学会查无字词典课文 《学会查无字词典》优秀教案

学会查无字词典课文《学会查无字词典》优秀教案

【--合同书】

我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。

两课时。

1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。

2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。

1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？

2、生讲自己暑假的收获、经历。

过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。

1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。

2、检查自学情况。

（1）字词情况检查

（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。

（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）

过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？

1、自由读§9，读通顺流利

2、读了这段话你有什么疑问吗？

有字词典？无字词典？

3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。

5、自读§1~5，读准生字词。

6、指名读，正确、流利。

7、齐读。

8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。

1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。

2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。

1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主

要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？

2、再指名读§1~5

爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？

3、讨论交流

板书：骄阳似火

爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？

他们不同在什么地方？比一比哪种好？

聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了

4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？

生可能会回答：

太阳当头

身上晒得火辣辣的

烈日当空

同学们身上满头是汗

烈日当空

地上晒得发烫

柏油马路都融化了

5、读爸爸说的话

讲：这不是……吗？是一句反问句

师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。

能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）

6、指名朗读§3~5三个重点段

指读，评议，练读，指读，齐读。

7、学了这一节，你知道了什么？

要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。

1、自由轻声读§6~8

爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）

板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂

2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？

3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？

把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？

①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？

（百花盛开，百花争艳）

②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）

③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）

1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？

“无字词典”指现实生活。

查“无字词典”就是要怎样做？

学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。

2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。

指读，评议，练读，齐读。

熟读爸爸说的话。

3、总结全文

1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

3、结合生活现象，写出词语（见教案）

①

②

③

4、描红

5、抄写词语

6、扩词

查（）（）（）典（）（）（）

聪（）（）（）岸（）（）（）

音（）（）（）

附板书：

学会查“无字词典”

骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅……

无字词典生活自然而且……

本文：

内容仅供参考

学会查无字词典

苏教版教材三年级上册 2.学会查“无字词典” 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，认识一个多音字，用钢笔写好生字词，积累自己喜欢的词语，并能选其中的一个或几个词语说话。 3．凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学，领会通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径；明白把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联，也是一种理解词语、学习语言的重要方法。 二、教学重、难点： 1．理解课文内容，懂得“无字词典”的意思。 2.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学，领会通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径；明白把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联，也是一种理解词语、学习语言的重要方法。 三、教学评价设计： 1.预习阶段，利用指读、互读、齐读方式，注重以激励为主。 2.精读感悟阶段利用感情朗读、圈画、交流方式，尊重学生个性化感悟。 四、教前准备： 教师： 1.教学课件 2.整理学生的《自主学习表》 学生： 完成《自主学习表》 五、教学时间： 2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知----初读感知，整体把握 一、启发谈话，揭示课题 二年级上册我们学习了《汉语拼音字母表》，学会了查字典，通过查字典，理解了许多词语。今天我

们要学一篇有意思的文章。就是2.学会查“无字词典” 1．板书课题：学会查“无字词典” 2．学生齐读课题。 3．指导学生围绕课题质疑，预设问题： 什么是“无字词典”？ 怎样查“无字词典”？ 查“无字词典”有什么好处？ 过渡语：同学们提出的问题都很有价值，要解决这些问题，就请打开书，走进课文里寻找答案。 二、检查预习，初步感知。 1．检查字词。 A．听写以下词语。 查词典聪明突然惊涛拍岸 岩石声音强烈意味深长 B．同桌互换，自主订正。 C．投影出示以下字词： 查词典聪明突然岩石声音 意味深长烈日当空骄阳似火山崩地裂惊涛拍岸 （1）指名读。 （2）齐读。 2.检查课文朗读。 A．自由读。 B．指名分自然段读。 3．问题导读，理清脉络。 A．用自己的话说一说文章讲了一件什么事？ B．文章那些内容告诉我们爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？（1-5） C．文章那些内容告诉我们爸爸帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？（6-8） D．那些内容告诉我们爸爸最后对聪聪说了什么话？（9） 三、学习小组自主学习。 学习小组长组织学生围绕以下三个问题学习： A．爸爸怎样理解“骄阳似火”这个词语的？ B．爸爸怎样理解“惊涛拍岸”这个词语的？

学会查无字词典

教学目标1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点、 难点通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 计划课时2课时 教学准备：生字卡片 第一课时 课时目标： 1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 2、学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总--分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。 教学过程 一、谈话导入： 1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、学生交流： 3、教师引导辨析： （1）遇到不理解的字--查字典 （2）遇到不理解的词语--查词典 4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？ 板书：学会查“无字词典” 5、读题， 6、引导质疑 （１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典” （２）怎样查“无字词典”？

7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。 二、引导初读课文 1、初读要求 （１）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。 （2）给课文标好自然段序号。 2、检查初读情况； （1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记： 帽蹦解释断撞裂嚷仅 查词典聪突涛岸岩音味 （2）开火车读生字卡片 （3）出示词语，读词语： 查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语 骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击 3、指名分节朗读课文，正字正音 4、思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“--”勾出来。 5、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。 三、理解“骄阳似火”（即课文第2--5自然段）。 1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。 2、默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“--”和“~~~~~”勾出来。 3、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？ （强烈的太阳光像火那样热。） （烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？） （1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。

《学会查无字词典》公开课教学设计

《学会查无字词典》公开课教学设计 《学会查无字词典》公开课教学设计 一、教学要求： 1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2.能正确、流利、有感情得朗读课文。 3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。 4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。 二、重点难点： 理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 三、教学时间：2课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查无字词典 4.设疑： 无字词典指什么？ 怎样查无字词典？ 二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断 4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。 四、作业： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查：

扩词练习；读词语。 二、细读课文： 1.指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的'？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火--晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？ 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？ 无字词典指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图2，说说词语的意思。

苏教版语文三年级上册第二单元测考试卷.doc

苏教版语文三年级上册第二单元测考试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 按注音写词语 zhēn ɡuì yuán rùn chuī zòu zhuānɡ diǎn _____ _____ _____ _____ jiàng lín lí míng lǚ xíng yuè qǔ _____ _____ _____ _____ 2 . 形近字组词。 浪（ ）环（ ）轻（ ）洒（ ）课（ ） 狼（ ）坏（ ）径（ ）酒（ ）棵（ ） 3 . 按要求填空。 ①“驰名中外”的“驰”用l 岩：（_____）（_____）（_____）突：（_____）（_____）（ _____） 5 . 给划线字选择正确读音。 乳汁（lǔ r ǔ） 山崩地裂（lì li è） 四周(zōu zh ōu) 至(zì zhì)今 登(dēng dēn)高 加倍（ bèi biè ） 6 . 补全词语并选择恰当的填空。 生（ ）勃勃 （ ）（ ）葱葱 夜幕降（ ） 光（ ）熠熠 全神（ ）注 百花（ ）开 晶（ ）透亮 山崩地（ ） ①只要你全神贯注的去做一件事情，就一定能够做好。（ ） ②如果我是太阳公公,我也会因为这生机勃勃的景象而快乐。（ ） ③霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神。（ ）

7 . 按意思写词语。 ①一个地方盛开着许许多多的花。（________） ②小明回家写作业总是很认真很专心。（________） ③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（________） 8 . 按要求写句子。 ①你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？（改写成不带问号的句子） ______________________________。 ②看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪！（用划线的词语写一句话） _________________________________。 ③荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句） ________________________。 9 . 根据课文内容填空。 ①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的（）。有的（），露出 （）的小莲蓬。有的（），看起来（）得马上要破裂似的。 ②《学会查无字词典》是一篇教学生（）方法的文章，告诉我们理解词语的意思不仅要查“（）”，还要查“（）”；学习语文不仅要从（）中学，还要从（）中学。 10 . 短文 鹰和鸡的故事 ①鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。 ②可是在过去，他们几乎没有什么两样：同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。 ③小鹰和小鸡都在成长，他们的想法可不一样。小鹰向往那白云、蓝天，一心想飞到太阳身’旁；小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱肚肠。 ④小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气；他常常离开树荫，去接受阳光。羽毛刚刚长成，他就开始练习飞翔，越练越强。他飞上高山，地上的一切都在眼底；他穿过白云，雄健的影子映进大江。 ⑤小鸡不肯走出小窝，他怕受风着凉；他不肯离开树荫，担心被太阳晒得发慌。羽毛长齐了，他不肯练习飞翔，最多是在草堆里扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。 ⑥小鹰长大了，他在高空展翅飞翔。小鸡长大了，他只会从草堆飞上矮墙。 【1】用“‖”把文章分成三段。 【2】鹰和鸡过去相同的地方是：______________。鹰和鸡在成长中的不同点是：______________。 【3】读了这个故事，你受到了什么启发？ _________________________ 11 . 短文 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆婉转…… 吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。她来到井边，打起一桶清澈的井水。忽然，她侧过头在凝神听着什么： 啊，喇叭花下邻家的小男孩正在读书。他念得那么轻松，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。

三年级2学会查无字词典

苏教版教材三年级上册 2、学会查无字词典 台儿庄区涧头集镇薛庄中心小学：王美侠 一、教学目标： 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 4用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。 二、教学重、难点： 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 三、教学评价设计： 1、在检查学生预习环节，通过查看预习情况，自由读、同位轮读及指名读等多种形式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而理解“无字词典”的含义。 3、借助分段、概括大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 四、教学准备： 学生：完成预习。 教师： 1、教学课件 2、查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。 五、教学时间：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 教学过程： （一）、谈话导入： 1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、学生交流： 3、教师引导辨析： （1）遇到不理解的字——查字典 （2）遇到不理解的词语——查词典 4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？ 板书：学会查“无字词典” 5、读题， 6、引导质疑 （１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典” （２）怎样查“无字词典”？ 7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。

学会查“无字词典”

学会查“无字词典”课时备课表 课题：学会查“无字词典 课时：2课时 教材分析：本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字的辞典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活时间中去学。本文共9个自然段，可以分成三个部分，通过爸爸和聪聪的对话引出结论，揭示题旨。 教学目标 知识与能力 1.学习本课的生字新词，认识两个多音字，理解有生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的含义，从而理解什么叫“无字词 典”。 4.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学 过程与方法 1.通过形式多样的品读，理解课文，体会文中蕴含的深刻道理。 2.教给学生通过品读关键词句，理解课文内容的方法，促进学生有感情地朗读课文。 情感、态度、价值观 明白做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。 知识易错点： 字音易错：“像背书似的”中的“似”读“shì”；“骄阳似火”中的“似”读“sì”假jià(放假) jiǎ（假山） 字形易错：“聪”左下边是“心”不是“儿”；“烈”中的“歹”有一根横。

主线问题： 爸爸是怎样通过查“无字词典”来理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个词语的？ 语言文字训练点： “海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。”引导学生抓住这些词语体会波涛的气势。 小练笔训练点： 引导生理解“不仅……还”这一句式的表达作用，并练习说话。 教学过程： 课前头一天布置预习任务： 预设:个别孩子只重视书面作业，在预习时可能不到位，需要与家长沟通，监督孩子保质保量完成非书面作业，养成习惯。 措施：基础要求4个： 1.标出自然段。 2.圈出生字，画出二类字。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。 3.书空每个字的笔顺2遍。 4.读课文5遍。 读5遍课文具体要求： 1.每到一个标点符号连读两遍。 2.把这一句话连起来读一遍。 3.把这一个自然段连起来读一遍。 4.把这篇课文读一遍。 5.给家长展示读课文。做到读得正确，流利。达不到要求的再读几遍。 设计意图：如果连读五遍只能流于形式，每一遍有具体的要求，这样5遍下来，基本上都能读通、读顺课文。 高层要求： 勇于质疑。在预习中遇到有困难或不懂的问题在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。

苏教版三年级上册语文第二课学会查无字词典

课时备课 课题第一单元 学会查“无字词典” 授课时数 2 文本分析“无字词典”指的是生活中的学问，学会查“无字词典”即留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言，学习这篇课文，通过爸爸和聪聪旅途中的一个生活片段，告诉我们要细心观察生活中的每一个细节，从生活中学习。 学习目标重点☆难点△第 一 课 时 1、学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思 ★△理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 第 二 课 时 1. 巩固本课22个生字的读音字形。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 ★3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。 ★△4、理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 课前准备教 师 课本 学 生 课本 设计思路设计意图 第一课时 一、导入——精彩暑假大回送 同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？ 如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画） 边介绍。 过渡：暑假里有一位小朋友聪聪也跟着爸爸到咱们青岛来旅游了，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。从假期的精彩生活 中导入，可以激发起学生的兴趣，使学生更积极的参和到课堂中来。 通过比赛的形式调动学生积极性，同时也可以让更多的 学生参和进来。 复习巩固 通过这个问题的设

《学会查无字词典》优秀教学设计

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1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断 4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。 四、作业： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查： 扩词练习；读词语。

1.指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的.？③聪聪的回答对吗？读后讨论： 爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？ 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？ “无字词典”指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图2，说说词语的意思。 4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。

学会查无字词典

第二课时 (一)课时目标： 1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。 2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。 （二）复习导入，细续体会 1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、再指名读§1~5 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？ 3、讨论交流 板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 生可能会回答： 太阳当头身上晒得火辣辣的 烈日当空同学们身上满头是汗

烈日当空地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话 讲：这不是……吗？是一句反问句 师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。） 6、指名朗读§3~5三个重点段 指读，评议，练读，指读，齐读。 7、学了这一节，你知道了什么？ 要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。（三）精读§6~8，进一步体会无字词典。 1、自由轻声读§6~8 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。） 板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？ 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？ 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？ ①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？

小学三年级语文：学会查无字词典教学反思

新修订小学阶段原创精品配套教材 学会查无字词典教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Introspection of learning to search Wuwu dictionary 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

学会查无字词典教学反思 学会查无字词典教学反思 古人说“读万卷书，行万里路”，又说“纸上得来终觉浅”，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。《学会查无字词典》是一篇教会学生语文学习方法的文章，在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。” 是呀，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣十足，积极举手发言，学习气氛很是浓厚。 向生活学习语言——《学会查“无字词典”》教学反思

《学会查“无字词典”》通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。 我是这样教学的： 一、了解“无字词典” 先学习课文，通过父子不同的理解词语的方法，引导孩子理解“有字词典”与“无字词典”的区别，明确结合身边事物理解词语是一种很值得借鉴的方法。我和孩子们边看图，边形象理解“骄阳似火”与“惊涛拍岸”的意思，从插图中，孩子们明白了其实生活中很多的情景足以解释一些词语了，不需要照搬字典上的意思，活用生活教材是聪明的方法。接着，我让孩子们像那位父亲一样，用生活中的情景来解释一下“骄阳似火”一词，孩子们也能举出一二，比如有的说：烈日当空，狗儿们都躲在阴凉处吐着舌头。最后让孩子们总结对“无字词典”的理解水到渠成，孩子们知道生活中的学问就是“无字词典”。 （感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。） 二、会查“无字词典” 第二课时，我让孩子们像书中的父子俩一样，寻找活生生的现象，来解释词语。起先，孩子们不是太能寻找，后来，

集体备课发言稿

集体备课发言稿 小学生习作就是教给学生"我手写我行，我手写我思"，要求不能过高，而应注意指导学生积累与储备，激发学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的习作习惯， 集体备课发言稿 。通过听、读、背的途径丰富学生积累，通过改变习作形式、丰富习作内容来促进学生习作水平的提高，通过习作评价，保持学生习作的浓厚兴趣。真正落实观察、积累、练习、巩固、交流，从而真正实现习作的价值--"我手写我口，我手写我心。"作文教学是我们每位教师面临的难题，也是一个老话题。学生怕作文，上作文课，就像上"刑场"，学生是抓耳挠腮，左顾右盼。两节课下来，学生的作文读来索然无味，味同嚼蜡，而且大多是千篇一律、人云亦云，一篇文章中能表达自己心声的文字很少。小学生在作文时最感头疼的是苦于无材料可写，因此不少学生的作文材料常常是别人写烂了的题材，或者是依样画葫芦地抄袭别人的作文材料，或者是写自己胡编乱造的内容等等。范文成了他们的"救命草"，学生的思维显得不活跃。习作1是三年级的第一堂作文课，也是学生生平经历的第一堂作文课，所以显得尤为重要。我设想在两堂课中完成这些内容。第一课时侧重两点：一、让学生明白作文的宗旨：用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。从三个方面入手，和学生讨论三个问题，1、作文材料从哪儿来?从每个人的生活中来，一草一木，一人一事，所见所闻，所思所想都可以写，所以引导学生了解平时生活中要留心观察身边的事物，

并及时作好记录，作为以后写作的素材。2、作文中好词句哪来的? 从无字词典与有字词典中来，这就要靠自己平时大量阅读、细心观察、用心积累。3、作文中的感情哪来的?心中所感，直接抒发。总之要让孩子们知道：作文不是今天才会写的，以前我们写的都是作文，今后我们积累更多、经历更多、感受更多，我们的作文就会写得更好。二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是帮助学生了解要将人写得清楚具体，就要写清人物动作、神态、语言(尽量让学生自己总结)。二是帮助学生懂得要讲清楚一件事，就必须要有一定的顺序，可以是事情发展的顺序，也可以是时间顺序等等。分析例文《假如我有一只神笔》，让学生了解的就是作文要有想像力，指云为马，看水如玉，都是想像来的。第二课时侧重：让学生明白："好文章是改出来的"。教学时要有效地给学生小组交流学习的机会，并指导修改。以名家修改作品的小故事作为范例，激起学生认真修改自己作文的热情。教会学生从这几方面修改作文：1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。3、修改效果自评：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。4、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。培养学生写作文，养成每天读书习惯很重要。在读的过程中，首先加强了语感，熟悉了学过的字词，培养了读书习惯和兴趣，其次扩展了知识。教材上的每篇课文都是例文。比如，写事的文章，要告诉学生哪是起因、经过、结果，具体的描写用的什么方法。比如：

2学会查无字词典 模板

2《学会查无字词典”》模板 一、教学要求： 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解骄阳似火”、惊涛拍岸”的意思，知道 无字词典”的意思。 4. 用骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。 二、 重点难点： 理解 无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 三、 教学时间：2课时 四、 教学过程： 第一课时 惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断 4. 练读生字词，理解词语。 5. 识记词语，描红。 四、作业： 1. 练读课文； 2. 抄写生字词。 第二课时 一、 复习检查： 扩词练习；读词语。 二、 细读课文： 1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2. 细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗? 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉） 一、 导入新课： 1. 出示骄阳似火”、惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2. 过渡到新课。 3. 板书课题：2学会查 4. 设疑： 无字词典”指什么？ 怎样查无字词典” ？ 二、 初读课文。 1. 自由轻声读课文。要求 2. 指名试读课文。 3. 学习生字词。 无字词典山崩地裂 无字词典” :读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 旅游解释烈日当空骄阳似火

讨论： 爸爸听了聪聪的回答笑了笑”表示满意吗? 如果是你应怎样回答？ 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？ 无字词典”指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。 3. 细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图2,说说词语的意思。 4. 小结。 5. 指导朗读，启发朗读。 三、 细读第9段： 1. 指名读： 2. 学生提出不懂的问题。 3. 讨论： 为什么查无字词典”更重要。 怎样查无字词典” ？ 四、 作业： 1、 练读课文； 2、 完成书后三、四题； 3、 用骄阳似火”写一句话。 板书: 学会查无字词典” 骄阳似火——晒焉 涌，撞，崩-------惊涛拍岸 2《学会查无字词典”》由范文先生网教案频道 https://搜集整理，版权归作者所有，转载请注 明出处！ （一）教学目标 1、 能读懂 2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。 2、 指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。 3、 复习巩固字词，理解 向导” 热情好客”、充满”等词意。 教学重难点： 读懂用总分方法写的一段话。 读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的 课前准备：录象、录音 教学过程 重点: 难点:

《学会查无字词典》教学设计

学会查“无字词典”教学设计 凤凰语文论坛 教材分析： 我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文。 3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点： 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。 教学时间： 两课时。 第一课时 课时目标： 1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 教学过程： 一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检查自学情况。 （1）字词情况检查 （2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。

学会查无字词典教案

学会查“无字词典” 教案教学设计(苏教版三年级上册) 教学目标:1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点: 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 计划课时 2课时 教学准备：生字卡片 教学过程 一、谈话导入： 1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、学生交流： 3、教师引导辨析： （1）遇到不理解的字——查字典 （2）遇到不理解的词语——查词典 4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？

板书：学会查“无字词典” 5、读题， 6、引导质疑 （１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典” （２）怎样查“无字词典”？ 7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。 二、引导初读课文 1、初读要求 （１）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。 （2）给课文标好自然段序号。 2、检查初读情况； （1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记： 帽蹦解释断撞裂嚷仅 查词典聪突涛岸岩音味 （2）开火车读生字卡片 （3）出示词语，读词语： 查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击

备课王芳学会查无字词典

学会查“无字词典” 芙蓉山小学王芳 【教材分析】 课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。文章通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法——联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定“意义”基础。 【学情分析】 三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。低年级我们的教学重点是识字写字教学，我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。但这对于学生来说是一种较为“被动”的理解字词的方法。到了中年级我们在抓学生识字写字的同时要把重

点放在词语教学上，在阅读中理解词语的意思，在阅读中体会语言文字的表情达意。 【教学目标】 根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。 1、指导学生结合“自主导学卡”认识 11 个生字，会写 10 个生字。 2、教给学生抓住提示语分角色朗读课文，积累优美的词句，培养语感。 3、在组织学生理解课文内容的基础上，点拨指导学生联系生活实际理解词语的方法。 【教学重点难点】 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会联系生活实际理解词语的方法，观察生活，从生活中学到更多的知识。 【教法学法】 本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以学习语言文字运用为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。

苏教版小学语文三年级上册教案

苏教版小学语文三年级上册教案 培养良好的学习习惯5 一教学要求 1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。 二教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 三教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 第一课时 四教学过程： 一、引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。） 二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2教师巡视指导 第二课时 一教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求 二教学难点：培养习惯 三教学过程： 指导看图 1．上图：图上是谁，他们在干什么？ 2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。 3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 欣赏作品

三年级上语文教案(F)学会查“无字词典”-苏教版

三年级上语文教案(F)学会查“无字词典”-苏教版

学会查“无字词典” 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，认识一个多音字，用钢笔写好生字词，积累自己喜欢的词语，并能选其中的一个或几个词语说话。 3．凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学，领会通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径；明白把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联，也是一种理解词语、学习语言的重要方法。 二、教学重、难点： 1．理解课文内容，懂得“无字词典”的意思。 2.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学，领会通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径；明白把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联，也是一种理解词语、学习语言的重要方法。 三、教学评价设计：

3．指导学生围绕课题质疑，预设问题： 什么是“无字词典”？ 怎样查“无字词典”？ 查“无字词典”有什么好处？ 过渡语：同学们提出的问题都很有价值，要解决这些问题，就请打开书，走进课文里寻找答案。 二、检查预习，初步感知。 1．检查字词。 A．听写以下词语。 查词典聪明突然惊涛拍岸 岩石声音强烈意味深长 B．同桌互换，自主订正。 C．投影出示以下字词： 查词典聪明突然 岩石声音 意味深长烈日当空骄阳似火 山崩地裂惊涛拍岸 （1）指名读。 （2）齐读。 2.检查课文朗读。 A．自由读。

B．指名分自然段读。 3．问题导读，理清脉络。 A．用自己的话说一说文章讲了一件什么事？ B．文章那些内容告诉我们爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？（1-5） C．文章那些内容告诉我们爸爸帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？（6-8） D．那些内容告诉我们爸爸最后对聪聪说了什么话？（9） 三、学习小组自主学习。 学习小组长组织学生围绕以下三个问题学习： A．爸爸怎样理解“骄阳似火”这个词语的？ B．爸爸怎样理解“惊涛拍岸”这个词语的？ C．爸爸最后对聪聪说了什么话？ 1．学生自由读书，在书中画出有关的语句。 2．小组内交流。 第二课时 环节二、部分理解------精读感悟，突破重点 四、精读感悟

《学会查无字词典》练习题

2、学会查“无字词典” 姓名学号成绩 一、初步调查 1、给加点字选择正确的读音 无字词典（cíchí）骄阳似火（sìshì）晒蔫（yān niān）旅行（lǔ lǔ）聪明（cōng c hōng）山崩地裂（bēn bēng）烈日当空（dāng dàng）嚷起来（lǎng rǎng） 2、选择带点字的意思，在括号里填上序号 （1）长：①长度；②长处；③两点间距离大。 意味深长（）长跑（）取长补短（） （2）当：①担任；②向着；③主持，掌管；④正在（那时候，那地方）。 烈日当空（）当选（） 当家作主（）当众（） 3、读课文，摘录文中你认为好的词语。 _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ 二、文本对话 聪聪：这篇课文通过爸爸和作者“我”暑假旅游旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要______________，还要学会查_____________________；学习语文，不仅要从_______中学，而且还要从______________中学。 明明：是的，在预习的时候，我明白了课文共_______个自然段， 第一自然段交代了_______ _______ _______ _______； 第二至八自然段写爸爸引导聪聪准确理解“______________”和 “______________”两个词语的含义； 第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查 “______________”。

聪聪：这篇课文共有一类生字9个，二类生字10个。 明明：谈到字，我觉得下列字的读音要注意： 蔫（）是鼻音n，不是边音l； 撞（）查（）释（）都是翘舌音，蹦（）崩（） 聪（）为后鼻音。 明明：是的，在书写这些生字时，要特别注意下列字： “典”的笔顺为 ____________________________________________________ “词”、“聪”、“骄”、“涛”都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。 三、自主学习 语段一： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ 学与练： 1、比一比，再组词。 烈（）晒（）释（）骄（） 列（）洒（）择（）娇（） 2把这句话换一种叙述方式，句子原意不变。 3照样子，写句子。 语段二： 爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的?无字词典?啊！” 学与练： 1、“有字的词典”指的是_________________“无字词典”指的是_________________ 。 2、读一读下列句子，在括号里填上适当的词，使句子更具体、贴切。 （1）爷爷（）地说：“落后就要挨打。” （2）妈妈（）地说：“今天天气较冷，你应该多穿点衣服。”