被修改的对象，而且肯定有必被修改之处。

校对基础知识

校对基础知识培训 目录 第一部分校对工作的意义 第二部分校对人员应掌握的基本常识 第三部分常用校对方法及技巧 第四部分各校次的职责 第四部分附录校对人员应掌握的规定及规范 第一部分校对工作的意义 一、什么是校对 校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善，是出版工作的重要环节之一。 二、校对对教辅图书的重要性 1、对学生：辅导书中出现错误，尤其是知识性错误，会误导学生，甚至会影响学生的前程。 2、对公司：图书质量不过关，影响图书销量和公司的品牌形象，不利于公司的长远发展。 三、校对的总体目标 即出版物无编校质量差错。这个总目标，可分解为两个子目标：无“编错”和无“校错”。 四、校对人员基本要求 一般应具有大专及以上的文化水平，经过校对业务的专门训练，掌握校对专业技术，又有一定的文化知识积累，具有一定的职业敏锐度，工作认真细致，即“有学识，精通文字，细心，而且经过专门训练”的专门人才。 五、校对的基本功能 一是校异同，二是校是非。 校异同是指校对中只需对照原稿进行校对，把与原稿不同的地方改过来就行了。校异同强调的是对原稿负责。校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误，包括编辑的错误。

六、校对人员的基本职责 1.对编者负责。即忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样。 2.对读者负责。即发现原稿中存在的各种差错，订正并请作者或责任编辑确认。 七、校对员应具备的基本素质 (1)熟悉语言文字的各种规范，掌握语言文字的出错规律，对语言文字使用错误有较强的辨识力。 (2)通晓图书版面格式知识，能敏锐地发现版面格式错误。 (3)熟练掌握各种校对方法，并善于综合运用。 (4)具备比较广博的知识积累，不同学科图书的校对人才还必须熟练掌握相关学科的基本知识。 (5)能够熟练地使用工具书。 (6)具备良好的心理素质，耐得寂寞，注意力集中，能自觉地控制情绪，并能及时调整心态，以保持良好的状态。 (7)有大局观和集体意识，有较强的沟通和协作能力。 八、校对人员应具备的三个意识 1.责任意识。首先出版业是一种文化事业，其次我们从事的是教辅行业，面对的是千千万万的学子，要对学子负责。这样一个责任感，既是对读者的责任，也是对公司、对自己的责任。 2.质量意识，即精品意识。无论在图书的选题、体例制定、编者编写，还是图书的整个制作过程中，我们都要有出精品的意识，把质量当做图书的生命底线。 3.竞争意识。现在教辅图书品种繁多，市场竞争激烈，需要我们树立竞争意识。 第二部分校对人员应掌握的基本常识 一、图书的结构组成 一般图书的结构部件主要包括：封面（含带勒口和不带勒口）、扉页、版权页、序（前言）、目录、正文、附录、反馈表。其他的还有环衬（封面与扉页之间）、插页、护封（包封面外面的）、腰封、书签、辑封（正文内标明“篇”“章”名称的书页）。

公文校对基础

编辑校对小常识 关于标点符号 1.中文序码后表示停顿用顿号，阿拉伯数码后用黑点 例如：“一、”，“甲、”，“5.，”“12. ” 2．阿拉伯数字、符号及外文并列的字、词、句，用逗号不用顿号分开。例如：“、12、3、4、5”应改为“，12，3，4，5” 3．在一些题序后面误用了顿号。 例如：第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。） （一）、（二）、（1）、（2）、①、②、③、（这些序号既然用了括号，就不 必再加顿号。） 1、2、3、A、B、C、（顿号应改为下脚圆点号。） 4．有些疑问句，表示疑问的词在前半句，问号用在全句末尾。 例如：“什么时候出发，您？” 5．省略号前后的标点的处理。⑴省略号前边原有的句号、问号、叹号应该保留。例如：一个和她年龄相仿的小姑娘??是特雷西？??不是??是斯泰西？??对，是斯泰西！⑵省略号前边用顿号、逗号、分号、冒号的，说明前面不是完整的句子， 这类标点应该省去例如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，??（省略号前面的逗号应该去掉。）

⑶省略号后边不加句号。 例如：“在直流电场下，流经高聚物缘体的电流一般有三种，第一种为瞬时电流，??第二种为吸收电流。它随电场作用的增加而减少?? 第三种称为漏电电流，是通过高聚物的恒温电流?? ⑷省略号后边不能加“等”、“等等”之类的词。例如：在另一领域中，人却越超了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机??等等。（省略号后面的“等等”和句号，应当删去。） 6．连接号的几种形式及用法。 ⑴半字线“-”，占半个字的位置。 ⑵一字线“－”和浪纹“～”，占一个字的位置。 a.两个相关的名词构成一个意义单位的连接。 如：“秦岭－淮河以北地区”;氧“化－还原反应”;华“沙－牛津规则”复; “方氧化纳注射液，也称任－洛二氏溶液” b.在表示年代的起讫范围时，用“－”或“～”均可，但全书要统一。 如：1919 －1949 年或1919-1949 年。 注意：如果年份之间用文字连接，则前后年份均加“年”。如：1919 年到1949 年。如果表示年代的起讫范围在括号内，则可省略“年”。如：鲁迅（1818 －1936 ）。 c.阿拉伯

基本编辑校对常识

基本编辑校对常识 编辑手册 对提交个性化出版书稿的要求 一、内容 1.作者拟出版的文稿，应该传递有益、健康、积极的信息、知识、思想、情感和体验等，不与香港的有关法 律相抵触，不宣扬色情、暴力，不俱歧视性语言，及不涉及他人的隐私。 2.作者除了对书稿的语言文字方面的错误和不妥之处要加以修正，对稿件的前言、后记、内封、目录、参考 文献等有关材料进行审核校改，还要对引文、注释、插图、数据公式、专有名词等进行校核和订正。此外，对稿件中的外文文种、字体、角码为设计排版作必要的标注，对正文中某些需要交待的地方也应一并注明。 3.发来的稿件要齐全完整，正文、插图、照片、及封面、封底和扉页的文字内容要一次交齐，排版后不再接 受补充的资料。 二、格式 1.要求作者、译者提供书稿的MS Word格式的电子文文件（暂时不接手写或打印的文稿）。 2.中文标点符号一律采用全角（全角）格式。 3.外文、阿拉伯数字其及标点符号一律采用半角（半角）格式。 4.中外文标点符号不可误用，中文简体、繁体的标点符号也有所区别（俱体可查阅下文的“正确使用标点符 号”）。 三、用字 1.繁体版书稿建议采用11号细明体字体；简体版书稿建议采用5号宋体字体。 2.文稿中需要用小号字体或其它字体排版之处，或需采用特殊排

版的地方，请在书稿中用颜色加括号内文字 注明。 3.书稿中使用的计量单位、数字形式应正确统一（俱体要求可查阅下文的“计量单位”及“数字”）。 4.书稿的字数统计以MS Word文檔中“工具栏”下的“字数统计――字符数（含空白）”显示的字数为准。 四、目录、注释和索引 1.书稿目录条目应与内文一致，未经排版时可暂不列出页码。 2.若书稿有注释，请在内文需加注处，用MS Word文檔中“插入栏”下的“脚注――脚注（本页下缘／自动 编号1,2,3,…）”插注码。 3.若书稿有索引，请统一附录在全文末尾。 基本编辑校对常识 一、标题 一本书里，由于内容层次的需要，有大小各级标题，如篇题、章题、节题等等。最大一级的标题就叫一级标题，依次是二级、三级标题…… 这种多极别的标题，在理论、史地读物和科技读物中较为常见。要注意的是各级标题的字体、字号及排式（关于字体、字号和排式知识可参阅“出版常识”部分），必须前后一致，全书统一。 为了达到这一目的，有必要对各级标题的字体、字号及排式，作为一个单一项目，全篇专门校对。 二、计量单位 书稿中出现的物理、化学、生物等领域的量纲，如长度、质量、时间等的计量单位，应是法定的计量单位，作者可根据自己居住地所使用的标准选用公制或英制计量单位，但在一部书稿中其制式必须统一。 三、数字 书稿中出现的数字，如表示时间、长度、质量、面积等量值和数字代码时，使用汉字和阿拉伯数字的一般原则为： 1.统计表中的数值，如正负整数、小数、百分比、分数、比例等，

校对规范知识

校对规范知识 数字用法规范 （一） 20世纪80年代不能写成二十世纪八十年代 20世纪三四十年代不能写成20世纪三、四十年代 1987年10月17日 4时35分 说明世纪、年代、年、月、日、时刻应当使用阿拉伯数字 （二） 1980年不能写成80年 1950-1980年不能写成1950-80年 说明年份不能简写 （三） 1996-09-12 说明月和日是个位数时在十位上加“0” （四） 丙寅年十月十五日 康熙十五年 星期一 说明夏历和清代以前历史纪年用汉字；星期几一律用汉字 （五） 一个人 三个单位 两本书 三五天 十三四吨 七八十种 说明不表示科学剂量和不具有统计意义的数字的一位数用汉字；以相邻两个数字（一、二、……九）表示概数用汉字，数字间不得用顿号隔开 （六） 几十架次

十几天 说明带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字 （七） 25千米不能写成2万5千米 说明阿拉伯数字中间不能夹有单位数词 （八） 二万五千里长征不能写成2万5千里长征 说明具有色彩的语句用汉字 （九） 1℃～15℃ 60%～68% 不写成60%-68% 说明用阿拉伯数字表示数值范围时，最好使用波纹连接号“～” （十） 五四事件不写成“五·四运动” “九一三”事件 “一二·九”运动不写成“一二九”运动 说明含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组，涉及1月、11月、12月的，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开。是否使用引号，视事件的知名度而定（知名度高的不加引号） （十一） 部队番号、文件编号、证件号码和其他序号，用阿拉伯数字 示例：84062部队国办发[1999]9号文件 标点符号使用规范 引用的话如果是完整的，末了的句号（或问号，叹号，省略号）置于引号内。 如果引号内的话只是句子的一个成分，则末了的标点符号不引用。 引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如： 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。③ 说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是

校对工作中注意的要点

校对工作中注意的要点 篇一：所有书稿校对时的大致注意事项 所有书稿校对时的大致注意事项 校样原本为一张白纸上照排出了众多字符、插图和版式等内容，要想做一个合格的好校对，就要用一双火眼金睛，鉴别出差错，提出潜在的疑问。 校对工作流程分初校、二校、三校、通读（由编辑负责）几个环节。 1.初校即将初校样与编辑加工后的作者原稿核对，要求核对到位(即忠实于原稿)，改出排版差错（责任，用红笔），顺便改出原稿差错（义务，用铅笔）。 2.二校即将二校样与编辑加工后的作者原稿核对，并与初校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读 校样全文，校对的主要精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上。 3.三校即将三校样与二校样对红，要求核对到位，改出排版差错（责任，用红笔）；对红后要通读校样全文，校对的全部精力放在改出原稿差错（责任，用铅笔）上，此校次要求能把关全书校对质量。 校对是严肃而严谨的工作，校对人员需要认真细心、做事负责的素质；周老师更是以严格要求著称，各位要经得起周老师的严格要求和多方面的考验，双方才能长期合作下去。（常在线发资料以供学习，望认真掌握，不仅促进当前的校对实践，也对你们将来从业和择业大有裨

益。） [总原则：] 一、对于各类书稿来说，每一个人都是独一无二的，每一个人的视角和鉴别力都是独特的、重要的。 二、准确改错、大胆质疑、多查典籍、到位求证。 1.纯文字书稿:要求改正错别字、语法错误、词语误用、标点符号误用、政治性差错、知识性差错、常识性差错、版式差错以及前后称谓、用字、版式不统一等问题，并对疑问处常查常提问。 [教你们几个方法：（1）全文通读时，遇到需要求证之处，可以边校边查，更可以先做标记，全文校完再一齐求证，这样不影响上下文理解的连贯性。（2）把你们所查工具书和典籍资料的名称及版本写出在校样上，把你们背后为书稿所花的心血写在校样的首页上。（3）有用一个校对符号都无法改清楚的问题，要在校样上用文字简述质疑的理由和提出较可靠的校正的建议，以使编辑明白你心，以使你的劳动不白费，因为你的视角很独特！因为你的质疑很重要！] 2.低幼图文稿：要求看清楚图文一一对应的意思，随着图意读文字，随着文字检查图意；注意改正图画中与生活现实和常识不符之处。 3.科普图画稿：要求对应图意检查文字差错与否，要求改正科普常识表述中有错误之处，从文字上把关的方面同第1条。 4.教辅书稿：校对要求同第1条，要求在校样上做题，写出步骤，让编辑放心，把你们的努力做在明处。 具体情况具体在线询问我，我接到信息后会尽快回复。

书刊排版校对知识常用编辑校对符号标准

书刊排版校对小知识 1．科技书中外文符号正体和斜体使用的原则 凡是外文符号代表数字含义的用斜体，凡是外文符号代表单位、人名、缩写词、简短语的用正体。为了更好地掌握规则，还必须熟悉外文常用符号的名称和作用。 2．图书的开本选择和版式设计的原则 内容决定形式，形式强化内容——图书的开本选择和版式设计应根据图书的内容而确定与设计。 3．16开与A4的区别 所谓的16开、32开是我国传统的称谓，16开是指全张纸开出十六张同大的纸。A4是国际系列纸张大小的称谓，表示A系列大纸对折四次（裁切四次）。B4则表示B系列大纸对折四次。A5、B5以此类推。总之，16开中的“开”指的是裁切数量，A4中的“4”指的是裁切次数。 4．中外文混排时，标点符号的用法 原则上是汉字后面使用汉字的标点符号，外文后面使用外文的标点符号。如果版面以汉语为主，偶尔在句子的结尾处出现一句外文，此外文作为句子中的一部分，后面也可以使用汉字的标点符号。 5．书刊正文的行与面的规范 原则：“单字不占行，单行不占面。” 16开的版心不低于五行可单占一面，32开的版心不低于三行可单占一面。如果在稿件中遇到不符合此原则的情况，可以采取紧版或撑版及删减不必要的语句来处理。注意：紧版或撑版及删减不必要的语句时，最好不要选择单行或几行来处理，最好是整段或几段内容的协调处理。 6．外文分拆移行的原则 外文分拆移行必须按音节拆分； 单音节不可以分拆移行，多音节可以分拆移行； 复合词最好不要再分拆移行； 移行不得在上行的行尾、下行的行首只排一个字母或两个字母； 移行的连接符必须放在行尾；

避免缩写人名、国名或专用名词分拆； 避免连续三行分拆，避免隔页移行； 在两个元音中间有一个辅音，辅音可与后面的元音分拆在下行； 有两个辅音（相同或不同）在两个元音中间，一般可以在两个辅音的中间分拆； 在两个元音中间有三个辅音的，一般前两个辅音分拆在上行，后一个辅音可分拆在下行。 7．串文插图的排版版式（原则） 先外后内，品字排列，均衡和谐。 8．排版工艺与校对的质量管理 （1）文字质量：排版的差错率应控制在3‰-5‰，校对的错字率应控制在万分之三（初校），三校不允许有漏校。 （2）版面质量： 全书版心尺寸是否一致。 全书页码的顺序和位置、书眉内容是否正确，隔页的页码处理是否正确。 正文用字是否统一，是否有因改动局部字体字号影响正文字体字号的现象。外文、数字合乎要求，是否有一两行文独占一面的文字“挂零”现象，是否有排版禁则现象。 各级标题排版格式是否一致，是否规范。 表格检查的内容有表格的行、栏、框架及改排处理是否合理。 图片与正文的关系是否正确，图题和说明文字是否符合版式要求。 公式的排法，如斜体、正体的使用，积分号、和号的字号，行列式、矩阵式符号和元素的版式及公式的转行是否符合要求。 注文排版的位置及格式是否正确与合理。 9．校对工作的重要性 （1）校对的质量是构成出版质量的重要因素之一，也是保证出版质量的重要环节之一。 （2）书刊一字之差就会造成读者的困惑或不满，严重时会造成重大出版事故。 （3）政治书刊一字之差就会造成不良的政治影响。

公文校对常识

公文校对常识 估计很多笔杆子都有这样的经历,辛苦加了几个夜班写成的文稿,自信满满地交给领导审阅,谁知上来就被圈上了几个错字病句和误用的标点符号,细一看还有逻辑不通的情况。 如何避免出现这种尴尬状况、保证公文质量？校对,是必不可少的一环。校对是对写作、修改的补充和完善,可谓写作开流、修改正本、校对净后。 公文校对看似简单,做好不易,我们需要树立负责的工作作风,也要掌握科学的工作方法 首先,我们必须明确公文校对的六个原则： 先排后校。即先按照规定格式排版,打印出清样后再作校对。 逢文必校。不能因为有的文稿篇幅短、字数少、内容简单就放松校对。 每字必核。一份公文文字表述是否准确、通顺、简练,人名、地名、时间、数字、引文是否准确规范、严谨等,都要坚持一个标点一个标点地校,一个字一个字地核,不能有任何疏忽。 校写分离。公文起草和校对最好由不同的同志来进行。 急文稳校。越是急件越要沉住气、稳住劲,否则会导致一些明显的低级错误没有校出,酿成不良后果。 发前再校。

接下来,小编通过一些实例,为大家总结公文校对须把好的“三关”及一些实用方法。 01语言关 公文语言要保证其严肃性、权威性,因此,要尤其注意校对这几类词语,规范使用,达到公文语言权威、准确、简洁的效果。 概约词 诸如“基本上”“一般”“部分”“一些”“大多数”“少数”等不确定的词尽量少用或不用。非用不可时,要严肃对待,实事求是,切不可回避矛盾,或随意夸大。 介词 要避免介词连用。 如：关于对……的修改意见。 “关于”和“对”都指向同一个对象,两词连用没有必要。去掉“对”将上句变成“关于……的修改意见”时,显得更加明快利落。 专有名词 对公文中出现的人名、地名、机关名、事物名等专有名词要尤其注意,校对时要遵循以下几个原则： 1.按照权威部门认定的或长期以来通用的名称使用； 2.人的职务、机关单位名称、行政区划若有变化,应使用最新的名称；

错别字错误 校稿术语

错别字错误校稿术语 政治性差错 政治性差错是最严重的错误，要时刻保持“好疑”的态度，慎之又慎，决不能让其漏网。 例如，2014年11月APEC峰会在北京召开期间，某篇文章出现“21个APEC成员国国家元首和政商精英”。这一词组中有两处严重错误：第一，APEC成员中包括中国台北、香港，所以不能用“成员国”一词;第二，“国家元首”更属严重错误。由于事前已提醒检校人员APEC期间尤其要注意政治性差错，这一错误被及时发现，改为“21个经济体的领导人和政商精英”。 民族方面的错误。文稿中涉及民族的，必须一一认真核查，确保准确无误。这也需要我们具备一定的常识，平时注意积累。 常见的错误有，不了解撒尼人是彝族的一个分支。类似的情况还有把“摩梭人”误为“摩梭族”，“苦聪人”误为“苦聪族”，“穿青人”误为“穿青族”，“图瓦人”误为“图瓦族”。有些少数民族地名也容易出错，比如“广西壮族自治区”误为“广西省”，“北京喇叭沟门满族乡”误为“北京喇叭沟门满族自治乡”，“黔东南苗族侗族自治州”误为“黔东南侗族苗族自治州”，“双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县”误为“双

江拉祜族布朗族傣族佤族自治县”。 常识性和事实性错误 这类错误是文稿的“致命伤”。校对时要注意根据所掌握的知识、资料加以比较辨别。 例如，2013年8月某报刊出纪念抗战胜利的文章。文章开头写道：“72年前的这一天，日本开始了对中国长达15年的侵略。”这句话有两处与事实不符，一是“72年前”应为“82年前”，二是“长达15年”应为“长达14年”。当句子里出现时间、百分比等数字时，应该停顿一下，算一算，及时发现问题。 又如，有一篇文章写道：“1972年……国务卿黑格带领先遣组到达北京后……”看到这句话，检校人员首先产生了疑问：1972年美国国务卿是谁?经查，1972年时的美国国务卿是罗杰斯，1973年基辛格就任国务卿，而黑格是1981年才担任国务卿一职。于是将此处改为“黑格将军”。 引文差错 无论是引用党和国家领导的讲话，还是引用古诗词、文言文等，都应该注意“勤查”，进行认真核对，确保一字不差。 例如，2016年6月20日一篇文章中写习近平总书记在文艺工作座谈会讲话中指出“现在的文艺作品存在着有数量缺质量、有‘高原’缺‘高峰’的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，存在着机械化生产、快

(2021年整理)春夏季传染病预防宣传小常识

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(完整版)春夏季传染病预防宣传小常识 编辑整理:张嬗雒老师 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望（完整版)春夏季传染病预防宣传小常识这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为 <（完整版)春夏季传染病预防宣传小常识〉这篇文档的全部内容.

春夏季传染病预防宣传常识 春吓季易发的呼吸道传染病有普通感冒、流行性感冒、麻疹、风疹、水痘、单纯疱疹、流行性腮腺炎、流脑、猩红热，传染性非典型肺炎（SARS）和人感染高致病性禽流感两类新病种。 呼吸道传染病预防措施有以下几点： 1、坚持晨检制度,发现病例,及时隔离，环境消毒, 疫情上报。教室每天保证定时通风换气，保持空气清新。 2、加强体育锻炼，增强抗病能力。多到户外活动,适时增减衣服. 3、养成良好的健康行为，平时多喝开水，多吃新鲜蔬菜和水果，把住“病从口入”关。 4、尽量减少到空气不流通的场所集会，特别是不要到网吧长时间玩游戏。 5、对流感、流脑、麻疹等，在流行期间还可注射相应疫苗预防。 A:流行性感冒 是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，简称流感，俗称重伤风。流感病毒通过呼吸道飞沫传播。本病传染性强、传播迅速，起病急，病程短，潜伏期一般一至三天，通常自然病程为一周左右.流感的主要症状为发热(一般体温超过38℃)、全身酸痛、头痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等，严重时会引起肺炎及其它并发症，可以致命。流感病毒有不种类型，一般每十年左右便会出现新的病毒品种，并常常引发新病毒株的流行。流行性感冒目前尚无特效治疗的药物和方法.高热、头痛、全身酸痛较重的病人，或剧烈咳嗽者均可酌情予以对症治疗。对继发性细菌感染者,可酌情予以抗生素治疗。病人高热时，切忌捂得大紧，

耐心、细心、有心：做好新闻校对工作的秘诀

耐心、细心、有心：做好新闻校对工作的秘诀-新闻学 耐心、细心、有心：做好新闻校对工作的秘诀 吴禹华 【摘要】在新闻校对过程中要做到耐心、细心和用心，耐心是做好新闻校对的前提；细心是做好新闻校对的基础；有心是做好新闻校对的保障。 关键词新闻校对耐心细心用心 通常在人们眼里，校对仅是改改标点符号、纠纠错别字，是一份省力而又简单的工作。其实不然。 笔者从事校对工作十多年，深知质量之于报纸是生命，而校对则为报纸版面付印前的最后一道关口，其重要性可想而知。校对工作是编辑工作的延续和完善，对编辑的一些遗漏，作最后的改正和把关。所以作为新闻校对不仅要在文字上仔细把关，也要在政策上严格把关和知识上认真把关，并非纠纠错别字、改改标点符号那么简单。 新闻校对一般都在晚上进行，校对人员上夜班是常态。记者把下午或晚上发生的新闻写成稿，编辑收到稿件，立即编排，电脑房出样后，校对人员紧跟着开校。一环一环，环环扣紧。校对时间是有限的，要在有限的时间里，求得最大的效率，就要求校对人员具有较高的校对素养。校对人员犹如辛勤的园丁，每天守着版面；犹如勤劳的啄木鸟，每天“啄”出好多病词病句。校对工作是“安分守己”的工作，伴随它的是耐心、细心和有心。 一、耐心是做好新闻校对的前提所谓耐心，就是要能耐得住寂寞，要在排除内外部一切干扰的情况下，真正进入到校对的境界中去。要想进入耐心境界，必须要有心无旁骛，一心只为校对的精神，必须不断地提高自身的心理素质，摒

弃喧嚣。 1、提振精神，以学习的态度工作 大量的新闻校对是在晚上进行的，这本就是人兴奋度低靡的时段，再加上面对的是大量枯燥的文字，这就加大校对人员的劳累程度。为了工作需要，校对人员要利用中午时间休息好，养精蓄锐，使自己在校对时有充沛的精力，增强发现错误的敏感度。 振奋精神的同时，面对每一篇校对稿，要以学习的态度去对待。在校对过程中，可以了解当前的经济社会动态，知道党和政府在重视经济建设的同时，也很重视民生工程；最先知道发生在自己身边的事；也知道我们当地农业上、工业上有些什么优势等等。这些都开阔了视野，丰富了阅历。当校对人员乐在其中时，也就不觉得新闻校对是苦差事。 2、克服急躁情绪，坚持一丝不苟 新闻版面往往在晚上集中“出炉”，常使想早点结束工作的校对人员措手不及，内心不由地烦躁起来。这时校对人员就要调整心态，因为校对版面必须逐字逐句，急不得。曾经校对一篇言论文字《创名牌要赢真口碑》，其中有一成语“妄自菲薄”，作者误为“枉自菲薄”，笔者校对时虽隐隐觉得有问题，但因急于求成，未加细究，好在值班副总编辑在签发时及时改正了。这些教训告诉我们，新闻校对时必须凝神静心，一丝不苟，来不得半点马虎。 二、细心是做好新闻校对的基础 有了耐心，在新闻校对过程中还要细心。“慢工出细活，欲速则不达”，这是新闻校对的写照。 1、注重细节，严谨仔细

校对工作及相关细则(2篇)

校对工作及相关细则 一、校对工作职责 工程咨询报告校对常见问题主要有内容完整性、论述充分性、表述合理性、格式规范性、数据严谨性等方面，应做好如下校核工作： a、内容是否符合相应工作阶段的要求，论点是否正确，论据是否充分、完整； b、应认真核对文件格式是否正确，逐字逐句校核，避免出现语法错误、漏句、漏字、错字、别字等； c、文件中图表、说明、报告附件均应逐图、逐表、逐字、逐句校核，保证前后统 一、准确无误； d、应逐字逐句复核，对文件前后的协调统一进行复核并提出改正意见； 针对我们目前工作情况，本校对制度主要针对报告中出现的初级错误，不包括专业性问题的校对。 校对人职责主要包括。校对人应了解报告编制意图，对报告进行认真校对，指出校对中发现的错误，同时简单明确地在校审记录表上填写校对所发现的主要错误，在编制人员将校对中发现问题和错漏改正后，负责监督报告编制人对错误进行纠正。 校对人有权要求编制人员预留必要的校对时间并应按进度要求抓紧校对。 二、校对流程 1、校对基本流程原则上编制人员要给校对人员预留出半天时间进行校对，校对人员可按下列步骤进行校对：

初校。逐字、逐句、逐段地校对，重点解决版式(包括封面、扉页及目录格式、各章节字体、字号、字样、行间距、段落格式、各级标题层次、格式等)、别字、错、掉字、漏句、标点符号，图表号是否与章节对应。 在初校的基础上精读整个报告，侧重解决章节内容，包括项目名称、建设单位名称、编制单位名称等要核实无误，章节前后内容一致，表格数据与章节内容一致等。 最后要特别注意若是内容中有其它报告的参考内容，严禁出现其它报告中与本报告无关的名称性词语或其它不相关词语。 校对工作不限于以上内容，以防止出现低级错误，提高报告质量为原则，遇其他没有提及的校对内容，校对人员一旦发现明显错误或不确定错误都要提出。 2、自校基本流程 工作中经常遇到客户要求时间紧迫，此种情况下难以预留适当的时间给校对人员，但是即使这种情况也要保证预留一定时间自校，切记保证重点章节、重点部位经认真审核校对无误后才能出版报告。 具体可参照以下步骤进行自校： (1)、扉页。项目名称、建设单位、编制单位名称、编制时间是否准确。 (2)、资质：与编制单位是否一致。 (3)、目录：随章节变化是否更新，格式是否正确。 (4)、第一章总论。所有小节内容均经认真逐字逐句校对____，确保内容准确无误。 (5)、页眉页脚。严禁出现页眉名称(或页脚附加信息)与报告无关的现象。保证页码编制章节之间连续无误。 (6)、投资估算、财务分析及经济分析章节内容与表格数据一致，并与首章总论内容一致。

(2021年整理)生活中物理趣味小知识

生活中物理趣味小知识 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（生活中物理趣味小知识）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为生活中物理趣味小知识的全部内容。

厨房里的物理小知识 一、热凉粥或冷饭时,锅内发出”扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一 尝，粥或饭并不热,这是为什么？ 把凉粥或饭烧热与烧开水是不一样的。虽然水是热的不良身体，对热的传导速度很慢，但水具有很好的流动性。当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮,周围的凉水就流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断地传递到水的各部分而使水变热。而凉粥或饭，既流动性差又不易传导热。所以，当锅底的粥或饭吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或四周流动，大量的热就集中在锅底而将锅底的粥烧焦。因热很难传到粥的上面，所以上面的粥依然是凉的. 加热凉粥或饭时，要在锅里多加一些水,使粥变稀，增强它的流动性.此外，还要勤搅拌,强制进行对流，这样可将粥进行均匀加热。 二、用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉子上拿下来，则汤水仍会继续沸 腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为什么？ 因为砂锅是陶土烧制成的,而非金属的比热比金属大得多，传热能力比金属差得多。当砂锅在炉子上加热时，锅外层的温度大大超过100℃，内层温度略高于100℃。此时,锅吸收了很多热量，储存了很多热能。将砂锅从炉子上拿下来后，远高于100℃的锅的外层就继续向内层传递热量，使锅内的汤水仍达到100℃而能继续沸腾一段时间,铁、铝锅就不会出现这种现象 三、炒肉中的“见面熟”。逢年过节，人们总要炒上几个肉菜,那么怎样爆炒肉 片呢？ 若将肉片直接放入热油锅里去爆炒，则瘦肉纤维中所含的水分就要急剧蒸发，致使肉片变得干硬，甚至于会将肉炒焦炒糊,大大失去鲜味。为把肉片爆炒得好吃，师傅们往往预先将肉片拌入适量的淀粉，则肉片放到热油锅里后，附着在肉片外

校对技巧

校对技巧 ⒈稿件的修改：稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。 错别字：错别字是指错字和别字。 错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。 音同形似：松弛-奔驰按捺-按纳辨-辩 音同形不似：法制-法治废话-费话佳-嘉 音近形似：给于-给予气慨-气概较-校蓝-篮 音近形不似：再乎-在乎蚀-食 形似音不同：崇高—鬼鬼祟祟炙热-针灸遣-遗睛-晴 语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。 ⒉网络稿件的校对技巧 ①.网络校对常识 校样和校次 校样 校次 毛校样、毛校 长条校样 红样 配样、改样 这一工序称为改样或改版。 打样 清样 校样、一校样）。 。 样，校对人员对 一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。这三次校对分别称为初校、二校、三校，合称为三个校次。印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个校次之内。在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。特殊的书稿也有四个校次以上的，但一般的书稿，经过三个校次也就可以了。应该知道，校次与改样次数不一定是等同的，以三个校次为便，在校改过程中，可以有以下三种校改方案： 1．初校→初改（二校样）→二校→二改（三校样）→三样→三改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校三改。其优点是可以校改得仔细些，缺点是校改周期较长。 2．初二连校→初改（三校样）→三校→二改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校二改制。这一方案能满足一般书刊的校对要求，又能缩短校对的周期，故为多数出版社所采用。 3．初二三连校→初改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三较一改制。其优点是校改周期较短，缺点是遗留错误的可能性较大，一般不宜采用。

中学生必知的四大名著文学常识(最新校对)

中学生必知的四大名著文学常识 一、罗贯中的《三国演义》：我国文学史上第一部章回小说（历史小说的开山之作） ①曹操:权奸与英雄相结合的典型。“白脸曹操”成为奸臣的代名词。 ②诸葛亮：忠臣和智慧的化身。鞠躬尽瘁，死而后已。是个卓越的政治家，军事家，外交家。 ③关羽：勇武和义气的化身。温酒斩华雄，过五关斩六将，水淹七军，身陷曹营终不降，镇守荆州时违背了诸葛亮“北拒曹操，东和孙权”的方针，致使荆州失守，败走麦城而死。 ④张飞：一个勇猛、坦率、刚直的武将。痛打索贿的督邮；三顾茅庐时，耐不住性子要放火；关羽从曹营回来后,他举起枪便刺,误会消除后,他又痛哭参拜;长坂坡单枪匹马拦住曹军百万大军；关羽死后，因粗暴急躁而为叛将所杀。 ⑤周瑜：东吴水军都督，英俊儒雅，具有卓越的军事才能和政治手腕。曹操幕僚蒋干到东吴劝降，他巧妙地运用反间计，使老谋深算的曹操反而损失了两员大将。火烧赤壁，火烧曹营，使曹军八十万水军大败而归。因过于好胜，心胸狭窄而被诸葛亮三气而死。 ⑥赵云：字子龙，常山真定人，是一位有胆有识的英雄。初为袁绍部将，后投奔刘备，为蜀汉大将。在长坂坡战斗中，突出重围，单骑救出刘备的太子刘阿斗；江汉之战，拦江夺斗，使曹操为之震慑。虢亭一战，退吴兵，救刘备。因他忠诚勇敢，一身是胆，具有远见，每战必胜，所以“常山赵子龙”成为常胜将军的代名词。 ⑦黄忠：归附于刘备时年近六十，在葭萌关，定军山等战役中有勇有谋，屡建战功。后在讨关战役中，以75岁高龄又斩吴一部将。后为暗箭所伤，不愈而死。“老黄忠”是老当益壮的老英雄的代名词。 ⑧鲁肃：字子敬，和周瑜同辅孙权。力排众议，与周瑜一起坚持联刘抗曹的主张，并