插入表格教学设计

《插入表格》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学会插入规则表格，调整表格行高与列宽，插入或删除单元格，设置单元格对齐方式。

过程与方法：通过学生自主探究，教师讲解，学生小组合作，完成本节课的教学，培养学生信息技术操作能力。

情感、态度与价值观：感知生活中应用表格的知识，做到“从生活中来，服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力、自主探究的能力及与同伴合作交流的意识。

二、教学重、难点：

教学重点：规则表格的插入，调整表格的大小，设置单元格对齐方式，插入或删除行或列。

教学难点：设置单元格对齐方式，插入或删除行或列。

三、教学过程：

同学们，很高兴今天能和大家一起学习，老师姓孙，大家可以叫我孙老师。上课之前老师给大家分一下组，每四人为一组，首先我们做一个小游戏，热热身，看你能不能快速的找到自己在班级中的位置。这是第一行，这是第一列，当我说到哪一行或者哪一列的同学，那么请你马上站起来，然后指着自己说“我在这.”听懂了吗？我们试一试。刚才同学们的反应都特别快，我们配合的非常默契，我相信我们今天一定可以度过一个愉快而轻松的微机课。你们准备好了吗？现在我们开始准确上课。

（一）创设情境

师：同学们，老师背后藏着一件神秘的东西，你们来猜一猜，有三个提示：1、它应用在我们的学校里。2、上课之前，老师和同学们都要看一眼，以便做好课前准备。3、它能引导我们每天什么时间上什么课？生：课程表。师：那你想不想制作一张课程表呢。制作课程表的方法很多，有一种简单、快速的办法那就是插入表格，这节课我们就利用插入表格来制作我们班级的课程表。

（二）新知探究

1、教师讲解行、列、单元格的概念。

师:首先我们来观察一下课程表，在表格的上方有三个字非常醒目，为什么要加上这三个字吗？不加行不行？生答。师：非常棒，它能说明这张表格是哪一类的，我们把它叫做表格的标题，制作表格的时候不能忘记输入标题。

接着我们再来观察表格，考一考大家的眼力怎么样？如果红色的部分代表行，那么这个表格中有多少行呢？这样的代表列，表格中有多少列呢？如果每一个小格是一个单元格，那么有多少单元格呢？你们真棒，给同学们1分钟的时间互相说一说表格的各部分都叫什么名字。

2、学生自主探究插入表格并调整表格的方法。

（1）师：刚才我们认识了表格，接下来我们就自己尝试插入一张表格。请同学们打开任务一，按照老师下发的“插入表格操作说明”，正面、反面两种方法，任选其一，仔细阅读文字，对照截图，自主完

成插入表格。

（2）当把鼠标放到每一行或每一列的边缘，你发现了什么？请同学们调整表格的行高、列宽以及整个表格的大小。时间3分钟。

（2）教师指名学生教师机前操作演示。将鼠标放在单元格上，利用鼠标拖动就可以调整表格的行高与列宽。将鼠标放在表格的右下角，出现双十字箭头时按下左键拖动改变表格大小。

（3）请同学们自主完成插入表格并调整表格在页面中的大小设置。

3、教师讲解“单元格对齐方式设置”。

（1）师：这张表格我们设计完毕了，这张课程表上还缺了什么呢？生：文字。当老师输入文字后发现字体太小了，不能占据整个单元格，你能想办法让表格内的字大一点吗？同时让字体在整个表格的中间位置，而不是顶部吗？请同学们关闭任务一，打开任务二，调整字体的大小及在单元格中的居中位置。

（2）教师指名学生操作。

（3）教师讲解单元格对齐方式设置。提示：一定要选定文字，否则无法操作。

（4）学生小组合作完成单元格对齐方式设置。

4、教师讲解插入和删除行或列操作方法

（1）师：刚才同学们顺利的帮助老师解决了问题，可有一位同学很粗心，他多添加了一列，又少添加了一行，你愿意帮助他吗？请同学们试着利用布局当中的，插入和删除，来帮一帮这位粗心的同学，

好不好？请关闭任务二，打开任务三来操作。

（2）学生教师机操作演示。

教师温馨提示：在插入或删除行或列的时候，一定要定位光标。

（3）小组合作完成表格的插入与删除。

（4）教师随堂检测学生插入与删除操作。

三、作品创作（10分钟）

师：通过刚才的学习，我们可以根据实际需要制作课程表。生活当中像课程表这种行列规则的表格你都见过哪些？刚才提到的表格大家都非常熟悉，请同学们从以下两个主题当中任选其一制作。1、值日生表 2、学生成绩表

设计完成后我将从以下几个方面评价你的作品：

（1）表格是否有标题

（2）表格的行高、列宽是否合适

（3）文字的大小是否合理

（4）表格在页面的布局是否合理、美观

（5）表格的设计是否有创新之处

四、评价与赏析

师：经过精心设计和制作，同学们都有自己的作品，谁愿意把你的作品与大家分享一下。请指出作品中的优点及需改进的地方。

现在我们来统计一下你们小组得到小花的数量。请你们小组的成员到前面来，首先祝贺你们小组成员，通过你们的努力获得了今天的胜利，老师想送给你们小组一个特别的称号“团结智慧组”，我希望

你们不管是在学习中还是生活中，都能时刻牢记团结就是力量，团结才能有更多的智慧。好，请回。

五、学生填写评价表

师：通过今天的学习，我们学会了利用插入表格的方法制作像课程表这一类规则的表格，不过生活中，我们见到的课程表总是有许多漂亮的图片和装饰，那这些操作是怎样实现的呢？如何美化我们的课程表，我们下节课继续学习。同学们你对自己这节课的学习是否满意，请拿出信息技术学生评价表，针对自己这节课的表现，做出相应的评价。

六、教师板书

插入表格

调整表格的大小

单元格对齐方式设置：选定

插入及删除单元格：定位光标

“插入表格”的教学设计

“插入表格”的教学设计 “插入表格”的教学设计（高中） 阅读导引： 本节课采用任务驱动教学模式，将要教的知识蕴含于任务之中，学生为完成任务探究学习新知识，充分调动了学生的积极性，加强了学生自主学习的能力。分组练习时，各组以接力的方式完成，培养了学生的协作精神，组与组之间的比赛活跃了课堂气氛，增强了学生的竞争意识。 因为没有听课，不知频繁的师生交互虽然利于引导学生，是否多少会破坏学生的独立空间？另外，教师演示基本是课本内容的再现，将教学内容拓展一些，多一些纠正、评价的设计，效果可能会更好些！ 【教材分析】 教材:《高中信息技术》第一册（谭浩强主编，湖南教育出版社、清华大学出版社联合出版）课题：在文章中插入表格可以清晰醒目地比较同类数据。WPS的表格功能强大，甚至有超于Word。表格又是很通用的部件，学好表格的基本使用，能帮助学生以后使用其他软件的表格，并有助于理解数据库。 【教学目标】 ●使学生掌握编制、处理表格的技能，并能将其应用于日常学习与生活中。 ●培养学生自主学习、团结协作及创新的能力。 ●培养学生严谨务实的作风、认真的学习态度和审美能力。 【教学重点、难点】 表格的建立、编辑和对表格中数据的运算处理。 【教学模式】 任务驱动式与自学辅导模式并用。 【教学过程】 一、引入 在屏幕上展示两个文字及图片完全相同的、题为“中国互联网络发展状况统计报告”的文件，其中第一个是未将统计数据制成表格的，第二个是将统计数据以漂亮的表格突出显示的，要学生进行比较选择，引入本节新课——在文章中插入表格。 二、新课 在文章中使用表格来说明和比较同类数据比单纯的文字更加清晰醒目，所以，表格功能是文字处理软件中的一项重要功能。我们本节课以创建一个成绩表为例来学会在WPS 2000中插入表格。（口述） 展示样表（教材第72页学生成绩表）。（演示） 任务一：创建一个7行8列的空白表格－插入空表格 要完成一个表格的制作，首先是输入数据，还是创建空表？当然首先是根据数据的内容设计并创建一个空表，那么怎样插入一个空表呢？请同学们在教材上找答案。（口述） 学生活动：先看2分钟教材，然后请一个同学上台操作（采用竞争的方式，谁先到讲台谁做）。

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Word中插入表格教案 一、教学目 （ 1 ）知与技能：学会在 Word 文档中插入表格和不表格的方法； 能熟制作的表格。 （2）程与方法：使用“ 任”教学模式，在利用菜操作及制的程中，了解制表格的方法，熟悉制作表格的程。 （3）情感度与价：通学生表格的自由修，激学生美的追求，培养学生的新精神；通成果展示培养学生的自信心。 二、教材分析 Word 文字理是信息技等考的模之一，它用于各个域和行，是人利用学、工作必不可少的。本教学内容，介了如何 在Word 文档中插入表格、表格和修表格，在 Word 中是比重要的一，它具有一定的用意。本教学重点是 Word 表格制；点是不表格的制及修。 三、教法与学法： 1、了使学生被学主愉快学，激学生的求知欲望，使用“ 任”法。通“ 任”法的使用，能逐来培养学生自学能力，充分学生的主体作用，培养学生新意，提高学生提出、分析、解决的合能力。 2、在教学活程中，注意信息技与其它学科知的渗透，注重学生信息素养的培养。 3、指学生在学程中使用“ 察、提、搜索、价、合、新、交流、估”模型行学，以培养学生科学的、分析和解决的思。 4 、教学助工具：黑教学件系，教学件。 四、教学程： （一）前：打字（5分）： 内容 1：英文：英本中最近所学句。 2：中文：古一首（或名句、重要事新一）。 （二）新授内容 1 、展示制作精美的程表两幅：（2分） 并布置“ 任”。 教：些程表制作的怎么？ 学生：（好看、美、??）

教：想不想自己制作一幅？ 学生：（想??） 教由此引出本的内容。 [思想]： ( 1) 、学生欣精美的表格，可以培养学生美的欣能力和意。( 2) 、通布置的“任” 激学生学趣和制作欲望。 ( 3) 、能更好地学生学的极性。 2 、 word制作表格的基本概念：（ 2 分） 教：行的概念（直接） 列的概念（直接） 学生：快速判断表格有几行几列（巩固前的基本概念）[思想] ：因两个概念非常的，直接合一表格出制作表格的两大要素行和列。 3 、 word表格的制表（8分） 3-1 展示一 5 列 6 行的表格，作如下任布置： （通黑教学系展示） ①自学本与 word 制表相关的自学内容，自学如何利用 word 自制作表格。并写出操作方法、步的示，然后制作才老展示的 5 列 6 行表格。 ② 将制作表格程中出的下来，并与其他成交流解决，不能解决的提交教。 学生：看本行自学，同完成“任”； 教：教在个程中巡了解学生自学的情况，接受学生提出的疑，个的学生。 3-2 添加数据 学生：每位同学快速制作出一程表，添上相关的科目。注意在此程中学会怎向表格种添入数据。 教：：教根据学生操作的情况，行知和学行表。

《插入表格、调整和修改表格》教学设计

《插入表格、调整和修改表格》教学设计 一、案例背景信息： 1．模块（或章节）：初中信息技术第5单元使用表格 2．年级：七年级 3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版。 4．学时数：第一课时 5、非上机时间大约15分钟，上机操作时间大约25分钟 二、教学设计 （一）教材分析： 《使用表格》主要引导学生掌握文档中插入表格的方法和调整、美化表格的方法，是本教材的一个教学难点，教材按照：“插入表格－输入内容－调整与修改表格－修饰美化表格”的顺序组织教学内容。本课提出了一个学生熟悉的任务：为电子报刊制作一份导读栏，是继前面文档排版，美化等内容之后的表述文本信息的另一种表达方式－表格。熟练掌握本单元内容，能够为以后的excel表格及信息技术学习打下坚实的基础。 《插入表格、调整和修改表格》这个课时通过制作电子报刊导读栏的任务完成创建表格，使学生理解在生活中使用表格表达文本信息的意义。本课时学习的是在Word文档中插入表格、录入文字及简单的调整和修改表格。在第一环节插入表格前要让学生对表格有个大概的了解，知道行、列、单元格；在第一环节中引导学生掌握在word中插入表格的几种方法。第二环节调整和修改表格，遵循“先选定、后操作”的顺序，介绍了选定行、列、单元格，插入行和列、合并单元格，调整行高、列宽，拆分单元格等内容，在操作中提醒学生注意插入点光标所在位置。 （二）学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，在已经掌握word的基本操作，学会制作电子报刊，利用艺术字、图片、格式等工具为报刊排版的基础上学习表格的制作，本节课学习简单表格的几种插入方法，熟识表格中常用的名词，在表格中输入内容，对表格实行简单的调整。因

小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思

小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思 【教材分析】 表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本单元内容安排上来看，第7、8课自成一小单元，是相对独立的教学内容。本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况独立设计和制作表格。 【学情分析】 四年级的学生对于表格的认识正处于初识阶段，需要通过对表格的功能和作用的实际体验和感受激发学习热情，在此基础上达成学习目标。 【教学目标与要求】 1.掌握插入表格的方法。 2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。 3.掌握表格斜线表头的制作方法。 4.学会制作生活中的表格。 【教学重点与难点】 重点： 1.了解表格的作用。 2.认识行、列、单元格的基本概念。 难点： 1.修饰行、列和单元格。 2. 根据内容确定行数和列数。 【教学方法与手段】 本课开始阶段利用“对比法”引导学生发现问题，在师生间的交流互动中确定学习目标。通过“探究法”引导学生主动学习和探究，实现知识的主动建构。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 表格范例、教学课件、多媒体网络教室。

【教学过程】 一、观察分析，认识表格 1. 对比发现，初识表格。 （1）对比展示：（纯文字的和表格化后的“桑蚕观察记录”） 分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？ （2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”和“课程安排（课程表）”。 （3）分析交流：哪种方式表达得更清晰、更直观？ （观察、思考、交流） （4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式组织和表达出来。 2. 分析交流，了解表格。 （1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？ （观察、分析） （2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。 （3）思考：如何确定表格的行数和列数？ （分析、交流） （4）协作小结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。 【设计意图】通过对纯文字材料和表格化后的材料进行对比，使学生发现表格在处理和表达信息方面的特殊优势，进而激发他们的学习热情。在师生共同总结出表格的行、列以及单元格等这些共性特征后，引导学生根据内容分析出表格所需要的行数和列数。 二、实践探究，插入表格 谈话过渡：我们根据“中国四大传统节日”内容，规划了多种表格的方案，接下来就要插入和设计自己的表格了，想不想马上开始？ 1. 依托教材，插入表格。

(完整版)Word中插入表格教案

Word中插入表格教案 一、教学目标 （1）知识与技能：学会在Word文档中插入规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 （2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。 （3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。 二、说教材分析 Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。本节课教学重点是Word表格绘制；难点是不规则表格的绘制及修饰。 三、说教法与学法： 1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 2、在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。 3、指导学生在学习过程中使用“观察、提问、搜索、评价、综合、创新、交流、评估”模型进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯。 4、教学辅助工具：黑马教学软件系统，教学课件。 四、说教学过程： （一）课前练习：键盘打字练习（5分钟）： 内容1：英文：英语课本中最近所学语句。 2：中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）。 （二）新授内容 1、展示制作精细美观的课程表两幅：（2分钟） 并布置为“任务”。 教师：这些课程表制作的怎么样？ 学生：（好看、美丽、……）

表格式教案格式范例

表4-11 表格式教案格式范例表 ◇基本信息 教案标题圆周运动教师车翰博 授课年级高一日期年月日学时数 1 教科书高中物理教材必修二人民教育出版社 ◇总体教学目标（参考国家教学大纲） 课程总目标是使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 一、知识与技能 1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 二、过程与方法

在word中表格制作教学设计

在word中表格制作教学设计 一、教学目标 1、认知目标 （1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用； （2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。 2、能力目标： （1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 3、情感目标： （1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。 （2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。 二、教学重点与难点 （1）重点：表格的创建 （2）难点：单元格的合并。 三、教学准备 1、计算机网络教室 2、word软件； 四、教学过程 （一）、创设情境，引入课题 同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？ 展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？ 文字版： 表格版 总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答 引出课程表 学生讨论分析两份介绍的优缺点 同步进行ppt展示 （二）、了解概念，学习操作 1、概念讲解 要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。 （介绍行线、列线、单元格、行、列的概念） 2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。

教师巡视指导。 …… 提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 对学生操作步骤归纳细化 3编辑表格 观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。 学生仔细观察回答： 1) 单元格大小不一； 2) 第一行第一列单元格增加了斜线表头； 3) 右下角的3个单元格合并成了1个。 问学生：你能把你的表格也做成这样吗？ 自学指导： 根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。 （1）调整单元格的大小； （2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间； （3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。 学生根据自学指导操作，教师巡视指导。 检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。 教师点拨、补充。 小结： 调整单元格的大小： 将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。 制作斜线表头： 将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。 合并单元格： 选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。 根据学生掌握情况给予时间继续完善。

《插入表格》教学设计

《插入表格》教学设计 教材分析：本节课是小学信息技术第三册第二单元第7课《插入表格》，本节课主要是学生学会在word中，对文字设置、另存文件、插入艺术字、插入图片的基础上，学习在word中插入表格的操作方法，但本节和前面内容相比，内容较新，联系性相对较小，因此教学中采用了教师网络广播教学、任务驱动、合作、练习的教学方法。由于教学条件所限，两人一台计算机，因此教学中设计任务练习时，任务量较轻，尽量避免学生不能完成学习任务让学生在伙伴互助、合作练习中轻松掌握学习内容。 教学目标： 1、学习在word中插入表格的操作方法，能够按要求在word中制作表格。 2、通过美化表格，大显身手训练学生对知识的综合运用。培养学生对表格信息的处理能力及审美情趣。 3、引导学生了解交通安全方面的知识、注意交通安全，时刻提主安全意识。 教学重点、难点：学生掌握在word插入表格的方法。 教学过程： 一、课前准备：完成表2-0-1的调查。 二、引入课题，激发兴趣：（播放幻灯片1）（5分钟） 1、课下，老师已经让同学们完成交通状况调查表2-0-1，你们完

成了吗？ 2、在本单元中，让我们一起来关注“交通安全”这个主题，你们觉得我们这个地区交通拥挤吗？（请学生回答）你们能说出哪些关于交通安全方面的宣传标语呢？（请学生回答）请同学们一定牢记这些标语，注意交通安全，提高安全意识！ 3、请同学们一起欣赏“交通状况调查表”（播放幻灯片2）这个调查表是一个表格，WORD中提供了比较强大的制表功能，可以很方便地制作表格，今天就请同学们和老师一起来学习在WORD中插入表格。（播放幻灯片3） 三、教师网络广播教学，示范讲解：（5分钟） （一）完成《交通状况调查表》 1、启动WORD，建立一个新文档。 2、插入表格。 第一步：在文档第一行输入表格标题“交通状况调查表”。 第二步：换行后，依次单击“表格”“插入”“表格”，出现表格对话框。 第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需列数和行数，其他项目保留默认设置，单击“确定”按钮。 第四步：在光标处出现一个你想要的表格。 3、调整表格的列宽。 填写表格内容时，会发现有些单元格的宽度或大或小，需要调整列的宽度与表格内文字相适应。

Word表格制作教学设计

Word表格制作 知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。能力目标：能够熟练完成表格的制作。 情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。 教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整 教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法学法：思考、讨论、练习 教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程：课题引入： 同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。 讲授新课： 一、表格的创建 1、认识表格 在学习之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张列：竖向的单元格组成一列。最多可以有63列，列号的范围是A—CK。

2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数； 在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。 方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下： (1)首先要启动word； (2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。 (3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。 例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。 方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下： (1)打开文档，调整好光标位置；

插入表格教学设计

插入表格教学设计 丰利镇凌河小学耿陈培 【教学目的与要求】 1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2．学会制作简单的表格。 3．激发学生的求知欲，培养创新意识。 【课时安排】第1课时。 【教学重点与难点】 1．重点：表格插入。 2．难点：在单元格中输入文字。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、小游戏，比比谁的反应快！看谁报得快。男生：文字式的，女生：表格式的。 师:首先，我们来做一个小游戏，分别请两位同学来参加，两位同学将会各得到一个信封，游戏的答案都在信封里，我们就来比比谁找的答案又快又对？ 师：（显示:表格式的和文字式的）请在座的同学做评委，默默地猜一猜，谁会赢?为什么会赢？开始比赛。307班在几楼？（2楼）407班在几楼？（3楼）航模兴趣组活动地点（科技馆）参加钓鱼兴趣组的人数（9人） 师：请生回答为什么女生会赢？（生答：表格） 师：通过表格，我们很快地查找到相关的信息，这就是表格的优点——简洁，明了 2、表格在我们身边无处不在，你能说一说你平常见过哪些表格呢？（课程表、座位表，成绩册等等） 3、老师也收集了一些的表格，请同学们看屏幕。这些都是我们身边的表格，给我们的日常生活带来了极大的方便。今天我们就一起学习制作简单表格的方法。 板书出示课题：插入表格 二、自主学习，探究新知 1、了解表格。 首先我们来了解一下表格。表格是由许多框线组成的。由框线围成的小格子称为单元格。表格中水平的单元格行简称“行”，垂直方向的单元格列简称“列” 看看我们看到的表格有几行几列，多少个单元格？（3行4列12个单元格）

师小结：在数行和列的时候，横向的就是一行，纵向的就是一列。 2、插入表格 了解了表格的小知识后，我们再来研究一下这个课程表。这是什么表格呀？看一看这张课程表有几行几列组成？请注意，在数行和列时可要数最多的行数和列数哟！（7行7列） 可见，课程表的制作也是通过插入表格来完成的，请同学们打开课本第26页自学插入表格部分，尝试着在Redoffice字处理器中插入一张8行7列的表格如果遇到问题可以请教老师和同学。 看看谁能最快完成，最先完成的做小老师演示。 3、深入探究：合并单元格，插入斜线表头 (课件出示一张完整的课程表和一张刚才插入的空表) 师：同学们仔细观察这两张表格，看看这两张表格有哪些不同之处？ (两张表格的区别在于一张表格里有些单元格根据需要合并了，并且有斜线表头，而另一张只是简单的插入表格，没有任何加工。) 下面我们还以课程表为例一步一步来完成这些任务。 相邻的单元格里如果是相同的内容，看起来觉得零散不美观，我们就可以将他们合并起来。合并单元格前，必须先选取要合并的单元格，然后再操作。 下面请同学们将课本翻到第27至28页，小组讨论研究和尝试操作，试着将刚刚插入的空表格根据课程表的实际需要，来进行相应的单元格合并，老师相信你们一定能够完成任务！ (学生讨论结束后，请学生上台演示合并单元格。) 师：刚才观察仔细的同学发现，课程表的第一个单元格里用一条斜线把星期和时间分隔开来了，这又是怎么做的呢？ 告诉大家“插入表头”命令就躲在我们刚刚认识的“表格”菜单中，老师相信你们也一定能找到的。 接下来，请同学们为课程表插入斜线表头，开始行动吧。 （刚才看了同学们的操作，完成的都不错，有谁自告奋勇来给老师的表格插入斜线表头。） 操作的真不错。掌握了正确的方法，其实一点儿也不困难。 4、布置任务、制作表格（15）

word表格制作教案()

Word表格制作教案 教学目标： 知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑。 能力目标：能够熟练完成表格的制作。 情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。 教学重点：表格的创建、编辑 教学难点：表格的编辑 教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法及练习法 学法：思考、讨论、练习 教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入： 展示两份自己的简历，一份使用表格，一份使用文字描述。（幻灯片展示） 提问：哪种表示方法更好，好在哪里？（学生对比两种方法，得出结论：表格更加直观、清晰的看到相关信息） 同学们，在我们日常生活中除了个人简历，你们还经常见到哪些表格？（学生回答）例如：上课要用到的课程表、考试结束后的成绩单（用幻灯片展示提到的两种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示幻灯片）。 讲授新课： 一、表格的创建 1、认识表格 在学习表格的制作之前我们先来认识表格。（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解，展示第3张幻灯片。） 我国奥运金牌汇总表 届次金牌银牌铜牌总计 23届15 8 9 24届 5 11 12 25届16 22 16 26届16 22 12 27届28 16 15

总计 我们来看一下表格由哪些部分组成？ 表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。 单元格：表格中容纳数据的基本单元。 行：表格中横向的所有单元格组成一行。 列：竖向的单元格组成一列。 2、创建表格的方法（教师边演示边讲解） 方法一：使用菜单插入表格 操作如下： (1)打开文档，把光标定位于需要制作表格的地方； (2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话 框； (3)在“插入表格”对话框中设置表格参数； 在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。 方法二：手动绘制表格 操作如下： (1)打开文档，把光标定位于需要制作表格的地方； (2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项，鼠标指针变在笔形； (3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“绘制表格”工具栏。 任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示幻灯片，学生观察几行几列）学生活动：在自己的计算机上分别用两种方法完成“课程表”的初稿。（建立一个8行，11列的表格）请同学分别演示用不同的方法制作课程表的初稿。 通过任务一小组讨论分析总结两种方法的适用于创建什么类型的表格（使用菜单插入表格：适用于相对较大结构规律的表格；手动绘制表格：适用于小的、结构比较自由的表格。） 思考：如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？ 二、编辑表格 如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，就要对表格进行编辑。编辑表格包括对表格进行选定、单元格的拆分与合并等操作。 1、选定表格 选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。

WORD中创建表格 教案

《在Word中创建表格》教案学科：计算机应用基础 授课年级：中专一年级 单位：铜陵市工业学校 授课教师：王自生

教学目的：1、使学生了解Word的制表功能。 2、使学生熟练掌握在Word中绘制简单的表格。 3、使学生掌握表格的编辑。 教学重点：1、绘制简单的表格。 2、表格的编辑。 教学难点：表格的编辑。 教学地点及教具：地点：教室 教具：教学软件、计算机、展台。 课时安排：1课时 教学过程： 课题引入： 在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Word可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。 一、创建表格 方法一： 讲解、演示具体的操作步骤操作步骤： 1、移动光标到目标位置 2、按下“插入表格”按钮。如图1 3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。 4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。 通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。 方法二： 讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤 1、移动光标到目标位置

2、单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数 及列数,如图3。 3、单击“确定”按钮。 任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的8行6列的表格。（课程表的雏形） 通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。） 二、编辑表格 通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。 1、表格的移动和缩放 （1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角时，鼠标指针变成的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图4。（虚线表示表格移动后的位置） 任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。

小学信息技术-《插入表格》教案

《插入表格》教案 一、教学目标; （一）知识与技能：学会插入表格，增加和删除表格，调整表格的行高和列宽。 （二）过程与方法：老师演示讲解后，学生探究模仿，提高学生的动手操作能力。 （三）情感态度与价值观：学生的自主学习意识得到增强，在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，增强了学生的学习的兴趣，提高了审美情趣。 二、教学重难点 （一）教学重点：学会插入表格，增加和删除表格，调整表格的行高和列宽。 （二）教学难点：熟练的插入表格、增加和删除表格。 三、教学方法 （一）本节课主要采取的教学方法：讲授法、演示法、谈话法。 （二）本节课主要渗透了学生自主探究合作学习、小组讨论等方法。 四、教学过程 （一）新课导入：本节课主要采用情景导入，通过师生之间的交流，有利于调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣。教师出示两篇文档，一篇是文字，另一片是 通过表格展示的内容进行比较，引入新课题-插入表格。 （二）新课讲授 任务一：插入表格 教师示范，学生操作，师生共同总结插入步骤：光标定位-插入-表格-选择行数 或者列数，完成后插入3*5表格练习。 任务二：增加、删除行或列 教师示范，学生按照示范进行操作，最后总结增加和删除列和行的步骤： 增加：光标定位 表格工具->布局-行和列-.>在上方插入 删除：光标定位->选中删除的行或列-鼠标右键->删除->删除行/列 完成课后练习第二题 任务三：调整表格的行高和列宽 教师示范，学生操作并分组讨论如何调整行高列宽，老师巡视指导。 五、巩固练习 完成课后练习第三题，并进行作品展示，对同学进行鼓励。 六、作业布置 如何进去的调整行高和列宽呢？请同学们课后交流讨论，下节课一起交流。 七、板书设计

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w o r d中的表格教案

4.3 作品登记表（WORD中表格制作） 一、教学目标 知识与能力：使学生会利用文字工具软件WORD对表格信息进行加工与表达。过程与方法：通过演示的方法，让学生先理解操作任务所用的命令，然后再自主实践和探究完成操作任务，合作探究操作中所碰到的问题 情感态度价值观：培养学生自主探究能力，树立学生积极向上的求学精神 二、学情分析 对于本节内容，学生已经有一定程度接触。对所涉及的命令，学生会有不同程度的掌握，有的学生的操作已经熟悉，而有的学生可能没有学过，因此老师要根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使用适当的教学方法进行教学三、教学策略选择与设计 Word 对现在的学生来说，是一个比较简单的操作模块，因此我选用了自主实践与合作探究相结合的方法，充分利用电子教室让学生之间相互学习，扬长避短，而且这样也可以照顾到各个水平的学生，保证不放弃每一个学生，以达到教学的目的 四、教学重点及难点 教学重点：利用WORD软件灵活处理表格信息 教学难点： 1、培养学生自主实践与探究能力 2、调动学生间相互协作的积极性 五、教学过程 课堂引入：

1、同学们都看一下p54表4-3-1这个表格，我们在学习生活中是不是经常碰到 呢？那你们知不知道用什么工具软件来处理？那我们一块看一看WORD软件是否具有这种功能？思考并回答（师生互动） 2、任务：实践1 请同学们参考p54操作提示，老师演示一步，你们跟着老师操作一步。 a.设置页面 b.建立一个5行4列的规则表格 c.合并单元格 d.调整行高、列宽 e.输入文本并设置文字格式 f.保存文件 3、自主实践： 学生自主完成p55实践2，可以互相交流讨论，老师巡回指导。 4、优秀作品展示： 在班上抽两三名学生的优秀作品进行展示，供其他学生借鉴比较。 5、课堂小结： 老师引导学生小结：学生在老师的引导下一块回顾梳理本节课的知识，并且尽量让小组与小组之间能碰出火花，加深对知识的理解深度。

在Word中创建表格教案

《在Word中创建表格》教案 学科：信息技术 授课年级：高一年级 单位：中牟县第四高级中学授课教师：南君香

在Word中创建表格 教学目的：1、使学生了解Word的制表功能。 2、使学生熟练掌握在Word中绘制简单的表格。 3、使学生掌握表格的编辑。 教学重点：1、绘制简单的表格。 2、表格的编辑。 教学难点：表格的编辑。 教学地点及教具：地点：教室 教具：教学软件、计算机、展台。 课时安排：1课时 教学过程： 课题引入： 在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Word可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。 一、创建表格 方法一： 讲解、演示具体的操作步骤操作步骤： 1、移动光标到目标位置 2、按下“插入表格”按钮。如图1 3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。 4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。 通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。 方法二： 讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤

1、移动光标到目标位置 2、单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数 及列数,如图3。 3、单击“确定”按钮。 任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的8行6列的表格。（课程表的雏形） 通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。） 二、编辑表格 通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。 1、表格的移动和缩放 （1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角时，鼠标指针变成的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图4。（虚线表示表格移动后的位置）

Word文档里插入表格教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Word 文档里插入表格教案 教学目标：1、学会创建表格，进行表格的编辑及修饰 2、在文档中插入表格 3、在文档中插入图画或艺术字 4、邮件合并功能 教学重点：1、表格的编辑 2、在文档中插入表格 3、在文档中插入图画或艺术字 教学难点：斜线头的制作及邮件合并功能 导入： word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。word 还具有英文拼字检查功能、打印模拟显示、定制文档等等功能。 Word还具有一些非常出色的新功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子邮件编辑器等。 表格是一种简单、扼要的表达方式。在许多报告中，常用表格的形式来表达某一事物，如班级的考试成绩，职工的工资表等，它具有清晰直观信息量大的特点。

二、表格编辑 1. 选定编辑对象 单元格：单击单元格 行：单击左边选定区 列：单击上边界区域 块：拖曳 2.插入单元格、行、列和表格 选定欲删除的单元格、行或列 表格/删除 注意: 表格编辑也可用表格菜单的相应命令实现 4. 移动(复制)行或列 列 剪切 (复制 ) 拖曳 粘贴 1. 插入定位 插入表格表格/ 入表格 右下拖曳到所需的行、列数 输入行、列数 4. 输入表格内容 Tab 单元格之间向后移动 ，Shift+Tab 向前 上一行 下一行 2. 绘制自由表格 3. 文本转换成表格 右单元格 左单元格 一、建立表格

(完整版)word中的表格教案

4.3 作品登记表（WORD中表格制作） 一、教学目标 知识与能力：使学生会利用文字工具软件WORD对表格信息进行加工与表达。 过程与方法：通过演示的方法，让学生先理解操作任务所用的命令，然后再自主实践和探究完成操作任务，合作探究操作中所碰到的问题 情感态度价值观：培养学生自主探究能力，树立学生积极向上的求学精神 二、学情分析 对于本节内容，学生已经有一定程度接触。对所涉及的命令，学生会有不同程度的掌握，有的学生的操作已经熟悉，而有的学生可能没有学过，因此老师要根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使用适当的教学方法进行教学 三、教学策略选择与设计 Word 对现在的学生来说，是一个比较简单的操作模块，因此我选用了自主实践与合作探究相结合的方法，充分利用电子教室让学生之间相互学习，扬长避短，而且这样也可以照顾到各个水平的学生，保证不放弃每一个学生，以达到教学的目的 四、教学重点及难点 教学重点：利用WORD软件灵活处理表格信息 教学难点： 1、培养学生自主实践与探究能力 2、调动学生间相互协作的积极性 五、教学过程 课堂引入： 1、同学们都看一下p54表4-3-1这个表格，我们在学习生活中是不是经常碰到 呢？那你们知不知道用什么工具软件来处理？那我们一块看一看WORD软件是否具有这种功能？思考并回答（师生互动） 2、任务：实践1 请同学们参考p54操作提示，老师演示一步，你们跟着老师操作一步。 a.设置页面 b.建立一个5行4列的规则表格 c.合并单元格 d.调整行高、列宽 e.输入文本并设置文字格式 f.保存文件 3、自主实践： 学生自主完成p55实践2，可以互相交流讨论，老师巡回指导。 4、优秀作品展示： 在班上抽两三名学生的优秀作品进行展示，供其他学生借鉴比较。

表单制作 教学设计

“注册页”——表单的应用教学设计 课题“注册页”——表单的应用所属模块网页制作 授课者杨成授课班级授课类型理实一体化、网络化 授课时间3月26 第4节 授课地点6楼机房计划课时 1 教学目标 知识与 能力 1.体验网站中常见的注册网页； 2.掌握表单属常见元素的创建； 3.理解脚本语文对表单的简单验证。 过程方 法 采用理实一体的教学模式，通过在线讨论、小组合作探究等教学方法， 给学生提供学以致用的表单制作与实际应用体验。 情感态 度价值 观 通过制作注册表单学习，提高学生的信息化服务意识。利用注册数据 的提交与验证，增强学生的信息安全观念。 教学重点创建表单及其对象； 教学难点调试表单JavaScript脚本 教学资源序号名称类别形式 1 搜索“注册页面”习题设计网络考试平台 2 解密“表单属性”微课MP3 3 直播表单制作课堂形式 浙江省普通高中选 修课网络直播中心 4 制作“注册页”教学课件Flash 学习者特征分析 学生有一定的Dwearmweaver知识基础，在日常生活中接触过注册页，但是对表单制作缺乏了解。 教 学 教学内容

设计课前 预习 搜集网络上常见的注册页面，观看表单制作微课，自主练习和测试 导 入 一、课前预习，情景导入 1.课前预习。 师：同学们，上周，我们在网上考试系统中预习了表单制作，这是同学们的预习效果——大屏幕投影同学考试分数,可见大家对表单已 经有一定的了解。 2.情景导入。 师：老师最近看了一个很有趣的视频，想和大家分享（播放美团外卖 视频）。同学们，美团外卖是我们生活中常用的APP，它的用户数已 达2.5亿，合作商户数超过200万家，覆盖城市超过1300个，日完成 订单1800万单。现在老师给你们布置一个任务：每位同学都在美团外 卖上点个外卖。 生：（网上操作）老师，登录要用户名和密码，我没有用户名和密码，没法下单，怎么办？ 师：哦，网页中除了登录，还有没有其它的可操作链接？仔细看边上有没有“注册”，它能否帮你解决问题？ 生：思考，讨论。 师：注册登录的意义。 师：很多网站功能都离不开和用户的交互。而人机对话的平台，基本上是靠相应的文本框、列表框进行输入，然后通过按钮提交送至后 台数据库，用户登录时就可以进行身份验证，确保信息的安全。那么 如何将网页中的数据与数据库中的数据进行对比呢？ 生：可以利用表单实现。 师：那就开始我们的表单制作吧。 教 学 过 程 二、新课讲解，学做合一。 1. 创建表单 注册网页是网站的一个网页，所以首先要建立网站，其次在网站中建立注册网页（reg.html）,最后在注册页中插入表单域。 （1）新建web文件夹；在web文件夹下新建images文件夹；新建站点myweb；将下发文件放入images文件夹下。 （2）打开reg.html文件； （3）插入表单域：将光标定位在要插入表单位置的中间单元格区域，设置此单元格左对齐、顶端对齐，打开“插入”面板，选择“表 单”类别，单击“表单”按钮（或者执行菜单“插入”—>“表单”—> “表单”命令），在表格里插入表单域对象。在属性检查器中设置表 单属性：表单ID为form1,方法为POST，动作为result.html。 2.在表单域中插入各种表单元素 首先要创建一个表格，然后在各个单元格中插入相应的表单元素。 （1）插入单元格：在表单内插入一个行列，100%宽的表格，单元格间距为5. （2）插入表单元素，并调整表格单元格及数据对齐方式。 A.用户名文本字段（username）:单击“插入”面板“表单”中的 文本字段（input text），生成一个文本域表单。在属性检查器中设 置如下属性： B.添加密码文本字段（password）：文本字段，类型为“密码”， 宽度为10，最多10个字符。

表格式教案模板

表格式教案模板 表格在日常的使用中是很常见的。也是需要用到的。表格式教案模板范文，欢迎大家阅读参考。 表格式教案模板一：1、表格式音乐教案范例 表格式教案的优点是同时呈现出教学过程中师生活动的内容和方法以及设计意图，使得教学过程中教师更加能够将目的与方法紧密联系，教与学紧密结合。 案例1、 青春舞曲设计方案 教学内容：歌曲《青春舞曲》 欣赏《新疆是个好地方》 教学目标： 1、通过歌曲学唱及欣赏，能够让学生对我国新疆维吾尔自治区的民族音乐感兴趣，喜欢少数民族音乐文化。 2、能用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，感受新疆民族音乐的艺术特征和表现的风格。 3、通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情， 教学重点与难点： 1、用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪表现歌曲。 2、领会新疆音乐的艺术特征和风格。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、手鼓、碰铃、多媒体课件。

教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 课 题 播放青春舞曲和新疆是个好地方 一．提问：1、是我国哪个地方的音乐？ 2、知道是谁的作品吗？ 二．对学生的发言总结补充，介绍作者并引出歌曲。用心聆听、体验。 对问题自由发言， 通过听觉，对新疆音乐有初步的认识。 学 唱

歌 曲 一范唱歌曲。 1．你听到了什么？ 2．简介歌曲后复听。 二引导学生自主学唱歌曲。 1 教读歌曲节奏 2 教唱曲谱 弹琴引导学生学唱旋律，

3 教唱歌词 听，谈自已的感受。 加深对歌曲的熟悉，可模唱喜欢的乐句。 1找出节奏特点， 2读节奏， 3手拍节奏。 1随琴哼唱，熟悉旋律 2 视唱曲谱 3用“la”哼唱旋律 1读词 2按节奏读词 3随琴哼唱 让学生轻松的感受音乐，培养学习的兴趣。 初步感受新疆音乐的节奏特点 充分发挥学生的主动性，由浅入深的学唱歌曲。