高中历史课时作业18印巴战争和两伊战争北师大版选修3

课时分层作业( 十八) 印巴战争和两伊战争

( 建议用时：35 分钟)

[ 基础达标练]

1．在《蒙巴顿方案》中，英国殖民者利用印度教与伊斯兰教的矛盾实行“分而治之”政策，这样的结果是( )

A. 有利于民族地区的经济发展

B. 极易导致宗教对立与排斥

C. 可以加强民族间的交流与融合

D. 有利于整个地区的和平与安全

【解析】以宗教原则实行印巴分治，导致印度伊斯兰教与印度教两大教派之间矛盾尖锐，不断发生流血冲突。

【答案】B

2. 有人认为第一次印巴战争实现停火“只是暂时的休战”，其主要依据是( )

A. 没有解决克什米尔问题

B. 苏联蓄意肢解巴基斯坦

C. 巴基斯坦内部矛盾激化

D. 英国殖民统治根深蒂固

【解析】第一次印巴战争停火后，克什米尔的归属问题成为印巴的难解之“结”，必然导致新的矛盾和战争。

【答案】A

3. 1947－1971 年间，三次印巴战争的主要相同点是( )

A. 以克什米尔问题为导火线

B. 因联合国进行调解而停火

C. 与印度肢解巴基斯坦有关

D. 没有最终解决印巴的矛盾

【解析】三次印巴战争以后，两国之间小规模的冲突依然不断，且军备竞赛不断升级，

故D项符合题意；A、B两项是第一、二次印巴战争的相同点，C项与第三次印巴战争直接相

关。

【答案】D

4. 二战后，发展中国家之间持续时间最长、规模最大的一场局部战争是( )

A. 越南战争

B.朝鲜战争

C.印巴战争

D.两伊战争

【解析】两伊战争持续8 年，战争的消耗是二战以来局部战争历史上罕见的。

【答案】D

5．20 世纪80 年代，两伊战争爆发的历史背景不包括( )

A. 两国之间存在领土争端

B. 伊朗推行地区霸权主义

C. 两国居民宗教教派不同

D. 两国之间民族矛盾严重

【解析】本题实质考查两伊战争爆发的原因。伊拉克推行地区霸权主义，是导致两伊冲突演变成战争的原因之一，故B项符合题意。

【答案】B

6. 两伊战争经历了四个阶段，其先后顺序依次是( )

①伊朗反攻②伊拉克进攻③双方拉锯战④伊拉克再次进攻

A. ①②③④

B.②①③④

C.②③①④

D.③①②④

【解析】两伊战争耗时长达8 年之久，大致经历了四个阶段。第一阶段是伊拉克进攻；第二阶段是伊朗反攻；第三阶段是双方进入地面拉锯战和空中、海上袭击战；第四阶段是伊拉克再度攻入伊朗境内。

【答案】B

[ 能力提升练]

7. 两伊战争被称为一场没有胜者的战争，主要是因为( )

A. 战争使交战双方两败俱伤

B. 战争最后以停火而告终

C. 战争使美苏等国从中渔利

D. 战争造成中东国家分裂

【解析】两伊战争长达八年之久，交战双方死伤惨重，经济发展受到阻碍，都蒙受了重大损失。因此，这场战争是一场没有胜者的战争。

【答案】A

8. 两伊战争对中东局势产生的重要影响是( )

A. 给两国人民带来深重灾难

B. 中东阿拉伯国家进一步结盟

C. 造成了中东国家的分裂

D. 使伊朗和伊拉克长期对峙

【解析】解题的关键是要抓住关键词“对中东局势”。A、D两项是两伊战争对两国的

影响，但不是对中东局势的影响；B项不符合史实；只有C项符合题意。

【答案】C

9. 阅读下列材料：

材料一1947年2月20日，英国首相艾德礼在下议院发表对印度政策声明，宣布最迟在1948 年 6 月前把政权转让到“负责的印度人”手里，蒙巴顿被选派来印度办理交接事务。来到印度后，他的主要助手伊斯梅回忆说：1947 年3月的印度是一艘舱中载满炸药而在大洋中着了火的船。当时的问题是在大火烧到弹药之前把火扑灭。事实上，除了像我们所做的那样去做外，在我们眼前别无选择的余地。

材料二1947 年7 月蒙巴顿公布了《印度独立法案》，主要内容为：1. 印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家。 2. 各土邦有权选择加入哪个自治领；抑或两者都不加入，保持原来与英国的关系，但不能自治。

——《世界近现代史》有关资料材料三

图一印度独立和分治示意图

图二印巴战争后的克什米尔

请回答：

(1) 材料一反映了什么现象？结合所学知识分析其主要原因。

(2) 根据材料二，指出印巴分治的原则，并说明英国的重要目的。

(3) 根据材料二、材料三和所学知识，简要评价英国《蒙巴顿方案》的影响。

【解析】第(1) 题中的“现象”可依据材料一中“转让到‘负责的印度人'手里”等信息进行概括，“主要原因”可结合当时的时代背景进行分析。第(2) 题中的“原则”应依据材

料二中“印度教徒的印度斯坦国家”等信息进行归纳，“重要目的”可从直接目的和根本目的等方面进行说明。第(3) 题可联系材料三中“印度独立”“印度实际控制区”等信息，运用一分为二的辩证观点，从积极影响和消极影响两个角度进行思考。

【答案】(1) 现象：英国决定结束在印度的殖民统治。原因：二战严重削弱了英国的实力；印度掀起民族独立运动的高潮。

(2) 原则：依据宗教信仰划分印巴领土，但允许土邦自由选择。目的：削弱印度力量，避免印度强大；继续保留在印度的政治影响。

(3) 适应了印度人民争取民族独立的要求，结束了英国在印度的长期殖民统治，加速了殖民体系瓦解的进程；但是，它具有殖民主义的烙印，造成了印度的民族分裂，给印、巴两国人民带来了不利

影响，埋下了印巴矛盾和冲突的种子，造成南亚次大陆局势的紧张。

10．阅读下列材料：

材料一

被伊拉克使用的化学武器杀一名伊拉克妇女伏在丈夫的

死的一名库尔德族父亲和他棺材上痛哭

怀里的孩子

两伊战争引起国际社会的极大关注。为使这场战争早日结束，联合国、伊斯兰国家、不结盟运动及有关大国对两伊进行了大量调解工作。

1987 年7月20 日，联合国安理会通过了关于结束两伊战争的第598号决议，要求两伊

立即无条件停战，引起全世界人民的积极响应。同年7月23 日，伊拉克宣布接受这项决议。

1988年7月18日，伊朗宣布正式接受这项决议。在联合国秘书长佩雷斯?德奎利亚尔及其助

手的多次奔走后，两伊同意从1988年8月20日起全面停战。

材料二根据美国《时代》周刊提供的数字，日本从海湾地区进口的石油占其国内石油消费量的64%，法国占35%，美国占21%，意大利占32%，英国占14%，德国占15%。两伊战争开始后，世界石油价格大幅度上涨，特别是在双方展开“袭船战”“袭城战”之后。在纽约，美国中质石油每桶上涨近 3 美元；在欧洲，原油每桶上涨近5美元，涨幅最高时，一周之内，每桶油价就上涨了 3.5 －9 美元。美国一些报刊曾发表评论说，如果战争再拖下去，“纽约夜

晚的灯火将不会那么明亮”。

请回答：

(1) 促使两伊战争结束的主要因素有哪些？

(2) 根据材料二及所学知识，指出两伊战争产生的国际影响。

(3) 根据上述材料及所学知识，说说解决两国间矛盾的正确途径有哪些。

【解析】本题要求学生会概括归纳材料中心、实质，考查学生对知识的迁移能力。第

(1) 题根据所学知识和材料所提供的信息即可回答。第(2) 题根据材料中“世界石油价格大幅度上涨”等信息去总结概括，或从对双方的影响、对国际局势产生的影响等方面分析。第(3)题既要考虑材料，又要结合所学知识按照国际关系的基本准则去概括回答。

【答案】(1) 战争带来的巨大损失和灾难使人民厌倦战争；两伊作战过程中危及非交战国安全，遭到抗议；联合国安理会多次进行协调。

(2) 战争摧毁两国的石油设施，造成国际油价的飞涨。

(3) 解决两国之间的矛盾，必须走和平对话之路，应遵循国际关系基本原则和《联合国宪章》的要求。

《两伊战争》教案最全版

《两伊战争》教案 课程标准：了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。 重点：两伊矛盾及两伊战争的教训和影响。 难点：宗教教派分歧与战争的起因 课时安排：1课时 教学准备：制作多媒体课件 教学方法1、本课主要介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。总结与前面的四次战争的异同，从深层次上认识两伊战争的特殊性。 2、从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。 3、联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。 4、本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。 知识结构：

在中东伊斯兰国家中，根据宗教和教派情况的不同可分为四种类型，其中逊尼派和什叶派据重要地位。伊朗、伊拉克是同属于什叶派占人口多数的国家；在历史上伊朗和伊拉克都曾经是历史上具有悠久历史的古国。为什么同属于一个教派的两个国家会在20世纪80年代发生一场长达8年的战争呢？它给我们留下了值得思考的问题 1、两伊矛盾从何而来？ 2、两伊战争的经过如何？ 3、两伊战争的教训和影响是什么？ 一、背景（领土纠纷、教派分歧、境内少数民族问题、国际因素；经济实力，军事实力；外交环境。） 1.领土（石油）争端：阿拉伯河的主权归属问题； 领土争端的两个问题： 一是伊拉克要求收复阿拉伯河的全部主权。

另一领土争端问题是间接的。伊拉克要求伊朗将其在1971年英国实行撤出苏伊士以东政策时被伊朗占领的霍尔木兹海峡附近的阿布穆萨、大通布和小通布３岛归还给阿拉伯国家。由于两国所处的极其重要的战略位置和盛产石油资源，长期以来成为大国争相控制的对象。这增加了两伊矛盾的复杂性。 2.宗教矛盾： ①宗教观点:什叶派和逊尼派的矛盾 ②个人恩怨:萨达姆与霍梅尼的个人恩怨 伊朗输出“伊斯兰革命”对伊拉克政权的威胁 两国相互帮助对方的反政府武装； 3.库尔德人问题: 两国都支持对方国内的库尔德人进行反政府活动. 4.地区霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义； 5.大国力量介入：两伊盛产石油，成为大国争相控制的对象，也增加了两伊矛盾的复杂性。 1979年对两伊来说都是重要的一年。年初，伊朗爆发了革命，巴列维王朝被推翻，成立了伊朗伊斯兰共 和国，霍梅尼成为最高精神领袖，是实际的国家领导者。年中，萨达姆出任伊拉克总统，开始了长期的铁腕 统治。霍梅尼掌握政权后，提出要建立高于世俗政权的宗教统治，严格按照古兰经教义行事，对外抵制西方 的一切影响。霍梅尼主张对外输出这种“伊斯兰革命”，在中东各国什叶派穆斯林中造成强烈影响，伊拉克的什 叶派穆斯林首次公开要求实行社会革命，改变政治制度，这给伊拉克政府增添了巨大压力。萨达姆上台后， 更是视“伊斯兰革命”为国家安全的威胁，一方面对国内的什叶派进行严厉打击，另一方面，要利用伊朗革命后政局尚不稳定的时机，先发制人，对伊朗给予打击。 交战双方各自有哪些有利条件？ 伊朗石油资源丰富，石油出口大国；兵力和武器与伊拉克不相上下；可以得到苏联的帮助；国内民族成 分和宗教信仰比较单一，霍梅尼新政权鼓动起宗教狂热。 伊拉克经济实力略占优势；兵力较强；得到美国支持帮助，在领土问题上得到阿拉伯世界的普遍支持 二、战争过程：（三个阶段） ①时间：1980年9月—1988年8月 ②概况： 战争三阶段： 伊拉克进攻、伊朗防御阶段“袭船战” 、“袭城城”、 伊朗进攻、伊拉克防御阶段 边境地区互有攻守阶段使用化学武器

高中历史 解放战争的过程与意义1

解放战争的过程与意义 （2017-2018学年山东青岛模拟）陈毅在一首诗中写道：“江汉飞传刘邓捷，中原重见李郑回。陈谢挥戈下宛洛，聂杨立马薄燕台。”诗词反映的是 A．解放军粉碎敌人对陕北的重点进攻 B．解放军粉碎敌人对山东的重点进攻 C．解放军开始由战略防御转入战略反攻 D．解放军开始进行战略决战 【参考答案】C 【解题必备】 （1）解放战争的过程 （2）意义 ①国内：结束了中国近代百年的屈辱历史，迎来了人民企盼已久的、独立自主的新中国。 ②国际：改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫

民族和人民解放斗争的士气。 《李宗仁回忆录》记载，他于4月22日晚由杭州返回南京时，“四郊机枪之声不绝，首都已一片凄凉。平日最繁华的通衢大道，如中山路、太平路等地商民全部关门歇业，街上行人绝迹，只有少数部队在作撤退的准备”。该回忆说明当时 A．渡江战役中解放军迫近城郊 B．国民革命军北伐时兵临城下 C．抗日战争时期日军占领南京 D．太平天国军队即将攻陷南京 中央军委下达命令：“沿黄河各县预备船只，准备载送我军渡河作战。”沿河的千余名船工、水手宣誓：“为了全国老百姓的总翻身，要用一切力量，把大反攻的部队，迅速摆渡到对岸去。”这表明中国共产党 A．预备战略反攻 B．粉碎国民党全面进攻 C．实施战略转移 D．挥师南下，抗日反攻

下图反映了解放战争时期的某次战役。该战役 A．基本消灭了国民党主力 B．揭开了战略反攻的序幕 C．基本推翻国民政府统治 D．标志着战略决战的结束 1．【答案】A 2．【答案】A 3．【答案】D 【解析】根据地图中的北平、天津可知这是平津战役。根据所学可知，平津战役标志着战略

第10课《鸦片战争》教案

《鸦片战争》教案 教学目标 知识与技能 1．识记的基础知识 （1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。 （2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。 （3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。 2.理解和运用 （1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过学习、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。 （2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。 （3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作学习的能力。 过程与方法 （1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。 （2）多种途径获取信息，运用信息说明自己观点的方法。 （3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。 情感态度与价值观 （1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。 （2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。 （3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。 重点与难点 重点 鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。 难点 教学过程 导入新课 人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的激动人心的场面。虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反抗外国侵略的坚强决心。标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么危害？英国为何会以此发动鸦片战争？为何中国会失败？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？ 新课学习 1.鸦片战争的背景 国内：

第6课 两伊战争

第6课两伊战争（教学素材） 【自我测评】以印巴战争与两伊战争为例，分析地区冲突产生的原因和教训 1.地区冲突产生的原因: ①领土(能源)争端，这往往是最主要的原因； ②民族矛盾，这主要出现在以某个民族为主体、多民族杂居的国家； ③宗教矛盾，这出现在那些排他性非常严重的宗教和教派之间； ④国家领导人的霸权政策； ⑤殖民主义政策的产物 ○6国际势力的干预。 2.地区冲突产生的教训: ①残酷的战争不仅制约本国的经济发展，而且影响世界经济； ②战争给交战国人民心灵投下了阴影,不利于世界和平； ③地区冲突为大国插手地区事务创造了条件,往往加剧冲突升级； ④地区霸权主义也是影响世界和平的主要因素。 因此，任何争端应该首先并尽量坚持诉诸和平的谈判与协商，而不应轻易发动战争。 【解析与探究】在印巴战争和两伊战争爆发的原因中，有哪些相同的因素?这种因素对整个世界和平有什么影响? ①相同因素:上面两则材料反映了印度和伊拉克领导人的关于本国发展战略的一些想法和个人性格。领导人的霸权思想是印巴战争和两伊战争爆发的重要原因，同时，还可以看出民族问题也是两次战争的重要原因。 ②影响:霸权主义是实现世界和平的严重障碍，不消除这一主义，大国就很难平等、公正地对待小国、弱国，和平就只能是掩饰实力和武力较量的幌子。 【阅读下列材料】 材料一历史上两伊宿怨很深。两国边界南段以阿拉伯河为界，两岸蕴藏着丰富的石油资源，两国的重要石油基地和油港都集中于此。……在阿拉伯河伊朗一侧的胡齐斯坦省居住着200多万阿拉伯人，他们争取民族平等和自治的斗争受到伊拉克的支持。而在伊拉克一侧与伊朗交界的各省聚居着什叶派穆斯林，他1 们又受到伊朗的支持。在北部地区，两伊境内都有库尔德人，他们的反政府活动又分别受到对方政府的支持…… 材料二在双方“袭船战”中，航行于海湾的各国油轮共546艘被击中，420名船员丧生。战争……推迟了中东地区主要热点问题——阿以争端和平解决的进程，刺激了中东地区各国对新式导弹、化学武器等大规模杀伤性武器的追求，引起新的军备竞赛。伊拉克……很快忘却战争教训，停火两年后贸然武装入侵科威特，酿成规模空前、给伊拉克带来灾难性打击的海湾战争。 根据美国《时代》周刊提供的数字，日本从海湾地区进口的石油占其国内石油消费量的64％，法国占35％，美国占21％，意大利占32％，英国占14％，德国占15％。两伊战争开始后，世界石油价格大幅度上涨，美国一些报刊曾发表评论说，如果战争再拖下去，“纽约夜晚的灯火将不会那么明亮”。

2018人教版高中历史必修一第 10课鸦片战争试题含解析

2018人教版高中历史必修一第10课鸦片战 争试题含解析 第四单元　近代中国反侵略、求民主的潮流 第10课　鸦片战争 编者选题表 知识点题号 易中 鸦片战争1、23、4、7 战火再燃65 一、选择题 1.鸦片战争前的半个多世纪,英国政府公然违背国际道德,向中国走私毒品鸦片,其直接目的是( ) A.扭转对华的贸易逆差 B.腐蚀清政府的官员 c.抢占市场和掠夺原料D.为发动战争寻找借口 解析:A　鸦片战争前的半个多世纪,英国向中国猖狂走私鸦片是因为在正常的中英贸易中,英国处于入超地位,急需扭转对华贸易逆差,A项正确。 2.(2017·辽宁大连期末)据不完全统计,从1689年到1839年,清朝官方正式记载的涉外司法诉讼约有39起,这些案件多数由中国政府依照本国法律审理,但外国人自审案件也有11起。这说明当时( ) A.外国已经攫取在华领事裁判权 B.统治者缺乏近代司法主权观念 c.中国的涉外法律相对西方先进 D.涉外司法诉讼以贸易纠纷为主 解析:B　根据材料,在1689～1839年这段时间的涉外司法诉讼本应全由中国政府依照本国法律审理,但有较多由外国人自行审理,这说明当时清政府缺乏近代司法主权观念,B项正确。外国攫取在华领事裁判权是通过1843年的《五口通商章程》和《虎门条约》获得的,A项错误;材料中体现不出中国的涉外法律相对西方先进,也没有体现涉外司法诉讼以贸易纠纷为主,c、D两项错误。 3.(2017·山东潍坊期末)1840年12月,琦善照会英方:“其书写禀帖(下级呈上级文书)、谕帖(上级给下级的手令)者,本系历久成规……今既据请存体面,虽系体制攸关,然称谕者,不见增荣;称禀者,不见受

人教版高中历史必修一第10课鸦片战争教学设计与反思

必修1第10课鸦片战争教学设计与反思 教材分析： 18世纪到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。 教学目标： 一、知识与能力 1、两次鸦片战争及其严重后果。沙俄侵犯中国大片领土。 2、认识鸦片战争爆发的根本原因、必然性、鸦片战争的侵略性、鸦片战争中的民族英雄。 3、认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，第二次鸦片战争给中国社会造成的严重后果。 二、过程与方法 1、历史条件分析法，历史辨证法。 2、培养学生辨析史料的能力 三、情感态度与价值观 1、通过学习民族英雄，培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感 2、通过史实树立历史责任感，理解落后就要挨打，御侮

必先自强的道理，确立积极进去的人生态度 基本知识点 （1）熟悉两次鸦片战争的背景、起因和后果，了解列强的罪恶行径。 （2）识记《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》的内容，认识这些条约给中国带来的危害。 本课重点和难点 重点：两次鸦片战争发生的背景、原因，战后丧失的主权及战争对中国的影响，分析中国战败的原因。 难点：分析两次鸦片战争对中国的影响，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 ［课型］新授课 ［课时安排］1课时 ［教学方法］叙述与讲解，分析图表，史料解读，问题探究 知识结构 西方国家的侵略 ①1840年以前，英国等大肆向中国走私鸦片 ①战前中国与世界差距 ②战前正当贸易中国的出超地位 ②1840年英国政府发动鸦片战争，以武力打开了中国门户 ①《南京条约》签订

锡金被印度吞并始末

锡金被印度吞并前曾向全世界宣告加入中国 1974年6月20日凌晨5时32分，锡金国家大会党向锡金议会提起宪法修正案，并要求议会不迟于当日中午12时进行表决。这项修正案的主体内容，一是承认锡金国民议会议长和行政机构首脑由印度派驻锡金的首席行政官担任；二是解散王室卫队，制订关于锡金主权问题的全民公投时间表。如果此项提案获得通过，就意味着印度对锡金的占领，从法理上得到确认，并将为印度一贯主张的“印锡合并”扫清障碍。这样的结果，是锡金左翼政党“民族党”及其支持者所不能接受的。 “民族党”的前身，是创建于19世纪70年代的“雷布查独立运动联盟”。这个联盟的宗旨，是反抗英国殖民统治，实现民族独立。它的成员来自原锡金社会的各个阶层，以提斯塔河上游的城市贫民为主，同时包括部分土着贵族及原王室成员，甚至还有提斯塔河谷地以东的部分不丹复国主义者。联盟名称中的“雷布查”，是锡金纳穆加尔王朝建立前，当地土着居民的称谓。在反抗英国殖民统治的时代，锡金人民经常以“雷布查人”自称，借以表达对独立的向往。1918年，英国当局承认锡金独立后，“雷布查独立运动联盟”分裂为拥护那穆加尔国王的右派，和主张“共和制”的作派。此后，两派彼此争论，渐行渐远，最终分道扬镳。右派与那穆加尔王室合作，组建“皇家统一党”；左派则吸收了部分青年激进分子，成立“民族党”。“民族党”自建党之日起，对内主张废除君主制，建立共和国；对外致力于废除以《中英藏印条约》及其续约为主的不平等条约，维护国家主权与独立，尤其反对英属印度当局对锡金内政的干涉。 在20世纪的前三十年，“民族党”的主张与亚洲殖民地国家要求国家独立的潮流相吻合，获得了广泛的国际支持。1929年3月，“民族党”接受“亚细亚独立解放联盟”的邀请，参加于中国广州举行的“亚洲人民反对殖民主义大会”。中国国民党作为此次大会的实际筹办者，向与会各方详细讲述了中国自推翻帝制以来的政治、军事形势，表达了中国致力于废除西方国家在华租界和领事裁判权的决心，同时阐明中国人民支持亚洲各国人民反抗殖民统治、谋求国家独立的正义行动。会后，由中国国民党直接掌控的“亚细亚独立解放联盟”宣布，向与会各方提供经济、军事援助，其中向以“民族党”为主体的锡金独立运动组织提供约合7万英镑的现金援助和制式枪械300余支。这笔援助，成为锡金独立运动开展以来，获得的最大规模外援。与会期间，“民族党”领导人拜访了国民政府负责亚洲事务的官员，现场观摩了中华革命军在冯水演武场的实弹演练，并专程花费一个月时间，走访了国民政府于1927年收回的汉口英租界。“民族党”尤其对国民政府于上年发起的“改订新约”运动特别重视，鉴于英属印度当局在锡金保留了完整的治外法权和经济专属权，“民族党”急切可望在国内也发起同样的运动。 这次大会，对锡金“民族党”而言，是收获非凡的。首先，它获得了急需的政治、经济、军事援助；第二，在初步了解了中国国民政府的组织结构和运作模式后，“民族党”找到了可供参考的执政模版；第三，中国反帝制反列强的经历，深深吸引了“民

高中历史教学教学案例

高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》 教学目标 1．基础知识 鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。 2．能力培养 ①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点、“透过现象看本质”、“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点、辩证地观察和分析历史问题的能力。 ②通过探讨鸦片战争中国战败的原因，培养学生全面、客观分析问题和比较历史现象的能力。 ③通过鸦片战争过程的学习，培养学生学习和掌握历史事件的基本方法、使用历史地图的能力以及阅读史料获取信息、解决相关问题的能力等。 3．德育目标 ①鸦片战争的爆发，是在清王朝封建统治危机四伏、腐败不堪之际，以英国为代表的西方资本主义列强为开辟海外市场进行全球殖民扩张的必然结果。 ②通过讲述鸦片战争对中国的危害，对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。 ③通过鸦片战争，中国战败的分析，教育学生奋发图强，为国家强大而读书的使命感和责任感。 教学重点难点 重点：鸦片战争爆发的背景、原因。 难点：鸦片战争中国战败的原因分析。 课前准备 利用电脑制作动态鸦片战争示意图，虎门硝烟电影录像片段、鸦片战争相关历史图片。

学生：组织学生做好预习。如：采用问题式教学法或“导学式”教学法，课前可将预习提纲和课上重点讨论的问题印发给学生，适时布置学生进行预习。 教学设计 【教学设计说明】 1．本节课是高中学段第一节历史课，教学设计的基点在于贯彻落实教学大纲规定的基础知识、能力培养、思想教育三个方面的基本教学目标，通过本节课的教与学，使学生了解和掌握关于鸦片战争的重点和基本的历史知识，开始培养和训练学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和理论观察分析问题的能力，进行近代中国国情和人文精神的思想教育。 2．高中历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力，而培养学生的历史思维能力应从起始年级抓起。因此，本节课的教学设计，要紧密结合高一学生的学段和年龄特点，开始对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练，使学生在掌握重点历史知识的同时，使历史思维能力得到较大的提高。 3．新课程教学目标的侧重点是对学生进行以自主学习、探究性学习和实践能力培养的素质教育，因此本节课的教学设计采用“问题式”和“双主导学”（导学式）教学模式和思路，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出鸦片战争的背景原因等重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。 4．在教学媒体手段上，本节教学设计适时播放影视录像片段、鸦片战争演示战争进程示意图、介绍相应历史资料，借以增强课堂教学的直观性、生动性，以及适度增加信息量。 【课堂实录】 （多媒体课件画外音导入） 师：今天，让我们一起回到一个半世纪以前的岁月。 在那时，千年的中华帝国，连同它光辉灿烂的文明被 一场外来的血与火打败了，中华民族开始沦落为殖民 地、半殖民地。中英两国远隔万里，为什么会在19世纪的上半叶 发生了一场血与火的较量呢？首先，我们一起来听一个

高中历史选修3课时作业14：第6课 两伊战争练习

第6课两伊战争 1．1980～1988年，伊朗和伊拉克爆发了一场旷日持久的战争，导致这场战争的原因中最主要的是( ) A．领土争端 B．教派纷争 C．经济利益 D．民族问题 2．两伊战争严重损害了两国经济的发展，导致战争的主要原因不包括( ) A．边界争端 B．宗教教派矛盾 C．经济利益冲突D．意识形态的矛盾 3．在两伊战争中，伊拉克防御、伊朗进攻阶段是属于第几个阶段( ) A．一 B．二 C．三 D．四 4．两伊战争期间，美苏两个超级大国都向海湾地区增派部队。主要是为了( ) A．维护海湾地区的和平与安定 B．保护在两伊的外国人 C．维护联合国安理会的权威 D．趁机控制海湾地区 5．下面图片最能说明( ) A．美国直接参加了两伊战争 B．美国出售武器增加了战争的危害 C．美国出售武器加速了战争的结束 D．为了石油资源，美国无偿向双方提供武器 6．伊拉克和伊朗两国的矛盾主要集中在( ) A．领土问题B．宗教问题 C．民族问题 D．意识形态问题 7．1979年，伊拉克总统萨达姆表示要用武力解决领土争端的直接原因是( ) A．霍梅尼鼓动伊拉克的什叶派反对萨达姆 B．伊朗支持伊拉克的库尔德族人进行反政府活动 C．伊朗拒绝以阿拉伯河主航道中心线为两国分界线 D．伊朗没有兑现答应补偿伊拉克的土地 8.下图是两伊战争期间，遭化学武器杀害的库尔德人的墓地，它主要揭示了( )

A．两伊战争发生的原因 B．两伊战争的持久性 C．西方大国干预两伊战争 D．两伊战争的残酷性 9．为制止两伊战争，联合国安理会1987年7月通过决议。决议通过后( ) A．伊拉克拒绝接受，继续发动进攻 B．伊朗军队再次攻入伊拉克境内 C．伊朗拒绝接受，伊拉克军队再次攻入伊朗境内 D．两伊实现停火，进行直接谈判 10．两伊战争中，两国经济最主要的支柱——石油工业遭到极大破坏，主要原因是( ) A．美苏等大国的掠夺 B．双方都把袭击和摧毁对方石油基地和设施作为主要打击手段 C．两国石油出口量急剧减少 D．战争耗费了大量石油 11．两伊战争中，两方互有攻守，当伊朗进攻时，为扫清前面的地雷，伊朗成千上万的少年怀着能升入天堂的梦想，冒着伊拉克炮火，冲进布雷区，被称为“肉弹”。这说明了伊朗少年( ) A．具有大无畏的革命精神 B．是一种战争狂热 C．是一种极端宗教狂热 D．爱国主义精神大发扬 12．在两伊战争中发生过举世震惊的“袭船战”，下列叙述符合史实的是( ) ①“袭船战”指两伊战争中交战双方向对方运输石油的油轮发动的袭击 ②“袭船战”影响到了非交战国的利益 ③美苏以此为契机加强了对海湾地区的控制 ④伊朗首先发动“袭船战” A．①②③④B．①②③ C．②③④ D．①③④

印巴冲突

印巴冲突 一教材分析 本课选自高教出版社选修三历史的第五单元第五课。本课介绍了二战后印度与巴基斯坦发生的三次战争，分析引发这些战争的原因。它们与殖民统治者的政策，以及在实行分别独立国时对一些地区和不同宗教、民族之间矛盾的处理失误有直接关系，印巴双方在克什米尔归属问题上的纠纷和战争，造成双方的巨大损失，但并没有解决问题。在本书中占有承前启后的作用。 二学生分析 本课的授课对象是淮北实验中学的高三学生，由于学生的历史的基础总体很好，但是存在不少学生对历史缺乏兴趣，所以我将运用生动的教学激起学生的兴趣和热情，并且加强学生的历史分析能力。 三教学目标 识记，理解：“蒙巴方案”与印巴分立原因；了解三次印巴战争，引发印巴冲突的主要原因从宗教、边界和领土、大国插手等分析地区冲突产生的原因和教训。情感态度价值观：在不同民族和宗教信仰不同的居民中，出现矛盾是不可避免的，但单靠战争这种方式并不能解决根本问题；和平与发展是当今世界发展的主流，印巴之间从战争走向和平符合时代潮流。 重点：了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因，教训 难点：印巴战争的原因、教训 四教学方法

通过讲述、设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力和对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合，并注重多媒体教学，搞高课堂知识容量；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。 五教学环境 在整个教学过程中将运用电脑和投影仪等设备进行PPT放映，在加以板书的讲解，这就也要运用黑板和粉笔。 六教学过程 导入（3分钟左右） 西天取经”的故事家喻户晓，那么请问大家：西天在哪里？（学生齐答：印度）印度不确切，要称古印度才对,当时名叫天竺，古代印度曾创造了人类文明史上光辉灿烂的一页，是四大文明古国之一，古代印度是三大宗教——佛教的起源地，中国所取之经正是佛经。新航路开辟以来，印度先后被葡萄牙、荷兰、英国侵略，到18世纪中期，印度完全沦为了英国殖民地。直到二战结束，中国曾取经的地方才完全摆脱殖民地位，好不容易实现了独立，但却在一地出现了两个矛盾重重的新国家，看来这里人们的苦难还没有结束，今天，我们一起把目光投向这一片阴霾重的古代天国。 讲述内容 一、“蒙巴顿方案”与印巴分立（15分钟）

高中历史第一课《鸦片战争》教案

高中历史第一课《鸦片战争》教案 鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗? ___网准备了《鸦片战争》教案，欢迎查阅! 【教学目标】 知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容;通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力 过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣;教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力 情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习 【重点难点】 重点：中英《南京条约》 难点：鸦片战争 ___社会的影响

(一)导入新课 今天是新学期的开始。我们 ___学习也将进入一个新的时期——中国近代史。 展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢?这场战争能否避免呢?今天让我们一起学习第1课鸦片战争。 (二)新课讲授 目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟 1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况? 茶叶、生丝 呢绒、布匹

(清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位) 教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么?(答案提示：鸦片) 2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料;同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。 多媒体课件展示材料： (鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。 ——魏源 (答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降) 3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。

三次印巴战争的介绍_三次印巴战争的结果

三次印巴战争的介绍_三次印巴战争的结 果 印巴战争，印巴分治后印巴之间发生的3次战争。1947年10月，印度与巴基斯坦两国由于克什米尔的归属问题发生武装冲突，战火延续15个月。下面是分享的三次印巴战争的介绍，一起来看看吧。 第一次印巴战争第一次印巴战争其实是发生于1947年，这场战争的交火，标志着印度与巴基斯坦开始正式争夺克什米尔。所以说克什米尔的归属权问题就是印度和巴基斯坦战争的焦点，双方都认为克什米尔是自己的领土，出于捍卫自己领土的完整，所以他们两国才开始了这场旷日持久的战争。 而很多学者都认为印度和巴基斯坦的冲突从根本上来说就是英国惹的祸，英国很喜欢欺负人，那时候他总把印巴做为自己家的后院，从他们那里予取予求。第二次世界大战胜利之后，英国人不甘心就这样离开呀，所以他就使了个坏，而印度和巴基斯坦却偏偏就中计了，为了能够让自己领土更大一些，他们就开始不断地发对战争，以此来争夺克什米尔这样的士邦。 两个国家都是不惜牺牲重大的财力、人力，也要争取把自己的领土扩大，这就使得战争处于一种胶着的状态，以至于其中有很长一段时间，双方都不能够取得任何进展。所以联合车就出面了，最后第一

次印巴战争就在联合国的干预下终于才得以消停了。而在这场战争中死亡的救死亡的士兵则有1500名之多。 第一次印巴战争最后的赢家到底是谁呢?其实在这一点上也很难下定论，总之到了这个时候，克什米尔已经彻底的丧失了独立的机会，经过了这场战争克什米尔被一分为二，其中大部分繁华而富饶的地方都被划给了印度，但巴基斯坦也取得了一小部分。 第二次印巴战争两个人一旦结下了仇恨，那么就难免会看各自都不顺眼，如果遇到合适的机会，报仇可能就会再所难免，而国家与国家也是这个样子的。第二次印巴战争虽然从表面上看与第一次的印巴战争毫无关联，但倘若不是有旧恨的话，也许新仇就不会被种下。 1956年印度突然对巴基斯坦控制的一处盐碱沼泽库奇兰恩地产生了浓厚的兴趣，并且出手想要一举把它拿下。但是巴基斯坦人不干了，本来是自己的领土，你现在居然横刀夺爱，就算他是一片破盐碱，就算他再怎么不毛之地，那也不能你说抢去就抢去啊，巴国多没面子啊!所以说第二次印巴战争就这样展开了。 这时候英国的首相出来劝和了，双方经过考虑也都同意了，并且签订了停火协议，但是印度内政长在停火当天却对外宣称，说克什米尔是印度的，这一点谁也不能否认，这样一来，巴基斯坦又不干了，所以就开始了大满贯行动，旨在夺回克什米尔，并且取得了巨大的胜利。但印度政府却不容许这样的情况出现，所以他们就绕过克什米尔，开始直接攻打巴基斯坦。 为了保卫家园，巴基斯坦方面的士兵也是拼尽了全力，加之在空

高中历史：鸦片战争 说课稿

高中历史：鸦片战争说课稿 一、说教材 1、教材地位和作用 《鸦片战争》是人教版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课（第10课）内容,是教材专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的,它是近代中国百年屈辱的开始,也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的的开篇,同时也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。 2、教学目标 知识与能力 通过对鸦片战争发生的历史背景和经过的讲授,启发学生运用辨证唯物主义的基本观点,对鸦片战争的性质作出正确的分析和认识,澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论,以提高学生辨别是非的能力和批判的能力。 通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论,提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。 通过引导学生根据史实说明第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续,培养学生运用史实论证问题的能力。 能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图,并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。 能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利,并知道林则徐是中华民族的民族英雄。 情感态度和价值观 理解“落后就要挨打”的道理,通过讲授鸦片战争中国战败的原因,使学生认识到落后就要挨打的道理,激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情 了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神,通过对禁烟运动的讲授,使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄,他捍卫民族的利益,是我们后来人学习的榜样。

通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行,教育学生不忘国耻,振兴中华。 3、教材重点与难点 重、难点：①鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋,相距如此遥远,为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且,这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识,还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系,历史发展必然性和偶然性的辨证关系。还有第一次鸦片战争,中国战败,英国已取得了一些权益,那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？对此,学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因,如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟,才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。）②中国战败的原因（为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的,因而是个重、难点问题。）③《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的主要内容及其对中国的危害,正确理解鸦片战争是中国近代史的开端。 过程与方法 通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究,在教师的引导下,和在小组的讨论、合作的基础上,能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。 二、说教法、学法 （1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量,同时把繁杂的问题简易化,这样既能激发学生的兴趣,又可提高教学效率。 （2）引导讨论法：通过师生与生生的互动,以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 （3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物,如历史文物、历史遗迹等,从中发现它们的特点、所反映的历史内容,并与所学内容联系,如此为学生的思维力的发展、想象力的发展,以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （4）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史,让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。 三、说学情 根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法,即：同初中阶段相比,高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高,也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力,其历史知识储备和认知水平有限,所以老师仍需根据学

统编人教版高中必修中外历史纲要(上)历史《第16课 两次鸦片战争》集体备课教案教学设计

鸦片战争的冲击与因应 要点一两次鸦片战争 材料：争取自由贸易的战斗在英国国内已获胜利，而广州仍在实行限制。这个城市仍拒外商于城墙之外，使外商受该城官员的辖制。一出广州城，就是四亿人口的中国国内大市场。曼彻斯特的制造商们互相议论说，只要想到这件事：如果每个中国人的衬衣下摆长一英寸，我们的工厂就得忙上数十年！只要能够打开这个壁垒就好了。只要英国能找到一个安全港口，能夺得一个岛屿并将它变成一个受英国保护的弊绝风清的货物集散地，那就好了。驻广州的英国散商1830年12月在呈递下院的请愿书中辩解说，对华贸易是世界上潜力最大的贸易。 ——费正清《剑桥中国晚清史》

【探究】 根据材料并结合所学，分析英国为了实现对华贸易而引发了什么历史事件？发生这一事件的根本根本原因是什么？ 【答案】 历史事件：侵略中国的鸦片战争； 根本原因：工业革命使英国对原料和市场的需求加剧，急需打开中国市场。 （一）鸦片战争的背景： 1、19世纪中期的世界与中国 2、鸦片战争爆发的原因 ●根本原因：英国完成工业革命，积极对外扩张，掠夺资本主义发展所需的原料和商品市场。 ●主要原因：受自然经济的抵制，中英贸易中中国处于出超地位。为了扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片。 ●直接原因：中国的禁烟运动。 （二）两次鸦片战争 1、第一次鸦片战争（1840—1842） （1）战争进程：1840年，英军远征军总司令懿律率军开进广州海口，发动侵略；1842年8月29日清政府被迫签订中英《南京条约》，战争结束； （2）战争结果：失败，签订近代历史上第一批不平等条约 ●《南京条约》的危害：破坏中国领土主权；加重清政府和中国人民的负担；破坏中国的关税自主权；破坏中国的贸易主权等。 ●领事裁判权：帝国主义国家通过不平等条约在一些半殖民地国家攫取的非法特权之一。即帝国主义国家的侨民在居留国犯罪或成为民事诉讼的被告时，居留国法庭无权审判，只能由该国的领事裁判。又称为“治外法权”，1943年抗日战争期间废除。 ●片面最惠国待遇：指的是缔约国双方在通商、航海、关税、公民法律地位等方面相互给予的不低于现时或将来给予任何第三国的优惠、特权或豁免待遇。此种待遇称为“最惠国待遇”。而“片面最惠国待遇”则为中国给予英国优惠待遇，英国不给予中国。其主要特点为“一体

高中历史选修3优质学案：第6课 两伊战争

第6课两伊战争预习导引 学习目标重点难点 1.了解两伊战争。 2.分析地区冲突产生的原因和教训。1.重点：两伊战争的教训和影响。 2.难点：宗教教派分歧与战争的起因。 知识点一战争原因 1．领土争端：阿拉伯河主权之争。 2．宗教矛盾 (1)什叶派与逊尼派的分歧。 (2)具有宗教背景的两国领导人之间的恩怨。 3．霸权政策：萨达姆推行地区霸权主义，谋求阿拉伯世界盟主和海湾霸主地位。4．民族纠纷 (1)波斯人(伊朗)与阿拉伯人(伊拉克)的冲突。 (2)伊拉克支持伊朗境内的部分阿拉伯人自治。 (3)两伊都支持对方国内的库尔德族人自治。 5．大国介入：重要的战略位置和丰富的石油资源，成为大国争相控制的对象，这就增加了两伊矛盾的复杂性。 [思维导图] 印巴战争及两伊战争的异同 知识点二两伊战争的经过 1．爆发：1980年9月，伊拉克首先对伊朗的一系列目标发动大规模的进攻，战

争爆发。伊拉克发动大规模进攻，在短时间内占领了伊朗大片领土。 2．相持 (1)1980年底到1981年9月，双方军队在战场上进行拉锯战，战争进入相持阶段。伊朗军队发动反攻，逐渐收复了失地。 (2)1982年，伊朗军队进入伊拉克境内，占领了伊拉克领土。伊拉克在多次要求停战遭拒的情况下，发动了举世震惊的“袭船战”，并在地面战斗中多次使用化学武器，苏美等国相继同意为油轮护航，并以此为由不断向海湾派遣军舰，海湾局势增添了更大的危险。 (3)结束 ①联合国安理会于1987年通过决议，要求双方立即停火。 ②伊朗拒绝接受安理会决议，之后双方对对方主要城镇发动导弹“袭城战”，伊拉克军队再度攻入伊朗境内。 ③1988年，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。 [深度点拨] 两伊战争是第二次世界大战后持续时间最长、损失消耗最大的一场局部战争，双方战火的蔓延，曾导致美苏两个超级大国在海湾地区的严重对立，致使海湾局势一度空前紧张，成为国际社会关注的焦点。 知识点三战争的影响 1．对两伊 (1)给双方造成了巨大的损失，不仅影响两国的经济发展，而且造成了经济的全面倒退；战争使两国经济最主要的支柱——石油工业遭到极大破坏。 (2)给两国人民心灵投下的阴影，在短时间内难以抹去。 2．对中东 (1)造成了中东国家的分裂，中东国家分成支持伊朗的国家、支持伊拉克的国家和中立国三个阵营，又形成了更为复杂的矛盾，给本来就不稳定的中东局势，增添了新的紧张因素。 (2)使有些中东国家开始谋求引入导弹、化学武器等大规模杀伤性武器，导致了新一轮的军备竞赛。 (3)为美苏等国插手中东地区的事务创造了条件。 [归纳总结] 两伊战争的教训

高中历史《鸦片战争》教案设计

高中历史《鸦片战争》教案设计 鸦片战争打开了中国国门，是中国被侵略的开端。接下来是小编为大家整理的高中历史《鸦片战争》教案设计，希望大家喜欢! 高中历史《鸦片战争》教案设计一 三维教学目标 一、知识与能力目标 1.识记：鸦片走私;虎门销烟;鸦片战争;中英《南京条约》。 2.能力(1)理解中国近代史既是资本主义、帝国主义列强侵略、奴役中国人民的侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的历史。(2)通过创设情景、角色转换，学生积极发言，突出新课程教学中学生主体性，培养学生分析与解决问题能力，提高学生语言表达能力。(3)通过情景创设、问题探究设计，引导学生自主学习、探究，培养学生动脑与研究历史能力。如本课设计三个探究问题，在每个问题下再设计小问题，引导学生自主学习，充分调动学习积极性、主动性、张扬学生的个性，让学生在活跃的课堂、愉悦的氛围中完成了学习任务。 (4)通过鸦片战争爆发原因探究分析培养学生用历史主义、联系的方法分析历史现象能力和通过现象抓本质能力。(5)通过阅读关于林则徐史料，分析道光帝接受禁烟要求原因，培养学生辩析史料，获取有效信息能力。 二、过程与方法 采用“情景创设——问题提出——探究学习”的课堂教学模式，

运用以学生为中心的教学思想，把“以任务为中心”的活动作裁体，在研读与阐释史料，问题探究，历史比较过程中实现本课教学目标。 三、情感态度与价值观 1.通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略英雄壮举，培养学生爱国主义情感及正确的人生价值观与历史责任感。认识到今天幸福与安定是国人民不断抗争结果，从而珍惜今天幸福生活。 2.通过鸦片战争背景及清政府难以抵御外国侵略史实，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自强”的道理。进而确立积极进取的人生态度，树立国民对国家的历史责任感。 3.通过火烧圆明园，认识到侵略者对中国文化摧残，也是人类文明史上的悲剧，形成“勿忘国耻，振兴中华”历史使命感。 (二)教学重点、难点 一、重点：两次鸦片战争爆发的原因与影响 两次鸦片战争的爆发跟西方资本主义的发展有必然联系，其中第一次鸦片战争使中国社会性质、主要矛盾、革命任务、思想领域、清朝政局、社会经济结构等方面开始发生了全方位的变化，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地半封建化程度加深。 二、难点 难点一：禁烟运动与鸦片战争关系 禁烟运动是鸦片战争爆发的直接原因，打开中国市场才是鸦片战争根本原因，这涉及到英国工业革命后资本主义的迅速发展，资本主

鸦片战争 精品教案

第1课 鸦片战争 教学目标 了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力 以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力 让学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习 重点难点 重点：中英《南京条约》 难点：鸦片战争对中国社会的影响 教学过程 一、导入新课 今天是新学期的开始。我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。 展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免呢？今天让我们一起学习第1课 鸦片战争。 二、新课讲授 鸦片走私与林则徐禁烟 1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况？ 茶叶、生丝 呢绒、布匹 （清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位） 教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么？（答案提示：鸦片） 2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料；同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。 多媒体课件展示材料： （鸦片）槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。 ——魏源 （答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降） 3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。 多媒体展示林则徐：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”