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一个人的精神发育史就是他的阅读史

一个人的精神发育史就是

他的阅读史

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一个人的精神发育史，就是他的阅读史

阅读的力量——新教育实验《武侯宣言》 2013年11月9日、10日，欧洲华德福教育研究团队、美国核心知识团队、乌克兰苏霍姆林斯基教育团队、中国新教育研究团队以及来自全国各地的教育同行齐聚武侯，对“阅读的力量”达成了以下共识：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给种子以美好滋养，并唤醒所其蕴藏的伟大和神奇。茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”——对自己生命的追问，需要我们通过阅读徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。为此——我们呼吁把阅读作为国家战略；我们强调阅读中蕴涵的民族文化的根本精神；我们重视阅读仪式对生命的唤醒；我们推动阅读成为教育教学的根本举措；我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年；我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读；我们努力让主动阅读的习惯伴随学生的一生；我们致力把学生对知识的渴求变成进取的行动；我们鼓励父母与教师成为孩子的阅读榜样与伙伴；我们把阅读推广做成教育公益慈善的基本模式。在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。我们就是点燃孩子心灯的人。让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。改变，从阅读开始

文｜朱永新｜《光明日报》

读书，逐渐成为不可或缺的生活方式，抑或是生活本身。人间至美四月天，游目骋怀亦清欢。春天温软明媚，开启阅读之旅，氤氲书香校园。本刊特邀新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师朱永新与浙江宁波效实中学副校长、哲学博士、浙江省特级教师张悦共话师生阅读，与书香惺惺相惜。“学校，应该成为阅读的天堂。” 张悦：朱老师，您和阅读的关系，可以用“缔结了一段佳话”来形容。您是如何认知阅读的意义和价值的朱永新：我无数次这样表达过我对阅读的意义与价值的基本观点，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。我们还在新教育实验过程中总结出了这样一个阅读理念：共读共写共同生活。这五句话，构成了我的阅读观。

阅读对于个体的精神成长至关重要。一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了经典阅读，就不可能走得很远。学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。卡尔维诺说，什么是天堂天堂就是一座图书馆。我们的学校，应该成为阅读的天堂。今年两会期间，我递交的“关于推广苏州图书馆总分管建设经验，加快社区图书馆建设”的提案，表达了我对城市之美的理解。我所理解的城市之美，不仅是外在的感官之美，更在于城市内在的思想文化之美。因此，一个书香充盈的城市一定有着热爱阅读、善于阅读的市民。行走于一个城市，如果能够经常地和图书馆不期而遇，那一定是一座令人向往的美丽城市。新教育实验认为，共读共写共同生活是过一种完整幸福的教育生活的必由之路。如果说读书是塑造和影响个人的精神生活的主要方式，那么共同阅读则是改变和塑造我们共同的精神生活的核心手段。“我们的教育若可以激发孩子因为精神的饥饿而发愤阅读，那就是成功的教育。” 张悦：在您的阅读世界里，思、言、行是一个“合体”。我长期在基础教育一线从事教学实践，正在经历的“图景”是这样的：大家对阅读的重要性认知颇深，但总是存在着“说着比做着重要”，甚至“说过就算做过”的现实尴尬。一些教师不读书，即便有一部分教师坚持阅读，也很难将阅读

的力量传递给同事或学生。您觉得，该如何点燃教师的阅读热忱，让阅读真正走进课堂，直至走进师生的心灵呢朱永新：看来大家缺失的不是阅读的理念，而是阅读的实践。这种现象需要分析来看。从学生而言，他们普遍缺少阅读的时间。从小学就开始的升学竞争压力，使原本的生活空间扁平化，除了学习、做题、考试，还是学习、做题、考试。没有时间，兴趣培养与能力养成就无从谈起。从教师而言，大家对教育目标的认知由于评价模式的单向度而呈现“狭窄化”特点，我听说连语文阅读都被迫“屈就”，诸如用题目来学习阅读方法，将文本分解为知识点。问题反映在教学实践层面，根子却还是在教育教学观念。我觉得将时间和空间留给孩子是很重要的，只有这样，才能让他们发自内心地爱上阅读。新教育实验提倡“晨诵、午读、暮省”的学习生活方式，还专门开设了相关的阅读课程。阅读课程能够让学生领悟书中的精要之处、关键之处，帮助学生掌握阅读方法，同时也能够通过共读实现彼此的讨论、分享、争辩，调动思维，营造阅读严谨又活跃的氛围。在这个过程中，教师自觉的阅读意识与阅读建构尤其重要，教师在课堂里引领学生阅读、剖析、对话，在思想的碰撞与情感的共鸣中形成对共同体验的清晰表达，这对学生学会阅读、养成阅读习惯有着直接而具体的效果。阅读走进课堂，只是阅读教学的一种形态。阅读更广阔的田野，在教育生活。开展切合学生特点的、学生感兴趣的各种阅读实践活动，让学生真正成为阅读的实践者。我也观摩过一些读书会、故事会，场面很热闹，学生们也很活跃，但总是感觉教师的“控制力”太强，所有过程都是教师预设的，学生的交流也是按照教师事前给定的“框格”来呈现。阅读是心灵与文字、与作者自由交流的过程，尤其是文学阅读，更是一种“翻越现实之墙”的心灵自觉，所有的参与若缺失了“主动”的品质，就没意义了。我的建议是，不妨让学生尝试着建立自己的阅读俱乐部、举办“经典有约”的沙龙、自主举行读书会等等。至于教师读书，我的理解是，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。教师的阅读趣味与水平会对学生产生深刻影响。一个忽略阅读的教师无法培植热爱阅读的生命。对于学校而言，有一个永远对学生开放的图书馆比拥有其他更为重要。我非常希望，图书

不是装点门面的工具，而是孩子们须臾不离的精神食粮。我们的教育若可以激发我们的孩子因为精神的饥饿而发愤阅读，那就是成功的教育。（图为新教育榜样教师郭明晓完美教室的故事ppt）

“追寻伟大的灵魂，我们也可以走得很远。” 张悦：您曾经说：人是知识的产物。我们读什么，我们就会成为什么，我们是自己读物的产物。作为一线教师和新教育实验的践履者，很想从您的阅读经历中获得力量与启思，以实现对自我灵魂的检视。您能将您的阅读经历分享给我们吗朱永新：阅读，就是追随伟大的灵魂。我的阅读起步于小学，识字之初便是读书之始，真正开始尊重内心选择的阅读则始于大学。那个时候，我自己的借书卡不够用，就借同学的卡，每星期从学校图书馆捧回一大堆书，每次还书的时候，管理员经常笑着问：“都看完啦”举个例子来说，我曾经读过日本医学改革家德田虎雄的自传《产生奇迹的行动哲学》，讲的是德田虎雄从农村的普通孩子成长为优秀的医学改革家的故事。这本书告诉我，追寻自己的梦想，任何人都能够创造辉煌；追寻伟大的灵魂，我们也可以走得很远。几十年过去了，我至今难忘这本书带给青年时代的我的正能量。我觉得，每一个职业都有自己理想的阅读史。读什么，在很大程度上影响着我们成为什么样的人。在人生的不同阶段，总有一些伴随着我们前行的书籍，这些书，如日似月沿途相伴，让我们不再胆怯，不再孤单，坚定地行走着，跋涉着。愿以立德树人为职业宗旨的教师们都能找到属于自己的那片“书海”：改变，从阅读开始。

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是，你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。” 张悦：学校教育给予学生重要的阅读经历，还绝非全部。家庭生活是学生日常生活不可或缺的组成部分，亲子阅读正越来越多地得到家长的认可和实践。您曾经在一次演讲中说过，家庭教育有三个关键词：陪伴、阅读、习惯。您觉得家长应该如何引导孩子热爱阅读，逐渐养成阅读的习惯朱永新：阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了这样的一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是，你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”

那些孩子处于低龄期的家庭，父母榜样式的阅读和引领式的荐读，对于孩子心灵成长更为重要。也许，童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们也远远没有认识。童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建孩子的价值观。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。

儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书来读。我认为阅读是有“胃口”的，一开始让孩子吃“肯德基”“麦当劳”，慢慢地，其他东西就不爱吃了，他只对“肯德基”“麦当劳”感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样，读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了。甄别图书，也是家长的责任与义务。孩子处于青春期，父母对孩子阅读的介入方式是不一样的。需要在读书的艺术上，即如何阅读和阅读什么方面给予中肯的建议。若自己的阅读视野与阅读水平非常有限，而不能给予孩子恰适的专业指导，建议可以多带着孩子出入图书馆、聆听一些专家讲座，和孩子一起阅读、一起进步。在阅读这件事上，家长要有长期陪跑、共同进步的意识。许多新教育的优秀教师为此担任了萤火虫义工，立足教室全力推动阅读，又将优秀的阅读经验通过新教育萤火虫分站活动向家庭、向社会传播，改良的不仅是学校教育和家庭教育，还从更大范围内对提升全民阅读起到了直接而重要的作用。守望新教育特别链接［营造书香校园］

如何营造书香校园

新教育实验从哪里起步

为爱出发——亲子共读开步走致阅读推广人改变，从阅读开始晨诵、午读、暮省教育的两大基石

书是粮食不是药教师专业发展的吉祥三宝

新教育的书香校园

阅读是教育的核心

拥有共同的语言密码

新阅读，让孩子成为天使

中国孩子的阅读问题

读书是最好的精神化妆如何选择绘本为何亲子共读

最美好的童书，缔造最美丽的童年

把最美的经典，给最爱的宝贝

梅子涵：我心里的歌

阅读，让人的灵魂走向高远新教育在哪里

新教育是什么如果没有遇见你

新教育之光为新教育实验者点赞风起云涌新教育了解和加入新教育指南过一种幸福完整的教育生活 ......守望新教育微信号：swxjy_cdq守望新教育：聆听大师教育智慧，分享高人教育心得，汇聚田野教育创造，助力追寻教育梦想。守望新教育：守望真善美；守望新教育：呈人之美，成人之美；守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

什么是新教育对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。

读书,快乐人生

老师们同学们，大家早上好，我是来自三一班的章盼兮，今天的公民小讲堂就由我来给大家开讲啦！我的主题是《读书，快乐人生》同学们，如果有人问你世界上最香的东西是什么，你会怎么回答呢？我认为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人类重要的学习方式，书籍是人类奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵；他会在阅读中形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而平静的内心……书是人类灵魂的审问者，是我们人类思想智慧的结晶。通过一部好的作品，我们的心灵和灵魂被唤醒了，我们的感情被激发和释放了，我们自己的人生命运也得到了改变，人生的路也就清晰了。书籍点亮人生，书香飘溢生活。当你走进书香满溢的书店，挑选一本好书孜孜不倦地读着；当你手捧一本喜爱的书，跟同伴交流书中的精彩共享读书时光；当你为自己准备一个珍藏智慧的书屋，享受倘洋在知识海洋遨游的喜悦。你定会把读书当作一种责任，把读书当作丰富人生的一种养分，把读书当作一艘驶向理想佊岸的飞船。我们虽足不出户，但通过阅读，可以神驰群山；通过阅读，可以畅游海滨；通过阅读，可以与伟大的科学家会面；通过阅读，可以与杰出的艺术家对歌。书香与绿树、花草、夜风一样，带给人难以言语的享受！读一本好书，能使人飞到一个绚丽神奇的世界。在这个世界里，我们可以和李白一起望庐山瀑布，和巴金一起观海上日出，和冰心一起感悟人生……与书为友的过程，优雅而美丽。静静的，一个人坐在小书房里，捧一本散发墨香的好书，细细地品读。窗外，淡淡的月光亲吻大地，夜空中繁星点点。在这样温柔的夜晚，沉静于书中，是一件多么惬意的事啊！同学们，读书吧！请捧起你心爱的书，在温馨安静的环境里，享受阅读的快乐；愿书成为我们永远的朋友，让我们和我们的学校走向更精彩的未来！读书吧，你的人生会因此而快乐！

我的阅读史

我的阅读史看到教师在线论坛的老师们都在书写自己的阅读史，我思索了一下，却没有着笔。能堪称为阅读史的，总要有些许阅读方面的成就，这是我个人的理解。而我浅薄阅读的历史实在不愿意回首，既没有量的积累，又缺乏质的提升。所以总是在阅读别人的历史中唏嘘慨叹自己读之甚少，且多是休闲性阅读和任务性阅读，这中间虽然也掺杂着专业书籍的阅读，但因为个人的懒惰，理解的浅显，仅仅是凭感觉在读，绝对没有深度解读，也不晓得深度解读要读到什么位。为了给自己一点信心，也这样默默说：只要起步，就不会晚。于是，翻卷曾经的记忆，谛听真实的声音，写下来，面对自己，这是一个起点。和很多七零年代出生的农村朋友一样，上过一年幼儿园，只是学了1、2、3、4……b、p、m、f……这是我学龄前残存的唯一勉强可以称为阅读的记忆。 83年开始在村小上小学，简陋的教室里有几个年级的孩子，趴破旧的桌子上，凳子都是从自己家搬来的。那时候的书包很轻，是母亲用小花布缝的，里面只有一本语文和算术书。老师留的作业也少，放学和姐姐一起去地里割草，根本没什么书，也没时间读。当时的所谓阅读，就是上课的课本吧，每天早读就哇啦哇啦的读书。小学三年级条件好些了，开始有报纸读了。《小学生报》是我的启蒙阅读报纸，连续读了三年多。小学五年级拥有了我买的第一本书《小学生作文选》，薄薄的，如获至宝，读了后在写作文的时候能把那些用于写作，得到了老师在夸奖。因为当时小升初形势非常严峻，全市统考，如果考不上重点初中就要回乡中。所以我所在的那个乡村小学除了教给我们大量做题，似乎没有人启迪去读书，加之父母文化程度不高，因此小学阶段的阅读依然是如此的浅薄。 91年上了初中，读了很多关于《神话故事》《寓言故事》一些故事书。还有随着《射雕英雄传》的播放，我和很多同龄人一样迷恋上了俏黄蓉，开始用1角钱一昼夜租书看，金庸先生占据了我几乎是初二的所有的空暇。高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，初中印象深刻的是读了蒲松龄的《聊斋志异》，

精神发育迟滞诊疗常规

精神发育迟滞诊疗常规（试行）一、精神发育迟滞临床路径标准住院流程（一）适用对象第一诊断为：精神发育迟滞（??????：????）【欠缺。（?）? （?）? （?）? （?）?极重度精神发育迟滞：???＜??? ?????????～??为边缘智力。 ???????病因学诊断：? ????根据病史、智力测验结果及躯体检查线索，尽可能利用现有辅助检查条件做出精神发育迟滞的病因学诊断。如，怀疑遗传因素或染色体异常所致精神发育迟滞者

可做染色体检查及核型分析；怀疑苯酮尿症需化验血清和尿中苯丙氨酸浓度；怀疑先天性卵巢发育不全及先天性睾丸发育不全可查血、尿性激素浓度；怀疑先天性甲状腺功能低下者需进行甲状腺功能的有关检查；先天性颅脑畸型可做头部?线平片及??检查。?这些检查不仅有助于明确诊断，更是病因治疗的直接依据。（三）治疗方案的选择根据《精神发育迟滞诊疗指南》（中华医学会编着，人民卫生出版社） ??? ?? ?????? ?????? ????? ?????（?）血常规、尿常规、大便常规； ?????（?）肝、肾功能、电解质、血糖、血脂、心肌酶、甲状腺功能（??、??等）、凝血功能、感染性疾病筛查（乙肝、丙肝）； ?????（?）胸片、心电图、脑电地形图； ?????（?）韦氏智力测查。

??根据具体情况可选择的检查项目：心脏B超、腹部B超、眼动监测、脑诱发电位、血药浓度测定、抗链“O”、抗核抗体，尿妊娠试验等其他感染性疾病筛查。（七）选择用药 ??选择原则：（?）根据精神发育迟滞的起病形式、临床症状的特征、既往用药史（品种、药物；（ ? （? （? 药；（?）苯二氮卓类药物：主要用于多动、自伤或破坏行为的精神发育迟滞患者，通过药物的镇静催眠作用控制患者的兴奋状态，改善睡眠。常可选用口服氯硝西泮、劳拉西泮、地西泮等。 ???药物剂量调节：

一个人的精神发育史,就是他的阅读史

一个人的精神发育史，就是他的阅读史阅读的力量——新教育实验《武侯宣言》 2013年11月9日、10日，欧洲华德福教育研究团队、美国核心知识团队、乌克兰苏霍姆林斯基教育团队、中国新教育研究团队以及来自全国各地的教育同行齐聚武侯，对“阅读的力量”达成了以下共识：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给种子以美好滋养，并唤醒所其蕴藏的伟大和神奇。茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁？”“我从哪里来？”“我到哪里去？”——对自己生命的追问，需要我们通过阅读徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时

感悟世界。为此——我们呼吁把阅读作为国家战略；我们强调阅读中蕴涵的民族文化的根本精神；我们重视阅读仪式对生命的唤醒；我们推动阅读成为教育教学的根本举措；我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年；我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读；我们努力让主动阅读的习惯伴随学生的一生；我们致力把学生对知识的渴求变成进取的行动；我们鼓励父母与教师成为孩子的阅读榜样与伙伴；我们把阅读推广做成教育公益慈善的基本模式。在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。我们就是点燃孩子心灯的人。让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。改变，从阅读开始文｜朱永新｜《光明日报》2016.4 读书，逐渐成为不可或缺的生活方式，抑或是生活本身。人间至美四月天，游目骋怀亦清欢。春天温软明媚，开启阅读之旅，氤氲书香校园。本刊特邀新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师朱永新与浙江宁波效实中学副校长、哲学博士、浙江省特级教师张悦共话师生阅读，与书香惺惺相惜。“学校，应该成为阅读的天堂。”张悦：朱老师，您和阅读的关系，可以用“缔结了一段佳

个人自我成长分析报告范文6篇

个人自我成长分析报告范文6篇个人成长分析报告范文篇一人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生二十多年头了，我回顾自己的成长历程。通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理，非常的全面。在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我，完善自我。一、个人成长分析 (1) 成长历程我出生在八十年代末，我成长于一个普普通通的家庭。我拥有一个愉快的童年，拥有很多儿时的玩伴，所以我从小就比较开朗外向，没有感到孤单，寂寞，反而增强了自立能力。上小学之后，父母工作繁忙，但从不松懈对我学习上的督促和帮助，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。特别是我的母亲，在我看来她是一个真正意义上的女强人，不但事业有成，生活中更是一位贤妻良母。如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的母亲。她坚强、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一帆风顺。中学的生活主要是学习，中学的时候同

学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往。中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活。经历了高考这个人生重大的转折点，迈进大学之后，接触的人和事大大的开阔了我的视野，我开始学着用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用自己的眼睛去观察世界上的人和事，也许这就是所谓成长吧!此后，我渐渐拥有了成人的感觉―感到自己身上肩负着某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。 (2) 人生观念人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。其次选择高尚的人生观念。人生观念是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。只要我们有乐观主义进精神,我们遇到的困难险阻也可看成财富. 人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的

我的个人阅读史

个人阅读史书，让人能沉静与其中，忘却一切烦恼。读书就像是流连于美景之中，流连于梦幻之中，流连于惊险之中，流连于美丽的故事之中……读书，就是和作者的谈心，和主人公的相遇，有很多的期盼，有很多的惊喜，甚至是出乎意料的叹息。一直喜欢读书，不过看书只是当做爱好，当做消遣，真正有多少收获，却很难说。一说到阅读史，仿佛有多么长的跨度，便觉得自己没读过多少书，仿佛不值得书写和记录，可是细说回来，从识字开始的阅读也应该持续了十多年之久，也可以略一回头，立存此照，留作纪念了。（小学）我小学期间读过很多的童话故事书：《格林童话》、《安徒生童话选》等等。那时候看着这些故事，感觉这个世界真美好。依稀记得那故事中美丽的白雪公主、善良的珍珠姑娘，记得童话里善良的穷苦人总是能遇到美丽的仙子，总能过上美好、幸福的生活，心里满满的是善与美的记忆。那时候也看过一些动画片，西游记是伴着我们长大的，喜欢孙猴子的聪明、活泼。喜欢他们间的打打闹闹很有意思。童年的记忆里，总是在期待，那美丽善良的仙子、法力无边的神仙能突然出现在我的面前，传授我法力，带我参观天堂。（初中）上了初中之后受语文老师的影响，慢慢的开始接触一些文学性又有故事书籍，吴承恩的《西游记》、高尔基的《童年》、《在人间》、巴尔扎克的《高老头》和《欧也妮葛朗台》；记忆最深的就是《西游记》。依然记得当时的自己看《西游记》其实是在外公的强迫下看的，外公说西游记是中国四大名著之一，是每个读书人必看的书籍。但是我觉得西游记里的剧情，我通过看电视，已经滚瓜烂熟了，没必要再看。没办法迫于外公的压力，我硬着头皮看，然而没想到，这一看便看出兴

趣来了，我发现书上描述的远比电视剧里放映的细致，更能使人产生联想。电视剧看了便过了，但书却不同，看了之后会使人细细回味其中的故事情节，甚至想象更多更广更荒谬的情节。这也是我第一次觉得书远比电视剧好看！高尔基的《童年》也还隐隐约约的有些印象，还记得阿廖沙是个可怜的孩子，但他在黑暗污浊的环境中仍保持这生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。他有一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。但同时他也有一个可怕的外祖父，吝啬、贪婪、专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们，狠心的剥削手下的工人。从阿谬沙身上我学到了坚强。（高中）进入高中阶段，那时候的自由时间确实不是很多，遭中国应试教育的影响，每个学生都是专心研究语数外等于考试有关的书，因此学校的图书馆也只是个摆设，甚至很多情况下门都是上锁的。但好在我们有一个很爱文学的语文老师，他极力推荐我们多读课外书，而且他会把自己爱看的书拿到我们班上传阅。记得当时翻到了《红楼梦》时，心情是有些激动与期待的。虽然很早就听过这本书，但以前也从来没有接触过，只晓得里面有个林黛玉和贾宝玉，还有个刘姥姥，并不知道里面具体的一些内容，就决定要去翻阅一下，但不知道为什么，可能是自己的囫囵吞枣，看完后的感触没有想象中的那么大。感触刘姥姥的不易，感触林妹妹的可怜，感触宝黛爱情的中所包含命运弄人，感触当时社会的冷漠与封建的残酷。当然，也感受到了该书里面文采的细腻与飞扬，记得当时班上几乎人人会背《葬花吟》，甚至会不由自主的黯然神伤.......高中时期对鲁迅的了解也稍微多了一些，通过他的弃医从文，可以看出他的救国心切，他写祥林嫂、写孔乙己、写阿Q 是对人心的一个深刻的揭露、写老栓和小栓突出了当时人们的愚昧无知，他想要通过自己的笔尖来传达想要唤醒人们那种愚昧事项的强烈愿望，他告诉人们：不

精神发育迟滞

精神发育迟滞疾病概述精神发育迟滞是一种比较常见的临床现象，是导致残疾的重要原因之一。根据世界卫生组织（WHO）的统计结果（1985），发达国家患病率为5‰~25‰，发展中国家为46‰。我国12个地区（1982）精神发育迟滞调查结果，总患病率为3.33‰，7~14岁组为5.27‰。1988年全国8省市0~14岁儿童流行病学调查结果为：该障碍总患病率为12‰，城市为7‰，农村为14.1‰，男孩患病率城市为7.8‰，农村为14.3‰；女孩患病率城市为6.2‰，农村为13.9‰；轻度最多，占60.6%，中、重、极重度占39.4%。在婴儿早期对本症的轻度者诊断比较困难，常常在入学后其智力活动较其他儿童明显落后才被发现。部分轻度患者在无特殊事件的情况下，可以适应社会，从事比较简单的工作，因而在一般人群中不被识别。这或许是学龄前本症患病率叫成年期患病率高的原因之一，当然，重度患儿照顾不当或合并躯体疾病早年夭折也是另一原因。随着人类社会文明的进步和科技的发展，精神发育迟滞者的境遇较以前有了很大的变化。他们中的一部分人经过特殊教育和训练可以在社区独立生活，并且也可以成为对社会有用的人。精神发育迟滞可作为单一的临床征象出现，也可与其他涉及大脑发育受损的躯体疾病并存。如果已知精神发育迟滞的病因，做出诊断

时应标明该病，有利于处理。疾病病因主要有两大方面的原因引起精神发育迟滞：生物学因素和心理社会因素。生物学因素1．产前因素（1）遗传因素①染色体畸变：包括染色体数目和结构的改变。数目的改变包括多倍体、非整倍体，结构的改变包括染色体断裂、缺失、重复、倒位和易位。如Down综合征、脆性X综合征、Turner综合征等。随着分子生物学技术的发展，近年来对精神发育迟滞相关基因的研究备受关注。当前，已报道的与X连锁精神发育迟滞(X．1inked mental retardation，XLMR)的相关基因已超过20个，JARIDI C(Jumonji, AT-rich, interactive domain 1C)基因属于其中之一。JARIDlC基因是高度保守的ARID家族成员之一，它编码的蛋白质参与染色质重塑、细胞增殖与分裂、个体发育以及基因转录调控等一系列生物学效应，并在脑部表达丰富，因而对神经系统的正常发育和维持正常功能具有重要作用。研究发现，该基因内的微小突变如插入、缺失、易位等会引起精神发育迟滞，因而成为当前对精神发育迟滞及人类认知能力相关基因研究的热点之一。②单基因遗传疾病：如苯丙酮尿症、结节性硬化症、神经纤维瘤病、半乳糖血症、家族性小头畸形等，这些疾病常可引起智力缺损。③多基因遗传疾病：多基因遗传疾病为多个基因共同作用的结果。每个基因虽各自起作用，作用微小，但有积聚效应，同时加上环境因素的影响，即决定了个体的性状或疾病的易感

个人成长经历_范文

《个人成长经历》个人成长经历（一）：个人成长分析报告摘要：本文从我的个人成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方应对自我的成长过程进行了回顾和分析，我认识到人生道路上没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善自我。所以努力学习和实践，有职责心和自信心，是我今后所努力的人生方向。我是一个性格内向的男孩，今年我已经20岁了。光阴似箭，回顾自我的成长历程，回首自我幼年、童年时期自我以前走过的时光有快乐有悲伤；有委屈有挫折；有天真幼稚的幻想；有远大的抱负和志向；有自我的选取和向往的目标生命中的每一个点点滴滴，就像跳动在琴键上的音符，编织着我的美丽梦想和绚烂生活。我要感谢我的父母，感谢那些所有关心过我和帮忙过我的人，我尤其要感谢的就是我的姥姥，因为是他们给了我机会和力量。我出生在一个普通的家庭，爸爸妈妈都是省属国企的管理人员，他们和所有的爸爸妈妈一样，有一颗热情、善良的心。他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干。在他们的教育影响和细心呵护下，我也成长成为了一个正直善良、健康快乐的男孩子。我出生时由于难产，在医院里抢救了两天一夜，那时的我没有体温、没有新生儿强有力的啼哭，有的是冰凉的吊瓶和氧气。最后医生还是找到爸爸，放下治疗。但家人没有放下，我最后从鬼门关里闯了出来。但随之而来的是产伤后遗症、体弱多病，我也成了医院的常客，医生、护士都老熟人，由于爸爸工作经常出差在外，妈妈只好放下了自我的事业，姥姥放下了有病的姥爷，把全部身心的放在了我的身上。他们带着我四处求医问药，穿梭于沈阳、北京、上海、广州之间，来往在知名专家教授甚至江湖诬医中，尝试着各种西医、中医、气功、民间偏方等等，凡是家人能做到的不能做到的，他们都想尽一切办法去做，当时爸爸妈妈的收入都不高，但他们省吃俭用，保证我的治疗费用，同时让我在生活和其他方面也比同龄孩子都好。这期间他们不知为我付出了多少精力、泪水和汗水，在家人的不懈努力和精心照料下，我的身体状况慢慢好转、恢复，能和其他孩子一样正常的学习生活。我深刻体会到他们的艰辛，不易。所以，我爱我的家人，当然他们也十分爱我。他们是我前进的动力和力量的源泉。我为有这样的家人而感到骄傲和自豪！虽然我的幼年、童年生活是在病痛和药罐里长大，但在我的记忆中，我的幼年和童年生活也是充满无限的乐趣，就像鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》里面那样，充满了乐趣。有采花捉虫的春天，有水中嬉戏的夏季，有草地上摸爬滚打的秋天，有堆雪人打雪仗的冬季在妈妈的教导和小朋友的游戏中我快乐的成长成了大孩子。由于身体的原因，九岁的时候，我开始理解学校的正规教育，小学阶段在父母的关爱和老师的教育下，我德、智、体、美、劳得到了充分的发展。刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时光的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习。由于生病经常缺课，加上爸爸妈妈担心我的身体，所以放松了我的学习，基础打的不是很扎实，这一切为我以后的学习埋下了隐患。中学阶段正是处于青春期这个特殊时期，这个阶段的发展是十分复杂、充满矛盾的，但是在老师的教导和家人的帮忙下，我学到

教职工个人读书活动总结归纳

教职工个人读书活动总结归纳篇一：2017教师个人读书活动总结我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。如何做一名合格的教师？自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现将个人体会总结如下：首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生了解一个真实的你! 其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，

如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。第三，做一个善于反省的人。“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报

自我成长报告2000字

自我成长报告2000字人生是一个过程，心理也是一个过程，成长中充满着喜怒哀乐，悲欢离合，阴晴阳缺——回顾自己二十多年的成长历程，不守在父母身边的幼年生活让我体会了父母亲情的重要，也形成了我独立、倔强、敏感、不服输的性格。初中时候的失败和挫折中接踵而至的打击，造成了我心里潜在的自卑情结和人格的显现。而高中时候的拼搏和努力，造就了我热情、感性、坚强的个性。积极向上、勤奋努力的青春时光使我感受快乐、走向自信。成长历程中的每一份付出都为我带来新的收获，每一次挫折都使我承受着自卑，但我还是要感谢挫折对我的磨砺，因为它让我学会了关爱、感恩，学会了坚强，学会了更加积极面对人生的热情。与心理学的近距离接触源于在高中学校读书的时候。十八岁，忽然觉得有无数的烦恼。面对高考学习的压力和枯燥，来自家庭和自己的压力，让我心烦气躁了很久。一次偶然的机会，让我与心理咨询有了近距离的接触，那时的我就对这门神秘而充满魅力的学科充满了好奇。知道了心理咨询师是一个助人自助的职业，使我产生了浓厚的兴趣。报考时，我毫不犹豫的选择了心理咨询专业。通过三年的学习，我感觉自己变得成熟了，生活中的烦恼减少了，身体也好多了。在学习的过程中，我一直在思索走过的路，有的是对了，有的是错了，用心理学的观点来判断，我还不成熟，我还需要不断完善自己。于是，我在慢慢的成长，对生活充满了希望，对世界充满了好奇，对人生也有了更多的感悟。二十多岁，是人生辉煌的开始。一、自我成长分析

11月，我降临在一个普通的家庭，那时候父母工作都很忙，又正值祖父母退休在家，所以，两三岁的时候，父母就将我送到了祖父母家抚养，每个周六日都过来看我，接我回自己家。虽然祖父母生活上照顾的我无微不至，但是他们代替不了父母在我心中的感觉，那时候小伙伴们在一起玩，当他们知道我是跟着爷爷奶奶一起住时候，都会问我，是不是父母离婚不要我了，才把我放在爷爷奶奶那里。也许是儿时远离父母的生活，使我的内心世界变得没有安全感，性格上敏感谨小慎微。我有一个很能干的父亲，工作中的父亲非常优秀，他年年被评为先进工作者和优秀党员，看着父亲一叠的获奖证书，那时的我对父亲更生敬佩，感慨万分，我一定要做一个让父亲自豪的女儿。父亲的认真执着也培养了我做事认真、细致的品性。我没有上过幼儿园，祖父母对我很好，教我识字念书，很小的时候，我就已经会背乘法口诀。因为小时候爷爷开的小灶，上学后，我学习刻苦努力，成绩提高很快，我体验了勤奋的乐趣，学习一直名列前茅，父母与老师每一次的表扬就能使我获得极大的满足感。成绩的优异，师长的赏识、同伴的羡慕让我的自信心开始增强，学习成为了我童年生活乐趣的最主要的来源。由于表现突出，被班主任定为班上的班干部，使得我的处理事情的能力、与同学交往的能力、领导的能力等等得到了很好的锻炼。带着这种成就感我升入到初中，很不幸，处于青春期的我，些许叛逆，加上老师的不重视，学习渐渐不如以前那么努力和积极了。

《1978—2008私人阅读史》读后感

《1978—2008私人阅读史》读后感暑假我拜读了《1978—2008私人阅读史》，感慨颇多。它是一本真正的好书，正如编者胡洪侠在后记中所说，其好有七：其一，这是三十年来第一本集合各个方面高手撰写的私人阅读史；其二，生逢其时；其三，分量重，发前人所未发，透露了私人阅读秘辛；其四，这是一本关于书的书；其五，被采访者提供的读书经历，方法和书单可以当做样本来看，具文献作用；其六，说了真话，可读而且易读；其七，制作煞费苦心。在一片繁荣的荒凉中，对很多人来说，最希望的，就是有人给提供一个书单，把每年真正的好书罗列出来供人选择。但做这个工作难度很大，首先到底哪些书算是好书，会见仁见智，人人不同，畅销不一定好，好的不一定畅销。其次列出书单的人，要有一定的知名度和权威性。最后还要考虑受众的文化层次和修养。有些事情，看起来简单，做起来难。况且，阅读都是个人行为，一个人读什么书，如何选择，皆是隐私性话题，特别是文化人，并不乐意真的开诚布公。缘由也不难明了，知识人的阅读事关自身观点、表达方式甚至理论体系的构建和形成，多属打地基的隐蔽行为，公布出来，有点类似于脱光衣服过安检。记得梁文道就有过类似的想法，想采访一批人，重点看看他们的书房，征求董桥的意见，董桥就说，这怎么可以呢，文人的书房是最能透露他自身秘密的地方，是绝对不能允许别人进入的，好像梁文道最后只好作罢。《1978——2008私人阅读史》也遭遇过这种尴尬，其中某些学者就拒绝提供书单，尤其是那些自己安身立命之本高度依赖外部资料的人，他们是绝对不会提供自己的阅读经历的，没办法，编者也只好退而求其次，根据采访中被采访人提到的著作自行制定一份书单。编者的意思，是最后每一个被采访者，按照三十年三十本书套路，提供三十本书。但实行下来，却完全走样。有的很规矩地列了三十本书，有的超过三十本，有的只列出三本，还有的干脆说，碰见什么读什么，没有特别爱好。抛开这些参差不齐，宏观看去，50后和60后（该书采访的对象只有一个70后，因为这两代人才有完整的三十年阅读史）的阅读经历高度一致，他们在相同的年代，读相同的书，思考的问题和走过的路也差不太远，因此，三十多人提供的书单，有一大部分是高度重合的。这种在相同的年代，读相同的书，思考相同的问题的事情，今天看起来很有意思。他们都是从文化荒漠中走出来的人，经历过今天的人难以想象的阅读饥渴。出版编辑界大佬沈昌文就说过，一本被删减得七零八落的《情爱论》印了三十万册，《宽容》首印就十五万册，更有许多为了买一部文学名著而半夜到书店排队，挤碎门玻璃的事情。有一学者提供的故事更有意思，当年有朋友给他家送去一部《基督山伯爵》，他的父母居然杀鸡买肉沽酒款待，而这本书自从进了家门就不停地被借走，借书者络绎不绝。这种匪夷所思却真实发生的事儿，今天听起来犹如天书，不可思议，却是中国人经历过的真实历史。三十年河东河西之间，中国人就这样由阅读饥渴排队买书难，不知不觉走到了今天，阅读疲劳，书排队卖着难。对喜欢读书的人来说，可以庆幸赶上了一个不错的时代，也可以哀叹生不逢时，因为读书不再具有神圣性，知识也不再被尊重，平板时代和微博时代的人们，都不怎么爱读书，更不喜欢买书，传承千载的立体阅读，深度思考，精神愉悦，今天被屏幕上动来动去的手指和140字的新八股以及急躁毫无耐心所取代。一种文化的表达方式和载体一旦形成，一定会反过来限制和框架人的思维和表达自由，过度陷入浅显平面快捷的表达方式，最后一定会影响人的思考深度和广度，让人变得浅白，浮躁和失去淡定从容。任何时代都有一种或者几种不

个人成长经历演讲稿

大家好! 我叫杨晓雄，是来自材料学院的一位大四学生，个人成长经历演讲稿。还有几个月我就要离开学习生活了四年的母校了，希看今天的分享能留给大家一些值得参考的东西。我和在坐的很多同学一样来自很普通的家庭，没甚么背景可言;学习成绩中等，最高也只拿过三等奖学金;口才也一般，从没有动过参加演讲比赛的动机，所以现在站在这里，面对大家还是非常紧张的，总之，我是个很普通的学生，不冒尖也不出彩。打个比方，就是把我扔到中午12点下课的学生里，很难再把我从中找出来。一般来讲，普通其实不是一个褒义词，但是这次往厦门海关参加公务员招考口试，我对普通有了不同的熟悉。口试的12个人，有浙江大学的、有北科的、有厦大的，几近都是各大名校的高材生。在这样的情况下，我没有输，而且以很好的成绩顺利过关。我其实不是想要夸耀自己的成绩，我现在还没有得到厦门海关的正式录用通知，还在接受一些环节的考察。我只是想通过对本身的审阅，告知大家，不要小视自己的普通和普通的自己! 审阅本身，首先就要回顾一下我的大学生活。我的大学生活有一个特点，就是一直都贯串着勤工助学和学生工作。还记得我们06年进学后，不久就是国庆假期，在这个假期我参加了校学生工作处组织的阿尔泰游乐园勤工助学工作。大一下学期，我开始担负阿尔泰勤工助学队队长。同时，我通过口试，被聘为学生工作处学生助理。到了大二，《学生工作简报》开始招聘成员，我成功应聘主编一职，开始了自己学生工作的另外一个阶段，这类状态一直延续到我大四找工作之前。这一系列的工作实践经历让我收获颇丰。在此，我深深感谢学校给我们创造了锻炼机会和成长空间。我也衷心肠感谢一直以来，给予我信任、支持和肯定的学工处和学院的老师们，没有你们的认可和鼓励，我不会有今天的成长。谢谢! 在这些工作中，有件事让我记忆深入。阿尔泰游乐园时的工作是属于服务性质的，工作主要内容就是给游客系安全带、讲授安全留意事项。这项工作的要求就是要细致到位。有一段时间，我们的队伍出现了一些题目，有几个同学总是在放工时忘记封闭机器的电源，看起来很小的一件事，和出门忘记关灯性质差未几，但是我们遭到了园领导的批评。园领导说，我们工作的其他环节做得都非常好，所有流程也都很规范，但就是最后一步的检查工作没做到位，这会留下安全隐患，而且让我们工作整体评价大打折扣。事后我组织大家开了一个会，我们在会上达成了一个共鸣，那就是细节非常重要，任何一个细微的环节都可能影响到终究我们是不是能到达既定的目标。实在，甚么是细节，甚么又是结果?所谓结果不就是一个个细节积累而成的吗?法国思想家伏尔泰说过，令人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的那粒沙子。我想，鞋子里那粒极其微小的沙子就是我们走向目标的一个小小的细节，而这个细节恰恰决定了我们会在哪里感遭到深深的痛楚，在哪里失往前进的能力。勤工助学岗位上脚踏实地工作的大都是些普通的学生，我以为正是普通赋予了我们一些独有的素质我们不好高务远，不自以为是，对待各种工作，哪怕是很基础很辛劳的工作也不会心存排挤，都能够坚持完成;我们乐于合作，对他人的意见能够虚心接受，因此，我们掌控住了更多潜伏的锻炼机会;我们心中有强烈的要求进步的愿看/a>，更主要的是能够化为行动，从小事做起，终究多方面积累了经验，为将来的成功奠定了基础，这就是普通二字

个人成长经历

个人成长经历时光飞逝，平静而无情；青春短暂，多彩而匆忙。过去的二十几年，从襁褓里咿咿呀呀的婴儿变为风华正茂的青年，生命无时无刻不在经受着成长的洗礼。成长的定义是什么？在我看来，成长不只是简单的年龄的增长，身体的增高，体重的增加，有着更深一层的含义。成长是一种人生的历练，成长是一种岁月的沉淀，成长也是一种生命的蜕变。人的一生就像是画了一个圆，从起点到终点，似乎是回归到原点，但不同的是圆上留下了的数不尽的点，那是生命的印迹，它们记录着属于我们自己的精彩，不断地讲述着我们自己的故事。成长的过程必然伴随着遗忘，因此以往的记忆变得有些模糊。正因为那些平淡故事的忘却，才使得那些精彩故事印象更深刻。学习篇回想起来，在过去的二十年里，我坚持最久的事便是学习。通过学习走路，学习说话，学习知识，学习做人，学习做事，慢慢的学会了成长。那一年，我还在上幼儿园，期末考试的内容很简单，老师让我们默写出全部的拼音。虽然都会写，但因为不会把控时间，交卷钟声想起的那一刻还剩最后一个没有写。又因为一直犹豫要不要冒险去写上，错失了答题的最佳时机。后来反思自己的这段经历，刻意的培养自己的时间观念，形成了做事之前制定计划的习惯；时刻的提醒自己犹豫不决意味着停滞不前，要增强面对挑战要勇于突破的意识。小学三年级之前，我对自己的学习成绩毫不在乎，天真的以为混

日子就可以了，随着年龄的增长，离梦想也会越来越近。当老师在全班同学的面前，指着我说“这么笨，长大后只能是块干庄稼活的料”，时，我顿时醒悟了。不切实际的梦想是幻想，只有为梦想而努力，才有可能使之变为现实。我并不比别人笨，只是没有别人努力。从那堂课开始，我决定“步入正轨”，不再混日子，事实证明我真的不比别人差，因为下一次的期末考试飞进了前三名，成为老师眼中的黑马。我明白任何一匹光鲜亮丽的黑马，在成功奔腾的过程中都会挥洒无尽的汗水，这或许就是奋斗的意义之所在。好景不长，从去县城的中学读书开始，我就意识到辛勤的付出不再是开启成功大门的唯一金钥匙。随着越来越多优秀的人汇集到一起，方才知道天外有天，人外有人，曾经自己盲目地自满是如此的自不量力。我决定不再做井底之蛙，正视自己的强与弱，坦然地面对成功与失意。今天我不禁感慨正是当初对自己的正确定位，加上坚持不懈的努力，我才能够在竞争激烈的时代中不被淘汰。都说高三是黑色的，那压力，负担翻番的高四又是什么颜色呢？高四是我成长链条中重要的一环，幸运的是经历了别人没有经历的，不幸的是承受了别人不用承受的。忙碌充实过，紧X压抑过，彷徨徘徊过，欣喜若狂过，所有的一切经过岁月的消磨，依旧历历在目。或许因为珍贵，所以更难忘。心态上从一开始的自卑抗拒转变成后来的坦然面对，这种心智的成熟也算作是一种成长经历吧！踏入大学的大门，我们不断地用质疑和反思表达肯定与尊重，开始学着用自己的眼睛观察。沉下心来思考现实，用自己的方式选择

小学生读书改变了我演讲600字5篇

小学生读书改变了我演讲600字5篇一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。读书是传承礼貌的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应当伴随着读书而发展。下面给大家分享一些关于小学生读书改变了我演讲600字5篇，供大家参考。小学生读书改变了我演讲600字(1) 敬爱的教师，亲爱的同学：大家好：书，是人类文化遗产的结晶，是人类智慧的仓库。书是人类的精神食粮，读一本好书，就如和许多高尚的人谈话。以前，我很害怕改变。比如，开学时换老师了，我总会躲在一角悄悄哭泣，想念以前的老师;做什么事情，总是一成不变，不去求变、求新。但自从我看了《谁动了我的奶酪》这本书后，我感觉自己像是长大了，不再是曾经那个害怕改变的小女孩了。现在，我发现改变无时无处不在发生。当我们周围的事情有所改变时，我们也要尽快调整自己，这样，我们应该可以做得更好。小时候的我不愿去找别的小朋友玩耍，总是等他们来找我。我好像忽略了外面的世界，对外面发生的一切都视而不见。妈妈发现后就告诉我，不应该把自己封闭在家里，应该走出去，多看看外面的世界，多主动与别人交流，这样才能交到更多的朋友。如今，看了《谁动了我的奶酪》这本书后，再想想妈妈告诉我的话，我终于明白了：我们不能一直待在原地固步自封，不去改变，那样就会止步不前。

生活并不是一帆风顺的，当我们遇到困难时，一条路走不通，我们就要想方设法开辟另一条路，这样，我们才能找到解决问题的金钥匙。读书真好，因为它开阔了我的视野。丰富了我的生活。我要感谢它——书。小学生读书改变了我演讲600字(2) 尊敬的老师，亲爱的同学：大家下午好：伟大的文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是呀!书籍是我们精神上的食粮，智慧上的源泉。学无止境，一个人如果想要进步，多读些书决不是一个错误的选择。书与人生有着密切的关系。美国有一个总统林肯，他出生在一个卑微的家庭里，父亲是个鞋匠，家庭情况可想而知。但林肯不以自己的家庭情况为自卑，而是努力读书。由于他的勤奋与好学，从书籍中学到了丰富的知识，使智慧集于一身，读书改变了他的人生，从而踏上当总统的台阶。如果没有林肯的勤奋好学，不断汲取知识，阅读书籍，还有以后的地位吗? 我国伟大的文学家鲁迅先生说过，要博览群书，知识才会更加充实。要如蜜蜂一样，采许多花，才能酿出蜜。其实在我们日常生活当中，许许多多的人因书而受益匪浅，就如的数学家华罗庚也是一个很好的例子。其实华罗庚不是一生下来就是个聪明的孩子。据说华罗庚读小学的时候，数学成绩一团糟，可是他努力读书，持之以恒，克服了一个又一个困难，终于成了的数学家。爱迪生、牛顿也是一样，但他们都是认真地读书，翱游于书的世界，最后

五篇个人成长经历分析总结

五篇个人成长经历分析总结篇1：个人成长经历分析总结回顾自我的成长历程，蓦然发现已度过了20个春秋。我从何而来，又将往哪里而去是什么造就了今日的我在每一段成长历程和人生经验之中，每一步都是我学习进取应对，迎接人生挑战的契机。在自我分析中也学会认识自我，完善自我。一)人生观我一向在追求人格的升华，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。无论是在高中，还是此刻的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。我读书，并进取参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么情景下，我都以品德至上来要求自我。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自我所负的职责，在贡献中实现自身的价值。其实说实话，大学生最重要的一点是要培养爱国情怀，这一点我深有体会。二)自我剖析我从小学到此刻，和大多数的学生一样，都是在父母的要求下，考重点高校，考重点大学。我那时的想法，就是按照父母的期望，好好考大学，好的大学就等于将要有好的工作。每一天都是这样说，我就按父母说的，一步一步的走下来，这期间我都没有什么自我的想法，一切都努力往父母说的做，其他的也都是人云亦云，这样一向到了大学开学。可惜我并没有考上重点大学，就这样我到了大学，离开了父母，我才到了我的低潮时期，这时的我不明白该怎样和人交流，那里我接触到的人，天南海北（尽管我舍友都是广东人），各式各样，生活方式也不相同，我也不明白该怎样去处理生活方面的事。仿佛一切都变的很难，一切都要自我去想，去做。那时的我很迷茫，也想了不少。以前的我，无忧无虑，只要做好学习，一切由父母安排。此刻一切都得自我拿注意了。一时不习惯起来。在刚开始的时候，还和同学同寝发生过不愉快（之后和解了）。那时的我，觉的和这的生活格格不入，总想回家，每一天都过的很压抑。此刻未免有些莞尔。到了此刻，我也想了很多，