《时代广场上的蟋蟀》导读

《时代广场上的蟋蟀》导读

第一篇：《时代广场上的蟋蟀》导读

《时代广场的蟋蟀》导读

丰润区西实验小学韩希彤

前言:

“书籍是人类进步的阶梯”高尔基的这句名言可谓一语道破天机：书籍是直接经验的积累，是一种传递知识的方式，书籍把一部分人获得的知识更广泛地传播，促进了人的成长、促进了不同地域不同种族的文化和知识的交流的融合……书籍的作用功不可没！

不管什么人,不管什么书,对于读者而言,会在哪方面有收获?是读书个体在读前、读后值得深思的!忒别是我们推荐给孩子们读的书！!

一、内容简介

封皮上画着一只猫，、一只老鼠和一只不仔细看就很容易忽略的蟋蟀，然而它，却是书中的主人公―――来自康州乡下的蟋蟀柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！

极富音乐天赋的柴斯特，被一个地铁站报亭的小主人收养，并和塔克老鼠、亨利猫成为了好朋友。柴斯特是幸运的！―――塔克老鼠聪明！亨利猫忠诚、憨厚，小主人玛利欧善良、勤奋并且十分爱他！偶然的机会，玛利欧一家发现了柴斯特的音乐天赋，从此它不但为朋友们演奏，还在玛利欧家的书报亭开起了音乐会，他成了震惊整个纽约的演奏家！然而，柴斯特却在自己事业的巅峰时刻全身而退。――他累了，他想家了，他无限怀念在乡下自由自在的安静生活，他选择了回家，选择了快乐。在朋友们的理解和帮助下，他终于回到

了自己的故乡！

合上书，再看封皮上的三只小动物，多了一份亲切，同时，也对这本书能够获得国际大奖有了一定的理性认识！！

二、阅读要点

1、整书的人物不多，算起来也就八九个吧！主要人物都用单独的

章节作了介绍，所以感受人物及其行为是首要之选。

2、整本书贯穿了朋友间的友谊，什么才是真正的友谊？可以通过他们三个之间的故事得到很好的诠释!对于受哥们义气影响的当今学生重新认识友谊提供了例证！同时感悟朋友间的温情也是必不可少的工作！

3、全书共分15章，虽然表面看似独立，但是章章相连，各件事情之间联系紧密，不得不佩服作家的布局技巧。

4、书中对柴斯特的演奏，大多采用的是侧面描写――用其他人的表现、感受,表现柴斯特技艺高超，对这种写作方法可请小朋友仔细揣摩。另外文中有大量的音乐描写，细腻之至，耐人寻味，感受音乐美将会成欣赏这本小说的另一个亮点！

5、柴斯特的小主人玛利欧――一个善良懂事的孩子。他能够帮父母干活而不辞辛苦，我想也是当今的孩子学习的榜样！

6、柴斯特在“繁华与安静，快乐与出名”之间都选择了后者，在人人想削尖脑壳出人头地、超女选秀遍地开花的当今社会，如何认识这一问题是值得深入思考的！

三、问题提示

1、柴斯特刚到纽约时代广场中央车站时候的样子还记得吗？当时它是一只怎样的蟋蟀？

2、这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧的蟋蟀，这样一只几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？

3、柴斯特震动了整个纽约，可以说是功成名就了，可是它为什么不要当明星而要回家？

4、如果成名只是让柴斯特觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？

5、带着朋友们的浓浓的情意，柴斯特还是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯特，你是选择留下来还是回去？为什么？

6、对于玛利欧的母亲―――最初十分讨厌柴斯特，到最后又变得异常喜欢柴斯特，我们该如何认识她的变化？

7、书中出现的为什么出现中国老人而不是其他国家的呢？

四、活动设计

1、激发兴趣：

①搜集读书的名人名言―――感受读书的重要

②认识“国际大奖、纽伯瑞儿童文学奖、20世纪全球五十本最佳图书“通过对这些名词的了解，让学生在潜意识中就感受到这本书的不一般，充分唤起学生的期待！

2、读书时间安排

每周一节课和学生自由安排相结合在整个读书过程中，教师要主动与学生沟通，如询问“读到哪儿了？有什么问题？想说点什么？……”目的是让学生感到此项读书任务的存在！

随着读书进程，教师最好布置学生按章节写读书笔记或写读书感言，以便随时记下读书收获及问题（可以制成读书卡）在每周一节课的时间里，主要是把握章节主要内容、交流问题谈收获，同时统一读书进程!

3、读书困难预设

①时间部分学生读书时间观念淡薄，不能拿出专门的时间读书，教师要勤督促，多座谈。

②写读书笔记会有一部分学生认识不深刻，教师要区别对待，降低要求，如改为摘录、提问题，要切实保护好学生读书积极性！③读书兴趣长久保持的问题教师可通过小范围座谈、和家长沟通、听他们讲故事、听别人讲故事等手段强化。

④对于整本书的内容学生很难系统把握，教师要提倡反复式阅读―――多回头看！精彩片断多次看！

4、读书汇报

① 外国名家名著知多少。本小说系外国作家作品，外国文学对于小学生来讲还有很多是空白，让他们在读书之前先了解外国的名家名著，学生的读书热情会高涨！

② 聚焦本书作者―――乔治.塞尔登学生通过制读书卡的形式对作者做了解详细,从而对读本书其推波助澜作用！

③ 梳理童话的主要内容说说文中有哪些主要的人物？你能复述书

本的主要内容吗?

④ 感受温情----友谊是本书永恒的话题,选择你最受感动的片段进行诵读(适时展示书中图片)

⑤ 心灵告白---精挑细选读书笔记,“让我来读一读!”

⑥ 各抒己见----说一说“快乐、出名、自由“大讨论

5、活动拓展：掩卷沉想做反思――回顾自己读本书的历程，写一件读本书过程中印象深刻的读书故事！

第二篇：时代广场上的蟋蟀

《时代广场上的蟋蟀》读后感

《时代广场上的蟋蟀》讲的是三个动物小伙伴们之间的友情，到底是哪三个动物呢？让我来告诉你，这三个小伙伴是老鼠、猫、蟋蟀。啊！难道猫不会吃老鼠吗？这之间会不会有什么阴谋呢？想知道的话就跟我一起看吧！有一只蟋蟀柴斯特，它从没想到过离开康涅狄格州乡下的草场，可它因为贪吃不甚跳进了一个野餐篮，被搭错了车来到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带势利的塔克，他是个活泼可爱又令人喜欢的小老鼠，它的家就在美国纽约时代广场地铁站的一个废弃的排水管。平时，塔克就在排水管的出口处，不是四下寻宝就是看着外面来来往往的花花世界，这至少是时代广场地铁站上行色匆匆的部分世界。也正是有了友情，世界才更加真实，更加美好。友谊是可以跨越时代，友谊是不能被时间带走的。一个世界充满了友谊，就等于人人之间充满善意；一个世界没有友谊，必定是充满了恶意的。友谊也就等于忠诚、信任。一个人的一生决定于他的朋友，更决定于他的友谊是否长久。一个人若有了好的朋友，等于多了一面镜子，让自己对此反思，假如这个友谊不是长久的，那这个人一定不行；假如友谊是长久的，那这个人一生肯定都会多一面镜子的。友谊带来了一面镜子，可以让你吾日三省吾身，也可以让你三思而后行。友谊同样可以增强你的团队精神，可以让你更好地跟别人合作。一个厉害的人，他肯定和品德高的人有长久的友谊，这也正所谓物以类聚，人以群居。所以友谊是一个人一生中必不可少的东西，他会带给你无穷的益处。

当我读到“第十二章”时，我仿佛也像史麦德利一样吓坏了，一只平凡的蟋蟀竟然能演奏出《基督精兵进行曲》。蟋蟀柴斯特那嘹亮而韵味无穷的鸣叫，另我回味无穷。我仿佛也听到了它的鸣叫。读到“第十四章”，我又再一次的感觉到了它声音的奇妙：往来的行人和车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来。在乐曲持续的这几分钟里，时代广场静的就像傍晚的草原一样。这一小节，充分的体验出那声音的美。它另我陶醉！读到最后时，我又有些失落，它要离开马利欧，去回故乡了。这个结局有些另人失落，它似乎不是那么的美好，又似乎是那么的完美。我爱这只叫柴斯特的蟋蟀，他给我们带来了欢乐，我也会记住它那嘹亮而韵味无穷的鸣叫！

第三篇：时代广场上的蟋蟀读后感（本站推荐）

《时代广场上的蟋蟀》读后感

有一只小小的蟋蟀柴斯特，碰到了一连串的偶然，被人从康涅狄格州的乡下草场带到了繁华喧闹的纽约时代广场。

离开了熟悉的地方，来到了陌生的环境，使柴斯特感到了一缕孤独和忧伤，但它却用新奇和探索的目光重新打量这个与以往截然不同的城市。它没有退缩，而是用努力和真诚溶入了这个地方，不仅拥有了许多朋友，还用美妙的歌声赢得了人们的喝彩，打造出了一个全新的自己，可是，功成名就的柴斯特并不留恋这繁华的都市生活，却怀念着乡间自由自在的日子，在朋友的理解和帮助下，它终于回到了拥有它太多太多回忆的故乡。

我们每个人的人生道路都各不相同，会遇到困境和坎坷，但我们应该保持平衡的心态，迎接每一次挑战，经历过风风雨雨，一定会看到绚丽的彩虹，只有拥有宁静质朴的心，生活才会对我们微笑。

在我的心里，小小的柴斯特蟋蟀是我的好朋友，如果你读了《时代广场的蟋蟀》这本书，我想，这只小蟋蟀一定也会成为你的好朋友！第四篇：《时代广场上的蟋蟀》读后感[范文模版]

音乐家——《时代广场的蟋蟀》读后感

这是一个关于音乐家蟋蟀的故事。

一只纽约最富有的老鼠——塔克、一只有感情的猫——亨利、一

只纽约天才音乐家一样的蟋蟀——柴斯特。

有一次，柴斯特和朋友塔克、亨利在一起吃晚宴，柴斯特在晚宴上用自己的翅膀拉出了优美动听的音乐,塔克老鼠因为听的太入迷了，一不小心，弄翻了火柴盒，把他们所在的报刊亭弄着火了。三个好朋友都吓坏了，外边的人看到这一切，赶快进去把火扑灭了。报摊的主人白利尼一家发现了，白利尼妈妈很生气。觉的是柴斯特点的火，就对玛利欧说柴斯特不能留在报摊，玛利欧很伤心。

可是到了晚上柴斯特演奏了白利尼妈妈最爱听的音乐，白利尼妈妈非常感动，她觉得这场火不是柴斯特点的，然后对玛利欧说蟋蟀可以留下来了。以后柴斯特演奏的越来越起劲，吸引了许许多多的人，白利尼一家的报摊生意也越来越好了。白利尼妈妈决定以后让蟋蟀永远住下去。

我看到这里很快活，因为柴斯特可以和他的朋友在一起了。

第五篇：时代广场上的蟋蟀读后感（通用）

时代广场上的蟋蟀读后感范文（通用5篇）

当阅读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的时代广场上的蟋蟀读后感范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

时代广场上的蟋蟀读后感1

夏夜，每每听到那旷野传来的阵阵嘹亮的鸣叫，我便会嘴角一扬，定是只蟋蟀在那不为人知的角落里吟唱着它写给夜月的赞歌，我便会不由自主地想起那本书——《时代广场上的蟋蟀》。

在那人情冷漠的时代广场上，蟋蟀柴斯特，老鼠塔克，猫亨利，小男孩马利欧用彼此出间的真情厚谊温暖着对方，一起在这诺大的城市中生活、玩耍，时常制造出些令人忍俊不禁的有趣故事。柴斯特凭借它那动人的歌喉，受到了世人的关注，但它不愿住在这喧闹的城市，最终它回到了那快活无忧的乡下。

这本书令我沉思良久，城市，发展着，进步着；人情，冷漠着，淡化着。在浮华的城市里，知己难寻。霎时间，我又被男孩、老鼠、猫、蟋蟀之间的真挚友谊深深打动，他们之间捧出的真情，是多么令

人温暖，感动啊！是多么深厚的友谊，能够让固若冰霜的城市为之所动；是多么真挚的情谊，能够让喧嚣烦躁的城市为之沉吟。

是啊，“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。当你一个人面对一座大城市时，你心中装的是不安和惶恐，但当你的朋友站在你身后时，你心中装的是对未来的憧憬。坎坷再多，朋友帮你越过；艰险再多，朋友助你摆脱。朋友如早春第一缕阳光，给你带来温暖、希望，有他在，纵使前面是万丈深渊你也敢奋起一跃。

《时代广场上的蟋蟀》中那四位伙伴，在城市里显得多么渺小，但或许是他们彼此鼓励帮助着对方，让他们如同一颗星星般大放异彩。

月夜旷野清新的风拂过脸颊，一切变得静谧，但蟋蟀的鸣叫仍萦绕在耳畔，心中的波澜仍未平息。

时代广场上的蟋蟀读后感2

今天，我阅读了美国作家乔治·塞尔登的《时代广场上的蟋蟀》，它讲了一只名叫柴斯特的蟋蟀的故事。故事里，柴斯特因为抵挡不住腊肉的香味诱惑，悄悄跳到野餐篮里，被带到了时代广场的地铁车站里。在那里，它认识了好朋友亨利猫和塔克鼠，它们一起度过了一个又一个欢乐的夜晚。直到有一天，柴斯特想家了，于是三个好朋友来到塔克家里，分享了一个很愉快的惜别宴会。

这本书对人物的心理刻画非常丰富细腻，它结合了所有动物、人的心理，故事里的动物很善良，也很有趣。尤其是第八章，它说了塔克一生的积蓄总共是两美元九十四美分，但它宁可“牺牲”自己两美元也要帮助柴斯特，它们的友谊是不能用语言来形容的。又例如有一次，塔克点燃了报摊，妈妈气急败坏，要扔掉柴斯特，但当柴斯特拉起优美而动听的意大利歌曲时，妈妈的怒气顿时烟消云散。

读完这本书，我觉得这是一本很好看的书，作者用他幽默的文笔和笔下生动美妙的世界以及对中国文化的了解，为我们展现了一个多姿多彩、充满阳光以及人世间的各类情感的世界，让我们爱上这个世界，爱上大自然。这本书不仅可以带给我们许多知识，也为我们认识人生和社会打开了一扇新的窗户。同时，我越来越觉得柴斯特与朋友

之间的友谊非常值得我们去学习借鉴，而且我也越来越喜欢它们。同学们，你们也喜欢它们吗？那就让我们一起来把这本书再好好读几遍吧！

时代广场上的蟋蟀读后感3

小蟋蟀柴斯特在乡下过着幸福的生活，为了吃香喷喷的腊肠跳进了一个篮子里，一不小心被糊里糊涂的带到了纽约时代广场。在哪里它被一个卖报纸的小男孩马利欧收留了，马利欧是个喜欢动物的孩子，为了收留柴斯特它和妈妈争辩了一番，最后在爸爸的帮助下柴斯特终于留在了时代广场上的报摊里。柴斯特在报摊里结交了他的老鼠朋友塔克和猫朋友亨利，柴斯特在报摊里给马利欧带来了不少麻烦，做梦吃了当被毯用的两块钱。马利欧并没有因为这些事儿而责怪柴斯特，马利欧为了找出柴斯特伙食的原因，带着柴斯特到的唐人街去找专家请教，中国绅士冯赛告诉了马利欧蟋蟀喜欢吃的食物是桑叶，并且送给马利欧一个带铃铛的蟋蟀笼子。在一次晚宴上柴斯特跟着收音机演奏了一首曲子，它的朋友都被柴斯特这种能力吸引了，听着柴斯特演奏的曲子他们一时兴起，打翻了一个火柴盒而引起了火灾，这场火灾烧了许多报纸了杂志，马利欧的妈妈因为这件事差一点把柴斯特给赶走，幸亏它无意中演奏了一首他妈妈最喜欢的《重归苏莲托》而留了下来，在音乐老师史麦德利的宣传下，柴斯特能演奏许多名曲而在纽约出了名，同时也给白利尼家的报摊带来了许多收入。正当柴斯特功成名就的时候，它却想念起它的家乡来了，想念起它的家乡的朋友。于是在朋友塔克和亨利的帮助下，柴斯特乘火车回到了康涅狄格州，过上了它自己的生活来。

通过阅读这篇小说，我懂得要向柴斯特学习它的诚实，勇于承认错误，敢于做自己认为对的事情。

时代广场上的蟋蟀读后感4

暑假，我读了《时代广场上的蟋蟀》这本书，书中主要讲了小蟋蟀柴斯特与老鼠塔克、猫咪亨利和小男孩玛利欧之间发生的故事。

柴斯特生活在乡下，因为贪吃留恋地铁里人的食物，而被带到了纽约。塔克和亨利是它在纽约地铁站时认识的。初次见面时，它被贪

财的塔克和高大的亨利吓了一跳，最后还是成了好朋友。男孩玛利欧是柴斯特的救命恩人，他把它捡回来安家在火柴盒里，并恳求妈妈把它留下来。在音乐家史麦德利的指导下，柴斯特一跃成为纽约著名的昆虫演奏家，可它渐渐地想念自己的故乡，并在朋友的帮助下回到了乡下。柴斯特走了，但它在伙伴的心中却永远也忘不了。

《时代广场上的蟋蟀》这本书里，有不少令我感触极深的情节：柴斯特演奏乐曲，路边的行人和车辆都停了下来，短短几分钟，地铁站静的就像傍晚的草原一样。柴斯特咬坏了一张纸币，塔克毫不犹豫的将自己的一半钱财分给柴斯特，这种助人为乐、慷慨无私的`精神，以至连我们都难以做到，实在令我感动。

我读了这本书，渐渐悟出一个道理，就是我们和动物或昆虫交朋友，必须把它们当做人来对待，决不能伤害它们，直到它们愿意主动接近你。其实，人与人之间的相处也是一样，以心换心！

时代广场上的蟋蟀读后感5

当我第一次看到《时代广场上的蟋蟀》这本书时，我感觉题目非常奇怪：一只蟋蟀有什么好写的呢？时代广场上一定有好多人或动物，为什么要写一只小小的蟋蟀呢？忍不住好奇，我一口气读完了这本书。

这是一本高尚的、充满友爱和温暖的书。它讲述了一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的感人的友情故事。蟋蟀柴斯特因贪吃来到了繁华的纽约时代广场上。幸运的它，认识了两个好伙伴老鼠塔克、猫咪亨利，还认识了爱它的主人玛利欧。后来，蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！可是柴斯特并不喜欢这样的生活，它最终在朋友们的帮助下，它回到了它喜爱的家乡。

我觉得蟋蟀柴斯特的行为和选择很高尚。因为它一点儿也不贪慕虚荣，甘愿纽约的繁华生活和光耀的名声，回到了平静的乡下。它选择了平淡的生活，这是非常难能可贵的精神！

故事中的朋友之间的友谊也非常可贵。因为他们乐意互相帮助。尤其是小气的塔克把珍贵的两美元送给了柴斯特，好让柴斯特“出狱”。对于友谊而言，金钱都不算什么，在放弃了金钱之后，他们收

获了更深厚的友谊。这也让我明白了如何跟朋友相处。真正的友谊是无可取代的！

我喜欢这只叫柴斯特的蟋蟀，也记住了它嘹亮的音乐，也记住了它高贵的品格。我也跟它一样，用自己的能力闯出一片美丽的天地，也用自己的努力让朋友快乐。只要付出真心，就一定会营造美好的生活！

《时代广场的蟋蟀》导读

《时代广场的蟋蟀》导读 美国作家乔治?凡尔登写于上世纪六十年代的《时代 广场的蟋蟀》，实在是一本好书。这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。我带着孩子们一边读书，一边走进了纽约市的时代广场，聆听那只叫做柴斯特的蟋蟀的吟唱，感受亨利猫、塔克老鼠与柴斯特的友情，领略作家赛尔登创造的那一片温情天地。以我的个人体会，这真是一本好书，一本百读不厌、值得反复玩味的好书，所以在上届学生一进入小学，我便带着他们亲近它、欣赏它、品味它，直到小学毕业。 一、低年级，我读给孩子听，引领他们爱上阅读，爱上文学。 九月，进入小学校园，最喧嚣最嘈杂的那一角必定是一年级，这已是大家的共识，可这里却格外安静。这是一节阅读欣赏课，孩子们静静的伏在课桌上，我轻声地读着《时代广场的蟋蟀》。尽管很累，但仍觉得这是一种享受。因为这 些刚刚进入小学的六周岁孩子第一次如此安静，如此专注。而这种安静与专注又绝非看动画片所能带来的，因为从他们

闪亮的眸子里我看到了阅读的渴望。下课了，音乐响起，却没有一个孩子愿意离开教室。几个孩子围过来，唧唧喳喳的：“老师，这本书哪儿有卖?”“老师，到底是什么声音呀?”“下一次阅读欣赏课是星期几呀?”我心满意足，因为我的目的 达到了，那就是激起他们的阅读渴望，让他们从内心喜欢上阅读，喜欢上优秀的文学作品。从此，每逢阅读欣赏课，孩子们就特期待，期待着与好故事相逢，期待着与柴斯特相遇，期待着一个个惊喜。我也特期待，期待着那令我兴奋的安静，期待着那充满渴望的眼神。 二、中年级，孩子讲给我听，启发他们展开想象，培养语感。 三年级下学期了，夏虫开始鸣唱。又是一节阅读欣赏课，我说：“今天老师想让你们还我一样东西!”孩子们好惊讶：老师葫芦里卖的什么药?“还记得柴斯特吗?”“记得记得，不就是时代广场的蟋蟀嘛!”“讲一段令你记忆犹新的给我听听。”我淡淡地说，孩子们却陷入了尴尬。因为当年的听故事，好玩而已，如今要有声有色的讲出来，还是有难度的。其实这正是我要的效果。我环顾四周，故作遗憾地说：“看来没人 能还给我，算了，给你们宽限几天吧，两周后，我们用两三节阅读欣赏课交流，可讲可演，还可以几个人合作。一定要

时代广场的蟋蟀推进阅读

《时代广场的蟋蟀》第一章 导读：（有两种方案） 第一方案: 依据第一章，画一张故事背景图，标示出：时代广场、地铁、玛利欧家的报摊、塔克老鼠的洞穴…… 第二种方案： 1.在时代广场看到一些什么？ 2.玛利欧一家报摊的生意情况怎样? 3.谈谈你对玛利欧的初步了解。 两种方案可选择自己喜欢的一种完成本次阅读。 《时代广场的蟋蟀》第二章 导读： 1.柴斯特能听懂人类的语言吗？你从哪里知道？ 2.谈谈玛利欧对蟋蟀的喜欢程度，从中你能体会到什么？ 3.试着评价一下玛利欧的爸爸和妈妈。 《时代广场的蟋蟀》第三章

导读： 1.在本章中柴斯特这样说到：我可是只乡下蟋蟀。你是怎么理解这句话的？ 2.从柴斯特的身世，我们知道“由于他偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站”，你感觉柴斯特是一只怎样的蟋蟀？从这件事你体会到了什么？（结合生活实际谈谈） 3.通过塔克和柴斯特的谈话中，试着评评塔克。 《时代广场的蟋蟀》第四章 导读： 1.柴斯特与亨利猫见面的那一部分，真是写得一波三折、扣人心弦，请依据图，用文字简单而完整地描述出其中的“波折”。 2.柴斯特因为自己的大惊小怪而觉得丢脸，他原以为猫和老鼠应该是世仇？不曾想在时代广场却并非如此。这是为什么？ 3.在35页，有这样的一段文字：“柴斯特的眼睛渐渐地适应了这些灯光。它抬起了头，看着上面很高很远的地方，在高过纽约，也高过整个世界的夜空里，它认出了一颗过去在康涅狄格州常看到的星星。等它们又下到车站后，柴斯特再次躺进了火柴盒里，它心里仍忍不住惦记着那颗星星。想到在经历了这一切新奇又陌生的遭遇后，居然还有这么一个它熟悉的东西，依然高挂在那里，对着它眨眼，实在让它好过了许多。”。依据此段文字，请猜测一下后面可能的情节

《时代广场的蟋蟀》全文指导阅读

孩子们，《时代广场的蟋蟀》这部写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。相信你们一定会爱不释手的！ 第一周 1、请告诉我这部经典之作的作者和绘图各是谁？获得了什么奖项？ 作者简介 乔治·塞尔登，1931年生于美国康涅狄格州，原名乔治·塞尔登·汤普森。自耶鲁大学毕业后，他本有意朝剧本写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上了儿童小说的创作道路。他的第一本书出版于1956年，不过并没有引起很多人的注意。真正使他一举成名的，是他1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的《时代广场的蟋蟀》。这本描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，出版后即佳评如潮，一直到今天仍风行在美国市场，奠定了塞尔登在儿童文学界的地位。 插图画家 贾士·威廉斯，他是一位享誉全球的童书插画大师。1912年出生于美国纽约。1922年随父母移居英国，并毕业于英国皇家艺术学院。他原本想朝建筑、室内设计、雕刻发展，但在回到美国后，却开始对儿童书产生浓厚的兴趣。 1945年，E.B.怀特坚持要威廉斯为他的作品《精灵鼠小弟》绘图，而这本书，也使得他从此成为儿童绘本画家中的一颗闪亮之星。他曾经为多部著名作品插图，其中最著名的包括怀特的《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》，罗兰的“小木屋”系列，乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》，纳塔莉的《桥下一家人》等。 威廉斯除了替无数的绘本文字作家绘画，也创作了不少属于自己的作品。其中，《黑兔和白兔》还登上了1958年《纽约时报》的排行榜，是一本笔触写实、内容温暖的“爱的故事”。他在1996年5月8日逝世，享年84岁。 2、阅读《第一章塔克》《第二章玛利欧》，完成以下互动交流： （1）初识塔克，从他那么关注玛利欧，你觉得他是一只怎样的老鼠？读了第一章，你最大的疑问是什么？ （2）玛利欧拥有了一位新朋友，他是谁？妈妈、爸爸对待玛利欧的这位新朋友态度如何？请你选择几个最有代表性的词语或句子打在下面。

《时代广场的蟋蟀》阅读指导

宿豫张家港实验小学导学案 复备时间:

教学过程预设二次备课 一、导语 同学们，《时代广场的蟋蟀》的故事，你能说说在看故事时，你发现这只 蟋蟀与别的蟋蟀不同的地方吗？ 这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场上住过 哟，来让我们与它亲密接触一下吧。 一、理清故事情节。 1、谁能说说这本书的大概内容。（你发现内容梗概就在书的封面上，我 们来听听书上是怎样归纳概括的。） 蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一 个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方一一时代广场的地铁站。在人情冷漠 的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的 亨利猫，还遇到了爱它的主人一一男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音 乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成 为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起 乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自 己深爱的故乡…… 二、看圭寸面，学会选书 1、封面上不仅藏着内容介绍，还向我们特别推荐了这本书，这是一本非常值得我们看的书，你发现了吗？ （1）它是国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢；（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖； （3）20世纪全球五十本最佳童书之一。 以后你们去书店选书时，可以找找这样记号的书，（书脊上就有）看看你喜欢吗？ 四、认识主人公 1、请大家再看看封面上的画面，你能发现这本书的几个重要角色，他 们是 （1）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠塔克（2 ）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀柴斯特 （3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友----- 亨利2、你能亲切地和他们打个招呼吗： 嗨！（）的蟋蟀柴斯特 嗨！（）的老鼠塔克 嗨！（）的流浪猫一一亨利 嗨！（）的玛利欧 在人情冷落的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明热情的塔克老鼠，和忠诚大度的亨利猫，还遇见了善良、处处呵护着他的小主人玛利欧，正是太幸运了。 他们之间的友谊是怎样的，你能填上一个词，说说你对他们之间友谊感受。看到了封面上的插图，让你想起了哪些故事情节？ （第十章晚宴）

《时代广场的蟋蟀》导读课

永恒的歌声，心灵的回归 ——《时代广场的蟋蟀》导读课 教学目标： 1．通过想象和质疑激发学生阅读兴趣； 2．通过观察封面推断并初步感知文本内容； 3．小组合作，大胆表达自己的读书感受，学会倾听并思考他人的观点； 4．在诵读中感受音乐的魅力和对自由的向往。 教学重点： 1．通过想象和质疑激发学生阅读兴趣； 2．通过观察封面推断并初步感知文本内容； 教学难点： 1．小组合作，大胆表达自己的读书感受，学会倾听并思考他人的观点； 2．在诵读中感受音乐的魅力和对自由的向往。 教学过程： 课前热身： 1．师生问好，交谈拉近距离。 2．心理放松小游戏“雨点歌”。 一、激发兴趣，发现阅读路径 1．认识柴斯特 同学们，我们的“雨点歌”好听吗？今天，还有一位新朋友，它为大家带来了不一样的歌声，你们听——（播放蟋蟀声音）你们认识它吗？对了，他就是我们今天要读的《时代广场的蟋蟀》的主角儿。（屏示封面图片）我们的新朋友叫柴斯特，我们一起来和他打个招呼：嘿，柴斯特！你好！ 2．看封面 俗话说：“读文先读题，看书先看皮。”我们观察一下封面图片，你们还看到了什么？ （学生：还看到了一只猫、一只老鼠…） 3．识人物 师：等等，他们可都是有身份的角色呢！ 教师通过让学生观察封面图片，质疑。顺势列出书中主要人物角色：（屏示人物角色） 柴斯特——一只具有很高音乐天赋的蟋蟀。 塔克——一只聪明机灵、视金钱为最爱，平日里勤俭节约，共攒下两 块九十三分钱。一个偶然的机会让它当了音乐经纪人。 亨利——是一只热爱音乐的猫，温厚、善良。 此外，还有一个小男孩，名叫玛利欧。以及他的父母白利尼夫妇。 4．会选书 封面上不仅介绍了故事里的主角，还向我们特别推荐了这本书，这是一本非常值得我们看的书，你发现了吗？ 它曾经还拿过一个国际大奖，边上还有一个金色的奖章来证明呢；

《时代广场的蟋蟀》阅读指导课件.doc

5、《时代广场的蟋蟀》指导课教案 1 ： 教学目标 1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去 。 的人生意义 2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。 ： 教学准备 1、自备书籍一本。 2、教学课件。 入： 一、导 1、（课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生自由阅读诗歌《这条路》。 ， 这条路的尽头 会有大片的森林吧？ 啊， 的朴树 孤单 去走这 条路吧！ 我们 ， 这条路的尽头 的大海吧？ 会有广阔 荷塘里的青蛙啊， 去走这 条路吧！ 我们 ， 这条路的尽头 的都市吧？ 会有繁华 寂寞的稻草人啊， 条路吧！ 去走这 我们 ， 这条路的尽头 一定会有什么吧？ 儿去吧， 大伙儿一块 去走这 条路吧！ 我们 2、师生谈话 歌是日本诗 的诗 是意大利著名的 条路》，听的音乐 人金子美玲的《这 同学们 阅读 ，刚 才你们 歌来开启我们这 和美妙的诗 课，一起 动听的音乐 节 一 就随着这 苏莲 歌曲《重归 我们 托》，让 ）请 地喊出它的名字吧。《时 课题 同学们高兴 ：它就是《时代广场 的蟋蟀》！（板书 走进 一本书 ，今天的课 共同走下去，这路 也是一段路，需要我们 ）。同学们 题 代广场 的蟋蟀》，（齐 读课 ？ 棘丛 生或高山峻岭，有信心走下去吗 可能并不那么平坦，行走的过 程可能遇到荆 题 读课 生：齐 出你的高兴 来。 一遍，读 请 大家再读 师 ： 名，我们 来猜一猜：书中会描写些什么？ 师：看到这 个书 中会描写?? 生：书 件），一只猫，一只老鼠，一只蟋蟀，关于这个画面，你想到了什师：是呀，你看（出示课 么？ 生：回答

《时代广场的蟋蟀》导读课教案

《时代广场的蟋蟀》导读教学设计 方海英 教学目标： 让学生在听老师推荐《时代广场的蟋蟀》的过程中了解有关这本书的相关知识，喜欢上这本书，并知道什么样的书是好书，该怎样挑选好书，能向同学推荐自己喜欢的书。 教学过程： 一、导入 师：同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。有个作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天丁老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。 师：出示书的封面。《时代广场的蟋蟀》。有同学读过这本书吗？ 师：有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？ 二、学会看书皮 1、人物 师：是的，封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵略带一点市侩。（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！ 2、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，吸引读者眼球的还会是哪些信息？ （1）国际大奖小说.爱藏本. (2)20世纪全球五十本最佳童书之一 (3)纽伯瑞儿童文学奖银奖. （纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次于国际安徒生奖。纽伯瑞奖由美国图书馆协会于１９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。 《时代广场的蟋蟀》写于20世纪60年代，感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在1961获纽伯瑞儿童文学奖。至今还广受全世界儿童的喜爱。 师：现在你觉得这应该是一本怎样的书？同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好书籍。亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。 3、作者 师：这样伟大的作品，是哪位伟大的作家创作的呢?让我们记住这位伟大的作家（乔治.塞尔登）。 三、主要内容

时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

时代广场的蟋蟀》导读课教学设计聆听自然的音乐，感受自然的旅程 时代广场的蟋蟀》导读课教学设计 教学目标： 1、通过看封面让学生自己学会选书； 2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读； 3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、读名句，引主题。 1、著名儿童文学家XXX说过这样一段话：课件出示： 一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。今天，就让我们一起走进经典。 2、这节课，老师向大家推荐一本书。（课件出示：《时代广场的蟋蟀》）教师描述时代广场：（一幢幢高楼大厦，形形色色的人群，闪烁明亮的霓虹灯，光怪陆离的花花世界。时

代广场就是个大贝壳，多样的颜色和声音就像波浪，一波波地涌进了贝壳里。在这繁华的广场上，生活着一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。 上面就让我们走进这本书。 二、读封面，识作者。 1、有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，这是一本非常值得我们看的书，你仔细看看封面就知道是为何了。找到了吗？ 1）国际大奖小说 这是一本值得我们一看的书，封面上这枚金色的奖章就是证明。 2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖； 纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖。 3）20世纪全球五十本最佳童书之一。 一百年中世界各国出版了多少本书啊，从中只精选了50本最佳童书，这就是其中一本。 4）作者XXX（板书作者）

《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课教案

《时代广场的蟋蟀》课外阅读导读课 教学目标： 让学生在听老师推荐《时代广场的蟋蟀》的过程中了解有关这本书的相关知识，喜欢上这本书，并知道什么样的书是好书，该怎样挑选好书，能向同学推荐自己喜欢的书。 教学过程： 一、导入 师：同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。有个作家xx.xx拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天xx要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书。 师：出示书的封面。《时代广场的蟋蟀》。有同学读过这本书吗？ 师：有人说“看书看皮（封面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，而且从书的封面就能知道书的大概内容。同学们，看这本书的书面，你能得到些什么信息？ 二、学会看书皮 1、人物 生： 师：是的，封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵略带一点市侩。（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自xx 乡下的蟋蟀，xx斯特。所有的故事，都围绕它展开。xx斯特是这部作品的主人公。封面上的三个小动物是好朋友，他们不寻常的xx在书中随处可见！ 2、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，吸引读者眼球的还会是哪些信息？ （1）国际大奖小说.xx.

(2)20世纪全球五十本最佳xx之一 (3)纽伯瑞儿童文学奖银奖. （纽伯瑞儿童文学奖：这是一个xx的童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次于国际xx奖。纽伯瑞奖由xx图书馆协会于１９２２年开始设立，每年一次，授予在xx出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。这个奖项以十八世纪xx著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代xx儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。 《时代广场的蟋蟀》写于20世纪60年代，感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。本书在1961获纽伯瑞儿童文学奖。至今还广受全世界儿童的喜爱。 师：现在你觉得这应该是一本怎样的书？同学们在选书的时候，这些信息能帮助我们选好书籍。亲近文学就应该亲近那些优秀的文学作品。 3、作者 师：这样伟大的作品，是哪位伟大的作家创作的呢?让我们记住这位伟大的作家（ xx.塞尔登）。 三、主要内容 师：一只从小一直生活在xx乡下的蟋蟀xx斯特，从没想过离开乡下的草场，却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到xx最繁华的地方——时代广场的地铁站。在xx，幸运的xx斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫。还遇到了爱它的主人——男孩玛利xx。其间发生了许多离奇、惊险的故事。最后蟋蟀xx斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚xx，帮助玛利xx一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个xx的演奏家！然而功成名就后的xx斯特却满心失落，思念起家乡自由自在的xx生活来。在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。 师：听了内容介绍，你特别想知道故事中哪部分内容？ 生：我很想知道三个动物之间发生的一些离奇、惊险的故事。 生：我想知道蟋蟀是怎么成为出色的演奏家的？

《时代广场的蟋蟀》讲解

《时代广场的蟋蟀》讲解 时代广场的蟋蟀 时代广场，在繁华的纽约市中心，是一个著名的旅游景点和购物中心。然而，在这个极富活力的地方中，有着一个令人惊叹的现象，那就是时代广场的蟋蟀。这些小小的昆虫们以其独特的存在方式，给这个繁忙的城市带来了一丝宁静和魅力。 时代广场的蟋蟀并不是普通的蟋蟀，它们被冠以“闪耀之星”的美誉。这些蟋蟀身躯纤细，双翅宽大，展开时呈现出一片明亮的蓝色，犹如星星一般璀璨夺目。尽管它们在大都市中矗立，却透露出一种宁静和祥和的气息。 时代广场的蟋蟀在夜晚才会展现出它们最美丽的一面。当夜幕降临，明亮的霓虹灯照亮广场，这些蟋蟀开始振翅高飞，宛如璀璨的星空在舞动。它们飞行在空中，散发着淡淡的蓝光，犹如一颗颗闪烁的星星，给人一种如梦似幻的感觉。伴随着大都市的喧嚣，这些蟋蟀成为了时代广场独特的一景。

不仅如此，时代广场的蟋蟀还具有一种神奇的魅力。据传，它 们的歌声可以带来好运和幸福。每到晚上，这些蟋蟀会在广场的 角落里聚集，齐声鸣叫。它们的歌声像是一曲婉转的音乐，传递 着希望和温暖。许多游客和当地居民纷纷前来欣赏这美妙的歌声，无不心生神往。 这些时代广场的蟋蟀也成为了许多艺术作品的灵感来源。画家 们在画布上勾勒着它们飞舞的身影，摄影师们记录下它们美丽的 瞬间，诗人们描述着它们带来的宁静。这些作品以不同的形式展 现着时代广场的蟋蟀，把它们的美丽传递给更广泛的受众。 然而，尽管时代广场的蟋蟀给这个都市带来了如此多的美好， 它们依然饱受人们的忽视。很多人走过它们身边时，甚至没有注 意到它们的存在。这些小小的生物们默默地存在着，没有引起足 够的重视。或许正是因为这样，它们才能守护着这个喧嚣城市的 一片宁静。 时代广场的蟋蟀是这个繁忙城市中的一道别样风景。它们的存 在给人们带来了一份特殊的美感和宁静。在大都市的嘈杂和喧哗中，它们展示了一种与众不同的存在方式，让人们在忙碌的生活 中停下脚步，感受到一丝平静和美好。愿我们都能像时代广场的

四级必读书目《时代广场的蟋蟀》导读课(长江小学陈卫花设计)

《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计 执教者：启东市长江小学陈卫花 教学目标： 1.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 2.提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。 3.在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 课前准备：课件、教师深入阅读《时代广场的蟋蟀》及相关资料。 教学过程： 一、名言导入，营造书香氛围。 高尔基曾经说过这样一句话——我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。这节课，让我们打开一扇窗户，去领略一个闻所未闻、见所未见的新奇世界——一只蟋蟀的世界。（孩子们喜欢一切新奇的事物，以高尔基的这句名言导入，既迎合了孩子求新的心理又不乏深度。） 二、阅读封面，初识主要人物。 1.一本散发着淡淡墨香的书捧在手中，最先吸引住你的一定是它的封面。仔细观察一下这个封面，说说你知道了些什么？ 预设：（1）有关这本书籍所获的荣誉。 （2）有关作者。 （3）封面上的插图 A．（相机板书：柴斯特蟋蟀塔克老鼠亨利猫）它们是这本书中的主要人物。 B．看看这幅图，这三个小家伙在干什么呢？（享受美餐）那这幅插图展现的是哪个章节中的内容呢？在目录上找一找，猜一猜。 （封面是一本书的缩影，往往也是最能吸引读者视线的，以封面为切入点初识主要人物，显得自然妥帖。“猜一猜”的设计也更能引发学生对书籍的兴趣。） 三、走近人物，感悟真挚情感。 （一）柴斯特 1.读一本书往往先得认识文中的主要人物。谁是这本书中的大主角？（柴斯特蟋蟀）那我们就先来认识它。柴斯特原来生活在康涅狄克州乡下的草场上，因为贪吃跳进了一个野餐盒，被带到了世界大都市纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。让我们看看刚到时代广场的柴斯特的样子。 2.（出示相关内容）读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？（预设：可怜、充满恐惧……）

《时代广场的蟋蟀》的主要内容介绍(分章节)

《时代广场的蟋蟀》的主要内容介绍（分章节） 导读：《时代广场的蟋蟀》，这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊 的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡 心弦的音乐之声的故事。 第一章塔克 老鼠的名字叫塔克，它正坐在美国纽约市时代广场地铁车站一个废弃 的排水管出口上。这根排水管就是它的家。从这儿往后几米、靠墙的地方，可以直通进一个洞穴，不过那儿早已经被塔克到处捡来的纸屑和布条给塞 满了。平常，塔克不四下挖宝穴它称做“搜索”雪或不睡觉的时候，它就 爱坐在排水管的出口上，看着外面来来往往的花花世界，嗯，至少是时代 广场地铁车站上行色匆匆的这部分世界。 第二章玛利欧 玛利欧也听到了这个声音。他站起身来，全神贯注地倾听着。班车隆 隆的声音渐远，已经听不到了;只剩下上面街道传来的、隐约可闻的夜归 人稀落的车声。整个车站空荡荡的，但空气中却又隐约充满了一种无声的 喧闹。玛利欧依然留心倾听着，努力要捕捉住这个神秘的声音。它又响起 来了。就像是小提琴的琴弦被弓弦急促划过所迸发出来的声音，又像是竖 琴突然受到挑动响起的琴音。 第三章柴斯特 塔克老鼠一直在注视着白利尼一家，留心听着他们的谈话。除了四下 挖宝以外，它最大的享受，就数偷听人类谈话了。这也是它!择住在时代 广场地铁车站的理由之一。一等这家人消失了踪影，它立刻冲过地板，一 溜烟儿地登上了报摊。这个用木板钉成的摊子，有一边已经裂开了，露出

一条很大的缝隙，所以它可以很容易就跳进去。它以前就来过好几次，不 过都只是来探探这里面的情况而已。有好一会儿，它就这样站在那把三条 腿的高板凳下面，好让眼睛习惯里面的黑暗，然后才跳上去。 “喂!”它小声叫唤着，“嘿，上面的，你睡着了吗芽”塔克没听见 回答。 第四章亨利 它可不想看到它新交的朋友，塔克老鼠，就这样遭到杀身之祸。它回 想起在康涅狄格州的时候，也见过猫和老鼠在草地上打架。除非当时老鼠 距离它们住的洞口很近，否则这种打架大都是一面倒，结局差不多都一样。但是如今这只猫来得太快了，塔克根本不可能逃得掉。四下里一点儿声音 也没有。柴斯特抬起头来，小心翼翼地望了望身后。 第五章星期天早晨 他们合力抬起了报摊的木盖子，玛利欧立刻一个箭步冲了进去。他拿 起火柴盒，朝里面望着。柴斯特就这么安稳地躺在面巾纸上，但它并没有 睡着，也一直在等待玛利欧来。见到玛利欧，它立刻“啾”地叫了一声。 爸爸听到这一声轻叫也露出了微笑。“它一定很喜欢这里。”他说，“它 并没有趁着夜里偷偷跑掉。” 第六章冯赛 玛利欧搭乘市内线的地铁上市中心去。他把火柴盒搁在胸前，好让蟋 蟀看得到外面。这是柴斯特第一次看到地铁沿线的风光。上回它一直被埋 在牛肉三明治下面，什么也没瞧见，这次它得好好抓住这个机会。于是它 爬了出来，身体挂在盒子外头，上上下下地打量着这节车厢。柴斯特显得 非常好奇，它还想：只要能在纽约多待一天，它就要随时随地好好见识一

《时代广场的蟋蟀》导读课

适教年级： 4——6 聆听自然的音乐，感觉心灵的旅途 ——《时代广场的蟋蟀》导读课设计理念： 阅读那些经典和杰作，在故事和语言间获得和世俗不一样样的气味，优雅的心情和感觉在这时也就滋生出来，还有好多的智慧和见解。《时代广场的蟋蟀》让孩子们重温蟋蟀拆特斯的故事，激活孩子对于昨天温暖的记忆，以及对可以自由选择时代的遥远动人。 授课目的： 1、"激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读希望。 2、教会学生看作者简介、序言导读、故事简介、目录部分、让学生学会读整本书的基本方法，并能运用到今后的课外阅读中。 3、经过读书的故事细节，感觉经典语言的魅力，领悟自由的快乐。 授课重点： 让学生学会读整本书的基本方法。 授课难点： 让学生学会读整本书的基本方法，引起学生的阅读希望。 授课过程： 课前活动： 欣赏美好的音乐——《小夜曲》。 一、抒情导入： 1、抒情导入

① 听，音乐多么美好，要奏出这样动听的音乐该是多么伟大的音乐家啊！ ② 若是，我告诉你们，这首旋律是一只蟋蟀演奏的，你们信吗？ 2、揭题： 时代广场的蟋蟀（板书） 这节课我们就去认识这只住在时代广场的蟋蟀，凡认识这只蟋蟀的人，无论是孩子还是大人，都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮而风采无量的鸣叫。 二、 "交流读书基本方法 1、看封面。 ① 从封面上，你获得了哪些信息？ ② 交流板书： 美塞尔登 蟋蟀： 柴斯特 老鼠： 塔克 猫： 亨利 2、读故事简介，初步感知文本。 ①美国出名杂志《初版者周刊》说: “一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的诚挚友情足以温暖这个冰冷的世界。”这个故事这样动人，我们最快认识他的方法是什么？

《时代广场的蟋蟀》指导阅读教学设计

聆听自然的乐音，感受心灵之旅 ——走进《时代广场的蟋蟀》教学目标： 1.通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在关注细节中，初步了解作者及作品的主题。 2.激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。 教学过程 一、导入激趣 1.导入谈话。 2.（课件出示：纽约时代广场）此时，有什么感受？你的脑海又中出现了哪些词语？知道这是哪儿吗？ 3.（板书：时代广场）简介时代广场。 二、分享经典章节 1.初识蟋蟀柴斯特。 （1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段。 （2）学生自读片段，思考：这是一只什么动物？从哪知道的？ （板书：蟋蟀） （3）小结激趣：这是蟋蟀柴斯特，一只时代广场的蟋蟀！（完成板书：时代广场的蟋蟀） （4）此时，你的脑海中出现了一个怎样的问号？ 2.重识蟋蟀柴斯特（一只怎样的蟋蟀） （1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段。 （2）指读片段。 （3）交流讨论：读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？从哪儿感受到的？ （4）小结谈话。

3.走近演奏家柴斯特。（聆听自然的乐音） （1）课件出示：最后一次演奏的文字，自读思考：你听到了什么？ （2）讨论交流：你听到了什么？可以用哪些词语来形容这优美的音乐？ （3）指导朗读片段。 4.质疑激趣。 （1）你认为这样优美的音乐是谁演奏的？ （2）如果我告诉你，这是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想说的？ （3）学生质疑。 （4）激趣导读。 到底是什么原因，让这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的演奏家？想知道吗？好，那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧！（课件出示《时代广场的蟋蟀》封面） 三、走近作者 1.简介作者。 2.读了这段资料，你有什么想说的？ 3.总结谈话。 六、课外作业 自读《阅读---〈探索奥秘〉33.34》。 《咕咚》教学设计 教学目标： 1.认读“咕咚”，复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”“大伙儿”并懂得“大伙儿”的意思,读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。 2.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人,让

《时代广场的蟋蟀》阅读指导

5、《时代广场的蟋蟀》指导课教案1 教学目标： 1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。 2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。 教学准备： 1、自备书籍一本。 2、教学课件。 一、导入： 1、（课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生自由阅读诗歌《这条路》。 这条路的尽头， 会有大片的森林吧？ 孤单的朴树啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有广阔的大海吧？ 荷塘里的青蛙啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 会有繁华的都市吧？ 寂寞的稻草人啊， 我们去走这条路吧！ 这条路的尽头， 一定会有什么吧？ 大伙儿一块儿去吧， 我们去走这条路吧！ 2、师生谈话 同学们，刚才你们阅读的诗歌是日本诗人金子美玲的《这条路》，听的音乐是意大利著名的歌曲《重归苏莲托》，让我们就随着这动听的音乐和美妙的诗歌来开启我们这一节课，一起走进一本书：它就是《时代广场的蟋蟀》！（板书课题）请同学们高兴地喊出它的名字吧。《时代广场的蟋蟀》，（齐读课题）。同学们，今天的课也是一段路，需要我们共同走下去，这路可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗？ 生：齐读课题 师：请大家再读一遍，读出你的高兴来。 师：看到这个书名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？ 生：书中会描写…… 师：是呀，你看（出示课件），一只猫，一只老鼠，一只蟋蟀，关于这个画面，你想到了什么？ 生：回答

师：在其中你看见了什么？有一只猫在凝视聆听，有一个老鼠在滔滔不绝，有……很多能够吸引你注意的东西小蟋蟀柴斯特在干嘛呢？书中是这样描写的：131页14章奥尔普斯“我很抱歉，塔克，但是我已经下定决心了。”柴斯特说。 “那玛利欧怎么办？”塔克说。 “他只希望我快乐。”柴斯特回答，“他说，要是我觉得痛苦，他宁可我根本没来纽约。”“但是还有那许多的人啊！”塔克激动得挥舞着前腿，“所有因为你的演奏而得到快乐的人，他们会有多难过啊！他们又该怎么办呢？” “在康涅狄格州，我的演奏也同样带给许多‘人’快乐。”柴斯特说。 “那你说说看那会是谁呀？”柴斯特说。 “哦，土拨鼠、雉鸡、鸭子和兔子，以及所有住在草原上或是小溪旁的每一个生命啊！曾经有一只牛蛙告诉我，大除了它住的那个池塘的雨声之外，它最爱听的，就数我的音乐了。还有一次，有一只狐狸正追着一只兔子绕着我的树桩跑，我一演奏，它们就都停下来聆听我的音乐了。” 出示课件（关于画面描写的那段文字），我们先读为快吧！ 生：自由读。 师：你读出了什么？ 生1 生2 生3 师：你看，这些没头没脑的话让我们难以捉摸但是也多少看出了柴斯特要离开此地去往另一个地方，让人不由自主地想继续读下去一探究竟。 二、走近作者 1、师：这样一群好朋友，有趣的故事，是谁写的呢？ 生：乔治塞尔登。 师：你是怎么知道的？ 生：我是从书的封面上知道的。 师：封面上还怎么介绍了作者？ 生：回答 乔治·塞尔登（George Selden，1929.5.14－1989.12.5），美国儿童文学作家。他热爱音乐，喜爱考古研究，对生活充满热情。 乔治·塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是他的代表作。指导：同学们，读新书之前，先细致地了解作者，就能把握阅读的方向。（板书：走近作者）2、请同学们看打开封面，仔细读一读，想一想，你对作者又有了哪些了解？（课件出示）代表作《时代广场的蟋蟀》创作背景：他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，一股暖流不期然地涌入心底，让他想起了遥远的康涅狄克州，他的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。乔治·塞尔登曾经养过一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在《时代广场的蟋蟀》这本书里。他的代表作《时代广场的蟋蟀》1960年由美国纽约德耳出版公司出版后，受到美国《图书馆杂志》、《纽约先驱论坛报》书评版的好评，曾获美国纽伯里奖第银奖， 不老泉文库藏本；20世纪全球五十本最佳童书之一。 纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次于国际安徒生奖。纽伯瑞奖由美国图书馆协会于 １９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。 三、了解主要内容

时代广场的蟋蟀全文指导阅读

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孩子们，《时代广场的蟋蟀》这部写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。相信你们一定会爱不释手的！ 第一周 1、请告诉我这部经典之作的作者和绘图各是谁获得了什么奖项 2、 作者简介 ，1931年生于美国，原名乔治·塞尔登·汤普森。自毕业后，他本有意朝 剧本写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上了的创作道路。他的第一本书出版于1956年，不过并没有引起很多人的注意。真正使他一举成名的，是他1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的《时代广场的蟋蟀》。这本描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，出版后即佳评如潮，一直到今天仍风行在美国市场，奠定了塞尔登在儿童文学界的地位。 插图画家 ，他是一位享誉全球的童书插画大师。1912年出生于美国纽约。1922年随 父母移居英国，并毕业于。他原本想朝建筑、、发展，但在回到美国后，却开始对儿童书产生浓厚的兴趣。 1945年，坚持要为他的作品《》绘图，而这本书，也使得他从此成为画家中的一颗。他曾经为多部着名作品插图，其中最着名的包括怀特的《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》，的“小木屋”系列，乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》，的《》等。 威廉斯除了替无数的绘本文字作家绘画，也创作了不少属于自己的作品。其中，《》还登上了1958年《》的排行榜，是一本笔触写实、内容温暖的“爱的故事”。他在1996年5月8日逝世，享年84岁。 2、阅读《第一章塔克》《第二章玛利欧》，完成以下互动交流： （1）初识塔克，从他那么关注玛利欧，你觉得他是一只怎样的老鼠读了第一章，你最大的疑问是什么