完整版中职哲学与人生教案

完整版中职哲学与人生教案

第一节：引入（5分钟）

1.开场语：师生们，大家好！

2.介绍教学目标：通过学习本课程，我们将了解哲学与人生的关系，探讨人生的意义和价值，并培养自己对生活的思考和人生的追求。

3.激发学生兴趣：你们对哲学有什么了解和想法吗？你们对人生有怎样的看法和追求吗？

4.导入新课：哲学是研究人类思维和行为的学科，而人生是每个人在世界上存在和生活的过程。今天我们就来学习哲学与人生的关系。

第二节：核心概念讲解（15分钟）

1.课堂讲解：哲学是什么？如何研究人生？人生的意义和价值是什么？

2.示范教学：通过举例和案例分析，让学生更好地理解哲学与人生的关系和意义。

3.激发思考：哲学对人生有怎样的指导作用？我们如何通过哲学思维来提升自己的品质和素养？

第三节：思考与讨论（20分钟）

1.小组讨论：请同学们分成小组，探讨一个问题：你认为人生的意义和价值是什么？

2.集体分享：请代表小组的同学来分享你们小组的讨论结果，大家共同交流和思考。

3.引导思考：通过学生的分享，引导他们对人生的意义和价值进行更深层次的思考。

第四节：拓展任务（10分钟）

1.提出任务：请同学们思考一个问题并写下自己的回答：你希望自己的人生有什么特点和成就？

2.展示作品：请同学们将自己的回答进行展示和分享，以激发学生对人生价值追求的思考和探索。

第五节：知识总结（10分钟）

1.学生总结：请学生回顾本节课所学的知识和体会，进行简单的总结和回答问题。

2.教师总结：课堂重点的概念和思想再次强调，形成知识点的总结和归纳。

第六节：课后作业（5分钟）

1.布置作业：请同学们根据自己的回答，以小组形式完成一份小组作业，探讨人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生目标。

2.提醒注意：作业需分工合作，有个人的参与和思考。

第七节：课堂回顾与反思（5分钟）

1.学生回顾：请两位同学来回答本节课的重点内容和学习收获。

2.教师反思：请同学们针对本节课提出自己的问题和反思意见，以便老师进行教学改进。

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完整版中职哲学与人生教案中职哲学与人生ppt 本课程的总体目标是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,以下是我能网小编为大家带来的关于完整版中职哲学与人生教案，以供大家参考! 完整版中职哲学与人生教案 第一课客观实际与人生选择 【教学目标 1.认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2.情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3.运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点 1.一切从实际出发的观点和方法。 2.正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点 1.物质世界的统一性和多样性。 2.人生发展的现实性与可能性。

【教学方法 讨论法、案例分析法。 【教学手段 多媒体课件教学。 【课时安排 2学时。 【教学过程 导入新课 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么?选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题;只有选择，人生的坎坷才会被踏平;只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱;只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。通过短文让学生了解人生

(完整版)哲学与人生教案

《哲学与人生》教案 说明部分： 一、《哲学与人生》是一门怎样的课程: 德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的,生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。 这门课,共分5个单元,每个单元3次课，共15次课.当然这15次课里，按教务科的要求,还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解.这样,本学期的课程是比较重的. 安全课会讲的内容有：校园的安全,消防安全,交通安全,交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。 《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。相信书中很多道理对大家都很有帮助。道理不深,但很有用。 主要内容有： 唯物论：尊重客观实际 辩证法:一分为二看问题 认识论：知行统一提高能力 历史观:历史规律与人生理想，人的本质与自由。 人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲,用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。 第一单元：人生路.第二单元:人生态度。第三单元：人生能力。第四单元：人生理想。第五单元:人生价值的问题。 教材的基本线索：哲学基本观点-——-人生哲学知识—-—-解决人生问题的方法的思路、脉络。 我给大家讲个故事，有个同学很喜欢哲学，天天抱着哲学书看，人家叫他书呆子，但他说出的一些话，总是富有哲理。有一次，同学们在争论,人生能不能游戏?有的同学说霍金。.。有的同学说达尔文。.。该书呆子回答了，书呆子只说了一句话，大家就热烈鼓掌，他说：人生可以适当游戏，但不可游戏人生。 8小时学习，加1小时游戏（活动）,大于8还是9小时，我们的课堂也会存在游戏,活泼些. 周国平先生说：哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 有一个外国记者问:“周总理，你们的路，为什么叫马路，是不是马走的?” 周总理怎么回答?因为我们所走的是“马克思主义”的道路。

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完整版中职哲学与人生教案 一、课程简介 本课程是一门中职课程，主要旨在引导学生了解哲学基本概念，了解人生的本质和意义，从而帮助学生更好地认识自己，规划个人发展和人生理想。 本课程将从哲学的基本概念入手，通过案例分析和实践活动，逐步深入到人生哲学的主题，进而让学生认识到自己的人生意义和目的，探索对自己和社会的责任以及对未来的规划。 本课程涵盖哲学和人生的相关知识点，包括： •哲学的定义和分类 •哲学思维方式和方法 •人生意义和目的 •个人生命价值和人生规划 •对社会和他人的责任和担当 二、课程目标 本课程旨在达到以下目标： 1.学生能够了解哲学的基本概念和思维方式。 2.学生能够认识到人生的本质和意义。 3.学生能够对自己的人生价值和未来进行规划。 4.学生能够认识到对社会和他人的责任和担当。 三、课程安排 课次课程内容主要活动教学方法 第一课哲学概述讨论和小组分组授课和小组讨论 第二课哲学思维方式案例分析授课和案例分析 第三课人生意义和目的阅读和讨论授课和小组讨论 第四课个人生命价值观看影片和小组分组授课、观看影片和小组讨论 第五课人生规划自我探索和小组分组授课、自我探索和小组讨论 第六课社会责任和担当游戏和小组分组授课、游戏和小组讨论

四、教学活动 1.授课：教师将重点概念和知识内容讲解清晰简洁，让学生掌握主要的 理论和概念。 2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生更好地理解哲学中的概念和 方法，并能运用到生活中。 3.小组讨论：让学生进行小组讨论，交流彼此的想法和理解，通过互相 交流分享的方式，加深理解。 4.观看影片：通过影片展示，激发学生的兴趣，让学生获得身临其境的 感觉，完成对人生的反思探究。 5.自我探索：通过自我探索的方式，让学生更好地认识自己，了解自己 的优势和不足，从而为自己的未来规划做好准备。 6.游戏：通过游戏的方式引导学生认识到自己对社会和他人的责任和担 当。 五、教学评估 1.课堂报告：学生在每节课结束后，需提交一篇关于本节课程的思考和 体会的课堂报告。 2.个人：学生要求在学期末提交一份关于本门课程的个人和学习心得。 3.小组作业：学生每节课完成小组作业并进行小组讨论，教师将对小组 讨论的质量进行评估。 4.学业考核：本门课程的学业考核主要包括期末考试和课程论文。 六、教学资源 以下是本门课程的教学资源： •《哲学导论》（北大出版社，张春晖主编） •《人生百味：人生哲学与智慧之旅》（人民文学出版社，郑则仕著） •影片资源：《活着》、《阿甘正传》 七、备注 本教案适用于中职阶段，适合哲学、人生规划等课程使用。在授课过程中，教师可根据学生情况进行适当调整，以最好地满足学生的需求和实际情况。

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完整版中职哲学与人生教案 一、教材分析 《中职哲学与人生》是一本德育教育类中职教材，主要讲述了哲学基础、伦理道德、人生规划等方面的内容。本书通过生动的语言和实际例子，使学生深入了解哲学的基本概念、伦理道德的内涵与实践、人生规划的重要性和方法等。 本书适合中职职业生涯规划这一模块的教学，内容涵盖了哲学、伦理、人生规划等多方面的知识，可以有针对性地帮助学生掌握职业规划的基本概念和方法。 二、教学目标 1. 理解哲学的基本概念和哲学思维方法，掌握哲学的阐述方式和问题意识。 2. 了解伦理道德的内涵和实践，学习正确的价值观和行为准则。 3. 掌握人生规划的重要性和方法，学会制定人生规划并实现自我价值。 4. 培养学生的思辨能力和自我认识能力，增强社会责任感和职业道德意识。 三、教学内容 第一章哲学的基本概念 1.1 哲学的定义和分类 1.2 哲学思维的基本特征和方法 1.3 哲学的价值与功能 第二章伦理道德 2.1 伦理道德的内涵和特征 2.2 伦理道德与人类行为的关系 2.3 伦理道德与职业道德 第三章人生规划 3.1 人生规划的基本概念和意义 3.2 人生规划的原则和方法

3.3 人生规划实践案例分析 四、教学方法 1. 介绍法：引导学生从简单的实例入手，扩展到哲学概念的理解。 2. 问题解决法：提供专业问题案例，让学生通过问题解决能力的提升来提高自身掌握的知识水平。 3. 讨论法：引导学生展开深入的探讨，以深化对学科的理解能力与对各种方法与策略的理解能力。 4. 案例演示法：通过讲解实际案例，激发学生的思辨能力和实践能力。 五、教学重点和难点 教学重点： 1. 响应学生的疑问，解答哲学概念的理解。 六、教学实施 1. 预习：学生在课前通过学习教材、阅读相关资料，对课程内容做到有所了解。 2. 上课：教师在课堂上通过回答学生的问题、引导学生探讨、讲解案例等方式来完成教学内容。 3. 作业：提供相关练习题和课堂笔记，巩固学生的学习成果。 4. 检查：教师在后续教学过程中通过检查学生成果的方式，检查学习结果，根据检查结果调整教学策略。 七、教学评价 1. 回顾学生的作业，评估学生掌握的知识点和能力。 2. 发放调查问卷，了解学生对课程的理解和评价。 3. 实施测试，评估学生的学力水平。 4. 盯着学生职业规划的过程，对学生的规划过程进行评价和建议。 八、教学反思 1. 增强实践性：加强案例教学，引导学生将所学知识应用到实践中。

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完整版中职哲学与人生教案 一、教学目标 1. 知识目标：学生能够掌握中职哲学与人生的基本概念、基本理论以及相关知识。 2. 能力目标：学生能够独立思考，善于运用哲学思维去解决实际问题。 3. 情感目标：培养学生的人文关怀和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：中职哲学与人生的基本理论和实际应用。 2. 教学难点：如何帮助学生理解哲学与人生的关系，以及如何将哲学思维应用到实 际生活中。 三、教学内容 1. 什么是哲学？ 2. 什么是人生？ 3. 哲学与人生的关系 4. 哲学的思维方式 5. 哲学在人生中的应用 四、教学方法 1. 讲授法：通过讲解教材内容，帮助学生理解中职哲学与人生的相关概念和理论。 2. 互动讨论法：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养他们的逻辑推理能力和概 念辨析能力。 3. 案例分析法：通过真实案例的分析，帮助学生理解哲学在人生中的应用，提高他 们的实际解决问题的能力。 五、教学过程 1. 导入：通过一个与哲学与人生相关的问题或者案例引入，引发学生的思考和兴趣，打开课堂气氛。 2. 讲解中职哲学与人生的基本概念和理论内容。

3. 组织学生进行互动讨论，引导学生通过问题解答和小组交流，加深对中职哲学与人生的理解。 4. 案例分析：选择一个与学生生活息息相关的案例，进行分析和讨论，引导学生将哲学思维应用到实际生活中。 5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对中职哲学与人生的理解和领悟。 六、教学手段 1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑和多媒体课件等进行教学展示。 2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作。 3. 案例分析：准备与学生生活相关的案例，用来进行案例分析和讨论。 七、课堂检测 1. 开展课堂小测验，检查学生对中职哲学与人生的理解和掌握情况。 2. 设置课堂问题，让学生自由回答，检测他们的思维能力和表达能力。 八、课外拓展 1. 组织学生进行观影活动，选择一部与哲学与人生相关的影视作品进行观看和讨论。 2. 布置课外作业，让学生撰写一篇关于哲学与人生相关的短文，并在下节课进行分析和分享。 九、教学反思 通过这节课的教学，我发现学生对哲学与人生的理解普遍比较肤浅，他们对于哲学思维的应用能力有待提高。在接下来的教学中，需要更多地进行实际案例分析，引导学生将哲学思维应用到生活中去，培养他们的哲学思维能力和创新能力。还需要设计更多互动讨论的环节，激发学生的思维和兴趣，使他们成为学习的主体。

哲学与人生教案中专中职第一课第二

第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 <导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。 <新课讲授> 一、坚持一切从实际出发 公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。” 很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。

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完整版中职哲学与人生教案 第一节：引入（5分钟） 1.开场语：师生们，大家好！ 2.介绍教学目标：通过学习本课程，我们将了解哲学与人生的关系，探讨人生的意义和价值，并培养自己对生活的思考和人生的追求。 3.激发学生兴趣：你们对哲学有什么了解和想法吗？你们对人生有怎样的看法和追求吗？ 4.导入新课：哲学是研究人类思维和行为的学科，而人生是每个人在世界上存在和生活的过程。今天我们就来学习哲学与人生的关系。 第二节：核心概念讲解（15分钟） 1.课堂讲解：哲学是什么？如何研究人生？人生的意义和价值是什么？ 2.示范教学：通过举例和案例分析，让学生更好地理解哲学与人生的关系和意义。 3.激发思考：哲学对人生有怎样的指导作用？我们如何通过哲学思维来提升自己的品质和素养？ 第三节：思考与讨论（20分钟） 1.小组讨论：请同学们分成小组，探讨一个问题：你认为人生的意义和价值是什么？ 2.集体分享：请代表小组的同学来分享你们小组的讨论结果，大家共同交流和思考。 3.引导思考：通过学生的分享，引导他们对人生的意义和价值进行更深层次的思考。 第四节：拓展任务（10分钟） 1.提出任务：请同学们思考一个问题并写下自己的回答：你希望自己的人生有什么特点和成就？ 2.展示作品：请同学们将自己的回答进行展示和分享，以激发学生对人生价值追求的思考和探索。 第五节：知识总结（10分钟） 1.学生总结：请学生回顾本节课所学的知识和体会，进行简单的总结和回答问题。 2.教师总结：课堂重点的概念和思想再次强调，形成知识点的总结和归纳。

第六节：课后作业（5分钟） 1.布置作业：请同学们根据自己的回答，以小组形式完成一份小组作业，探讨人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生目标。 2.提醒注意：作业需分工合作，有个人的参与和思考。 第七节：课堂回顾与反思（5分钟） 1.学生回顾：请两位同学来回答本节课的重点内容和学习收获。 2.教师反思：请同学们针对本节课提出自己的问题和反思意见，以便老师进行教学改进。

中职哲学与人生教案2023

中职哲学与人生教案2023 教案标题：中职哲学与人生教案2023 教案目标： 1. 了解哲学的基本概念和主要思想，培养学生对哲学的兴趣和理解。 2. 探索哲学对人生的意义和影响，引导学生思考人生的价值和目标。 3. 培养学生的思辨能力和批判思维，提升他们的逻辑思维和表达能力。 4. 培养学生的人文素养和道德观念，引导他们积极面对生活和社会问题。 教学内容： 1. 哲学的基本概念和主要思想 a. 介绍哲学的定义和起源 b. 探讨哲学的主要思潮和学派，如理性主义、经验主义、唯心主义、唯物主义等 c. 分析哲学对人类思维和认识的贡献 2. 哲学与人生的关系 a. 探索哲学对人生意义的思考，如人生的目的、价值和意义 b. 分析哲学对人生选择和决策的影响 c. 引导学生思考并表达自己对人生的看法和理解 3. 哲学的思辨能力培养 a. 引导学生学习哲学的思辨方法和逻辑推理 b. 组织讨论和辩论活动，培养学生的批判性思维和辩证能力 c. 提供案例分析和问题解决的实践活动，锻炼学生的问题解决能力 4. 人文素养和道德观念培养

a. 引导学生学习哲学中的伦理学和道德观念 b. 分析道德问题和伦理困境，引导学生思考并表达自己的道德观点 c. 组织道德教育活动，培养学生的社会责任感和公民意识 教学方法： 1. 探究式学习：引导学生主动参与学习过程，通过提问、讨论和实践活动激发学生的学习兴趣和思考能力。 2. 合作学习：组织学生小组合作，共同完成探究任务和项目，培养学生的合作与沟通能力。 3. 案例分析：通过真实案例和问题情境，引导学生分析和解决实际问题，提升他们的问题解决能力和应用能力。 4. 辩论活动：组织学生进行辩论，锻炼学生的批判性思维和辩证能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。 评估方法： 1. 学生作业和小组项目成果评估：通过学生的作业和小组项目成果，评估他们对哲学概念和思想的理解和应用能力。 2. 辩论表现评估：评估学生在辩论活动中的表现，包括辩论技巧、逻辑思维和表达能力等。 3. 课堂参与评估：评估学生在课堂上的参与度和贡献，包括提问、回答问题和讨论的积极性。 教学资源： 1. 教科书：选择适合中职学生的哲学教材，如《中学哲学》等。 2. 多媒体资源：准备相关的多媒体课件、视频和图片等，以丰富教学内容。

中职哲学与人生教案

课题：哲学与人生 教学目标： 1. 让学生了解哲学的基本概念和哲学在人生中的意义。 2. 培养学生的思考能力和批判性思维。 3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观。 教学内容： 1. 哲学的定义和分类。 2. 哲学在人生中的应用和意义。 3. 著名哲学家的思想和名言。 教学重点与难点： 重点：让学生理解哲学与人生的关系，掌握哲学的基本概念。 难点：培养学生的思考能力和批判性思维，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 教具和多媒体资源： 1. 投影仪和PPT。 2. 哲学家的名言和思想案例。 3. 教学视频或录音。 教学方法： 1. 讲授法：介绍哲学的基本概念和在人生中的应用意义。 2. 讨论法：让学生分组讨论哲学家的思想和名言，分享自己的看法和理解。 3. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解哲学在人生中的应用和意义。 4. 活动法：组织学生进行角色扮演或小组讨论，帮助他们加深对哲学概念的理解和掌握。 教学过程： 1. 导入新课：通过播放一段哲学家的演讲或名言，引导学生进入哲学与人生的主题。 2. 讲授新课：介绍哲学的基本概念、分类和应用意义，引导学生了解哲学在人生中的重要性和作用。 3. 巩固练习：让学生分组讨论著名哲学家的思想和名言，分享自己的看法

和理解，并选择代表性观点进行全班讨论。 4. 归纳小结：通过回顾本节课的重点和难点，总结哲学在人生中的意义和作用，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 评价与反馈： 1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习情况。 2. 为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进自己的思考和表达能力。

中职哲学与人生教案

中职哲学与人生教案 中职哲学与人生教案 教学目标： 1. 了解哲学的基本概念和主要学派； 2. 掌握哲学与人生的关系； 3. 培养学生的思维能力、逻辑思维和批判性思维； 4. 培养学生的人文素养和价值观。 教学内容： 1. 哲学的基本概念和主要学派； 2. 哲学与人生的关系； 3. 哲学思维和批判性思维培养； 4. 人文素养和价值观培养。 教学方法： 1. 针对性讲解：通过讲解哲学的基本概念和主要学派，激发学生对哲学的兴趣； 2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组讨论哲学与人生的关系，培养他们的思维能力； 3. 课堂演讲：鼓励学生在课堂上进行演讲，培养他们的批判性思维； 4. 影片欣赏：选择一些与哲学和人生相关的电影或纪录片进行欣赏和讨论，培养学生的人文素养和价值观。 教学过程： 1. 导入：通过一个小故事或问题引入哲学的概念，激发学生的

学习兴趣； 2. 讲解哲学的基本概念和主要学派，让学生了解哲学的起源和发展； 3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论哲学与人生的关系，并分享自己的观点； 4. 课堂演讲：鼓励学生在课堂上进行演讲，分享自己对哲学与人生的思考； 5. 影片欣赏：选择一部与哲学和人生相关的电影或纪录片放映，观影后进行讨论，引导学生思考影片中的哲学问题，并与自己的人生联系起来； 6. 总结：对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。 教学评价： 1. 学生的参与度和思考能力； 2. 学生对哲学和人生的理解和思考； 3. 学生的演讲和讨论表现； 4. 学生对人文素养和价值观的培养程度。 教学拓展： 1. 组织学生参加哲学论文或作文比赛，培养他们的写作能力和表达能力； 2. 参观相关的哲学展览或博物馆，拓宽学生的视野，加深对哲学的理解； 3. 组织学生参加哲学社团或读书会，培养他们的深入思考和交流能力。

哲学与人生教案中专中职第一课第二

哲学与人生教案中专中职第一课第二第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基 本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走 好人生路的前提。 2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客 观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 [教学过程] <导入新课> 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 生活就像在池塘里钓鱼。选对池塘才能钓到大鱼。如果你在错误的地方钓鱼，你就钓不到你想要的鱼。 20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句哲学名言：人有选择的自由，但没有不选择的自由。这位大师的话道出了人生处处有选择的道理。

选择是什么？选择就是给自己定位，给自己找一个方向，把握自己的命运，给自己的生活重新注入激情。所以，选择是人生的第一动力。只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，生命才能冲破世俗的藩篱；只有选择，生活才能奏响生命的多彩乐章。 通过短文，让学生知道人生必须选择，思考选择的依据！利用教材第2页“小昭在农机维修方面的成功”的例子，让学生讨论分析，将客观实用的教学内容引入本课程。 新课教学 一是坚持从实际出发。 公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。”

中职哲学与人生教案

中职哲学与人生教案 教案标题：中职哲学与人生教案 教案目标： 1. 了解哲学与人生的基本概念和重要性。 2. 探究哲学对个人成长和职业发展的影响。 3. 分析不同哲学思想对人生观和价值观的塑造作用。 4. 培养学生批判性思维和问题解决能力。 5. 导引学生思考自身的人生目标和价值观。 教案时长：3-4节课 教学步骤： 第一节课：导入与概念引入 1. 创设一个开放性问题：什么是哲学？为什么哲学对我们的人生有 重要意义？ 2. 学生讨论并分享观点。 3. 教师引导学生以自己的话总结并理解哲学的定义和基本概念。 第二节课：哲学思想的探究 1. 介绍几种重要的哲学思想流派，如存在主义、实用主义、伦理学、辩证法等。

2. 学生小组合作，选择一种哲学思想并进行深入研究。 3. 学生展示小组研究成果，介绍所选择的哲学思想的核心观点和重要代表人物。 第三节课：人生观和价值观的探讨 1. 引导学生讨论哲学对个人人生观和价值观的塑造作用。 2. 分组进行小组讨论，并提出自己的观点和理由。 3. 各小组派代表进行总结和汇报。 第四节课：人生目标和意义的思考 1. 引导学生思考自己的人生目标和追求的价值。 2. 学生写一篇短文，阐述自己对人生目标和价值的认识，并解释它们与哲学的关系。 3. 学生交换短文并进行互评，提供建议和反馈。 教学工具： 1. 课件展示：介绍哲学概念、各个哲学流派的图示和相关内容。 2. 分组活动：学生进行小组合作，分工合作完成研究和讨论任务。 3. 黑板或白板：记录学生的观点和总结性的问题和答案。 评估方式： 1. 学生参与度和讨论表现的观察。

2. 学生小组展示和研究成果的评价。 3. 学生写作的评估，包括论述的连贯性、逻辑性和表达能力。 4. 学生对他人短文的评价和反馈。 教案建议和指导： 1. 引导学生发现哲学对个人成长和职业发展的重要性，并与实际问 题和场景联系起来，增加教学内容的实用性。 2. 鼓励学生积极参与小组合作和讨论，促进思想碰撞和知识分享。 3. 教师应充分了解学生的基础知识和兴趣，调整教学内容和方法以 保持学生的兴趣和参与度。 4. 在评估学生写作时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生提供充分的理由和论证。 5. 鼓励学生思考人生目标和价值观，引导他们将哲学思想与自身现 实生活联系起来，理解哲学思想对人生选择和决策的影响。

第一课 客观实际与人生选择(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五

第一课客观实际与人生选择（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版） 一、教学目标 1. 了解客观实际与人生选择的关系，进一步认识自我； 2. 回顾历史，了解一些人生选择的故事，以此启发学生人生智慧； 3. 引导学生正确对待人生选择，树立正确的人生观和价值观。 二、教学内容与步骤 1. 导入（5分钟）：教师说出一个著名人物，让学生们通过简短的介绍推测出其重要的人生选择。 2. 学习历史人物（15分钟）：向学生介绍几位历史人物，讲述他们在人生选择方面的故事，例如伏羲与女娲的婚姻选择、伊丽莎白一世的政治选择、李时中的学术选择等等。学生可以在听讲的过程中思考这些历史人物的选择给予我们什么人生启示。 3. 课堂讨论（20分钟）：让学生分组讨论一个话题，例如：对于我们这个年龄段的学生来说，最重要的人生选择是什么？以及有哪些困扰和烦恼？通过小组讨论后，每组代表展示讨论的结果，满足学生表达的需求。 4. 教师点拨（10分钟）：教师就学生的表述进行点拨，指出正确的人生观和价值观，教育学生坚定信仰，树立远大理想，努力做好每一次人生选择。 5. 作业布置（5分钟）：为增加学生对人生选择的深刻反思，布置一项题目：请选择一个人生中的重要选择，用一到两页纸的篇幅写出并进行思考。

三、教学策略 本课堂的教学策略为启发式教学，旨在引导学生通过讨论和思考的方式来探究客观实际与人生选择的关系，并以历史人物故事为素材来激发学生的人生智慧与思考能力。 四、教学评价 1. 针对教学目标，对学生的反应进行评价。通过学生的言语表达和课后作业来评价学生是否掌握了本节课的教学内容，并思考反馈措施。 2. 对学生课堂表现进行评价。针对学生的听说读写能力、合作学习能力、思考和创新能力等多个方面，综合评估学生的表现。 3. 教学自评。评估自己的教学效果，反思授课方式和内容是否能够引导学生正确对待人生选择，树立正确的人生观和价值观。

1-1+哲学的智慧【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》教案(高教版2023基础模块)

第 1 课第一框教案 一、教学分析 【课题】哲学的智慧 【授课类型】新授课 【授课时数】1 课时 【学情分析】 本课授课对象是中职高二学生。学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、判断能力，通过初中和前两个学期思政课程的学习，学生对马克思主义理论有一些基本的认知，对哲学理论也有一定的好奇心和探究欲，这为本课学习奠定了良好的基础。 无论是作为在校学生，还是日后成为社会主义建设者，学生在成长成才、三观塑造、科学思维训练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引，所以学生对本课学习有内在需求。但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段，缺乏系统性、学理性认知，同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来一定的负面影响，如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行，这是本课教学会面临的问题。 【教学目标】（第1 课） 把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰和共产主义信念，强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。掌握学好用好马克思主义哲学的方法，不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。 可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展；领会“学习哲学，终身受用”的道理，在马克思主义哲学的指导下，树立科学的职业价值观，自觉地把个人追求和国家利益统一起来，展现自身价值，谱写灿烂人生。 理解哲学与具体科学的关系，领会马克思主义哲学对法学具有指导意义，学好马克思主义哲学有助于培养法治意识；理解哲学是世界观和方法论的统一，学会运用马克思主义哲学增强法治思维能力，在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。 相关。领悟马克思主义哲学是人生的根本指南，明确马克思主义哲学能够为人格塑造指引正确方向，在学习马克思主义哲学的过程中进行自我反思，形成客观准确的自我定位，塑造健全人格，正确对待自我、他人和社会。

7.1+人的认识从何而来(高效教案)【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》(高教版2023基础模块)

第7课第一框教案 课题人的认识从何而来教学类型新授课教学时数2课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 内容分析第7课是整个认识论单元的起始课，有两框，本框为第一框，侧重于讲清楚马克思主义认识论的基本原理，在认知层面帮助学生理解 实践与认识的辩证关系，把握实践与认识的辩证运动过程。本框与第二框构成一个整体，为引导学生坚持实践第一的观点，积极投身社会实践，在实践中提高认识能力、增长才干奠定理论基础。本框内容理论性较强，有一定难度，建议用2课时。 另外，创造性地使用教材，需要增补必要的教学资源和课前生成的“生本”教学内容。在学习平台上传补充了“课前自学导读”“案例资源自学”“课前自学自测”“线上问卷投票”“线上问题讨论”“专业教师访谈”六个栏目的相关内容。 学情分析学生的知识起点、能力基础、价值取向是教学的起点，学习风格则是教学策略选择的重要参照。通过观察、访谈、问卷、课前作业 等方式把握学情。 教学对象2022级旅游服务与管理专业二年级，基本情况：32人，其中女生23人，均居住于本市城区，走读。 知识起点本门课程学习建立在“中国特色社会主义”和“心理健康与职业生涯”学习基础上；本课关于马克思主义认识论的学习建立在前两个单元关于辩证唯物论和唯物辩证法 的学习基础之上；二年级已经进行了部分专业理论课学习和实践操作。 能力基础中职学生思维活跃，求知欲强，对认识世界和改造世界开始更多地趋于理性描述和思考；旅游服务与管理专业女生较多，学生表达水平与协作能力在议题讨论等 活动中均有较好表现；但课堂上学习到的理论和实际学习生活中的运用之间有差 别，理论联系实际的自觉性和方法论掌握有待进一步提高和加强。 价值取向经过一年级两个模块的系统学习，学生都能认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义等，但还没有形成运用马克思主义立场、观点 、方法观察分析经济、政治、文化、社会、生态等现象的自觉性。 学习风格大部分学生养成了线上线下一体化学习习惯，能较好地开展课前和课后的学习； 同时旅游服务与管理专业学生在学习中体现出乐于展示的特点。

8.2+明辨是非,追求真理【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》(高教版2023基础模块)

第8 课第二框教案 课题明辨是非，追求真理教学类型新授课教学时数 1 课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 内容分析 本课题是第8 课《在实践中提高认识能力》的第二框，主要指出现象表现本质具有复杂性和多样性，要学会识别真象与假象，才能正确把握事物的本质，明辨是非善恶；并提出要同谬误作斗争，在实践中认识和发展真理，不断完善自我，实现人生价值。 学情分析知识基础 1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的 认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。 2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解事 物的现象有真象假象，但要真正做到明辨是非，还有不小差距。 认知能力 能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 学习特点 思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解 不深刻。 教学目标（第8课）政治认同 把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断 和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特 色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践 中不断认识和发展真理，提升人生境界。 职业精神 领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真 理。 法治意识 理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工 作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 健全人格 学会透过现象认识本质，识别真象与假象。懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力， 积极适应社会发展变化。在对真理的不懈追求中，不断完善自我，实 现人生价值。 公共参与 领会革命先烈追求真理的精神，理解真理的作用，增强追求真理、勇于承担社会责任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争， 做真理的追求者、捍卫者、践行者。 教学重难点教学重点在追求真理中提升人生境界教学难点学会识别真象与假象 教学方法 讲授法、情境教学法、案例教学法、议题式教学法、任务驱动法、合作探究法等 教学资源 1.文本资源：孔子与颜回的故事，教材中的海市蜃楼、“真理的味道非常 甜”等资源。 2.视频资源：《海市蜃楼形成的原因》等。 3.线上教学平台。 教学实施过程 课前导学 教师主导活动学生主体活动设计意图