小学语文教材教法试题及答案

小学语文教材教法试题及答案

三、选择题：

1、A

2、D

3、B

4、B

5、A

6、A

7、A

8、C

9、A

四、XXX：

1、小学语文研究对小学生发展的作用包括：提高语言表

达能力、培养阅读兴趣和惯、促进思维发展、增强审美能力等。

2、合作研究是指学生在小组中相互协作，共同完成研究

任务，通过交流、讨论和合作达到共同进步的研究方式。

五、论述题：

1、语文课程标准提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这意味着教师应该把学生视为主体，与学生进行平

等的对话，让学生参与到教学过程中来，发挥他们的主体作用，这样才能真正实现语文教学的目标。

2、对学生进行语文研究方法指导应遵循的基本原则包括：以学生为中心，注重启发性教学，注重个性化教学，注重实践性教学，注重启发性评价。

3、在语文教学中尊重学生的主体地位，需要教师采用启

发性教学方法，让学生在探究中研究，让学生在实践中研究，让学生在交流中研究，让学生在合作中研究，让学生在体验中

研究，让学生在创新中研究，让学生成为研究的主体，实现真正的教育目标。

三、XXX：

1、语文研究对学生发展的作用：语文研究在促进学生身心的和谐发展、良好品德的养成、人格的积极建构方面，发挥着基础性的、主导性的作用。语文研究不仅是人掌握世界的基本方式，也是人的符号本质对象化的过程，同时也是促使人由“自然人”向“社会人”进化的真正动力。

2、合作研究就是以“合作思想”为灵魂，以“小组研究”为基本形式，系统利用语文教学中动态因素之间的互动性，促进学生的语文素养全面而和谐地发展，以达成语文研究目标的研究活动。

四、论述题：

1、（以下内容仅做参考）“对话”是人的一种基本生存方式和生活方式。教学对话就是建立在这一原理之上的教师与学生、学生与作为“文本”的教材之间的一种精神上的相遇。通过

双方之间对话式的相互作用，达到学生自主和自由发展的目的。在师生对话的过程中，教师应该保持必要的权威，但不能以绝对真理的拥有者自居。教师应该成为话题的提供者、对话环境的创设者、对话教学的主持人，以及儿童表达独特见解的谛听者与欣赏者。通过对话，学生的个性得意扶植和张扬，建设性、创造性的“冲突”得以认可与欣赏，从而使学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来。在对话的场景中，每一个学生都能感受到自主的尊严、独特存在的价值、精神相遇的愉悦以及心灵成长的幸福。在语文教学中，师生平等对话始终创造着一种无法预约的精彩。

2、以语文课程标准为指导，以语文学科本身的特点和中

小学生研究语文的特点为依据，语文学法指导应遵循以下若干原则：其一，改革教法与指导学法并行不悖的原则；其二，在掌握知识过程中发展智力的原则；其三，在发展智力因素过程中开发利用非智力因素的原则；其四，从学法理论指导操作训练中体验学法的原则；其五、坚持统一指导与个别指导相结合的原则。

3、怎么确立学生的主体地位呢？对学生主体性的认识是

确立学生主体地位的关键。学生成为语文研究主体所需的自身条件有：（1）改变思想观念，树立主体意识；（2）明确研究动机，善于自我激励；（3）端正研究态度，主动参与研究。

成就研究能力和自主掌控研究是学生研究语文的关键。为了实现这一目标，教师需要满足学生的需求和要求，其中包括：

首先，教师需要转变观念，尊重学生的主体地位。学生不再是被动的接受者，而是研究的主体，他们有自己的思考和想法，需要被尊重和认可。

其次，教师需要营造良好的研究氛围，创设民主的教学机制。教师应该鼓励学生发表自己的观点和看法，并给予他们充分的表达和交流的机会。这样可以激发学生的研究热情和积极性。

此外，教师还需要激励学生的情感，激发他们的研究兴趣。教师可以通过引导学生理解和欣赏文学作品等方法，激发学生的阅读兴趣和研究热情，从而提高学生的研究效果。

最后，教师需要改革教学方法，发挥学生的主体作用。通过采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演等，可以激发学生的研究兴趣和主动性，提高他们的研究效果。

小学语文教师教材教法考试复习题(附答案)

小学语文教师教材教法考试复习题(附答 案) 小学语文教师教材教法考试复题（三） 一、填空（15分） 1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。 2、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。 3、语文教学应激发学生的（研究兴趣），注重培养学生自主研究）的意识和惯，为学生创设良好的（自主研究情景），尊重学生的（个体差异）。 4、（识字，写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。 5、语文教学应注重语言的（积累），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。 6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分） 1、注音完全正确的一组词语为（C） A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬 B.奢侈（chǐ）骨髓（suí） C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）

2.誊写完整正确的一组词语为（B） A．光采夺目日月如梭B.XXX图治再接再厉C.中流砥柱人才挤挤 3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按（C）顺序写的。A.由下及上B、由浅及深C、由近及远 4、下列古诗哪一首不是XXX的作品？（A） A、《江南春》 B、《送元二使安西》 C、《九月九日忆山东兄弟》 5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的XXX 在雨雾中欢笑着。”这句话采用了（B）的修辞手法。 A、比喻 B、比拟 C、借代 6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B） A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写多少 7、小学毕业时学生应认识常用汉字（B）个。 A、2500个 B、3000个 C、3500个 8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一

小学语文教师教材教法试题含答案

小学语文教师教材教法试题含答 案 小学语文教师教材教法试题（含答案） 一、填空题。（6分） 1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。 2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。 二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题2分，共10分） 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是：（D ） A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A） A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（共10分） 1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D） ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

小学语文教材教法试题及答案

小学语文教材教法试题及答案 三、选择题： 1、A 2、D 3、B 4、B 5、A 6、A 7、A 8、C 9、A 四、XXX： 1、小学语文研究对小学生发展的作用包括：提高语言表 达能力、培养阅读兴趣和惯、促进思维发展、增强审美能力等。 2、合作研究是指学生在小组中相互协作，共同完成研究 任务，通过交流、讨论和合作达到共同进步的研究方式。 五、论述题： 1、语文课程标准提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这意味着教师应该把学生视为主体，与学生进行平 等的对话，让学生参与到教学过程中来，发挥他们的主体作用，这样才能真正实现语文教学的目标。 2、对学生进行语文研究方法指导应遵循的基本原则包括：以学生为中心，注重启发性教学，注重个性化教学，注重实践性教学，注重启发性评价。 3、在语文教学中尊重学生的主体地位，需要教师采用启 发性教学方法，让学生在探究中研究，让学生在实践中研究，让学生在交流中研究，让学生在合作中研究，让学生在体验中

研究，让学生在创新中研究，让学生成为研究的主体，实现真正的教育目标。 三、XXX： 1、语文研究对学生发展的作用：语文研究在促进学生身心的和谐发展、良好品德的养成、人格的积极建构方面，发挥着基础性的、主导性的作用。语文研究不仅是人掌握世界的基本方式，也是人的符号本质对象化的过程，同时也是促使人由“自然人”向“社会人”进化的真正动力。 2、合作研究就是以“合作思想”为灵魂，以“小组研究”为基本形式，系统利用语文教学中动态因素之间的互动性，促进学生的语文素养全面而和谐地发展，以达成语文研究目标的研究活动。 四、论述题： 1、（以下内容仅做参考）“对话”是人的一种基本生存方式和生活方式。教学对话就是建立在这一原理之上的教师与学生、学生与作为“文本”的教材之间的一种精神上的相遇。通过

小学语文教材教法试题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文教材教法试题及答案 作业名称： 第一阶段-小学语文教材教法作业总分： 100 通过分数： 60 题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 《标准》规定，九年课外阅读总量应在( )以上。 A、200 万字 B、400 万字 C、500 万字 D、300 万字学员答案:B 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 拼读时要带上调号，一般有三种教法：一是音节数调法；二是音节定调法；三是 ( ) A、声母定调法 B、直呼法 C、韵母定调法 D、拼读法学员答案:C 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 应试教育课程目标( )取向。 A、情感态度 B、过程与方法 C、知识技能 D、考试学员答案:C 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将( )作为目标的组成部分。 A、过程与方法 B、知识与技能 C、情感态度与价值观 D、学会做人与做事学员答案:A 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 语文新课程对语文 1 / 11

教师的教学方式产生重大影响，要求由讲授型向( )转变 A、提问型B、师生互动型 C、引导型 D、对话型学员答案:B 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 识字教学主要有哪些形式： 看图学词学句；归类识字（集中识字）；( )；韵语识字。 A、卡片识字 B、多媒体识字 C、注音识字 D、随课文识字学员答案:D 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 普遍认同的是： ( )是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和。 A、教材 B、教学内容 C、课本 D、课程学员答案:D 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: ( )是小学语文教学的中心环节。 A、写作教学 B、综合性学习 C、口语交际教学 D、阅读教学学员答案:A 题号:9 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 学习方式的革命是从被动接受到自主、合作、( )。 A、探究 B、对话 C、交流 D、其他学员答案:A 题号:10 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:1.3 内容: 探究学习，重在( )，不断地发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从承建的探索精神。 A、探究内容的价值 B、探究的过程 C、探究的目标 D、探究的成果学员答案:B 题号:11 题型:单选题（请在以下几个选项中选

小学语文教材教法考试试题及答案

小学语文教材教法考试试题及答案 小学语文教材教法考试试题及答案 语文是小学生学习的重要科目之一，其教学方法和教材选择对学生的语文素养 培养起着至关重要的作用。为了更好地评估教师的教学水平和学生的学习成果，小学语文教材教法考试试题及答案成为了必不可少的一环。 一、选择题 1. 下列哪个选项不属于语文教学的基本原则？ A. 教师为主导 B. 学生为主体 C. 知识为中心 D. 以学生为本 答案：C 解析：语文教学应以学生为主体，注重培养学生的语文素养和综合运用能力， 而不仅仅是传授知识。 2. 以下哪个是语文教学的基本环节？ A. 讲授 B. 练习 C. 检测 D. 评价 答案：D 解析：评价是语文教学的基本环节之一，通过评价可以了解学生的学习情况， 及时调整教学方法和内容。

3. 下列哪个教学方法适用于语文教学？ A. 讲授法 B. 讨论法 C. 实践法 D. 以上都是 答案：D 解析：语文教学需要综合运用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等，以提高学生的语文素养。 二、简答题 1. 请简要说明语文教学中的“启发式教学”是什么？ 答案：启发式教学是指教师通过提问、引导等方式，让学生主动思考、探索， 从而培养学生的思维能力和创造力。在语文教学中，启发式教学可以帮助学生 主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和动力。 2. 请简要说明语文教学中的“体验式教学”是什么？ 答案：体验式教学是指通过实际操作、亲身体验等方式，让学生深入感受和理 解语文知识。在语文教学中，体验式教学可以帮助学生更好地理解课文内容， 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。 三、应用题 阅读下面的短文，完成后面的问题。 春天到了，大自然万物复苏。小明和小红走进了花园，看到了一片美丽的花海。小明指着一朵红色的花对小红说：“这朵花真美啊，它叫什么名字呢？”小红笑 着回答：“这是一朵玫瑰花，它象征着爱情和美丽。”小明听后点了点头，表示

小学语文教材教法考试题及答案

小学语文教材教法考试题及答案九 一、填空; 1、语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人; 2、语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异; 3、朗读的总要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文; 4、课程资源从获取途径可分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类; 5、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一; 6、学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求; 7、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡; 8、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的沟通和交往;口语交际能力的培养要在具体的交际情境中进行; 9、课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计; 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源; 二、单项选择题; 1、小学阶段要求学生认识常用汉字②个; ①、2500 ②、3000 ③、3500 ④、4000 2、阅读教学的重点是培养学生具有②的能力;

①、感受、理解、欣赏、积累②、感受、理解、欣赏、评价 ③、感知、理解、了解、欣赏④、了解、欣赏、评价、运用 3、语文教学应在③的过程中进行; ①、以教师为主体②、以学生为主体③、师生平等对话 4、衡量学生认识水平和语言文字表达能力的是③; ①、阅读②、识字③、作文④、说话 5、教师教学工作评估的三个主要方面是③ ①、教学态度、教学目标、教学效果②、教学用时、教学能力、教学效果 ③、教学态度、教学能力、教学效果④、教学态度、教学内容、教学能力 6、下面四位诗人中,号称“诗圣”的是① ①、杜甫②、李白③、白居易④、陆游 7、阅读教学过程是：④ ①、学生与文本之间对话的过程②、学生与教师之间对话的过程 ③、教师与文本之间对话的过程④、学生、教师、文本之间对话的过程 8、汉语拼音教学尽可能有趣味性,应该以①为主; ①、游戏和活动②、游戏和学普通话 ③、识字教学和学普通话④、多媒体教学和课件展示 9、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是② ①、社会即学校②、生活即教育③、教学合一④、理论多元化 三、多项选择题; 1、掌握语文课程标准中的四大理念是①、②、③、④ ①、全面提高学生的语文素养; ②、正确把握语文教育的特点; ③、积极倡导自主、合作、探究的学习方式; ④、努力建设开放而有活力的语文课程

小学语文教材教法试题及答案

小学语文教材教法试题及答案 小学语文教材教法试题及答案第二篇 一、填空题： 1、语文学习的观念直接支配学习者的（）和（），制约和决定语文学习的效果。 2、探究性学习的实施一般可分为三个阶段：（）、实践体验阶段和（）。 3、《语文课程标准》里指出：“学生是学习和发展的（）”。 4、语文学习过程可分四个阶段:（）、体验阶段、（）、（）。 二、选择题： 1、提出了“发现法”教学范式是（） A、布鲁纳 B、布鲁姆 C、加涅 D、凯洛夫 2、小学语文学习过程的设计是否合理，学习方法是否得当，主要看（） A、学生是否主动地学习 B、学习过程中是否运用了现代化的教育技术手段 C、学生是否快乐 D、学生在有限的时间内获得最大的效益 3、小学语文学科的性质决定了小学语文教学中的人文教育（） A、是直接灌输的 B、是潜移默化的 C、是一次性完成的 D、是教师讲解的 4、杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”采用的联想方式是( )。 A、接近联想 B、类比联想

C、对比联想 D、因果联想 5、要求小学生自己完成习作，这是训练学生的( )。 A、自主学习能力 B、合作学习能力 C、探究学习能力 D、综合学习能力 6、提出“学习即社会化”观点的是：（） A、涂尔干·米德 B、桑代克 C、H·西蒙 D、斯金纳 7、我国古代朱熹提出学习要( ) A、熟读、精思、体验; B、博学、精思、笃行; C、精读、略读、速读 D、自求、自悟、自得 8、提出“教学，教学，就是‘教’学生‘学’”观点的著名教育家是（） A、吕淑湘 B、张志公 C、叶圣陶 D、奥苏贝尔 9、不属于小学语文学习方法指导“三沟通”内容的一项是（） A、语文学法指导与社会生活沟通； B、课内语文学习与课外活动相沟通； C、语文学科与其它学科相沟通； D、语文教学方法与语文学习方法相沟通 三、简答题： 1、小学语文学习对小学生发展的作用。

小学语文教材教法考试试题及答案

小学语文教材教法考试试题及答案第一部分: 选择题 1. 在课堂教学中，如何引导学生积极参与讨论，并发展其语言表达能力？ A. 指导学生提出问题并进行解答 B. 给予学生足够的发言机会并倾听他们的意见 C. 引导学生讨论并引导学生进行适当的角色扮演 D. 提供大量的背景知识和参考资料 答案: B 2. 如何在语文教学中培养学生的阅读兴趣和习惯？ A. 尽量选择语言生动、情节紧凑、引人入胜的教材 B. 设计有趣的阅读活动，例如阅读分享和小组讨论 C. 鼓励学生多读优秀的文学作品并分享自己的观点 D. 培养良好的阅读习惯，例如每天都坚持阅读一定的时间 答案: A, B, C, D 3. 如何在教学中帮助学生提高写作能力？ A. 掌握基本的写作规范和技巧 B. 鼓励学生多读优秀的作文范文，并进行模仿和创作

C. 提供具体的写作任务和指导，例如写一篇观后感或日记 D. 定期组织作文比赛，鼓励学生展示自己的写作才华 答案: A, B, C, D 第二部分: 解答题 1. 请简要描述一堂有效的语文阅读课的设计过程，包括教师的角色和教学活动。 答案: 一堂有效的语文阅读课应该包括以下环节： - 教师角色: 教师应充当引导者和激发学生兴趣的角色。教师通过提问、解释和指导来引导学生理解课文，并鼓励学生主动参与讨论和表达观点。 - 教学活动: 首先，教师可以通过引入课文的背景知识和相关的故事来激发学生的兴趣。然后，教师可以逐段指导学生阅读课文，并帮助他们理解课文的重点内容。接下来，教师可以设计一些有趣的阅读活动，例如小组讨论、角色扮演或阅读分享，以促进学生的深入思考和交流。最后，教师可以通过总结课文的主要内容和给予学生反馈来结束这堂阅读课。 2. 在语文教学中，如何培养学生正确使用标点符号的能力？ 答案: 要培养学生正确使用标点符号的能力，教师可以采取以下措施：

2023年小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案

小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案 一、填空题（18分，每空1分） 1.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 2.《语文课程标准》根据（）、（）、（）三个维度九年一贯整体设计，在“总目的”之下，按四个学段分别提出“阶段目的”。 3.《语文课程标准》规定学生能（）地书写汉字，并有一定速度。 4. 识字写字是（）的基础，是（）年级的教学重点。 5.小学汉语拚音教学内容涉及（）个声母，（）个韵母，（）个整体认读音节。 6.阅读教学是（）之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有（）、颀赏和评价的能力。 7.口语交际教学要培养学生具有（）的基本能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（）。 8.朗读课文的规定是（）、（）、有感情地朗读课文。

二、判断题（20分，每题2分，对的的打√，错误的打×） 1.语文课程应哺育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生对的地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。（） 2.语文课程应当尽也许满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并可以根据社会的需要不断自我调节、更新发展。（） 3.根据音节的组成情况，小学教汉语拼音的方法重要有三拼法和四拼法。（） 4.阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生的独特感受和体验。（） 5.语文是实践性很强的课程。（） 6.会认的字，只规定读准字音，不抄不默不考。（） 7.《语文课程标准》规定小学阶段累计结识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（） 8.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。（） 9.新课标指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。（）

小学语文教材教法考试试题及答案

小学语文教材教法考试试题及答案 一、填空 1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。 2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上 3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。 4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。 5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。 6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。 7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。 8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》 9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。 10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。 11、课内习作每学年（16 ）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400 ）字的习作。 12、新课程评价要改变过分强调评价的（甄别）和（选拔）的功能。 二、选择（每小题4分，共20分） 1、词的分类有（B ） A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等 C、并列式、偏正式、主谓式 2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。 A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏 3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。 A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话 三、判断（每小题2分，共10分） 1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（√） 2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文60篇（段）（√ ） 3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√） 4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√） 5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方 式。（×） 6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×） 四、把下列名句、谚语等补充完整。（4分） 1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。 2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 五、填字成成语 （左）顾（右）盼(南)辕(北)辙求（同）存(异) 惊(天)动(地) 自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、 六、简答 1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 答：语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。 2、新课程标准根据哪三个维度设计的。 答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。 3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。 答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》 七、论述题。 《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。 答：（一)全面提高学生的语文素养. (二)正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 论述第一条如下：全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培

2024年小学语文教材教法模拟试题及答案

2024年小学语文教材教法模拟试题及答案 2024年小学语文教材教法模拟试题及答案 一、选择题 1、下列哪一项不是《语文课程标准》对小学语文教材的总体要求？（） A. 教材应符合语文学习的规律，遵循儿童的认知特点，注重综合性、实践性、人文性，培养小学生的语文素养。 B. 教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化。 C. 教材应注重语文知识的系统性和完整性，按照科学的方法和严谨的逻辑构建教材内容。 D. 教材应体现语言文字的特点，注重汉语言文字的运用，培养语言文字的感知能力和表达能力。 答案：C 2、小学生王明在阅读课外书籍时，经常被生字和难懂的词语所困惑，以下哪种教法可以帮助他解决这一问题？（） A. 教师讲解，学生记忆 B. 教师领读，学生跟读 C. 学生自主阅读，查字典 D. 学生小组讨论，互相解释 答案：C 3、下列哪一项不是小学语文教材中的课文类型？（） A. 故事课 B. 阅读课 C. 写作课 D. 品德课

答案：D 二、简答题 4、《语文课程标准》对小学语文教材的编写原则有哪些要求？ 答案：《语文课程标准》对小学语文教材的编写原则有以下要求：1、符合语文课程的特点，强调实践性和综合性，注重听说读写的整合与联系。 2、符合儿童的认知规律和身心发展特点，内容难度适宜，具有趣味性。 3、涵盖各领域的知识和文化，注重人文性和社会性，关注人类和自然，体现时代特点。 4、注重语文知识的内在逻辑和系统性，按照循序渐进的原则编排教材内容。 5、具有开放性和弹性，满足不同学生的学习需求，适应不同教学情境和教师专业发展的需要。 6、在小学语文写作教学中，如何培养学生的写作兴趣和自信心？ 答案：在小学语文写作教学中，培养学生的写作兴趣和自信心可以从以下几个方面入手：

小学语文教材教法试题及答案

小学语文教材教法试题及答案 一、填空 1 、语文是最重要的交际工具，是（）的重要组成部分。（）和（），是语文课程的基本特点。 2 、九年课外阅读总量要达到（）字以上 3 、新课程标准积极倡导（）（）（）的学习方法。 4 、新课程标准根据（）（）（）三个维度设计。 5 、第一学段，养成正确的（）姿势和良好的（）习惯，书写规范、端正、整洁。 6 、第一学段，学会汉语拼音。能读准（）、（）、（）和（）。 7 、第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。 8 、能准确地拼读（），正确书写（）、（）和（）。认识（），熟记《汉语拼音字母表》 9 、第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。 10 、写字既是一项重要的语文（），又是一个人（）的体现。 11 、课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40 分钟能完成不少于（）字的习作。 12 、新课程评价要改变过分强调评价的（）和（）的功能。 二、选择（每小题4 分，共20 分） 1 、词的分类有（） A 、主语、谓语、宾语等 B 、名词、动词、形容词等 C 、并列式、偏正式、主谓式 2 、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。 A 、感受、理解、欣赏 B 、感受、理解、欣赏、评价 C 、感知、理解、了解、欣赏

3 、语文教学应在（）的过程中进行。 A 、以教师为主体 B 、以学生为主体 C 、师生平等对话 三、判断（每小题2 分，共10 分） 1 、对于1 、 2 年级学生，课标规定应认识常用汉字1600 －1800 个，其中800 －1000 个会写。（） 2 、《课程标准》要求 1 － 6 年级学生背诵古今优秀诗文60 篇（段）（） 3 、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（） 4 、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（） 5 、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（） 6 、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（）四、把下列名句、谚语等补充完整。（4 分） 1 、人固有一死，。 2 、；家事国事天下事，事事关心。 五、填字成成语 （）顾（）盼( ) 辕( ) 辙求（）存( ) 惊( ) 动( ) 自己写出以上形势的成语2 个：、。 六、简答 1 、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么 2 、新课程标准根据哪三个维度设计的。

小学语文教材教法考试题及答案

新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、与的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是的基础。 2、课程目标根据“ 、、”三个维度设计。 3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。 4、、是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展和。 6、教学目标有两种叙写方式：和。 二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题（每小题6分，共18分） 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？ 四、观点论述题（每小题8分，共16分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？ 五、教学设计题（12分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。 六、案例分析题（每小题12分，共24分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标： （1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。 （2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。 （3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。 试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。

小学语文教材教法考试题及答案

小学语文教材教法考试题及答案(八) 一、填空题 1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。” 3、巩固识字的最好办法是复现。 4、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在语言实践中进行。 5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。 6、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。 8、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。 二、名词解释。 1、语文课程的基本理念

语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 2、对话 “对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。 3、语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.其要素包括语文知识,语言积累,语文能力,语文学习方法和习惯,以及思维能力,人文素养等. 4、生字复现是指生字在语言环境中多次见面. 三、简答题 1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？ （1）为“合”而合。教师缺乏教学目的性和针对性，一味滥用小组合作学习，营造表面的“热热闹闹”的学习气氛。 （2）作而不“合”。个人职责不明确，以及老师只关注小组的学习结果，不注意学习过程和个人的学习情况。学生不会意识到合作学习将带给我们的好处 （3）合而无“质”。在整个操作过程中，无论是学生提出问题还是回答问题，老师都是旁观者，不能给予及时、适度的点拨和指导。教师缺乏准确的定位，只是由过去的“满堂灌”变成现在的“旁观者”。 2、口语交际教学应注意哪些问题？

小学语文教材教法题库

小学语文教材教法题库 一、单项选择题 1、下列哪个选项不属于小学语文教材中的文学作品教学内容？（） A.诗歌 B.小说 C.散文 D.童话 答案：D.童话。 2、在小学语文教学中，对于文学作品的教学，以下哪种方法不常用？（） A.角色扮演 B.朗读背诵 C.比较分析 D.讲解分析

答案：D.讲解分析。 3、在小学语文教材中，寓言故事的教学一般不采用以下哪种方法？（） A.讲述故事情节 B.分析故事寓意 C.表演故事情节 D.背诵故事内容 答案：D.背诵故事内容。 二、多项选择题 1、下列哪些选项是小学语文教材中常用的文学作品教学方法？（） A.讲述法 B.朗读法 C.分析法 D.表演法

E.比较法 答案：ABCD。 2、在进行小学语文教材中的古诗词教学时，以下哪些方法可以采用？（） A.讲解背景知识 B.分析诗词意境 C.朗诵记忆背诵 D.表演诗词情节 E.创作模仿练习 答案：ABCDE。 三、判断题 1、小学语文教材中的文学作品教学，应该注重培养学生的文学鉴赏能力。（）答案：对。 2、在进行小学语文教材中的文学作品教学时，应该避免过度解读和

讲解，以免影响学生的独立思考和想象空间。（）答案：对。 小学语文教材教法考试题 一、选择题 1、下列哪一项不是小学语文教材中的课文体裁？ A. 诗歌 B. 小说 C. 戏剧 D. 童话 2、在小学语文教学中，常用的教学方法不包括？ A. 讲授法 B. 讨论法 C. 练习法 D. 演示法 3、下列哪一项不属于小学语文教材的编写原则？

A. 思想性原则 B. 科学性原则 C. 趣味性原则 D. 创新性原则 二、简答题 4、请简述小学语文教材中课文的特点。 41、请阐述小学语文教材教法考试的意义。 411、请说明小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。 三、论述题 7、请结合实际，论述在小学语文教学中如何运用情境教学法。 71、请举例说明在小学语文教学中如何进行课堂互动。 711、请阐述小学语文教学中如何进行情感教育。 小学语文教材教法试卷合集 一、选择题

小学语文教材教法题库（附答案）

小学语文教材教法题库（附答案） 一、填空题： 1、识字的途径有两个：一是，二是。（集中识字；随课文识字） 2、词串识字的功能有，，，。（识字功能；认知功能；审美功能；铺垫功能） 3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是：，，。（眼睛与练习本的距离约一尺；胸部与桌缘的距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸。） 4、低年级的识字，要遵循、 的原则。（多认少写；识写分流）5、阅读教学是、、之间的对话过程。（学生；教师；文本）6、阅读教学流行语：“三品”（品词、品句、品读）“三层次”（感悟、积累、运用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水；）7、学生阅读的方式、方法有多种，如、、 等。（朗读；背诵；默读；诵读；浏览；摘抄；交谈）8、在阅读教学中的多向互动，指的是、的互动。（师生之间；生生之间）9、阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的、和。阅读能力；阅读方法；阅读习惯）10、阅读课的设计要以为线索，把、、、、有机结合起来。（读；感悟；理解；积累；运用；表达）11、写作是为了表达和____________。（与人交流）12、小学阶段的写作具有_______性质，往往不是出于学生自发的需要。（练习）13、教师在写作教学中，要重视写作和_____________的紧密联系。（学生生活）14、低年级写话要以________为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。（鼓励）15、写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累___________。（写作素材）16、写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自______的积累。（阅读）17、______作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。（想像）18、作文的评改和______是习作指导的重要环节。（交流）19、作文教学中，要引导学生形成____________的习惯，更要

小学语文教材教法考试试题及答案

小学语文教材教法试题 一、填空题（10分） 1.唐宋以后, 出现了《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》等流传了1000 多年地语文启蒙教材. 2.癸卯学制规定地中小学必修课程中,有“读经讲经”和“中国文学”两门课程,这就是我国语文教学独立设科地最早名称. 3.壬子癸丑学制取消中小学地读经课,中小学语文课程统称为“国文”. 4.在五四运动地影响下,学校以“国语”为标准音进行教学,中小学各科教科书以及大学讲义逐渐全部使用白话文.语文学科在小学改称“国语科”,在中学仍称“国文科”.1949 年开始,统一称作“语文”. 二、如何理解语文地构成要素？（10分） 三、对于有一千个读者就有一千个哈姆莱特之类地说法你怎么看？（10分） 四、举例说明汉语拼音教学中关于声调地教学方法.（10分） 五、在网络环境下如何进行创造性写作训练？（15分） 六、请你从口语交际教学方面谈谈观看《两个名字》教学录像地感受.（15分） 七、初上小学语文教学讲台,最值得注意地问题是什么？请结合《咏柳》、《狐狸和乌鸦》、《落花生》和《去年地树》地教学实际说明原因.（15分） 八、《秋天地图画》是人教版小学语文二年级上册地一篇课文,教师如何帮助学生实现“我会认”和“我会写”两个目标？（15分） 《秋天地图画》 秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽地图画.梨树挂起金黄地灯笼,苹果露出红红地脸颊,稻海翻起金色地波浪,高粱举起燃烧地火把.谁使秋天这样美丽？看,蓝天上地大雁作出了回答,它们排成一个大大地“人”字,好像在说——勤劳地人们画出秋天地图画. 我会认：图梨笼浪粱燃勤劳 我会写：波浪灯作字苹丽劳 一、小学语文教师应具备地必不可少地基本功 1、对学生、对语文地热烈而执着地爱,从心底里喜欢学生,愿意和学生交流、交心；从灵魂地深处喜欢所从事地语文教学.爱——是追求目标地源动力. 2、饱满地精神状态,积极地阅读兴趣. 3、一口流利动听地普通话；一手端庄秀丽地粉笔字；一张慈爱笑意地面容；一身诚信善良地正气.潜移默化地影响学生. 4、孜孜不倦地阅读,源源不断地积累,厚积而薄发.有丰厚渊博地知识,风趣幽默地语言,去感染学生. 5、尊重学生,严谨执教,成为学生喜欢地教师,“亲其师信其道”让学生享受语文带给他们地快乐,让快乐伴着语文学习地全过程.把学生地兴趣和语文地魅力巧妙