高中生物二轮专题复习知识点整合100

高中生物二轮专题复习知识点整合

专题一细胞的分子组成与结构

考点整合一：构成生物体的元素、化合物

1

2、氨基酸脱水缩合形成多肽过程中的有关计算

1）．蛋白质分子量、氨基酸数、肽链数和失去水分子数的关系

肽键数=失去的水分子数=氨基酸数－肽链数

蛋白质相对分子量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数×18 2）．蛋白质中游离氨基（羧基数）的计算

至少含有的游离氨基(羧基数)=肽链数

游离氨基数（羧基数）=肽键数+R基中含有的氨基（羧基数）

3）．蛋白质中含有N、O原子数的计算

N原子数=肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数=各氨基酸中的N原子数

O原子数=肽键数＋肽链数×2＋R基上的O原子数=各氨基酸中的O原子数－脱去水分子数4）．在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去2个氢。

5）．若形成的多肽是环状蛋白质：氨基酸数=肽键数=失去的水分子数。

6）．氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系：

基因中脱氧核苷酸﹕mRNA中核糖核苷酸数﹕蛋白质中氨基酸数=6﹕3﹕1

在利用DNA中脱氧核苷酸数或RNA中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码问题。

3、与水有关的结构及生理过程

考点整合二：主要细胞器的结构和功能分类总结 （1）从结构上分

①双膜：线粒体、叶绿体；

②单膜：内质网、液泡、溶酶体、高尔基体； ③无膜：核糖体、中心体。 （2）从功能上分

①与细胞主动运输有关的细胞器：核糖体（提供载体）及线粒体（提供能量）；

②与细胞有丝分裂有关的细胞器：核糖体（合成蛋白质参与构成染色体与纺锤体）、中心体（形成纺锤体）、高尔基体（植物细胞分裂末期形成细胞壁）、线粒体（为整个过程提供能量）；

③与蛋白质合成、加工和分泌有关的细胞器：核糖体（合成）、内质网（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）；

④产生ATP 的细胞器：叶绿体（光反应阶段）、线粒体（有氧呼吸的第二、三阶段）；

⑤能产生水的细胞器：核糖体（氨基酸脱水缩合）、线粒体（有氧呼吸第三阶段）、叶绿体（光合作用暗反应）；

⑥能进行碱基互补配对的细胞器：核糖体（翻译过程）、线粒体和叶绿体（DNA 分子的复制、转录和翻译过程）。

（3）从分布上分

①动植物细胞一般均有的细胞器：高尔基体、线粒体、核糖体、内质网等； ②动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：中心体； ③植物细胞特有的细胞器：液泡、叶绿体。

光反应（叶绿体类囊体薄膜）

有氧呼吸第二阶段（线粒体基质） ATP 的水解

（细胞质基质、叶绿体、线粒体）

有氧呼吸第三阶段DNA

（4）从成分上分

①含DNA的细胞器：叶绿体、线粒体；

②含RNA的细胞器：叶绿体、线粒体、核糖体；

③含色素的细胞器：叶绿体、液泡（有的液泡中没有色素，大液泡的形成标志细胞成熟，失去了分裂能力）。（5

考点整合三：细胞膜系统的结构与功能

1．细胞膜的成分、结构与功能之间的相互关系

2．细胞的生物膜系统（细胞内的各种细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。）（1）各种膜在结构上的联系

生物膜在结构上具有一定的连续性，具体如图所示：

（2）各种膜在功能上的联系（以分泌蛋白的合成与分泌为例）

内膜系统组成功能

线粒体

细胞核基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质线粒

体提

供能

量↓

核糖体

利用氨基酸合成蛋白质

↓

内质网

对蛋白质进行初级加工（如折叠、糖基化等）形成比较成熟的

蛋白质及以小泡的方式输送蛋白质至高尔基体

↓

高尔基体

再加工为成熟的蛋白质，以小泡形式运输到细胞膜并与之融合↓

细胞膜

外排作用，分泌到细胞外成为分泌蛋白

1．研究分泌蛋白的合成、运输、分泌所用的实验方法为同位素标记法。

教材中涉及同位素标记法的实验还有：鲁宾和卡门证明氧气的来源、DNA半保留复制的证明、噬菌体侵染细菌实验等。

2．常见的分泌蛋白有抗体、消化酶、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素等）。

3．分泌蛋白的转移方向为核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，线粒体提供能量。

4．分泌蛋白的分泌为胞吐作用，不属于跨膜运输，体现了细胞膜的流动性。

5．分泌蛋白的合成、运输过程证明生物膜在功能上既有分工，又密切联系。

6．在不同结构的膜之间相互转化时，体现了生物膜具有一定的连续性。以“囊泡”形式转化的是间接相连的生物膜。

7．在推测生物膜种类时，常根据生物膜各组成成分的含量判断，含糖类多的一般为细胞膜，含蛋白质多的为功能复杂的生物膜，如线粒体内膜。

考点整合四：细胞核及真原核细胞比较

1．细胞核

1）细胞核结构

核膜：双层膜结构，

核孔：细胞核与细胞质之间物质交换和信息交流的通道：mRNA→外，蛋白质→内

染色质和染色体：主要由DNA和蛋白质组成，同一种物质在不同时期的两种形态

2）功能：遗传物质贮存、复制和转录的场所，也是新陈代谢的控制中心。

特别提示：核孔是大分子物质进出的通道，但它不是“全透性”的。核孔能够控制物质出入，具有一定的选择性。高考中涉及的通过核孔出入的大分子物质主要有：（1）信使RNA在核内合成后通过核孔进入细胞质；（2）转录和翻译需要的酶以及组成染色体、核糖体的蛋白质在细胞质中合成后通过核孔进入细胞核。

比较项目原核细胞真核细胞

细胞器有分散的核糖体，无其他细胞器有各种细胞器

细胞质中DNA 小型环状DNA（质粒）存在于线粒体、叶绿体中

细胞核无核膜、核仁和染色体，有大型环状

DNA（拟核）有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体

细胞分裂二分裂主要为有丝分裂

实例细菌、放线菌、蓝藻酵母菌、霉菌、动物、植物

特别提示：（1）病毒是没有细胞结构的生物，切不可把它们当成原核生物。

（2）需氧型细菌等原核生物无线粒体，但细胞膜上存在着有氧呼吸酶，也能进行有氧呼吸。（3）蓝藻属原核生物，无叶绿体，有光合片层，也能进行光合作用。

（4）常见原核生物、真核生物的种类及关系（见图）。

专题二细胞代谢

考点整合一：ATP 与ADP相互转化及生理作用归纳

考点整合二：ATP产生速率与O2供给量之间的关系

①A点表示在无氧条件下，细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物，产生少量

ATP。

②AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机

物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。

③BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限

制因素可能是酶、ADP、磷酸等。

考点整合三：底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响

（1）在其他条件适宜，酶量一定条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。

（2）在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。

考点整合四：光合作用过程

1、密闭容器中真实光合作用和净光合作用及呼吸作用的关系图像

Ｘ代表呼吸作用速率Ｙ代表真实光合作用速率Ｚ代表净光合作用速率

总光合作用速率（真正光合作用速率）=净光合作用速率（表观光合作用速率）+呼吸作用速率

阶段项目光反应阶段暗反应阶段

所需条件必须有光、酶有光无光均可、酶

进行场所类囊体的薄膜上叶绿体内的基质中

物质变化光能转变为ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳

定的化学能

能量转换

联系物质联系：光反应阶段产生的[H]，在暗反应阶段用于还原C

3

；能量联系：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段将其储存的化学能释放出来，帮助C

3

形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能

考点整合五：影响光合作用速率的主要因素及其在生产中的应用

考点整合六：细胞呼吸的原理及其在生产中的应用

类型第一阶段第二阶段第三阶段

场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜

过程1分子葡萄糖分解成2分

子的丙酮酸，产生少量的

[H]，并且释放少量的能

量。这一阶段不需要O2

的参与

丙酮酸和H2O彻底分解

成CO2和[H]，同时释放

出少量的能量。这一阶段

不需要O2的参与

前两个阶段产生的[H]和

O2结合生成水，同时释

放大量的能量。此阶段需

要O2的参与

2．有氧呼吸与无氧呼吸的比较

3．影响细胞呼吸的主要因素及其在生产中的应用

因素对呼吸作用的影响在生产中的应用

（1）在大棚蔬菜的栽培过程中，夜间适当降温，抑

制呼吸作用，减少有机物的消耗，可达到增产的目

的；（2）无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了

增加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸，保证能量

供应，促进矿质元素的吸收；（3）贮藏蔬菜和水果

时，通过控制细胞呼吸强度以降低其代谢强度，达

到保鲜的目的，如置于低温环境或降低空气中的含

氧量及增加CO2的浓度，降低器官代谢速率，延缓

老化达到保鲜效果；（4）作物种子的贮藏，必须降

低含水量，使种子呈风干状态，使呼吸作用降至最

低，以减少有机物消耗

温度

温度通过影响与细胞呼吸有

关的酶的活性而影响呼吸作

用。在一定范围内，细胞的呼

吸速率随温度的升高而明显

加快，但超过一定的温度后，

细胞的呼吸速率反而会减慢

O2浓度

在一定范围内，随O2浓度的

增加，有氧呼吸速率增加，超

过一定浓度，O2浓度再增加，

有氧呼吸速率不再增加

CO2浓度增加CO

2的浓度对呼吸作用有

明显的抑制效应

含水量

在一定范围内，呼吸速率随含

水量的增加而增加，随含水量

的减少而降低

【例3】 （2010·石家庄调研）为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和O 2含量条件下的CO 2释放量，结果如下表（表中数据为相对值）。下列有关分O 2含量 温度 0.1% 1.0%

3.0%

10.0%

20.0%

40.0%

3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3 10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.3 32.9 20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 56.2 30℃

59.8

41.4

8.8

56.6

100.0

101.6

A ．根据变化规律，表中10℃、1.0%条件下的数据很可能是错误的

B ．温度为3℃、O 2含量为3.0%是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合

C ．O 2含量从20.0%升至40.0%时，O 2含量限制了呼吸强度的继续升高

D ．在20℃条件下，O 2含量从0.1%升高到3.0%的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱

[解析] 随着氧浓度的升高，二氧化碳的释放量表现为由多到少，再由少到多的变化过程，表中显示温度、O 2含量为10℃、1.0%时，CO 2释放量太高，在温度不变的情况下，O 2含量为1.0%时释放的CO 2量应比O 2含量为0.1%时低，因此A 正确；贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合是释放CO 2量最少的一组条件，因此B 正确；比较相同温度下，O 2含量为20.0%和40.0%时的CO 2释放量可见，氧气达到一定浓度后，再改变O 2含量，对细胞呼吸影响不大，因此C 错误；当氧气浓度升高时，无氧呼吸受到抑制，O 2含量从0.1%升高到3.0%的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱，因此D 正确。[答案] C [知识总结] 巧判细胞呼吸类型

（1）根据反应物、产物来判断：如果要消耗氧气，则一定是有氧呼吸；如果产物有水，则一定是有氧呼吸；如果产物中有酒精或乳酸，则为无氧呼吸；但要注意，产物中如果有二氧化碳，要分情况讨论。 （2）根据反应中的物质的量的关系进行判断：不消耗氧气，释放二氧化碳，只进行无氧呼吸；酒精量等于二氧化碳的量，只进行无氧呼吸；二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，多余的二氧化碳来自于无氧呼吸；酒精量小于二氧化碳量，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，多余的二氧化碳来自于有氧呼吸。

（3）根据反应场所来判断：有氧呼吸：第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体中；无氧呼吸：在细胞质基质中。

考点整合七：光合作用和呼吸作用之间的关系 1．光合作用和呼吸作用中物质和能量的变化关系 （1）物质变化： （2）能量变化：

各项生命活动

()[]()[]222222222C CO CH O CO O H O O H O

H H O H CH O H H O

???→???→???→???→???→????→呼吸Ⅱ

光反应呼吸Ⅲ光反应暗反应呼吸ⅠⅡ`：暗反应呼吸I 丙酮酸：：

2．总光合速率、净光合速率和呼吸速率三者之间的关系

专题三细胞的生命历程

考点整合一：有丝分裂与减数分裂过程比较

1．同源染色体和非同源染色体

（1）一条来自父方，一条来自母方，形状、大小、结构一般都相同，在减数第一次分裂时配对的两条染色体（联会的两条染色体）称为同源染色体。此概念包含了三个意义，即形状、大小、结构一般相同，要来自父母双方，而且能联会，否则就不是同源染色体。

（2）形状、大小、结构不同的染色体一般称为非同源染色体（但性染色体X和Y、Z和W等是特殊的同源染色体）。

（2）动物的精（卵）原细胞、体细胞都是由受精卵经过有丝分裂形成的。它们都有同源染色体和非同源染色体。二倍体或多倍体植物的体细胞中也有同源染色体和非同源染色体。

2．常染色体和性染色体

在雌雄异体生物细胞中的染色体根据其功能的不同可分为两类：常染色体（多对）和性染色体（一对）。前者与性别决定无关，后者与性别决定有关。

特别提示：①性染色体形状、大小不相同，但也是同源染色体，在减数分裂过程中也会发生联会。②四分体是由同源染色体复制后联会形成的，每一个四分体含有两条染色体，4条染色单体，而不是4条姐妹染色单体。

3．细胞周期的表示方法

特别提示：细胞周期是连续分裂的细胞才具有的。具有细胞周期的有：发育的受精卵、形成层、分生区、生发层、动物干细胞。特别注意分化的细胞、精子、卵细胞没有细胞周期。

4．有丝分裂与减数分裂图像特征比较

5.细胞分裂图像的识别

（1）有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的辨别（以二倍体为例）

（2）动物细胞、植物细胞分裂的辨别，看细胞质形成方式：细胞板隔裂——植物细胞分裂；缢裂——动物细胞分裂。，看细胞的外形特征：矩形有壁为植物细胞；圆形无壁一般为动物细胞。

（3）雄性、雌性减数分裂的辨别，看细胞质分裂是否均等：均等分裂——雄性减数分裂及雌性极体的减数第二次分裂；不均等分裂——雌性减数分裂。

考点整合二：细胞分裂过程中染色体、DNA、染色单体的含量变化，减数分裂和有丝分裂过程中染色体、

比较间期有丝分裂减数第二次分裂减数第一次分裂

前

或

中

后期

末

期

前或

中期

后

期

末期

前或

中期

后期末期

期

染色

体

2N 2N 2N→4N 2N 2N 2N 2N→N N 2N 2N→N DNA 2N→4N 4N 4N 2N 4N 4N 4N→2N 2N 2N 2N→N 染色

单体

0→4N 4N 4N→0 0 4N 4N 4N→2N 2N 0 0

考点整合三：减数分裂与有性生殖细胞的形成

项目精子卵细胞

部位睾丸卵巢

原始生殖细胞精原细胞卵原细胞

细胞质的分裂情况两次分裂都均等

只有减数第二次分裂中第一极体分

裂均等，其他分裂皆不均等

分裂结果1个精原细胞→4个精细胞（生殖细

胞）

1个卵原细胞→1个卵细胞（生殖细

胞）＋3个极体（消失）

是否变形变形不需变形

相同点（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：①染色体都是在减数第一次分裂的间期进行复制；②减数第一次分裂都是同源染色体联会、均分；

③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开

（2）产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半

2.细胞分裂与遗传变异的联系

（1）DNA的复制：发生在有丝分裂的间期，减数第一次分裂前的间期。（2）与两大遗传定律的关系，基因的分离定律发生于减数第一次分裂后期，即同源染色体分开，其上等位基因分离；基因的自由组合定律发生于减数第一次分裂后期，即同源染色体分离，非同源染色体自由组合的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

（3）与三大变异的关系

①基因突变：发生在DNA复制时期，即细胞分裂的间期。

②基因重组：减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体间可能发生交叉互换；减数第一次分裂后期，同源染色体分开的同时，非同源染色体自由组合。这两种情况下会出现基因重组。

③染色体变异：发生于有丝分裂，染色体复制完成，纺锤体形成受阻，细胞中染色体数目加倍；或减数分裂过程中，如果纺锤体的形成受阻，会出现染色体数目加倍的生殖细胞，生殖细胞结合后形成多倍体。也可能个别同源染色体未分离或姐妹染色单体未分离造成分裂后的细胞中个别染色体的数目发生增减。考点整合四：细胞的分化、衰老、癌变和凋亡的理论与应用

项目细胞的分化细胞的全能性

原理细胞内基因的选择性表达含有本物种的全套遗传物质

特点①持久性：细胞的分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度；②稳定性和

不可逆性；③普遍性：在生物界中普遍存在，

是生物个体发育的基础①高度分化的植物体细胞具有全能性；②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性

结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体

大小比较细胞的分化程度有高低之分：体细胞>生殖细

胞>受精卵

细胞的全能性有大小之分：受精

卵>生殖细胞>体细胞

关系①两者的遗传物质都不发生改变；②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小

特别提示：细胞分化及细胞全能性的归纳

（1）细胞分化：细胞分化离不开细胞分裂，细胞分化是机体功能协调的基础，离体后的细胞可以发生逆转，如部分植物生长点细胞。

（2）细胞全能性：细胞分化程度越高，细胞全能性越难表达，但有例外，如配子的分化程度虽然较高，但全能性却较易表达。

2．细胞衰老的特征

（1）细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢。

（2）细胞内多种酶的活性降低。

（3）细胞内的色素（主要是脂褐素）逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功

能。

（4）细胞呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色体收缩，染色加深。

（5）细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。

项目细胞凋亡细胞坏死细胞癌变

与基因的关系是基因控制的不受基因控制受突变基因控制

细胞膜的变化内陷破裂糖蛋白等减少，黏着性

降低

形态变化细胞变圆，与周围细胞

脱离

细胞外形不规则呈球形

影响因素由遗传机制决定的程

序性调控电、热、冷、机械等不

利因素影响

分为物理、化学和病毒

致癌因子

对机体的影响有利有害有害

考点整合一：DNA是遗传物质的实验

项目1928年英国格里菲思（体内转化实验）1944年美国艾弗里（体外转化实验）过程结

果

分析R型细菌无毒性，S型细菌有毒性；S型细菌内存在着使R型细菌转化为S型细菌的物质S型细菌的DNA使R型细菌发生转化；S型细菌的其他物质不能使R型细菌发生转化

结论加热杀死的S型细菌体内有“转化因子”S型细菌体内的DNA是“转化因子”，DNA

是生物的遗传物质

步骤①标记细菌＋含35S的培养基―→含35S的细菌

细菌＋含32P的培养基―→含32P的细菌

②标记

噬菌体

噬菌体＋含35S的细菌―→含35S的噬菌体

噬菌体＋含32P的细菌―→含32P的噬菌体

③噬菌体侵含35S的噬菌体＋细菌―→上清液放射性高，沉淀物放射性很低，新形

染细菌成的噬菌体没有检测到35S

含32P的噬菌体＋细菌―→上清液放射性低，沉淀物放射性很高，新形

成的噬菌体检测到32P

分析35S标记的蛋白质外壳并未进入宿主细胞内，而是留在细胞外；32P标记

的DNA进入了宿主细胞内

结论子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的，DNA是噬菌体的遗

传物质

特别提示：①艾弗里实验的结果是通过观察培养皿中的菌落特征而确定的。

②S型菌DNA重组到R型菌DNA分子上，使R型菌转化为S型菌，这是一种可遗传的变异，这种变异属于基因重组。

③被32P标记的噬菌体侵染细菌实验中，上清液应无放射性，若存在放射性，其原因之一可能是培养时间

过长，细菌裂解，子代噬菌体已被释放出来。原因之二是部分噬菌体并未侵入细菌内。

3、DNA是主要的遗传物质

只含有RNA：如HIV病毒、流感病毒、遗传物质是RNA

非细胞生物 SARS冠状病毒、烟草花叶病毒等

只含有DNA: 噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等

原核生物：细菌、支原体、衣原体、放线菌、蓝藻等遗传物质是DNA 细胞生物真核生物：真菌、原生动物及所有的动植物

归纳：①DNA是主要的遗传物质，因为绝大多数生物的遗传物质是DNA；

②病毒的遗传物质是DNA或RNA。

③细胞（细胞核、细胞质）遗传的遗传物质是DNA。

考点整合二：DNA分子的结构和特性

1．结合图解理解DNA分子的结构及特点

从上图可看出：（1）规则的双螺旋结构。脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成了基本骨架，内侧是碱基，在碱基A与T之间有两个氢键，C与G之间有三个氢键；（2）一个DNA分子中有两个游离的磷酸基；（3）脱氧核糖与磷酸基、碱基的相连情况：在DNA分子单链一端的脱氧核糖与1个磷酸基和1个碱基相连；在DNA单链中间的脱氧核糖与2个磷酸基和1个碱基相连。

规律公式

1 互补碱基两两相等A＝T，C＝G

2 两不互补的碱基之和比值相等（A＋G）/（T＋C）＝（A＋C）/（T＋G）＝1

3 任意两不互补的碱基之和占碱基总量的

50%

（A＋C）/（A＋C＋T＋G）＝（T＋G）/（A＋C

＋T＋G）＝50%

4 单链和互补链碱基比例关系一条链上（A＋T）/（C＋G）＝a，（A＋C）/

（T＋G）＝b，则该链的互补链上相应比例应

分别为a和1/b

5 双链DNA中互补的碱基之和相等A1＋T1（或C1＋G1）＝A2＋T2（或C2＋G2）

考点整合三：DNA分子的复制及转录、翻译过程分析

项目复制转录翻译

场所主要在细胞核中（线粒

体、叶绿体）

主要在细胞核中（线粒

体、叶绿体）

细胞质中的核糖体上

模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA

原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸氨基酸

条件酶（解旋酶，DNA聚合酶

等）和能量

酶（RNA聚合酶等）和能

量

特定的酶、能量和tRNA 原则A－T；G－C A－U；G－C；T－A A－U；G－C

产生形成2条DNA双链一条单链RNA分子

（mRNA）

具有一定氨基酸排列顺

序的多肽——蛋白质

特点边解旋边复制，半保留复

制

边解旋边转录；转录后

DNA仍保留原来双链结

构

一个mRNA分子上可连续

结合多个核糖体，提高

合成蛋白质的速度

传递方向DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质（性状）2.DNA复制过程中的碱基数目计算（其双链DNA分子中含某种碱基a个）

（1）复制n次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为a·（2n－1）。如右图所示：

（2）第n次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为a·2n－1。由图示可以看

出，复制的结果是形成两个一样的DNA分子，所以一个DNA分子复制n次后，

得到的DNA分子数量为2n个（如图），复制（n－1）次后得到的DNA分子数

为2n－1，第n次复制增加的DNA分子数为2n－2n－1＝2n－1，需要含该碱基的脱

氧核苷酸数为a·2n －1。

3．中心法则

中心法则中遗传信息的流动过程为：

（1）在生物生长繁殖过程中遗传信息的传递方向为：

（2）在细胞内蛋白质合成过程中，遗传信息的传递方向（如胰岛细胞中胰岛素的合成）为：

（3）含逆转录酶的RNA病毒在寄主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递方向为：

（4）DNA病毒（如噬菌体）在寄主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递方向为：

（5）RNA病毒（如烟草花叶病毒）在宿主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递方向为：

特别提示：DNA分子复制过程，只发生在分裂细胞中，分化了的细胞不能进行DNA分子的复制。而在所有细胞中都可进行转录、翻译过程。

专题五遗传基本规律与人类遗传病

考点整合一：基因的分离定律与自由组合定律在杂交实验中的应用

定律项目分离定律自由组合定律

研究的相对性状一对两对或两对以上

等位基因数量及在染色体上的位置一对等位基因，位于一对同

源染色体上

两对（或两对以上）等位基因，分

别位于两对（或两对以上）同源染

色体上

高中生物知识点整理大全(完整版)

必修２遗传与进化知识点汇编 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验（一） 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 （1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。 区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。 显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。 （2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 （3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd等 测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 正交和反交：二者是相对而言的， 如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交； 如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 测交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 自交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法 （1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd） 即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。 即为Dd×dd 1Dd ：1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。 即DD×DD 或DD×Dd 或DD×dd 5.分离定律 其实质 ．．就是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。 第2节孟德尔豌豆杂交试验（二） 1.两对相对性状杂交试验中的有关结论 （1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。 (2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。 （3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1

高三生物二轮复习 实验专题

高三生物二轮复习--实验专题 围绕一中心：以学生为中心，少讲精练 坚持二原则：充分利用教材与学生已有的资料； 充分研究海南生物高考考纲与高考真题 明确三（考试）方向：实验设计（整体）； 实验分析（现象结果）； 实验评价（方法过程） 第1讲必修教材实验概述 显微镜的结构与使用 1．高倍镜的使用步骤： （1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央， （2）转动［7］转换器，换上高倍镜。 （3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。 （4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。 2．在显微镜操作过程中的有关问题 ①放大倍数：目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜 的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：目镜的放大倍数 ×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：640”，这里的“640”是 指长度（长度或面积）放大了640倍。 ②物像移动与装片移动的关系：若希望把视野左上方的细胞移至视野中 央，应将玻片移向左上方。 ③异物位置的判断：异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。

实验一：用显微镜观察多种多样的细胞 1.目的要求：①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。②运用制作临时装片的方法。 2.实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。 临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例） 擦：擦拭载玻片和盖玻片—→ 滴：在载玻片中央滴一滴清水—→ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→ 展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→ 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察 实验二：观察植物细胞质壁分离 目的要求：①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 ②理解植物细胞发生渗透作用的原理。 1.实验原理 原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。 2.选材 选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。 3．方法步骤 制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂） （1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。 （2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？全透性。 （3）实验常用0.3g/mL的蔗糖溶液。若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。 （4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。 实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布 目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。 1.实验原理： 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 2.实验材料： 可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞 3.实验步骤： 取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）（1）取口腔上皮细胞制片： ①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口

高中生物二轮专题复习知识点整合

高中生物二轮专题复习知识点整合 专题一细胞的分子组成与结构 考点整合一：构成生物体的元素、化合物 2、氨基酸脱水缩合形成多肽过程中的有关计算 1）．蛋白质分子量、氨基酸数、肽链数和失去水分子数的关系 肽键数=失去的水分子数=氨基酸数－肽链数 蛋白质相对分子量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数×18 2）．蛋白质中游离氨基（羧基数）的计算 至少含有的游离氨基(羧基数)=肽链数 游离氨基数（羧基数）=肽键数+R基中含有的氨基（羧基数） 3）．蛋白质中含有N、O原子数的计算 N原子数=肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数=各氨基酸中的N原子数 O原子数=肽键数＋肽链数×2＋R基上的O原子数=各氨基酸中的O原子数－脱去水分子数

4）．在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去2个氢。 5）．若形成的多肽是环状蛋白质：氨基酸数=肽键数=失去的水分子数。 6）．氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系： 基因中脱氧核苷酸﹕mRNA 中核糖核苷酸数﹕蛋白质中氨基酸数=6﹕3﹕1 在利用DNA 中脱氧核苷酸数或RNA 中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码问题。 3、与水有关的结构及生理过程 考点整合二：主要细胞器的结构和功能分类总结 （1）从结构上分 ①双膜：线粒体、叶绿体； ②单膜：质网、液泡、溶酶体、高尔基体； ③无膜：核糖体、中心体。 （2）从功能上分 ①与细胞主动运输有关的细胞器：核糖体（提供载体）及线粒体（提供能量）； ②与细胞有丝分裂有关的细胞器：核糖体（合成蛋白质参与构成染色体与纺锤体）、中心体（形 光反应（叶绿体类囊体薄膜） 有氧呼吸第二阶段（线粒体基质） ATP 的水解 （细胞质基质、叶绿体、线粒体） 有氧呼吸第三阶段 DNA

高中生物第一册上半部分知识点整理

高二生命科学第一册知识点 第一章走近生命科学 第一节走进生命科学的世纪 一、发展简史 1、著作：贾思勰《齐民要术》农书、李时珍《本草纲目》药书、 达尔文《物种起源》进化论 2、显微镜发明：生物研究进入细胞水平 DNA双螺旋结构分子模型建立：研究进入分子水平（微观领域） 我国成就：合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸（核酸领域） 3、林耐——生物分类法则施莱登、施旺——细胞学说 孟德尔——遗传学奠基人摩尔根进一步揭示遗传机制（伴性遗传） 4、生命科学研究手段：描述法、比较法实验法 5、人类基因组计划——生命科学的“阿波罗登月计划”（用于人类疾病的基因诊断、治疗） 二、展望： 1、后基因组学、转基因技术、基因治疗、生物多样性保护、脑科学 2、生命科学定义：以生命为研究对象的科学和技术的总称 第二节：走进生命实验室 1、生命科学探究的基本步骤：提出问题——提出假设——设计实验——实施实验——分析数 据——得出结论——新的疑问——进一步探究 2、实验要求：重视观察和实验 实验1.1 细胞的观察和测量 1、左眼观察、睁开右眼 2、观察：先低倍后高倍，将物像移到视野正中央，移动转换器到高倍镜，再调细调节器 3、物像为倒像，（视野）同向移、（载玻片）反向移 4、放大倍数：目镜X 物镜 5、目镜测微尺的使用：（理解练习册习题即可P2） 第二章生命的物质基础 第一节：无机物 一、水：含量最多的化合物 1、人体缺乏表现：缺水10％，生理紊乱；缺水20％，生命停止 2、作用：良好溶剂、输送、参与化学反应；水比热大，调节体温、保持体温恒定 3、存在形式：自由水（大部分，参与上述2的作用） 结合水（少量，生物细胞组织中的成分） 二、无机盐：离子状态存在 1、作用：a、生物体组成成分 （例子：血红蛋白：Fe2+骨骼：Ca2+【缺钙，肌肉抽搐】PO43- 磷脂的组成成分、Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料） b、参与生物体的代谢活动和调节内环境稳定 实验2.1 食物中的主要营养成分的鉴定 1、糖类：淀粉（非还原性糖）——碘液 (蓝色)

2020届高考生物二轮复习实验专题第2节探究类实验和调查类实验Word版含答案

第2节探究类实验和调查类实验 1、下列关于探究酶特性的实验，叙述正确的是( ) A.若探究pH对过氧化氢酶活性的影响，实验操作顺序不会影响实验结果 B.若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测 C.若用H2O2和过氧化氢酶来探究酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照 D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测 2、下列有关酶特性的实验设计中，最科学、最严谨的一项是( ) 选项实验目的主要实验步骤 A 酶催化具有高效性 实验组：2mL3%H2O2+1mL过氧化氢酶保温5min 对照组：2mL3%H2O2+1mL蒸馏水保温5min B 酶催化具有专一性实验组：2mL3%可溶性淀粉+1mL新鲜唾液保温5min碘液检验 对照组：2mL3%蔗糖+1mL新鲜唾液保温5min 碘液检验 C 探究酶作用的适宜 温度5mL3%可溶性淀粉+2mL新鲜唾液+碘液→每隔5min将溶液温度升高10°C，观察溶液蓝色变化 D pH影响酶的催化 活性向三支试管中依次各加入：2mL3%H2O2、1mL不同pH缓冲溶液和1mL过氧化氢酶，在适宜温度下保持5min，观察气体产生速率 A.A B.B C.C D.D 3、用不同的荧光染料标记人和小鼠细胞的细胞膜上的一种抗原（HLA抗原和H-2抗原均为蛋白质）进行融合实验，以下有关叙述错误的是( ) A.人和小鼠细胞膜表面的抗原不属于细胞膜的结构成分

B.融合细胞表面两类荧光染料分布的动态变化，体现了细胞膜的分子能够运动 C.融合细胞表面两类荧光染料最终均匀分布，体现了细胞膜具有一定的流动性,是细胞膜的结构特点. D.若在0℃下培养40 min，则发现细胞仍然保持一半发红色荧光，另一半发绿色荧光。这一现象的合理解释是细胞膜的流动性只有在适宜的条件下才能体现 4、在探讨酵母菌细胞的呼吸方式实验中,下列说法正确的是( ) A.探究“酵母菌有氧呼吸是否产生酒精”时,唯一假设是“酵母菌有氧呼吸不产生酒精” B.整个实验过程中,保证酵母菌能正常生活的重要条件是加入足量的培养液 C.研究酵母菌无氧呼吸的实验中,每隔一段时间需通入空气,以保证酵母菌正常代谢 D.该实验中不通入空气的装置属于空白对照组,整个实验属于对照实验 5、如图是某生物兴趣小组探究不同条件下光合作用和呼吸作用过程中气体产生情况的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度在恒定水平。下列几种实验结果（给予相同的环境条件），你觉得不可能出现的是( ) A.甲、乙装置水滴都左移 B.甲、乙装置水滴都右移 C.甲装置水滴不动，乙装置水滴左移 D.甲装置水滴右移，乙装置水滴左移 6、艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”,进行了肺炎双球菌体外转化实验。下列叙述中有误的是( ) A.肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜(无成形的细胞核) B.该实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质,而蛋白质不是 C.该实验的设计思路是单独观察S型细菌的DNA和蛋白质等成分的作用 D.在培养R型菌的培养基中添加S型菌的DNA后,观察发现只有S型菌落 7、某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季插条生根的影响，实验结果如图所示，下列说法正确的是( )

高一生物重点知识点整理(必背)

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用，属自养型生物。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）；放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说

高中生物知识点总结

高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态 系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪） →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满 耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双 缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液） 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基 酸的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫 肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽 链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基 因。 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA，

高中生物二轮复习专题练习3：基因工程

2012届高三生物二轮复习专题练习 3:基因工程 一、选择题 1. 在基因工程操作中限制性核酸内切酶是不可缺少的工具酶。 下列有关限制性核酸内切 酶的叙述错误的是（ ） A. —种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 B. 限制性核酸内切酶的活性受温度和 pH 等因素的影响 C. 限制性核酸内切酶可以从某些原核生物中提取 D. 限制性核酸内切酶也可以识别和切割 RNA 2. 已知某种限制性内切酶在一线性 DNA 分子上有3个酶切位点， 如上图中箭头所指。如果该 线性DNA 分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生 a 、 b 、 c 、 d 四种不同长度的 DNA 片段。现有多个上述线性 DNA 分子，若在每个 DNA 分子上至少有1个酶切位点被该酶切断， 则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA 分子最多能产生长度不同的 DNA 片段种类数是 I I I （ ） || ■■ 线性DNA 分子的 酶切示意图 A. 3 B . 4 C. 9 D. 12 3. 质粒是基因工程中最常用的运载体， 它存在于许多细菌体内。 质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的 基因）是否转移成功。外源基因插入的位置不同， 细菌在培养基上的 生长情况也不同，下表是外源基因插入位置 （插入点有a 、b 、c ），请根据表中提供的细菌生 长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是 （ ） ① ② ③ 细菌在含氨苄青霉素 培养基上的生长情况 能生长 能生长 不能生长 细菌在含四环素基上的 生长情况 能生长 不能生长 能生长 B. ①是a 和b ;②是a ;③是b 箜抗蛆卡靑袜義娃固 ■拭四坏堆基丙

高考生物二轮复习 实验专题训练一

2015届高三生物二轮复习专题：实验专题训练一 1．（22分）回答下列I、II小题： I．如下图所示，甲图为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。 在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如乙图所示。丙图为叶肉细胞中有关细胞的结构模式图。 （1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记位 置的_______侧。 （2）在乙图中，光照强度为15千勒克斯时，植物l小时光合作用产生的气体量为__________毫升（植物叶片的呼吸速率不变）。 （3）为了防止无关变量对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是________________________________。 O的字母有________，图中c不可以表示葡萄糖去向的原因是（4）丙图中可表示 2 _____________________________________________________________________。 CO的产物依次出现在________________化合（5）在夏季晴天的正午，玉米叶片固定14 2 物和________________化合物上。 Ⅱ．请据图回答下列问题： （1）甲图中B处于静息状态时。若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞内表面的电位是（正、负或零） ____________电位。 （2）如果用食物刺激甲图中A．则E分泌胃液，此反应为___________ （条件/非条件）反射。 （3）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的结构是__________ （填标号）。 （4）乙图是甲图中①的一段，如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时a—b之间会产生的膜外电流，其方向是_______；电流计c的指针会发生两次方向_________ （填” 相同”或“相反”）的偏转。 （5）德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经——腓肠肌标本做了一个非常简单的实验（如下图），从而测量出坐骨神经的冲动传导速度。

(完整word版)高三生物二轮复习专题重点

高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫

高中生物人教版必修一知识点总结

新教材高中生物必修一知识点总结 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。

目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100） 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说 1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？ 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素： C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）

(完整版)生物二轮复习知识点总结专题一

生物二轮复习知识点总结 专题一：细胞的物质基础和结构基础 1. 生物界与非生物界统一性和差异性： 统一性：组成细胞的化学元素，在无机自然界都能够找到，没有一种化学元素为细胞所特有。差异性：细胞与非生物界相比，各种元素的相对含量大不相同。 2.组成细胞的元素和化合物： 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。 注意：①水是细胞中含量最多的化合物，其次是蛋白质。 ②蛋白质是细胞中含量最多的有机 物。 (1)水： ①形式：自由水95.5%，结合水4.5% ②功能： 自由水：a.细胞内的良好溶剂； b.参与细胞内的化学反应； c.运输营养物质、代谢废物

结合水：细胞结构的重要组成成分。 (2)无机盐： ①形式：大多数无机盐以离子形式存在。 ②作用：a.是细胞内复杂化合物的组成成分； b.维持细胞和生物体正常生命活动； c.维持细胞内酸碱平衡，渗透压。 (3)蛋白质，核酸：

性的原因 b.氨基酸数目成百上千 c.氨基酸排列顺序千变万化 d.蛋白质空间结构千差万别 b.核苷酸排列顺序多样 主要功能 a.结构蛋白（肌蛋白） b.催化功能（酶） c.运输功能（血红蛋白，载体） d.调节功能（激素，糖蛋白，受体） e.免疫功能（抗体） a.携带遗传信息 b.在生物体的遗传、变异和蛋白质 的生物合成中具有极其重要的作用 c.一些RNA（酶）起催化作用 关系：①核酸对生物性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的： ②DNA、RNA、蛋白质三者间的关系 常见蛋白质成分归纳： ①大部分酶：除少数酶是RNA外，绝大多数酶是蛋白质。 ②部分激素：下丘脑、垂体、胰岛分泌的激素属多肽类或蛋白质类激素。如抗利尿激素、生长激素等。 ③抗体：抗体是一种免疫蛋白，因此都是蛋白质。如免疫球蛋白、抗毒素、凝集素等。 ④抗原：某些抗原成分是蛋白质。如红细胞表面的凝集蛋白原、病毒的核衣壳等。 ⑤受体和载体：所有的受体和生物膜上的载体都是蛋白质。如神经递质的受体、葡萄糖和K+载体等 (4)糖： ①元素组成：C、H、O ②种类：

新课标高中生物知识点

新课标高中生物知识点 高中生物知识点（一） 1、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。 2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的; 在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 3、红绿色盲、抗维生素 D 佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。 4、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA只有少数生物 （如HIV病毒）的遗传物质是RNA所以说DNA是主要的遗传物质。 5、DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构;DNA 分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧; 两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律。 6、碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配 对原则

7、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需 要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺 旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。 8、遗传信息蕴藏在 4 种碱基的排列顺序之中，碱基排 列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。 9、基因是有遗传效应的DNA分子片断。 10、RNA是在细胞核中，以DNA勺一条链为模板合成的，这一过程称为转录。 高中生物知识点（二） 1、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。 2、基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害，也可能使生物产生新的性状，适应改变的环境，获得新的生存空间，还有些基因突变既无害也无益。 3、基因突变的意义：是新基因产生的途径; 是生物变异 的根本来源; 是生物进化的原始材料。 4、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 5、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 6、染色体数目变异可以分两类：一类是细胞内个别染色体增

高中生物第二轮复习计划

高中生物第二轮复习计划 我们学校三月中旬结束第一轮复习，第二轮复习也随之开始。通过去年秋季黄冈市调研考试和开学来的几次模拟考试，反映出学生对于基础知识、主干知识和基本技能能够较为全面的掌握。但是也发现了我们在复习过程存在的问题和不足。为了能够在今后的复习中进一步提高复习效果，我们提制定此计划： 一、学生在学习方面的问题： 1、基础知识掌握不扎实，表现在两个方面。一方面：需要记忆的知识点不准确。如：秋水仙素的作用和生长素的作用；另一方面：部分知识理解不透彻，灵活运用的能力较差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子细胞核中DNA为n，则体细胞中的DNA一定等于2n。 2、学生对讲过的知识遗忘较快，对各章节知识点的反复复习巩固较少，对练习中的错误不深究，导致同样的错误在模拟考试中依然出现，概念理解不透彻，无法正确判断、易错、易混的概念和知识点。在老师再三讲解之后，得过且过，不主动总结分析，以备查漏补缺。如：用于植物组织培养的培养基和用于无土栽培的营养液相比。 3、摄取有用信息的能力不足，不会运用题目中的已知条件，不会挖掘题干中的隐含条件和排除干扰因素。如：生活于水深350米的海底的细菌的代谢类型：异养厌氧型。 4、一些重点、难点、主干知识仍然有一半左右的学生理解、掌握的有困难。如：细胞免疫，体液免疫，转基因技术的基本步骤等。 5、学生缺少应有的答题技巧、规范性不够，表达能力较

差，不注意细节，不会使用实验原理，随意性太大。 6、学生的学习主动性不够，无论在课堂还是课外，问问题的学生少，课外复习生物的时间较少，虽然也有不少的学生意识到这一点，但不采取积极主动的方式去解决。 7、练习质和量都难以保证。高考复习在各学科都抓的十分紧的情况下，各科作业量都非常大，生物作业往往没有时间认真完成，大多数学生是把时间放在语、数、外、理上，导致练习效果较差。 二、教学中出现的问题： 1、复习速度稍快，不够细致，没有照顾到一些基础较弱的学生，使他们不能紧跟课堂。复习效果不佳。 2、解题方法和技巧总结强调不够，使学生答题不规范。 3、没有充分调动学生主动学习的积极性，课堂不够活跃。 4、没有把众多的问题转化为系统的知识来让学生掌握，学生有上二遍课、溜课本的感觉。 三、二轮复习应采取的对策： 1、时间安排：二轮复习在五月中旬结束。具体做法是： （1）专题：分8个专题。 专题一：生命的物质基础、结构基础和细胞工程 专题二：生物的新陈代谢 专题三：生命活动的调节和免疫 专题四：生物的生殖和发育 专题五：遗传变异和进化 专题六：生物与环境，人与生物圈 专题七：微生物与发酵工程 专题八：生物实验 （2）每个专题安排大约一周时间，每个专题一练，每周一测，每月一考。

(超详细)高中生物知识点归纳汇总

高中生物知识归纳总结（打印版） 第一单元生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性 C、H、 O、N、 P、S、 K、Ca、 Mg

1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………② 或者 x a r y 183 -= …………………………………………③ 1.6蛋白质的组成层次

1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因 1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定

1.10选择透过性膜的特点 1.11细胞膜的物质交换功能 1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 6、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 1.13真核生物细胞器的比较 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP ）

2019年高考生物二轮习题：实验板块综合练Word版含解析

［实验板块综合练］ 1. （2018江苏常州田家炳中学调研）如图是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意 图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道，具有离子选择性。 请仔细观察图示回答有关问题： 锻转运向物质 （1）很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实。这证明组成细胞膜的主要成分中有［］ ________________ 。 ⑵对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+吸收明显减少，但K J C6H12O6的吸收不受 影响，最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2+的［］___________ 的活动。 （3）柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收的盐分排出，是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收无机盐是主动运输还是被动运输？请设计实验加以证明。 ①实验步骤： 第一步：取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca2J K +的溶 液中。 第二步：甲组给予正常的呼吸条件，乙组_____________________________________________ 。 第三步： __________________________________________________ 。 ②实验结论： a. _______________________________________________________________________ 若两组植株对Ca2+> K +的吸收速率相同，说明______________________________________________ ; b. ______________________________________________________________________ 解析：（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易 透过生物膜”，这一事实充分证明组成细胞膜的主要成分中有［甲］磷脂分子，磷脂分子为脂质。⑵对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后，Ca2+吸收明显减少，但对KS C6H12O6的吸收 不受影响，说明不受能量的限制，证明该毒素抑制了转运Ca2+的［乙］载体蛋白的活动。（3）① 根据实验目的，主动运输和被动运输的主要区别是是否需要ATP,故ATP（细胞呼吸条件） 为自变量，吸收速率为因变量。甲组给予正常的呼吸条件，乙组抑制有氧呼吸。一段时间后 测定两组植株根系对Ca2S K +的吸收速率。②若两组植株对Ca2J K +的吸收速率相同，说明都不需要ATP,为被动运输。若两组植株对Ca2+> K +的吸收速率表现为甲组明显大于乙 组，则说明需要ATP ,为主动运输。 答案：（1）甲磷脂分子（2）乙载体蛋白

高三生物二轮复习专题一

2016届高三生物二轮专题复习讲义 专题一细胞的分子组成、结构与功能 【主要知识点梳理】 【习题巩固】 1．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图，下列说法正确的是( ) A．a、b、c、d、e共有的化学元素是C、 H、O、N B．f1、f2、f3……f n说明蛋白质的结构具 有多样性 C．①②⑤分别指：糖原、淀粉、蛋白质 D．③和④的单体是核苷酸

2．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是( ) A．只有脂肪的检测需要使用显微镜 B．可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50～65 ℃ C．检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 D．三个实验的显色反应均不相同 3．关于叶绿体、线粒体的结构和功能的叙述中，正确的是( ) A．与真核生物光合作用有关的酶分布在叶绿体的外膜、内膜、基质和基粒上 B．与真核生物有氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质、线粒体的内膜、基质中 C．线粒体和叶绿体都有内膜、外膜和基质，所含酶的功能都相同 D．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体 4．动物细胞的生物膜系统与其细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( ) A．光面内质网上有酶的分布 B．磷脂双分子层中的任何一层都是生物膜 C．高尔基体形成的囊泡不属于生物膜系统 D．细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( ) A．细胞核中合成的mRNA进入细胞质要跨过2层膜 B．分泌蛋白从合成到分泌要跨过0层生物膜 C．水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 D．乙醇和葡萄糖进入细胞需要载体蛋白的协助 6．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是 ( ) A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体 C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③ 7．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色．上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是( ) A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉 B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 8．下列关于细胞中化合物的叙述错误的是( ) A．蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖 B．糖原、蛋白质、纤维素和淀粉都是生物体内的大分子有机物 C．水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物 D．在豌豆根细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 9．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是( ) A. C、H、0;C、H、O、N;C、H、O、N、P B．葡萄糖、蛋白质、DNA C．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D.麦芽糖、多肽、碱基 10．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( ) A．都含有20种氨基酸 B．都是在细胞内发挥作用 C．都具有一定的空间结构 D．都能催化生物化学反应 11．多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，因而被称为单体的多聚体，下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是( )