画好人物动态速写三要点
（练习中结合对绘画理论知识的学习，不断地反思，及时总结经验和教训，找出不足，才能学以致用，有更明确的学习目标，人物动态速写水平的提高也就非常自然了。）
重视联考
每年12月的现在，正是艺考的旺季。而12月的中下旬，可算是全国美术高考的黄道吉日，此时，各省均先后纷纷举行美术联考。为这，各路艺考学子，正在画笔刷刷，粉彩涂 涂，专心致之，埋头苦修，作考前的最后冲刺，以确保考场临门的一蹴而就。浙江省美术教育培训研究会，还在11月底，举办了一次全省的美术统考模拟测试。近2000人作了 一次真枪实弹的军事演习。而又有消息，江苏省的2010年美术联考，已于日前结束。在全国，算是起飞先行了！
联考，有的称之为统考。它是由各省的考试院自治主办，在该省举行的高校美术统一考试的略称。其作用，是通过美术专业高考合格与否，决定能否参加全国6月的文化统考， 达以分档录取有关美术专业的大专院校；二是通过这个考试，作为初选，合格者，可投报下一轮的全国有关各大美术院校的“单考”，亦称“校考”的测试。所以联考又是单 考的前奏。正因此，各省的美术联考，对于艺考生来说，当是举足轻重而不可小觑的大事！在福建，就曾出现因没有参加省的联考，只直接参与了单考，校方虽算录取，却因 少了一道程序，而发生了不被入学的遗憾。
谈起联考，上月，我曾与在全国具相当影响力的一所美术特色高中校长通电话。他谈起当今评价一个特色学校成功的标准时，开口就是中了几个“状元”；闭口便是上了几个 “名校”。笑话的只是，一个名校，招生再多，名额总是有度的。然而，你倘把各美术特色高中与某些艺考培训机构，号称中了该校“状元”和这个院校的录取人数相比，不会 是天文数，也大大超越其实招的数字。这除反映了当前社会的一种虚伪与泡沫之外，多少也显现了人们的一种心态。似乎只有中上“状元”、录取“名校”，才是值得夸耀的 成绩。至于联考如何，那就不足挂齿了！而该校，近年来只是在省的联考中有所建树。说到此，便使他产生了一种抬不起头、伸不直腰的感叹。不能说，中上状元、考上名校 ，不是成绩。但，不好说，只中状元、进了名校，才是成就。大而扩之，据说，不少地方只有考上清华、北大等全国名校，才算成绩，才是光荣；学校才会得到有关教育当局 的加分与奖励，才会“钱”途有望！而不少省市地区，就连考上美术圈内的名校，也不算其数，不计其分。这真是我国教育事
业的一种片面与悲哀！美术圈外，“艺考”被人 看不起；美术圈内，“联考”自家看不上。犯的都是一个病，就是无视于广大基层；是看不起大众的起码要求与根本利益之所在。
我并不赞成，凡文化低能都来考美术。所谓“文化差，学画画；美术作花轿，荡荡进高校”。但，在这世上，就确有这部分人的存在。既存在，就要生存。要生存，就要 出路。就要有口饭吃。退一步，美术能供他们一条路，不好吗？如果通过我们的努力，给他们以正确的引导；通过美术专业的学习，使他们真能成为这个社会的一个自食其力 者，难道不是可歌的成绩吗？难道不是对社会所作的贡献、不得以自豪吗！我十分崇敬社会上那些从事对弱智儿与残疾人的教育者。他们在教育上所花的劳动与心力，实 不可与常人教育而语。同样，我深深知道，把一个相对文化较弱的孩子，培育成即使是起码合格的艺考生，且通过了联考这个关卡，所花的艰辛，未必比培养一个状元省心。 难道对他们就不要仰视？！从这个意义上说，我们的教育当局，更要端正自己的方位与态度。既要眼向上，看着清华、北大，也要眼向下，望着普天下的基层大众。比如，高 考中的美术“联考”，就要重视、就要研究、就要嘉奖！对在联考中获得优异成绩考生的老师、学校，有关当局，该给予相应的位置与褒奖。总之，要重视联考，重视联考的 地位和所起的作用！
美术统考，老师如何“备战”？
山东省2010年美术统考说明已公布，考试形式、考试范围均未有大的改变。回顾2009年首次统考，至今大家依然有着不同的见解，而统考在我眼中，其实就是一次基本绘画素 质考试。特别是2009年的考题出得非常有意义，生活化的静物类考题给了大家一个很好的导向，让大家重视基础教学，回归美术专业教学的本源，艺术基础教育不能急功近利 。作为一线教师，我希望在有限的专业训练时间内，想方设法尽量让大部分爱好美术和对美术热情不高的一小部分同学快乐地学习美术、喜欢美术，进而通过统考并取得好的 成绩。
（作为美术专业教学的组织者和实施者，以下仅就如何应对统考，谈一下去年我在教学上的准备和辅导经验，希望在统考冲刺阶段，给予大家一些帮助。）
考前：正确理解统考政策
从统考成绩应用上的规定来看，第一：山东省内只有6所高校可以校考，其他院校必须承认统考成绩，而这6所院校录取本科不足2000人。省外院校31所独立设置的本科艺 术院校和享受同等政策
的院校再加上部分省外二本以上院校申请校考的，那么外省可以校考院校本科录取总人数不会超过13000人。这样省内外不使用统考成绩的高校本科 录取总人数估计不会超过15000人。再看一组数据，省教育厅公布的2008年山东省艺术类本科录取考生中，艺术文37019人，艺术理7080人，专科录取考生中，艺术文11301 人，艺术理1924人。其中美术本科录取总人数估计有35000人。
从以上数据可以看出，使用统考成绩录取本科院校的估计20000人。因此教师和学生都要重视统考，争取通过统考。此外，山东省考生人数多，统考成绩必定出现大量重分 的现象，因此不仅要通过统考，还要争取高分，这样才能提高录取率。再者，大量重分现象将导致文化课成绩在院校最终录取时起决定作用，因为大部分外省院校录取方 式为专业加文化总分，从高到低录取。
分析：看清试题形式
统考考的是素描和色彩。从这一点看出，统考考察学生的专业是基础性的，因此，这也正是教学重点。
从考试内容方面分析，素描基础应包括素描静物、石膏像素描、头像素描。色彩基础就是水粉静物。素描静物是基础中的基础，平时教学上应该相应增加课时量。而外省 统考普遍采用静物素描，因此课程安排应在静物素描基本掌握的基础上再开设石膏像素描、头像素描。色彩基础不外乎是平时训练的常见静物。2010年统考为静物默写， 今后当然也不排除写生的可能性。
2010年统考的试题形式是以文字命题结合图形素材的方式，这也是今年试题的新变化，特别是新增了“图形素材”这一项。我认为，可以从两个方面去准备。第一类是常 规题目，文字主要是描述画面中出现的主体物、衬布、水果等物品名称和构图等方面，图形素材是配合文字描述以线描形式或实物图片来呈现各物体的基本造型。第二类 题目就是带有创意的文字表述，图形素材是基本的剪影、线描的基本型，以及展示一个物体的三视图，让学生通过基本型或三视图还原物体的立体造型，经营画面表达出 文字中的意境。
教学：模拟考题，分解课题
把握静物素描、色彩的阅卷标准。画面最终呈现给评委，效果是第一位的。效果来源于以下问题的有效解决：画面构图和谐、形体准确、个性鲜明、空间感强烈、质感表 达到位、黑白灰关系明确、色调鲜明、色彩关系准确、画面干净利落。
拓展静物素描、色彩的题材训练类型我们可以分常规型、创意类题
目，室内、室外的静物或风景等题材去精心准备。常规型题目即平时专业训练之生活物品组合；创意类 题可参考中央美院考题（悬挂的面具、街角、空中的纸飞机、纸上的3-5朵花等）或者以“台灯为主体”、“我最×××的物品”完成一幅创意素描类型的题目。
提高专业教学效率。比较有效的办法是将课题进行分解过关。课题设置一般遵循由简单到复杂、由写生到默写。把小课题、小问题逐步解决，学生将会打下比较坚实的基 础。
安排模拟测试，查缺补漏。测试按省统考要求布置考场、纸张、测试时间、阅卷等工作。测试完及时讲评，找出教学中存在的问题，优秀作品及时上墙展示。
关注基础薄弱的同学，提高学生统考通过率。这部分同学是教师关注的重点，要用尽可能多的时间辅导他们，及时鼓励和表扬，让他们体会到成功的滋味，逐步燃起对美 术的热情。因此教师摆课题及临本的选择一定要简单，有针对性，让他们严格按作画步骤，一步一个脚印。
训练期间教师还应注重观察和了解学生思想上的动态、情绪，确保学生们有着快乐、积极的心态。常抓画室纪律、卫生、作业完成质量，每日反思笔记检查。
反思：备考中会出现哪些问题？
备考过程中，专业基础薄弱的学生会出现静物基础性、常规性问题解决不到位，导致画面效果出不来，成绩不理想。另外，或许是因为紧张、太大意，会造成个别同学考 试要求没看清，比如，考试要求横构图，结果考生却画成竖构图了。这点，教师在考前要格外提醒学生。
统考结束，部分学生自认为拿到了统考合格证，水平已经相当可以了，于是在报考省外院校时专挑带有“××大学”字样的一本高校报考，二本及独立学院坚决不考。结 果，该考生并没取得合格证或成绩不理想，导致学生和家长都受到一定打击，因此，不管考前还是考后，考生都应该摆正心态。
我认为，美术统考考察的是基础，只要抓住统考各专业考试基本要求，提高专业课堂教学效率，增强学生学习的信心，统考并不是那么难通过。基础夯实了，报考高层次 院校也就不存在大的问题。