知名教育机构小升初语文之归纳中心思想

XX教育学科教师辅导讲义

学员编号：年级：六年级课时数：3

学员姓名：辅导科目：语文学科教师：

授课类型T 中心思想同步回顾C概括主旨（一）C概括主旨（二）

授课日期及时段××年××月××日××：××——××：××

教学内容

文章中心思想同步回顾

一、课文回顾

“头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章通过作者回忆和鲁迅先生有关的事情，让我们更进一步地了解这位一代大文豪。那你还记得作者周晔回忆了哪几件事吗？

参考答案：笑谈“水浒”、笑谈“碰壁”、救济车夫、关心女佣。

二、同步典例分析

例1：读了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？

例2：课文表达了作者怎样的思想感情？

参考答案：例1：鲁迅是一个关心青年，为自己想得少，为别人想得多的人。

例2：表达了作者对鲁迅深切的怀念和爱戴之情。

三、其他课文中心思想链接

分析我们学过的课文，我们会发现，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感情、告诉我们什么道

理、批评什么或赞美什么品质、反映了什么问题、揭露了什么等等。

一、感情类。

《山中访友》：课文通过记叙了作者“带着满怀的好心情”，走近山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。

《怀念母亲》：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲——亲生母亲、祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。

二、道理类。

《桃花心木》：这篇课文讲述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗胶水，树苗却长成大树的事，告诉我们在艰苦环境中药自立自强，克服依赖，学会生存的道理。

《手指》：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，从而阐明“团结就是力量”的人生哲理。

三、品质类。

《彩色的翅膀》：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

《鲁宾孙漂流记》：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流岛一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国的故事，表现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。

注意：很多文章它并不是单一的抒发感情、告诉道理或赞美品质，往往一篇文章主旨是多样、复杂的。

例如：《唯一的听众》：这篇课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（品质+感情）

又如：《匆匆》：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈何惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情，告诉我们要珍惜时光，不要蹉跎光阴的道理。（感情+道理）

再如：《顶碗少年》：文章通过记叙了“我”回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功的事，赞美了少年坚持不懈的精神，告诉我们不管遇到多少困难挫折，不要退却，只要坚持就会获得成功的道理。（品质+道理）

四、学法初步提炼

主旨是一篇文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，它要求我们认真、反复地阅读文章，充分理解内容后，再去概括其主旨。

归纳文章的中心思想（一）

一、专题精讲

例1：另一扇窗子

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的。

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

问题：请找出能体现这篇文章中心的句子，写作下面的横线上。

思路点拨：这道题很明显是在考查文章的主旨。在做题之前要对文章的内容有所把握，这样能帮助我们较准确地把握文章的主旨。划出文章的中心句，这就是在告诉我们文章有直接揭示中心的句子，这样的主旨句一般出现在文章结尾，以议论句的形式出现，且蕴含着作者所要揭示的一定道理。

这篇文章的主要内容是：一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑，因此闷闷不乐，老师引导男孩换一种方式看自己的大鼻子。男孩受到鼓励，参加话剧演出，获得成功，后来成为一个最著名的滑稽明星。文章前面部分记叙故事，最后一段是议论。所要告诉我们的道理就在结尾的议论句中，所以结尾段就是本篇文章的中心句。

参考答案：是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

二、学法再提炼

1.专题概述：主旨是文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，也是检验我们是否学懂一篇文章的主要标志，因此我们要努力掌握这种本领。

2.常考题型：①找中心句②表达作者的感情③填写揭示文章中心的话④懂得的道理

3.解题方法(一)：要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的六种概括主旨的方法。

第一、从文章题目入手。

人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的主旨了。有的文章题目本身就基本显示了文章的中心思想。如《怀念母亲》表达的就是对母亲的深深怀念之情。再如《和时间赛跑》告诫我们要珍惜时间，好好利用时间。

第二、从过渡段、中心句、反复语句入手。

有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。我们可以抓住中心句联系各段内容去总结。有的文章中心句在开头。有的文章中心句在篇末，如《珍珠鸟》一文的结尾：“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话揭示了文章的中心。有的文章利用过渡句来点明中心，如《太阳》这篇课文的过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”又如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”在文中多次出现，反复强调，读者可以通过这句话来体会中心思想。

第三、从作者的抒情句、议论句入手。

记叙文里的抒情和议论，是作者直接抒发感情、发表议论的部分，是作者对所写的人物或事件所抱的态度和认识，这些抒情和议论往往反映了文章的中心思想。如《钓鱼的启示》，作者在文章最后写道：“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话中，就会获得道德实践的勇气和力量。”

4.注意事项：常见文章中心如下：

亲情方面：关爱、孝顺、敬佩、怀念、感激……

（1）感情朋友、师生：关心、爱戴……

陌生人：敬佩、感激……

（2）道理励志：坚持不懈、谦虚、自信不自卑、尊重、分享、信任、坚强……

其他：懂得从另一角度去思考、不要形成定式思维

（3）品质赞美：乐于助人、勇敢、善良、有爱心、大公无私、舍己为人、一丝不苟、认真负责、团结……

批评：自私自利、骄傲自大、损人利己、背信弃义、不讲信用……

5、归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)

①写人的记叙文：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）；

②写事的记叙文：本文记叙了……（事），说明了……（道理）；

③写景状物的记叙文：文章描述了……抒发了……（思想感情）；

只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括文章的中心思想就有章可循，有话可说了。

三、专题过关

1、阅读文章，回答问题。

两袖清风

于谦是我国明代的爱国英雄。

于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。

一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。

这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”

于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“你进京不送礼，什么感事情也办不成啊！”

于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。

“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。“

手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“你带的是什么？”“两——袖——清——风！”于谦说完，哈哈大笑起来。

你觉得于谦是个怎样的人？

参考答案：我觉得于谦是个两袖清风、体恤百姓的好官。

2、阅读文章，回答问题。

故乡的小桥

我的故乡在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。我和爸爸回故乡探亲，经常跑到河边去玩。

这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，好看极了。早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。

我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。啊，小桥！

每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻……呵，故乡的小桥，你在哪里？你在我的心里！

请用横线画出文章的中心句。

参考答案：我爱故乡的山，我爱故乡的谁，更爱故乡的小桥。

3、阅读下面的文章，回答问题。

生活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变了我自己。

一个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便与他攀谈起来。白发苍苍的老人告诉我：“整整钓了一天，只钓到了一条小鱼。”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷，问道：“你觉得鱼太小？”老人看了看我笑道：“我不在乎钓的鱼多大，可是我钓到了一天的快乐！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。

从那时起，我改变了，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。

读了这篇短文，你懂得了什么道理？

参考答案：我懂得了做人最重要的不只是得到收获，还有快乐，我们要开心的做每一件事的道理。

4、阅读文章，回答问题。

轻点关门

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。

②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。

⑤我急忙扶起来询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。“生活就是这样，。

1、把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。

答：生活就是这样：

参考答案：当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

归纳文章的中心思想（二）

一、专题精讲

例1:阅读下面的文章，回答问题。

一碗馄饨

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：

“孩子，你是不是要吃面？”

“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。”

面摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下碗馄饨给你吃。”

很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说：“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”

老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢？您怎么还要跟她吵架？”

女孩愣住了！

女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望……

母亲马上就看到了她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不赶快回来吃，菜都凉了！”

这时，她的眼泪又开始掉了下来！

有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。

1、读了这篇文章，你懂得了什么道理？

思路点拨：本题考查的是文章主旨的概括，我们要在理解文章内容（文章主要讲了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆用一碗馄饨的方法的开导下，真正体会到了母爱的伟大。）的基础上，再去分析末尾的句子：“我们会

对别人给予的小惠‘感激不尽’，却对亲人的一辈子恩情‘视而不见’。”这句话给我们提示：亲人一辈子的恩情，就是告诉我们要懂得感恩，懂得亲情的伟大。

参考答案：我懂得了亲情的伟大，我们要感激亲人的付出并报答他们的道理。

二、学法再提炼

解题方法（二）：

第四、从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心。

《画杨桃》中父亲说：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师也说了相似的话：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”从父亲和老师的语言可以分析出这篇文章的中心。《落花生》中父亲说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”从父亲的语言可以分析出这篇文章的中心。

第五、从文章的开头找出中心。

文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把文章的中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。例如：《詹天佑》一课就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。

第六、从文章的结尾归纳中心。

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾，概括文章中心思想的方法。例如：《再见了，亲人》一课就能根据课文最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出提心中朝两国人民深厚友谊的中心思想。

三、专题过关

1、阅读下面的短文，回答问题。

蛛网的启示

从前，有一个国家遭到强敌的侵略。国王率领军队英勇抵抗，但是，接连吃了许多败仗。国王自己也逃到大山里。他筋疲力尽地躺在一棵大树下，闭着眼睛，唉声叹气地说：“这下可完了，国家要灭亡了……”这时候，天气阴沉，刮起了大风。他睁开眼睛清楚地看到树上有一只蜘蛛正在结网。蜘蛛拉出一根丝，被风吹断了；再拉出一根丝，又被风吹断了。就这们，一次、两次、三次……小蜘蛛顶着风，终于把网结好了。

国王看着这个情景，猛地省悟过来：我难道还不如一只蜘蛛吗？失败怕什么，从头再干！于是，他立即爬了起来，决心回去重整旗鼓。

不久，国王率领着重新组织的军队，跟敌军进行了几次激烈的战斗，终于把侵略者赶跑了。

请用横线画出国王心理活动的句子，说说从中你得到了什么启示？

参考答案：我难道还不如一只蜘蛛吗？失败怕什么，从头再干！。从中我得到的启发是：做事不要害怕失败，只要坚持、努力地奋斗，就会成功的道理。

2、阅读下面的文章，回答问题。

登紫金山

国庆节那天，我和爸爸、妈妈一起去登紫金山。站在山脚下，旧金山像巨人般地耸立在我们面前。山上，苍松翠柏无边无际。登山是我喜爱的活动，但登这么高的山，我还是第一次，心里又高兴又紧张。

开始登山了。起初，我顺着崎岖蜿蜒的山路向上走，看着山坡上五彩缤纷的野花，还不觉得吃力。爬到半山腰，路就非常难走了。这时，我碰到了两个比我大的孩子，也在爬山。于是，我们一起向上爬，谁也不甘落后。爬了一会儿，我一马当先，把他俩甩在后头。妈妈提醒我：“当心，当心！”我顾不得这些，气喘吁吁一个劲地往上爬，一口气跑到了天文台。“到天文台啦！”我高兴得喊起来。接着我们又向上爬去，有的悬崖陡坡靠手抓脚蹬才能上去。手被荆棘划破了，我不怕疼，跌倒了爬起来，鼓足勇气再前进。经过两个小时的努力，我们终于登上了紫金山最高峰。

胜利啦！我激动得跳起来。紫金山真高啊！站在山顶上扬手就可以摸着天。山上凉风习习，使人心情舒畅。向远处望去，天和地连在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我们脚下。

回到家以后，我心潮起伏，难以平静。通过登紫金山，我明白了一个道理：无论做什么事情，都会像登山一样遇到各种困难，但是只要有毅力，不畏劳苦，不怕艰险，沿着山路攀登，就会到达顶峰。

请用横线画出文章的中心句，说说从中你懂得了什么道理。

参考答案：通过登紫金山，我明白了一个道理：无论做什么事情，都会像登山一样遇到各种困难，但是只要有毅力，不畏劳苦，不怕艰险，沿着山路攀登，就会到达顶峰。从中我懂得了无论做什么事情，只要有毅力、坚持、不怕困难，就能成功。

3、阅读下面的文章，回答问题。

伞的故事

小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个"落汤鸡"。那时候，我多么想有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说妈咱能买把伞吗有伞就不会被雨淋了妈妈沉思了一会儿买咱买一把伞妈妈一字一句地说着听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。

这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡？”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了！”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……”

终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞！”啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

“妈！”我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈！”泪水就从眼里涌了出来……

从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。

1、“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它？（你怎么理解这句话的含义）？

2、“‘妈！’我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，‘妈！'泪水就从眼里涌了出来”请想象一下“……”省略的内容，当时会是怎样的情景，用三四句话描述出来。（4分）

3、“我的眼泪夺眶而出：‘妈，您别再熬夜了，我不要伞了！’”这句话表达了作者怎样的感情？

参考答案：1、这把伞落伍了，我依然很珍惜它，因为它是母亲辛苦熬夜买回来给“我”的，它象征着母亲对我的爱，也表达了我对母亲的思念、感激之情，所以我舍不得扔掉。

2、我奔向妈妈，紧紧地搂着她，哽咽地说：“妈妈，谢谢您。”妈妈轻轻地摸着我的头，什么也没说，只是双眼红了。我在心里想着，我以后一定要好好的孝顺母亲。

3、表达了作者对母亲辛苦熬夜的心疼、感激之情。

学法升华

一、通过本节课的学习，我学到了哪些知识？

学生回答理想效果：

1、文章的主旨，大部分是围绕感情、道理、品质三部分而言的，我知道常见的文章中心。

2、归纳文章中心思想的技巧：中心思想=主要内容+感情/道理/品质

3、概括文章主旨的方法有六种。

二、本节课总结出的答题方法有哪些？

学生回答理想效果：

1、我知道常见的文章中心有这些：……

4、归纳文章中心思想的技巧：中心思想=主要内容+感情/道理/品质，通过写了……的事，说明了……道理。（记事）……

5、归纳文章中心思想的方法有六种：……

课后作业

作业：

雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1、注音或写汉字。

弄( )脏单薄( ) 蒸lóng( ) 处fá( )

2、写出近义词。

思忖( ) 虔诚( )

3、找出一个比喻句，并体会其作用。

4、本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?

5、小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?

6、对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?

7、小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?

8、文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?

课后作业参考答案：

1、nòng bó笼罚

2、思考(思量) 恭敬

3、如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。

4、小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。

5、钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易

6、对小乞丐的外貌描写，突出了他衣衫褴褛，又黑又脏的特点。从中可以看出他无依无靠艰难困苦的生活处境。

7、8小题解题思路：这两道题间接考查了文章的中心思想。解答这一类题型应该在通读文章，理解文章主旨的基础上进行。文章以多尔先生的见闻和感受为线索，展开故事情节。故事的核心人物，是这个生活困苦但心中有爱的小乞丐。小乞丐生活困苦，小小年纪便经历风雨，但是，他的心中充满对母亲的爱，艰难乞讨，用乞讨的钱买了一束菊花，在母亲坟前献上。这怒放的菊花，是爱的象征，包含着小乞丐对母亲的敬重与怀念之情。

参考答案：7、有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。

8、多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。

知名教育机构小升初语文之归纳中心思想

XX教育学科教师辅导讲义 学员编号：年级：六年级课时数：3 学员姓名：辅导科目：语文学科教师： 授课类型T 中心思想同步回顾C概括主旨（一）C概括主旨（二） 授课日期及时段××年××月××日××：××——××：×× 教学内容 文章中心思想同步回顾 一、课文回顾 “头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章通过作者回忆和鲁迅先生有关的事情，让我们更进一步地了解这位一代大文豪。那你还记得作者周晔回忆了哪几件事吗？ 参考答案：笑谈“水浒”、笑谈“碰壁”、救济车夫、关心女佣。 二、同步典例分析 例1：读了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？ 例2：课文表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案：例1：鲁迅是一个关心青年，为自己想得少，为别人想得多的人。 例2：表达了作者对鲁迅深切的怀念和爱戴之情。 三、其他课文中心思想链接 分析我们学过的课文，我们会发现，大部分文章的主旨（又叫做中心）都是抒发什么感情、告诉我们什么道

理、批评什么或赞美什么品质、反映了什么问题、揭露了什么等等。 一、感情类。 《山中访友》：课文通过记叙了作者“带着满怀的好心情”，走近山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。 《怀念母亲》：课文通过回忆介绍了作者对两位母亲——亲生母亲、祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。 二、道理类。 《桃花心木》：这篇课文讲述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树苗胶水，树苗却长成大树的事，告诉我们在艰苦环境中药自立自强，克服依赖，学会生存的道理。 《手指》：这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，从而阐明“团结就是力量”的人生哲理。 三、品质类。 《彩色的翅膀》：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 《鲁宾孙漂流记》：课文主要写了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风暴，船翻了，他漂流岛一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国的故事，表现了鲁滨孙不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。 注意：很多文章它并不是单一的抒发感情、告诉道理或赞美品质，往往一篇文章主旨是多样、复杂的。 例如：《唯一的听众》：这篇课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，有没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上成为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（品质+感情） 又如：《匆匆》：文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈何惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情，告诉我们要珍惜时光，不要蹉跎光阴的道理。（感情+道理） 再如：《顶碗少年》：文章通过记叙了“我”回忆多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功的事，赞美了少年坚持不懈的精神，告诉我们不管遇到多少困难挫折，不要退却，只要坚持就会获得成功的道理。（品质+道理） 四、学法初步提炼 主旨是一篇文章的灵魂，概括文章的主旨是阅读训练的一项重要内容，它要求我们认真、反复地阅读文章，充分理解内容后，再去概括其主旨。

人教部编版中小学语文阅读技巧归纳中心思想方法详解

人教部编版中小学语文阅读技巧归纳中心思想方法详解 一、什么是中心思想 作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。 二、中心思想的表达方式 文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。 一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。 一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。 三、概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可

分四步： 第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。 第二步，精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。 第三步，统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。 第四步，组织语言，概括中心思想。组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。 四、概括中心思想的方法 根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法： 1.分析文章的题目 人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题

部编版六年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括

部编版六年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括 第一单元 1.《草原》记叙了老舍第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。老舍原名舒庆春,字舍予,代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》等,有“人民艺术家”之称。 2.《丁香结》是作家宗璞的一篇散文,作者通过描写丁香花的颜色、形态、气味,分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜,表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。 3.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,诗中描绘了秋江暮色的图景,表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。 4.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代词人苏轼。诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者热爱自然山水的情感。 5.《西江月·夜行黄沙道中》写了乡村夏夜月明风清,空气中飘来阵阵稻花香,处处蛙声和鸣的景象,表达了词人对宁静和优美的乡村夏夜的喜爱,对丰年的欢欣,对劳动人民的热爱之情。 6.《花之歌》采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等,赞美了花向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。 第二单元 1.《七律·长征》的作者是 ,描写了红军二万五千里长征的艰难历程,热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 2.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士爱祖国、爱人民、英勇牺牲的大无畏精神。

部编版语文六年级下册课文内容、中心思想归纳汇总

部编版语文六年级下册课文内容、中心思想汇总 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春,字舍予，北京人，满族。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好，反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望，以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节长安城的白天之景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权现象。 《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。 《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景，后两句写望月怀人的心情，为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 4、《藏戏》作者是马晨明。这篇文章作者用生动传神的

语言，为我们介绍了藏戏的形成过程和其独具特色的艺术形式，同时让我们感受到了藏戏独特的魅力以及藏戏带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，他被动物们纷纷责怪，最后因为不让雄鹅飞走而被带上了天空，表现了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。 7、《汤姆?索亚历险记》作者是美国作家马克?吐温。由这部名著的梗概和精彩片段组成。梗概围绕“历险”，介绍了主人公汤姆的五次历险过程:精彩片段讲述了汤姆和贝琪从路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆?索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。 第三单元 8、《匆匆》文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们:时光在不知不觉中就会溜走,要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

六年级下语文素材-小升初阅读技巧——概括文章的中心思想(含练习)人教部编版

概括文章的中心思想 【知识讲解】 一、新课引入 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。” 二、中心思想的知识 1、什么叫中心？我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用文字完整地把中心思想表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。 2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。 3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？ 三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。（1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质; （2）写景主要体现景的美丽可爱。 （3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情 ⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了…… 四、阅读重在悟文意，文初段末要多记 我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段

小升初语文阅读核心考点02概括文章主要内容,领悟文章中心思想(考点解读)人教部编版

核心考点二概括文章主要内容，领悟文章中心思想 第一节考点解读 【考点解读一：概括文章主要内容】明确考点，对症下药 概括文章主要内容或用一两句话概括文中所讲事例是阅读中常考题型。完成此类试题首先要明白全文讲的是什么，然后以一两句话简要概括出核心事件或核心内容。例： 铅笔头下的坚持 他是一名大学青年教师，却有一个不良习惯：手心随时握着一支铅笔头，兴之所至，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他“信手涂鸦”的杰作。 进校第10年，他40岁，完成了一个很重要的设想，这也是他10年“涂鸦”思想的结晶。当他将设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄。大伙都说那是他铅笔头“涂鸦”出来的异想邪说，毫无研究价值可言。学校不支持，就意味着多年的心血泡汤。这位青年教师不甘心，他决定不改初衷，克服种种困难，又费去了10年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院。一开始，研究院对他的测试成果很感兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头“涂鸦”的故事，立刻对其人其事失去了信任。这样，他20年的心血，因为一只小小的铅笔头，又一次被束之高阁。 一次次被“铅笔头”捉弄，他还是没有气馁。相反，这许多年细致入微的研究，使他越来越清楚自己研究成果的价值。得不到学校和研究院的自助，他便自己想办法，经过东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善。4年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告，这一回，研究院不仅批复了他的申请，还向他的“铅笔头”事件表达了歉意。在研究院的支持下，他的成果很快应用于实验。两年后，他在一只小鼠身上试验获得成功。到2007年，这项研究成果被应用于“基因靶向治疗技术”，他因此获得了当年的诺贝尔生理学奖。 他，就是美国科学家马里奥·卡佩基。这一年，他已是年届七旬的老人。 【真题来源：上海市宝山区红星小学期末测试题】 用简洁的语言概括短文的主要内容。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________ _________________________________________

六年级上册语文各课文中心思想归纳

六年级上册语文各课文中心思想归纳 新学期就要来到了，各位准六年级同学有没有做好开学的预习工作呢？同学们不妨先从了解六年级上册语文各篇课文中心思想开始，大概了解每篇课文讲述的内容，进行初步预习，那么开学后学起来就更轻松啦！ 1.《山中访友》主要内容是（我去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。）中心思想是（作者山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情）。 3.《草虫的村落》主要内容是（作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。中心思想是（表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。） 5.《詹天佑》一课的主要内容是（詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事）。中心思想是（赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干）。 6.《怀念母亲》一课的主要内容是（作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕），中心思想是（表达了作者对生身母亲的悔恨，对祖国母亲的眷恋的思想感情）。 9.《穷人》一课的主要内容是（一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事）。中心思想是（赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质）。 11.《唯一的听众》一课的主要内容是（我在一位音乐学院最有声望的.教授的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲），中心思想是（赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质；表达了我对德高望重的老教授的感激之情）。 13.《只有一个地球》主要内容是（地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球）。中心思想：（告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境）。 15.《这片土地是神圣的》一文主要内容是：（文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系）。中心思想是（表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情）。 17.《少年闰土》一课主要内容是：（我和闰土的相处过程中闰土给我讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事）。中心思想：（闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干）的孩子。

小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种

小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种 1.审题概括法。 有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。 2.摘句法。在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。 有的文章在开头和结尾点明中心思想。如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴！”点明了中心思想。有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。 从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。如《少年闰土》一课，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。 当然，找到了中心句后，我们还必须仔细分析。它是否完整地概括了中心思想。一般情况下，我们还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。 3.主要内容概括法。 有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。这就要求我们首先要认真阅读文章，在阅读的基础上，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。如《卖火柴的小女孩》一文，讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，通篇写了小女孩悲惨的遭遇。同学们读后会产生对小女孩深切的同情，在这基础上，理解到作者写作的目的是为了揭露资本主义社会的罪恶，中心思想也就十分明确了。

初中语文微课题：归纳文章主旨

初中语文微课题 ——记叙文阅读之：如何概括文章的中心思想 麻城市思源实验学校：肖超辉 教学目标：掌握概括记叙文文章中心思想的方法，领会作者的写作意图 教学重点：①引导学生从文章的重点语段中归纳文章中心思想 ②学会通过归纳主要段落来归纳文章中心思想 教学难点：引导学生把归纳方法运用于具体的阅读实践中去 一、知识要点 文章中心思想是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度）。记叙文的中心思想，就是作者通过所记叙的人、事、景、物等所表达出来的某种情感（观点、态度）。一般包括以下几个层面：①作者在文中抒发的情感②文中人物的思想品质③作者的观点及态度④文章想要说明的道理。阅读一篇记叙文必须把握其中心思想，才算真正读懂文章。 二、考点链接 1、要求直接概括文章中心思想，如：读完全文，请用自己的话概括文章主题。 2、考查对关键句的理解，间接概括文章中心思想。如：最后一段说“xxx”，这句话有什么含义？在文章中有什么作用？ 3、考察对题目内涵的理解，来考察对中心思想的理解，如：文章以“xxx”为标题有什么作用？ 4、根据阅读感受谈启示（体会、看法）。如，xxx的事迹给了你什么启示？选择一点，结合文章内容或联系生活实际谈谈你的看法。

三、方法归纳 （一）分析文章标题 标题是文章的“眼睛”，文章的题目总能直接或间接的表达出文章的中心思想。如《白杨礼赞》这篇文章的题目就很明显地揭示了文章的内容及中心思想：赞美白杨。（二）分析文中关键语段 1、文章的开头或结尾 很多文章的开头或者结尾的段落都起到提示文章中心思想的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的话语，对我们深入理解文章中心有启示性作用。而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心。在阅读中，重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。 2、文章中议论或抒情的语段 议论性句子的标志：对某事或某人直接作出评价 抒情性句子的标志：强烈的感叹或反问语气；直接抒发某种情感（悲伤、喜悦等）记叙文中议论、抒情的语句在文中有画龙点睛的效果，作者往往会在这些语句中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感，我们要善于抓住这些句子。 3、文章中反复出现的词语或句子 在某些文章中，作者往往使某个句子在文中反复出现，以此来强调某种想法或情感，这个句子在通常情况下就是文章中心。 4、文章中主要人物的语言 以写人、叙事为主的记叙文，主要在描写人物形象上，而人物语言是人物内心最主要的标志，作者很可能把文章中心思想放在主要人物的语言中表达。因此要注意分析人物语言中概括文章中心思想，尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。 （三）归纳主要段落

语文归纳中心思想方法

语文归纳中心思想方法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。下面是小编为大家整理的关于语文归纳中心思想方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1语文归纳中心思想方法 能概括一篇文章的主旨(中心思想)是必备的语文素养。下面小编为大家带来了小学语文归纳中心思想方法，供大家参考。 1、课题扩充法。 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。 如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。 诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。 2、段意合并法。 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来;如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。 合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国;第二大段主要写了：美国当局用种.种手段迫害钱学森，阻挠他回国;第三大段主要写

小升初语文知识复习要点归纳

小升初语文知识复习要点归纳 小升初语文知识复习要点归纳 一、基础知识： 1、容易读错的字音： 开学在(jí)即一触(jí)即发信(jīān)笺(jǐ)脊梁 例句： 开学在即，你做好各方面的准备了吗? 比赛进行到这个时候，双方的争斗一触即发。 这个信笺是去年我在日本买的。 努力进取的我们是祖国未来的脊梁。 2、疑问句：向他人提出一个问题或询问一件事情的'句子，语调高升，句末用问号。如： 你怎么一点也不开心? 二、文学常识： (一)你知道吗? 世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。——杜甫 志见出师表，好为梁父吟。——诸葛亮 (二)所见清袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 1、“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。 2、这首诗采取了白描的手法。 3、这篇《所见》形象地刻画出了放牛娃天真活泼和率真的神态。 小升初语文复习攻略 1、标点符号 知识要点：①综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。②认识分号。 难点与对策： ①句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率，错误也最多。一是句逗不分，二 是一逗到底。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。(叶圣陶先生说过：标点很要

紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。)再者是让学生弄懂，陈述句末尾的停顿，用句号。 ②某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们 的重视。不规范的写法：(一)误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等点号加在 一行之首;(二)把引号、书名号等标号的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。 对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。 2、阅读 知识要点： ①阅读程度适合的文章。 (一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。 (二)能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。 (三)能领悟文章的思路和表达方法。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文(包括教材所指定 的课文)。 ③学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好 习惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的习惯。 难点与对策： ①给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是 确定分段的依据(按事情发展顺序、按时间的推移等等);二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要 写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。 ②概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复习一些重点课文， 同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己 总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事

小升初语文必背知识点归纳总结

小升初语文必背知识点归纳总结 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!

语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想

语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想 （一）什么是中心思想 作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。 （二）中心思想的表达方式 文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。 例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。 一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。 一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。 （三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步： 第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。 第二步，精读课文，分段，概括段意。这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。 第三步，统观全文，整理自己的感受。在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢这篇课文中使我受到了什么教育呢去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。 第四步，组织语言，概括中心思想。组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。 （四）概括中心思想的方法 根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：

归纳文章中心思想

小学语文能力达标训练之篇的阅读——归纳文章中心思想 一什么是中心思想 作者写一篇文章总要有一个目的,或说明一个问题,或宣传一种思想,或表彰一个人物,或传播一个经验……这种目的,就是中心思想; 二概括中心思想的要求 概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要; 三概括文章中心思想的方法 1、看文章的题目;有些文章的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括; 2、看文章的开头和结尾;一篇好的文章,为了便于读者把握文章的题旨,通常在开头或结尾处,有点明中心的句子或段落; 3、看文章的中心句;文章的中心句是文章思想感情集中的反映,体现作者的写作目的,往往直接点明中心思想; 4、看关键人物的语言、动作、心理活动描写;人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想; 四中心思想的表达形式 中心思想的表达形式通常有两部分组成,即通过什么内容,反映什么思想感情; 概括主要内容常用的词语有：“描述了．．．．．．”刻画了．．．．．．“通过．．．．．．”等等; 概括思想意义常用的词语有：表现了．．．．．．”、“说明了．．．．．．”、“表达了．．．．．．”、“歌颂了．．．．．．”、“赞扬了什么．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭挞了．．．．．．”等等; 但不同的文章所采用的形式不一样如下： 1、写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现赞扬了……品质精神”; 2、写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……事 ,说明了……道理”; 3、写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……思想感情”; 4、说明文的表达形式是：“本文通过……说明……”; 5、童话、寓言的表达形式是：“本文通过……故事 ,告诉说明……道理”; 练习 爱因斯坦1879—1955,德国人,是现代最伟大的物理学家;人们都以为,他小时候一定是一个神童,学习成绩非常出色;其实,并不是这样;爱因斯坦小时候脑子迟钝dùn,学话很慢,直到3岁才会说话;父母担心他会是一个傻子,上小学以后,爱因斯坦学习成绩很差,老师给他的评语是：“生性孤僻pì,智力迟钝;”学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是一事无成的”,甚至令他

浙江省【小升初】小学语文知识点归纳汇总（总复习资料）

浙江省【小升初】小学语文知识点归纳汇总（总复习资料） 小学语文知识归纳总结（打印版） 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】 三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩 褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 五、选词填空： 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后

2021小学语文六年级全册(上下册)课文内容中心思想归纳汇总(含课文目录)

小学语文六年级全册（上下册）课文内容中心思想归纳汇总上册目录

部编版六年级语文上册各课中心思想总结 第一单元 1《草原》 1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。 2. 这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 2《丁香结》 1. 《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。 2. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。

3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是： 生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。从中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。 3《古诗词三首》 《宿建德江》 1. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。 2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟：划动小船。烟渚：烟雾中水中的陆地。 诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。 3.野旷天低树，江清月近人。野：原野。旷：空旷。 诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。

小学语文2-6年级课文中心思想归纳全集

小学语文2-6年级课文中心思想归纳全集 二年级中心思想总结 第一单元 课文1.《小蝌蚪找妈妈》 小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。 《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。 课文2.《我是什么》 我就是（水）。我会变。太阳一晒，我就变成（汽）。升到天空，我又变成（云），在空中飘浮着。碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。 课文3.《植物妈妈有办法》 我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。 第二单元 识字1.《场景歌》 一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。 识字2.《树之歌》 杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。银杏（水杉）活化石，（金桂）开花满院香。 识字3.《拍手歌》 鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。兽类：猛虎、熊猫。 识字4.《田家四季歌》

春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。夏季农民伯伯很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。 《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。 第三单元 课文4.《曹冲称象》 曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑，大胆表达）的孩子。曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量。 我们要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 课文5.《玲玲的画》 好多事情并不像我们（想象）的那么糟，只要（肯动脑筋）。（坏事）也能变成（好事）。当玲玲过多成自己的画《我家的一角》时，是（高兴）的心情，不小心把画弄脏了时，是（伤心）的心情，当把弄脏的地方画上一只可爱的小狗后，她（开心）地笑了 《玲玲的画》告诉我们的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 课文6.《一封信》 露西给爸爸写了（两）封信。露西给爸爸写的两封信，你喜欢第（二）封，因为这封信（是带着快乐的心情写的）。 《一封信》告诉我们：学会把快乐与别人分享。 课文7.《妈妈睡了》 睡梦的妈妈样子是（美丽）（温柔）（劳累）的。睡梦中的妈妈真美丽。（明亮）的眼睛闭上了，紧紧地闭着；（弯弯）的眉毛，也是睡觉，睡在妈妈（红润）的脸上。 《妈妈睡了》睡梦中的妈妈真美丽、温柔与辛劳。我们要学会关心体贴妈妈！ 第四单元