观课记录表

请在议课结果栏中按：优、良、合格、不合格给出分项结果，并给出总的评价等级。

授课教师：课程名称：授课地点：

授课内容：授课班级：授课时间：第周星期第节授课日期：年月日观课教师：

教师听课记录表范文大全

【教育实习手册中的听课记录】 《听课记录怎么写》 一.听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。 一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。 （一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。 （2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录： 把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实 记录下来。 （二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的 选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。 写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录 下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 待课后与教者互相交流，取长补短。二.做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和 要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。 如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。（一）听记要分清主次。 听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果 我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。 （二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。 对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录， 对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。 反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指 出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在 快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更 新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。 通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补 自己的经验不足。

听课记录范例及模板10篇

听课记录范例及模板10篇 听课记录范例及模板（一）： 科目：语文 课时：一节课 授课者：樊荣彦 听课时间：20xx年2月28日 课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》 教学过程： 一、复习古诗《咏柳》 1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。 ②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么 2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。 3、①安教师给的词句的意思，回答是哪一句原句。 ②转换一下，说一说原句的意思。 4、团体背诵。 二、导入 1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——完美的春天。 2、师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么 生1：柳树。 生2：白云、草。 (回答中若有不是春天的解说一下) 师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢——春游湖。

3、自读两遍、齐读。 三、解释重点字词和句子 1、解释字“蘸” 师：谁能解释这个字 生：过年吃饺子，要蘸东西吃。 2、说读音“夹”板书：jiā(夹子) jiá(夹袄)——夹岸的意思呢 生：两岸边。 师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。 3、师：你还对哪一个词语不明白呢 生：春雨断桥人不度 师：这一句都不懂吗明白春雨吗 生：明白，春天的雨 师：那断桥呢 生：断了的桥，都断成两半了。 师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度 生：恩。 师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗 生：春雨把桥断了，人过不去。 师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。 师：还有什么不明白的吗 生：撑。 师：小舟要动，需要怎样呢 生：划。 师：划，也能够说撑(动作演示)。 师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗 生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢 师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗生：不是。 师：那是露水吗就那么一小滴

物理观课议课记录量表.doc

物理课堂教学观察量表 课题： 授课教科时班 师目：间：级： 观察的主题：在做课堂观察前，确定本节课的观察重点，并对参与观察的老 师进行分工，每人有各自观察的侧重点。 观察记录：评价与改进建议： 项目 教学基本节课的基本流程是：这个流程是否有利于学生参与学本流程习？ 1、布置的学习任务有哪些，用了1、任务是否有效？难度是否适合 多长时间，任务是以什么形式呈现学生？呈现方式是否恰当？学生 的？教师创设了怎样的问题情是否明确了学习任务？是否能激 境？发学习兴趣？是否创设了足够生 动的问题情境？ 2、学生自学时，教师给予了哪些 2、教师对自学环节的指导是否有 指导？教师的关注面有多大？记 效？是否关注中差生？是否尊重载典型事例。 个性差异？ 3、学生讨论时，教师给予了哪些 3、教师对讨论环节的指导是否有 指导？记载典型事例。 效？是否参与了学生的讨论？教师 4、教师对表达环节的指导是否有 4、学生表达与质疑时，教师给予 行为效？教师是否会倾听？是否经常了哪些指导？教师记载典型事例。 打断学生的讲话？教师是否能通 5、教师讲述了哪几个关键点，用了多长时间？记载精彩讲述和不到位的讲述。过质疑启发其他同学质疑？ 5、教师的讲述是否针对学生的薄弱点，是否有高度，有深度？ 6、所选习题是否注重基础，题量

6、记载教师所布置的习题。是否有学生自编的习题？教师是否对如何编写习题作了有效指导？是否恰当，试题是否科学？ 7、板书是否规范、有条理？8 、多媒体的使用是否有必要？空间上大小转变，时间上长短转变，思维上抽象与具体转变。

7、记载教师板书的主要内容。8、 是否采用了多媒体手段？怎么使 用的？ 1、个体独立思考的行为表现：学1、学生自学的时量是否恰当，是 生阅读教材用了多长时间，是怎么否全神贯注，是否在努力完成规 阅读教材的？是否做到了随看随定的学习任务？学生是否掌握了 想随写？阅读完毕后，是否安排了一些自学方法，是否有好的阅读 学生对完成学习任务的情况进行习惯？是否能形成丰富的表像？ 互检，中差生是否得到了有效的帮 2、学生讨论的时量是否充分，讨 助。记载典型事例。论的效果如何？学生是否能在组 内全面、准确、简约地发表自己 2、组内相互研讨的行为表现：学 的意见？学生在讨论中是否懂得生讨论与记录用了多长时间，是怎 如何尊重别人，耐心听取别人的样开展讨论的？讨论的主题是什 意见？程度较差的同学是否能得么？是否全员参与讨论？是否作 到有效的帮助？程度较好的同学好了相关记录？学生在讨论中有 是否明白帮助他人其实也是在提哪些典型表现？高自己？ 3 、学生 表达和质疑的时量是否足够，表 3、全班头脑风暴的行为表现：学 学生达是否准确、简约、全面，表达生表达和质疑用了多长时间，学生 的形式是否多样而有效，质疑是是如何表达的？包括表达方式和 行为 否有深度，学生进行表达与质疑内容。有哪些有创意的回答？其他 是“背靠背”还是“面对面”。 同学是否善于倾听同学的发言？ 学生是否懂得如何在分享成果当提出了哪些疑问？质疑的内容是 中，既肯定他人，又能表现自己，什么？学生在表达与质疑过程中 形成公平友好的竞争氛围。学生有哪些典型表现？ 的表达和质疑是否积极主动？当 4、学生做了哪些练习，用了多长时间，完成情况如何？是否安排了有同学提出荒唐的问题时，是否被耻笑？当有同学提出精辟的见解时，是否被鼓励？

观评课记录3篇

观评课记录3篇 观评课记录 省湖北省区域、学校十堰房县东城小学学科数学活动名称课内比教学竞赛时间20XX.11.27 主题、问题尝试教学法探讨形式集中主持人严清华参与人员 全体数学组教师 校委会成员 活动过程年级组内初赛→学校复赛→骨干评析→教师感悟 主要结论与建议 教师们精心做了充分准备，课堂中体现了以生为主，能组织引导学生积极参与到探究之中，发挥了小组学习的作用，课堂效率较高。 建议：小组学习目标、任务要明确，做到人人有事做 活动反思与改进 尝试教学法在课堂中怎样做到收放自如;教师要充分信心学生，留给他们时间与空间 审核意见 学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期: 观评课记录 在这次上课中，我得到了不少同行老师的帮助，收获颇丰。尤其是课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。 试课中，在许老师的提议下，我看到了自己上课的许多不足之处。在名家作品点评环节上，，我没有做到让学生集中注意力观察。让学生结合画面进行联想分析，通过老师们的观课指导，我认识到了自己的疏忽，并及时的进行了改进。

与此同时，我也看到了，在指导学生们自由作画阶段时，我仍留在讲台上想问题，没有及时走到学生中去，对学生进行关注。在学生练习过程中，学生的绘画水平是不一样的，老师应该第一时间，走到学生身边。给与指导与关注。我发现许多学生在老师地一句鼓励下，信心百倍，干劲十足。因此，教师巡回指导，作用至关重要。。在作品点评时，有观课的老师提出，让学生进行互评，比老师一一点评，印象更深刻。我觉得提议很好，今后一定要实践一下。在范画演示阶段，画纸挂的太矮，其实对于学生们来说，这样可能不太理想，特别是对于后面的学生，老师的头或身子会把范画遮住，学生们不能集中注意力看老师现场作画，也不能很好的看到老师作画的细节。观评课后，我采纳了老师的建议，把画纸适当挂高一些，作画时，身子稍斜或侧身演示，让学生看清作画的内容。 在试课的过程中，我看到了，学生在构图、用笔用墨、提款铃印时，知识欠缺，不够规范。在后来的演示中，我又进行了讲解。注意到了学生作画中的不足。亡羊补牢，给作品尽力少留遗憾。 在引导学生看投影屏幕时，我语言功底稍显不足。环节关联上，总是不自然不协调。尽管不断地改进自己，但是还是自身觉得欠缺了不少。这些问题，我希望以后会慢慢克服掉。我平时还喜欢在讲台上来回地走动。这一点是不好的教学习惯。以后一定改掉。我应该站在讲台中央，尽可能使全班学生的注意力集中到老师身上，集中到所提的问题中来。当学生注意力比较集中时，我想，我会精简站位的转移次数。因为移动次数过多，可能会导致学生的精力分散，造成只见老师不见知识的失败现象。 从我的这次试课教学中，观课老师给予了我很大的帮助。我受益匪浅并深表谢意，我更明白了，想成为一名合格的初中美术老师，是任重而道远的。我们依然要在不断地学习中成长，成长中学习。 观评课记录 课题：同角三角函数的基本关系 主讲人：XXX 时间：20xx年x月xx日 一、 自评 本节课课标要求是了解同角三角函数的基本关系，课本内容只有两个公式和两道例题，课后配了少量习题。但这部分内容在高考中有较高的要求，特别对公式的灵活运用考查力度比较大，另外，同角公式的学习对后续两角和与差的三角函数的学习有很大的帮助。我在课堂设计时充分考虑学生的认知特点，从公式推到、公式变形、习题设置等环节，都是层层递进，由易到难逐步深入。在公式变形时，让学生充分发挥自己的想象力，大胆说出自己的想法，我只是做了必要的

课堂教学观察记录表

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

学校上课教师班级学科 授课课题课型职称时间听课人 观察点 1 上课准备 2 教具、学具等准备准备 3 目标 呈示 4 教学 方法 5 教学 手段 6 教学 重难点 7 教师指导、讲解、评价 8 学生自主、合作、探究 9 课堂氛围 10 教师 教学机智11 检测、反馈、矫正 12 板书 13 课堂管理 14 教案设计 15 教学目标达成 观察要点及 操作要领 观察师生精神状态、仪表 服饰、课前准备等 观察有无及是否充分 观察学习目标呈示的时机 与方式 观察、列举、分析教学方 法，权衡其适切性 观察记录教学课件、教 具、学具等的运用是否恰 当 观察有无及突出重点、突 破难点的过程、方法及效 果 观察记录教师教学行为 观察记录学生学习行为 观察师生、生生之间关系 是否民主、平等、融洽 观察并分析教师对生成问 题的处理过程、方法及效 果 观察分析检测手段方法内 容时间是否科学合理、反 馈是否及时、矫正是否有 效 观察板书结构是否合理、 有无错误、是否及时、作 用发挥等 观察教师课堂管理的意 识、方法、效果 检查有无及质量 观察知识与技能、过程与 方法、情感态度价值观目 标达成度 等级评价 简要记录及建议 A B C D 教师讲授时间( )分，有效讲授时间( )分； 教师提问( )个，有效提问( )个； 教师关注学生情况描述： 教师倾听情况描述： 教师指导、评价情况描述： 学生自学时间( )分，有效自学时间( )分； 小组学习( )次，小组学习时间( )分，有效小组学习时间( )分； 参与度：学生答问( )人；学生质疑( )次； 学生学习状态描述： 数据记录： 定性描述：

观课记录

篇一：观课记录 第九课第一框财产属于谁、留给谁观课记录 设计者：泰安第二十一中学黄延红 课堂观察记录表单（3） 课堂观察记录表单（4） 篇二：观课记录 观课记录 观课对象：四年级一班 观课内容：山美版四年级品德与社会第四课《指南针的故乡》 主讲教师：郭超 观课过程： （一）课前课件播放《爱我中华》。 让学生伴随着优美的音乐走进课堂，走进本课的教学内容，提高学习兴趣。 （二）情境导入 播放课件，灰太狼去捉羊，但是却在草原上迷路了，分不清东西南北了，该怎么办？让学生来想办法，学生会提到指南针，那指南针是哪个国家发明的？ （三）展示资料，交流探究 1、交流课前搜集到的有关指南针的资料。指南针的作用是什么，引出航空，旅游，南极考察都要用到指南针。 （1）学生展示资料、集体交流。教师了解学生搜集资料的方式。 （2）教师展示资料，播放课件。让学生从资料中又了解到了什么？ 2、谈话。 我国古代有闻名中外的“四大发明”你知道那些四大发明的知识？学生依据课前收集的资料回答。 学生选择自己最感兴趣的发明，自愿结合分为几个小组，成立“活字印刷术小组”、“火药小组”、“造纸术小组”，“指南针小组”每个小组可以针对这项发明的时代、条件、原理、贡献等进行研究。 3、小组共同研究。 4、集体交流，播放课件。 5、小结：这四大发明相继传入世界各地后，对世界科技文化的发展产生了深远影响，是中国对于世界文明的巨大贡献。你还知道哪些中国对世界文明的贡献? （四）小组探究，激发情感。 1、根据学生搜集的资料情况，分类结合为各种小组（如医学小组，数学小组，天文小组），组内交流后，全班展示。 2、让学生畅谈感想。经过交流，你对中国古代文明有什么感受？学生谈出自己的感想。 3、教师小结：中华民族是一个勤劳智慧的民族，创造了光辉灿烂的文化，为世界文明 作出了杰出的贡献。作为一个中国人，我们感到由衷的骄傲与自豪。 （五）提出问题 在古代，除了中国之外，还有哪些国家对世界做出了贡献？这时引出四大文明古国：古代埃及，古代巴比伦，古代印度，古代中国展示“四大文明古国及其位置图”在图上你发现了什么，学生交流自己搜集关于四大文明古国的资料，引导学生发现孕育四大古国的河系。

3、观课记录表

观课记录表一：教学目标达成度 执教教师唐建生课题有趣的沉浮现象观察者王芬霞、杨少娟观察点教学目标 教学过程 教学设计步骤 步骤说明简评 导入新课激情导入 在导入新课部分，老师设计的比较有新意，能够激发学生的学习兴趣。 新知探究 创设情境 情境设计比较适合这节课 的学习内容。为进一步的学习 打下了良好的基础。 独立思考 题目设计的非常科学，有 利于学生的独立思考，学生的 独立思考意识较强。 小组合作 小组合作项目设计合理， 学生的合作意识很好。 全班汇报交流学生积极性很高。 巩固练习 拓展延伸习题的设计与处理 习题的设计科学合理，并 且注意学生的独立思考，知识 的延伸。 课堂 总结总结的内容 总结能够抓住重点，理顺 本节课的知识要点。

观课记录表二：信息技术优化课堂教学 执教教师唐建生课题有趣的沉浮现象观察者王绍鸿、杨秀凤观察点信息技术的应用评价环节技术支持简评 导入 电子白板、PPT课件、视频 （插入在PPT里面）。 视频的内容很符合 本节课的学习内 容，有利于激发学 生的学习兴趣。 新授电子白板、PPT课件。 教师对于电子白板的应用技巧掌握的很熟练。课件设计非常精美。 练习 电子白板、PPT课件、实物展 台。 课件设计的科学合 理，界面美观。 评价 电子白板、PPT课件、实物展 台 充分体现了信息技 术的优势。

观课记录表三：学生课堂行为 执教教师杜琳平课题水面的秘密观察者唐建生观察点教室后排 课堂参与度（人数） 情境导入参与新知反馈练习积极 42 45 40 平淡 3 1 3 热情 6 5 8 自主学习行为表现（人数） 动手操作小组合作交流汇报热烈 40 42 45 认真 11 9 6 消极 目标达成（人数） 基础知识拓展应用学生收获满意 46 40 45 一般 4 10 5 较差 1 1 1