人文素养的缺失制约职业发展的原因和解决之道

人文素质的缺失制约职业发展的原因和解决之道

调查目标：了解大学生的人文素养，分析人文素养的缺失对他们职业发展的影响并探讨解决之道。

调查时间：2012-1-12至2012-1-20

调查对象：武汉某高校大三，大四学生

调查方式：问卷，采访

摘要：人文素质是提高人的人性境界和理想人格的道德品质，它不仅有助于我们辨明职业的发展方向，让我们更快的适应现代职业的高度分化和综合，而且有助于我们顺利开展职业交往和国际交流，开阔我们的眼界和丰富我们的经验，它是我们职业生涯发展中必不可缺的人性魅力。而随着市场竞争的日趋激烈，各大企业在用人方面对员工的素质的要求也大大的提高了，人文素质的缺失将对我们职业的发展有很大的影响，阻碍了我们职业技术的应用发挥，误导职业判断，导致职业道德的迷失，因此，加强人文素质的教育是现在各大高校刻不容缓的政策，提高学生人文素质，转变思想观念，引导他们走向社会，与社会文化相衔接是当前首要的任务。关键词：人文素质，职业发展，人文教育

“人文”从现代意义上讲，是人类在社会发展中逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式。而人文素质也称文化素质，包括语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修养、政治理论修养、历史和哲学修养等等。人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，也是一个现代人文明程度的综合体现。而从20世纪90年代开始，大学扩招和随之而来的大力发展职业教育的政策改变了高校教育的格局，大众教育扑面而来，高等教育的普及随即开始起步。职业教育随之风生水起，向欧洲、向美国学习，一轮接一轮的职业教育改革接踵而至，课程体系教学方法等一系列改革将“技能”二字推向教育目标的前沿。然而随之相生相伴的便是人文素养教育的日渐衰微，不仅提高学生人文素养的课程逐渐减少，甚至人文社科专业对照自然科学领域内相关专业的改革同样显得不伦不类，乏善可陈。导致各高校学生身上出现了各种问题：重物质、轻精神，重书本，

请实践,重功利、轻素质，文字功底较差，心理承受能力差，高分低能，动手能力、研究能力不足，缺乏创造性等等，其中轻素质主要是轻人文素质，轻视教育教化人，塑造人这一本性功能，即重学会做事，轻学会做人。而实践证明单一的知识掌握和技能的培养难以提升人的全面素质，这些问题将直接影响我们们今后在职业道路上的发展，这不能不引起教育者的深思。

一．对高校学生人文素质的缺陷的初步调查及现象分析

调查一：武汉某高校工艺专业大三学生由校方组织到一家世界500强企业进行为期三个月的顶岗实习，经过厂方的面试及短期的培训后，120余名学生愉快进入车间工作，在刚开始的半个月内，就有18名同学因不能达到工作岗位的要求而改换岗位，一个月后，有30多名学生因嫌脏，怕累，生活不适应而主动请辞回家，在实习期间，竟然有50多名学生违反厂规厂纪，被迫提前中断实习返校。

调查二：毕业生在求职面试时，有不少同学面对招聘人员，不能用普通话流畅的与人交流，或信心不足，或说话语无伦次，吞吞吐吐，不知道如何推销自己，还有同学大吹大擂，用极端的词汇夸耀自己的成绩，给人一种不真实，缺乏诚信的感觉，虽然有同学专业技能出众，但在求职中却屡屡失败，据调查，高校生求职一次面试过的不到50%。

通过以上调查案例分析，发现高校生人文素质的状况不容乐观，主要表现在：第一，不少毕业生对祖国历史和现实缺乏全面了解，“天下兴亡，匹夫有责”的社会使命感和责任感不足；缺乏社会主义道德修养和品格陶冶，生活散漫，爱好单一，精神生活空虚，以至于没有职业理想追求，功利性较强。第二，一些高校毕业生专注于专业学习，未能全面拓展能力，人格品质不健全，社会适应能力较差。不善于处理人与人的关系、人与集体的关系、人与社会的关系，存在不同程度的心理障碍。常常以自我为中心，目无他人，目无组织纪律。在入党、择业、交友等诸方面见利而动，甚至见利忘义。第三，人文知识匮乏，不重视人文学习。表达能力差，以致不能完整的写出一份调查报告。个别同学对学习失去兴趣，自制力差，沉

迷网络游戏而不能自拔。第四，缺乏吃苦耐劳的品质，一遇到困难就退却，顶岗实习中不能接受岗位的考验，嫌脏怕累，不听从企业管理人员的安排，挑三拣四，对新的环境适应能力差，处理问题简单无序，以致实习无法进行下去。第五，学生法律意识淡薄，由于不学法、不知法、不懂法而违法犯罪的案件时有发生。由于缺乏判断力，他们不但身陷囹圄，甚至做出了十分荒唐的事情。此外，还不少毕业生缺乏“诚信”，甚至连用于资助他们顺利完成学业的国家助学贷款都恶意拖欠以致不还等。这些都对我们今后的职业生涯的发展有着极为不利的影响。

二.人文素质在职业发展中发挥着重要的作用

在现代经济大发展的环境下，高校毕业生日益增多，就业压力日趋增大，为了能在激烈的就业竞争中脱颖而出，人文素质发挥着重大的作用，它是我们职业成功的重要保证和关键力量。主要体现在：

1.有助于辨明职业发展方向

首先，当前我国社会正处在经济快速发展时期，毕业生只有洞察经济发展的动向，明晰社会、市场的需要，并将其与自己所学专业相结合，才能树立正确的择业观，把握正确的职业发展方向。其次，在职场中，他们时常会面对市场经济的负面冲击，拜金主义，个人主义的思想横行，埋没了他们的理想，误导了他们的人生方向，然而，只有杜绝拜金主义、个人主义，时刻保持清醒的头脑，才能在职业发展道路上面对各种诱惑的时候做出果断而正确的选择。所有这些都离不开人文素质的积累和熏陶。

2.有助于适应现代职业的高度分化和综合

自20世纪以来，科学技术发展突飞猛进，职业出现了高度分化与高度综合的趋势。从职业种类上来说，新职业层出不穷，这就对人的学习能力和获取信息的能力有了更高的要求，必须由过去的注重知识传授转向注重培养提高人的思维能力、分析问题和解决问题的能力。同时，职业的高度综合使得各门学科之间互相渗透、互相交叉。许多毕业生都适应不了社会发展的脚步，因此，失业的人更不在少数，而具备了良好的人文素质就可以轻松地适应这些变化，始终处于不败之地。此

外，随着高校毕业生就业面的不断拓展，对于暂不从事与本专业相关的职业的毕业生而言，他们就更需要人文素质的支撑和协调了。

3.有助于开展职业交往和国际交流

在当今社会中，优秀的人际关系、丰富的人脉网络在现代职场中发挥着举足轻重的作用。怎样摆正自己与领导及其他同事的位置，开发和维护好与职业合作伙伴的关系，靠的不仅是专业技能，更重要的是靠良好的口才、辩证的思维、高尚的人格以及健康的心理。而人文素质正包含了这些品质，它是一个人的精神和灵魂，让我们在职业发展中不但赢得金钱更赢得尊重。另一方面，随着全球经济一体化，国际交往日益频繁，职场“国际人”要求在哲学、历史、艺术、文化、科技等各个领域都要求具备国际交往和交流的能力，特别是对外国文化和历史、国际贸易、国际关系等知识都要有一定的了解，如果具备了较好的人文素质就能轻松的应对。三.缺乏人文素养对我们职业发展的影响

相反的，如果缺乏人文素养，对毕业生的职业发展也有很大的影响的，它会渗透到职业发展的各个环节。小到一次电话营销，大到整个职业生涯规划，它的影响是微妙的，也是深远的，这些影响由浅及深、由表及里，主要体现在如下几方面：1.缺乏人文素质会阻碍职业技术的应用发挥

毕业生一旦缺乏人文素质就会形成机械呆板的思维方式，遇到难题爱钻牛角尖；分析问题、解决问题的能力不足，研究能力不足，协作精神不够，缺乏后劲，缺乏创造性，从而使职业技能不能很好地应用发挥。

2.缺乏人文素质将误导职业判断

科学教育就是告诉我们如何把一件事办好，而人文教育则告诉我们这事该不该做、能不能做。我们经常听说某校毕业生出来很能办事，因为他干劲十足、动手能力强；而人文素质较高的毕业生会考虑这事该不该办，三思而后行，有时虽然干得犹豫一些，但是他们考虑得很全面，不会出现太多方向性的错误，能更好地发挥自己的能力。可见缺乏人文素质就容易在对职业发展的判断上缺乏科学性和合理

性，不知道什么该做，什么不该做。这样即使能把事情做好，也容易被人利用或误入歧途，所以社会上时常会出现许多“高科技犯罪”和“高知犯罪”的现象。

3.缺乏人文素质容易导致职业道德迷失

人文素质中所讲的道德、精神层面，就是引导人们求真、从善，使人能洞察人生的目的和意义，找到正确的生活方式。因此，人文素质直接影响着每个毕业生的职业价值观和职业道德，勤奋、敬业、务实、守信的职业操守，是通过人文知识传授、人文环境熏陶而养成的一种内在品格。没有人文素质的这些积累和沉淀必然导致职业道德的迷失，遭到用人单位的淘汰。

四．加强各在校生的人文素养教育刻不容缓

通过以上的案例及事态分析可知，我国现今各高校毕业生的人文素养普遍偏低，这将对他们乃至整个国家今后的经济发展都有着不利的影响，因此，加强各高校在校生的人文素质教育是现在的当务之急。

1.转变思想观念，探讨人文素质的内容

根据市场经济的需要，教育工作者要从重视学生知识技能到重视学生全面素养方向转变，尽快落实对学生人文素养内容的教育，学校可以合理的安排一些职业生涯规划、就业指导课程。增设各类相关的必修课、选修课以及学术讲座等，调整、改善学生的知识结构、弘扬传统职业美德。

2.．开展丰富多彩的人文教育活动，创造人文素质教育的氛围

学生的人文教育不仅仅是教师的责任，也是大学校园里所有其他工作人员的责任。在学校教育阶段，树立以人民为准的服务思想，给学生以人文关怀，并开展丰富多彩的校园文化活动，依靠与主流文化结合的校园文化氛围，潜移默化，寓教于乐，让他们在人文素质教育的良好氛围中受到启迪与熏陶，从而养成良好的人文素养。

3.强化实践教育，引导学生走向社会

当前的绝大多数学生的自力能力差，社会经验不足，只有通过各类实践活动才能让他们得到锻炼，而专业对口实习阶段是学生社会化的关键时期，专业技能的实

习环节与人文素养是可以相互促进的，在实习过程中让他们感受到人文素养的重要性，在实践中引导他们与社会接轨。

市场经济和职场中的竞争，归根到底是人才质量的竞争，而人才质量不仅体现在专业知识和技能上，更重要的是人文素养的体现。所以，我们应充分认识人文素养在我们今后的职业及人生发展中的重要性，自觉的采取措施，提高自己的人文素养，成为适应社会，建设祖国的优秀人才。

参考文献：【1】周玉娥．人文素质教育是大学生的必修课［Ｊ］．科技信息：学术研究版，2008(4)．

【2】杨叔子.人文教育现代大学之基［Ｊ］．职业技术教育，2001

学术道德与人文素养学习心得

学术道德与人文素养学习心得 随着近年报导的越来越多的学术抄袭、造假、腐败等问题，学术道德成为当今社会的一个重要话题，引起了广泛的关注。同时，很多科研从业者只关注眼前的课题，忽视人文素养的发展，最后导致人文素养的缺失，限制了思维，并在往后的工作或学习中带来意想不到的问题。而学术道德与人文素养这门课，针对这两个与科研工作者息息相关的论点，让我对它们的理解大大提升，并在往后的科研生活中牢牢记住学术道德，努力发展人文素养。 首先是学术道德。学术道德是科研工作者应该自觉遵守的行为准则，没有它的约束作用，学术界必然一团糟。试想，科研人不再注重真正的科研工作，相互抄袭，伪造数据，贪腐经费，把名和利作为追求的首要目标，这样科学研究还能进步吗更有甚者，过分强调自我，忽略国家和社会需要，追求享乐，不顾他人感受，这种行为行径必然污染学术氛围，制约整体发展。作为学生的我们，虽然暂时达不到科研者的高度，但防微杜渐，从最开始就培养这种对学术道德的自觉遵守，对我们以后的工作学习会产生一个积极的影响。所以，加强我们的学术道德修养也是我们学习专业课程同时的一个重要任务。当今社会浮夸之风、拜金主义盛行，赚钱多少很多时候成为衡量一个人是否成功的标准，但是我们也要看到很多兢兢业业的科研工作者，默默坚守，为着科技发展、社会进步作出了巨大贡献，他们才是我们要学习的对象，这才是我们正确的人生观，世界观，价值观体系应该具备的。那么要怎么来提升整个社会的学术道德氛围呢以下是我个人的一些看法。 1. 舆论导向，先进社会网络发达，国家应该通过网络大力传播正能量。多宣传科研工作着的成功案例，大力传播他们的先进事迹。而下级政府单位，包括学校，应该鼓励科研工作者，多报导大家身边的优秀先进事例，奖励优秀并具备较高道德素养的个人或集体，使得广大学生和科研人有学习的目标，形成一个相互学习，相互提升的良好氛围。 2. 加大对违背学术道德行为的打击力度。在传播正能量的同时应该提升对负能量的打击，让大家明白学术抄袭，腐败，不正当的行为不会真的给自己带来多大的利益，相反只会把自己带向毁灭。这样就在学术界敲响警钟，提醒人们自觉遵守学术道德规范。 3. 提升科研工作者薪资待遇。前面提到，当今社会赚钱多寡很多时候成为衡量人成功与否的标准，虽然这样的价值观是不对的，但在这样的大体氛围前，科研工作者的普遍收入不高必然会一定程度降低他们的成就感。而在我国，科研工作待遇普遍偏低，甚至很多科研从业者相当长一段时间都处于难以养家的状态，这种情况让他们如何专心进行科研呢所以，提高科研工作者整体薪资待遇能让他们专心投身科研事业，没有后顾之忧，从而不再通过“灌水”，贪腐等行径来获取利益。 4. 形成正确的社会人生观价值观。说来说去，当今社会各种学术问题都是源于人们追求名利造成的，追名逐利成为很多人从事科研工作的终极目标，而从事科学研究来获取名利是非常困难的，所以也就产生了很多的学术“抄袭”、“一稿多投”等现象。所以政府机关应该引导整体社会形成正确的人生观价值观，学术研究应该是兴趣使然，而不应该是追名逐利。 以上是我对学术道德的看法，现在谈人文素养的问题。科学技术和人文素养是这个社会进步发展的两块基石，缺一不可。通过对以往那些大科学家的了解我们可以发现，往往那些取得巨大成就的科学家都具备相当高的人文素养，或热爱文学、或钟爱艺术。人文素养不会浪费我们学习专业知识的时间，相反，它能提升我们的发散思维能力，让我们在思考学术问题时能有更广阔的视野。最简单的方面，人文素养的提升能让我们在撰写学术报告、论文的时候更加得心应手，更能让读者理解自己想要表达的意思。因此，现在全球很多国家，尤其是发达国家都开始重视人文素养的培养，提高大学生人文素养成为世界各国高等教育改革的重要目标。那么，又要如何提高人文素养呢我认为这个首先应该从个人角度自觉形成对人文学科的热爱，很多人把对知识的获取完全看成是“任务”，因而反对对“多余”的人文学科的学习，这个观点是完全错误的。人文学科的好处不在于我们能看见的，很多时候，它在不

教师人文素养缺失的表现

教师人文素养缺失的表现 在当今技术理性统治的时代，追求的是客观化、功利化，实效化，具体体现在教育领域就是“知识至上”，功利化的教学态度与行为，轻教学过程重效率。教师只注重专业知识、技能的训练，而忽视了人文素养的养成，致使人文素养的普遍缺失， 所谓“人文情怀”最基本的要求是对人文的敬重、对人及人的多样性的尊重与接纳,它透射出人类对自身命运的深切关注和对美好未来的深情眷顾。[1]而在教育领域中，我们经常看到不和谐的一幕，那就是教师漠视学生的生命，教师为了眼前利益，视学生为一种实现目的的手段或工具。典型的如“惩罚”或者“规训”等，压抑着学生的自由，以下一个简单的例子反映出教师对生命的压制，最可怕的是教师还没有意识到，以致达到麻木的状态： 一次荷兰首相来中国访问，中方安排他的夫人参观幼儿园。当时天空飘着蒙蒙细雨，礼宾车队到大幼儿园门口时，只见门口齐刷刷的占了两对小朋友，列队欢迎首相夫人的到来，并且有规则的舞动着鲜花，喊着：“欢迎，欢迎，热泪欢迎”。来宾走进教室，整个课堂鸦雀无声，孩子们个个笔直端坐着，纹丝不动，表情严肃的听老师讲课。看到这些，首相夫人很快结束了参观。回国后，首相夫人对中国大使说，这是她出访中感觉最不好的一次。为什么天下着雨还要同学们在大门口列队等候，大家整齐的挥着手，喊着口号，如同木偶一样？为什么进了教师那么肃静，静的连根针掉到地上都能听到？五六岁的孩子，是撒野的时候，天真活泼，可这些孩子都像受过军事化训练的士兵，一点都不像孩子。[2] 从这个简单的例子可以看出，教师对学生生命的淡漠，教师没有考虑到学生的身心发展的特点，忽视了学生是一个成长中的个体，完全是一种对生命的漠视，充分体现出教师缺乏人文关怀，没有人文关怀的意识的一种麻木状态。

(精选)职业道德与职业素养

职业道德与职业素养 职业道德是指从事一定正当职业的人们在特定的工作和劳动岗位上进行职业活动时，从思想到行为都应当遵循的道德规范。它时刻体现着社会道德。它是社会道德基本规范与职业具体实践活动相结合的产物，有社会的、时代的烙印。 今天或许人们更加关注职业人的职业道德，美国最著名的《哈佛商业评论》评出了9条职业人应该遵循的职业道德：诚实；正直；守信；忠诚；公平；关心他人；尊重他人；追求卓越；承担责任。 我国《公民道德建设实施纲要》提出了职业道德的基本内容，即“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”。 爱岗敬业，反映的是从业人员热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业，勤奋努力，尽职尽责的道德操守。在社会主义条件下，对自己工作岗位的爱，对自己所从事职业的经，既是社会的需要，也是从业者应该自觉遵守的道德要求。 诚实守信，既是做人的准则，也是对从业者的道德要求，即从业者在职业活动中应该诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉。在职业活动中，却是了诚信就会失去人们的信任，失去社会的支持，失去成长和发展的机遇。诚实守信作为社会主语职业道德的基本要求，具有很强的现实针对性。 办事公道，就是要求从业人员在职业活动中做到公平、公正，不谋私利，不徇私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私。在社会主义制度下，从业者之间以及从业者与服务对象之间都是平等的，他们的职业差别只是所从事的工作不同，而不是个人地位高低贵贱的象征。同时，职业的划分也不是为特殊的利益集团和个人创造谋取私利的机会，而是为了公平地满足人们的需要。办事公道，就要做事讲原则，无论对人对己都要坚持实事求是，出于公心，不挟私欲，遵循道德和法律规范来处事待人。 服务群众，就是在职业活动中一切从群众的利益出发，为群众着想，为群众办事，为群众提供高质量的服务。 奉献社会，就是要求从业人员在自己的工作岗位上树立奉献社会的职业精神，并通过兢兢业业的共组，自觉为社会和他人作贡献。这些诗我国各行业职业道德共同规范。 当今时代，经济全球化、知识化、信息化使得市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员的职业道德、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。大学毕业生要想在竞争激烈的人才市场中站稳脚跟，不但要有扎实的科学文化知识和科技动手能力，还必须具备良好的职业道德素质。 良好的职业素养是大学毕业生职业成功的基础，更是其通向理想彼岸的通行证。大学毕业生能否顺利适应职场并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业作风、职业形象和职业意识等方面。人的职业素养越高，获得成功的机会就越多。而职业道德是正职业素养中必备的元素。 作为刚刚进入职场的大学毕业生，要想使自己尽快成为一个职业人，除了提高职业道德以外，职业意识和职业形象的提升也是大学毕业生成功的基础。 职业意识的提升，职业意识，即从业者在特定的社会条件和职业环境影响下，在教育培养和职业岗位任职实践中形成的某种与所从事的职业有关的思想和观念。它反映一个人对于职业的根本看法和态度，是职业认知与职业行为的统合，包括职业认识、职业情感、职业意志和职业行为，它可集中地表现为一种爱岗敬业的精神，同时。也自然地体现在从业者自我行为的规范、进取心和工作信条上。在职业素养的提升中职业意识的转变是决定性的，因为人的行为由意识来控制，只有意识有了根本性的变化，行为才能发生根本变化。因此要想真正具备职业人的素质，转变意识是第一位的。而转变职业意识的意义主要体现在以下三个方面。 1、提升职业素质 知识经济时代，知识的创新和高素质的创新人才，对于社会的进步和经济的发展起着重要作用。树立正确的职业意识是提高劳动者素质的基础。因此，培养良好的职业意识，把自己造就为高素质的劳动者，必然有利于自己的职业发展。 2、导航个人职业生涯

职业素质、职业素养包括那些内容

职业素质包括那些内容? 你认为最重要的素质是什么？ 为什么？ 职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。如：身体素质。心理素质。政治素质。思想素质。道德素质。科技文化素质。审美素质。专业素质。素质修养，社会交往和适应素质。学习和创新方面的素质。简单地说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。 我认为最重要的是素质修养 当今社会素质讲的太多,而修养讲的太少,所以高官厚禄之人还要贪污腐化而堕落,不是他们素质不高而是修养不够,而那些素质不高之人更不要说了,如果光有很好的修养而没有很高的素质,那么最多是社会的无害之人.但也很难达到.修养是建立在素质基础之上的,修养是素质的最高境界. 要达到素质修养就要"德,智,体"全面发展.放弃自私自利,做人要讲,孝仁意德诚信表,为官要讲德才兼备,仁义廉洁,为医要讲医术精湛,仁慈高尚,为师要讲知识渊博,为人表率,不能误人子弟.不管做哪一行,但要有很 高的素质,还有职业道德,要"厚道". 职业素养 职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中

大学生与职业道德(论文)

大学生与职业道德 社会主义经济建设以来，人们最大化地追求经济的发展，生活水平的提高，忽视了道德品质的培养，导致了整个社会道德水平的下降，而职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定的职业思想和行为准则，是正确处理职业内部、职业之间、职业与社会之间、人与人之间关系应遵循的行为规范，是社会一般道德在职业中的具体体现，它不仅关系着个人的名誉和形象，还与公司、企业乃至整个行业的声望和利益密切相关，良好的职业道德会给公司企业带来额外的收益。使受教育者养成良好的职业道德，是职业教育又一重要内容。 现在社会职业道德水平的下降，大家是身有体会。前不久，《新民晚报》刊登了一则骇人听闻的新闻：某地区小学，一名男教师在教室里在所有学生面前殴打一女同学直至死亡。这样一则消息无疑是发人深省的，教师被誉为世界上最伟大最高尚的职业，是人类灵魂的塑造者，这样一个受世人爱戴崇拜的角色竟然摧毁了一个年轻的充满希望的生命，不禁让我们深思：教师的职业道德何在？不仅是学校，在医院这样一个救死扶伤的场所，医生护士那冷若冰霜的面孔和话语也时常让我们不寒而栗。在感叹人情冷暖，世态炎凉的同时，我们也会思考职业道德的问题。 职业道德包括职业理想，职业信念，职业态度，职业品质，职业责任，职业良心等诸多方面，一个人职业道德的缺失体现在对本职工作的不热心，态度不端正，没有责任心等。为何会出现这种现象，试从学校和学生角度做简要分析。从学校角度看，因为目前人们对职业学校仍存在偏见，认为文化知识学不好才会进职业学校学技术，而高等职业学校更被人们认为是高考落榜生的收容所，一般成绩优异的有理想有抱负的学生均进入了综合大学学习，因此职业学校从生源上来看与普通高校相比缺乏优势。另一方面，因为职业教育尤其是高等职业教育回应了社会对高等职业技术人才的呼唤，培养生产、管理、服务等社会各行各业第一线高级应用型人才，具有明显的职业技能性和技艺性，学生能力的培养固然是职业教育的基本出发点和落脚点，是学校培养目标的首位。与之相对，道德教育则目标模糊，在道德上要培养怎样的人，如何培养等存在的不确定的因素较多，没有一定的标准可以衡量，因此，学校往往忽视了学生人文素养方面的教育。从学生角度看，进入高职的学生，往往认为自己是高考落榜生，进入高职是一种“失败”，是无奈的选择，觉得职业学校名声难听，形象不好，因此产生自卑心理，对学习工作丧失热情，进入工作领域，也会对工作不满意，缺乏职业道德也是自然之事。也有另一种学生，进入职业学校，认为以后工作明确，只要学好技术技能，成为本岗位的高级技术人才便可高枕无忧，从而疏忽了自身职业道德水平和素养的提高。 职业道德与一般社会道德或阶级道德相比，有其自身的特点：具有鲜明的专业性和多样性；具有特定的适用范围；它的内容有具体性，相对稳定性和连续性。职业道德的内容包括：职业认识的提高，职业情感的培养，职业意志的锻炼，职业理想的树立以及良好的职业行为和习惯的养成等五个方面。如何培养职业道德，进行职业道德教育，试做以下建议：一：社会主义职业道德规范是全心全意为人民服务精神在各行各业的具体实践。职业道德规范的主要要求是：（1）树立全心全意为人民服务的思想，这是职业道德的出发点和落脚点。（2）忠于职守，热爱本职工作，刻苦钻研职业技术与业务，在职业活动中发挥创造才能。（3）遵纪守法，团结协作，诚实守信，以主人翁精神对待工作。（4）努力提高工作效率，保证工作质量，注意增产节约，爱护公共财务，廉洁奉公。由于各行各业有自身的特点，所以职业道德规范也不一样，因此要根据本行业的性质、地位、作用和特点，按照职业活动的客观要求来制定职业道德规范。如与人打交道的行业，如教师、医生，要学会情绪的自我控制，不可将个人的主观情绪带入到工作中去，能迅速融入角色。再如秘书，要做好保密工作，从公司的利益出发。 二：职业道德教育要求职业教师有特殊的职业道德规范。教师的行为对学生具有示范

人文素养学习心得体会

人文素养学习心得体会 何为人文素养？人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。 教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。所以说“身教重于言教”。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。比起一般人来，教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。 “教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要！ 一、教师的人文素养影响着学生人格的完善 在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。 二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确 一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。 三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果 学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。 四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成 教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。

大学生职业素养提升计划

大学生职业素养提升计划 为了使大学学习与职业发展更好地衔接，大学生在大学学习期间应该以职业发展为目标制订合理的专业学习计划，注重能力的自我培养和身心素养的提升，大学生职业综合素质的培养十分重要。我将从以下几个方面提升自己的职业综合素质。 一、制订合理的计划打下扎实的基础 有明确的专业学习目标,通过专业学习达到预期的结果。在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到较高的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到较高的目标。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。 二、能力的自我培养 大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有： ⑴积累知识 知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。知识的积累要靠勤奋的学习来实现。在校期间，我要掌握已学书本上的知识和技能，而且要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。 ⑵勤于实践 实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识以及能否灵活运用知识的标准。因此在校期间，我会主动积极参加各种校园文化活动，认真参加社会调查活动，热心各种公益活动，积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班；利用寒暑假期，到工地现场跟随工程师实习。 ⑶发展兴趣

职业能力与职业素养

职业能力与职业素养学习报告 作为2016年即将毕业的应届生，在走进职场前先了解关于找工作时必须具备的素质、找工作的流程和一些注意事项是很有用的。这能让我们掌握一些关于找工作的笔试、面试技巧，提前充实自己，为找到一份心仪的工作做好充分准备。因而在选课开始时，我和同学都很迫切的选择了职业能力与职业素养这门课。不出所料，这门课让我获益良多，课程开设期间举办的康耐视、阿里巴巴等四场宣讲会每一场我都能听到和学到不同的在职场中打拼的嘉宾的经历和经验。下面我就仅对我所收获到的一些知识做简要的整理和介绍。 找工作必备的素质 应届生刚出来找工作的时候，缺乏工作经历和实践经验，与已有工作经验的职场中的人士相比明显处于劣势。在找工作的过程中我们唯有用自身闪光的一些品质来吸引HR，赢得HR的青睐进而赢得这份工作。找工作时必须具备的素质有这几条： 一、专业技能 目前技术已经渗透到人类生活的各个领域，比如汽车、工程、通讯、航天等。作为一名工科生，我们经常需要对多种电力电子、机械设备等进行设计、安装和调试。因而在以后找工作的过程中，大多数同学的就业去向都是科研院所、高等院校、企业、高新技术公司等。这些就业单位的共同特点就是需要大批专业技能优秀的高、精、尖人才。因此，我们要好好珍惜在学校的时光，抓住每分每秒的时间汲取知识充实自己，争取用自己掌握的知识技能让自己在职场上顺利找到好工作。 二、沟通能力 进入公司就都不可避免地面临如何和上司、同事、客户相处的问题。下属如果能和领导进行有效沟通，建立并保持良好的上下级关系，这对自己以后的成功和发展都有重要的意义。在同一个公司必须有和同事进行友好沟通的能力，否则你就等于在封闭自己，慢慢就会被遗忘和孤立，在一起工作的时候自然就不会配合默契、心情愉悦。和客户之间良好合作关系的维持离不开真诚的沟通，如果此类沟通顺畅，其中蕴含的机遇也是不可估量的。因此，我们学生在课余时间里就应该要多加考虑自己与人沟通方面的问题了，如果有欠缺就要在平时生活中勤加锻炼、弥补不足。 三、“聽”的技巧 在人际沟通过程中，我们首先要学会倾听和了解别人。因为只有懂得倾听，我们才能赢得对方的信赖和好感，使沟通顺利进行。在找工作的时候，大多数公司也都会专门设立一个“群面”环节来考察候选者的性格，其中一项就是倾听的

职业道德自我鉴定简写

医生职业道德自我鉴定 在xx-xx医院进修，按照医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习，在进修期间我遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过这次进修我提高了书写病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的水平;增强了对各科室常见、多发病人的诊治能力;进一步熟练掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。 此外，作为一名预备党员我与所在进修医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的进修生活更加充实和有意义。 总之，我对自己进修期间的表现是较为满意的，同时我对自己未来的工作也充满了信心，也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议，帮助我取得更大的进步! 2. 尊敬的各位老师，同学们： 大家晚上好! 我演讲的题目是“激扬青春，立志弘医”。 “健康所系，性命相托??”在庄严的医学生誓词中，我们走进了神圣的医学殿堂。从此，我们叩开了悬壶济世的大门，踏上了救死扶伤的征途，开始与病魔斗争，与死神 - 赛跑，为肩上沉甸甸的生命而努力! 从入学的第一天，老师就淳淳地告诫我们：要想成为一名优秀的医生第一步得先成为一名优秀的医学生。总的来说，医生的优秀不仅体现在能够牢固地掌握专业知识和技术上，还体现在具有较高的职业道德和职业操守上。对于医学生也是如此。 学生学生，以学为本。作为一名医学生，掌握专业知识和技术是我们的首要任务，也是成为一名优秀医学生的根本前提。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习医学，讲究的是实干加方法。面对浩瀚的医学海洋，自身的勤奋刻苦是有力的桨，积极主动是张满的帆，老师的引导是指引我们前进的灯塔。在课堂上，我们应该充分发挥自己的主观能动性，充分利用那短短的50分钟，熟练掌握各种疾病的诊断原则和治疗方法;在课堂外，则应该做到“三早”-----早接触临床，早接触社会，早接触实践。通过临床见习与实习，帮助自己进一步加深对专业知识的理解并将所学的知识在实践中运用，从而提高自己的专业水平。 如果说专业知识和技术是优秀医生的硬实力，那么职业道德和职业操守就是优秀医生的软实力。 “大医必大儒”。一位优秀的医生必然具备高尚的职业道德和良好的职业操守。 众所周知， 从西方的先哲希波克拉底到东方的药圣孙思邈，从国际战士白求恩到现代医生的楷模林巧稚，无一不是如此。而对于绝大多数医学生来说，从事医疗工作是我们将来的主要职业生活，优秀医生的品质就是我们所应具备的品质。因此要成为一名优秀的医学生，还得提高自身的软实力。篇二：教师职业道德自我鉴定 教师职业道德自我鉴定 通过此次为期近一学期网上在线的《焦作市教师职业道德培训》，使我更加清醒地认识到，作为教师，尤其是初中教师，必须忠于人民的教育事业。只有忠于人民教育事业，才可能服

人文素养学习心得体会

人文素养学习心得体会 【篇一：人文素质和职业修养学习体会】 人文素质和职业修养学习体会 人文素养,百度百科的意思是人文科学的研究能力、知识水平和人文 科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质。 人文素质和职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素质和职业修养可以解释为人 文素质和职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具 有的综合品质或达到的发展程度。职业素养是专业第一位，但是除 了专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也 有一定的影响。 当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。大学 生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校 园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想 和行为有很大影响。作为一个大学生，我们要积极参加社会实践， 积极投身社会主义建设中。 而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定 自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像老师说的，该玩 的时候，玩的疯点没关系，而 在学习时也应该认真对待。 大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该从现 在开始做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人， 我们要合群、要有责任感。其实，我们还需要在这里学习一种叫团 队意识的东西，和别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人 的意见，和别人沟通交流，其实这也是一种素质的体现。

同样的，大学怎么可以不参加一些社团，在那里，我们参加活动， 认识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。 我们的职业技能非常重要，很多时候我们会抱怨学得这么辛苦，但 说实在话，现在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。 其实，我蛮喜欢这门课的，在很多时候可以深刻剖析自己的内心， 了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一个比较好的心态 去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个释放的地方。 总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾了学 习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在大学里，我们要不断 提高自己的素质，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那 还有什么能阻止我们冲向成功。 【篇二：人文素质和社会生活心得体会】 《人文素质和社会生活》心得体会 我们处在一个人文精神凸显的时代，作为一名大学生，必须努力提 高自己的人文素质，增强自己的人文精神。这不但和每个大学生的 全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家和民族的昌盛、富强。大一下学期，我们开展了《人文素质和社会生活》这门课，虽然只 有短短4个星期的时间，却让我们受益匪浅。 在第一次上课的时候，老师首先布臵给我们一个任务，就是设计一 条旅游线路，这个任务是通过团队合作完成的，我们小组共8人， 路线主题是：“海上花园，温馨厦门”，当谈到在一个团队里的收获，首当其冲的便是对于团队工作流程的切身体会、亲力亲为。讨论旅 游地点、查找资料、图片、整理资料、写策划文案、作ppt等每一 个环节都倾注了我们的心血，每一道工序都是我们经过反复讨论之 后得出的共识，每一步都走得很艰难。

人文素养调查问卷

大学生人文素养调查问卷 在当今呼唤人文精神的时代，该问卷希望了解在校大学生人文素养状况，耽误你宝贵的几分钟时间填写问卷，谢谢！（其中1-12题为单项选择题；13-20题为多项选择题） 1、你的专业背景是？ A.文科 B.理科 C.艺体类 2、你对人文教育这个专业了解吗？ A.没听说过 B.听别人说过 C.稍微了解 D.不了解 3、你愿意抽出时间来阅读有关人文素养的书籍吗？ A.十分愿意，觉得是一种享受 B.愿意，但只是偶尔 C.觉得浪费时间 D.没兴趣，不喜欢此类书籍 4、你一般去图书馆是因为？ A.去自习，顺便索取参考书 B.浏览图书馆藏书 C.借阅感兴趣书籍 D.去完成作业 E.从未去过图书馆 5、你觉得儒家思想在大学生人文素养的培养中有价值吗？ A.非常有价值 B.比较有价值 C.有价值 D.有点价值 E.没价值 6、上课迟到了，你会怎么办？ A从后门直接进去 B.从前门向老师示意而进 C.不进教室，直接旷课 D.其他 7、宿舍与室友发生矛盾时，你怎么办？ A.主动与对方交流，打开心结 B.一定要等到对方找自己再道歉 C.看矛盾情况而定 D.看他(她)与自己的关系而定 E.无所谓 8、你愿意参加团队合作的原因是什么？ A.人多一起能够最大限度发挥自己的能力，互补不足 B.人多力量大，多人合作能够使创意和每个人的优势都得到发挥更好地完成工作 C.可以减轻工作量 D.只是不想做，参与团队希望别人能够多做一点，这样可以不做或者少做 9、团队合作过程中出现一件分歧，你会怎么做？ A.坚持自己的意见：我没有错，绝对不让步 B.算了，就按照别人的意见做 C.主动与他人沟通，达成共识 D.别人主动的情况下才进行沟通 10、你认为团队合作的关键是什么？ A.负责人的能力 B.团队成员的积极性 C.所有成员的能力 D.分工是否明确 11、对于学校、社团、班级开展的义务劳动，你的态度是？ A.积极参加 B.有时间参加 C.有资格的参加 D.从不参加，浪费时间 E.无所谓 12、你认为制约大学生人文素养提高的主要因素是什么？ A.社会主流导向，造成学生忽视人文素养的提高 B.学校措施乏力，无法吸引大量学生参与其中 C.家庭贫困影响，造成从小在这方面培养的缺失 D.个人兴趣不大，不愿意在这方面花费时间和精力

5——培养良好的个人职业素养

培养良好的个人职业素养 摘要：作为一名大学生，将来工作的时候要想在工作中表现突出，取得良好的业绩，应该具备一些良好的职业素养，要热爱本职工作;尊重领导、团结同事，具有团队工作精神;自信、乐观，积极、进取谦虚谨慎、戒骄戒躁;尽职负责、敢于担当;善于学习、勇于创新;严守纪律、遵守规则（包括潜规则);爱国爱厂、互助互爱.时时刻刻牢牢记住这些，不但能使我们在工作中充分发挥自己的能力，而且能轻松快乐的工作，取得良好的工作业绩。所以在工作时要做到这些：1.积极主动做好每一件事。2.对工作充满激情。3.创造性地考虑完成任务的路径。4.能给你的同伴以及时的提示与善意的提醒。5.站在老板的角度想自己的工作。6.成为团队的和谐基因。7.坚持不懈、坚韧不拔、坚守自律。8.忠诚。具备了这些素质，你的事业前景就会越来越光明. 关键词：积极乐观的心态，重视发挥集体的作用，有计划的有目的 当今时代，经济全球化进程日益加快，科学技术发展迅猛异常，知识经济浪潮汹涌，给大学生的就业以及职业发展带来了机遇，也提出了挑战。 任何一名大学生在安排或设计职业生涯时，都应考虑现实的外部条件。职业世界的变化，对人才素质的要求越来越高，给大学生的职业发展提出了新的要求。因此，作为当代大学生的我们要勇于正视职业世界的机遇和挑战，正确认识、准确把握大学生就业形势，了解职业发展的趋势，为选择并迈向正确的职业发展道路点击牢固的基础。加强对大学生职业观念的培养；改进大学课堂的学习方法；积极参加社会实践，是培养大学生职业能力的重要途径。 经过了本学期的课堂学习，和课后对《大学生职业发展教育导论》的略读，对大学生如何获得职业规划能力有了些许了解，帮助了我认识职业发展的机遇和挑战，通过学习职业规划的知识和方法，树立了科学、理性的职业发展观，提高了职业素质，增强了求职就业的竞争力，为我顺利就业，融入社会，实现人生职业理想，走向成功做了铺垫。从这门课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。虽然各个老师讲的课都时间不长，但他们的讲授既专业又较多地联系实际，使我受益匪浅。 结合自己的上课体会以及实习经历，我认为在真是求职之前，有几项前提是必备的。尽管不同的人对自身的要求不尽相同，对未来的职业规划也各有侧重，但这几项前提却是独立于一般职业要求的必需品。 “满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。 大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的准备期。对每一个大学生来说，大学阶段都是一生中最重要的时期之一。大学生既要适应前所未有的生活，又要对未来做出展望。前面已经说过，通用职业技能对大学生以后的生活学习和工作起到了关键作用，那么我们具体应该掌握什么样的职业能力呢？下面就根据自身情况总结一下。 做为职业素养培养主体的大学生，在大学期间应该学会自我培养。 首先，要培养职业意识。雷恩.吉尔森说：“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上

职业素养与职业能力

第三讲职业素养与职业能力 引言：深夜里，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有一个神秘的声音传来：“弯 下腰捡一些小石子，明天你会感到既惊喜又懊悔！”商人虽然十分怀疑，但还是弯腰捡了几颗石子。第二天，当商人从口袋中掏出石子时，发现那些所谓的石子原来竟是一块块亮晶晶的宝石！商人高兴的同时又后悔不迭：“天啊，我怎么就没多捡些呢？” 这是一个寓言故事，故事最终的寓意正是学习的过程。的确，当我们上学接受教育时，我们不以为然，以宝石为石子，不肯多学，多写，总以为学习是负担，而当我们告别学校、走入社会，现实使我们认识到教育的珍贵，感到深深的遗憾。 第一节就业信息准备 一、就业信息的内容与获取渠道 1、就业信息的内容。 就业信息主要包括：就业政策、就业机构、经济发展形势与趋势、就业岗位供需情况、国民经济计划、经济结构的调整、劳动用工制度、干部人事制度、就业制度、近期失业率以及就业培训、毕业生资源等等。 2、就业信息的获取渠道 毕业生收集社会需求信息的主要渠道有： （1）校毕业生就业主管部门 （2）各级毕业生就业管理机构 （3）人才市场和毕业生供需见面会 （4）中介服务机构 （5）报纸、杂志、广播、电视等传播媒体 （6）亲朋好友及家人 （7）实习、社会实践 （8）电脑网络 （9）电话联系和登门拜访 （10）信件询问 二、就业信息的筛选 1、信息筛选原则。“早”、“广”、“实”、“准”。 2、信息筛选的步骤。 （1）鉴别获取的信息。 （2）把握重点，理顺信息。 （3）挖掘潜在信息。 （4）反馈信息。 3、用人单位信息分析。 （1）公司的社会形象。 （2）公司的主要产品。 （3）公司的竞争力与发展策略与企业文化。 链接：就业陷阱何其多!

专业技术人员职业道德与诚信建设及答案

广州市专业技术人员诚信与职业道德建设在线测试题答案 第一套题 一、判断题 . 第1题关爱学生是教师职业道德核心。（B）（10分） .A. 是 .B. 否 第2题：道德具有三大社会功能：认识功能和调节功能、评价功能。（B）（10分）.A. 是 B. 否 二、单选题 第3 题：以下关于求真务实的叙述不正确的是（ C ）。（单选题）（10分）.A. 就是要求坚持真理 .B. 就是要求敢讲真话 .C. 就是要求舍己为人 D. 就是要求踏实做事 第4题：齐家、治国、平天下的先决条件是（ A ）。（单选题）（10分） .A. 修身 .B. 勤勉 .C. 诚信 D. 节俭 第5题：以下哪种现象属于诚信分裂导致的结果（ B ）。（单选题）（10分）.A. 一些人表面道貌岸然，背后男盗女娼。 .B. 现在做好事还要小心留证据 .C. 古代为守节女子树立贞洁牌坊 .D. 一些人觉得达到那么高的标准太难，做不到，便干脆做“小人”，无所不为 第6题：根据冰山理论，以下属于显性职业素养的有（D ）。（单选题）（10分）.A. 动机 .B. 态度 .C. 价值观 .D. 知识 第7题： 以下属于教师类专业技术人员所独有的职业道德核心要求的是（ABCD ）。（多选题，至少选两个选项）（10分） .A. 为人师表 .B. 有教无类 .C. 诲人不倦 .D. 因材施教

第8题：道德认识发展的基本规律是（ABCD ）。（多选题，至少选两个选项）（10分） . A. 从“纪律”到“自律” .B. 从“效果”到“动机” .C. 从“对人”到“对已” .D. 从“片面”到“全面” 第9题：爱岗敬业的具体要求是（ABC ）。（多选题，至少选两个选项）（10分） .A. 树立职业理想 .B. 强化职业责任 .C. 提高职业技能 .D. 抓住择业机会 第10题：从业人员正确理解遵守纪律的内涵并身体力行的表现是（AB ）。（多选题，至少选两个选项）（10分） .A. 坚守岗位 .B. 按照操作规程要求开展生产活动 .C. 对自己认为不合理的规章制度不遵守 .D. 对上司惟命是从 第二套题 第1题：根据马克思主义伦理学对道德的定义，说明了道德是一种特殊的社会行为活动，其调节对象是人们的利益关系和思想行为，其调节的突出特点是自觉性。（A）（10分）.A. 是 .B. 否 第2题：纵观职业道德的发展史，只有在社会主义阶段，职业道德才得到了充分发展。（B）（10分） .A. 是 .B. 否 （单选题）（10第3题：下列关于诚信对个人职业发展作用的论述不正确的是（ D ）。 分） . A. 诚信是个人职业发展成功的必然要求 .B. 诚信是人社会化的内在要求 .C. 诚信是获取职位的前提 .D. 诚信是生活的保障 第4题：根据冰山理论，以下属于显性职业素养的有（ D ）。（单选题）（10分） .A. 动机 .B. 态度 .C. 价值观 .D. 知识 第5题：以下不属于道德构成的内部要素是（ B ）。（单选题）（10分） .A. 道德意识

教师人文素养心得体会【五篇】.doc

如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。亲爱的读者，为您准备了一些教师人文素养心得体会，请笑纳! 教师人文素养心得体会1 前几天学习了关于教师人文素养培育与研究方面的文章，使我颇有体会。“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。 作为一名小学教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于小朋友来说有着潜移默化的影响。教师首先就应当正其身，作好学生的榜样。同时，我觉得教师作为当今社会的“文化人”、“文明人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对工作中。 俗话说“书到用时方恨少”。现在的孩子知识面宽，接受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的教师。 总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。 教师人文素养心得体会2 在20-年11月22日下午，我校全体教师在学校品正楼会议室认真聆听了来自贵州师范大学谢萍教授的《教师的人文素养》的讲座，在两个多小时的培训时间里，现场所有的老师听得比较认真还作了笔记，谢教授所举得例子和培训的内容使我颇有体会。我们深知“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。

大学生人文素养缺失现状及其归因探析_陈海

内蒙古农业大学学报（社会科学版）２０１２年第６期（第１４卷　总第６６期）Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｎｏ．６　２０１２（Ｖｏｌ．１４　Ｓｕｍ　Ｎｏ．６６） 大学生人文素养缺失现状及其归因探析＊ ●　陈　海，乌云格日乐，任　伟 （内蒙古师范大学马克思主义学院，内蒙古呼和浩特０１００２２） 摘　要：大学既要承担“专业教育”的使命，又要承担“人文教育”的使命。在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的今天，大学人文精神的没落是一个值得高校思想政治教育者予以高度关注的问题。本文首先论述了对大学生进行人文素质教育的意义，进而就当代大学生人文素养现状及归因进行了分析，最后提出科学教育与人文教育要交融，高校应创新教育理念，积极探求科学精神与人文精神的共鸣。 关键词：大学生人文素养；现状；归因探析 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－４４５８．２０１２．０６．０６２ 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－４４５８（２０１２）０６－０１５４－０２ ２１世纪的高等教育既要承担“专业教育”的使命，又要承担“人文教育”的使命，以使当代大学生成为既有科学素养又具有良好人文素养的人才。新世纪国家之间的竞争体现在人才的竞争，更体现在人才素质的竞争。我国要想在激烈的国际竞争中崛起，既需要经济社会发展、科技进步，也需要人文精神的回归。这就要求肩负着为国家培养高素质人才使命的高等院校，不仅要培养大学生过硬的专业技能，更要注重提高其人文素养。 一、大学生人文素质教育的意义 自然科学与人文科学是人类认识和理解世界的两种方式，它们如人的双脚、鸟的两翼相互依存。爱因斯坦在谈及科学对人类影响时说，“科学对于人类事务的影响有两种方式：第一种方式是大家熟悉的，科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具；第二种方式是教育性质的———它作用于心灵”。爱因斯坦的上述言论为我们很好地诠释了自然科学与人文社会科学对于人类生活的不同作用。自然科学与人文社会科学，它们在科学向生产力转变的过程中各自起着对方不能起的作用，缺谁也不行。而且，在这一过程中自然科学与人文社会科学不是平行地、分别地起作用，而是共同地、相互渗透地起作用。人文社会科学在科学技术转变为生产力的过程中起的是导向和支撑的作用，如果导向错误，就有可能造成灾难。［１］人文科学的研究对象是人的精神世界，其研究内容源于满足人类精神需要的价值观。自然科学要回答“是什么”、“为什么”———求真的问题；人文社会科学科学却要回答“应该是什么”、“应该怎样做”———求善的问题。 当代“人文精神”的失落要求我们必须加强对大学生进行人文素养教育。由于科学技术与人类的矛盾日益凸显，科学主义与人文主义的冲突，人们疾呼“人不见了”。西方有学者愤言现代人被“物化”了，人们坠入了商品拜物教的深渊。现代社会物质财富增加了，人们的生活富有了，但人们的精神境界却降低了，道德水准下滑了，人格失落了。社会上不少人急功近利、注重实际，追求享乐，只知索取不知奉献，人们理想信念的磨灭和庸俗人生的放逐，使人的责任感、正义感、道义感尽失，人越来越成为了金钱的奴隶和物质欲望的宣泄着。之所以出现这样的现象，是由于我国教育的失败。纵观当代社会的教育，不是以成“人”为终极目的，而是把人作为一种工具性的东西看待，人们学习的仅仅是“如何而生”的本领，怎样生活得更好。但是缺少对人们进行“为何而生”的教育，结果造成许多人不知为什么活着，人生的意义何在。因而，在丰富的物质生活面前，人们如果没有正确的人生观和价值观的引导，必然会迷失方向，沉迷于对物质生活的片面追求和享受之中，人性为物质所俘虏和吞没。难怪有学者疾呼，人类在２１世纪最大的使命就是要把失落的“人”找回来。人类社会的物质生活日益丰富，而精神生活却日渐贫瘠。人类呼唤人文精神。当今人类的很多社会问题不是因为科学不发达而是人类的信仰出了问题。自然科学永远不能回答人应当怎样生活，也无法回答人生的意义和目的何在这类重大问题。要想很好地解决这类问题，就必须构建崇高的信念体系和核心价值体系，必须不断追问人活着的意义以及人应当具有的精神和心灵的终极关怀。这就是对大学生进行人文 ＊收稿日期：２０１２－０３－１５ 基金项目：２０１１年度内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“少数民族地区大学生人文素养教育现状调查与发展策略研究”的阶段性研究成果，项目批准号：ＮＪＳＹ１１０２４。 作者简介：陈　海（１９７２－），男，内蒙古准格尔旗人，内蒙古师范大学马克思主义学院，副教授，法学硕士，研究方向：民商法、行政法。 乌云格日乐（１９８０－），女（蒙古族），内蒙古通辽市人，内蒙古师范大学马克思主义学院，讲师，研究方向：思政教育、法学。 任　伟（１９８０－），女，内蒙古通辽市人，内蒙古师范大学马克思主义学院，讲师，研究方向：思政教育、法学。