历史学师范专业本科培养方案

历史学(师范)专业本科培养方案(2016)

制定人: 郑春生审核人:刘建国

一、专业名称和代码

专业名称：历史学；专业代码：060101

二、专业培养目标

本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感，既有较宽厚的历史学基础理论，又有较强师范技能的中等学校历史教师、教学研究人员和从事其他工作的应用型高级专门人才。

三、培养标准

本专业的培养规格分为知识、能力与素质三大方面，共计50条培养标准。

1．知识标准

1.1公共基础知识

1.1.1 具有哲学、政治学、社会学等人文社会科学基础知识

1.1.2 具有教育学、心理学等教师教育基础知识

1.1.3 具有教育管理、法律法规等公共政策和管理知识

1.1.4 具有音、体、美等方面的基本素养

1.1.5 掌握一门外语，掌握计算机基本知识和操作技术

1.2学科基础知识

1.2.1较系统掌握中国历史的基础知识，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史

1.2.2较系统掌握世界历史的基础知识，包括世界古代史、世界近代史、世界现代史

1.2.3较系统掌握历史学的基本理论、发展历程及主要的历史要籍

1.2.4较系统掌握历史学的基本分析方法与研究方法

1.3专业知识

1.3.1中国史知识。掌握中国从远古到当代的历史发展演变，它包括政治制度、经济制度、

民族关系、对外关系、科技文化成就等方面，掌握对中国历史发展产生重大影响的历

史事件和历史人物

1.3.2世界史知识。掌握世界主要国家和地区从远古到当代的历史发展演变，它包括政治制

度、经济制度、民族关系、对外关系、科技文化成就等方面，掌握对世界历史发展产

生重要影响的历史事件和历史人物

1.3.3史学理论与史学史知识。掌握历史认识论，掌握中国和世界主要史学理论的主要观点

及其发展演变情况，了解中国和世界经典史学名著，熟读一些经典史学名著

1.3.4专门史知识。深入探究和学习中国断代史或政治制度、经济、思想、文化、社会生活

发展史，深入探究和学习世界一些主要国家或西方思想、经济、文化、国际关系等的

历史发展演变，掌握历史学习和研究的基本方法

1.3.5历史教学方面的知识。掌握中学历史教材的特点，掌握中学历史教学的基本原则和主

要方法

1.4学校管理知识

1.4.1掌握课堂管理、班主任等基本知识

1.4.2掌握学校管理的基本知识

1.4.3了解教育组织、运行与管理的基本知识

2．能力标准

2.1可持续学习和发展能力

2.1.1学会历史文献查询和检索，获取有用信息的能力

2.1.2学会自主学习、终身学习，主动更新知识

2.1.3理解和应对教育发展战略与学科发展对应关系的能力

2.1.4具有创新思维能力

2.2学科基本能力

2.2.1具有历史思维能力

2.2.2具有史料收集、阅读、分析和判断的能力

2.2.3具有写作历史论文的能力

2.2.4具有历史教育教学的能力

2.3应用知识能力

2.3.1具有从史料和社会实践中发现问题的能力

2.3.2具有定义问题、定性分析问题的能力

2.3.3具有提出解决问题方法和建议的能力

2.4交流、合作与竞争能力

2.4.1具有用语言表达、沟通和交流能力

2.4.2 具有用文字、图表和电子及多媒体等形式表达和交流的能力

2.4.3具有学科内、跨学科、跨文化背景合作的初步能力

2.4.4勇于接受挑战，具有较强的竞争意识和竞争能力

2.5组织协调和团队工作能力

2.5.1具有系统思维的能力，能分清重点、难点和主次因素

2.5.2有良好的团队合作意识，具有组织、协调和开展集体合作的基本能力

2.5.3具有应对和处理危机和突发事件的初步能力

2.6具有国际的视野

2.6.1了解本学科的世界主要发展趋势和先进理念

2.6.2了解自然科学和社会科学的世界主要发展趋势和先进理念。

2.6.3具有跨文化交流和沟通的意识和能力

3．素质标准

3.1人文素质

3.1.1具有科学的世界观和正确的人生观，追求卓越的人生态度

3.1.2具有高尚的道德品质和人文关怀，具备较高的人文素养

3.1.3具有理性地继承和批判的精神

3.1.4具有良好的心理素质，能应对各种危机和挑战

3.1.5具有全球视野、人类关怀和为人民服务的意识，

3.2科学素质

3.2.1具有严谨、求真、务实的科学精神

3.2.2具有开拓进取的创新精神

3.2.3在历史学习和研究中渗透科学思维方式

3.3职业素质

3.1.1具有法律意识，做一个知法、守法的公民

3.1.2具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神

3.1.3具有严谨踏实、一丝不苟、讲求实效的职业精神

3.1.4具有爱岗、敬岗、乐岗的敬业精神

四、主干学科

中国史、世界史

五、核心课程

中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、史学概论、中国思想史、中国史学史、中国文化史、中国经济史、中国政治制度史、西方思想文化史等。六、特色课程

地方史专题研究、口述史学概论、历史学应用基础、历史学导论、温州华侨史

七、实践教学体系设计（不包括选修课）

学科教学(历史)培养方案及作业整理

学科教学（历史）培养方案 一、培养目标 二、学习年限与培养方式 三、课程设置 课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于34学分。 （一）公共学位必修课程（4学分） 1.外国语（2学分，外语通过六级水平考试者免修） 2015级免费师范毕业生教育硕士： 经课程主持教师同意，本课程的考核评价方案现更改为只保留两个必做作业。请各位同学按照新的考核评价要求按时提交作业。 考核评价 作业标题：（必做）Practice the key words by translating the following sentences into English 作业要求： Practice the key words by translating the following sentences into English. 1.这位老绅士抱怨法律如此有利于罪犯，使得审判看来像是一场运气的游戏。（to grumble) 2.如果我们只坚持这样的紧缩措施，国家将滑入更深的经济萧条。(austerity) 3.全世界科学家的共识是地球可能在未来几十年中变暖。(consensus) 4.如果抓住他们痛打一顿，他们会向警察告发我们。( to denounce) 5.我们坚决反对铺张浪费和形式主义。(extravagance) 6. 政治家和商界领袖们常常质问，无需负责的机构为什么有权这么做。(unaccountable) 7. 他告诉我，他有坏消息相告，我准备听坏消息。(to brace oneself for) 8. 别让她在你们之间挑拨离间——她嫉妒心太强了。(to make mischief) 9. 警方让她放心，她的孩子很安全。（to reassure)

2016华中师范大学740中国史基础回忆

2016华中师范大学740中国史基础回忆 一、名词解释（10分×8，共80分） 1.《盐铁论》 2.庆历新政 3.头下军州 4.棉花革命 5.京师同文馆 6.科玄之争 7.《实业计划》 8.三反五反运动 二、材料分析题（25分×3，共75分） 1.“乃者贰师败，军士死略离散，悲痛常在朕心。今请远田轮台，欲起亭隧，是扰劳天下，非所以优民也。今朕不忍闻。大鸿胪等又议，欲募囚徒送匈奴使者，明封侯之赏以报忿，五伯所弗能为也。且匈奴得汉降者，常提掖搜索，问以所闻。今边塞未正，阑出不禁，障候长吏使卒猎兽，以皮肉为利，卒苦而烽火乏，失亦上集不得，后降者来，若捕生口虏，乃知之。当今务在禁苛暴，止擅赋，力本农，修马复令，以补缺，毋乏武备而已。郡国二千石各上进畜马方略补边状，与计对。” ——《汉书·西域传》 （1）请翻译上述材料。（10分） （2）请根据上述材料，分析汉武帝“轮台罪己诏”的政策转折及历史意义。（15分） 2.“乃言国本者谓之东林，争科场者谓之东林，攻逆奄者谓之东林，以至言夺情奸相讨贼，凡一议之正，一人之不随流俗者，无不谓之东林，若似乎东林标榜，遍於域中，延於数世。东林何不幸而有是也？东林何幸而有是也？然则东林岂真有名目哉？亦小人者加之名目而已矣。论者以东林为清议所宗，祸之招也。” ——黄宗羲《明儒学案》卷五八《东林学案一》 请根据上述材料，分析晚明的党争。 3.材料一：“至恭亲王奕訢等奏请购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务。凡恃己之所有夸人所无者，世之常情也；……若能陆续购买，据为己物，在中华则见惯而不惊，在英法亦渐失其所恃。” ——曾国藩《覆陈购买外洋船炮折》 材料二：“西人学求实济，无论为士为工为兵，无不入塾读书，共明其理，习见其器，躬亲其事，各致其心思巧力，递相师授，期于月异而岁不同。中国欲取其长，一旦遽图尽购其器，不惟力有不逮，且此中奥窔，苟非遍览久习，则本原无由洞澈，而曲折无以自明。”——曾国藩等《拟选子弟出洋学艺折》 材料三：“臣于军火机器， ——李鸿章《置办外国铁厂机器折》 （1）上述材料揭示了近代中国的什么运动？其代表人物还有谁？（另举三人）（5分）（2）请根据上述材料，分析该运动的主要内容。（10分） （3）简述该运动的历史作用。（10分） 三、简答题。（25分×3，共75分） 1.简述汉初的诸侯王国问题及其解决措施。 2.简述宋代区域经济的基本格局与经济重心的南移。 3.简述1927年-1937年南京国民政府对日政策的演变。

合格的师范大学历史学专业本科毕业生评价标准

合格的师范大学历史学专业本科毕业生评价标准 ——————以重庆师范大学历史学专业为例 罗倩 2008级历史学1班20080511442 作为一个师范大学二年级的历史专业本科生，对于一些列技能我们尚处于积累阶段，但积累的过程也就是改变的过程。首先，面对当今严峻的就业形势，人才辈出的年代，我们以什么来提升武装自我，这对于今天的我们来说可谓是一个不小的挑战。其次，我们生活在一个超现代化的年代，科学与经济正以飞速向前迈进着，社会对于我们的要求也相应提高，不再一味的提倡专业人才，而是更多的要求大学生的综合素质。再者，每年各大高校纷纷扩招，众多优秀人才云集，他们的竞争意识也日益增强，清楚想要在这个优胜劣汰，适者生存的社会获得更好的生存权利，就必须不断提炼自我，积极参与社会竞争。那么对于明天的我们想要成为一个合格的师范大学历史学专业本科毕业生，在社会中求得生存与发展，除上诉要求外，我认为还有些条件是必不可少的，下面我就根据以上要求来谈谈自己对于合格的师范大学历史专业本科毕业生的评价标准。 一．合格师范生的评价标准 我校的宗旨“学高为师，身正为范”，明确提出了对于师范生发展的要求与标准。我就依据社会对师范生的期望，我校的师范性质，以及师范生自身的发展来谈谈评价标准。（一）师范生必备的专业技能 1.三笔一话：即毛笔字，钢笔字，粉笔字和普通话。无论是从学校的角度还是自我的 的发展来看，三笔一话都是必不可少的一项专业技能，有效的掌握和运用好这项技 术，能为师范生的发展打下良好的基础。 2.说课与讲课：作为一个师范生有良好的语言基础，并且能够将其运用于授课过程中， 这也是十分重要的。说课是讲课的基础，他是检测一个师范生是否具备驾驭教材能 力的前提；说课即表明自己的授课思路，运用何种方式使学生更好的掌握知识。讲 课即结合教材，充分运用教师自身的知识储备，让学生能够了解并记忆知识。说课 与讲课对于一个师范生来说是核心基础之一。 3.多媒体应用：一个合格的师范生还必须具备相应的运用多媒体教学的能力，由于教 学需求，师范生已不仅限于对黑板的使用，还应熟悉多媒体。多媒体教学作为一种 重要的教学方式之一，也成为未来教师的好助手，利用它能够向同学们更加清晰明 了得讲授知识。 4.心理学教育学基础：想要成为一名合格的师范生还必须具备一定的心理学教育学基 础，心理关系与教育关系是师生关系中最常见，运用最广泛的两种关系，这样处理 好这些关系，直接影响到教师的授课与学生的学习。 （二）师范生的辅助技能 1.有一定的英语水平：至少具备国家统考的CET4水平，CET4既是国家与学校明确 规定的师范生所应通过的英语水准，又是师范生个人素质提高的重要保证。师范 生应广泛阅读，具备较高的阅读理解能力，当然也就包括对英语的简单了解应用。 2.有一定的计算机运用水平：就我校而言，计算机一级二级是要求通过的，由于师

北大经济学院经济学及金融学本科培养方案

经济学专业 一、专业简介及培养目标 为了满足社会对经济学基础理论人才的需要，基于“厚基础、宽口径”的办学理念，经济学专业培养经济理论基础扎实、知识宽厚、综合素质高，具备熟练的外语应用能力、经济数学运用能力、计算机操作能力和经济活动实践能力等方面的理论和实践相结合的复合型人才。经济学专业充分吸收了国内外著名大学经济学系的课程设置思想，通过理论经济学、应用经济学、经济史和经济思想史学、经济分析工具、部门经济等系列课程的教学以及社会调查、毕业论文等实践环节的系统、严格和规范训练，学生将具有在经济学各个分支学科攻读研究生学位、从事高级经济工作和公共管理工作的能力。 二、授予学位 经济学学士学位 三、学分要求与课程设置 总学分：140学分，其中： 1．必修课程：86学分 2．选修课程：51学分 3．毕业论文：3学分 学习好帮手

1）全校公共必修课程：36学分 课程编号课程名称学时学分开课学期 03835061大学英语（一）22全年 03835062大学英语（二）22全年 03835063大学英语（三）22全年 03835067大学英语（四）22全年 02533180政治经济学（上）33秋季 02533190政治经济学（下）33春季 思想道德修养与法律基 04031650 22全年 础 04031660中国近现代史纲要22全年 学习好帮手

马克思主义基本原理概论 04031681 22秋季 （上） 毛泽东思想和中国特色社会 34全年 04031730 主义理论体系概论 00831610文科计算机基础（上）33秋季 00831611文科计算机基础（下）33春季 60730020军事理论42春季 ――――体育系列课程－4全年 注：全校公共必修“马克思主义基本原理概论（下）”课程的内容，分别用本院开设课程“政治经济学（上）”和“政治经济学（下）”涵盖，经教务部批准，准予代替开设。 学习好帮手

河南大学历史文化学院本科生培养方案

历史文化学院 历史学类 历史学专业 世界历史专业 历史学类（博物馆学） 博物馆学专业 工商管理类 旅游管理专业 公共管理类 文化产业管理专业 历史学类培养方案 一、公共基础平台课和学科基础平台课设置 ．公共基础平台课共学分 ．学科基础平台课共学分

二、专业培养方案 历史学专业 、培养目标及要求 （）培养目标 本专业主要培养适应现代化建设和未来社会发展需要，具有良好的综合素质，系统扎实的专业知识，富有创新精神、实践能力和国际视野的应用型、复合型历史学专门人才；毕业生适宜到国家机关、文化教育、科研机构、新闻出版、外交外贸、国际交流、文博档案及各类企事业单位从事实际工作，也可报考本专业或相关专业的研究生。 （）专业要求 学生应掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关社会科学和人文科学有一定的了解；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，基本掌握历史研究的基本

方法；了解国内外史学界最重要的理论前沿和发展动态；具有较强的口头表达和文字表达能力；能够理论联系实际，具有一定的社会实践能力；能运用英语阅读历史专业书刊，并具备一定的听说读写能力。 、学制与学位 （）实行弹性学制。本专业基本学制年，学生可在年完成学业。 （）符合《学位条例》规定的毕业生，授予历史学学士学位。 、毕业要求 毕业总学分学分，其中必修课学分（公共基础平台课学分，学科基础平台课学分，专业基础平台课学分）；选修课学分（专业选修课学分，公共选修课学分）；实践性教学环节学分（其中包括“专项学分”学分） 、课程设置及学分分配 、主干课程 中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界上古及中世纪史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、史学概论、中国历史文选、历史文献学、课程安排参考表

华中师范大学历史文化学院各专业研究生课表

华中师范大学历史文化学院2014--2015学年第一学期 中国史/世界史专业研究生课表 星期一星期二星期三星期四星期五 1,2节中国古代史 史料学 （8312） 中国近代史 史料学 （8311） 校勘学研究 （3105） 中国近现代 学术史 （3103）地区国别史 专题（8502） 历史地理学 概论（8503） 中国古代思 想史（8506） 古籍名著精 读（3102） 近现代中西 文化交流史 （中近所） 中学历史课 程改革 （8509） 文化遗产研 究专题 （3104） 隋唐史 （3102） 硕士综合英 语 （8603、 8604、8605） 明清史 （3102） 宗教与社会 研究专题 （3102） 中华人民共 和国建国史 （3103） 国际移民与 海外华人研 究 3,4节中国近现代 政治史 （8509） 国学概论 （3103） 文化学经典 （3105） 世界上古中 古史专题 （3111）史学理论与 方法（8303） 道家道教研 究专题 （3203） 文化人类学 专门史 （3205） 秦汉史 （3209） 中国近现代 基督教史（中 近所） 中国近现代 文化史 （3102） 德国史专题 （世界史教 研室） 历史地理文 献学（3102） 中国近现代 法律社会史 （3104） 历史文献学 （8505） 中国近现代 教育史 （3104）中午休息 7,8节研究生英语 特色选修课 区域文化研 究专题 （3103） 宋辽夏金元 史（3109） 中国近现代 军事史 （3105）魏晋南北朝 史（3103） 中国近现代 乡村社会史 （3105） 中国近现代 知识分子研 究（3103）

9,10节研究生英语 特色选修课中特理论（7205） 华中师范大学历史文化学院2014--2015学年第二学期 中国史/世界史专业研究生课表 星期一星期二星期三星期四星期五 1,2节中国古代史 学术训练与 规范（3113） 东南亚史专 题（3111）中国文化史 （3117） 历史学科教 学论（1308） 中国史学史 （3115） 经济史理论 与方法 （3208） 近现代国际 关系史专题 （3210） 世界近现代 史专题 英国史专题 硕士综合英 语 （8603、 8604、8605） 中国古代社 会史（8406） 欧洲近现代 史专题 （3103） 3,4节中国史专题 研究（8411） 俄国史专题 （3210）方志文献与 文化资源 （3207） 中国近现代 经济史 （8312） 南亚史专题 西方史学史 （8405） 经济--社会 史专题 （8406） 文化产业研 究专题 （3104） 当代东南亚 专题研究 （8205）中午休息 7,8节中国近现代 思想文化史 （8408） 长江流域考 古（3108） 国际关系基 础理论马克思主义 与社会科学 方法论 楚学概论 （2115） 语言文字学 （3107） 西方外交史 东北亚史专 题（3104） 日语历史文 献导读 （8406）

忻州师范学院政史系历史学专业的办专业思路

政治历史系历史学专业建设方案 （2008——2010） 为了进一步深化教学改革，加强专业建设，全面提高教学质量，根据学院《关于进一步加强本科专业建设的实施意见》和教务处《关于申报2007年度院级重点建设专业的通知》要求，特制定政治历史系历史学专业建设方案。 一、专业建设基础 历史学专业是我院老牌专业之一，2001年实现专升本，已招收历史学专业本科学生523人，现有在校生274人。经过长时间的建设和发展，已奠定了本专业进一步发展的基础。 （一）师资队伍优良 历史学专业现有专任教师20人，总的来看，师资队伍数量足，质量优，其职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构较为合理，这既是本专业最重要的资源和宝贵财富，也是本专业提高教学质量的前提条件和根本保障。 （二）教学改革成绩显著 我系历史学专业培养具有历史学基本理论、专业知识和历史文化素养，掌握中学教学基本技能，能够从事中学教育教学工作及其它史学工作和文化事业工作等，以适应地方经济、文化与社会发展的高素质建设人才。为实现培养目标，长期以来，本专业积极探索高等师范教育教学规律，强化课程改革，推进实践教学，改进教学方法，已形成较为科学的课程体系。《中国近现代史》已成为我院

首批重点建设学科之一，《中国古代史》、《中国近代史》被评为院级精品课程，目前正积极准备申报省级精品课程，《中国现当代史》、《中华人民共和国史》等课程正准备下一步申报院级重点课程。 本专业教研成果丰硕。已完成院级立项课题----《改革与创新：历史教学的出路》，在研课题4项，发表教改论文18篇，将教学与研究紧密结合。另外，在学科研究方面注重地方经济、文化与社会研究。目前已出版《山西乡村生活研究》专著一部，发表论文20余篇，《五台山地区风俗研究》一书也已基本撰写完毕。 （三）教学特色与优势鲜明 历史学专业全体教师爱岗敬业，锐意进取，在多年的教学实践中逐步形成了本专业的办学特色与优势。 1、高职称、高学历教师多，梯队结构合理，全体教师求真务实、团结创新，整体素质较高。 2、突出师范性、注重实践性的教学改革。在我系人才培养方案的课程模块设置中加大了教育类课程和实践类课程的比重，在课程建设中充分反映教改内容。 3、注重发挥团队优势，积极有效整合本专业教师力量开展历史学专业的教学与研究工作，效果明显。 二、专业建设目标 （一）专业建设指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学

数学与应用数学专业培养方案-同济大学数学系

数学与应用数学专业培养方案 一、专业历史沿革 同济大学数学系始建于1945年，程其襄、杨武之、朱言钧、樊映川、张国隆、陆振邦等一大批知名专家曾在此任教。解放后，几经国家调整，本系时有间断。于1980年，（应用）数学系正式恢复，陆续引进一批国内外培养的具有博士学位的青年教师，原有师资队伍的结构有了变化，充实了教学与科研力量。从20世纪90年代开始，学校又先后引进国内知名数学家、博土生导师陈志华、陆洪文、姜礼尚教授等来数学系工作，教学和科研整体实力有很大提高。数学与应用数学专业在建系后就已设立，文革期间中断了招生，1978年恢复高考后数学与应用数学专业也随之恢复了招生。至今本专业已培养了毕业生3000多人，数学系的学生遍布国内外的许多国家,有的继续从事做数学的教学及科学研究工作，有的在大型国企和外企，特别是银行、金融、计算机等行业工作，很多毕业生已成为杰出科学家和行业精英。 二、学制与授予学位 四年制本科。 本专业所授学位为理学学士。 三、基本学分要求

四、专业培养目标 本专业培养具备扎实数学基础，并具备运用数学知识和计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育、信息、金融保险等部门及企事业单位从事研究、教学、管理及计算机软件开发等具有国际视野的复合型高级专门人才，或能继续在国内外攻读研究生学位的高级专门人才。 五、专业培养标准

六、主干学科 数学。 七、核心课程 数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、复变函数、实变函数、概率论(理)、数值分析(理)、数理方程(理)等。 八、教学安排一览表 见附表一。 九、实践环节安排表 见附表二。 十、课外安排一览表 见附表三。 十一、有关说明 1. 公共基础课中的有3门计算机课程，其中在硬件技术基础、数据库技术基础、多媒体技术基础、Web技术基础和软件开发技术基础5门课程中应至少选修1门。 2. 培养方案中打*的课程为研究生阶段设置的课程，供要求较高的学生选修。 3. 各类选修课要求与建议： 本专业学生在如下的专业选修课中，选修15学分。 金融衍生物定价理论、现代金融市场概论、金融工程案例分析、运筹学(理)、应用随机过程、泛函分析(研)*、抽象代数(研)*、微分流形(研)*、矩阵分析(研)*、李群与李代数(研)*、偏微分方程(研)*、有限元方法(研)*、运筹学通论(研)*、图论及其应用(研)*、有限差分方法与谱方法(研)*。其中金融衍生物定价理论、现代金融市场概论、金融工程案例分析这三门课程是金融数学方向的课群组，如果想选修金融数学方向建议3门课程全部选修。已经取得保研资格的学生，建议选修打*的10门研究生专业基础课中的相关课程。 公共选修课至少选修8学分，课程任选，其中至少要有一门艺术类课程。

华中师范大学世界史导师

华中师范大学世界史导师 一、詹娜，女，1981年生，湖北武汉人。 2000-2004年就读于武汉大学历史学院世界史专业，获历史学学士学位； 2004-2006年就读于武汉大学历史学院世界史专业，获历史学硕士学位； 2006-2009年就读于武汉大学历史学院法国史方向，获历史学博士学位； 2007-2008年，获得国家留学基金委资助，在法国克莱蒙费朗第二大学做联合培养博士； 2009-2011年，在武汉大学政治与公共管理学院从事博士后研究。 现为华中师范大学历史文化学院副教授，主要从事近代法国史研究，已出版著作《西方国家历史学本科教学调研》，在《史学集刊》、《四川大学学报》、《历史教学问题》等刊物上发表多篇学术论文，并主持国家社科基金等多项科研项目。 二、罗爱林，男，1964年出生，教授。主要研究方向为俄国史、东欧史。现担任中国苏联东欧史研究会常务理事、中国世界近代史研究会常务理事。 罗爱林教授1987年获湖南师范大学历史学学士学位，1990年获兰州大学历史学硕士学位，2002年获北京大学历史学博士学位。1995－1996年、2000－2001年曾先后赴俄罗斯喀山师范大学和圣彼得堡大学做访问学者。2012年8月从广西师范大学调入华中师范大学工作。 罗爱林教授先后承担了教育部留学回国人员科研启动基金项目《俄国农奴制度研究》（主持）、国家社会科学基金项目《转型时期俄国农村公社研究（1861－1917）》（主持）、国家社会科学基金重大项目《俄国通史?六卷本》（主持第二卷）等。出版学术专著《俄国封建晚期农村公社研究（1649－1861）》，在《世界历史》、《史学月刊》等重点刊物发表学术论文近20篇。 E-mail:pkuyide@https://www.sodocs.net/doc/237151650.html, 三、岳伟，男，讲师，1982年生，河北邯郸人，2005年本科毕业于华中师范大学历史文化学院，2007年硕士研究生毕业于武汉大学历史学院，2010年博士毕业于华中师范大学历史文化学院，其中2008.9至2009.9月留学德国亚琛科技大学历史所。主要研究方向：1、德国史2、国际关系史 近五年已发表成果： 1.《试比较战后初期美国对德日两国工业的反垄断政策》，《武汉科技大学学报（社会科学版）》2008年第2期。

历史学师范专业本科培养方案

历史学(师范)专业本科培养方案(2016) 制定人: 郑春生审核人:刘建国 一、专业名称和代码 专业名称：历史学；专业代码：060101 二、专业培养目标 本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感，既有较宽厚的历史学基础理论，又有较强师范技能的中等学校历史教师、教学研究人员和从事其他工作的应用型高级专门人才。 三、培养标准 本专业的培养规格分为知识、能力与素质三大方面，共计50条培养标准。 1．知识标准 1.1公共基础知识 1.1.1 具有哲学、政治学、社会学等人文社会科学基础知识 1.1.2 具有教育学、心理学等教师教育基础知识 1.1.3 具有教育管理、法律法规等公共政策和管理知识 1.1.4 具有音、体、美等方面的基本素养 1.1.5 掌握一门外语，掌握计算机基本知识和操作技术 1.2学科基础知识 1.2.1较系统掌握中国历史的基础知识，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史 1.2.2较系统掌握世界历史的基础知识，包括世界古代史、世界近代史、世界现代史 1.2.3较系统掌握历史学的基本理论、发展历程及主要的历史要籍 1.2.4较系统掌握历史学的基本分析方法与研究方法 1.3专业知识 1.3.1中国史知识。掌握中国从远古到当代的历史发展演变，它包括政治制度、经济制度、 民族关系、对外关系、科技文化成就等方面，掌握对中国历史发展产生重大影响的历 史事件和历史人物 1.3.2世界史知识。掌握世界主要国家和地区从远古到当代的历史发展演变，它包括政治制 度、经济制度、民族关系、对外关系、科技文化成就等方面，掌握对世界历史发展产 生重要影响的历史事件和历史人物 1.3.3史学理论与史学史知识。掌握历史认识论，掌握中国和世界主要史学理论的主要观点 及其发展演变情况，了解中国和世界经典史学名著，熟读一些经典史学名著 1.3.4专门史知识。深入探究和学习中国断代史或政治制度、经济、思想、文化、社会生活 发展史，深入探究和学习世界一些主要国家或西方思想、经济、文化、国际关系等的

北大本科培养方案设计_哲学

大学哲学系、学系 一、院系简介 大学哲学系位于燕园校区未名湖东北岸的人文学苑第二、第三号楼，南面是第一体育馆，西面和北面是朗润园，东面是经济学院和外国语学院。 大学哲学系创建于1912年，1914年开始招生，是中国最早的哲学系。一百多年来，已培养近10000名毕业生，具有世界声誉的哲学家、文学家、历史学家，蔡元培、马叙伦、章士钊、胡适、熊十力、梁漱溟、汤用彤、申府、朱自清、金岳霖、友兰、贺麟、朱光潜、岱年、宗白华、洪谦、王宪钧、牟宗三、顾颉刚等先后在这里执教或求学。中国共产党的创始人独秀、大钊等人也曾在此开设哲学课程，最早在中国传播马克思主义。这里因此被誉为中国的“思想家摇篮”。 学系成立于1995年，是中国最早的学系。1982年哲学系设立本科学专业，学系以此为基础发展壮大，现已成为国一流、国际著名的研究重镇。两系实行联体运作，合并招生，共同培养。 两系学科齐全、师资雄厚，教师60人（教授37人、副教授20人、讲师2人，助理教授1人），科研、教学水平均居国领先地位，多次获得国家级教学成果奖，拥有4门国家级精品课程，是教育部最早确认的国家文科人才培养基地、国家级特色专业建设点。现有8个博士点、8个硕士点以及哲学一级学科博士后流动站，拥有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学和美学4个全国重点学科，2007年被评为全国哲学一级重点学科，并有外国哲学研究所、美学与美育研究中心2个教育部重点研究基地，还有挂靠的12家研究中心以及《儒藏》编纂中心，在国际权威的QS排名中，连续三年排在亚洲大学哲学系的第一名。 两系现有在校本科生185人，在读双学位118人，在校硕士生162人，博士生247人。本科每年计划招生45人，其中半数以上是第一志愿入学，且多数学生在各省高考中名列前茅，生源质量稳中有升。毕业学生有60-70%左右将会转入国外高校的研究生阶段学习，主要集中在哲学、教育学、法学、经济学等学科，其余本科生毕业以后直接到党政机关、企事业单位等部门就业。 本着“加强基础、淡化专业”的教学指导方针，哲学系、学系在低年级实行通识教育，高年级实行宽口径专业教育，要求学生系统掌握哲学基本理论和中外哲学的历史、现状，具备广博的人文、社会科学和自然科学知识，培养具有创新精神的、能引领时代的哲学高级人才，以及具有较高哲学素养的复合型人才，确立“专业优先、多元发展”的人才培养格局，在新的历史时期培养具有创新精神的优秀哲学人才。 作为中国建系最早、影响最大的哲学系，哲学系的本科教学，既继承北大哲学系自身的学术传统，又吸纳海外同行的新思想，以课程建设为中心，积极构建世界一流的哲学人才培养软环境，形成了“跨学科培养”的哲学教育模式，致力于中国哲学教育的持续发展与综合创新，把握时代脉搏，引领未来哲学。 新生入学后的前三个学期进行基础训练，主要课程包括：哲学导论、马克思主义哲学导论、中国哲学史、西方哲学史、学导论等。近些年来，哲学系大胆创新，在这几门主干基础

华中师范大学图书情报学专业教育的历史可以追溯到1920年美

华中师范大学图书情报学专业教育的历史可以追溯到1920年美国图书馆学家韦棣华女士在华创办我国第一所图书馆学教育机构——武昌文华图书专修科（该专修科始设于华中师范大学前身武昌文华大学）。1984年，我校恢复建立了“图书情报系”，1992年更改系名为“信息管理系”。 1995年，我系挂靠本校历史文献学专业招收“文献信息管理”方向硕士生，1996年挂靠本校政治经济学专业招收“信息经济学”方向硕士生，1997年挂靠本校计算机应用专业招收“计算机信息管理”方向硕士生。2001年与湖北省科技信息研究院联合申报，获得“情报学”专业硕士学位授予权，从2002年起招收情报学专业硕士生，并将原挂靠相关专业招收的“文献信息管理”方向硕士生和“计算机信息管理”方向硕士生转到情报学专业培养。2005年在全国第十次学位点评审中，我校获得了“图书馆学”专业硕士学位授予权和“情报学”专业博士学位授予权。 至今，我校已有“信息管理与信息系统”和“电子商务”两个与情报学相关的本科专业，“图书馆、情报与档案管理”一级学科已有图书馆学、情报学两个二级学科硕士点和一个情报学二级学科博士点。经过多年的建设，情报学专业硕士点已形成了情报学理论与方法、信息组织与检索、信息化与电子商务、竞争情报、知识产权、知识转移与服务、信息政策与管理等相对稳定且较强的教学和研究实力的方向。图书馆学硕士点的主要方向有图书馆服务与管理、数字图书馆等。情报学专业博士点设置了情报学理论及应用、信息化与信息资源管理、信息检索与信息分析、信息服务与知识管理、信息经济与电子商务、信息政策与信息事业管理等方向。 以情报学为基础，整合校内外力量，成立了华中师范大学信息化与信息资源管理研究中心、华中师范大学知识转移与知识服务研究中心、华中师范大学知识产权研究所、华中师范大学电子政务研究所、湖北省华中师范大学电子商务研究中心等学术研究机构，形成了多个

历史学专业建设方案 - 忻州师范学院

政治历史系历史学专业建设方案 （2008--2010） 为了进一步深化教学改革，加强专业建设，全面提高教学质量，根据学院《关于进一步加强本科专业建设的实施意见》和教务处《关于申报2007年度院级重点建设专业的通知》要求，特制定政治历史系历史学专业建设方案。 一、专业建设基础 历史学专业是我院老牌专业之一，2001年实现专升本，已招收历史学专业本科学生523人，现有在校生274人。经过长时间的建设和发展，已奠定了本专业进一步发展的基础。 （一）师资队伍优良 历史学专业现有专任教师20人，总的来看，师资队伍数量足，质量优，其职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构较为合理，这既是本专业最重要的资源和宝贵财富，也是本专业提高教学质量的前提条件和根本保障。 （二）教学改革成绩显著 我系历史学专业培养具有历史学基本理论、专业知识和历史文化素养，掌握中学教学基本技能，能够从事中学教育教学工作及其它史学工作和文化事业工作等，以适应地方经济、文化与社会发展的高素质建设人才。为实现培养目标，长期以来，本专业积极探索高等师范教育教学规律，强化课程改革，推进实践教学，改进教学方法，已形成较为科学的课程体系。《中国近现代史》已成为我院首批重点建设学科之一，《中国古代史》、《中国近代史》被评为院级精品课程，目前正积极准备申报省级精品课程，《中国现当代史》、《中华人民共和国史》等课程正准备下一步申报院级重点课程。 本专业教研成果丰硕。已完成院级立项课题----《改革与创新：历史教学的出路》，在研课题4项，发表教改论文18篇，将教学与研究紧密结合。另外，在学科研究方面注重地方经济、文化与社会研究。目前已出版《山西乡村生活研究》专著一部，发表论文20余篇，《五台山地区风俗研究》一书也已基本撰写完毕。 （三）教学特色与优势鲜明 历史学专业全体教师爱岗敬业，锐意进取，在多年的教学实践中逐步形成了本专业的办学特色与优势。 1、高职称、高学历教师多，梯队结构合理，全体教师求真务实、团结创新，整体素质较高。 2、突出师范性、注重实践性的教学改革。在我系人才培养方案的课程模块设置中加大了教育类课程和实践类课程的比重，在课程建设中充分反映教改内容。 3、注重发挥团队优势，积极有效整合本专业教师力量开展历史学专业的教学与研究工作，效果明显。 二、专业建设目标 （一）专业建设指导思想 以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持"培养有正确人生观、世界观、价值观，掌握了中学教师应有的专业知识、文化素质和教师技能，愿意到基层献身党和人民的基础教育事业的合格教师和适应地方文化、经济与社会发展的高素质建设人才。 （二）专业建设目标 全面贯彻科学发展观和我院办学指导思想，根据基础教育及经济社会发展对历史学人才的基本需求，依据学院人才培养方案和本专业实际，我们将专业建设目标确定为:以社会需求为导向，以教师职业技能和职业态度为重点，以知识、能力、素质为中心，构建符合高等师范历史学专业人才培养模式的专业建设目标。具体体现在：

北大本科培养方案-哲学

北京大学哲学系、宗教学系 一、院系简介 北京大学哲学系位于燕园校区未名湖东北岸的人文学苑第二、第三号楼，南面是第一体育馆，西面和北面是朗润园，东面是经济学院和外国语学院。 北京大学哲学系创建于1912年，1914年开始招生，是中国最早的哲学系。一百多年来，已培养近10000名毕业生，具有世界声誉的哲学家、文学家、历史学家，蔡元培、马叙伦、章士钊、胡适、熊十力、梁漱溟、汤用彤、张申府、朱自清、金岳霖、冯友兰、贺麟、朱光潜、张岱年、宗白华、洪谦、王宪钧、牟宗三、顾颉刚等先后在这里执教或求学。中国共产党的创始人陈独秀、李大钊等人也曾在此开设哲学课程，最早在中国传播马克思主义。这里因此被誉为中国的“思想家摇篮”。 宗教学系成立于1995年，是中国最早的宗教学系。1982年哲学系设立本科宗教学专业，宗教学系以此为基础发展壮大，现已成为国内一流、国际著名的宗教研究重镇。两系实行联体运作，合并招生，共同培养。 两系学科齐全、师资雄厚，教师60人（教授37人、副教授20人、讲师2人，助理教授1人），科研、教学水平均居国内领先地位，多次获得国家级教学成果奖，拥有4门国家级精品课程，是教育部最早确认的国家文科人才培养基地、国家级特色专业建设点。现有8个博士点、8个硕士点以及哲学一级学科博士后流动站，拥有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学和美学4个全国重点学科，2007年被评为全国哲学一级重点学科，并有外国哲学研究所、美学与美育研究中心2个教育部重点研究基地，还有挂靠的12家研究中心以及《儒藏》编纂中心，在国际权威的QS排名中，连续三年排在亚洲大学哲学系的第一名。 两系现有在校本科生185人，在读双学位118人，在校硕士生162人，博士生247人。本科每年计划招生45人，其中半数以上是第一志愿入学，且多数学生在各省高考中名列前茅，生源质量稳中有升。毕业学生有60-70%左右将会转入国内外高校的研究生阶段学习，主要集中在哲学、教育学、法学、经济学等学科，其余本科生毕业以后直接到党政机关、企事业单位等部门就业。 本着“加强基础、淡化专业”的教学指导方针，哲学系、宗教学系在低年级实行通识教育，高年级实行宽口径专业教育，要求学生系统掌握哲学基本理论和中外哲学的历史、现状，具备广博的人文、社会科学和自然科学知识，培养具有创新精神的、能引领时代的哲学高级人才，以及具有较高哲学素养的复合型人才，确立“专业优先、多元发展”的人才培养格局，在新的历史时期培养具有创新精神的优秀哲学人才。 作为中国建系最早、影响最大的哲学系，哲学系的本科教学，既继承北大哲学系自身的学术传统，又吸纳海内外同行的新思想，以课程建设为中心，积极构建世界一流的哲学人才培养软环境，形成了“跨学科培养”的哲学教育模式，致力于中国哲学教育的持续发展与综合创新，把握时代脉搏，引领未来哲学。 新生入学后的前三个学期进行基础训练，主要课程包括：哲学导论、马克思主义哲学导论、中国哲学史、西方哲学史、宗教学导论等。近些年来，哲学系大胆创新，在这几门主干基础课中全面推广“大班授课、小班讨论”的模式，形成了训练扎实、少而精的课程体系。第四学期分专业方向选课，两系共有以下三个专业方向：哲学专业、科技哲学与逻辑学方向、宗教学专业。 二．专业及专业方向： 1）哲学专业； 2）哲学专业（科学技术哲学与逻辑学方向）；

2014-2016年华中师范大学中国史基础真题

2014年华中师范大学中国史基础真题 一、名词解释 1龙山文化 2.稷下学宫 3.九品官人法 4.府兵制 5.永康学派 6.理藩院 7.厘金 8.谭嗣同 9.中美关系白皮书 10.过渡时期总路线 二、材料分析题（20*3） 1.汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。而山川、园池、市肆租税之人，自天子以至封君汤沐邑，皆各为私奉养，不领于天子之经费。漕转关东粟以给中都官，岁不过数十万石。孝惠、高后之间，衣食滋殖。文帝即位，躬修俭节，思安百姓。《汉书·食货志》 （1）翻译为白话文 （2）根据材料论述西汉初年的政策及其原因 2.牛李党争（材料没找到） 论述牛李党争及其影响。 3.予今年二十九初度，设清代科举不停，予取科名或已早做官吏，则乙巳、丙午间似不赞成革清代命也。孙大总统上李鸿章书如见用，戊戌政变如实行立宪，宣统朝摄政王能真行立宪政体，亦不至有民国词也。《朱峙三日记·1914年》（报载北京参政院任黎元洪为参政院院长） （1）分析作者的身份及该日记时间 （2）分析清末废除科举的利弊 三.简答题 1. 西晋主要社会问题。 2. 北宋初年集权措施。 3. 近代中国租界的性质及影响。 4. 20世纪20-30年代乡村建设运动及其启示。 四.论述题 1.论述明朝后期社会新动向。 2.试论述中国共产党领导的民众运动研究新动态，论述中共早期和国民革命时期中共领导的工农运动基本情况，评析中共领导民众运动的组织形式。 2015年华中师范大学中国史基础真题 一、名词解释（8个） 1、青铜时代， 2、关陇集团，

宁波大学历史学专业(师范一本)本科生培养方案

宁波大学历史学专业（师范一本）本科生培养方案 一、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，适应21世纪需要的具有扎实的史学基础、较高的文化综合素质和师范技能、富于创新精神和创造能力的中学历史师资。 二、培养基本规格与要求 掌握本专业的基本知识和基础理论，熟练检阅各类历史文献，具有良好的人文素养和教师职业素养，能正确运用教育科学的一般理论，胜任中学历史教学工作并初步具备从事本专业科研的能力；有健全的体魄，并掌握一门外语。 三、核心课程 1、学位课程 中国通史（2）、中国通史（3）、世界通史（2）、历史学科教育学 2、主要课程 中国通史、世界通史、历史文化原典选读、史学概论、中国史学史、西方史学史、历史地理、史料学、中国通史专题研究、世界史专题研究、心理学、教育学原理、历史学科教育学。 四、学制与毕业要求 1、学制四年。最长学习期限为6年。 2、毕业最低学分 毕业最低学分为164。其中，必修课114.5学分（包括通识教育平台32学分，学科大类平台27学分，专业教育平台27学分，专业方向模块28.5学分）；选修课49.5学分（包括通识教育教育平台10学分，学科教育平台6学分，专业教育平台10学分，专业方向模块11.5学分，任意选修课8学分，创新创业训练计划4学分）。 五、授予学位及要求 历史学学士。须符合宁波大学学士学位授予有关规定。 六、各类课程设置及学分分配要求 1、各类课程结构的设置说明 课程设置采用“平台+模块”的结构体系，课程按春季、秋季、短学期安排。思政与通史课程42学分，学课大类平台33学分本专业课程、专业平台和专业模块方向课程77分。专业课程包括两大类：教育类课程：心理学、教育学原理、历史学科教育学、教师语言艺术、现代教育技术、教学测量与评价、教师书写技能 历史类课程：中国通史系列、世界通史系列、史学概论、历史文化原典选读、中国古代史专题研究、世界史专题研究、中国政治制度史、近代中外关系研究等；

历史学专业人才培养方案(综合文科方向)

历史学专业人才培养方案(综合文科方向) 【本文由大学生电脑主页[ https://www.sodocs.net/doc/237151650.html, ]—大学生的百事通收集整理】 一、培养目标 本专业培养具有一定的马克思主义基本理论和系统的历史学专业及综合文科方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，能在基层学校、科研机构和其它企事业单位从事历史教学与研究及相关工作的应用型人才。 二、基本要求 1、热爱中国共产党，热爱社会主义，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有远大的理想，高尚的道德品质，能为人师表，忠于人民的教育事业； 2、掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；掌握历史学的基本研究方法与分析方法；具有从事历史及综合文科研究的初步能力和较强口头表达和文字表达能力；熟悉古文字学、版本目录学、训诂学、史料学、历史地理学等方面的基础知识；了解国内外史学最重要的理论前沿和发展动态； 3、熟悉教育法规，掌握教育学、心理学和学科教育学的基本知识和理论，能够运用现代教育技术进行课堂教学和教学研究；具备教师的基本素养、基本技能，具有课堂教学的能力、班主任工作的能力以及施行素质教育和基础教育新课程教学的能力； 4、掌握计算机的基本知识，并具有一定的应用能力；掌握一门外语，能够较好地阅读本专业的外文书刊； 5、掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； 6、具有独立获取知识和信息能力、组织协调能力、分析问题和解决问题的能力； 7、具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准和军事训练标准。 三、学制、毕业学分和授予学位 学制：标准学制为 4 年；修业年限3—6年。 毕业学分：毕业最低学分166学分。 授予学位：历史学学士。 四、专业主要课程 中国古代史、中国近代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近代史、世界现当代史，人文地理学概论、政治学、中国文化史、中国经济史、中国思想史、中国史学史、中国历史地理、中国社会生活史、版本目录学、中学历史教学论等。 五、主要实践性教学环节 军事训练、教育调查、教育实习、实习支教、参观访问、社会实践、毕业论文撰写及答

华中师范大学2015年历史学考研世界史真题解析

华中师范大学2015年世界史真题解析2015年的考研已经结束，几家欢喜几家愁！虽然2015年考研的身影早已远去，但它给我们留下了宝贵的财富——真题，这是任何辅导资料都无法比拟的。我们通过对考研真题进行分析，总结试卷命题特点和规律，为准备考研的同学提供帮助！ 华中师范大学是中国教育部直属综合性师范大学，具有百年悠久历史的老校。历史学则是中国一流专业学科，在全国院校中排名靠前。报考世界史的同学也越来越多，竞争很是激烈。我们现在就华中2015 年世界史的真题进行分析，提供给同学们专业而又有价值的信息！ 一、从题型来看，只考查主观题 华中师范大学2015年世界史的题型较之2014年的模式有了很大变化。2014年题型只有7个名词解释3个材料分析题，2015年增加了简答和论述两种题型。与去年比较，题量明显增大，名词解释增加了1题，多出了3个简答题和2个论述题。有不少报考华中师大世界史分同学反映，题量很大，时间紧张，做题比较匆忙。这也很可能是2016年的命题模式。所以提醒同学们平时一定要注意多做题多训练，提高速度，拓宽思路。还有很重要的一点，答题不是写得多就会得分高，答题是有技巧的，只有答到点上才会得到判卷老师的青睐。博仁设有专门的答题技巧课程，扫除答题上的困难和不足！ 二、从题目难度上来看，注重基础，难度适中 较之2014年世界史的试题，2015年难度有所提升。但是华中师范大学的世界史试卷总体上还是注重基础，没有太多难题和偏题。例如名词解释“楔形文字”“波兹南事件”等都是教材上涉及的基础知识，这些内容是博仁老师在暑期课上多次强调过的。当然也有题目教材上有涵盖，但同学们复习时容易忽略的，像名词解释“北部湾事件”，很多同学对这个题目很茫然，这就是复习不够全面造成的。建议同学在备考时候，要注意基础知识的复习。另外，论述题1“19世纪欧美国家的政治趋势”，这个问题涉及多个国家的综合论述题，需要同学们将散见于各处的知识点组织起来，所以稍微有点难度，但是难度并不大。 三、从考查内容上看，有所侧重，兼顾史学素养 华中师大2015年世界史试题考查范围涵盖世界古代史和世界近现代史，世界近现代史所占比重较大。试卷考查主要是政治方面的内容，而且对欧美国家相关知识考查分值较高，例如史料分析考查英法百年战争和美国20世纪初的外交政策，而2道论述题仍然考查欧美国家的政治史。从整体来看，可以发现一些华中师范大学2015年世界史的命题特点：一方面政治史的内容占据的比例非常高，这与2014年整体社会形势和学术研究关注重点相吻合；另一方面世界近现代史尤其是欧美部分考查内容较多，这可能与华中师大世界史方向研究重点有关。总之，在备考时，要有所倾向的复习，除了针对自己薄弱部分强化训练外，还要多关注报考学校尤其是报考方向的学术动态，了解学术前沿。 四、对报考华中师大2016年考研历史学考生的建议 首先，注重教材。尤其是吴齐本六卷本世界史。无论是科班的考生，还是跨专业的考生，在复习过程中一定要认真研读教材，吃透教材，在这个基础上自己整理、总结知识点。