人文素养调查问卷

大学生人文素养调查问卷

在当今呼唤人文精神的时代，该问卷希望了解在校大学生人文素养状况，耽误你宝贵的几分钟时间填写问卷，谢谢！（其中1-12题为单项选择题；13-20题为多项选择题）

1、你的专业背景是？ A.文科 B.理科 C.艺体类

2、你对人文教育这个专业了解吗？ A.没听说过 B.听别人说过 C.稍微了解 D.不了解

3、你愿意抽出时间来阅读有关人文素养的书籍吗？

A.十分愿意，觉得是一种享受

B.愿意，但只是偶尔

C.觉得浪费时间

D.没兴趣，不喜欢此类书籍

4、你一般去图书馆是因为？

A.去自习，顺便索取参考书

B.浏览图书馆藏书

C.借阅感兴趣书籍

D.去完成作业

E.从未去过图书馆

5、你觉得儒家思想在大学生人文素养的培养中有价值吗？

A.非常有价值

B.比较有价值

C.有价值

D.有点价值

E.没价值

6、上课迟到了，你会怎么办？

A从后门直接进去 B.从前门向老师示意而进 C.不进教室，直接旷课 D.其他

7、宿舍与室友发生矛盾时，你怎么办？

A.主动与对方交流，打开心结

B.一定要等到对方找自己再道歉

C.看矛盾情况而定

D.看他(她)与自己的关系而定

E.无所谓

8、你愿意参加团队合作的原因是什么？

A.人多一起能够最大限度发挥自己的能力，互补不足

B.人多力量大，多人合作能够使创意和每个人的优势都得到发挥更好地完成工作

C.可以减轻工作量

D.只是不想做，参与团队希望别人能够多做一点，这样可以不做或者少做

9、团队合作过程中出现一件分歧，你会怎么做？

A.坚持自己的意见：我没有错，绝对不让步

B.算了，就按照别人的意见做

C.主动与他人沟通，达成共识

D.别人主动的情况下才进行沟通

10、你认为团队合作的关键是什么？

A.负责人的能力

B.团队成员的积极性

C.所有成员的能力

D.分工是否明确

11、对于学校、社团、班级开展的义务劳动，你的态度是？

A.积极参加

B.有时间参加

C.有资格的参加

D.从不参加，浪费时间

E.无所谓

12、你认为制约大学生人文素养提高的主要因素是什么？

A.社会主流导向，造成学生忽视人文素养的提高

B.学校措施乏力，无法吸引大量学生参与其中

C.家庭贫困影响，造成从小在这方面培养的缺失

D.个人兴趣不大，不愿意在这方面花费时间和精力

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辛苦啦！还请继续答题，谢谢！

13、你参与班级课外活动原因是？

A.加强同学间的交流，扩展人际关系

B.锻炼个人能力，是展现自我的舞台

C.老师强制要求全体签到

D.不想落单，跟随大众

E.为了加学分

14、你认为建设校风学风班风，你认为主要应该抓哪些方面的问题？

A.考试作弊

B.早退、迟到、旷课

C.师生之间的关系

D.课堂纪律

E.其他

15、你认为现在大学生合作中存在的问题有哪些？

A.责任不清，对任务分配不满

B.有人忙有人打酱油

C.成员之间的矛盾影响进度

D.组员之间缺乏交流沟通

E.其他

16、大学期间很多科目教学的过程中老师要求学生写论文，你会？

A.全部个人完成

B.大部分自己写，少量引用资料语段

C.大量引用资料中的语段

D.用别人的文章拼凑

17、如果你在学校看到遗失的钱包、一卡通会如何处理？

A.眼不见为净，置之不理

B.把钱花掉，把证件秘密归还失主

C.给保卫处或者宿管阿姨

D.自己积极寻找失主

18、你觉得有助于培养人文素质的途径是什么？

A.高素质教师的讲课

B.系统而全面的人文科学课程

C.参加公益活动

D.开展人文思想教育

E.学校好的环境

F.其他方面

19、人文素养对于你的专业学习和工作有影响吗？

A.有助于团结他人

B.有助于对专业知识的理解

C.增加思想的深度与广度

D.使眼界更加开阔，思维更加系统

E.影响不大

20、学校在人文素养方面有哪些方面你不满意：

A.教学片面强调应用

B.整体学习环境氛围不够浓厚

C.分南北校区专业融合不够

D.学院班主任辅导员对学生人文关怀不够

E.授课老师与学生交流不够，下课就走人

F.其他部门没有真正体现以学生为本的理念

G.没有培养学生合作精神和团结意识

H.学生自己忙于眼前的一些事务，对人文素养没意识到 I.其他方面

J.无所谓，没想这些理论问题

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中小学生信息素养培养的研究.开题报告(新)

《信息技术与学科整合的研究》开题报告 一、实验的意义和目的 在信息化社会的今天，信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力，也是评价人才综合素质的重要指标之一。因此，培养中小学学生的信息素养已经成为教育的核心任务。培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一，也是中小学领导、教师和信息技术教育工作者普遍关心和积极探索研究的课题。 信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包括运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、表达信息的能力、应用信息的能力、信息协作意识的能力。中小学开设信息技术必修课程是目前培养中小学生信息素养的主要措施。 由于发展不平衡，我国农村与城市存在着较大差异，这些差异主要表现在硬件环境与软件环境建设上。事实上，只有农村在教育信息化过程中拥有一定的硬件环境与软件环境，才可能在实现教育信息化的同时发挥后发优势，促进地区经济发展。因此重视对培养农村中小学生信息素养的研究，也具有一定的现实意义和实践价值。 在中小学开设信息技术课程始终是我国实施中小学信息技术教育的主要方面。现在可以这样说，开设信息技术课程和信息技术与其他学科课程整合是培养中小学生信息素养的两大渠道。国家教育部2000年11月《关于在中小学普及信息技术教育的通知》将信息技术课程列入中小学的必修课程，说明信息技术教育进入了普及教育阶段，信息技术课程成为了基础教育课程。辽宁省教育厅提出2005年在中小学普及信息技术教育。我们省已在县城以上中小学普及了信息技术教育。一些农村学校都已经开设了信息技术课 二十多年来，中小学信息技术课程随着信息技术的进步，与时俱进不断改革，在课程目标和理念、教师队伍建设、教材编写、教学设备更新、教学方法研究和实践等方面都取得了成绩。当然，在发展的道路上也还存在许多问题和困难。尤其是农村，设备配置不到位，普及程度不到位，不能很好地让农村中小学生全员接受信息素养的培养，不能很好地激发学生学习的

教学调查问卷

优化教学活动调查问卷 1、你对信息技术学科哪些方面的内容最感兴趣？（） A、文字处理 B、编程 C、图象处理 D、动画制作 E、网站制作 F、其他 2、通常你是怎么获得电脑新知识的？（） A、老师的课堂讲解 B、同学的帮助 C、自己独立摸索完成 D、家长的帮助 3、在实践课中，你最喜欢教师的上课方式为（）。 A、教师演示，学生看教师操作，然后按照教师的操作方法去做 B、教师演示一步，学生跟着做一步 C、教师布置任务给学生，学生独立操作或分组协作完成，教师在适当时候做指导 4、你赞同信息技术课中的分层教学法（不同水平分开上课）吗？（） A、赞同 B、不赞同 5、你经常和同学之间进行协作完成任务吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从不 6、你赞同经常组织学生当老师（小先生）来上课吗？（） A、赞同，能发挥学生主动性和积极性 B、不赞同 7、学生完成作品后，教师是否组织学生进行作品展示并评价？（） A、经常组织 B、偶尔 C、没有 8、你现在的信息技术课堂的气氛是什么样的？（） A、自由活跃、探究 B、科学严谨有序 C、无聊沉闷 D、散漫无序 9、在课堂教学中，老师对于“学生分析和解决问题能力培养”的问题（）。 A、非常注意，而且方法得当 B、偶尔有，方法一般 C、从来没有 D、不知道 10、你认为目前的教学方法是否能提高你的信息素养？（） A、没有 B、有一点但效果不大 C、能，效果很好

11、信息技术学科对其它学科学习有帮助吗？（） A、有，经常做到渗透性、拓展性学习 B、没有，只关注本学科 C、有一点 12、你认为如何开展对学生信息技术学科的考核？（） A、笔试 B、上机操作 C、平时课堂表现、作品数量和质量 D、综合ABC 13、你觉得怎样才能从信息技术课上培养创新思维能力？ 14、你认为现在的信息技术课的教学存在哪些问题，请你给信息技术教师提点意见。

人文素质调查问卷

大学生人文素质情况调查问卷 尊敬的同学： 您好！在百忙之中打扰您了，我们深表歉意。希望您能抽出一点宝贵时间，协助我们小组完成这份调查问卷，您的所有的回答资料我们将只用来做数据统计分析，而且将予以严格的保密，不会对您个人的生活带来任何影响，谢谢您的支持。 人文学院大学生素质状况调查小组 您的基本情况：性别 A.男 B.女 您来自学院专业年级 您的家乡来自（） A.东部城市 B.东部农村 C.中西部城市 D.中西部农村 您的政治面貌是（） A.中共党员 B.共青团员 C.其他 如无特殊标明均为单选，请您如实选择，这将有利于我们获取真实信息。 1.您如何认识当前大学生的文明素质情况（） A.整体素质很好 B.整体较好，有个别人素质较低 C.整体素质较差 D.很差 2.当今文化世界，您是否愿意抽出时间来读人文书籍（） A.十分愿意，觉得是一种享受 B.愿意但只是偶尔，因为没有时间 C.觉得浪费时间 D.没兴趣，因为不喜欢这类书籍 3.（多选）您认为以下哪些属于人文素养的范畴（） A.民族精神 B.人文精神 C.内在情感 D.宗教信仰 4. 人文修养对您的专业学习和工作影响有（） A.有助于对专业知识的理解 B.增加思想的深度与广度 C.使眼界更开阔.思维更系统 D.影响不大 5.您认为在人文方面的爱好有助于自身（） A.言谈举止文雅 B.生活品味更高 C.心灵充实丰富，心胸开阔 D.没有特别影响 6.您觉得大学期间最重要的是（） A.掌握一项专业技能 B. 提高个人素质，完善自我 C.无拘无束地生活，寻求自我 D. 谈恋爱，享受大学的美好时光 7.（多选）假如现在您将去参加一场人文（社会）科学活动，您会选择（） A.艺术欣赏类 B.教育知识类 C.经济知识类 D.政治理论类 E.法律法规类 F.管理知识类 G.文史哲知识类 H.其它 8.上完课后，您是否会将课桌上或抽屉里的垃圾一起带走（） A.总是会 B.经常会 C.偶尔会 D.不会 9.您如何看待旷课、迟到、早退的现象（） A.赞同，觉得去了没多大收获，不如自学 B.偶尔不去，借此可以放松一下 C.无所谓，反正自己不做 D.反对，不去上课是对自己不负责任的表现 10.对于抄袭作业、考试作弊等行为您持什么态度（） A.应该抵制 B.自己不做就行，别人无所谓 C.偶尔为之也无妨 D.支持 11.公共汽车上站着一位抱小孩的妇女，她身边坐着一位年轻人，您认为他会怎么做? （） A.主动让座 B.闭上眼睛装作没看见 C.乘务员提示后让座 D.对方请求后让座 E.任何情况下都不让座 12.您认为哪些是当今某些大学生道德信仰缺陷的重要原因（） A.沉迷于网络生活 B.生活方式不同，习惯不同 C.社会风气的影响 D.社会政治的冷漠与投机 E.信仰没什么作用，不需要有 13.您认为在当今社会讲究勤俭节约如何？（） A.是传统美德应该继承和发扬 B.现在经济很发达，不需要这么做 C.无所谓，个人习惯 D.社会在发展，这种观念已过时，应放弃

中小学教师信息素养调查问卷

中小学教师信息素养调查问卷 尊敬的老师，您好： 我是衡阳师范学院教育科学系的学生，我们在做关于中小学教师信息素养的调查报告，想问您相关的问题，了解一下您的意见，您的回答不存在对错，能真正反映您的想法就达到了我们本次调查的目的。请放心，您的回答将会完全保密，谢谢合作！ 性别: 年龄: 文化程度：教龄：教授科目：工作所在地： 一、信息意识 ○1你获取信息的途径有哪些？（可多选） 报纸杂志专业书籍广播电视网络他人分享其他 ○2对于你所获取的信息你会进行加以思考么？ 会不会 ○3你能够及时扑捉时下的有效信息么? 会不会 ○4你可以借助各种媒体来主动搜寻你要的信息么？ 会不会 ○5你觉得信息在生活中的作用重要么？ 重要一般不重要 ○6你愿意和别人一起分享交流所收集的有效信息？ 会不会 ○7能够觉察出信息中所包含的深层意思？ 会不会 ○8能够正确的分析评价信息？ 是否 ○9根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略？ 是否 ○10具有学习现代信息技术的热情？ 是否 ○11在学科教学中是否有应用信息技术的意识？ 是否 ○12对自己感兴趣的信息能够持续的追踪下去？ 是否 ○13能快速地判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决？ 是否 二、信息伦理道德 ○1是否能够正确判断使用健康信息，主动抵御不良信息？ 是否 ○2在引用他人的观点，成果等信息，是否知道如何复制的表明出处，表示感谢？ 是否 ○3是否清楚共享有益信息方面的责任？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○4是否能够合理的防查杀病毒？

是否 ○5是否能够观察和讨论网络交往中产生的法律，法规和道德问题？是否 ○6知道网络应用对个人信息资料和身心安全的潜在威胁？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○7在信息的传达过程中是否注重了集体利益？ 是否 ○8你是否有散布过不健康不良的信息？（有意或无意）经常偶尔从未有过 ○9在课堂中是否有意识的引导学生培养正确的信息观念？ 是否 ○10如果你的个人隐私被侵犯，你将如何处理？ ○11你觉得不适当的信息应用会带来怎么的后果？ 三、信息知识与技能 ○1是否能说出信息及信息技术的基本概念？ 明确的说出大体知道知道不太明确完全不了解 ○2是否具有快速阅读能力？ 是否 ○3能很好的使用计算机管理文件？ 非常熟练比较熟练一般不太熟练完全不会 ○4能否借助因特网及其他工具有效的收集信息？ 非常擅长擅长基本可以不太擅长完全不会 ○5可以选择适当的软件对信息进行加工处理么？ 是否 ○6在你的课程中是否运用了多媒体课件技术教学？ 每次必用经常使用偶尔使用很少使用一般不用 ○7是否将信息技术意识融入课堂？ 是否 ○8对于信息资源的认识具有前瞻性，具有查错和纠错的能力？ 是否 ○9可以利用信息技术进行自我学习？ 是否 ○10信息知识和技能的掌握对你的生活工作有无影响？具体说明

小学学生美术核心素养调查报告

小学学生美术核心素养调查报告小学学生美术核心素养调查报告 前言 （1）调查背景 随着美术教育越来越被重视，中小学美术教学模式随之革新，其中美术核心素养的培养变成重中之重。美术核心素养不仅是对美术教育教学水平的考核，更是美术教育最终目的的体现。 调查中小学美术核心素养的培养程度需要一定的条件。众所周知，在美术课程标准中，将中小学进行区分。小学与中学的培养方式截然不同，其中小学属于培养形成期，若需调查中小学美术核心素养，则成长起伏较大的小学段数据较全面，调查模式较为严谨，调查结果较为准确。而调查小学美术核心素养需要较大基数的学校支持，xx小学自创建以来，凭借其优越的师资力量、健全的培养模式、先进的教学环境，广受同等学校的好评。其中基数较大的学生人数为本次调查提供数据基础，并且经过前期调查，学生学龄段分配均匀，同等学段男女比例均衡，同时美术核心素养培养方案全面，美术课程安排合理。经过反复对比，将xx小学定为本次小学美术核心素养调查学校，为调查小学美术核心素养的培养程度提供科学数据。 （2）调查方式

本次调查形式采用问卷调查。问卷采用选择、填空、提问等方式，将美术核心素养内容全面囊括。因美术核心素养大体分为六项，每项设立三个问题，从不同角度多方面考核培养程度及学生美育发展程度，体现调查的全面性与科学性。考虑不同年级男女生思维模式存在差异，便将男女生分开调查，保证调查严谨度及准确度。由于低年级学生对美术专业词汇接触较少，在问卷中有部分美术专业问题考验学生的理解程度，便采取课堂提问或教师解释等方式辅助学生做出选择，保证低年级学生问卷调查的精准度。但由于xx小学班级数目过多，问卷统计难度过大，为保证统计数据准确性，则采用随机抽取方式，每个年级随机抽签，从年级中选班级作为代表，进行调查统计。并且考虑结果可能有所偏差，将采用柱状与折现相结合的图表方式，分析出不同年级男女生对美术核心素养中各项培养的程度。以及运用雷达图整体分析不同年级对美术核心素养的培养程度。由局到整，由整到局，保证调查结果的可信度。 （3）调查目的 本次调查为了充分了解小学生的美术核心素养水平。培养学生的美术核心素养是美育的核心，学生美术核心素养的发展也是学生全面发展的指导方针。调查是对学生的美术学习情况科学的掌握，同时对学生美术教育程度有确切的了解，小学美术核心素

当代大学生人文素质调查问卷

当代大学生人文素质调查问卷 为了解当前科技时代我国高校大学生人文精神的现状及存在的问题，明确今后大学生人文精神的培养的对策及途径，配合工作计划开展大学素质拓展工作，我们特此做以下问卷调查，以此作为了解科技时代大学生的人文精神的现状，并完全匿名填写，故恳请各位同学在作答时遵从个人实际情况和内心选择，保持该问卷的真实有效性。 对您的支持和配合，我们表示由衷的感谢！ 基本信息： 年级：; 性别：男女; 专业： 您所在的批次（） A、名牌大学 B、211重点大学 C、普通一本院校 D、三本院校 E、专科院校 一、您知道人文艺术的涵义吗（） A、完全不知道 B、知道一点点 C、很清楚 D、听说过，但是不清楚 二、您认为人文艺术素质的含义有以下几个方面（）（可多选） A、人身上表现出来的文化气息 B、科学技术方面的知识 C、哲学、历史、文学、 D、文化和素质的不同概念 E、人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质 F、其他 三、您认为科学精神是什么（）（可多选） A、求真务实 B、探索创新 C、质疑无知 D、不清楚 E、其他 四、对于下面的几个科学的判断，您最倾向于哪一种观点（） A、科学是真理的体现，是在书本中凝结的知识 B、科学就是尊重事实，要获得证据并加以证实 C、科学回答有关“对”与“错”的问题，与价值判断无关 D、科学是质疑与无知，我们不断地探索 五、您对人文精神的理解是（）（可多选） A、人性 B、人的价值 C、人的异化 D、人的解放 E、人的自由 六、对于我国科学教育的诸多目标，您最看重的是（） A、普及科技知识，提高公民科学素养 B、进行精英教育，培养科学家 C、学以致用，科学技术是一种生产力 D、不清楚 E、其他 七、在现实生活中，您怎样处理自我价值与社会价值（） A、绝对自我价值 B、绝对社会价值 C、优先社会价值，然后选择自我价值 D、优先自我价值，然后选择社会价值 八、作为一名大学生，您对国际时事的关心程度是怎么样（） A、非常关心 B、比较关心 C、一般关心 D 、漠不关心 九、你认为最有可能影响国计民生的国际事务是（）（可多选） A、战争 B、国际冲突 C、能源供应 D、技术创新 E、自然灾害 F、国际流行疾病 G、环境污染与改革 十、人类的最大威胁是什么（）（可多选） A、恐怖主义 B、国际流行疾病 C、核扩散 D、核扩散与恐怖主义相结合E世界大战

政治学科核心素养培养学生的问卷分析报告

政治学科核心素养培养学生的问卷分析报告 Prepared on 24 November 2020

《高中政治学科核心素养培养》研究 学生问卷调查的分析报告霍发虎 调查时间： 2017年12月 调查地点：永登县第一中学 调查人：霍发虎 调查对象：高一10、11、1、12班各15名学生。 调查方法：随机抽样调查 一、问卷调查背景 党的十八大提出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八届三中全会：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》:“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。 二、问卷调查目的 深入了解我县教师在教学中对核心素养的贯彻和落实，了解我县高中学生的政治学科核心素养现状，贯彻十八大精神、落实立德树人工程，通过探讨高中思想政治学科核心素养及培养路径，为思想政治教师更好地教书育人，提高学生的社会竞争能力，提升学生的道德素质，养成核心素养，提供切实可行的途径。把握其思想脉搏，探索教育规律，为学校教育活动提供参考和借鉴，更好地针对同学们的实际开展思想教育工作，我们特地组织了这次问卷调查活动。 三、问卷发放/回收情况

本次问卷调查面向永登县第一中学高一的60名学生，共发放问卷60份，回收问卷60份，其中有效问卷60份。 为了顺利完成这个课题的研究，我们学校政治教研组根据要求进行了这次调查的问卷活动，同时也了解我校学生的思想品德状况。围绕《高中政治学科学生核心素养培养》为主题。设置了关于社会主义制度、社会主义国家、党的领导、中国特色理论体系的一系列选择题。了解高中学生的政治认同、理性思维、法治思想公共参与四个方面的核心素养， 第一部分：具有政治认同的素养的调查研究 （一）、对社会主义国家、社会主义道路的认识

动物实验中的人文素质调查报告

桂林医学院第五届大学生科技创新竞赛活动作品 医学生在动物实验中的人文素质调查报告06级医学检验陈列萍、胡君燕、袁科森、朱明锋指导老师：王强芬 [摘要] 调查了解医学生对动物生命伦理意识认知情况，对广西区内外以临床专业为主的医学生进行分层抽样调查。结果表明大部分的医学生能在动物实验过程中尽量的人性化对待实验动物，但是在人道对待实验动物方面的教育尚待加强。新的现代医学模式要求医务工作者除了具有完善的知识结构外，还要有良好的人文素质，重视对医学生的人文素质的培养，倡导医学生对实验动物的人性化关怀显得尤为重要。 [关键词]动物实验医学生人文素质生命伦理 动物实验在生命科学事业中的作用举足轻重，生命科学的每一次重大发展与进步几乎都离不开动物实验，与此同时，国际上对动物实验关爱的呼声越来越大，动物实验甚至受到动物保护主义者的抗议。[1]在这样的背景下，医学生在动物实验中的人文素质状况也就值得关注。为了了解医学生在动物实验中的人文素质状况和医学生对待的动物生命伦理意识，也为了给各医学院校对医学生进行此方面的人文素质教育提供有意义的参考资料，本课题组于2009年8月对广西区内外17 所医学院校427名一至五年级医学生进行了“动物实验中的人文素质调查”。本次调查共发放了427份问卷，回收了400份，其中有效问卷395份，问卷有效率为98.75%。 表1 被调查对象一般情况的百分比构成 项目人数比例 性别 学校 本/专科男 女 综合性医科大学 中医为主的医科院校 西医为主的医科院校 其他 本科生 专科生 155 240 113 47 192 43 345 50 39.24％ 60.75％ 28.61％ 11.89％ 48.61％ 10.89％ 87.34% 12.66%

进城务工人员子女信息素养现状调查问卷

卓立学校进城务工人员子女信息素养现状调查问卷 亲爱的同学你们好！为了更多地了解你们对电脑知识的掌握，我们拟订了这份调查问卷。请你们认真而真实地填写这份调查卷，谢谢合作！ 选择方法：请在相应的答案后打“√”或按要求填写内容。 1、你会根据学习的需要查找信息吗？ A.会 B.会一点C、完全不会 2、家里有电脑吗？ A.有 B.没有 3、你父母会用电脑吗？ A.会 B.会一点C、完全不会 4、你觉得电脑的使用对你有什么作用吗？ A、对学习有帮助( 查资料、写作文等) B、能开阔视野（看趣闻等） C、可娱乐生活（打游戏、其他等） 5、由于学习需要你查找资料时，你通常用什么方法？ A、找书 B、问父母、学生、老师 C、上网查找 6、在上网时你对与自己的学习，生活无关的内容，或者明知与自己年龄不符合的内容的态度是： A、从不关心 B、偶尔关心一下 C、挺感兴趣

7、你在上网时，对于搜集到的资料，你是否都会相信？ A、会 B、不完全会 C、完全不会 8、你觉得自己是否有判断网上虚假信息的能力？ A、有 B、有一点 C、没有 9、你会利用自己在信息技术课上学到的知识辅助其他学科的学习吗？ A、会 B、有时候会 C、不会 10、老师布置回家找资料，你从网上找到资料后是如何处理的？ （能够使用电脑并可以上网的学生填） A、现在电脑上找到后，然后用笔和纸抄下来 B、找到有关内容，就打印出来交给老师 C、仔细读一读，认为很有价值的才打印，感觉没有什么意思 的就不打印 11、课前查找学习资料时，你是如何对待这些学习资料的？ A、找到了就放在那儿，到了上课时再说 B、大致看一遍，知道自己拥有了哪些方面的资料 C、预先仔细看一看，把一些自己认为重要的内容划一划 D、仔细读一读资料，划出重要的内容，然后再读读课文，看 看这些资料上的哪些内容和书本上的内容有关，对上课有帮 助，哪些内容是书本上没有提到的，但对学习也有帮助 12、上课了，你满心欢喜，因为你找到了老师请你查找的学习资

语文核心素养调查问卷分析

语文核心素养调查问卷分析 在进行了近一学期的核心素养下的语文课堂教学改革，我对部分学生进行了一次调查问卷，通过问卷我主要想了解我们小课题所研究的三个问题是否得到解决。一是基于核心素养下的教学在实践过程在的指标侧重点是否由原来的只看重知识转变为全面培养人才；二是教师的课堂教学方式，是否由原来的“以知识点为核心”，转变为“以核心素养为导向”的活动化教学方式；三是学生的学习方式是否由原来的被动学习转变为主动学习的问题化学习（我要学）。 通过调查得出：学生们很喜欢课改后的课堂，因为课堂变得活跃，有游戏、积分、奖励等激励着他们，课堂变得生动有趣，也锻炼了孩子们的表达能力，孩子们也敢于表现自己，他们也有了责任心，要做完做好这件事情为小组争光，为自己争光，这也锻炼了他们的社会责任心，能主动作为、对自己对他人负责。 在不知不觉中他们爱上学习，爱上学校生活。他们能质疑提问、会独立思考解决问题、乐学，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。但在调整自己的学习策略和方法上孩子还是没有自觉性的，需要老师指导。 我们的教学方式成功的得到转变，学生喜欢上课堂就喜欢上学习，亲其师信其道。 改进与提高： （1）我们应当现代化教学手段将传统语文阅读中较为抽象内容变得具体化，增加阅读教学的比例，设定特殊教学场景，带给学生视觉和听觉的新的冲击，调动学生积极性。 （2）教师应当充分发挥学生的主体作用，让学生充分思考，互相讨论，杜绝程式化的提问模式，鼓励学生对不理解的问题各抒己见，进行头脑风暴，帮助学生打开思路，勤于思考，举一反三，将学到的知识内化为适合自己的知识并能在下次自如提取。 （3）指导学生平时多阅读，扩大知识面，丰富自己知识储备，多做笔记，多加品味。在大量的练习中找到适合自己学习方法，在阅读学习中提升自己的语文学习素养，将阅读学习提升到一个新的层次。 我会继续研究，让学生能自学、会自学，有自己的学习方法并会调整学习策略。

中小学教师信息素养调查问卷

中小学教师信息素养调查问卷 性别: 年龄: 文化程度：教龄：教授科目：工作所在地： 一、信息意识 ○1你获取信息的途径有哪些？（可多选） 报纸杂志专业书籍广播电视网络他人分享其他 ○2对于你所获取的信息你会进行加以思考么？ 会不会 ○3你能够及时扑捉时下的有效信息么? 会不会 ○4你可以借助各种媒体来主动搜寻你要的信息么？ 会不会 ○5你觉得信息在生活中的作用重要么？ 重要一般不重要 ○6你愿意和别人一起分享交流所收集的有效信息？ 会不会 ○7能够觉察出信息中所包含的深层意思？ 会不会 ○8能够正确的分析评价信息？ 是否 ○9根据获取的教育教学的最新信息调整自己的教学思路、策略？ 是否 ○10具有学习现代信息技术的热情？ 是否 ○11在学科教学中是否有应用信息技术的意识？ 是否 ○12对自己感兴趣的信息能够持续的追踪下去？

是否 13能快速地判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决？ ○ 是否 二、信息伦理道德 ○1是否能够正确判断使用健康信息，主动抵御不良信息？ 是否 ○2在引用他人的观点，成果等信息，是否知道如何复制的表明出处，表示感谢？ 是否 ○3是否清楚共享有益信息方面的责任？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○4是否能够合理的防查杀病毒？ 是否 ○5是否能够观察和讨论网络交往中产生的法律，法规和道德问题？ 是否 ○6知道网络应用对个人信息资料和身心安全的潜在威胁？ 十分清楚比较清楚一般有些不清楚一点也不清楚 ○7在信息的传达过程中是否注重了集体利益？ 是否 ○8你是否有散布过不健康不良的信息？（有意或无意） 经常偶尔从未有过 ○9在课堂中是否有意识的引导学生培养正确的信息观念？ 是否 ○10如果你的个人隐私被侵犯，你将如何处理？ ○11你觉得不适当的信息应用会带来怎么的后果？ 三、信息知识与技能 ○1是否能说出信息及信息技术的基本概念？ 明确的说出大体知道知道不太明确完全不了解 ○2是否具有快速阅读能力？ 是否 ○3能很好的使用计算机管理文件？ 非常熟练比较熟练一般不太熟练完全不会 ○4能否借助因特网及其他工具有效的收集信息？ 非常擅长擅长基本可以不太擅长完全不会 ○5可以选择适当的软件对信息进行加工处理么？

关于高中生人文素质与科学素质的调查问卷

您好，请原谅占用了您一些私人时间，我们现在正做一份学生人文素质的调查问卷。希望您能认真填写问卷，谢谢您的合作！ 1. 您是否有穿拖鞋上课的情况从不穿，A因为不礼貌 B 偶尔穿 C 经常穿 D想穿时就穿，无所谓 2.您怎样看待精神的力量？ A 觉得精神的力量很强大，有时甚至超越物质诱惑 B 物质力量比精神力量更有诱惑力C 精神力量和物质力量同样强大D 没有想法或不知道精神力量 是什么 3.在各种考试中您是否有过作弊行为： A 经常作弊B 偶尔作弊 C 心动但未行动 D 从来没有这么想过 4.您认为人存在的价值是什么 A 为理想的实现，就是自己存在的价值所在 B报答父母，C 承担责任为了某种信仰，比如：宗教D 从来没有想过 5.您去食堂吃饭，看见排了很长的队，你会（）A 找机会插队 B 直接挤窗口 C如果前面有人邀请就插队 D 跟大家一起排队 6.您怎么看待中国的传统礼仪？ A 是中国传统文化的核心，值得们继承和发扬 B 仅仅是待人接物礼节 C 是封建社会的糟粕 D 不知道传统礼仪是什么 7.当你的同学不在，你代他接听电话时应该 A 先问清对方是谁 B 先告诉对方他找的人不在 C先问对方有什么事 D先记录下对方的重要内容，待同学回来后再告诉他 8.对于学校、班级开展的义务劳动，您的态度是 A 积极参加有时参加B 有资历的时候才参加C 从不参加，D浪费时间 9.买了伪劣产品之后，您会 A不管它 B 找店主退贷 C到相关部门举发 D找帮派宰她 10.唐诗宋词是我国古代文化的辉煌成就，您能背出三十首以上的诗或词吗？ A 完全可以，甚至可以背出更多 B 勉强可以，十五首左右一定没有问题 C只背得出几首D 完全没兴趣 11.当今文化的世界，您是否愿意抽出时间来读人文书籍？A十分愿意，觉得那是一种人生享受B 愿意但只是偶尔，因为没有时间 C觉得浪费时间

中国学生发展核心素养解读

《中国学生发展核心素养》解读 要说这两年教育流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。关注学生的核心素养，就是关注“教育要培养什么样的人”这个最根本的教育问题。这是当前全社会都在关注的一个热点话题，它不仅关系到国家、社会的发展，也关系着千千万万个家庭的未来，尤其是对教育工作者来说，这是一个必须要思考和面对的问题。人的发展不仅仅是考个高分数，上个好大学。而是需要人的核心素质和核心能力得到全面发展。回顾素质教育改革的历程，我们不禁要思考，教育到底应该培养什么样的人？应该培养学生哪些关键性的核心素养，才能让孩子们将来能够更好地健康发展、幸福生活，才能够使他们成功地融入未来社会？ 一、核心素养的研究背景和价值定位 为把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。研究中国学生发展核心素养，主要有三个背景：（二屏）一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。党的教育方针从宏观层面规定了教育的培养目标，对于我国的人才培养具有全局性的指导意义。把党的教育方针具体化、细化，转化为学生应该具备的核心素养，更有利于其在具体的教育教学过程中贯彻落实。二是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的深入发展，各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题，核心素养研究浪潮席卷全球。面对日趋激烈的国际竞争，我国要深入实施人才强国战略，提升教育国际竞争力，也必须解决这一关键问题。三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。近年来，素质教育取得显著成效，但也存在课程教材的系统性、适宜性不强，高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱等具体问题。要解决这些问题，关键是进一步丰富素质教育的内涵，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观。

教育信息化现状调查问卷

教育信息化现状调查问卷 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）、教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，全面了解我市教育信息化建设现状，规范和促进数字化校园建设，进一步创新体制机制，促进优质教育资源共享，实现以教育信息化带动教育现代化。特开展本次调查。 基本信息（加盖公章）： 学校名：_______________________ 所属县（市）、区（直属）：____________ 学校性质：A幼儿园B小学C初中D高中E完中F职业学校 学校类别：A 城镇学校 B 农村学校 联系人姓名：_________电话：______________ e-mail：____________ 所在部门：职务：________ 在校学生数量____________人班级数量个在职教师数量__________人 计算机总量：____________ 信息技术教师人数（含专职网管）：________ 人 学校资源库总量____________GB 一、基础设施 1.学校拥有以下教室数量 计算机教室（机房）个 多媒体教室个 多媒体网络教室个 数字化阅览室个 数字探究实验室个 仿真实训实验室个 教师信息化备课室（配备多台可上网计算机、一套照相机、摄像机、打印机、扫描仪、刻录机等设备）个 录播教室（支持网络实时直播和录像）个 微格教室个 数字校园广播系统：A有B无 校园数字电视台系统：A有B无 配备双向传输视频会议系统的视频会议室有_____个 其他信息化特色场所个，请注明： 2.学校拥有以下设备数量 计算机总量：________台 其中台式机______台、笔记本电脑______台 学生专用计算机台，生机比 教师专用计算机台，师机比 服务器个

大学生文学素养调查问卷

大学生文学素养调查问卷 亲爱的同学：你好！我们组织的这次“大学生文学素养调查活动”的目的是准确了解当今大学生的文学素养的真实情况，本次调查是不记名的，希望你不要有任何顾虑，真实地选择每一道题。谢谢你的合作！ 1. 你是否爱好文学艺术？ Ａ．十分爱好Ｂ．一般Ｃ．没兴趣Ｄ．说不清 ２.你阅读文学作品的频率是？ Ａ．经常阅读Ｂ．偶尔阅读Ｃ．很少阅读Ｄ．从不阅读 ３.你阅读的文学作品的类型是？ Ａ．古代文学Ｂ．现当代文学Ｃ．外国文学Ｄ．其他 ４.你阅读的文学作品体裁是？ Ａ．小说Ｂ．戏剧Ｃ．诗歌Ｄ．散文Ｅ．其他 ５.你对文学类书籍感兴趣的原因是？（可多选） Ａ．个人兴趣爱好Ｂ．优化知识结构Ｃ．提高写作能力，具有实用性Ｄ．净化心灵，陶冶情操，提高品位E．打发时间F．其他 ６.你不阅读文学作品的原因是？ Ａ．学校缺乏人文氛围Ｂ．课业负担太重，没时间阅读Ｃ．没兴趣选择其他非专业书籍Ｄ．没有意识到要读文学书籍Ｅ．其他：７.你怎样理解大学生文学素养？ Ａ．有较好的文学理解和创造力Ｂ．阅读量丰富，人文知识广阔Ｃ．有较强的表达能力Ｄ．

８.你认为自身的文学素养如何？ Ａ．很好Ｂ．一般Ｃ．较差Ｄ．说不清 ９.你是否想过提高自己的文学素养？ Ａ．想过，并付诸行动Ｂ．想过，但由于种种原因，尚未付诸行动Ｃ．无所谓，只要学好专业课就行Ｄ．尚未考虑 １０.你认为当今大学是什么因素制约了文学素养的培养？ Ａ．学校缺乏相应的资源Ｂ．课程设置不合理Ｃ．学校整体缺乏相应的氛围Ｄ．其他： １１.如果学校举办一个文学方面的讲座或活动，你会参加吗？ Ａ．主动参加Ｂ．看情况，可能参加Ｃ．不想参加Ｄ．说不清 １２．你希望以什么方式来提升自己的文学修养？ Ａ．自己看书Ｂ．网上查询Ｃ．有兴趣的人一起讨论Ｄ．其它： 关于大学生文学修养的调查报告_百度文库 https://www.sodocs.net/doc/5013068033.html,/link?url=H2Gsv-Bxp5458fX3yCRlYON5xoR8d3g YLVgRH1nXkpptwG6e2-Y9ddQAAycuTeyvK62HolSO-U5aGg9MfwlQLwm JLL55cz4KuBjpUqDltaG 【论文】关于非中文专业大学生文学素养的现状分析——基于河南省四所高校的调查_百度文库 https://www.sodocs.net/doc/5013068033.html,/view/6aeb6afd998fcc22bcd10de5.html 当代大学理科学生文学修养现状的调查及原因分析_以浙江师范大学为例_百度文库 https://www.sodocs.net/doc/5013068033.html,/view/8257d5096c85ec3a87c2c56e.html

语文核心素养视域下小学阅读教学策略研究+调查问卷、访谈提纲

语文核心素养视域下小学阅读教学策略研究 摘要：语文学科核心素养是在核心素养的理念下发展而来的，有着不可忽视的重要意义， 它为语文课程改革指明方向，利于促进语文教师素养的发展，且能够提高学生终身发展水 平。这一理念视野下的小学语文阅读教学具有鲜明的特征——阅读资源丰富、教学方法多 样、学生思维活跃、教学内容新颖和学习状态自主。调查发现，当前小学阅读教学中存在 着阅读内容局限于课本、教学方法单一、学生思维刻板、教学内容老套以及学生学习习惯 差，缺乏自主性等问题，基于语文核心素养定位的小学阅读教学观，提出综合选取阅读资 源、采取多种教学方法、培养学生思维、创新教学内容及培养学生学习的自主性等策略， 从而促进学生的语文核心素养的发展。 关键词：语文核心素养；小学阅读教学；教学策略 当今社会，核心素养是一个受到人们广泛关注的热点话题，学生发展核心素养,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 [1]。研究核心素养并在自己的教育教学中融入这一理念是每个教育工作者不可推卸的责任，也是提高中国教育的国际竞争力、适应世界教育改革和发展趋势的必经之路。课程改革进一步深入实施，人们对小学语文阅读教学的研究视角更为广阔并取得了丰富的研究成果。但是在全球化、信息化、知识经济的时代背景下，关于核心素养的研究依旧火热，世界各国以及联合国教科文组织等都努力地在课程体系中融入核心素养，我国也正在进行相关研究并研制相应的课程标准，目的在于培育学生的核心素养。 《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养 [2]。在我国的社会大背景下，核心素养作为一个教学理念还比较新颖，在实践中，以语文核心素养为基础的阅读教学存在的许多问题仍然有待探索研究。语文核心素养视域下的阅读教学可以说是语文阅读教学的一个重要转折点，为语文教学开辟更广阔的前景。 一、语文核心素养概述 （一）语文核心素养的内涵 语文核心素养是指语文素养的核心要素与关键内容。语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质，是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质、情感、态度与价值观的综合体现[3]。 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展[4]。 （二）语文核心素养的构成 语文学科核心素养是指语文素养的核心要素和关键内容，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面 [5]。 1.语言建构与运用 语言建构与运用的侧重点在于语言作为一种工具载体来实现其他目标的作用，在语文核心素养的培育中具有基础性。要实现目标，首先要掌握语文作为一门语言的基本技能，

教师信息技术素养调查(问卷后)

东边小学教师信息素养与技能调查表(问卷后) 说明：勾选出您认为正确的答案．未注明“多选”的选择题均为单选。需要填写的答案请填在横线上。 1. 性别（） A 女 B 男 2. 年龄（） A30岁以下B30-40岁 C 40-50岁 D 50岁以上 3. 学历（） A 中师B大专C本科D本科以上 4. 您认为在现代生活中，及时掌握和了解外界信息，对于我们每一个人来说：( ) A非常重要B重要C有点重要D无所谓 6.您是怎样认识教师的信息素养的？* A教师的信息素养非常重要，已成为当今每位教师必须具备的一种基本素质。B教师的信息素养比较重要，也是当今每位教师具备的一种素质。C教师的信息素养不重要。 7.您对现在学校的信息技术条件满意吗? ( ) A不满意B比较满意C非常满意 8. 您认为信息技术在您的教育工作中所起作用如何？( ) A很有用B比较有用C用处不大 9. 教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，您是：( ) A一开始就知道B过一段时间后才知道 C 最近才知道不知道 10. 您对学习信息技术的态度是：( ) A热情非常高，能主动利用各种途径学习信息技术，并且能把学到的知识用于解决生活中的问题。B热情比较高，但进步不快。在学校领导的要求或安排下，学习信息技术，进步不快。 C 不喜欢学习信息技术。 11. 您经常在教学中使用现代信息技术吗：( ) A经常用B不经常用 C 仅公开课中使用不使用 12. 在您教学中怎么使用信息技术的? [多选题]( ) A 备课的工具B电子教案C课堂演示工具 D 为学生创设学习情景科研工具 13. 您认为信息技术在教学中主要功能有哪些[多选题]( ) A表现丰富的教学内容B激发学生兴趣，活跃课堂气氛C拓展教学资源,节约授课时间D支持开展多种形式的教学活动,培养学生多方面的学习能力 14. 您目前应用信息的现实情况是：[多选题] ( ) A能经常收集与自己教育教学相关的信息，并对信息进行分类储存，且能从实际出发考虑利用信息的最有效方式，努力地将其整合到自己的学习和教育教学策略之中，学以致用。B能经常上网查看资料，但不注意收集；能利用电脑撰写论文、总结、上传文章等；能利用已有的课件组织教育教学。 C 能上网，但只是浏览一些新闻等；能在电脑上做一些简单的操作，但不能用于教学。 D 从来不用电脑（或电脑只用于游戏等非教育教学活动）。 15. 您经常使用计算机吗？( ) A几乎每天经常 B 偶尔使用C基本不用 16. 您在学校使用计算机主要是用于：[多选题] ( ) A备课、写教案 B 课堂教学 C 制作课件 D 写教研论文E消遣和娱乐 17.您使用计算机或网络从事教学活动，主要是出于什么考虑？[多选题]( ) A 教学实际需要B学校组织安排 C 提高教学效果D学生喜欢E参加竞赛或

大学生法律素质调查问卷

1、您所在年级？ A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 2.你收看过一下哪些法制节目？ A.今日说法 B.焦点访谈 C.经济与法 D.中国法制报道 E.法制进行时 F.拍案说法 G.其他 3、您对法律知识了解多少？ A非常了解B了解一点C不了解D不太关心 4、您知道自己有哪些权利义务吗？ A知道，我的行为就根据这个来确定 B大体知道我有什么权利义务 C我只知道不犯法 D不知道做人靠良心，那些无所谓 6、结合自己的实际情况，您觉得法律是什么？ A社会上人与人之间关系的规范 B社会政治结构中占优势的那些人的命令 C社会生活中的规则 D人追求美好生活的一个工具 7、您心中理想的的法律是什么？（多选） A真善美的统一 B概括，普遍，严谨的行为规范 C用以保护人民，让人民能够自由安全幸福生活得盾牌

D反映全体社会成员共同意志，维护全体社会共同利益的社会规范 E体现全社会对公平正义的要求和愿望，维护人与人之间公平的规范9、您觉得”思想道德与法律修养”这门课对我们了解法律知识有用吗？A很有用B一般 C没有用 10、您认为您的法律程度如何？ A能运用所学法律知识并解决实际问题 B懂得法律知识但不会运用 C法律知识浅薄，但有实际运用的的意识 D缺乏法律知识 11、您觉得身边的学生法律素养高不高？ A高B比较高C一般D低 12、您的法律知识是否足够应付生活所遇到的问题？ A足够 B基本可以C不够 13、您认为法律能够维护你的切身利益吗？ A能，我对法律有信心 B不能，法律越来越成为有钱人和有权人的代言 C现在不能，但随着社会的发展法律会逐渐完善 14、当您的权益受到侵害，你首先想到的是？ A拿起法律武器保护自己 B武力解决

中国学生六大核心素养

中国学生发展核心素养 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 六大核心素养敲定，看看到底是哪些？总体框架 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全 面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创 新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作 委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的 知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所 形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成 的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。（二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学 习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。 3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评 估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表 现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 （三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系， 养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情 感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的 实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。主要表现 那么，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养具