苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案

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学一年级数学上册《分一分》教案［教学内容］

教科书第8页的例题，第8～9页想想做做的习题。

［教材简析］

本单元结合学生生活中整理文具和学具的体会，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。

［教学目标］

1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2. 体验分类的数学思想方法。

3. 初步认识数学与生活的紧密联系，培养良好的学习、生活适应。

［教学过程］

一、多媒体创设情境，激发分类需求

1．CAI故事引入。

两位小主人公自我介绍：我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们专门想认识更多的新朋友!

谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。

CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。）

提问：你们喜爱谁的书桌？什么缘故？

CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。

贝贝皱着眉说：应该如何样整理呢？你们情愿关心我吗？

［评：利用多媒体手段创设故情况境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。再以主人公贝贝寻求关

心的情境，唤醒学生已有的生活体会，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活适应的培养。］

2．学生尝试操作，形成分类方法。

（1）提问：假如你是贝贝，会如何样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是如何样关心贝贝整理的。

（2）学生个人整理，同桌交流。

（3）学生在实物展台下操作汇报如何样整理的，集体评议。

（4）CAI演示贝贝的操作，贝贝：感谢大伙儿教我的好方法，书桌上的物品能够分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。如此分一分就整齐了。

［评：教师引导学生利用已有生活体会独立操作，然后与他人交流是如何样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。］

二、联系生活实际，形成分类方法

1．购物中的分类。

（1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？出示想想做做第2题的物品。

（2）CAI演示：贝贝：行!都有哪些东西？同桌学生互相交流贝贝提出的问题。

（3）CAI演示：贝贝：把这些东西放在两个袋子里，你明白如何样放合适吗？四人小组讨论并操作。

（4）学生汇报。

（5）CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：一袋装吃的，一袋装用的，你们是如此分的吗？

2．交通工具的分类。

（1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。

贝贝打开百科全书交通工具，显现课本中想想做做第3题中的各种交通工具。贝贝：小朋友，你认识这些交通工具吗？

同桌学生互说。

（2）百科全书说：小朋友，你明白它们各在哪里行驶吗？

学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是如何样分的？

（3）学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。

学生正确分类后，CAI演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。

［评：从超市购物装袋到为各种交通工具分类，教师差不多上以学生的生活体会为基础，让学生感受到分类与生活的紧密关系，加深对分类的明白得。教师努力把学生的现实生活资源有效转化为教学资源，使学生切实感受了数学来源于生活。］

CAI演示：百科全书：小朋友，只要你做有心人，认真观看，在生活中，你能发觉专门多物体能够按一定标准分类，有的能够分成两类，有的还能够分成三类、四类等。

三、走进大自然，把握分类方法

1．CAI演示百科全书中的动物篇（想想做做第1题，改变部分动物，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），贝贝：大自然中的这些动物能够分类吗？

（1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你明白它们生活在哪里吗？

（2）学生每人用学具卡片操作分类。

（3）学生汇报，CAI演示学生分类结果，集体讲评。

小结：小朋友说得有道理，依照不同的分类标准，这些动物就有不同的分类结果。2. CAI演示百科全书中的植物篇（想想做做第4题）。

（1）提问：这些植物你认识吗？先在小组内把自己认识的介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，能够如何样分呢？比一比，哪个小组的分法多？

（2）学生在展台下操作汇报，集体评议。

［评：教师鼓舞学生依照自己的方法大胆进行分类，形成了和谐的、宽松的、平等的交流氛围，学生敢于发表自己的观点。］

总结：小朋友们开动脑筋，不仅关心贝贝学会了分一分整理学习用品的方法，还想出不同的分类标准把植物、动物进行分类。你们真聪慧!

四、向课外延伸，活用分类方法

谈话：分一分的这种方法关于我们做什么事有关心呢？改日上课时告诉大伙儿，你用这种方法做了什么事，好吗？

［评：下课铃声响起，并不意味着数学课教学的终结，而是在更大时空范畴内实践数学思想方法的开始。课末，教师让学生带着我想用方法，我能用方法的积极心态走进生活，走向社会，表达了数学应用于生活的理念。］

［总评］

1．从学生实际动身，制造性运用教材。

分一分是学生进入小学生活初期的一个教学内容。课前，教师通过调查了解到：约半数以上的学生在家里或幼儿园有过分类整理玩具、物品的体会，但有主动分类整理适应的不到四分之一；约四分之三的学生有超市购物经历；对常见各类动物生活习性有初步认识的学生约占三分之二。

依照此项调查，教师从学生已有生活背景动身进行教学设计，第一，改变教材例题中直截了当提出问题（哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？）的方式，以故情况境出现零乱、整齐的两种场景对比，让学生感受分类整理的必要性，同时为培养学生良好的学习、生活适应埋下伏笔。其次，将想想做做第1题（把能在水里

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年级数学上册《分一分》教案生活的动物圈出来）直截了当给出一种分类标准的习题，调整到第三层次能够按不同分类标准对事物进行分类中教学。

全课设计注意发挥多媒体优势，创设故情况境，以贝贝和妈妈、拟人化的百科全书间对话为线索，将教学内容串联成一个关心别人找方法，在生活中用方法，了解自然界动物、植物分类方法的整体。激发了学生的学习爱好，有效调动学生依照已有体会参与学习过程的热情，让学生在生动具体的情境中明白得和认识数学的价值。教学由近及远，由小及大，既引导学生形成数学思想方法，更注重引导学生用好方法，形成好适应。

2．把学生个体间差异作为教学资源利用，引导学生独立摸索、主动探究与合作交流。由于学前教育、家庭环境等多种因素，学生间个体差异明显。教学中，教师充分利用学生间的差异作为教学资源，创设了充分地进行数学活动和交流的机会，突出了学生在学习过程的主体地位，力图使每一个个体都能在原有基础上得到进展，获得成功体验。

教学中教师安排学生五次独立摸索、操作探究、合作交流的机会。第一次活动，唤起学生生活中曾有的分类整理的体会，个体操作，与他人交流自己的方法，获得自我确信；第二次活动，四人小组合作，联系过去的购物体会进行操作，达成分类的共识，形成方法；后三次活动，重在发挥学生个体优势，向组内成员介绍自己认识的交通工具、各种动物、植物，然后独立操作分类，再与好朋友分享自己的方法。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪

事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。集体评议时，教师给学生时刻充分发表意见，让学生在互相争辩中明理，交流讨论中创新。宽容、轻松的教学氛围，为学生创设了愉悦的学习心理环境，学生学得积极，学得主动，充分体验着参与的欢乐，思维的爱好，成功的欣喜。

苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分教案(五篇)

苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年 级分一分教案(五篇) 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇一学问与技能：把握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片(或数)进展相加，对给出的“结果数”进展分拆。 过程、力量与方法：培育学生认真观看图形的力量和敏捷解决问题的力量。 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培育学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进展相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进展分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、熟悉三角数图 1.简介三角数图 (板书出示三角盘和小圆片，再出示11。)

师：这是三角数图，今日我们就一起来学习“计算三角” (板书课题)。 问：你发觉这幅三角数图有什么隐秘?学生在独立思索的根底上小组沟通。 师生共同小结：三角数图里的三局部，每局部都放有小圆片，相邻局部里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2.反应练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填?为什么? 3.同桌合作玩“三角盘” (一人在三角盘上摆小圆片，另一人依据所摆小圆片摆数卡。) 学生在“玩三角盘”的过程中进一步稳固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。 二、探究三角数图 1.变式练习 师：在这个三角数图中你先填哪局部?为什么? 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法? (5+?=11 11-5=?) 2.数代替圆片 在刚刚题目根底上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，

小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3.稳固练习 独立完成书上的习题。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作帮助完成。 三、拓展练习 小组合作，三局部中分别填几?你们是怎样想的? 假如学生在练习时有困难，教师可赐予提示： (1)猜测三局部可以填的数。 (2)把猜测的数放到三角数图，并验证。 (3)如不符合可以进展适当地调整。 四、总结 师：今日你们有什么收获?学到了什么本事? 苏教版一年级数学上册教案分一分苏教版一年级分一分优秀教案篇二教学目标： 1.学问目标：确定空间中物体间左右的位置关系。 2.力量目标：培育学生初步的空间观念和推理力量。 3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数

苏教版第一册《分一分》教学实录及评析

苏教版第一册?分一分?教学实录及评析 ◆您如今正在阅读的苏教版第一册?分一分?教学实录及评析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版第一册?分一分?教学实录及评析[教学内容] 国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页想想做做的习题。 [教学目的] 1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中简单应用。 2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进展分类。 3、培养整理学惯用品和生活用品的习惯，认识到数学与生活的亲密联络，感受分类的数学美，培养学生分类的意识。 4、通过学生的操作活动、口头交流，培养学生边听边想，先想 后说的习惯。 [教学重、难点]能选择不同的标准对物体进展的分类。[学生分析] 分类是一种根本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备根底。而一年级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对分东西的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，

我决定在课前对学生进展一番调查理解。通过与小朋友做游戏、对话交流发现：我们班级48名学生中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平时生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活经历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的认识过程。有的小朋友只能按一定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。因此，这节课我的设计理念如下： 1、让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我用小熊奇奇一天的生活、游戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验情境中的问题，增加学生的直接经历。 2、本节课上学生的收获不仅仅是单纯的数学知识与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学考虑、解决问题和自身积极投入的情感和态度，表达了新课程标准中学习目的的多样性要求。 [教学过程] 一、在故事中让学生进入学的情境。 〔一〕动画导入，激发兴趣 师：小朋友，今天我们一起到大森林里去玩，好吗？

苏教版一年级数学上《分一分》教学教案

苏教版一年级数学上《分一分》教学教案 教学目标： 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。教学重点： 理解分数的意义，会读写简单的分数。 教学难点： 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学用具： 正方形纸、长方形纸若干、课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分） 现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。 1、出示情境图。（课件） （1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？

生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？ （2）淘气、笑笑分苹果。 a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个） b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ） 2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。 指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。 3、引入。 用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？ 生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事 例来说明。 二、动手操作，探究新知 1、认识几分之一。 （1）涂一涂，感受。 （课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。

苏教版一年级上册数学教案 分一分 7 教学设计

分一分 教学内容： 苏教版第一册第7页的例题，“想想做做”1－4。 教学目标： 1. 初步学会按一定的标准分类，体验分类的数学思想，能在日常生活中初步应用。 2. 初步认识数学与生活的密切联系，培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3. 经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 教学重点： 学会按一定的标准对物体进行分类的方法。 教学难点： 按什么标准分类 教具准备： 实物投影仪 学具准备： 学具、文具物品若干，蔬菜、水果卡片若干 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，你们喜欢逛商场吗？商场里物品繁多，你能一下子就找到我们所需要的东西吗？ 出示挂图：你看到了什么？又发现了什么？ 讨论后揭示课题。像这样把一样的东西放在一起叫分类。 师：玲玲是个乖孩子，今天妈妈过生日，她想表现得好一些，早早起来做作业，一会儿她就完成作业了。（当她整理东西时，却犯愁了……铅笔放在哪个盒子里？圆片、小棒又放在哪个盒子里？）怎么办呢？你们愿意帮帮她吗？（实物投影仪显示） 二、自主探索，解决问题 1. 寻求“分类”的方法 ⑴同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？

⑵交流分类的方法，相互评价。 2. 动手操作，体验分类 ⑴四人一组合作，把桌上的学具、文具物品分别放在文具盒和学具盒中。 ⑵让生说一说分的结果，展示学生的成果。 师：你们真棒，帮玲玲把这些物品按用途分成了学具和文具两类。在日常生活中，经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就整齐了，用起来就很方便了。 三、巩固练习，再次体验 1. “想想做做”第1题 师：妈妈过生日送什么礼物给妈妈呢？噢，想起来了，妈妈最喜欢生活在水里的小动物。这些卡片上的小动物你认识吗？你能圈出生活在水中的小动物吗？ 让学生动手在书上圈一圈。学生汇报，投影仪出示圈出的生活在水中的小动物。 2. “想想做做”第2题 师：玲玲真佩服你们动作这么快，分得这么好，想邀请你们到她房间里玩会儿，推开门。（投影仪出示） 这些玩具你们都认识吗？你们想对她提什么意见？你们能把它们分一分，放到盒子里去吗？ 请同学们在书中用圈一圈的方法分一分。 让生汇报交流，并说说为什么这样放？ 3. “想想做做”第3题 问：这些物品可以怎样分呢？有几种分法呢？ ⑴小组讨论交流，你是怎么分的。 ⑵学生汇报展示分类的结果（贴在黑板上）。 ⑶集体评价每组分类的结果以及分类的标准。 4.“想想做做”第4题 （1）小组讨论交流，你是怎么分的，并动手分一分。 （2）学生汇报、展示分类的结果。 （3）集体评价每组分类的结果以及分类的标准。 四、全课总结，延伸课外

苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案

苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案 ◆您现在正在阅读的苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版小学数 学一年级数学上册《分一分》教案［教学内容］ 教科书第8页的例题，第8～9页想想做做的习题。 ［教材简析］ 本单元结合学生生活中整理文具和学具的体会，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。 ［教学目标］ 1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2. 体验分类的数学思想方法。 3. 初步认识数学与生活的紧密联系，培养良好的学习、生活适应。 ［教学过程］ 一、多媒体创设情境，激发分类需求 1．CAI故事引入。 两位小主人公自我介绍：我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了!上小学了!我们专门想认识更多的新朋友! 谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。 CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。） 提问：你们喜爱谁的书桌？什么缘故？ CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。 贝贝皱着眉说：应该如何样整理呢？你们情愿关心我吗？ ［评：利用多媒体手段创设故情况境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。再以主人公贝贝寻求关

心的情境，唤醒学生已有的生活体会，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活适应的培养。］ 2．学生尝试操作，形成分类方法。 （1）提问：假如你是贝贝，会如何样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是如何样关心贝贝整理的。 （2）学生个人整理，同桌交流。 （3）学生在实物展台下操作汇报如何样整理的，集体评议。 （4）CAI演示贝贝的操作，贝贝：感谢大伙儿教我的好方法，书桌上的物品能够分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。如此分一分就整齐了。 ［评：教师引导学生利用已有生活体会独立操作，然后与他人交流是如何样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。］ 二、联系生活实际，形成分类方法 1．购物中的分类。 （1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？出示想想做做第2题的物品。 （2）CAI演示：贝贝：行!都有哪些东西？同桌学生互相交流贝贝提出的问题。 （3）CAI演示：贝贝：把这些东西放在两个袋子里，你明白如何样放合适吗？四人小组讨论并操作。 （4）学生汇报。 （5）CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：一袋装吃的，一袋装用的，你们是如此分的吗？ 2．交通工具的分类。 （1）CAI演示：贝贝妈妈：贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。 贝贝打开百科全书交通工具，显现课本中想想做做第3题中的各种交通工具。贝贝：小朋友，你认识这些交通工具吗？ 同桌学生互说。

(新)苏教版一年级数学上册《三 分一分》教案(word版)

三分一分 教学目标： 1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教具准备：情境图实物图片小黑板 教学过程： 一、创设情境，激发分类需求 1．故事引入。 两位小主人公自我介绍：“大家好，我是你们的好朋友红果果，我是绿泡泡，我们很想认识更多的新朋友!” 绿泡泡和红果果邀请我们一起到他们家里做客。 挂图出示：绿泡泡和红果果的书桌。（红果果的书桌上散放着文具和学具，绿泡泡的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。） 提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？ 出示：红果果的妈妈对红果果说：“红果果你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。红果果皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？” 2．学生尝试操作，形成分类方法。 （1）提问：如果你是红果果，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助红果果整理的。 （2）学生个人整理，同桌交流。 （3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。 （4）指名操作，红果果：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在

学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。” 二、联系生活实际，形成分类方法 1．购物中的分类。 （1）红果果妈妈：“红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。 （2）红果果：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流红果果提出的问题。 （3）红果果：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。（4）学生汇报。 （5）一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？ 2．交通工具的分类。 （1）出示课本中“想想做做”第3题中的各种交通工具。 红果果：“小朋友，你认识这些交通工具吗？” 同桌学生互说。 （2）红果果打开百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？”学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？ （3）学生操作，汇报分类方法。 小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。” 三、走进大自然，掌握分类方法 1. “动物篇”（“想想做做”第1题，突出三种生活环境：水中、陆地、天空）， 红果果：“大自然中的这些动物可以分类吗？” （1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在哪里吗？ （2）学生每人用学具卡片操作分类。 （3）学生汇报，演示学生分类结果，集体讲评。 小结：小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物就有不同的分类结果。 2. “植物篇”（“想想做做”第4题）。 （1）提问：这些植物你认识吗？可以怎样分呢？先自己动手摆一摆，比一比，哪个小组的

一年级数学分一分教案7篇

一年级数学分一分教案7篇 一年级数学分一分教案1 教学目标： 1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线) 二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 ①观察画面，认知“上、下”的位置关系。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? ②练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 ①认知“前、后”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。(教师适时板书：前、后) 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 ⑦练习。 a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

苏教版小学一年级数学《分一分》教学设计

分一分 教学目标： 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准进行分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过“分一分”的活动，初步体会分类的思想，培养学生初步的分类能力。 3、使学生经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 学情分析： 在日常生活中，学生已经对物体的分类有了大致的认识，例如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等，大多数学生也知道这些物体的名称、用途和特点。这节课通过“分一分”的活动，让学生初步体验简单的分类，学习分类的方法。 教学重难点： 重点：让学生在观察和“分一分”的活动中认识分类的含义，感受分类的作用。 难点：使学生初步学会按一定的标准进行分类。 教学过程： 一、创设情境，激发学习欲望。 1.谈话：同学们都到过商店买东西吧，你们知道商店的商品是怎样摆放的吗？ 教师指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2.课件出示商店情境的主题图。 这里有一张商店货架图，请小朋友仔细观察货架上的商品。你觉得这些商品摆放得怎样？（很整齐） 3.设疑激趣：货架上有很多商品，但摆放得既美观又整齐，那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）二、自主探究，解决问题。

1.提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途你们能说说这些物品属于哪一类吗？（同桌之间互相讨论，并组织答案进行反馈。 谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么，第二个货架上又有哪些物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。） 小结：商店里物品的分类摆放，既便于顾客选购物品，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 2.试一试。 出示主题图。提问：图上画了些树叶，你们打算按什么标准来分类？（学生在小组里讨论，看看有没有不同的分类标准。） 教师指名小组交流讨论结果。 师：小朋友们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请小朋友们自己选择一种分类标准为树叶分类。 教师指名用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。 三、巩固深化，再次体验。 1.课件出示（教材第九页“想想做做”第1题，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），师问：大自然的这些动物可以分类吗？（小朋友们讨论交流后汇报，讲评。） 2.课件出示（教材第9页“想想做做”第2题） （1）提问：你认识这些交通工具吗？按要求涂上不同的颜色。 （2）学生操作汇报，集体评议。 （3）学生独立完成教材第9页“想想做做”第3题，然后全班讲评。 四、课外延伸，活用分类方法。 谈话：分一分的方法对于我们做什么事情有帮助呢？谁来给我们说一说？ 五、课堂小结：

苏教版小学数学一年级上册第三单元《分一分》教学设计

分一分 教学内容 分类 教材第8、第9页的内容。 教学目标 学会分类,渗透分类的思想和方法。 重点难点 掌握分类的方法,正确进行分类。 教具学具 投影,教学课件等。 教学过程 一引入课题 你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗? 组织交流不同的摆放方法。 (板书课题:分一分) 二探究新知 1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。 2.教师读要求。小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的…… 3.集体交流,小组汇报。 (1)到投影处展示。

(2)说说为什么那样分。(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便) 三课堂作业新设计 1.教材第9页“想想做做”的第1题。 教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。然后学生独立试做,最后集体交流。 (1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示) (2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类…… 2.教材第9页“想想做做”的第2题。 它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。 3.教材第9页“想想做做”的第3题。 可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。 (可以按杯子的形状分,也可以按颜色分) 4.教材第9页“想想做做”的第4题。 先整理书包,再说说是怎样整理的。 板书设计 分一分 说一说你是怎样分的。 课后反思

在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。 有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。

苏教版数学一年级上册《分一分》教案

分类 教材第8、第9页的内容。 学会分类,渗透分类的思想和方法。 掌握分类的方法,正确进行分类。 投影,教学课件等。 你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗? 组织交流不同的摆放方法。 (板书课题:分一分) 1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。 2.教师读要求。小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的…… 3.集体交流,小组汇报。 (1)到投影处展示。 (2)说说为什么那样分。(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便) 1.教材第9页“想想做做”的第1题。 教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。然后学生独立试做,最后集体交流。 (1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示) (2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小

鹿、小兔是地上跑的,可分为一类…… 2.教材第9页“想想做做”的第2题。 它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。 3.教材第9页“想想做做”的第3题。 可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。 (可以按杯子的形状分,也可以按颜色分) 4.教材第9页“想想做做”的第4题。 先整理书包,再说说是怎样整理的。 可以怎样分?把同一类的圈起来。 课堂作业新设计 1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。 2~4.略 思维训练 有三种分法: ①客车一类,货车一类。②大车一类,小车一类。③大客车一类,小轿车一类,大货车一类。教材习题 教材第8页“试一试” 提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。连线略 分一分 说一说你是怎样分的。

苏教版一年级数学上册《分一分》教案(大组教研)

第三单元：分一分 教学内容 分一分（教科书第7页例题，第7—8页“想想做做”的习题） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 教学具准备 教学挂图、磁性黑板。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。 2．出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐） 3．设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。 二、自主探索，解决问题

1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 2．学生同桌讨论，并组织反馈。 3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答） 4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。 6、小结： 我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。 你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答） 商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 三、巩固深化，再次体验 1、动物的分类（想想做做1） 师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。 师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？ 出示想想做做1图。 生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。 网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。 师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分类（想想做做2） 师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 点击“交通工具模型展览”。 师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。

一年级上册数学教案-第三单元《分一分》(苏教版)

教学目标： 1、知识与技能目标：初步认识分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。 2、过程与方法目标：通过合作探究“分苹果”，个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动，会表示简单分数。 3、情感态度与价值观目标：激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探索能力与动手能力，感受到数学与实际生活紧密联系，热爱数学，热爱生活。教学重难点： 重点：认识分数，能正确读出、写出一些简单的分数，知道分数各部分的名称，理解分数的意义 难点：理解分数的意义 教学方法： 讲授法，谈话法，练习法，演示法，动手操作法，讨论法 教学过程： 1. 导入 同学们上课，请坐！ 上课之前老师想问大家一个问题，同学们有没有和父母去过超市？喜不喜欢去超市？同学们都说去过超时，而且非常喜欢逛超市。老师也喜欢去超市，前两天在超市里拍了一些照片，大家看一下大屏幕。 通过观察图片你有什么发现？货架上的物品是怎样摆放的呢？老师听到有同学说分类摆放的，今天老师和大家一起学习新知识---分一分 2. 新授 什么是分一分呢，其实就是我们平时说的给物品分类。 同学们通过观察图片你有什么发现和感想呢？先自己独立思考，再和同桌说一说，等一会老师找同学说一下，给大家五分钟时间，现在开始吧。 哪位同学举手说一下？ 第一排的男同学你举手了，你来说一下吧。 你说你发现这两个货架物品摆放的很整齐。说的很对，请坐。平时我们都喜欢把物品摆放整齐，因为这样不仅美观而且方便我们拿取使用。其他同学还有要

补充的吗？ 靠窗户的女生你来说一下，你说你发现架子上的物品都是按照类摆放的。那你能说说有几类吗？哦，你说第一个架子上都是玩具，而且是按照不同的玩具类型摆放的，第一层都是汽车，第二层是球类，第三层是积木，第四层是玩偶！真聪明！那第二个货架呢？ 第二小组代表，你来说。你说第二个架子上都是书，是按照颜色进行分类的，第一层是蓝色，第二层是绿色，第三层都是粉色，最后一层都是黄色！说的非常清晰而且具体。 接下来每位同学四人为一组合作把学具袋里的卡片按照你们自己的标准分一分，给大家十分钟的时间，开始吧。 老师看到同学们分的差不多了，哪位同学说一说你们是怎样分的？ 课代表站起来了，你来说一说。你说卡片你们是按照颜色分的，红的为一类，黄的为一类，白的为一类。说的很好，很勇敢，请坐。 有没有不同的分类方法，老师喜欢积极回答问题的小朋友哦，最后一排的男同学举手了，你来说，你说你们是按照用途分的，把它们分为学习用的和生活中用的。你回答问题声音真洪亮，分类法也很不一般，继续加油，请坐。 同学们经过刚才的分类，你们觉得把物品分类有什么好处呢？ 大家七嘴八舌的开始说了，同学们说的很对，分类后我们找东西很容易找到，很方便。我们在家也要把自己的物品摆放整齐，给他们分分类。 3. 巩固 下面老师看看同学们学的怎么样，考考大家，请看大屏幕。第一题，选出能在水中生活的动物；第二题判断题。 老师找两位同学上黑板上写一下答案，其他同学写在自己的本子上。 竖着第四排的女同学，戴发卡的同学，穿黑衣服的男同学。请回，大家看看他们做的对吗？嗯，他们都做对了，那你们做对了吗？同学们也都做对了，同学们真棒！ 4.小结 愉快的一节课马上就要结束了，通过学习这节课同学们一定会有自己的收获，快来和同桌或前后桌分享一下吧。老师听到同学们都在大声的分享自己的收

一年级数学分一分教案7篇

一年级数学分一分教案7篇 下面是收集的一年级数学分一分教案7篇（一年级数学《分一分》教案），供大家品鉴。 一年级数学分一分教案1 ［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。 ［教材简析］ 分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。 ［教学目标］ 1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2．培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3．经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 ［教学过程］ 一、创设情境，激趣导入

谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。 学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了…… 提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？ 揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 ［评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。］ 二、自主探索，解决问题 1．寻求“分类”的策略。 （1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2．动手操作，体验分类。 同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。 3．反馈分类的结果。 在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样

苏教版】一年级数学上册《分一分》教学设计(含设计意图)

苏教版】一年级数学上册《分一分》教学 设计(含设计意图) 本教学设计旨在帮助一年级学生初步理解分类的含义和作用。通过熟悉的物体进行分类活动，学生能够初步体验分类的思想，培养初步的分类能力。教学重点在于让学生体会分类的含义和作用，教学难点在于初步学会按一定的标准分类，知道相同的物体有不同的分类方法。 教学过程中，首先通过创设情境和激趣导入引导学生仔细观察商场里物品的摆放方式，并让学生思考为什么要这样摆放，突出分类的好处。接着让学生自主探索，通过动手操作进行分类活动，最后反馈分类结果并进行小结。在巩固深化环节，让学生进行想想做做的题，进一步巩固分类的知识。 为了更好地实施教学设计，需要准备好课件、投影、铅笔、橡皮等教学工具。通过本教学设计，学生能够初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用，同时也能够培养整理研究用品和生活用品的惯。 1、想一想：下面的动物哪些生活在水里？请圈出它们。

2、我们刚才根据动物的生活性进行了分类，现在我们来分类一下交通工具。请把同类的交通工具圈出来，并说一说它们各在哪里行驶。 3、我们看到了红红绿绿的树叶，可以按什么特点来分类呢？我们可以按颜色来分类。请你有序地按颜色将树叶分类。第一个盆里放什么颜色的？第二个、第三个呢？ 4、我们课堂里来了许多客人，你发现藏着什么数学问题了吗？现在请你来分类这些客人。你可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。请动动你的小脑筋，看看你能分类出哪些不同的结果。 全班交流，今天你学到了什么本领？ 作业布置： 1、完成《补充题》第3页。 2、整理自己的衣柜，按分类的思想将衣物整理整齐。

一年级数学上册 分一分 6教案 苏教版

一年级数学上册分一分 6教案苏教版 教学目标： 1. 让学生在现实的情境中初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。 2. 让学生经历按指定标准或自定义标准分类的过程，初步体会同一标准分类方法的多样性，积累一些生活经验。 3. 培养初步的观察和分析能力。 教学重、难点： 体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。 教学准备： 挂图 教学过程： 一、导入新课。 1. 同学们到商店买过东西吧？还记得商店的东西是怎么摆放的吗？ 2. 出示场景图。 3. 你觉得这些物品摆放的怎么样？ 4. 总结谈话： 货架上有很多物品，却摆得既整齐又美观，那么是按照什么标准把商品分开摆放的呢？ 今天我们就来研究这样的问题。 二、教学例题。 1. 提问：图中有几个货架，第一个货架上有哪些物品，这些物品有什么用途，你们能说一说这些物品属于哪一类吗？ 2. 同桌讨论，组织反馈。 总结第一个货架，讨论第二个货架。 3. 同桌讨论。 指名回答。 4. 总结第二个货架，讨论第三个货架。 指名回答。 5. 总结：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 三、组织练习。

想想做做1-4。 1. 想想做做第1题 问：图中画了哪些动物？请能把在水里生活的动物圈起来？独立完成、集体核对。 分小组讨论怎样分？每组分别有哪些交通工具，集体交流。 总结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的、公路上行的和水里航行的。 2. 做想想做做第3题 提问：图中画了些什么？你可以怎样分？每类分别有几个？ 图中有几种颜色？你可以怎样分？每类分别有些什么？ 小结：图中的树叶可以按形状分成三类，也可以按颜色分成三类，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。 3. 做想想做做第4题 学生独立分一分，再互相交流自己的分法。 师小结：图中的小朋友可以按男孩和女孩分，也可以分成戴帽子和不戴帽子的等等，分的标准不同，结果也不会相同。 四、全课小结： 今天我们学习的分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等标准来分，同样的东西分的标准不同，分的结果也就不同。 五、作业 看一看自己的书包和房间，是按照一定的标准摆放的吗？如果不是，现在会摆吗？试一试。

一年级上数学单元教案分一分苏教版

一年级上数学单元教案分一分苏教版 教学目的： 1、先生联络生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的规范分类，并能在日常生活中初步运用。 2、先生经过火一分的活动，初步体会分类的思想，培育初步的分类才干。 3、先生感受生活中的分类现象与理想，初步养成经过火类整理物品的习气。 教学重点：初步学会按一定的规范给物品分类 教学难点：体会给物品分类要按一定的规范，但规范并不是独一的，有时分的规范不同，分的结果也不相反。 教具预备：情境图实物图片小黑板 教学进程： 一、创设情境，激起分类需求 1．故事引入。 两位小主人公自我引见：〝大家好，我是你们的好冤家红果果，我是绿泡泡，我们很想看法更多的新冤家!〞 绿泡泡和红果果约请我们一同到他们家里做客。 挂图出示：绿泡泡和红果果的书桌。〔红果果的书桌上散放着文具和学具，绿泡泡的书桌上放着划一的文具盒和学具盒，盒盖翻开着。〕 提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？ 出示：红果果的妈妈对红果果说：〝红果果你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。 红果果皱着眉说：〝应该怎样整理呢？你们情愿协助我吗？〞 2．先生尝试操作，构成分类方法。 〔1〕提问：假设你是红果果，会怎样整理这些东西呢？小冤家们先自己理一理，然后和同桌的小冤家说一说，你是怎样协助红果果整理的。 〔2〕先生团体整理，同桌交流。 〔3〕先生在实物展台下操作汇报怎样整理的，团体评议。

〔4〕指名操作，红果果：〝谢谢大家教我的好方法，书桌上的物品可以分红两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就划一了。〞 二、联络生活实践，构成分类方法 1．购物中的分类。 〔1〕红果果妈妈：〝红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？〞出示〝想想做做〞第2题的物品。 〔2〕红果果：〝行!都有哪些东西？〞同桌先生相互交流红果果提出的效果。〔3〕红果果：〝把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放适宜吗？〞四人小组讨论并操作。 〔4〕先生汇报。 〔5〕一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？ 2．交通工具的分类。 （1）出示课本中〝想想做做〞第3题中的各种交通工具。 红果果：〝小冤家，你看法这些交通工具吗？〞 同桌先生互说。 〔2〕红果果翻开百科全书说：〝小冤家，你知道它们各在哪里行驶吗？〞先生独立应用学具卡片分一分，然后和好冤家交流：你是怎样分的？ 〔3〕先生操作，汇报分类方法。 小冤家，只需你做有心人，细心观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定规范分类，有的可以分红两类，有的还可以分红三类、四类等。〞 三、走进大自然，掌握分类方法 1. 〝植物篇〞〔〝想想做做〞第1题，突出三种生活环境：水中、陆地、天空〕，红果果：〝大自然中的这些植物可以分类吗？〞 〔1〕小组讨论交流：你看法哪些植物？你知道它们生活在哪里吗？ 〔2〕先生每人用学具卡片操作分类。 〔3〕先生汇报，演示先生分类结果，团体讲评。 小结：小冤家说得有道理，依据不同的分类规范，这些植物就有不同的分类结

苏教版一年级数学上册第1课时 分一分-教案

第三单元分一分 第1课时分一分 教学内容： 教材第8、第9页的内容。 教学目标： 1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。 3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。 教学重点： 让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。 教学难点： 初步学会按一定的标准进行分类。 课前准备： 课件、挂图、一些实物。 教学过程： 一、情境导入 谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？ 揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。 二、思索探究 1、寻求“分类”的策略。 （1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。 指名上台演示。 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。 4、小结。 刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？ 6、练一练“想想做做”第1题。 想一想，下面的动物哪些生活在水里？说一说，其余的动物生活哪里？ 三、交流共享 1、想想做做第2题。 老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。 （1）说说它们各在哪里行驶。 （2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 （3）同桌互相检查。 （4）你还能按别的特点来分一分吗？ 2、想想做做第3题。 有很多不同的水杯，老师想考考我们小朋友，观察这些水杯，你们有什么发现吗？ （1）小组讨论可以按什么特点来分。 （2）小组活动：把分类的结果展示在书上。 （3）评价每组的分类结果。 3、想想做做第4题。 小朋友们会整理自己的书包吗？和同学说说你的做法。 四、课堂总结 1.学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。 2.要求学生回家后整理自己的书包和房间。 3.完成课堂作业。 板书设计： 分一分 说一说你是怎样分的。 教学反思： 在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。 有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。 让学生进行简单的分类,教给学生一种数学思想和方法,所以,教师一定要给学生充分的时间,让学生动手操作、探究,同时让学生体会到分类与生活的密切联