校园足球的发展
校园足球你准备好了吗
一、如何看待几年来的校园足球
新中国走过65年历程，改革开放也有35年了，今天，国家提出广泛开展校园足球，是好事吗？我以为充其量是一项补救措施，是亡羊补牢，是对多年欠账的偿还。因此，既需要制定和落实各项具体政策和措施，又不应当评价太高。
无论足球运动本身，还是社会对中国足球的期望，社会上有一种说法，认为这一次终于从娃娃抓起，中国足球的春天已经不远了。其实，校园足球本身不可能把一个国家的足球水平从落后变得强大，世界上没有哪个足球强国是靠大力开展校园足球登上巅峰的。毫无疑问，校园足球是基础，我们一直强调盖万丈高楼，重要的是打好地基。但是，好的基础不会自动转换为好的成果，地基没问题，不等于往上盖的时候也没问题了，会简单容易。还要看到足球基础本身就是一个综合性概念，校园足球只是其中的一部分，还有其他部分。因此，只能说不搞好校园足球，中国足球肯定没戏，但不能说搞好校园足球，中国足球肯定成功。
形而上学，绝对化，片面性，这些思想方法和认识曾经把中国的很多事情搞坏了，起码是耽误了。我们应当全面、客观、辩证地认识校园足球的意义和作用，充分发挥校园足球在文化教育和体育中的独特功能，年复一年地坚持下去，不要因为处在一个长期欠账的特殊时期就随意放大和抬高校园足球的定位。历史的教训证明，人为放大的东西往往是不能持久的。
不久前，国务院召开全国校园足球工作电视电话会议，介绍了现状和未来目标，听起来让人兴奋。接下来，大家所做的工作都是为了实现会上提出的目标。但是，即便几年后，全国校园足球在网点学校、注册数量、各级联赛等方面形成了更大规模，从几十发展到几百、几千、几万，是不是就可以说完成了预期目标呢？我认为，到那个时候，校园足球仍然处于起步阶段。真正的目标应当是为今后长期持续发展打好基础，搭好平台，不仅在时间、场地、师资、竞赛方面，而且在观念、思路、制度上都进入新常态，才能说校园足球走完了第一步。
二、校园足球从不自然回归自然
有特定针对性，由政府下发文件、职能部门制定规则、基层学校具体操办，这样的校园足球只能是特殊时期出现的特殊情况，是对我国青少年体质健康水平二十多年持续下滑的救急，是为了达到阶段性目的而为。我们不必盲目为之鼓掌，而应当一面积极开展校园足球活动，一面继续反思多年来应试教育和忽视体育的教训，防止民族悲剧的重演。同时，建立科
学的教育观，使今后的孩子们从进入基础教育的那一天，就能德智体全面发展，接受包括体育在内的综合教育，进行包括足球在内的体育锻炼。这样的教育环境需要全社会调整价值取向和评价体系，这样的教育氛围下开展校园足球会呈现一种自然的状态。那么，我们就可以对孩子们说：“喜欢踢球吗？来吧，尽情踢，这里有老师教你，有同学跟你一块儿踢。”
这种是不是带有很强的理想化色彩？肯定过于理想，与时下的情况相距好多年。但是，理想不是没有根据的幻想或胡思乱想。理想就是事业的目标，是通过不懈努力可以实现的。
在很多关于校园足球的探讨中，提到“培养兴趣”，都是完全没有争议的。如果换个说法，说“踢足球是不能强迫的”，这就没那么好听了。“培养兴趣”和“踢足球是不能强迫的”这两种说法意思虽然不完全一样，其实很接近，有明显的共同点，不妨将两句话连接起来，“因为踢足球是不能强迫的，所以要从培养兴趣做起”，这样就容易接受了，因为符合事物发展的逻辑。
将足球纳入体育课必修和体育考试项目，带有不可否认的强制性。孩子不愿意踢球，不喜欢踢球，有什么错吗？在“必修”的规定下，他不能不踢，但可能踢不好，因而很难产生兴趣。是孩子有问题，还是规定有问题？结论应当是这样的校园足球不自然。
建议学校和老师们在组织足球教学和活动的时候，注意力不必过多放在完成课时等“规定动作”上，最好是因地制宜，因校制宜，自主、创新、生动活泼。几年前，在广州市教育局采访，得知他们对中考体育设有20个项目，200米跑是必考项目，其余都供考生选择。足球考试是踢射门墙，由于报名的考生太少，教育局决定以后不再设这个项目了。我很赞成这种在实践中及时调整的做法，上千名考生只有区区几个人选择射门，说明考试设计不合理，不公平。一脚踢偏或踢飞的情况国家队队员都有，对孩子来说，损失和打击太大，对校园足球来说，也太功利。
三、校园足球与校外足球
对真正喜欢踢球的孩子来说，校园足球能不能满足乐趣？远远不能满足。对真正有足球天赋的孩子来说，校园足球能不能成为未来通向职业足球的桥梁？也许可以把孩子送到职业足球的大门口，最终能不能迈过门槛，走进职业足球的天地，不都是校园足球要做或能做的事情。
老一代足球宿将在少年儿童时期怎样踢球？北京的史万春说他小时候踢的是胡同足球，
上海的张宏根说他踢的是弄堂足球。人们所处的生活环境随时代的不同而变化，今天的孩子在校园足球活动中能不能得到像胡同足球和弄堂足球那样的快乐，我觉得很难。光靠校园足球，大多数孩子是不会着迷的。
足球是社会化程度很高的运动项目，孩子们踢球的伙伴不一定在本班，比赛的对手不一定在本年级或本校，个别踢得好的孩子才有机会通过学校有组织地参加与外校比赛。我们还不具备广泛开展社会足球、草根足球的条件，譬如在居民小区、街道社区、大院等地方，基本没有给孩子们留下空间，走出学校，到处都可以堂而皇之地禁止踢球。在这种社会环境中，校园足球搞得越好，与校外的反差越大。陕北志丹县地处山沟，公共体育场地极端匮乏，喜欢踢球的女孩子可以从小学踢到初中，如果不能考上高中，意味着这辈子的足球踢到了尽头，初中毕业就与足球永别了，那正是踢球最好的时候啊。
社会足球发展滞后，对校园足球百害而无一利，只有社会足球发展起来，发达起来，校园足球才会有更宽敞的出口，才可能争取家长少拖后腿。为此，学校和社会都应当支持、帮助孩子们在校园之外参加足球活动。一些城市公共体育场地基本被年轻白领占领，五人制、七人制足球踢得很热。他们踢球是一种体育消费，拉动了体育产业，倒是很符合国务院“关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见”精神。可是，场地外面扒着铁丝网看大人踢球的孩子是什么感受，谁来关心？如果这些地方留出一定时间段，免费或低收费，让大人站到外面扒着铁丝网看小孩踢球，那才是一幅和谐社会的画面。真希望在里面踢得最快活的也是校园足球踢得最带劲的孩子。
校园足球跟踢野球相比，优势在于没有脱离学习环境，又能起到课堂和书本中无法获得的教育效果，将德育和智育自然有机地融入其间，诸如规则意识、纪律意识、团队意识、竞争意识等，校园足球都是非常好的教育载体。当校园足球不再是为了上报统计数据，而是与社会协调，共建体育教育的发展平台，受益的何止中国足球，一定是全社会。
四、教练、比赛及其他
在一所学校里，纪律性最强的应当是校代表队的学生。很长时间里，踢球的都是学习很差、调皮捣蛋、没人爱管的孩子。有人说，素质这么差，中国足球当然冲不出去，将来应当选最优秀的学生去踢球，中国足球一定有戏。我倒觉得，不能用挑好孩子去踢球这种“外科手术”的办法来改变球员素质，而应当通过校园足球活动把所谓表现不好的坏孩子培养和改
变成好孩子。
专业体育体制剥夺孩子的学习权利整天踢球，北京理工大学组建足球队打中甲，一定要证明踢球不会耽误读书。专业球员文化课考不过学生，学生足球踢不过专业队，校园足球并不是针对这种情况才开展的。在基础教育阶段，学生必须接受德智体全面教育，在此之后才能根据条件和可能有所选择和偏重。
做好这件事，校园足球的师资非常重要。目前，中小学体育教师缺编仍很普遍。校园足球计划用几年时间在全国培训一定数量的体育教师，使他们在足球教学训练上达到合格的水平。但是，就算实现了这项计划，所说的“合格”恐怕在足球教学上仍然没法跟踢过职业足球的球员相比。中超、中甲每年都有一批球员因为年龄、伤病或竞争淘汰而退役，大多不再从事足球行业，顶多到社会上走穴，在业余比赛中帮人家踢球。为什么不能让他们在校园足球中出把力？他们不但可以直接指导学生开展校园足球，还可编制，就没有经费支付报酬；因为没有文化水平通过教师资格考试以培训体育教师。因为不能进入教师，就没法进入编制。这样的规定是自己跟自己过不去。一方面培训现有体育教师的足球业务，一方面为退役球员补习文化，校园足球就能多一条腿走路。
在校园足球搞得很好的日本，退役球员当教练，晋级时不但需要通过培训和考试，履历中还要有在基层青少年足球执教的年限和业绩，这段履历一定程度上解决了校园足球的专业指导问题。
据说，教育部准备拿出解决校园足球师资的配套措施，但不知在体制和政策上敢不敢大胆创新和突破。未来的学校里不仅有体育教师，有没有可能出现教练这一身份，专职指导校园足球，值得探讨。随着校园足球持续发展，教师不能只是“合格”，而是需要“高水平”。
校园足球，关键在中学。这个阶段已经不再是培养兴趣。进入初中的学生如果还能保持足球兴趣，就应当组织他们经常进行比赛。只有比赛，才能使具有天赋的孩子冒尖露头，进入高水平训练；只有比赛，才能使不具有天赋的孩子留在足球场上，继续享受足球快乐。校园足球的比赛应当灵活采用多种形式，班级比赛使他们始终处在四一班对四二班的赛制里，第二年变成五一班对五二班，再一年成了六一班对六二班。可以尝试打破班级，自由组队，孩子们自己起个好听的名字，相互约战，培养挑战精神。
最后强调一点，在中国足球低迷的时候开展校园足球，已经无可选择，有被动和无奈成
分，不值得点赞。只有在青少年体质健康状况增强、中国足球取得胜利的时候，能够冷静对
待，不沉醉于一时的成就，不断提升素质教育和校园足球的质量，这才是一个体育大国和足
球强国具有的战略眼光。
大家一起努力，迎接这一天的到来。
校园足球中长期发展规划(2016—2020)
高县中学校校园足球五年发展规划 （2016-2020年） 根据中共中央、国务院关于全面深化足球体制改革的意见和要求，校园足球工作已成为目前学校一项十分重要工作。为确保我校足球工作的良性发展，提高我校足球运动的水平，特制订《高县中学校园足球中长期发展规划》，为校园足球发展积极创造良好的条件。 一、指导思想 以国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》为指导思想，大力推广校园足球，以高县中学校“德育为首，智育为主，体育为本”的方针，坚持“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标。全面推进素质教育、努力遵循“项目特色—学校特色—特色学校—品牌学校”的学校发展规律，全面提升办学水平，努力打造为川南优质教育资源，促进每一个学生健康快乐成长，最终实现学校教育对社会效益的最大化。 （一）总体目标 形成学生体质普遍增强、竞技水平不断提升、足球特色魅力日益彰显、装备设施日趋完善的学校发展新格局；通过开展校园足球活动，培养学生完善的人格品质，将足球和学生德育相结合，
使学生在探索足球自我发展道路上遇到问题、克服问题、解决问题的能力融入到学习生活中，提高学生的团队合作精神，培养学生谦虚、礼让、乐善好学的精神。 （二）阶段目标： 第一阶段：初步建设阶段（2016年-2017年）。 本阶段要确立学校领导机构，建立完善学校足球规章制度；努力提高体育教师的业务水平，提高校园足球气氛，全校师生要对校园足球高度重视。 1、完善组织机构。成立以校长为组长的体育工作领导小组。 2、努力打造校园足球氛围，建立班级足球队、年级足球队、校队，并逐步开展5人制、8人制联赛。 3、初步建设高素质的足球体育师资队伍。加强体育师足球理论知识培训，促进教师专业发展和终身学习。 4、大力发展和推进足球模块教学，每个班级每两周必须上一节足球课，足球普及率60%以上。 5、制定相应的校园足球制度。 制定学校校园足球工作制度、校园足球经费保障制度、校园足球资金管理办法等相关制度；校园足球领导小组要努力发挥积极性，营造有利于开展我校足球工作的氛围，同时加强评估，做
影响校园足球运动开展的主要因素分析及对策
影响校园足球运动开展的主要因素分 析及对策 摘要:本文采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法和访谈法对国家推行“中国青少年校园足球发展计划”(以下简称“校园足球”)活动在的开展现状进行调查研究。本文的研究目的,是通过调查了解影响中小学“校园足球”活动开展的主要因素,对其中存在的问题进行分析与探讨,提出相应的对策,旨在为推动青少年“校园足球”运动的普及与发展。 关键词:校园足球;开展现状;分析 1.前言 众所周知,青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。然而,我国在由计划经济体制向市场化体制转变的过程中,由于监管制度不健全、法制建设不完善,导致职业化足球假、赌、黑横行,贪污、腐败现象滋生,作为青少年足球培养主要阵地的职业足球俱乐部梯队则普遍存在投入少,管理混乱,选材面窄,成材率低、文化素质偏低等现象,无法承担起青少年培养的重任,青少年培养存在的种种弊端导致我国足球人口在急剧下降。另一方面,自1985年以来,由于高考导向,学生课业负担重,锻炼时间少,我国青少年身高、体重、胸围有所增加,但肌力、爆发力、耐力等体质指标连续下降,有的指标甚至连续20年下降,近视眼率小学达到30%初中达到50%,高中达到80%。为深化体制改革,一方面提高学
生的身体素质,有效实施素质教育,另一方面扩大足球人口,储备足球后备人才,2009年4月14日,由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》, 通过在全国范围内广泛开展校园足球活动,建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛,在青少年学生中普及足球知识和技能,形成校园足球文化,从而培养品学兼优、身强体健、全面发展、特长突出的优秀足球后备人才。随着校园足球运动的广泛开展,关于对学校足球人才培养体系的研究便渐渐 引起了众多学者的关注。笔者作为学校足球培养的受益者, 从自身的成长经历以及对本地区青少年足球发展情况的实 地调研中,发现了许多目前影响我市青少年足球发展的不利 因素,从而引起了对我市校园足球人才培养体系研究的浓厚 兴趣。 2. 研究对象与研究方法 2.1 研究对象 本文研究对象以开展了“校园足球”活动的郴州地区30间中小学示范学校为范本, 随机抽取了其中10所中学、20所小学学校进行调查。调查对象为参加“校园足球”活动的校长、专职体育教师、学生家长及学生。 2.2 研究方法 2.2.1 问卷调查法
开展校园足球的意义
开展校园足球的意义 一、开展“校园足球”的时代背景 随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。 当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。 二、何谓“校园足球” “校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。 三、开展“校园足球”的必要性 首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。 其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。
最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。 四、对开展“校园足球”认识看法 在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因：（一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策 缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。 （二）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要 我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球教练员（来自全国各足球俱乐部的二、三线教练员）对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年足球教练员的理论、实践水平亟待提高。 （三）家长观念较保守 家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。
校园足球发展规划
创建足球特色学校打造阳光和谐校园 ——社旗县实验学校校园足球特色学校三年发展规划 根据上级加快发展和普及校园足球的精神，进一步开展校园足球活动，提高 我校足球普及水平，促进学生的全面发展，并寻求足球特色办学的突破口， 提升学校品牌建设的力度，创建学校足球特色，按照有关建设足球特色学校 的要求，根据我校《加快发展校园足球工作实施方案》，特制定校园足球特色学校发展三年规划。 一、指导思想 以认真落实《国家体育总局、教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》为指导思想，以全面推进素质教育为方向，以增强学生体质、提高学生整体素质为根本目标，强化普及促提高，全面提高促特色，大力开展校园足球活动。 二、总体目标 形成学生体质普遍增强、竞技水平不断提升、足球特色魅力日益彰显、装备设施日趋完善的学校发展新格局。 三、具体目标 1.体质健康水平明显提高。通过三年左右的时间，学生体质健康整体合格率保持在85%以上，优秀率达到20%。 2. 逐渐养成足球技能。培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。积极开展足球项目认定评价活动，使50%的学生掌握一定的足球技能。 3. 学校足球社团活动蓬勃开展。通过三年的努力使足球骨干日益增多，中小学部的大课间活动渐进式的融入足球项目。 4. 足球特色魅力日益彰显。在全面普及的基础上不断彰显我校足球特色，做到人人有足球、班班有球队，定期开展校园班级和教师、家长足球比赛，并在县、市、省级足球比赛中取得优异成绩。 5.最终创建足球特色学校、足球项目传统学校和足球俱乐部。 四、发展基础与现状分析 1.发展基础 我校是新建的九年一贯制学校，2016年秋期才开始招生入学，生源来自
校园足球发展 汇报材料定
浅谈我市小学校园足球的发展 在全国大力发展足球教育大环境的影响下，目前我市把发展青少年校园足球教育作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进我市素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口，充分发挥各校足球育人功能，遵循人才培养和足球发展规律，大力普及市级青少年足球运动，培育健康小学足球文化，弘扬阳光向上的体育精神，促进我市青少年身心健康、体魄强健、全面发展，为提升人口素质、推动我市足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。但是我们还要清醒的看到，目前制约我市青少年足球教育的瓶颈还依然存在。 一、当前我市校园足球教育中遇到的实际问题 1、教育基数偏大，教师个人素质良莠不齐。一是班级人数多也就是班额大。一个班级人数将近40 多人，有的达到50 人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。二是体育教师足球基础技术不扎实。足球教师在教学工作中既是体育教师又担任足球教练,目前我市多数足球教师并没有参加过专业的足球培训,只是凭借自己对于足球运动的理解学校领导的要求来进行足球教学。一部分教师在进行足球教学时，所运用的足球专业知识还是从教课书或互联网上学习的,这也一定程度上
造成了学生在学习中知识与技能的偏差。学校大部分体育教师足球基础技术讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。 2.认识和观念转变的不足。现在我市十分重视中小学的校园足球教育工作，各学校都在努力培养和提高本校体育教师的足球授课能力和水平，但是还有一些不尽人意的地方，那就是各种级别的校园足球赛事举办的比较匮乏，学生之间的教学效果体现不充分。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。 3.学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。 4.家长对于足球运动认识的误差。家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间,但他们却忽略了足球运动能锻炼学生的身体素质，意志品质和团队协作能力,增强学生的社会适应能力,更有一部分家长们认为学生踢球就要进入专业队,这种想法是严重脱离实际的,所以他们不认可学生接触足球运动,阻碍了学生足球兴趣的建立,因此家长不支持孩子的足球运动。 二、校园足球教学训练的对策
影响校园足球运动开展的主要因素
影响校园足球运动开展的主要因素 分析及对策 摘要：国家推行“中国青少年校园足球发展计划”(以下简称“校园足球”)活动，各学校如火如荼的开展“校园足球”运动，由于受各种原因的影响“校园足球”停留在口号层面，一线体育教师举步维艰，实时开展较为困难，本文采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法和访谈法对在定西市“校园足球”的现状进行调查研究。当前定西市“校园足球”教学和发展中存在的问题：包括人的思想观念，教学指导思想，教学内容与教学方法场地、器材等问题进行探讨并结合本人的教学实践提出相应的建议、措施，旨在为推动定西市青少年“校园足球”运动的普及与发展。 关键词：定西市；校园足球；开展现状；分析 长年来，定西市处于经济比落后的西部地区，在大力推进素质教育的今天，学生成绩仍是社会评价学校、老师的唯一标准，所以学校、家庭为了共同的利益（孩子的学习成绩）追求不谋而同的站在了一起，“校园足球”活动只是一个泡影，形同虚设，目前，影响定西市中小学“校园足球”活动的主要因素是学校领导、家长重视不够，足球场器材严重不足，足球专业老师匮乏，学生的兴趣爱好培养不够。 一、学校领导、家长对“校园足球”的重视不够 学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到校园足球运动发展的重要因素。目前国家大力推行素质教育，但由于评价学校、老师的
是学生的学习成绩、升学率，受升学率的影响，应试教育主载着教育的方向，是开展“校园足球”的瓶劲，学校领导、家长紧盯着孩子的学习成绩，只有学习成绩好了，就能上重点高中，就能上名牌大学，唯有成绩定输赢，各种复习资料纷至沓来，络绎不绝，辅导班、特长班眼花缭乱，家长也不希望自己的孩子输在复习资料和课外辅导上，剥夺孩子休息、娱乐的时间，无形成了加重学生负担的始作俑者。还有好多学生是独生子女，家长不喜欢孩子参加体育训练，体育老师也生怕训练会使学生受伤，如履薄冰，因此许多足球爱好的学生兴趣被“夭折”，“校园足球”开展举步维艰。 二、足球场地和器材的严重不足 足球场地、器材是开展“校园足球”运动的物质条件，也是衡量一个学校足球运动开展情况的硬件之一。“校园足球”的正常开展就必须有一定数量的场地、器材作保证，目前许多学校学校面积小，没有标准的足球场地，有的学校还一个200米的田径场地都没有，各种体育项目场地冲突现象严重，难以满足学校足球教学、课间足球锻炼、校内足球训练与竞赛的需要，无场地是“校园足球”开展的最大障碍。器材短缺也是一制约“校园足球”开展的一个因素，有些100人以上的学校足球只有几个，远远不能满足学生的需求，每年学校体育投资的经费少的可怜，甚至有些学校将体育经费用到教学的其它方面，常年釜底抽薪，体育开展失去可靠的经费保证，无疑是雪上加霜。没有场地、缺少器材开展“校园足球”活动，体育老师是有心无力、望洋兴叹。
校园足球的发展
校园足球你准备好了吗 一、如何看待几年来的校园足球 新中国走过65年历程，改革开放也有35年了，今天，国家提出广泛开展校园足球，是好事吗？我以为充其量是一项补救措施，是亡羊补牢，是对多年欠账的偿还。因此，既需要制定和落实各项具体政策和措施，又不应当评价太高。 无论足球运动本身，还是社会对中国足球的期望，社会上有一种说法，认为这一次终于从娃娃抓起，中国足球的春天已经不远了。其实，校园足球本身不可能把一个国家的足球水平从落后变得强大，世界上没有哪个足球强国是靠大力开展校园足球登上巅峰的。毫无疑问，校园足球是基础，我们一直强调盖万丈高楼，重要的是打好地基。但是，好的基础不会自动转换为好的成果，地基没问题，不等于往上盖的时候也没问题了，会简单容易。还要看到足球基础本身就是一个综合性概念，校园足球只是其中的一部分，还有其他部分。因此，只能说不搞好校园足球，中国足球肯定没戏，但不能说搞好校园足球，中国足球肯定成功。 形而上学，绝对化，片面性，这些思想方法和认识曾经把中国的很多事情搞坏了，起码是耽误了。我们应当全面、客观、辩证地认识校园足球的意义和作用，充分发挥校园足球在文化教育和体育中的独特功能，年复一年地坚持下去，不要因为处在一个长期欠账的特殊时期就随意放大和抬高校园足球的定位。历史的教训证明，人为放大的东西往往是不能持久的。 不久前，国务院召开全国校园足球工作电视电话会议，介绍了现状和未来目标，听起来让人兴奋。接下来，大家所做的工作都是为了实现会上提出的目标。但是，即便几年后，全国校园足球在网点学校、注册数量、各级联赛等方面形成了更大规模，从几十发展到几百、几千、几万，是不是就可以说完成了预期目标呢？我认为，到那个时候，校园足球仍然处于起步阶段。真正的目标应当是为今后长期持续发展打好基础，搭好平台，不仅在时间、场地、师资、竞赛方面，而且在观念、思路、制度上都进入新常态，才能说校园足球走完了第一步。 二、校园足球从不自然回归自然 有特定针对性，由政府下发文件、职能部门制定规则、基层学校具体操办，这样的校园足球只能是特殊时期出现的特殊情况，是对我国青少年体质健康水平二十多年持续下滑的救急，是为了达到阶段性目的而为。我们不必盲目为之鼓掌，而应当一面积极开展校园足球活动，一面继续反思多年来应试教育和忽视体育的教训，防止民族悲剧的重演。同时，建立科
科研课题申报立项：6077-小学校园足球发展模式的实践与研究
小学校园足球发展模式的实践与研究 1、问题提出：足球运动是世界上开展最广、影响力最大的体育运动项目之一，远观世界足坛足球实力雄厚的国家不仅仅专注于足球职业化的建设，其更注重于校园足球的建设，通过校园足球来源源不断的培养足球后备人才。中国足球未能走在世界足坛的前列有着很多因素，其中一个重要因素就是足球后备人才青黄不接。2015年根据《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》在有关单位自主申报，省级教育行政部门审核推荐基础上，组织专家进行综合认定，经综合遴选认定并命名北京市崇文小学等8651所中小学校为全国青少年校园足球特色学校，我校荣幸成为这首批8651足球特色学校之一，经过3年的实践与发展，我校积累了一定的发展经验。校园足球作为一项重大而紧迫的战略任务，是成就中国足球梦想提升国家软实力的基础工程，是促进青少年全面发展，培养践行社会主义核心价值观的重要途径，是深化学校体育改革，推动健康中国建设的有效抓手。 课题界定：本课题结合校园足球开展现状，提出“校园足球”基本概念，以学校为中心，在广大学生中全面开展以促进学生强身健体全面发展为目标的足球相关活动的总称。在社会活动中“模式”是指事物的标准样式，“发展模式”是指已经开展并实践的样式，“校园足球发展模式”是指为推动学校体育的改革，全面实施素质教育，学校依据现有的条件以开展足球活动为载体，形成自身的足球发展样式。 国内外研究现状评述：后备人才培养体系的相对健全和青少年足球运动的良好开展，可能是国外对青少年校园足球研究较少的主要原因。国外足球后备人才培养模式主要分为两种：一种是以培养中心模式为主，如德国的“天才促进计划”、英格兰的“品质特许计划”等；另一种是以学校模式为主，代表国家是韩国和日本。国内，一些专家学者从多个角度对我国目前的足球后备人才培养问题进行了深入地思考和分析，并提出了有针对性的发展对策。尤其2014年以来，随着第十届中国足球协会会员大会、全国青少年校园足球工作电视电话会议的召开，以及《中国足球改革总体方案》的颁布，大力发展学校足球成为共识。但是，如何有效推进校园足球发展，如何将足球文化融入学校整体教育文化当中，则未形成系统性研究成果，也没有典型推广案例。 选题意义与研究价值：足球运动不仅仅需要的是勇气和精神，更需要的是知识和智慧，文化沉淀与底蕴。这一切，都离不开有力的教育支持，离不开规范的校园生活。以正规学校为依托，配合学校素质教育，以新课程改革为契机，以“健康第一”培养学生的终身体育为前提，形成新的足球运动的发展模式，这是一个尝试和探索过程。实施本课题使体育教学改革新形式下的小学体育教学，教育水平得到提高，使本校体育教师的课余体育锻炼，体育教学，体育健康思想观念发生转变，利用学校平常的常规教学模式与足球兴趣培养相结合，健全了学校足球运动普及方式，通过学生管理自己的足球俱乐部锻炼提高学生实践组织能力和创新能力;培养坚韧不拔、团结协作的良好品质。同时以点带面，通过足球校本课程开发培养多样化，个性化的少儿体育人才、办现代化学校，突出学校办学特色的形成，帮助学生通过体验足球运动，实现对体育，社会和自我的整体认识，使教师专业精神，专业技术得到提高，实现教师个性特长良好的发展，为足球的基础教育事业创造一个新的普及方式。 足球运动的特点、作用，影响力决定了它在体育教学中的重要性，通过足球运动提高学生综合素质，是素质教育的一次实践，在教学与推广中如何从学生的兴趣入手，教师通过足球运动教学推广，在实践体验中、提高师生的实践组织能力和创新能力;学习到足球文化，体育精神的重要性，为学校其它体育和非体育项目的管理和发展提供了宝贵的建设性经验。 2、课题理论依据：①《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《教育部、体育总局和团中央关于开展全面亿万学生阳光体育运动的通知》《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》《教育部
校园足球发展规划书
校园足球发展规划书 足球是一所人生的学校，足球进校园是我国推行的发展足球、增 强全民素质的一项重大举措，参与足球运动，不但能够提升孩子们的 足球技术和智慧，点燃他们的激情，也能够培养孩子们的团队精神， 推动公平竞赛，促动健全人格的形成。 一、我校现状： 我校是一所初级中学，学校现有28个教学班，有一千七百多学生，教职员工一百三十多人，其中专任体育教师8人，学校操场不大，足 球场也不标准，当前还不能满足我校校园足球工作的需要。 我校自建校以来，一直将足球教育的发展作为学校的重要工作， 历届校领导班子都非常重视足球运动的发展。每年都举行足球比赛， 每年教师足球联队和毕业生足球联队都举行告别赛。 20xx年4月1日，牡丹江市被确定为全国校园足球布局城市，我 校被确定为牡丹江市46所布局学校之一。为了继承和发展足球运动， 以普及足球运动来促动我校学生的健康水平的提升，推动我校足球运 动的发展，进一步提升我校足球运动水平，促动足球文化的传播和发展，培养健康、健全、积极向上的人才，现制定我校校园足球发展规划： 二、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；以培养学生团结、合作、坚强、友爱的高尚情操，普及足球运动，全面提升学生身体素质，传承弘扬校园足球文化为宗旨；以深入研究开发足球文化，努力 提升我校足球运动水平，打造足球文化品牌为目标；与新课程改革相 结合，依托艺体特色教育建设，普及足球运动知识，传播足球文化， 培养优秀足球后备人才，使我校足球运动得到健康、持续的发展。 三、校园足球领导小组：
为增强对足球教育的领导力度，学校成立xx市第二中学校园足球 工作领导小组。 组长：徐x 副组长：姚x 组员：刘x 鲁x 李x 责任分工：组长负责全面工作；副组长具体负责校园足球所有工作；刘燕国和鲁海成具体负责校园足球的组队、训练、比赛、文化宣传、资料收集和整理等工作，刘燕国负责校园足球网站建设；其他体 育教师协助。 四、足球教育发展目标 （一）与新课程改革相结合，认真做好校本研究，增大足球的教 学力度，通过体育课普及足球运动知识。参加足球活动的全校在校学 生很多于50％；在校学生每周足球活动时间很多于3小时。 （二）通过体育课、课外活动、足球社团训练、比赛、足球文化 节等普及足球运动项目。充分发挥足球运动趣味性和观赏性强、深受 广大学生喜爱的特点，做到班班有足球队，周周有活动、人人都参与。进一步增强我校体育教学训练的模式，且努力做好上挂下联横向联合 工作。在“十二五”期间建成初中各学年纵向联合，同层次学校横向 联合，资源共享的足球特色教育网络体系。 （三）培养高水平足球后备人才。在大力普及足球运动的基础上，通过冬令营、夏令营、校内班级联赛、县市的相关比赛等形式，进一 步培养和发现高水平足球人才，为我校足球水平再上新台阶奠定坚实 的人才基础，为xx足球的振兴做出更大的贡献。 （四）建好校园足球网站，定时更新、上传本校足球活动的相关 资料，向社会和广大师生展示我校校园足球展开情况，并接受上级领 导部门的检查、监督和指导。
开展校园足球实施方案
开展校园足球实施方案 为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。 二、工作方针 充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。 三、组织机构 领导小组组长：**校长 副组长：**副校长
成员：教务处体育组班主任等 职责：负责策划、筹备校园足球各项活动与内容，经费申请、协调全校学生足球活动开展等。 竞赛组组长：体育组 职责：负责组织实施校园足球全校性体育项目活动及开幕式的策划、组织，竞赛、裁判工作及裁判培训。 宣传组：电教处 职责：负责足球的宣传工作，宣传展板和条幅制作、足球摄像拍照、演讲，朗诵，足球知识竟赛，网络宣传。 后勤保障组组长： 成员： 职责：负责整个足球节横幅悬挂、开幕式主席台摆放、物品采购 医务组： 职责：负责整个校园足球学生意外伤害的救护
校园足球实施方案---主题：放飞足球梦 为了推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局和教育部部门的通知精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造小学优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。 二、活动理念 1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
浅谈校园足球如何发展.
浅谈校园足球如何发展 ——张涛 摘要：校园足球在世界各国足球的影响下，特别在欧洲联赛包括西甲联赛、意大利等，以及世界杯的影响下，对我国足球的发展起到了推动作用。校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最喜爱的体育项目。但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决。主要针对当前校园足球教学和发展中遇到的一些问题进行详细的分析以及给出应对策略，对当前校园足球发展中存在的问题，包括人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等问题进行探讨，并结合本人教学实践提出相应的建议措施。 关键词：校园足球，发展，观念 校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生“每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，那么校园足球才能达到预期的目标。 一、当前校园足球训练中遇到的实际问题 1.各地体育部门、学校的重视程度有待提高。从国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，也是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策，也是足球要从娃娃抓起，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。在今年来看，校园足球的发展也比较快，各校足球队伍从无到有，从小变大，从上到下，各级政府、体育部门、教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，壮大了裁判员队伍，提高了裁判员的公平、公正和执法水平，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上看校园足球并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动小年足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为国家足球事业提过更好的足球人才。 2.体育教师结构方面存在的问题，一是班级人数多也就是班额大，二是体育教师年龄偏高，三是人数少，四是承担的课时多。首先是各个学校的学生人数编制都超额，一个班级人数将近50多人，有的达到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。其次是学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。 3.观念的转变，在近几年的校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人，这个人有可能就是指的足球队员。这或许跟我们国家足球队一样，十几亿人中挑选不出20来人，一个学校上千人也挑选不出十几到20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。
开展校园足球活动的重要意义及具体措施
开展校园足球活动的重要意义及具体措施 同学们早上好！我们学校美吗？焕然一新的教学楼，丰富多彩的校园文化，标准的天然足球场。给同学们提供了良好的学习环境。 尤其我校被评为全国足球特色学校。一年来，我校克服各种困难开展校园足球活动工作，同时得到家长、老师等方面的大力支持，使我校校园足球活动的各项工作顺利开展。从而提升、扩大了学校的知名度和影响力，推动了学校各项事业的快速发展学校开展校园足球活动是提高素质教育的较佳途径。同学们知道足球的价值与意义吗是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神，学会与人沟通能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力，努力的价值等等……正因为其有综合性的价值，才能成为世界第一运动。足球运动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美、劳”。所以，开展青少年校园足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，使学校开展素质教育更有成效理清思路积极开展校园足球活动。开展青少年校园足球活动的宗旨就是广泛普及、大众参与，不能以足球是竞技运动，只有少数人参与或参与足球运动的学生必走专业足球运动的思维去开展工作。我们许多学生是个独生子女在优越环境和家长的呵护下养成过于独立性格，缺少吃苦耐劳精神，缺乏参与有益身心健康集体项目的交流，造成一些学生与人交流、沟通能力、解决问题能力较差，将来走出学校在社会工
作就形成与人难沟通，缺少适应单位开展工作团队协作的精神。尤其今后足球可能纳入中考。所以更应该开展好足球。 问题：安全布置编号
校园足球发展实施方案
校园足球发展方案 一、指导思想 中学足球队都是业余足球队，队员们在完成自己的学习任务的基础上，参加一定时间的足球训练和比赛，是挖掘学校课余体育训练的潜力，是开拓体育人才的重要途径。为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持校园足球的发展，谋求素质教育的新突破，结合教育局提倡发展“足球强县”运动的契机，创建我校“校园足球”特色，积极响应本县足球强县的号召，现根据我校足球强校“三个一”（每级一个足球队、每周一节足球课、每学期一场足球赛）的发展思路制定此实施方案。 二、基本情况 我校处在发展阶段，虽然条件有限，但是有决心在足球方面做出突出成绩。这对提高我校知名度，创造我校品牌，有着深远的影响！可以预见通过一段时间的组队训练、磨合和实践就可以参加学区之间、县城各学校的比赛，从而对提高我们XXX中学的知名度，培养好的足球队员有积极的作用，形成“足球效应”。前景是美好的，道路是曲折的，组建足球也将面临许多现实的问题，通过近一阶段的观察与学生沟通了解，学生的足球基础较弱，身体素质也没有突出的好苗子，学生学习训练相互矛盾。 三、工作目标
提高和加强学生的身体素质和技术，煅炼耐力，提高斗志精神，增强队员实力，促进球队的发展。推动和发展学校运动风气，培养足球人才，发展学校特色，增加学生升学渠道，通过训练，培养学生的意志、品质和对体育活动中的兴趣，建立积极参与的团队合作精神。 四、具体措施 首先对于我校球队组建及以后正常训练有以下几个步骤和问题需要解决： 1.选材，选择适合的运动员。①测评选拔②调查了解③与家长沟通协调。 2.足球器材、设施相对充足。①场地与器材合理的应用②场地能够得到保证。 3.场地面积：200米场地 4.教练员：XXX 5.得到学校领导，班主任，家长及各方面的大力支持。 ①训练时间上需要较为充足的保证 ②后勤工作给予一定的方便 ③创“品牌”足球队需要各方面的帮助。 其次，国内外足球运动发展的经验表明，抓住了青少年就把握了希望。在学校足球运动发展中，青少年足球是关键的环节，组建学校足球队则是重中之重。对于足球队，队员的选拔工作，可以通过个人报名，班级推荐介绍，家访调查了解，身体素质检测，技战术检查或采取班级联赛及全校比赛的方法，进行选拔。在选拔时需要获得各方
开展校园足球的意义(优选.)
开展校园足球的意义 “校园足球”的最新激励政策。它们包括：足球将成为中小学体育课的必修内容；高中学校将招收优秀足球特长生；高校将扩大高水平足球人才的招生规模；以及其他一系列发展硬指标和行动计划等。 8.校园足球，将有力的提高青少年参与足球运动的热情，推进足球普及，夯实国家足球事业人才基础，为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。 1.有利于提高学生的身体素质，促进青少年强身健体、全面发展； 足球运动过程能促进五大身体素质得到全面发展，增强青少年体质。我们应当充分发挥足球运动在青少年学生中的综合教育功能，带动校园体育活动的进一步发展。 2.有利于调节学生的精神状态 中学生学习压力比较大，在课余时间参加足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点。同时通过足球运动增强了学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去； 5.为学生提供展现自我的舞台 中学生的身心发育尚未完善，其特点表现为好胜、自我表现欲强。校园足球运动可以使学生展现自己的技战术,不断体验成功的感觉，促进自信心的不断提高。 7.是德育的重要实施途径，并促进着德育工作的开展。有利于培养良好的礼仪礼貌，学生团队精神的养成，构建和谐校园； 在进行足球活动和比赛时，可以磨练学生勇于战胜挫折，坚忍不拔的优良意志品质。同时，学生学会了尊重；学会宽容、团结友好等。另外，参与者在长期比赛过程中认识到团队的力量，有利于培养学生的集体主义荣誉感和团队协作精神。这些活动过程都在践行着优秀的品德，是礼仪礼貌教育重要的组成部分。同样重要的促进着德育工作的开展。 作为发展体育产业的“国家战略”的一部分，“校园足球”也是一张瞄准未来的“经济牌”足球是最有潜质的“体育产业催化剂”。扩大体育产业规模，也将成为拉动中国经济的一个新引擎。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改 word.
小学校园足球发展规划
小学校园足球发展规划结尾 一、现状分析1、理念支持。学校始终坚持文化立校，将“修身向善、励学精进”作为校训，以“创造适合学生发展的教育，为学生一生的幸福奠基”为办学思路，以开放、包容的心态，积极利用社会优质教育资源，建设适合学生全面发展的课程体系，着力培养“德、体、智、美、劳全面发展的学生”为办学目标。 2、外力支撑。学校与鲁能泰山足球学校合作，依据“资源共享、人才共育、特色共建”的原则，优化配置在培养足球后备人才上的优势资源，丰富和创新体教结合的新内涵，在“做好人、读好书、踢好球”育人理念的指导下，开启了一条“体教一体，培养全面发展的优秀足球后备人才”之路。 3、氛围基础。足球已成为我校的特色项目，目前学校有 U8\U10\U12\U15四个足球梯队。各梯队在市、区各类比赛中取得了优异成绩，推动了学校足球氛围的形成，为校园足球的蓬勃开展奠定了坚实基础。 4、工作保障。学校已有多年的足球开展经验，各项管理制度完备。成立了悦动足球俱乐部，统筹管理校园足球工作，学校引进了一名足球专业毕业、拥有足球教练员资质的老师专门负责日常足球活动的开展。学校已有大小两个室外和一个室内足球训练场提供训练。学校每年为校园足球活动提供充足的经费保障，基本满足了校园足球开展的物质需要。
二、发展理念我们确定了以下校园足球发展理念：足球信念：运动强国祖国至上足球精神：规则激情坚强合作足球宗旨：快乐足球愉悦身心足球个体提升目标：好习惯有责任讲团结勇拼搏三、总体目标建立和完善校园足球管理运行机制；积极建构校园足球文化；形成九年一体化校园足球课程体系；组建一支校内外融合、有特色的教练员队伍；培养一批训练刻苦、作风硬朗、永不气馁，爱足球、懂足球、会踢球的运动员队伍；在打造各年龄段的足球梯队基础上，推进足球项目的全员参与、全校普及，班班有队伍、年年有比赛，各梯队力争在省、市比赛中取得较好成绩。 四、阶段目标（一）第一阶段（20xx.2--20xx.1）目标： 1、初步探索构建适应校园足球发展的管理运作机制，明确发展目标。 2、加强教练员队伍的建设，扩大教练员队伍。 3、提高学生“讲规则、有激情、比坚强、尚合作”的思想意识，养成良好的行为习惯和学习习惯。 4、全市校园足球比赛中，各梯队力争进入前三名。 5、开展足球普及活动，保证足球课小学不低于每周两节，初中每周不低于一节。 6、建立并完善校园足球联赛实施方案。措施： 1、总结几年来学校足球工作经验，成立校园足球管理领导小组，并成立校园足球俱乐部。
浅谈校园足球的育人作用和意义
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/cc16965539.html, 浅谈校园足球的育人作用和意义 作者：杨兴文 来源：《读与写·上旬刊》2018年第11期 摘要：对于校园足球的育人作用和意义需要我们从中小学普及和重视，我国一直十分重视校园足球的发展，特别是近几年，更是将校园足球作为国家战略的一部分。校园足球的发展中小学育人的作用和意义。通过查阅相关文献资料，探讨校园足球的发展对育人作用，足球活动是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面活动，学生通过参与来塑造 健美的体质，发挥理性行为，提高思想觉悟，增强社会适应能力。 关键词：校园足球;育人;意义 中图分类号：G623.8;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2018）31-0211-01 足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，参与人数最多的运动，故有世界第一大运动的美称！校园足球运动的开展对学校育人工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具有重要的意义。 1.有利于提高学生的身体素质 足球运动过程需要进行各种加速跑、急停、跳跃、变向跑等。这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大身体素质得到全面发展。 2.有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质 在当今的社会压力大情况，学校、家长给中小学生每天有着繁重的学习任务，学习压力比较大，活动的时间越来越少，如果在课余时间参加足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点，做到劳逸结合，事半功倍的效果。同时通过足球运动增强了学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去;在进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意志品质，对学生心理也是好的锻炼，同时做到了心理和生理有机的结合。 3.有利于学生团队精神的养成 体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断、不断攀登人体极限的高峰。在于团结拼搏的集体主义和团队协作精神。足球比赛需要发挥团队的最大能量与对手对抗，要获胜必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合、相互协作的习
中学校园足球未来发展规划
中学校园足球未来发展规划 足球是一所人生的学校，足球进校园是我国推行的发展足球、增强全民素质的一项重大举措，参与足球运动，不仅可以提高孩子们的足球技术和智慧，点燃他们的激情，也可以培养孩子们的团队精神，推动公平竞赛，促进健全人格的形成。 一、我校现状： 我校是一所初级中学，学校现有28个教学班，有一千七百多学生，教职员工一百三十多人，其中专任体育教师8人，学校操场不大，足球场也不标准，目前还不能满足我校校园足球工作的需要。 我校自建校以来，一直将足球教育的发展作为学校的重要工作，历届校领导班子都非常重视足球运动的发展。每年都举行足球比赛，每年教师足球联队和毕业生足球联队都举行告别赛。 XX年4月1日，牡丹江市被确定为全国校园足球布局城市，我校被确定为牡丹江市46所布局学校之一。为了继承和发展足球运动，以普及足球运动来促进我校学生的健康水平的提高，推动我校足球运动的发展，进一步提升我校足球运动水平，促进足球文化的传播和发展，培养健康、健全、积极向上的人才，现制定我校校园足球发展规划：
二、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；以培养学生团结、合作、坚强、友爱的高尚情操，普及足球运动，全面提高学生身体素质，传承弘扬校园足球文化为宗旨；以深入研究开发足球文化，努力提高我校足球运动水平，打造足球文化品牌为目标；与新课程改革相结合，依托艺体特色教育建设，普及足球运动知识，传播足球文化，培养优秀足球后备人才，使我校足球运动得到健康、持续的发展。 三、校园足球领导小组： 为加强对足球教育的领导力度，学校成立xx市第二中学校园足球工作领导小组。 组长：徐x 副组长：姚x 组员：刘x 鲁x 李x 责任分工：组长负责全面工作；副组长具体负责校园足球所有工作；刘燕国和鲁海成具体负责校园足球的组队、训练、比赛、文化宣传、资料收集和整理等工作，刘燕国负责校园足球网站建设；其他体育教师协助。 四、足球教育发展目标 （一）与新课程改革相结合，认真做好校本研究，加大足球的教学力度，通过体育课普及足球运动知识。参加足球活动的全校在校学生
如何将校园足球引入课堂的课题研究总结汇编
如何将校园足球引入课堂的结题报告一．运用足球游戏，让课堂不再枯燥乏味 兴趣是学习的前提，对于发展“校园足球”，扩大和孕育足球人口是建立于培养兴趣、形成爱好的基础之上的，想办法让更多的学生参与其中，激发学生的兴趣是第一位的。所以在初中足球教学中，要将“快乐足球”的理念融入到校园足球中来，灵活运用足球游戏，使课堂不再枯燥乏味，回归足球的游戏、健身和教育功能，让学生在娱乐中激发对足球的兴趣。在足球教学中，要通过多种方法来提高学生的兴趣，如准备活动中，如果我们一直沿用跑几圈后进行徒手操的形式，学生就会觉得枯燥，就会对足球课产生厌烦情绪，造成喜欢足球，但不喜欢足球课的现象。如果在准备活动中，利用一些简单的小游戏，如“曲线运球接力”、“抢圈”、“喊数接球”来代替传统的徒手操和慢跑，不但可以改变一成不变的准备活动形式，而且还能在短时间内集中学生注意力，提高身体兴奋性，使机体迅速进入活动状态。在足球基本技术的教学中，教师通过研究教材，将一些足球基本技术渗透在游戏中，来巩固和提高基本技术，如传接球采用“传接球比准”“踢准比赛”，垫球采用“网式足球”，射门采用“射门比多”等，让学生在练习过程中增强趣味性，加大了练习的密度和强度，在不知不觉中掌握足球的基本技术。在战术的练习中，也可以采用“二打一”或者“三打二”的基础配合，在教学比赛中，也可以采用改变足球比赛规则的游戏玩法，如“限制传球次数”“限定触球次数比赛”。来加强学生运用和应变技术的能力，提高学生的学习兴趣，提高足球教学的效果。足球教学采用游戏教学形式，可以以基本技术为主，来拓展学生的游戏玩法，通过多变、灵活的方法，让学生在潜移默化中掌握足球技能。通过游戏教学渗透足球的基本技战术，学生上课的兴趣和注意力会比单纯的技术讲解和练习要好很多，在游戏中学生会养成相互帮助、相互竞争的团队意识，对于提高学生足球技能的掌握有很大帮助，同时还能解决部分开展校园足球场地、资金等方面的难题，提高足球教学质量。 二、“百讲不如一练”，在实践中学练技术 当前推进足球教学改革是发展校园足球首当其冲的任务，全国的教育、体育等领域的专家，正在编写中小学校园足球教学指南、训练大纲，提高学生的足球技能是扩大和孕育足球人口的重要途径。对于一般学校每学期10节足球课、足球传统校每周1节课的足球教学，在进行教学时要做到“百讲不如一练”，要通