教科版六年级科学上册第三单元知识点整理

教科版六年级科学上册第三单元知识点归纳整理

第一课电和磁

1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。

2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。

3、如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4、做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

第二课电磁铁

1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。

2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。

4.实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？

我的猜想：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。线圈缠绕的方向改变，电磁铁的极性改变。

实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。

改变的条件：线圈缠绕的方向。

不改变的条件：电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。

实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电磁铁线圈缠绕方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。

实验结论：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。

5.实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？

我的猜想：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。

实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。

改变的条件：电流的方向。

不改变的条件：线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。

实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电流方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。实验结论：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。

第三课电磁铁的磁力（一）

1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、

（铁芯的粗细）等因素有关。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系的实验。我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。线圈的圈数多，电磁铁的磁力大；线圈的圈数少，电磁铁的磁力小。改变的条件：线圈的圈数怎样改变：第一次实验线圈10圈，第二次实验线圈20圈，第三次实验线圈30圈。不改变的条件：电流的大小，铁芯的粗细。实验方法：⑴将电磁铁线圈绕10圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数；⑵将电磁铁线圈绕20圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数；⑶将电磁铁线圈绕30圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数。

实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。线圈的圈数多，电磁铁的磁力大；线圈的圈数少，电磁铁的磁力小。

3、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。第四课电磁铁的磁力（二）

1、电磁铁的磁力大小与电流的大小关系的实验。

2、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大，磁力大；电流小，磁力小。

3、制作一个强磁力的电磁铁，方法有：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。效果最好的是（增加线圈的圈数）。

第五课神奇的小电动机

1、电动机：电动机是用（电）产生动力的机器，工作原理是：用（电）产生磁，利用（磁）的相互作用转动。

2、电动机中换向器的的作用是：（接通电流并转换电流的方向）。

3、小电动机的组成：小电动机由（外壳）、（转子）、（后盖）三部分组成。外壳中有（磁铁），转子中有（线圈）、（铁芯）和（换向器），后盖中有（电刷）。

第六课电能和能量

1、电能：电具有的能量，叫（电能）。能量的主要形式有（电能）、（热能）、（声能）、（动能）、（化学能）等。

2、用电器：所有的用电器都是一个（电能）的转化器，能够把输入的（电能）转化成其他形式的能量。

第七课电能从哪里来

1、电池的种类：干电池（化学能—>电能）；太阳能电池（太阳能—>电能）；蓄电池（化学能<——>电能）。

2、电动机和发电机：（电动机）把电转化成磁，利用磁的相互作用移动。（发电机）能够把磁转换成电。所以当电动机被用来发电时，就应该叫它（发电机）了。

3、用手转动小电动机，线圈中的指南针会发生偏转，说明：导线中有电流，小电动机发出电来了。

第八课能量与太阳

1、煤的成因：煤是几亿年前的（植物）被埋在地下，与（空气）隔绝，长期受（高温高压）的作用慢慢变成的。

2、石油、天然气的成因：石油、天然气是几亿年前的（低等生物）被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。

3、不可再生能源：我们今天使用的煤、石油、天然气是存储的亿万年的（太阳能），是（不可再生能源）。

4、可再生能源：我们今天大力开发的新能源有（风能）、（水能）、（太阳能）、（沼气）、（地热）、（核能）等都是（可再生能源）。

教科版六年级上册科学第三单元--能量知识点

六年级上册第三单元能量知识点 一、电和磁 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性,通电的线圈能产生磁性。 2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。 3．如果电路短路，则电流很强，电池会很快发热，会很快把电池的电能用完，所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。 4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，或者把线圈套在指南针上，指南针偏转的角度最大。 5.要使指南针的指针偏转角度比原来大，可以加大电流或者改用线圈。 6.用线圈和指南针做成的电流检测器，可以很容易地检测废电池是否一点点都没有了。 二、电磁铁 1．把通电的线圈绕在大铁钉上，铁钉会被磁化。 2.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。 3．电磁铁有南北极。指北的一端叫北极，用字母“N”表示，指南的一端叫南极，用字母“S”表示。 4.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。 5．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。 电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。 （2）电磁铁只有通电才有磁性。 （3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

6.在制作铁钉电磁铁实验中，如果铁钉的顶帽能吸引指南针的南极，可以判断钉尖是南极。 三、电磁铁的磁力（一） 1．电磁铁的磁力大小是可以改变的。 2.磁力的大小与线圈的圈数有关，圈数越多磁力越大，圈数越少磁力越少。 3．在本课实验中，电磁铁的磁力大小是通过被吸引的大头针数量多少来体现的。 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表 1．电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池越多磁力越大，电池越少磁力越小。

教科版六年级科学上册第三单元知识点整理

教科版六年级科学上册第三单元知识点归纳整理 第一课电和磁 1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。 2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。 3、如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。 4、做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。 第二课电磁铁 1、电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。 2、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。 3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。 4.实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？ 我的猜想：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。线圈缠绕的方向改变，电磁铁的极性改变。 实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。 改变的条件：线圈缠绕的方向。 不改变的条件：电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。 实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电磁铁线圈缠绕方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。 实验结论：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。 5.实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？ 我的猜想：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。 实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。 改变的条件：电流的方向。 不改变的条件：线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。 实验方法：⑴将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；⑵改变电流方向；⑶再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。实验结论：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。 第三课电磁铁的磁力（一） 1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、

最新教科版六年级上册科学第三单元知识点.docx

教科版六年级上册科学第三单元知识点 一、知识归纳 . 1．当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁性. 2、 1820 年 ,丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针,发现通电导线可以产生磁性,为人类大规模利用电能打开了大门. 3、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特）,他发现通电的导线能使指南针（发 生偏转） ,电流越大 ,偏转角度（越大）,而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关. 4、用线圈和指南针可以做成电流检测器,检测电池中有没有电. 5．如果电路短路,则电流很强 ,会很快把电池的电能用完,所以要尽快断开. 6．做通电线圈和指南针的实验时,线圈立着放 ,指南针尽量靠近线圈的中心,指南针偏转的角度最大 . 7、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁. 8、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质. 9、做电磁铁实验时,因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗电的,不要把它长时间接在电池上. 10．电磁铁有南北极.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关,当电池正负极接法改变时 ,它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时,它的磁极也会改变. 11．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性,都有南北极 . 电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头,电磁铁是线圈和铁芯组成. （2）电磁铁只有通电才有磁性.（ 3）磁铁的南北极不会改变 ,而电磁铁的南北极可以改变 . 12、电磁铁的特点是：接通电流,产生（磁性）；切断电流 ,（磁性）消失 . 13、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关 . 14、奥斯特在依次实验中 ,偶尔发现了通电的导线周围有磁场. 15、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小,圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小 与使用的电池数量有关：电池少则磁力小,电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细 长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系. 16．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表 研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设线圈圈数多 ,磁力大；线圈圈数少 ,磁力小 . 检验的因素（改变的条件）线圈圈数 怎样改变这个条件1．线圈 20 圈2．线圈 40 圈3．线圈 60 圈 实验要保持那些条件不变电池的节数 ,电线的粗细 ,铁芯的大小等 实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系, 线圈圈数多 ,磁力大；线圈圈数少 ,磁力小 . 17、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多,磁力大；线圈少 ,磁力小 . 18．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表 研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？ 我们的假设电池节数多 ,磁力大；电池节数少 ,磁力小 . 检验的因素（改变的条件）电池节数 怎样改变这个条件1．电池 1 节2．电池 2 节3．电池 3 节 实验要保持那些条件不变线圈圈数 ,电线的粗细 ,铁芯的大小等 实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系,电池节数多 , 磁力 大；电池节数少 ,磁力小 . 19、电磁铁的磁性是可以改变的. 1 / 5

新教材教科版六年级上册科学 第三单元工具与技术知识点整理

2021年秋新教科版六年级上册科学知识点整理 第三单元工具与技术 3.1.紧密联系的工具和技术 1.在生活中有各种各样的工具，我们经常会用到这些工具，并且在创造和使用工具的过程中用到很多技术。 2.通过不使用任何工具、借助一些工具、利用核桃夹分别尝试取出核桃仁，并且评价用不同方法取出核桃仁和利用工具取出核桃仁的过程。 取核桃仁活动 在做一些事情的时候，使用工具会变得简单的多。 工具可以让我们做事更方便，更快捷，还更安全。 不同的任务要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夹比较合适，而使用铁锤、砖头就不太合适，效果也不好。 4.生活中的常用工具分类。 5. 常见工具记录表

问题1：你认为使用工具和不使用工具有什么区别？ 使用工具会让所做的事情变得更加简单，更加方便快捷，省时又省力；不使用工具会让所做的事情变得艰难费时费力，效果也很差。 问题2：在上面的探究任务中不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？ 在夹核桃的任务中，不同的工具使用的方法是不相同的，效果也不相同。 使用核桃夹夹核桃，使这个任务变得更加方便、快捷、简单，省时省力，而且效果很好。因此，针对不同的事情，我们尽量选择合适的工具，这样会做到事半功倍的效果。 问题3：结合探究的过程，说说你的工具和技术的看法。

不同的工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具，技术和工具都是可以改进的。 工具与技术的不同之处在于，工具常常是一些物品，有的是任务中用到的物体，不同工具优劣不同。而技术常常是一些方法，同一任务中可以用到多种技术。 3.2.斜面 1.从古至今，人们在利用和改造自然的过程中，发明和运用了许多工具和技术，有的一直沿用至今，斜面就是这样的情况。 2.日常生活中，无障碍通道、盘山公路、屋面……都以属于斜面。 3.活动一：模拟测试，用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品 任务1：将一个物体由高处A沿斜面滑道低处B。

教科版科学六年级上册第三单元宇宙知识点

教科版科学六年级上册第三单元宇宙知识点 1、月球是地球的（卫星），它的半径大约为地球半径的（1/4），它的引力是地球的（1/6），与地球之间的平均距离约（38万千米），昼夜温差（310℃）。（记忆） 2、1969年7月，美国的（阿波罗11号）载人飞船成功地在月球上着陆。第一个踏上月球的人是美国的（阿姆斯特朗）。 3、月球环形山的形状大多是（圆形），有单个的，有几个（挤叠在一起的），也有（大环套小环的）。（了解） 4、月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是（陨石撞击说）。（记忆） 5、月球围绕地球（自西向东）方向运行。逆时针方向运转（了解） 6、月球是一个（不发光）（不透明）的球体，我们看到的月光是它反射（太阳）的光。 7、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。月相实际上是人们从地球上看到的月球被（太阳）照亮的部分。（记忆） 8、古代人们对月相有特别的称呼，“初一”称为（新月），“十五”称（望月）。（记忆） 9、月相在一个月中的变化规律是：农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）（记忆） 10、日食有（日全食）（日偏食）（日环食）三种，月食只有（月全食）（月偏食）两种；日食发生在（农历初一），而月食发生在（农历十五或十六）。（记忆） 11、太阳是太阳系中唯一的一颗（恒星），太阳的直径约是（140万）千米。（记忆） 12、太阳的表面温度有（5570）K；内部温度有（1500万）K。（了解） 13、太阳系是以（太阳）为中心，由（八大行星）、（矮行星）、（小天体）组成的一个天体系统。这些行星与太阳的平均距离由近及远排列依次是（水星）（金星）（地球）（火星）（木星）（土星）（天王星）（海王星）。（记忆） 14、人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的区域，并以人、动物或其他物体的形状命名，人们把这些区域称为（星座）。其中有一个星座的流星雨特别有名，这个星座就是（狮子星座）。（记忆） 15、大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的（北斗七星）。在北部天空的小熊座上有著名的（北极星）。 16、“夏季大三角”是指：天津四（天鹅座）、织女星（天琴座）和牛郎星（天鹰座）。（了解） 17、天空中闪亮的银河光带，实际上是由许许多多的（恒星）组成的恒星集团，被人们称为（银河系），欧州人称它为（Galaxy），它的直径大约有（10万光年）。（记忆） 18、光的传播速度是每秒（30万千米），（光年）是光在一年中所走的距离。（记忆） 19、银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。 20、恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星） 21、我国是世界上公认的火箭发源地；我国的航天技术在世界上占有重要的地位；载人

教科版六年级上册科学第三单元能量知识点

教科版六年级上册科学第三单元能量知识点 教科版六年级上册科学第三单元“能量”知识点梳理 一、单元概述 本单元主要介绍了能量的概念、存在形式、转化方式以及在生活中的应用。通过对本单元的学习，学生对能量有了更深入的理解，为后续学习能量转换和能量利用奠定了基础。 二、重要概念 1、能量：能量是物体运动和相互作用的一种物理量，表示物体运动的大小和方向。 2、能量存在形式：能量以多种形式存在，包括电能、热能、光能、声能、化学能等。 3、能量转化：能量可以在不同形式之间转换，如电能可以转化为机械能、热能等。 4、能量利用：人类利用能量来实现各种功能，如电灯将电能转化为光能和热能，马达将电能转化为机械能等。 三、知识点详解 1、能量概念：能量是物体运动和相互作用的一种物理量，表示物体

运动的大小和方向。能量越大，物体运动越强烈；能量越小，物体运动越微弱。 2、能量存在形式：能量以多种形式存在，包括电能、热能、光能、声能、化学能等。这些形式的能量可以相互转换，但总量保持不变。 3、能量转化：能量转化是指在不同形式的能量之间进行转换。例如，发电机将机械能转化为电能，电热器将电能转化为热能。能量转化的过程遵循“能量守恒定律”，即能量不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。 4、能量利用：人类利用能量来实现各种功能，如电灯将电能转化为光能和热能，马达将电能转化为机械能，热水器将电能转化为热能等。合理的能量利用可以促进生产和生活的发展，提高生活质量。 5、能源：能源是指能够提供能量的物质或物质运动。常见的能源包括化石燃料（如煤、石油、天然气等）、核能、太阳能、风能、水能等。人类对能源的利用和发展与科技进步密切相关。 四、实践操作 本单元涉及的实践操作包括：制作简易太阳能热水器、观察电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系等。通过这些实践操作，学生能够更好地理解能量转化和能量利用的实际应用，增强对科学知识的感性认识。 五、复习与思考

教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》单元知识点

教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》单元知识点 第三单元能量 1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。 2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。 3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 4、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 5、做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。 6、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。 7、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。 8、电动机由外壳（磁铁）、转子（铁芯、线圈、换向器）、后盖（电刷）组成。换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。 9、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。

10、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。 11、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体具有的能量叫机械能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。 12、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能： 13、电池是把化学能或光能转化成了电能。 14、电能都是其他形式的能量转化来的。 15、发明了发电机后，人们能把其他形式的能量转化成电能：

16、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。 17、石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。18、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。 19、煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。 20、现在的新能源有太阳能、风能、沼气、地热、核能等。

2020秋教科版科学六年级上册第三单元知识点梳理 附复习要点《能量》

2020秋教科版科学六年级上册第三单元知识点梳理 第三单元能量 第三单元能量 1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。 2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电的方法：把电池接入线圈，靠近指南针，指南针发生偏转，电池就有电。 3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流，磁针复位。即电流越大，磁性越大。电产生磁。 4、线圈立着放，用指南针靠近线圈的中心，或者把线圈套

在指南针上，指针偏转角度最大。 3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电磁铁基本性质是只有通电时才具有磁性，断电后磁性消失。做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。 4、电磁铁有南北极。改变线圈缠绕的方向和改变电池正负极的接法可以改变电磁铁的南北极。 5、电磁铁的特点即优点是：电磁铁的磁性，可以通过电流来控制；磁性的大小可以根据电流的大小来控制；磁性的方向由电流的方向决定。 6、磁铁和电磁铁的相同点和不同点如下： 7、电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力大小与电池数量、线圈圈数、铁芯的粗细大小、导线的粗细长短等有关。圈数少磁力小，圈数多磁力大：电池少则磁力小，电池多则磁力大；。 8、电动机由外壳、转子、后盖组成。换向器的作用是接通

电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。转子其实是电磁铁。磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动。 7、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。 8、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。 9、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体具有的能量叫机械能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 10、各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。用化学能的形式把电能储存起来。 11、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电

新教科版六年级上册科学第三单元知识点

新教科版六年级上册科学第三单元知识点 1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。 2.采用不同的方式取出核桃仁 (1)注意：使用工具时，要十分小心，防止手被砸伤或压伤。 (2)不使用工具时，很费劲而且很难取出核桃仁；使用锤子、砖块等工具时，能取出核桃仁，但基本上都是碎块、碎渣。使用核桃夹时，既省时又省力，熟练后还可以取出完整的核桃仁。 3.工具的选择和使用 (1)不同的工具有不同的用途。 (2)做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的。 (3)同一种工具，使用不同的方法，效果也会不同。 (4)费力、难做的事情，使用恰当的工具，就可以省力、方便地完成。 4.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。 5.生活中的常用工具 (1)通信工具：手机、电话、电脑等。 (2)测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。 (3)机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。 (4)交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。 6.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具。 7.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。他们利用斜坡将巨石从低处

推到高处，这样可以省力。 斜坡就是一种斜面，利用斜面搬运物体可以省力。 8.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。 9.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 10.斜面在生活中随处可见。你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。 11.人们利用斜面和其他技术修建了运河、水坝、水渠、水沟等设施，组成水利系统。 12.很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。 13.一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。 14.杠杆上三个重要的位置 (1)阻力点：杠杆克服阻力的位置。 (2)支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。 (3)用力点：在杠杆上用力的位置。 15.用一块小石块和木板撬动一块大石块时，支点距离阻力点越近，距离用力点越远，就越省力。 16.杠杆在生活中的应用 (1)增大力的作用效果：撬棍、启瓶器、钳子、羊角锤等。

第三单元《工具与技术》知识点-教科版六年级科学上册

六年级上册科学第三单元《工具与技术》知识清单 第1课紧密联系的工具和技术 1.在生活中，我们会用到各种各样的工具，在创造和使用工具的过程中会用到很多技术。 2.工具是生产劳动时所使用的器具；使用工具能使一些很费力、难做的事情变得省力、方便。 3.技术是解决问题的方法及方法原理，可以根据技术来发明工具；技术和工具都是可以改进的。 4.工具根据用途不同，可以分为通信工具、测量工具、机械工具、交通工具等。其中手机、电话等是通信工具；温度计、弹簧测力计等是测量工具；螺丝刀、剪刀等是机械工具；自行车、汽车等是交通工具。 5.重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远的影响和变化。 6.生活中有各种各样的工具和技术,不同的工具有不同的使用技术。不同的工具使用方法不同，效果不同。在工作中要学会合理的选择，使用恰当的工具，就可以省力、方便的完成任务。 7.用螺丝刀可以比较方便地把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便地把铁钉从木头中取出，用核桃夹可以比较方便地取出完整的核桃仁。 8.机械是能使我们省力或方便的装置；螺丝刀、钉锤、剪刀等这些机械构造很简单，又叫简单机械。人们习惯将简单机械叫工具。 第2课斜面

1.对于技术和工具在实际运用中的效果，我们应当进行测试与评价。测试的方法可以是模拟测试和实际测试。在测评时，需要建立测评指标，评价的指标可以有多有少，我们可以逐步由少到多来学习。 2.斜面在生活中随处可见。你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高架桥的引桥、楼梯、高速公路的排水设计等。在水利设施上人们利用斜面和其他技术修建了运河、水坝、水渠等。 3.利用斜面比直接提升物体省力，斜面都能省力。 4.斜面坡度越小越省力；坡度越大，省的力越少。螺丝钉的不同螺纹正是斜面的变形；同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越省力。 5.通过斜面将物体从高处搬运到低处时,物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处,这个过程人不需要额外施加力。 6.利用斜面滑道搬运物体，比直接搬运物体要省力。刀、斧、剪刀、指甲剪等工具的刃都是斜面，使用起来省力。斜面的运用给人类的生活和社会的发展都带来了深远的影响。 7.斜面是一种简单机械，可用于克服垂直提升重物的困难，省力的同时会费距离。 第3课不简单的杠杆 1.很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。 2.杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。人们根据不同的需

教科版六年级科学上册第三单元工具与技术知识要点

教科版（2017秋）六年级科学上册第三单元工具与技术知识要点班级__________ 姓名__________ 学号____________ 一、紧密联系的工具和技术 1.生活中的常用工具:温度计、手机、螺丝刀、自行车、扳手、剪刀、羊角锤… 2.工具与技术的关系:①工具的发明需要技术，可以根据技术来发明工具。 ②技术和工具都是可以不断改进的。 ③技术和工具紧密相连、相互促进。 二、斜面 1.作用:省力，给人们提供方。 2.应用:刀刃、钉尖、螺丝钉的螺纹、盘山公路大桥的引桥、楼梯、水坝… 三、不简单的杠杆 1.杠杆的三要素:支点、用力点、阻力。 2.杠杆有时省力、有时费力、有时不省力也不费。 3.改变支点的位置、高度，会影响杠杆的作用效果。 四、改变运输的车轮 1.组成:轮轴由半径较大的轮和半径较小的轴组成。 2.作用:在轮上用力，带动轴运动可以省。 3.应用:水龙头、扳手、滑轮、方向盘、螺丝刀、门把手… 五、灵活巧妙的剪刀 1.组成:是斜面和杠杆的组合工。 2.作用:省力、省时、方便、灵活，起到剪开、分离、剪断物体的作用。 3.应用:普通剪刀、解剖剪、裁衣剪刀、理发剪刀、铁皮剪刀…… 六、推动社会发展的印刷术 1.活字印刷步骤:检字、刷墨、拓印、晾。 2.作用:提高了印刷效率，加快了信息的交流与传播，推动了工具和技术的不断发展。活字印刷 是中国古代四大发明之一，是北宋时期毕昇发明的。 七、信息的交流传播 1.书本:提供文字、图像等信息，优点:获取信息较快，可以及时选取 和标注重点信息，缺点:不够直观，理解有难度。 2.电脑:提供文字、图像、音频、视频等信息，优点:直观生动，连续性强， 缺点:耗时，选择和标注信息不方便。

教科版六年级上册科学第三单元整理整理1

教科版六年级上册科学第三单元整理整理1 第一篇：教科版六年级上册科学第三单元整理整理1 1、月球是地球的（卫星），围绕地球（逆时针方向运转）。月球的直径大约是地球的(1/4), 月球的质量大约是地球的（1/80），月球体积大约是地球的（1/49），月球引力大约是地球的（1/6），地球上48公斤重的东西，到月球上只有8公斤重。1969年7月美国的阿波罗11号载人飞船成功在月球上着陆，（阿姆斯特朗）成了世界上第一个使上月球的人。月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相，月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。月相变化是有一定规律的。月球公转一周（约30天），月相变化一次。（1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。 2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月表的温度变化非常剧烈。白天最热时，温度可达127℃；夜间最冷时，温度可降到－183℃。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。月球是一个（不发光）、（不透明）的球体，我们看到的月光是它(反射太阳的光)。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。农历上半月，我们可以在傍晚观察月相；农历下半月，我们可以在清晨观察月相。月球地形的主要特征是分布着许多大大小小的环形山。环形山的特点：分布杂乱随意，数量众多，大小深浅不一。环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。它认为环形山是长期以来流星、陨石撞击后留下的痕迹。因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护，使撞击更猛烈和频繁。日食形成的原因：当月球运行到太阳和地球中间，如果三者在一条直线上时，月球就会挡住了太阳照射到地球上的光，在地球上处于影子

六年级新版教科版科学上册第三单元《工具与技术》背背默默知识点整理

教科版（2017秋）科学六年级上册第三单元《工具与技术》背背默默知识点整 理 （适合背诵的知识点） 第1课紧密联系的工具和技术 1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。 2.采用不同的方式取出核桃仁 （1）注意：使用工具时，要十分小心，防止手被砸伤或压伤。 （2）不使用工具时，很费劲而且很难取出核桃仁；使用锤子、砖块等工具时，能取出核桃仁，但基本上都是碎块、碎渣。使用核桃夹时，既省时又省力，熟练后还可以取出完整的核桃仁。 3.工具的选择和使用 （1）不同的工具有不同的用途。 （2）做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的。 （3）同一种工具，使用不同的方法，效果也会不同。 （4）费力、难做的事情，使用恰当的工具，就可以省力、方便地完成。 4.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。 5.生活中的常用工具 （1）通信工具：手机、电话、电脑等。 （2）测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。 （3）机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。 （4）交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。 6.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具。 第2课斜面 1.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。他们利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省力。斜坡就是一种斜面，利用斜面搬运物体可以省力。 2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。 3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 4.斜面在生活中随处可见。你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。