七年级语文复习——标点符号的使用

标点符号用法易错点分析

一、问号

1.选择问一般只在句末用一个问号,分句中用逗号。

例:是你去,还是我去?

2.连续问要在每一个分句的后面都用问号。

例:(1)谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位眼尖的女老师?

(2)就在这里睡觉?怎么行呢?下山到竹林里睡是不可能的。

3.有疑问词,没有疑问语气的句子句末不用问号。

例:(1)为什么叫父子岩,就难懂了。

(2)这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。

4.疑问句主谓语倒置,问号放在句末。

例:应该付您多少钱,先生?

二、逗号与分号

并列分句的停顿,若分句较单一、简短,中间用逗号,反之用分号。例:(1)我生平受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。(2)我也算游历过不少名山大川,却从来没见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。

(3)这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。

三、逗号与顿号

1.并列短语间用逗号,并列词语间用顿号。

例:(1)树木姿态各异。如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。

(2)囊萤映雪、悬梁刺股等故事流传了千百年,家喻户晓。

2.表约数的相邻整数之间不用顿号。

例:(1)我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。

(2)从前在家乡,七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上

密密麻麻的繁星。

3.若所举的不是同一类,不能用顿号,只能用逗号。

例:我握过各种各样的手——老手、嫩手,黑手、白手,粗手、细手,

但都未留下很深的印象。

四、引号和引文末尾的点号的搭配

1.若是完整地照录别人的话,末尾的标点放在引号之内。

例:刘勰说得好:“句有可削,足见其疏,字不得减,乃知其密。”

2.如果部分引用或虽全部引用,但只把引文作为自己话的一部分,则

原文后面的点号删去,另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。

例:(1)“后之视今,亦犹今之视昔”,你们不久也要走这条路呢! (2)唯亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中

精神,令人点头会意。

(3)说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。

(4)这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。

五、“说”字后面标点的变化

主要原则是:“说”在语言前,用冒号;“说”在语言中,用逗号;“说”在语言后,用句号。

注意:必须是同一个人所说的语言。

例:(1)孔乙己说:“不多不多!多乎哉?不多也。”

(2)“不多不多!”孔乙己说,“多乎哉?不多也。”

(3)“不多不多!多乎哉?不多也。”孔乙己说。

六、省略号

1.表文中省略的部分;

2.表话语的断断续续;

3.表话未说完。

注意:省略号与“等”不能同时使用。

例:(1)周团长留下……这点儿炒面,他就……爬进了水塘……

(2)一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。

七、破折号

1.表解释说明;

2.表意思的递进;

3.表意思的转折;

4.表语言的中断、延长。

注意:破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明,它们不能同时使用。

例:(1)什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。

(2)理智上,我知道我的头发不比使用香波前干净多少——尘土能到

哪里去?——但心理上觉得干净一些。

(3)他不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

(4)和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。

八、括号

表示文中注释的部分。

例:(1)被子植物的花有了花被,更分化为萼和花冠(花被和花冠通称

为花瓣)。

(2)北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等(在总图上表现为钟的主体部分)。

(3)毛泽东同志说:“理论与实践的统一,是马克思主义的一个最基本的原则。”(《毛泽东选集》第五卷)

九、引号和书名号

引号表示引用的部分,表示特定的称谓或需要着重指出的部分,表示

讽刺或否定的意思。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的标点符号。

例:(1)今天一个以“资源·环境”为主题的大型宣传活动在此间举行。

(2)下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。

(3)突然飞来用法语演唱的《马赛曲》。

(4)我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话,断章取义造出来的。

七年级语文标点符号的使用之标点符号的正确使用和意义

七年级语文标点符号的使用之标点符号的正 确使用和意义 标点符号在语文写作中起着非常重要的作用，能够准确表达意思， 增强语句的准确性和流畅性。本文将介绍七年级语文中标点符号的正 确使用和意义，帮助同学们在写作中运用得当。 一、逗号（，） 逗号是我们最常见和使用最广泛的标点符号之一。它用来表示句子 中的短暂停顿，分隔列举成分或句子成分，将相同成分隔开等。 例如： 1. 今天天气晴朗，风和日丽。 2. 她漂亮、聪明、善良。 逗号的使用可以使句子更加通顺，让读者更好理解句子结构和意思。 二、句号（。） 句号是表示一句话结束的标点符号，一般在陈述句、命令句和感叹 句等句子的最后使用。 例如： 1. 我很喜欢读书。 2. 快来抢啊！

句号的使用可以使读者更好地理解句子的完整意思，给读者一个停顿的时间。 三、问号（？） 问号用于疑问句的末尾，表示疑问、询问或请求等语气。 例如： 1. 你是不是喜欢看电影？ 2. 他在哪里？ 问号的使用能够明确表达问题，引导读者思考并作出回答。 四、感叹号（！） 感叹号表示强烈的感情或意义，常用于感叹句或强调句的末尾。 例如： 1. 太棒了！ 2. 你猜猜他考了多少分！ 感叹号的使用能够突出表达者的感情，给读者一个强烈的冲击。 五、引号（‘’、“”） 引号用于引用别人的话或者特殊的词语，并给予标示。 例如： 1. 她说：“我今天很开心。”

2. 这个单词“图书馆”是由“图书”和“馆”组成的。 引号的使用能够准确引用他人的观点，或者突出一部分文字的特殊含义。 六、括号（（）） 括号是一种用来插入说明、补充、解释或者评论的标点符号。 例如： 1. 我们的班主任（李老师）是个很负责任的人。 2. 我们中的有几个同学（其中包括我）都参加了比赛。 括号的使用可以很好地增加语句的表达力和修辞效果。 七、冒号（：） 冒号常用来引出名词解释、列举或者表示引语。 例如： 1. 生命的意义很重要：追求幸福和给予他人幸福。 2. 他对我说：“你是我的好朋友。” 冒号的使用可以使得文章信息更加清晰明了，读者更容易理解。 八、分号（；） 分号是用来分隔并列分句，连接较长的分句。 例如：

最新部编版七年级上册语文 标点符号的各个用法总复习

最新部编版七年级语文上册 标点符号的各个用法总复习 一、基本用法： 掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍： （一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 （四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 （七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]

语文标点符号用法大全

语文标点符号用法大全 句号（.）：表示陈述句、命令句、感叹句的结束。 问号（?）：表示疑问句的结束。 叹号（！）：表示感叹句的结束。 逗号（，）：用于分割句子的不同分句或词组。 顿号（、）：用于分隔列举的词语、短语或名词。 引号（“”/‘’）：用于引用别人的话或表示特定意义的词语。 冒号（：）：用于引导解释、列举、引语或例证等。 分号（；）：用于分隔长句的部分、独立主题以及词组。 括号（(）：用于插入补充信息或起衬托作用，内容与主句有较强关联。 省略号（…）：用于表示话题的未完或中断。 破折号（—）：用于连接两个相对独立的意义或表示强调。 连字号（-）：用于连接合成词或介词和名词的组合。 撇号（‘）：在口语中用于代替省略或强调其中一种情感。 书名号（《》）：用于标识书籍、文章、报告等作品的名称。 感叹号加问号（！？）：用于表达强烈的感情和疑问。 波浪号（～）：常用于表示范围或代表数字、年代等的省略。 引号加破折号（“—）：用于表示引语内的对话。

引号加引号（“‘’”）：用于表示引文内的引文。 顿号加顿号（、）：用于分隔复杂的列举关系。 名词与动词短语间的标点符号（、；）：用于分隔并列的名词或动词 短语。 标点符号的正确使用不仅可以表达清晰、准确的意思，还可以增强文 章的语气和节奏感，使语言更加流畅。在使用标点符号时，需要注意以下 几点： 1.不同标点符号之间、标点符号与文字之间都应该有适当的间距，以 保持文章的整洁、美观。 2.引号使用时要标明开引号和闭引号，将引用内容明确区分出来。 3.标点符号的使用应当遵循语法规则和意义要求，不能随意插入或省略。 4.不同标点符号应根据其功能和用法的不同来使用，不要滥用或误用。 5.在长文中，适当运用各种标点符号，可以增加文章的层次感和表达 的准确性。 总之，正确使用标点符号是写作的基本技巧之一，通过对标点符号的 合理运用，可以使语言更具表现力和准确性。但在实际写作中，仍需根据 具体情况和需要来选择合适的标点符号，以达到最佳的表达效果。

初中语文标点符号的用法及例句

初中语文标点符号的用法及例句. 初中语文知识点归纳(标点符号) [知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 一、句末点号：句号、问号、感叹号三种， 1、句号（。略） 2、问号（？）（注意事项）： A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。 例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？ 例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。 例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ 例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？ C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 例：请你们说话小声一点好不好？ D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。 例：谁都不知道他是谁。 3、叹号（！） 表示感情强烈的句子末了的停顿。 A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。 例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！ C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？ 例：快去吧，这又有什么可犹豫的！ 二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 1、逗号 逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。 （一）、表示句子里边的一般停顿。 例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 （二）单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。 甲、主语、谓语的情况特殊 第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。 例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。

部编版七年级上册语文全册复习知识梳理及练习讲解——标点符号讲解及训练

部编版七年级上册语文全册复习知识梳理及练习讲解 ——标点符号讲解及训练 【知识入门】 标点符号是书面语中用来表示停顿、语气及词语性质和作用的符号，是书面语的有机组成部分。 知识能力要求： 熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。 标点符号的分类： 包括两大类：点号和标号。 常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 常用标号有九种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号连接号和专名。 一、句末点号：句号、问号、感叹号三种。 1、句号（。略） 2、问号（？）（注意事项）： A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。 例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？ 例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。 例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ 例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？ C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 例：请你们说话小声一点好不好？ D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。例：谁都不知道他是谁。 3、叹号（！） 表示感情强烈的句子末了的停顿。 A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！ B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。 例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！ C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个

七年级语文标点符号知识点

七年级语文标点符号知识点 标点符号是语文中的重要组成部分，准确运用标点符号可以使文章更加准确、生动，也能够增强文章的阅读体验。作为七年级 语文学生，掌握标点符号的知识是非常必要的。本文将为大家介 绍七年级语文标点符号知识点。 一、逗号 逗号（，）是最常见的标点符号之一。逗号一般用来分隔连接词、枚举项、并列结构等。常用用法包括： 1.连接词的分隔：例如“我喜欢吃苹果，但不喜欢吃香蕉。” 2.枚举项的分隔：例如“他的兴趣爱好包括玩电脑游戏、打篮球和听音乐。” 3.并列结构的分隔：例如“她即聪明又勤奋，成绩一直很优秀。” 二、句号

句号（。）是标点符号中使用最为广泛的符号。句号的基本作 用就是分隔句子，表示一句话的结尾。在中文中，句号通常放在 句子的最后。 例如：“今天是个好天气。” 三、问号 问号（？）用于表示疑问。它的使用方法与句号类似，通常放 在句子的结尾。在写作时，问号的语调应该抬高，用于表示疑问、询问等语气。 例如：“你今天有空吗？” 四、感叹号 感叹号（！）通常用来表示强烈的感情或者惊讶的情感。它放 在句子结尾，同样表示强烈的语气。在语气词或句子的开头中， 也可以使用感叹号。

例如：“我们赢了！”、“真是太棒了！” 五、分号 分号（；）通常用来分隔一些意义上独立但又有紧密联系的句子。分号的使用方法与逗号类似，不同之处是分号的语气比逗号重，有时还可以用来表示分割字段。 例如：“他们一致同意；明天就开始动工。” 六、冒号 冒号（：）在一些特定的场合下，是非常有用的标点符号。它通常用于引出说明、定义、列表等内容。冒号的语气往往比分号和逗号更加重要，同时也比较常用。 例如：“以下是我的建议：买一本好书、多看电视、多出去走走。”

部编人教版七年级语文 标点符号的各个用法总复习

标点符号的各个用法总复习 一、基本用法： 掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍： （一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 （四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 （七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

七年级语文标点符号的正确使用之标点符号的用法及作用

七年级语文标点符号的正确使用之标点符号 的用法及作用 标点符号在语言表达中起着重要的作用，它们能够明确句子的结构、意义和语气。正确使用标点符号能够使文章更加准确、流畅和易读。 本文将介绍七年级语文中常用标点符号的用法及其作用。 一、句号（。） 句号是语言表达中最常见的标点符号之一，常用于句子的终结。它 能够明确句子的停顿和意思的完整。例如：“我喜欢看书。”这个句子 就是以句号作为结束标志。 二、问号（？） 问号用于疑问句的结尾。它能够将陈述句变为疑问句，表示提问的 语气。例如：“这是什么？”使用问号可以使读者明确这是一个疑问句。 三、感叹号（！） 感叹号用于表示强烈的情感或感叹。它能够增加句子的语气和感情 色彩。例如：“真棒！”通过感叹号，我们可以感受到说话者的兴奋和 赞叹之情。 四、逗号（，） 逗号是常用的标点符号，用于分隔句子中的成分和短语，起到相对 较弱的停顿作用。它使得句子更加通顺和易读。例如：“我喜欢吃苹果，橙子，葡萄。”逗号分隔了三个不同的水果。

五、顿号（、） 顿号用于列举并分隔并列的词、词组或句子。它在一系列成分之间 起到更强的停顿作用。例如：“我要学习数学、英语、科学。”顿号使 得三门学科之间更加清晰。 六、分号（；） 分号主要用于分隔两个含义相对独立但又有关联的句子。它的作用 相对于逗号更强，但仍不如句号分割两个完整的句子。例如：“她常常 帮助我学习；我感到非常感激。” 七、冒号（：） 冒号常用于引出、解释、举例、列举或总结的语句之前，起到提示、引导和概括的作用。例如：“学习的要点有：课前预习，认真听讲，课 后复习。” 八、引号（‘’、“”） 引号用于引用他人的话语、书名、诗句等。它能够明确这部分内容 是引用他人的原文，使读者了解到这是引用而非作者自己的语言。例如：“他说道：‘请多多关照！’” 九、括号（（）） 括号用于插入语、注释、补充说明等。它能够将一部分内容与主句 区分开来，使读者更好地理解。例如：“小明（身高160cm）在班级中 担任了班长。”

初一语文 标点符号专题知识

初一语文标点符号专题知识 一、顿号、逗号、分号的使用 1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 你要不断地进步，识字，生产。 他的故事讲得真实，感人。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：中小学生、大专院校、男女老少等。 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 天才出于勤奋，知识在于积累。 9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。 如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。 二、问号的使用 1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 我不知道这究竟是怎么一回事。 2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 [注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？ 4、倒装句中，问号放在句末。 如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。 怎么啦，你？ [注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！ 三、冒号的使用 1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。 如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。 如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。 [注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。 大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况） 如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 5、表领起的插入语后面不能用冒号。 如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。 6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。 如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”

七年级语文复习——标点符号的使用

标点符号用法易错点分析 一、问号 1.选择问一般只在句末用一个问号,分句中用逗号。 例:是你去,还是我去? 2.连续问要在每一个分句的后面都用问号。 例:(1)谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位眼尖的女老师? (2)就在这里睡觉?怎么行呢?下山到竹林里睡是不可能的。 3.有疑问词,没有疑问语气的句子句末不用问号。 例:(1)为什么叫父子岩,就难懂了。 (2)这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 4.疑问句主谓语倒置,问号放在句末。 例:应该付您多少钱,先生? 二、逗号与分号 并列分句的停顿,若分句较单一、简短,中间用逗号,反之用分号。例:(1)我生平受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。(2)我也算游历过不少名山大川,却从来没见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 (3)这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。 三、逗号与顿号

1.并列短语间用逗号,并列词语间用顿号。 例:(1)树木姿态各异。如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。 (2)囊萤映雪、悬梁刺股等故事流传了千百年,家喻户晓。 2.表约数的相邻整数之间不用顿号。 例:(1)我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。 (2)从前在家乡,七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上 密密麻麻的繁星。 3.若所举的不是同一类,不能用顿号,只能用逗号。 例:我握过各种各样的手——老手、嫩手,黑手、白手,粗手、细手, 但都未留下很深的印象。 四、引号和引文末尾的点号的搭配 1.若是完整地照录别人的话,末尾的标点放在引号之内。 例:刘勰说得好:“句有可削,足见其疏,字不得减,乃知其密。” 2.如果部分引用或虽全部引用,但只把引文作为自己话的一部分,则 原文后面的点号删去,另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。 例:(1)“后之视今,亦犹今之视昔”,你们不久也要走这条路呢! (2)唯亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中 精神,令人点头会意。 (3)说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。 (4)这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。 五、“说”字后面标点的变化

七年级语文常用标点符号用法简表

七年级语文常用标点符号用法简表 七年级常用标点符号用法简表一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。 二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。 1 常用的标点符号有16种，分为点号和标号。 点号句号 。问号 ？感叹号 ！逗号 ，顿号 、分号 ；冒号 ：标号引号 “” ‘’ 括号 （） [] 破折号 ―― 省略号 …… 书名号 《》 <> 着重号 ・间隔号 ・连接号 ―专名号 ____ 备注占两格 左上角 右上角各占 一格各占 一格占两格

每格 三个点占两格标字下标字间占一格标字下 点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。标号主要标明语句的性质和作用。 2、标点符号的书写位置。 (1)在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 (2)引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 (3)破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。） (4)引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。） 注意事项： 1、冒号 表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。 ①同志们，朋友们：现在开会了。 ②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” ③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如： ⑴老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。” ⑵“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” ⑶“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。 2、引号

部编版初中语文七年级下册期末复习之标点符号及使用选择题训练(含答案)

部编版初中语文七年级下册期末复习之标点符号及使 用选择题训练（含答案） 部编版初中语文七年级下册期末复习之标点符号及使用选择题训练 1．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（） A．在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。 B．欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！ C．种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 D．“阳光体育活动计划”，目标就是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。 2．下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是（） A．因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒。 B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来……怎么都忘记了吗？ C．以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” D．刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。 3．下列句中标点符号使用有误的一项是（） A．因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。 B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？ C．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 D．刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。(即《鲁迅全集》) 4．下面依序填入横线的标点符号完全正确的一项是（）

宋人嗜茶，上至天子，下至庶民，尽皆无茶不欢_而宋徽宗编纂的_大观茶论_中详细记载的_七汤法_点茶，更是把宋代的点茶文化推向高峰。点茶作为宋代饮茶的主流形式，曾传播到日本_韩国、朝鲜等国家。 依次填入横线的标点符号完全正确的一项是（） A．，《》“”、 B．。“”《》、 C．。《》“”， D．，“”《》， 5．下列句子中标点符号运用正确的一项是( ) A．每次读《阿长与》，我都会被阿长的纯朴善良感动。 B．我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” C．你是喜欢毛宗岗对《三国演义》的评点？还是喜欢脂砚斋对《红楼梦》的评点？ D．屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 6．下列说法不正确的一项是( ) A．“巨大”“平稳”“漫长”“痛苦”四个词语都是形容词。 B．“鼓掌欢呼”“极度难受”“全身用力”“热爱祖国”四个短语的类型各不相同。 C．“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。”这句话运用了比喻的修辞手法。 D．“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人。’”这句话中句末的句号应放到单引号外。 7．下列句中标点符号使用不正确的一项是( ) A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。 B．这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。 C．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则

统编版七年级上册语文-标点符号用法(一)-附标点符号用法简表

附标点符号用法简表： 名称符号基本用法说明举例 句号。用于陈述句的末尾和语气舒缓的祈使句末尾。 1．用在句末，表示陈述语气。 2．有些祈使句话气比较委婉，句尾可用句号， 不用叹号。 ①北京是中华人民共 和国的首都。 ②请您稍等一下。 问号？用在疑问句的句尾，表示疑问句末尾的停顿。 1．特指问句。 2．设问句或反问句。 3．选择问句。 4．对生年、卒年不详或有疑问的用问号表示。 ①他叫什么名字？ ②难道你不了解我 吗？ ○3这是什么精神？这 是国际主义精神。 ○4这是巧合还是有意 安排？ ○5钟嵘（？-518），颍 川长社人，南朝梁代批 评家。 叹号！用于表示一句感情强烈的话完了以后的停顿。 1．用在赞颂、欢喜、激动的句子的句尾。 2．用在表示命令、祈使、请求等有感情的句子 的句尾。 3．用在不需要回答而又语气强烈的反问句的句 尾。 5．用在拟声词后，表示声音短促或突然。 ①为祖国的繁荣昌盛 而奋斗！ ②停止射击！ ③我哪里比得上他呀！ ○4咔嚓！一道闪电划 破了夜空。 逗号，用于表示句子内部一般性停顿。 1．用在复句的各分句之间及倒装句成分之间。 2．主语部分较长或主语部分是动宾词组、主谓 词组，它的后面往往用逗号。 3．在要强调的主语、谓语、宾语、状语后面用 逗号。 ①我们看得见的星星， 绝大多数是恒星。 ②应该看到，科学需要 一个人贡献出毕生的 精力。 ③对于这个城市，他并

4．用在同位成分或独立成分前后，及在关联词语之后。 5．句首呼语和句中呼语不带强烈感情色彩的，其后用逗号。 7．在“表示”“认为”“强调”“证明”等提示语后面，不是特别强烈的用逗号，不用冒号，用逗号。 8．“首先”“其次”“第一”“第二”“第三”等序次语后面用逗号。不陌生。 ④据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 ○5喂，你是哪个单位的？ 大娘，您到哪儿去啊？ 顿号、用于句子内部并列词语或短语之间的停顿。 1．用在并列的词、并列的短语之间。 2．“一”“二”“三”……或“甲”“乙”“丙”…… 充当序次语时，在它们后面用顿号。 3．标有书名号、引号的并列成分之间书名之间 通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号 之间或并列的书名号之间，宜用顿号。 4．顿号相当于“和”“以及”之类连词。 5．并列的联合词组比较长，停顿大的，就用逗 号。 ①正方形是四边相等、 四角均为直角的四边 形。 ②我国科学、文化、艺 术、卫生、教育和新闻 出版业有了很大发展。 ○3李白的“白发三千 丈”（《秋浦歌》）、 “朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍 炙人口的诗句。 分号；用于分号表示复句内部并列分句之间及分行列 举的各项之间的停顿。 1．在两个以上并列分句的复句中，各并列分句 之间用分号。 2．用于分清层次。 3.并列的几个分句，不论其结构是否一致，几 个并列分句之间，都应该用分号。 ①语言，人们用来抒情 达意；文字，人们用来 记言记事。 ②中华人民共和国行 政区域划分如下：（一） 全国分为省、自治区、 直辖市；（二）省、自 治区分为自治州、县、 自治县、市；（三）县、 自治县分为乡、民族

语文标点符号的用法

语文标点符号的用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。语文标点符号的用法有哪些呢?下面是小编整理的语文标点符号的用法，欢迎阅读 语文标点符号句号的用法 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。北京是中华人民共和国的首都。 (甲:咱们走着去吧?)乙:好。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。请您稍等一下。 我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 语文标点符号问号的用法 1.用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。你怎么还不回家去呢? 难道这些普通的战士不值得歌颂吗? (一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义的精神。 2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构? 这是巧合还是有意安排? 要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的? (他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画的好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。

这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的? 3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的你怎么竟敢这样欺骗消费者 4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。马致远(1250?―1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。 钟嵘(?―518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 出现这样的文字错误，说明作者(编者?校者?)很不认真。 语文标点符号叹号的用法 1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。才一年不见，这孩子都长这么高啦! 你给我住嘴! 谁知道他今天是怎么搞的! 2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。咔嚓!一道闪电划破了夜空。 咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。 3.表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号;表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。轰!!在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争 4.当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句)，可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。这么点困难就能把我们吓倒吗?! 他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材?! 语文标点符号逗号的用法 1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号(见4.7分号基本1)，一般都用逗号。不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存

人教部编七年级语文(上)期末专项复习《标点符号》含答案

人教部编七年级语文（上）期末专项复习《标点符号》含答案 标点符号 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列标点符号使用不恰当的一项是() A．“蓝梦谷太美丽了,”她兴奋地说,“我还会再来!” B．我按照中学课本里的内容,在科普报刊上寻找公式定理背后的故事,分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。 C．怎么可能不来?谁决定的?你吗?没搞错吧? D．“创卫工作”让黔东南州各县城悄然蜕变:社区环境舒适清爽,地面干净整洁,马路上流动摊贩不见了,商铺店面靓丽一新。 【答案】B 【详解】B错误，“数学呀”“物理呀”“化学呀”后面的顿号改为逗号。 2．下列语句中,标点符号使用不正确的一项是() A．“你看这段布美不美?”两个骗子问。 B．“现在请皇上脱下衣服,”两个骗子说,“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”C．人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。” D．“我的老天爷!”他想:“难道我是愚蠢的吗?” 【答案】D 【详解】试题分析：D项，“他想”后面的冒号应为逗号。 3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（） A．一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” B．但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。 C．我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松，容易的第一小步。 D．即使他爬上来了，又能怎样？ 【答案】C 【详解】此题考查学生对标点符号的掌握情况。C项中的标点使用有误。顿号是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。应该把“轻松”后面的逗号改为顿号。 4．下列语句中标点符号运用不准确的一句是（） A．“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” B．“我能办得到的。”我想。 C．“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 D．“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊。“别做胆小鬼。”

七年级语文常见标点符号及使用的几种方法附解析

七年级语文常见标点符号及使用的几种方法附解析 一、初中语文试卷标点符号及使用 1．阅读语段，完成各题。 《咬文嚼字》编辑部12月2日发布“2019年十大流行语”，“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“柠檬精”“我不要你觉得，我要我觉得”“霸凌主义”等流行语入选。 A榜首的“文明互鉴”出自习近平主席的“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。”“文明交流互鉴”主张的内涵不断丰富，影响不断扩大，引起全球共鸣，彰显了新中国的巨大影响力。中央确定“把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口”，让“区块链”成为信息技术领域的热词， ________走进大众视野，成为社会的关注焦点！“硬核”的彪悍，“融梗”的边界和“霸凌主义”的思维和行径，都令人沉吟再三。 年度流行语是语言的高度概括。一个个热词串联起365个日夜，让我们在岁未回móu那一个个或壮观或平淡的瞬间。年度流行语的魅力也超出了语言范畴，高度浓缩的热词，清晰地呈现出时代进步的脉动，描画出最精炼、最具代表性的中国表情及社会纹理，B ，让人印象深刻。 （1）给划线字注音，根据拼音写字。 ①咬文嚼字 ________ ②回móu ________ （2）划线A句标点符号使用错误。 修改意见：将________改为________。 （3）填入横线B处，最恰当的成语是（） A.巧夺天工 B.生龙活虎 C.历历在目 D.妙笔生花 （4）依照文中画线句子的逻辑关系，选择恰当的关联词（） A.即使……也…… B.倘若……就…… C.只要……就…… D.不仅……也…… 2．阅读下面的文字，完成下面小题。 ①随着五水共治工作的不断推进，西湖区将开展新一轮污水“零直排”小区创建工作，以改正污水入河情况。所谓“零直排”，指的是将原先的雨水立管进行顶部割接后作为废水管纳入污水管网，同时新增一根雨水立管，接入城市雨水管网。②这样做是为了防止废水里的氮，磷成分引发河水富营养化，进而造成水体污染为目的。 ③去年，莲花东村通过这种方式，彻底实现了小区内部的雨污分流，解决了困扰已久的阳台水治理问题，成果明显。2018年西湖区将在去年的工作经验基础上，扩大试点范园，最终确认了四个小区“零直排”整治。它们分别是翠苑街道的学院路99号、保亭东二村、古荡街道的嘉禾花苑、三墩镇的港湾家园。④治理模式与去年莲花村的治理模式一致，经过此次整治，使这4个小区的“零直排”得以实现。

七年级语文标点符号及使用知识点归纳 及解析

七年级语文标点符号及使用知识点归纳及解析 一、初中语文试卷标点符号及使用 1．阅读下面的文字，按要求完成小题。 杭州西湖四周景点密布，清风唱和的柳浪闻莺，南屏晚钟的悠扬不息，让人慨叹的胡雪岩故居。近年来，市政府对西湖周边景点进行改造，要求景区全天候对外开放。不过事实上，环湖一带有许多名胜古建却早已成为盈利餐厅或高档“会所，”尤其是北山路、南山路等周边建筑，并不是谁想进就能进的。政府用力气打造的“大众西湖”，竟成了一个矛盾体：一边是免费美景，一边却是炫富场所，不断刺激着公众。这西湖“富贵化”的趋势，使“大众西湖”成为了考验政府的一道命题。 （1）这段文字在语言结构、用语得体、标点使用上各有一处不当，请加以修改。 （2）政府该如何面对西湖“富贵化”这一趋势，请谈谈你的看法。 2．阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①生命的意义________在于自我价值的实现，________在于人性的完满与和谐。②这也正是近期改革剧人物形象塑造的又一亮点——将英雄还原成普通人。③群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人、以及个体小商贩。④面对栉风沐雨、大浪淘沙的社会变革，蜕去了时代英雄的光环。⑤他们的信念与智慧、淳朴与良知，引发着观众的情感共鸣，使主旋律更富人性美。 （1）请在第①句的横线处填写一组恰当的关联词。 ________ （2）第③句有一处标点符号使用不当，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ________ （3）请写出第⑤句中“引发”的宾语。 ________ 3．某中学开展“传统文化教育”活动，请你参加。 （1）为更好地开展活动，学校随机抽查了部分学生，了解他们最感兴趣的传统文化项目类型。请你用简洁的语言总结调查结果。（不得出现具体数字） （2）调查情况，校团委选择了民族剪纸、对联、中医药三个项目开设兴趣课程，面向全体同学招收学员。请你选择其中一个项目，写一则申请书，格式正确，署名夏华。 （3）对联课程班学员举行对联比赛，请你把他们拟写的对联补充完整。