《综合性学习：走进信息世界》教学反思

《综合性学习：走进信息世界》教学反思

反思：1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。

2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。

3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。

4、这次综合性学习主要是让学生通过小组实践活动完成学习。学生在小组活动中自己分工、合作、讨论、研究，无不表现出了团结合作的精神，让他们受益匪浅。

人教版小学五年级语文下册第六单元综合性学习

五年级语文下册《综合性学习》教案 草埠湖镇中心小学五（2）班习明凤 学习主题：走进信息时代 第一阶段信息改变着我们的生活 1、阅读《古代传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》完成以下《古、今信息传递方式的比较》： #填空比较：古、今信息传递方式 2、完成《家庭信息调查表》 #家庭信息调查表 （1）、获得渠道可以是亲自看到或听到，电话或短信，报刊和书籍，广播和电视，网络或者其他方式。 （2）、可以自己独立完成，也可以家庭成员合作完成。

（3）、阅读《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》和《把我自己》完成下列问题。 ①你读了这几篇文章，结合你所了解的知识和经验，谈谈合理的使用网络、电视等现代媒体的优点以及给我们带来的好处；也谈谈不能合理使用网络、电视等现代媒体的缺点以及可能给我们带来的伤害。 ②有的学生说：“上网聊天、游戏好处多。”有的学生说：“上网聊天、游戏坏处多。”你认为呢？说说你的观点，并陈述自己的理由。

③学了本单元，谈谈，当代青少年应该如何合理利用网络，以促进我们的健康成长。

综合性学习《走进信息世界》教学反思 草埠湖镇中心小学习明凤 在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一组《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。这时候我不禁想起了一个朋友的孩子在美国做研究报告的情况，和我们的孩子一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。 从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。

信息技术课教学反思(15篇)

信息技术课教学反思(15篇) 信息技术课教学反思1 当今世界，是一个学问经济高速进展的世界。面对科技的不断进步，时代的不断进步，社会的不断变革，因此教育改革也末穷期，好似上一次改革还没有完成，新一轮改革又在兴起。在根底教育课程改革浪潮的推动下，教师也不断的转变教育观念。从一个不知道自己的教育实践何去何从的状况下，找到一个展新的舞台和天地，从对课改熟悉的抽象，粗浅渐渐到详细、深化。一年多的课改工作实践，证明教师参加课改的主动性和充足的情感并没有减退，而是更加热忱。 在新课程理念的指导下，教师不再作为固定学问的"传声器"，不在是唯一的"讲坛上的圣人"，慢慢的从学问的传授者、灌输者向同学学习的促进者转变，由"教"的职能转为"导"的职能，在教学过程中，会更加敬重同学的人格，主动鼓舞同学突破教师，突破教科书，突破课堂，突出让同学自主学习，动手操作，小组合作，沟通评价，参加搜集相关资料等学习过程，让同学通过调查、访问、制作、测量、观看、操作、思索、讨论、猜测、沟通、分析、归纳和整理等方法，使同学自己觉察、提出、解决问题，进展同学的问题意识、探究精神和良好的心理品质、学习力量等素养，养成良好的学习习惯。让同学学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，为同学的终身进展奠定根底，着眼于人的全面进展，这也是新课程理念的需要。 为了适应同学进展的需要，我认为一方面教师要主动参加新课程改革的培训，利用节假日多看一些有关的教育书报，电视等，利用

研讨活动，主动主动参加大家的学习、沟通、吸取他人的胜利阅历，不断提高自身的专业水平。另一方面，教师要经常参加到同学中去，了解各种同学的学习状况，与同学一起讨论商量、对话，建立一个公平民主的关系。 此外，在教学过程中还要读懂同学的表情，要时刻洞察他们的内心世界，要与他们公平交往和谐互动，当课堂上消失的种种问题，你在关注，随机应变，要有相应的对策，才能更好促进同学全面进展。培育出胜任21世纪学问经济高速进展的有用人才。 信息技术课教学反思2 信息技术是一门新课程，它对培育同学的科学精神、创新精神和实践力量，提高同学对信息社会的适应力量等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学方面，谈谈几点反思： 一、运用教学方法、激发学习爱好 同学的学习动机来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的爱好。爱好越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较简单把握的内容，我们应当采纳“先学后教”的教学方法。同学们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发同学的学习爱好，而且大大提高了教学效率。 二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣 在实践教学过程中让我懂得，鼓舞和诱导相结合，排解同学学习中各种心理障碍，克制同学的抵触心情，创设和谐的学习环境，是

综合性学习教学反思(10篇)

综合性学习教学反思（10篇） 综合性学习教学反思1 一节综合性学习，我居然上了两节课！我真是服了自己。 授课后该如何进行调整呢？现在结合好友的建议进行第二次备课。 第一个环节让学生展示搜集的有关友谊的古诗、名言警句、名人故事，不能让所有的小组展示。因为虽然学生展示的东西并没有重复，但是，滔滔历史长河中，真挚友谊的内容比比皆是。所以，可以提前让学生做成手抄报，展示评选出的优秀作品。这样可以把时间省出来。展示的内容也丰富。 第二个环节，让学生回顾自己小学伙伴，说一个自己最难忘的朋友，难忘他的什么，这样对于七年级的学生来说，从小学到初中的变化，回顾往昔，重温往日的温情。 第三个环节，说说进入初中以来，自己最喜欢哪个朋友，他身上的那种品质吸引了自己。这样设计的目的是让学生明白，一个人之所以受大家的欢迎，是因为他身上具备的优秀品质，为学生的成长助力。 第四个环节。让学生齐读书上两个故事，翻译过来，陈述故事，让学生明白，朋友是志同道合，情趣相投，莫逆之交，雪中送炭。讲述我们颍上历史人物的故事:管鲍之交。

最后，展示《论语》中有关友谊的句子:选择教参书上的两句:何为益友损友，让学生知道交什么样的朋友。 综合性学习教学反思2 兴趣是学生喜欢学习的最好的老师，它是学生主观性得到最大发挥的标志，因此我们在指导学生“综合性学习”的过程中，应从培养学生兴趣出发，最大限度地发展学生的主观能动性，以此来培养学生的创新精神。那么如何来提高学生的主观能动性，培养其创新能力呢？我认为，主要还是应该从过程评价及价值观的体现出发，让学生有成就感、愉悦感。 “综合性学习”的实施过程中，关键是要让学生能参与进来，因此为了提高其积极性，作为组织者，指导者，必须学会对学生进行评价，不论是从定性评价还是定量评价，是形成性评价还是终结性评价，都应该让每位参与者有成就感，让其价值在活动中得到充分的体现，也只有这样，才能真正激发学生的兴趣，提高他们的积极性。要做到这些，首先我们教师必须能客观地描述每位学生，尤其是能力差的学生参与学习的过程及其表现，突出他们参与性与进步点，对每位学生的表现尽量是加以鼓励，以积极评价为主，并从多方面加以引导。其次，倡导学生相互之间的合作及帮助作用，相比较而言，学生无论从年龄、知识层次、心理范畴等许多方面具有共同性，易于交流，易于沟通，让他们以各自的爱好兴趣、地域等不同方式组成小组，也是十分有利他们的主观能动性的发挥。第三，存同求异，鼓励创新，从学生的学习

信息化教学反思(精选5篇)

信息化教学反思（精选5篇）

的教材上的资料却觉得“不好玩”。作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的状况下，学好这么课，掌握这门课呢？ 一、重视问题设计 课堂教学中，在导入新课、学习新知等不一样阶段，学生的思维状态是不一样的，提问要注意时机，引导学生去用心思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不一样角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维潜力和自主探索的潜力。 二、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构 课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自我去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、用心性和创造性。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 三、让学生有成就感 课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自我充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在伴随着

的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。 在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的。思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。 好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。 作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在

《走进计算机》教学反思范文

《走进计算机》教学反思范文 《走进计算机》是小学信息技术六年级上册的第一课。本课的教学内容以计算机理论知识为主，围绕计算机内部的硬件组成展开，让学生理解计算机内部的硬件组成及其根本功能。本课的教学重点是：计算机内部主要硬件的功能。根据本课的教学目的，我制作了介绍计算机硬件的课件。 我首先用一个谜语导入，六年级5个班级的学生都能都较快得猜出谜底，大部分学生都充满兴趣的开场本节课的学习。本节课以理论知识为主，再加上学生对计算机的内部构造还不太理解，要实现本课的教学目的有一定的困难。 在第一个班的教学中，学生对图片和文字为主的课件的关注并不大，教学的效果也并不是很好。因此，我考虑：假如用实物代替课件，是不是可以更吸引学生的注意力呢？ 第二个班的教学中，我特意准备了一台主机，将其侧板撤除，让学生边观察，我介绍各部件的名称以及作用，发现学生的注意力被吸引到了主机里面。只是由于主机内部空间狭小，部件安装紧凑，因此观察、介绍的效果还不是很理想。学生难以联想与理解实物与相对应其的强大功能。 在给后面几个班级上课时，我不仅有理论的讲解和实物的呈现，在课堂的最后15分钟，还给每位下发一份《走进计算机》任务单，任务单内容包括两个部分，任务一：计算机的四大主要组成部分和任务二：存储设备、输入设备和输出设备（至少各两种）。 假如不是条件所限，我想大部分学生都会愿意动动手，摸一摸，装一装，做一个快乐的DIy。

另一个让我头疼的是信息课的课堂纪律问题。我们都知道，信息技术老师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时后的纪律问题。面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深化思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习时机，因此难免会感到课堂纪律不尽人意。我一直在反思如何能管理好课堂纪律，过多的点名批评是我不愿意的做法。 对此，我制作了一张班级Pk表，班级Pk的内容包括了上课前和下课后的路队情况、上课是否准时到达、课堂纪律、鼠标键盘椅子的归位情况。对每一个班级进展认真负责地评分，并在下一节课上进展回馈。对于每一次下发的任务单完成情况我也会进展评分（10分制）和及时反响任务单的信息。 但是，有的时候，仔细想想，信息课对学生来说是相对轻松的科目，评价方式也相对多样化。 反思整节课，前面的引导环节目的明确，节奏紧凑，能和学生一起有效的梳理出旅游方案书的内容要点。但在学生检索相关旅游信息时，却显得有些拖沓，以致于最后在作品展示的环节的时候不够。教学过程中，与学生的互动较少，使得课堂稍显无聊。

《综合性学习》教学反思

人教版课程标准实验教材五年级下册有这样的一个单元(第六单元)，整组是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。面对新的“综合性学习”单元，我们如何有效进行教学呢？笔者认为有几个问题是不能回避的：我们开展综合性学习，基本教学理念是什么；主要目标是什么；实现目标的基本策略与方式又是什么。 顾名思义，综合性学习具有“综合”的特点，开展综合性学习的基本教学理念也应该突显“综合”特色。敢于综合，敢于整合，语文教学便会在综合性学习活动呈现出别具活力的、生动精彩的面貌，会使语文能呈现出更鲜活的样子。在整合中应该实现什么样的目标呢？结合《语文课程标准》及教材编排意图，本单元教学应实现：通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的采集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探索，让他们的才干在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，固然教学就会更加精彩。 本单元的具体教学建议有： 一、放手自主，激发学生自主学习的积极性 要实现综合性学习的目标，我们必须鼓励学生自主。自主是合作探索的基础，是学生搞高综合性学习的前提。 1.自主选择主题。五年级学生已具备了相当的语文知识与综合能

力，我们应该充分相信学生。惟独信任学生，才干放手；惟独放手，学生能力才干得到进一步的释放和发展。我们放手信任学生，应从选择活动主题开始，赋予学生足够的自主权利。这个单元的两个板块“信息传递改变着我们生活”和“利用信息写简单的研究报告”共7 则阅读材料，这些材料并不等同于课文，我们教师不一定都要依序教学，可以鼓励学生根据实际打破教材顺序，整合重组两个以上的材料，并确定某个主题来研讨，如“因特网将世界连成一家”“奇妙的电脑魔术师”与“网上呼救”可以整合在一起进行教学，学生可以用“奇妙的因特网”为探索题目，进行相关自主探索活动。 2.自主策划活动并制定计划。五年级学生也具备一定的组织策划能力。《语文课程标准》规定第三学段学生要“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题活动进行讨论和分析，写活动计划和活动总结。”我们在专门的综合性学习活动中固然应该去实现这个目标，教师要放手让学生根据自己确定的主题，自主去策划综合性学习活动，如对于网络利弊的认识，可以让学生自主设计活动，可以开展辩论比赛，可以开展演讲活动，也可以仿照电视开展访谈等活动。至于具体怎样开展，确定什么时间、地点、内容，活动分为几个步骤，还要涉及哪些问题，需要谁去落实，如何开展交流展示总结等，都可让学生自主确定，然后形成比较周详的活动方案。 3.自主开展活动。教师是教学活动的组织者和引导者，但是综合性学习不一定都必须由教师来当主持人，教师应鼓励学生自己去完成综合性学习的各项活动，包括学生自己主持活动，自己做活动准备工

信息技术整合课后优秀教学反思（通用7篇）

信息技术整合课后优秀教学反思（通用7篇） 信息技术整合课后优秀教学反思（通用7篇） 身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的信息技术整合课后优秀教学反思（通用7篇），欢迎阅读与收藏。 信息技术整合课后优秀教学反思1 副小学美术课程进行了新的改革，有了新的突破，分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向，鲜明地提出发展学生的基本美术素质，激发学生的学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和审美能力。 我们利用信息技术教育的优势，使之与美术教学的整合，能更好地达到美术教学的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。美化环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。 美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。 一、利用信息技术、多媒体教学、促进学生积极参与“造型、表现”的美术学习活动。 “造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。使看看、

《信息改变着我们的生活》第二课时教学反思（5篇）

《信息改变着我们的生活》第二课时教学反思（5篇） 第一篇：《信息改变着我们的生活》第二课时教学反思 五年级上册语文《信息改变着我们的生活》课时教学反思 本节课是综合性学习活动的第二课时，学习了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》两篇课文材料，按计划开展综合学习活动，自主学习，搜集古代人们传递信息的故事，并围绕提出的问题在小组交流，把握主要内容，了解古代和现代社会有哪些传递方式，了解人类历史上从远古到当代信息传递方式发生的变化，并比较古代和现代传递信息方式的不同，体会到计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快的优点，感受到因特网将世界连成一家。通过学习，学生懂得人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，因特网将世界连成一家！激发学生按计划继续开展综合学习活动，为下一节继续了解信息传递对人们生活的影响，学会利用信息传递的方式打好基础。本节课的教学，取得了良好的效果，达到预期的教学目的。因一节课的时间和学生自身限制（家没电脑），因此对因特网的体会还是有一些不够深入，对于电脑上网，学生很好奇，可还是不够清楚意思，有待下一节课继续学习，引导学生体会正确上网的好处。 第二篇：信息传递改变着我们的生活教学反思 这一组课文的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。 综合性学习这种课的教学没有定型的模板，我按照我的思维设计了“走进信息世界”这一综合性学习单元。在整个教学过程中我不停

五年级综合实践《多彩的信息世界》教学反思

五年级综合实践《多彩的信息世界》教学反思 一、背景介绍 1. 学校概况 我所在的学校是一所位于城市中心的公立小学，学校环境优美，师 资力量雄厚，注重学科融合和学生素质教育。 2. 课程设置 五年级综合实践课程是我校的一门新课程，旨在通过跨学科的方式 培养学生的综合能力及创新思维。其中，《多彩的信息世界》是该课 程的一部分，旨在帮助学生认识信息世界，了解信息技术的发展，培 养信息素养，提高信息获取和利用能力。 二、教学目标 1. 知识目标 通过本课程的学习，学生能够了解信息世界的发展历史、基本概念 及特点；了解信息技术的应用领域和发展趋势；掌握基本的信息获取 和利用方法；培养信息识别和分析能力。 2. 能力目标 能够通过多种途径获取和利用信息，包括书籍、互联网、图书馆等；能够利用信息技术解决学习和生活中的问题；能够进行文献检索，分 析和整理文献资料。 3. 情感目标 培养学生对信息的敬畏之心，正确使用信息，不沉迷于虚假信息，

形成健康的信息获取和利用习惯。 三、教学过程 1. 教学策略 本课程的教学活动主要以讲授、案例分析、课堂讨论、实践操作等形式展开，以培养学生的学习兴趣和实际操作能力。 2. 教学环节 a. 导入：通过展示信息时代的一些经典图片、视瓶引起学生兴趣，探讨信息对我们的影响。 b. 讲授：介绍信息世界的概念、历史、特点等内容，激发学生对信息世界的好奇心。 c. 实践操作：组织学生通过互联网，图书馆等途径获取信息，了解信息的真实性和可信度。 d. 案例分析：通过真实案例引导学生分析信息的利弊，引导学生正确对待信息。 四、教学反思 1. 教学过程中的亮点 a. 导入环节设置得当，能够引起学生的兴趣，为后续的学习打下良好基础。 b. 实践操作环节充分利用了校园信息资源和网络资源，增强了学生的实践操作能力。 2. 教学中的不足

辽师大版信息技术三上第1课《走进信息世界》word教案

辽师大版信息技术三上第1课《走进信 【动态备课】息世界》word教案 【教学目标】 1.通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变 化以及这些变化对人们生活、工作、学习的阻碍。 2.了解信息传递的要紧方式，能利用多媒体，学会选择信息， 趋利避害。 3.初步养成留心信息的好适应，逐步学会搜集信息、运用信 息，善于和别人交流信息。 【重点难点】 1.教学重点：了解古今信息传递方式并进行对比 2.教学难点：认识现代信息传递方式的两面性 【教学流程】 一、激趣导入 我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关 注过这些吗？你了解古代人是如何传递信息的吗？从古至今，信 息传递方式有了如何样的进展，这对我们的生活到底有如何样的 阻碍呢？今天，我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世 界，去了解信息传递的改变是如何样地改变着我们的生活。 二、小组活动，完成表格 2.小组代表回报，展现学生表格，学生介绍。 3.教师小结：从搜集的数据能够看出猎取信息的方式要紧有： （1）亲自看到或听到的（2）或短信（3）报刊和书籍（4）广 播和电视（5）网络 从这些数据能够看出信息无处不在，它在无形中改变着我们 的生活。那么古代人传递信息的方式是如何样的呢？ 三、探究古代人传递信息的方式 1.阅读《古代人传递信息的故事》117页至118页。 2.小结：《烽火戏诸侯》方式：烽火《“我们胜利了！”》方 式：长跑《装在瓶子里的信》方式：漂流瓶 3.你还明白哪些古代人传递信息的方式？ 书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等 四、走进现代信息时代

1.通过大伙儿的努力，我们明白了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发觉的，期望今后大伙儿留心这方面的信息。 2.接着让我们走近现代信息时代，阅读119页至123页2《因特网将世界连成一家》、3《奇异的电脑魔术师》、4《网上呼救》。边阅读边摸索：现代信息的传递方式有哪些？ 3.小结：（1）信件、报刊（2）广播、电视（3）短信、（4）网络。有依靠火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统，有亲眼见到的或者听到的。 4.看图辨别古今信息传递方式。 五、古今信息传递方式的对比 1.我们了解了这么多关于古代和现代的信息传递方式，请小组合作完成表格。 3.从古到今，信息传递的方式发生了专门大的变化，我们还能够利用文中的诗来概括它们各自的特点，那确实是“折花逢驿使，寄与陇头人”“天际若比邻”。从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的变化呀。这使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，专门是在战争时期，家书专门宝贵的缘故是它传递的多么不易。可要是在现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离也能够在瞬时到达。这确实是时刻，这确实是速度。 4.现代信息传递对我们生活的实际阻碍是双方面的，有好的积极的阻碍，也有不行的消极的阻碍。你能依照自己的了解和今天的学习来谈谈吗？ 六、拓展活动 搜集有关资料，预备开展“网络对人的成长是否有益”的辩论赛。 【教学反思】

走进信息世界教学设计

走进信息世界教学设计 一、教材分析： 本课是吉林省义务教育课程标准实验教科书《信息技术》七年级上册第一章的内容，共分三节。内容主要有：无处不在的信息；蓬勃发展的信息技术；信息安全三个小节。学好这一章节是学习信息技术的良好开端，对学生今后学习本门课程会产生持续和积极的影响，使学生对信息技术的体验更深化，对信息与信息技术的了解更系统和全面。 二、学生情况分析： 初一学生刚升入初中，在各方面和小学没有多大区别，他们活泼、好奇、注意力容易分散。由于他们小学来自不同的学校，知识层次有着很大的差别。有的同学根本就没学习过信息技术，有的从三年级就开始学了，但主要还是停留在“玩电脑”的层次上，他们一提起信息技术就会问学校能不能上网，会想到游戏和QQ。如何端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，引导他们自觉地将信息和信息技术与自己的生活和学习有机联系起来，在生活与学习中不断深化对信息和信息技术的体验，建立科学正确的信息意识和习惯是教学中的首要任务。 三、教学策略： 由于初一学生信息技术水平层次有着一定的差别，本课内容主要采取小组活动的形式展开，把基础好的同学和基础差的同学搭配起来分成小组，教师引导学生对精心选择的、富有时代和生活气息的问题进行讨论分析，培养他们自主探究问题的能力，与同学间合作交流的精神。 四、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解人类历史上比较重要的信息技术； （2）了解现代信息技术应用的五个方面及其产生影响； （3）了解计算机的主要技术特点。 2、过程与方法 （1）能认识到信息和信息技术对于人的重要性； （2）能理解计算机在现代信息技术中的核心地位和重要作用。 3、情感态度与价值观 （1）能用信息与信息技术的视角观察社会； （2）能认识到学习信息技术课程的必要性和重要性； （3）能与同学建立积极互助合作学习伙伴关系。 五、教学重、难点： 重点： （1）了解信息和信息技术对于人的重要性； （2）了解计算机在现代信息技术中的地位和作用； ( 3 ) 中学生应培养哪些信息道德。 难点： 了解信息和信息技术对于人的重要性 六、课时、课型： 3课时、新授课 七、教学方法：自主探究、合作交流讨论法

《走进信息世界》教学反思

《走进信息世界》教学反思 《走进信息世界》教学反思范文 本节课理论性比较强，比如什么是信息？什么是信息技术？信息技术包括哪些具体技术？教师如果采取填鸭式或灌输式的方式要求学生记住这些理论知识，课堂教学势必单调、枯燥，这就会压抑学生的兴趣、挫伤学生学习的积极性，教学效果可想而知。如何让学生参与到教学活动中来，如何把理论知识与生活实际结合起来，就成为教学能否取得成功的关键。 其实，人就生活在信息的海洋之中。我们每天通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等各种感官接触到各种各样的信息。通过这些信息，我们得以了解外面的世界，通过对信息进行加工处理、分析我们得以提高认识，得以提高分析问题、解决问题的能力。在当今的信息时代，我们正利用各种各样的信息技术为学习、生活服务，比如书籍、报纸、计算机、广播、电视、数码相机、摄像机、打印机等等。可见，学生身边并不缺乏信息、信息技术的实例，而缺乏的是观察、思考的习惯与能力，缺乏的是对生活的热情。这不由得让人想起罗丹那句著名的话--“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，教师如何引导学生观察、思考生活就显得特别重要。 在教授“什么是信息技术”这一内容时，笔者组织学生玩几个小游戏，激发学生的兴趣，更重要的是通过分析游戏，让学生体会到人获取信息、传递交流信息、加工处理信息、作出准确判断的完整过程。在讲解“信息对人的重要性”这一重点环节中，笔者先让学生浏览图片，以打开学生思路，引导学生学会观察、思考，然后，笔者引导学生从人的五种感官角度列举出大量的信息实例。从这些图片、实例中学生很容易体会到人就生活中信息海洋中，人一刻也离不开信息。在讲解“信息技术”相关内容时，笔者先让学生浏览大量的图片，然后以设置问题的形式引导学生与教师互动，逐步梳

《综合性学习：走进信息世界》教学反思

【《综合性学习：走进信息世界》教学反思】这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。 这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。通过上次的综合实践活动，学生已有了一定的综合性学习的基础，这次实践活动要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。我把这次我班开展的活动过程总结如下： 一、浏览本组教材，了解本组教材的学习的大概内容，激发学生的学习兴趣。 二、学习第一个部分《信息传递改变着我们的生活》。 1、阅读“活动建议”。明确我们可以从哪些方面开展活动。 2、学习“阅读材料”第一课《古人传递信息的故事》了解古人都是通过哪些方式来传递信息的，这些传递信息的方式有哪些特点。 3、学习“阅读材料”第二课至第四课。了解信息传递方式的变化，以及给我们的生活带来的变化。 4、把古代和现代信息传递的方式进行比较。让学生进一步感受现代信息给我们的生活带来的好处。 5、把全班学生分为九组，每组四人。让学生上网收集古代与现代信息传递还有哪些方式，或关于信息传递的一些故事。在收集资料以前，组织学生写好活动计划表： 综合实践活动：信息传递改变着我们的生活 ——第小组活动计划 活动时间 参加人员 组长 收集内容 古代信息传递方式 （现代信息传递方式） 结论 6、学生收集资料后小组四人再对资料进行整理，然后派代表进行汇报。 7、学习第五课。上网收集网络给我们带来的好处和弊端，学习演讲稿。

信息技术教学反思(优秀5篇)

信息技术教学反思（优秀5篇） 身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是白话文整理的信息技术教学反思（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。 从教几年来，使我感觉到信息技术课对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课《插入自选图形》的教学反思： 本课的重点是插入自选图形和图形的组合，教学难点是图形的组合。刚开始我的教学设计是老师先演示操作过程，学生再上机操作。一节课下来，我感觉教学效果不是很好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着老师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新设计了本节课。在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。除了基本操作的教学外，还应该向学生进行爱国主义和审美的教育。由于学生的操作水平相差较多，所以在做的过程中可充分发挥小老师的作用，发挥小组的作用，以点带面，让学生更好的完成任务。

在信息技术课堂教学过程中，我认为应自始至终贯穿的教学思想是： 创造尽可能多的机会让学生自主探究问题，亲自动手操作，学生只有在不 断的使用过程中才能学好用好计算机。 实践是获取知识的源泉。在学生实践过程中，教师应营造出宽松和谐、合作学习的氛围。通过对课堂结构的探究，我觉得，在学生进行自主探究时，教师不要过多地干涉和限制，以使他们能大胆地实践、充分地联想， 从而引发创造思维。而且在实践过程中应该鼓励学生之间的交互学习、允 许他们下座位向掌握较好的同学提问，这样做学生非常感兴趣，而且也能 够互相取长补短，共同进步。在学生探究时，教师也不能完全甩手不管， 在学习实践中发现问题时要个别问题个别指导，重难点问题要统一讲解。 在教学中，“任务驱动”教学模式已被广大教师所认可。在新授部分，我以任务为驱动，让学生自主学习，找出问题，而且利用小老师，去教一 些领会稍微慢的学生。在拓展练习部分，学生可在刚才基本任务的基础上 继续制作其它图形，可以由学生发挥自己的想象进行作品创作。充分体现 了学生在“任务驱动”教学中的主体地位，变教师“要我做”的外在要求 为“我要做”的内在需求，让学生真正成为了“目标驱动”的主人、“内 容驱动”的主人和“方法驱动”的主人。 在评价学生作品环节上，老师采用自评、互评、师评，对优秀的作品 进行全方位的评价，以达到知识构建的目的。通过评价学生作品这一环节，学生不仅能发现他人的优点，同时也会发掘自己的不足。为学生提供了一 个可以毫无保留地对作品进行品头论足的平台，通过评价还能提升学生的 语言表达能力。 这堂课教师力求导得得法，学生学得积极主动，使整个学习活动成为 学生主动参与、自主探究、创造想象的全过程，反思这个过程，我认为教

小学信息技术教学反思(优秀10篇)

小学信息技术教学反思(优秀10篇) 小学信息技术教学反思篇一 这学期，我担任了小学六年级一班信息技术课的教学工作。作为一个在这一学科毫无经验的老师，这一学期可以说是在摸索中前进。 信息技术活动这门学科是让学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。信息技术活动这种全新的学习形式，可以说很好地迎合了儿童的这一心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决 题的自觉学习，在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。、信息技术课的内容涵盖非常广泛，在这一学期的教学中，我与学生充分协作，一起来开展好各项调查研究工作，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。但是由于本学期恰逢创建苏州市教育现代化学校，各种工作和活动比较多，以致于信息技术活动没有能很好地扎实地开展。在今后的教学中，我一定会利用好信息技术课这块教学阵地，在信息技术课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。 小学信息技术教学反思篇二 这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，要求学生完成自我介绍、班级介绍。学生结合自己已掌握的IE浏览器和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报。培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱班级热爱家乡的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学”来开展学习。 但实际教学情况是，学生在本次上课之前有两年的课程空缺，所以对计算机的键盘认识和基本操作都不熟练，更重要的是他们还不认识Word文档的基本结构。所以在制作自己的电子板报时，遇到了很多困难，比如说输入法的切换，资料的搜索以及，保存路径等的设置，导致老师需要在有限的时间之内跟同学们讲解这些基本操作，使本节课的重难点突破起来非常困难。也告诉我老师在进行课程的讲授时，应该了解实际学生的学情，再根据学情适当的调整学习内容。 本节课的最大亮点以及优点是充分利用了信息技术手段反馈、评价教学情况，体现了信息技术课的技术性。在线评价系统有效地激发了学生的创作积极性。因学生需通过在线平台提交作业，其他同学将对其作业进行评分及评价，五年级学生自尊心、好胜心都较强，为了能将最好的作业展示给同学，获得同学的好评，他们会认真学习，积极创作努力做出最好的作品。在线评价系统为学生作品的后期加工完善，搭建了同学间相互学习的平台。学生通过查看其他同学的作品，能取长补短，进一步完善作品。 小学信息技术教学反思篇三 信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。四年级信息技术的教学重点主要就是围绕着打字进行，这个内容其实可以不用教，只要大家真能做到在家练习就可以了，但是为了照顾有些家中没有计算机练习的学生和极个别

新人教版五年级语文下册《课堂点睛》综合性学习：走进信息世界.docx

综合性学习：走进信息世界 C教学目标诅 1•认识14个生字。 2•了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3•逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4•初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 &教学重点( T解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。 C教学难点、 结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、 明确。 &教学时间( 五课时。 教学▲基本过程 一、揭示主题，激发兴趣 1师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 (1)历数开展过的活动。 (2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2揭示主题。 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习一一走进信息世界。 (1)说说对“信息世界”的了解。 (2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 (教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划屮去。) 二、浏览教材，交流感受 1自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2交流浏览教材后的感受。 (1)浏览了教材，你知道了一些什么？ (2)你产生了哪些困惑或疑问？ (3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ (教师要注意倾听，特别是学半的困惑、疑问和活动建议，这些 耍成为最终的活动的计划的有机组成部分。) 二、分组讨论，制定计划 1重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 (1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 (2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了 我们哪些启发? 2根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小

小学信息技术教学反思

小学信息技术教学反思 小学信息技术教学反思15篇 身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的小学信息技术教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学信息技术教学反思1 小学信息技术课是一门动手、动脑的实践课，它要求教师注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和健康、负责任的信息技术应用习惯。根据《纲要》要求，教师应加化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。下面结合信息技术课的特点，谈一谈自己的反思心得。 一、备课：（提前一周备课，重在备意图，每个教案一定要有教后反思记录） 1、备课参考资料：课程标准、指导意见、教案参考、教师用书、教材、活动手册，大家园丁以及网络等资源 2、备教材:必须确定教学目标，知道教学的重点和难点，知识点和内容含量适合1课时 3、备学生:了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。 4、备教学方法：讲授、任务驱动、参观、演示、练习、课堂讨论、复习等方法。 5、任务的描述和问题的语句描述要具体明确 6、一节课要有一个设计的亮点 7、三维教学目标，回归日常生活世界，过程性评价的设计，强调合作与交流（分组） 8、先了解大致要讲什么（粗的一个思路流程），然后细化下去（详细的教案），然后又回归到流程忘记教案。

二、上课 1、知识的讲解和技能的演示，要简单清晰 2、抓住重点知识，不要面面具到，注意一堂课的知识量不可以太多 3、过程要完整，条理清晰，生动的引入（情景导入），新知识点各环节，小结。 4、目标原则：（告之原则）让学生知道每节课掌握哪些知识，掌握到什么程度。学习目标要具体，要符合大多数学生的认知水平。 5、主体原则：(学生全体、全程参与，留给学生更多的知识去发现和思考)教师的主导作用绝不表现在满堂讲，而是指学生作为学习的主体要参与学习的全过程。一堂课的讲课时间不宜超过15分钟。学生是学习的主体的同时，要更加重视教师的有效指导。比如10分钟讲解，10分钟练习，其它时间自由练习。 6、反馈原则：（及时检查，可以督促学生学习）过程性评价。即在每节课的每层次的教学中，必须有教师的查，这种快速的反馈即可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，尝试成功的快乐；又可以及时发现学生中的问题，及时矫正，从而有效地提高课堂效益。 7、激励原则：（不要伤害学生的自尊心，多鼓励表扬的原则）表扬、鼓励学生，激励评价能激发学生的求知欲和创造欲；能满足学生自尊心的需求，自尊心是中学生最显著的心理特征之一。记住，你的一句评价可能开启或关闭学生心灵的一扇窗户，永远记住：青少年成长过程中没有失败是成功之母，而有的失败是失败之母，成功才是成功之母，这是青少年特有的心理发展规律决定的。 8、语言要生动活泼、例子要学生感兴趣，这样课堂的气氛自然会活跃起来。 三、反思 1、写心得体会：实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，因此写心得的形式总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，可作下次备课的借鉴。这也是提高教师备课水平的一个重要方面。每个教案