绘画基础知识：冷色和暖色的调配

绘画基础知识：冷色和暖色的调配

配颜色的冷暖时，容易出现的偏向是拉不开冷色和暖色的距离，颜色

发闷、单调。例如，出某种灰色，但是冷灰色与暖灰色区别不开，或

者只能调出暖灰色．调不出冷灰色；只能种红色，冷红和暖红分不开，或者只能调出暖红色，而调不出冷红色等等。如何解决这?首先要理解到．在每个主要色相当中都有着两种冷暖不同的颜料。在红色类中，

暖的有红，冷的有深红、紫红；在黄类颜料中，暖的有中黄、土黄，

冷的有柠檬黄、浅黄；在绿色暖色类有中绿、草绿，冷色类有粉绿、

翠绿；在蓝色类颜料中，暖色有湖蓝、普蓝-冷色有调冷色时要用偏冷

的颜料调配，如调配冷的灰红色．要用深红．如果用了暖的朱红自调

出偏暖的灰红色。而在调配偏冷的灰红色时就要用紫红、深红来调灰。总的来说，暖黄、暖蓝调色，画出的画色调偏暖。用冷红、冷黄、冷

蓝画出的画调子偏冷a所以通过择能够控制色调的冷暖，但并不是调

色盘(板)上挤出的颜料品种越多，画面上的色彩就旧反不是增加而是

要限制减步所使用的颜料的品种。控制颜料品种，能够促使你更认真泡。有人把所有能找到的颜料全都挤到画板上，其结果常常因为颜料

调和得过多而成颜色．或者造成画面颜色庞杂，难于统一。一些色彩

大师使用颜料的种类都不是很多，贵支只用六到七种颜色，但是他画

面上的色彩却是极为丰富微妙的。调色的时候，要舍得在调色板上多

花费一些时间，甚至调色的时间要多于在画布上绘曲瞧后才会逐渐熟练．直到得心应手。调颜色有如弹钢琴时钢琴家的手指一样?不加思索

就能调配出所需要的颜色，这要经过一个相当的过程。法国画家德拉

克洛瓦常常花上好几个拜的时间在他的调色板上调配颜色，调好后再

一块块的涂到画布上，每种颜色是怎么调成的，都作了详细的记录。

如果开始不肯在调色上下工夫而急于在画布上涂抹的人，到头到常常

不不刮掉重来。学习调色是学习绘画的一个重要过程，不能轻视或漫

不经心。

第1课冷色与暖色

课题冷色与暖色 【课时】2课时 第 1 课时 【教学内容】苏少版小学美术教材第七册第4课。 【教学目标】 1.让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。 2.让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。 3.培养学生对大自然和生活的热爱。 【教学重点】 1.认识冷暖色，感受冷、暖色的特点 2.学会调、画冷、暖色 【教学难点】体会冷暖色的相对性。 【教学准备】师：范图、课件等。 生：彩色纸、调色工具、白纸等。 【教学过程】 师生活动 一、激趣导入 1．创设情境，观察冷暖色 ⑴出示图片：日出时的色彩与月下的风景 提问：给我们的感受有什么不同？ ⑵红橙黄是阳光和火的色彩，它们使人感到温暖、热烈、兴奋； 而蓝绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得凉爽、寒 冷、遥远、宁静。 揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色，色彩给 人感觉是寒冷沉静的称为冷色。这节课我们就来学习色彩的冷 暖。（板书课题：冷色与暖色） 2.冷暖色的认识 （1）生活中找冷暖色 分别出示物体或图片：观察并分辨是冷色还是暖色？

（2）认识色环中的冷暖色 出示色环：谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩？ （3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色 通过对比赏析感受冷、暖色，认识冷暖色，在此基础上再趁热打铁寻找、辨识巩固认识。 二、理解冷色和暖色的相对性 1.变魔术： 多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样） 教师告诉学生魔术开始： （1）将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖） （2）将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷） （3）那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） （4）交流讨论结果。 （5）教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 2.学生举例说明色彩冷暖的相对性。 理解冷暖色的相对性是本课的难点部分，以变魔术的方式对孩子来说比较有趣，也比较直观。 三、实践提升 1.作业练习：用油画棒或水粉色调出冷，较冷，暖，较暖的色

冷色与暖色

冷色和暖色 一、激趣导入。 1．听：倾听大风的声音。学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2．看：看熊熊燃烧的烈火。学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。 1．认识冷色和暖色。 （1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。 （2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ （3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。 （4）教师板书冷色和暖色的含义。

（5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2．判断冷、暖色。 多媒体显示多幅冷暖色性不同的图片，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3．理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。 多媒体显示一朵紫红色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。教师告诉学生魔术开始： ①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖） ②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫红色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷） ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） ④交流讨论结果。 ⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。

《冷色和暖色》教案

《冷色和暖色》教案 教学目标: （1）认知目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。 （2）操作目标：让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。 （3）情感目标：培养学生对大自然和生活的热爱。 教学内容: 让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。 教学重难点: 教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。 教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。 课前准备： 教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。 教学过程： ——创设情境、观察冷暖色 （1）课件展示从日出到月夜变化，提问：日出时的色彩与月 光下的风景给我们的感觉有什么不同？ （2）色彩本身由温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。 （3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。 ——认识冷暖色 （1）三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？ （2）认识色环中的冷暖色。 （3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。 （4）举例说明自然和生活中的冷暖色。

——说说冷暖色的相对性 （1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。 ——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习 用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。 ——知识拓展，抢答： 夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？ 夜空中收音机的信号灯该鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。

苏教版 四年级美术上册 第1课 冷色和暖色 优质教学设计

苏教版四年级美术上册第1课冷色和暖色优质教学设计 ●教材分析： 本课是“造型;表现”学习领域的教学，《生活中的冷色》、《生活中的暖色》两课一起构成了本册教材中的色彩基础教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。 ●教学目标： 1、了解什么是冷色、什么是暖色。 2、知道绿、蓝、紫为冷色，红、黄、橙为暖色。 3、用冷暖色表达出自己的感受，绘制出具有冷暖变化的图案。 4、培养学生对色彩的兴趣、感知。 ●教学重点:了解冷色暖色,并体会色彩的感觉。 ●教学难点：体会冷暖色的相对性。 ●教学过程设计： 一导入新课： １、谈话，引起学生兴趣。你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色，那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。 导入图片师根据学生回答情况给予小结，课题。 ２、引导学生联想、感受 （1）出示课件中的暖色块:看见这你联想到了什么?有什么感觉?（学生回答后出示太阳、阳光、火焰等图片让学生感受）象红黄橙等给人以温暖的感觉的颜色,被称为是暖色。 （２）出示课件中的冷色块:看见这你联想到了什么?有什么感觉?（学生回答后出示冰雪、树

大班优质美术教案《认识冷暖色》

大班优质美术教案《认识冷暖色》 活动目标： 1、了解冷暖色系的特点，学会用深浅渐变色表现冷暖色调。 2、能用较连贯的语言表达自己的感受。 3、培养对绘画的兴趣，体验绘画的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一支笔、一张纸。油画棒。 2、两幅涂好颜色的画：一副画太阳，一副雪人。 3、冷暖色图片。 4、音乐《欢乐颂》《月光曲》。 活动重点： 了解冷暖色系的特点 活动难点： 学会用深浅渐变色表现冷暖色调。 活动过程： 一、导入活动 1、出示两幅图。一幅上面画着太阳，一幅上面画着雪人，师：你 们看到哪幅图片觉得暖（太阳），哪幅图片觉得冷呢？（雪人）师：那么画太阳都用了哪些颜色？（红、橙、黄）画雪人呢？（白、黑、蓝） 二、基本活动 1、出示色板，认识冷暖色。（红、橘黄、金黄、蓝、紫、绿、）师：请小朋友挑一挑哪些颜色看起来觉得暖，哪些看起来觉得冷？ 师小结：红、橘黄、金黄这些颜色代表温暖，热情，是暖色。蓝、紫、绿，知道这些颜色表示寒冷、平静是冷色。 2、欣赏冷暖色图片。 师：看一样的图片，涂上不同的颜色就有不同的感觉。树木用绿色、蓝色、黑色涂色就有冷冷的感觉，好像到了晚上或者是夏天给人 凉爽的感觉。如果涂了橘黄色就有一种很温暖的感觉。这就是冷暖色 的用处。 三、绘画冷暖色。播放音乐《欢乐颂》《月光曲》感受不同乐曲 的不同风格。 1、画图。

把画笔比作小鸟，在纸上画弧线飞翔，留下痕迹，强调要用弧线画，然后再前画纸上留下分割好的块面。 2、涂色。 1、先示范暖色调由深到浅涂色（红紫-红-红橙-橙-黄橙-黄色），再示范冷色调由浅到深涂色。（黄绿-绿-蓝绿-蓝-蓝紫-紫） 2、幼儿涂色，教师指导幼儿在两种颜色衔接处做好过渡，要求过 渡自然。 师小结：今天，小画家们知道哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色，还学会了怎样用冷暖色调画画，相信今后小朋友画画时，使用的色彩 会更加美丽活动注意点：

幼儿园中班美术教案：心情冷暖色

幼儿园中班美术教案：心情冷暖色 活动目标 1．引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。2．感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。 活动准备 1．经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。 2．物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。 活动重点 感知色彩的冷暖，体验冷暖色带给人的不同感受。 活动难点 尝试运用冷暖色表达自己的心情。 活动过程 1．玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。 (1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。 (2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。 (3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。 2．感受事物的冷暖色彩不同。

(1)感受事物的冷色。 ①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉? ②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么? ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。 (2)感受事物的暖色。 ①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉? ②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么? ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。 (3)小结冷暖色名称。 ①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。 ②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。 3．欣赏冷、暖色人物画像。 (1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。 (2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗? (3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。4．绘画心情故事。 (1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗?

冷色与暖色教案

冷色与暖色教案 Prepared on 24 November 2020

聋校美术职业教学案例 ——色彩中冷暖的认识 教学分析：本课是在聋生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.不同的色彩给你不同的心理作用,引导聋生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪 的作品. 二、教学目标： 1、认知目标：能够区分冷色与暖色. 2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 三、教学重点：学会区分冷色和暖色,了解艺术语言 四、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 五、课时：一课时 六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片 七、学生准备：自备绘画工具 八、教学过程： (一 )复习导入： 同学们在上个学期我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗（红、黄、蓝） 老师：如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩也有自己的个性。今天我们就来了解色彩的冷与暖！ 板书：色彩的冷与暖 （二）、教授过程 1、老师展示各类颜色图片提出：说说这些颜色能使你联想到哪些物体。（如：红色，火焰山、酷暑）学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。 2、请学生在色轮纸上找出冷暖色！

（提示：很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰着名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.） 3、欣赏作品(学生欣赏老师带来的图片) 讨论：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再说一说作品分别使用了哪些颜色 思考：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗我们应该用哪些色彩怎样运用使用暖色的时候应该注意一些什么 在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。 提示：同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。 4、活动：服装搭配（用冷色图片衣服和暖色图片的裤子怎样进行搭配） （三）、学生作业 老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。 作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。 2、作业的造型不要太复杂。 3、作品可以是具体也可以是抽象的。 4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。（四）、总结 九、教后感： 本课还是很容易操做的，内容很简单，聋生很容易掌握。本身聋生对色彩就很感兴趣，所以聋生在找冷暖色彩的时候很感兴趣，同样在表现的时候，当他们看到一些非常美丽的图片的时候他们的表现欲望表现的非常强烈。颜色给他们很大的发挥空间，他们自由的想象，作业也很丰富。简单的冷暖关系他们掌握的很快，但是如果在加上一些明暗调子的变化，加上用色彩表现自己情绪，色彩的渐变就复杂一点，学生学习的难度可能也就大一点了。

01 冷色和暖色-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

达感受。 教学重难点 教学重点：让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或暖色调绘制作品。 教学难点：感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画面中表现出来。 教学设计 一、导入 同学们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。 请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。 设计意图：复习三年级学习过的三原色、三间色以及它们之间的关系。激发学生对色彩的兴趣。 今天这节课我们来认识冷暖色。 揭示课题：冷色和暖色 二、认识冷暖色 师：看了这些图片，你有什么感觉？ 设计意图：通过直观的暖色调和冷色调画面，让学生对冷色和暖色有最直接的感觉。 师：色彩中让我们感觉温暖、热烈的称为暖色；让我们感觉寒冷、沉静的称为冷色。那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？ 设计意图：通过对色彩的再次区分，加深对色彩冷暖的认识。

（第一次作业）把我们的油画棒或彩色笔拿出来，倒在桌子上，你将它们分一分，哪些是暖色，哪些是冷色？ 设计意图：在学生展示自己分类的彩笔的时候，让学生讨论、述说自己不同的观点和感觉，发现问题。就发现的问题展开讨论，得出结论——色彩的冷暖是相对的。 三、大自然中的冷暖色 师：火热的太阳、宁静的月光、如镜的湖面……大自然是五彩缤纷的，让我们一起看看大自然中的冷暖色！ 设计意图：在观察自然景色的图片中，发现冷色调中的暖色和暖色调中的冷色。 四、冷暖色的相对性 看了这么多美丽的图片和作品，我现在要问同学们一个问题：这朵小花是冷色的还是暖色的？（课件：淡紫色的小花）有的同学说是暖色，也有同学说是冷色，把老师也搞晕了！

冷色和暖色小学美术教案.doc

冷色和暖色小学美术教案 一、教材分析： （一）综合分析 本课是“造型表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。 我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。 （二）教学目标 感受与认识生活和自然中色彩的冷暖和他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的色彩。 二、教学过程设计：

（一）课前准备 教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。 学具：调色工具和材料、白纸等。 课时：1课时。 （二）设计方案 ●教学导入：教师可准备两幅色彩范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，根据学生的回答引出课题。 ●教学新授： （1）复习一下有关色彩的基础知识，如三原色、间色及它们之间的相互关系。 （2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让学生讨论不同的色彩效果。学生通过交流，主动了解冷暖色的不同效果。 （3）让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到什么，通过交流加深对冷暖色的理解。 （4）欣赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈各自带来什么不同的感受。 （5）出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，感受它们在不同的色彩环境中产生的不同变化，明白色彩的冷暖是相对的。 ●学生作业：

第1课冷色和暖色

第1课冷色和暖色 教学内容： 冷色和暖色是相对的色彩。本课通过学习让学生初步了解冷色和暖色是比较出来的，了解冷色和暖色在生活中的应用，体会冷色和暖色的独特冷暖感觉，能采用多种表现方法来完成冷色调和暖色调的绘画，培养学生的审美能力和表达能力。 学生情况： 四年级学生的已经学习了三原色、三间色和色彩明度、纯度的渐变，在对色彩的理解力和表现力方面有了一定的基础。但是在色彩的冷暖方面还需要在教师正确的引导下去感觉、比较和体验。 教学方式、手段： 1.通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生对冷色和暖色的比较，了解冷色和暖色是相对的色彩。 2.积极营造有利于激发学生大胆表现的学习氛围，引导学生进行观察、比较和想象活动，创造性地加以呈现和表达。 3.引导学生关注自然环境和社会生活。 4.促进学生主动地、富有个性地学习。 5.推进信息技术在美术教学中的应用。 教学准备： 教师准备：教学课件、色环教具、冷暖色图片、水粉画具。 学生准备：油画棒、水粉画具、素描纸或水粉画纸。 教学目标： 知识与技能目标：让学生在对美丽图片的欣赏中感受色彩的冷暖及其装饰美。 过程与方法目标：让学生初步认识和理解冷色、暖色，能使用自己喜爱的绘画工具画出冷色调或暖色调的作品。 情感、态度与价值观目标：培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励他们大胆地用色彩表达感受。 教学重难点： 教学重点：让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或暖色调绘制作品。 教学难点：感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画面中表现出来。 教学过程： 一、导入 同学们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。 请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。 设计意图：复习三年级学习过的三原色、三间色以及它们之间的关系。激发学生对色彩的兴趣。

儿童绘画：冷色和暖色的调配

儿童绘画：冷色和暖色的调配 配颜色的冷暖时，容易出现的偏向是拉不开冷色和暖色的距离，颜色 发闷、单调。例如，出某种灰色，但是冷灰色与暖灰色区别不开，或 者只能调出暖灰色．调不出冷灰色；只能种红色，冷红和暖红分不开，或者只能调出暖红色，而调不出冷红色等等。如何解决这?首先要理解到．在每个主要色相当中都有着两种冷暖不同的颜料。在红色类中， 暖的有红，冷的有深红、紫红；在黄类颜料中，暖的有中黄、土黄， 冷的有柠檬黄、浅黄；在绿色暖色类有中绿、草绿，冷色类有粉绿、 翠绿；在蓝色类颜料中，暖色有湖蓝、普蓝-冷色有调冷色时要用偏冷 的颜料调配，如调配冷的灰红色．要用深红．如果用了暖的朱红自调 出偏暖的灰红色。而在调配偏冷的灰红色时就要用紫红、深红来调灰。总的来说，暖黄、暖蓝调色，画出的画色调偏暖。用冷红、冷黄、冷 蓝画出的画调子偏冷a所以通过择能够控制色调的冷暖，但并不是调 色盘(板)上挤出的颜料品种越多，画面上的色彩就旧反不是增加而是 要限制减步所使用的颜料的品种。控制颜料品种，能够促使你更认真泡。有人把所有能找到的颜料全都挤到画板上，其结果常常因为颜料 调和得过多而成颜色．或者造成画面颜色庞杂，难于统一。一些色彩 大师使用颜料的种类都不是很多，贵支只用六到七种颜色，但是他画 面上的色彩却是极为丰富微妙的。调色的时候，要舍得在调色板上多 花费一些时间，甚至调色的时间要多于在画布上绘曲瞧后才会逐渐熟练．直到得心应手。调颜色有如弹钢琴时钢琴家的手指一样?不加思索 就能调配出所需要的颜色，这要经过一个相当的过程。法国画家德拉 克洛瓦常常花上好几个拜的时间在他的调色板上调配颜色，调好后再 一块块的涂到画布上，每种颜色是怎么调成的，都作了详细的记录。 如果开始不肯在调色上下工夫而急于在画布上涂抹的人，到头到常常 不不刮掉重来。学习调色是学习绘画的一个重要过程，不能轻视或漫 不经心。

四年级上册美术教案-第1课 冷色和暖色｜苏少版

冷色和暖色

4小结：这两组图片给我们的感觉完全不一样，第一组景物使人感受到凉爽、寒冷。第二组的景物让人觉得热烈、温暖。 这就是今天我们要认识的冷色和暖色。（板书课题） 二、认识冷暖色 看着这两张图片，谁能试着说一说什么是冷色？什么是暖色？ 师：像蓝绿白紫等给人以凉爽、宁静、遥远、寒冷、坚硬的感觉的颜色,被称为冷色。 师：像红黄橙等给人以温暖、炙热、热情、柔和的感觉的颜色，被称为是暖色。 师：了解了他们的定义之后，再来具体区分一下冷色和暖色吧！ 师：这是一个12色环，它是由原色、二次色和三次色组成的。原色指的是三原色，谁能告诉我三原色是哪三种颜色？（红黄蓝）二次色指的是三间色，谁能告诉我三间色是那三种颜色？三次色是由原色和间色调配而成的，有紫红、橙红、橙黄、黄绿、蓝绿、蓝紫师：大家看看哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（小组讨论一下）谁能到前面来把这些颜色分一分（形成两列，让学生有个对比。) 2师：我们发现在色环上，偏红偏黄的颜色为暖色，偏蓝偏绿的颜色为冷色。 现在你们学会区分冷、暖色了吗？那再来看看他们之间有什么联系？（设计意图：通过直观的暖色调和冷色调画面，让学生对冷色和暖色有最直接的感觉。那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？）

三、冷暖色的相对性 1师：这有一朵小花，谁能说说它是冷色的还是暖色的？ 这有两个背景一个是红色，一个是绿色，要是想要这朵小花变得更暖一点，你会选择那个颜色当背景呢？为什么？（学生回答）放在绿色的背景上紫色的小花会暖一点。因为红色和紫色比较，红色是暖色紫色是冷色，紫色和绿色比较，虽然同为冷色，淡绿色更冷，紫色较冷，所以紫色的小花会暖一点。所以紫色小花在绿色背景下就会显得暖一点。这是为什么呢？ 3师：色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。 （设计意图：通过简单的小花换冷、暖背景，让学生了解色彩的冷暖是比较出来的。） 五、生活中的冷暖色 师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中的冷暖色调）在你的身边有哪些冷暖色呢？给你什么感觉呢？ （设计意图：展示生活中常见的建筑物、卧室、交通工具、服装、学习用具、食品等图片，让学生感受冷暖色为我们的生活带来的美丽和舒适的感觉。） 六、欣赏作品 师：看了想了这么多的事物，思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用那些色彩？使用暖色的时候应该

绘画基础知识：冷色和暖色的调配

绘画基础知识：冷色和暖色的调配 配颜色的冷暖时，容易出现的偏向是拉不开冷色和暖色的距离，颜色 发闷、单调。例如，出某种灰色，但是冷灰色与暖灰色区别不开，或 者只能调出暖灰色．调不出冷灰色；只能种红色，冷红和暖红分不开，或者只能调出暖红色，而调不出冷红色等等。如何解决这?首先要理解到．在每个主要色相当中都有着两种冷暖不同的颜料。在红色类中， 暖的有红，冷的有深红、紫红；在黄类颜料中，暖的有中黄、土黄， 冷的有柠檬黄、浅黄；在绿色暖色类有中绿、草绿，冷色类有粉绿、 翠绿；在蓝色类颜料中，暖色有湖蓝、普蓝-冷色有调冷色时要用偏冷 的颜料调配，如调配冷的灰红色．要用深红．如果用了暖的朱红自调 出偏暖的灰红色。而在调配偏冷的灰红色时就要用紫红、深红来调灰。总的来说，暖黄、暖蓝调色，画出的画色调偏暖。用冷红、冷黄、冷 蓝画出的画调子偏冷a所以通过择能够控制色调的冷暖，但并不是调 色盘(板)上挤出的颜料品种越多，画面上的色彩就旧反不是增加而是 要限制减步所使用的颜料的品种。控制颜料品种，能够促使你更认真泡。有人把所有能找到的颜料全都挤到画板上，其结果常常因为颜料 调和得过多而成颜色．或者造成画面颜色庞杂，难于统一。一些色彩 大师使用颜料的种类都不是很多，贵支只用六到七种颜色，但是他画 面上的色彩却是极为丰富微妙的。调色的时候，要舍得在调色板上多 花费一些时间，甚至调色的时间要多于在画布上绘曲瞧后才会逐渐熟练．直到得心应手。调颜色有如弹钢琴时钢琴家的手指一样?不加思索 就能调配出所需要的颜色，这要经过一个相当的过程。法国画家德拉 克洛瓦常常花上好几个拜的时间在他的调色板上调配颜色，调好后再 一块块的涂到画布上，每种颜色是怎么调成的，都作了详细的记录。 如果开始不肯在调色上下工夫而急于在画布上涂抹的人，到头到常常 不不刮掉重来。学习调色是学习绘画的一个重要过程，不能轻视或漫 不经心。

四年级上册美术教案-第1课 冷色和暖色｜苏少版

冷色与暖色教案 教材分析： 本课是“造型?表现”学习领域的教学，学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色。对本单元的学习作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。 色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，在两大类中也有冷暖对比的因素，不同的色彩给你不同的感觉，引导学生观察色彩对比强烈的图片，感受冷色和暖色的区别。并能够在绘画中表达出。 教学目标： 知识与技能目标：认识颜色的基本特征-冷暖色性。掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。 过程与方法目标：用绘画或拼贴的方式创作表现色彩的冷暖色性的作品。 情感态度与价值观目标：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。 重点难点： 重点：引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会运用冷暖色表达内心感受。 难点：认识冷色、暖色的相对性。 教具准备：《冷色与暖色》课件范画练习纸颜料等

教学过程： 一.导入 现在请同学们来欣赏一下印象派画 家凡高（大概介绍一下凡高的经历）的 作品《稻田》，大家觉得这幅画他给人 以什么样的感受，他都是由那些色彩组 成？ 引出黄色、橘色能给人丰收、温暖的感觉，那大家考虑一下哪些色彩又给寒冷、清凉的感觉？大家带着问题来学习下面的知识。二.教学新授 （1）复习激趣 同学们回忆一下以前学过的三原色是哪 些？大家根据色进行联想 一下，这些颜色都能给人什么样的感受， 在生活中又是怎样运用的？学生根据冷暖 色块联想实物和不同的气氛。 (教师进行总结) 教师展示各类颜色图片。 （2）质疑探究 同学大致都已经了解何为冷色，何为暖色。那老师现在就做一个小小测试看看大家的色彩判断力如何？并试着说明理由。

冷暖色系

冷色系包括黄绿，绿，蓝绿，蓝，蓝紫；还有介於暖色系和寒色系的颜色：黄，紫。 暖色系包括红紫，红，红橙，橙，黄橙； 暖色系：由太阳颜色衍生出来的颜色，红色，黄色，绿色，给人以温暖柔和的感觉，春天色系和秋天色系的人特别适合穿暖色系的衣服，化暖色系的妆。 冷色系：蓝色，紫色都属于冷色系，另外粉色也属于冷色系哦。冬天色系和夏天色系的人是用冷色系的颜色。 中性色系：就是黑、白、灰三种颜色。适用于任何色系的。 穿衣服的时候要注意：冷暖色系通常不适合搭配（当然也有例外），中性色系可以和任何颜色搭配。 这可是西蔓色彩的划分方法哦。专门做色彩的 不同的色彩可以使人产生不同的心理感受： 1.暖色与冷色： 红色、橙色、黄色--为暖色，象征着：太阳、火焰。 绿色、兰色、黑色--为冷色，象征着：森林、大海、蓝天。 灰色、紫色、白色--为中间色； 冷色调的亮度越高--越偏暖，暖色调的亮度越高--越偏冷。 2.兴奋与沉静： 红色和明亮的黄色调成的橙色--给人活泼、愉快、兴奋的感受。青色、青绿色、青紫色--让人感到安静、沉稳、塌实。 3.前进与后退： 色彩可以使人有距离上的心理感觉。黄色有突出背景向前的感觉，青色有缩入的感觉；其排列如下：红色 > 黄色≈橙色 > 紫色 > 绿色 > 青色； 暖色为前进色--膨胀、亲近、依偎的感觉。色彩明亮--前进！ 冷色为后退色--镇静、收缩、遥远的感觉。色彩暗 --后退！ 在家庭装修中，面积较小的房间要选用"暗色调的地板"；使人有面积扩大的感觉。如果选用明亮色彩的地板就会显得空间狭窄，增加压抑感。

4.轻与重： 色彩可以给人带来"轻与重"的感觉；白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重。在家装中，居室的顶部（天花）易选用浅颜色或较亮的色调；而墙和地面可适当加重，否则给人头重脚轻的感觉。 5.柔和与强硬： 暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬；中性为过度色。 其实任何颜色都是用三原色（红黄蓝）组成，而三原色中只有红色是暖色，所以判断比较颜色冷暖，就应该看这种颜色中红色的成分多少来决定，如果蓝色占主导则为冷，反之为暖。 举一个例子，紫色是由红加蓝组成，而红和蓝的比例不同将决定紫色的冷暖程度不同，所以当红色成分多的紫色给人较暖的感觉反之给人较冷的感觉。 再举绿色为例，绿色是用黄加蓝组成，而黄和蓝均属于冷色调，所以绿色就只能是冷色而不会象紫色"时冷时热" 。

冷色与暖色教案

聋校美术职业教学案例 ——色彩中冷暖的认识 教学分析：本课是在聋生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.不同的色彩给你不同的心理作用,引导聋生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品. 二、教学目标： 1、认知目标：能够区分冷色与暖色. 2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 三、教学重点：学会区分冷色和暖色,了解艺术语言 四、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 五、课时：一课时 六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片 七、学生准备：自备绘画工具 八、教学过程： (一)复习导入： 同学们在上个学期我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?

（红、黄、蓝） 老师：如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩也有自己的个性。今天我们就来了解色彩的冷与暖！ 板书：色彩的冷与暖 （二）、教授过程 1、老师展示各类颜色图片提出：说说这些颜色能使你联想到哪些物体。（如：红色，火焰山、酷暑） 学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。 2、请学生在色轮纸上找出冷暖色！ （提示：很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰着名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.） 3、欣赏作品(学生欣赏老师带来的图片) 讨论：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再说一说作品分别使用了哪些颜色？ 思考：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？ 在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。 提示：同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变

美术人教版四年级上册 第一课色彩的冷与暖教案

色彩的冷与暖 【教学目标】 1、知识和技能：认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识。用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。 2、过程和方法：学生通过对不同色彩的感受、欣赏，提高色彩的感知能力，通过拼贴、绘画的方法，把不同的色彩正确应用到作品中。 3、情感态度和价值观：通过本课教学学生能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。提升审美感知能力。 【教学重难点】 教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。从感性到理性去认识色彩，引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。 教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。 【教学方法】 教法：演示法、对比法、景创设发 学法：实践法、自主学习法 【教学准备】 教师准备：多媒体教学设备、课件、色轮 学生准备：油画棒、水彩笔、水粉颜料、画纸及常规作画工具等 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 二、导入新课 （一）创设情境，激趣导入

师：同学们，在上课之前呢老师想问大家两个问题，同学们要自习思考哦！结合音乐音效，让生闭上双眼想象“当我们走在海边时，你会有什么样的感受？”“再当我们走进有火堆的山洞时，你又有什么样的感受？” 学生思考 师：“了，那老师请几位同学来说一说，当你们在想象这些画面的时候是什么感受呢？” 学生回答，说出不同答案 师：准备好的色轮，“嗯，同学们都说的很好，看来啊都有认真思考了，那么同学们再来看一看（拿出准备好的色卡）当你们看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）会联想到什么？” 学生积极回答问题。 （二）揭示课题《色彩的冷与暖》 师：“同学们说了好多好多，那么同学们有没有发现呢，色彩不同会让我们想到不同的东西，这是为什么呢？” 学生思考，但是答出来 师：“好，让老师来告诉你们吧，看到蓝色时，会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷；当看到红色时，会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的。诶，色彩会给我们冷和暖的感觉。在美术里面，色彩给我们不同的感觉，我们就把它分为冷色和暖色，接下来让我们进一步深入了解色彩的冷与暖。 揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。（板书） 三、讲授新课 （一）讲解冷暖色的概念，使生初步认识冷暖色。

四年级美术《冷色和暖色》教学设计

第1课冷色和暖色 教材分析： 本课冷色和暖色是“造型?表现”学习领域的教学，冷色和暖色它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，冷色和暖色再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。 我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。 教学重点难点： 教学重点：冷、暖色调的基本知识。 教学难点：冷、暖色的配色法。 教具准备： 水粉画工具一套、范图。 第一课时 教学过程： 一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1．认识色彩的冷与暖：

今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ （开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。） 2．学生自由回答后，老师小结： 当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书） （通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。） 3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。 三、发展阶段 1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。 红──暖色：橙、橙黄、粉红 蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑 中性色──绿 （这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这英特尔 pentium5300样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。） 2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。 3．出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。

苏少版四年级美术上册《冷色与暖色》教案

苏少版四年级美术上册《冷色与暖色》教案教材分析 色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的，如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷，沉静的联想，称为冷色。大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量的图片，激发学生对艺术的兴趣，让同学们在学习中体验快乐、体验成功，培养对大自然和生活的热爱。 教学目标 认知目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。 操作目标：让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。 情感目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/4c7068794.html,]对大自然和生活的热爱。 教学内容 让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。教学重难点 教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。

教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。 课前准备： 教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。 教学过程： 方案1 ——创设情境、观察冷暖色 课件展示从日出到月夜变化，提问：日出时的色彩与月 光下的风景给我们的感觉有什么不同？ 色彩本身由温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。 揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。 ——认识冷暖色 三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？ 认识色环中的冷暖色。 试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。 举例说明自然和生活中的冷暖色。 ——说说冷暖色的相对性 课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。 绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，

美术四年级上册教案-第1课 冷色和暖色3-苏少版

第1课冷色和暖色 一、教学目标： 1、认知目标：能够区分冷色与暖色. 2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受. 3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 二、教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言. 三、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品. 四、教学过程： (一)、导入阶段： 老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗? 学生:红、黄、蓝 老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。 红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。 蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。 四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》 板书：色彩的冷与暖 （二）、教授过程

1、老师：那么同学们你们觉得，还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑） 学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。 （很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.） 2、欣赏作品 学生欣赏老师带来的图片， 老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。 学生： 老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？ 学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。 老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。