部编版八年级下册道德与法治教案(含教学反思)--依法行使权利

第2课时依法行使权利

1教学分析

【重点难点】

教学重点：依法行使权利。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

2教学过程

一、导入新课

上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。

思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)

教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

二、新课讲授

目标导学一：行使权利有界限

活动一：角色扮演

江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……

学生分角色扮演，模拟这一情景。

1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？

提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。

活动二：情景再现——足球比赛

(阅读教材第41页“探究与分享”)

2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？

提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。

知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：

(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。

(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。

(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

3．总结：

活动三：探讨维护权利守程序的好处

2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。

1．思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？

提示：(1)会(或不会)。(2)需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。

活动四：探讨公民权利如果受到损害怎么办

(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)

2．思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方式较为合适？

提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。(2)协商。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。

学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图片：

3．归纳总结：

三、课堂总结

本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。

3 板书设计

依法行使权利⎩⎪⎨⎪

⎧行使权利有界限⎩⎪⎨

⎪⎧任何权利都是有范围的

每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护

维护权利守程序⎩⎪⎨⎪

⎧行使权利应依照法定程序懂得依照法定程序维护权利

4 教学反思

本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象，学

生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第二个问题比较容易理解，结合例子容易当堂掌握。

部编八年级下册道德与法治3.2依法行使权利教案设计

依法行使权利 一、教学目标 1.知道任何权利的行使都是有界限的；懂得公民行使权利不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。 2.懂得当自身的合法权益受到侵害时，用合法的方式维权；能够辨别协商、调解、仲裁、诉讼这四种维权方式的区别和各自的优缺点。 3.珍视公民权利，增强权利意识，合法行使和积极维护自己的权利。 二、教学重难点 教学重点：行使权利有界限，维护权利要依照法定程序。 教学难点：公民四种维权方式的比较。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、相关资源 《【课程引入】消费维权》的视频资源；《【典型案例】球迷闹事受惩罚》视频资源；《【典型案例】维权的合法方式——协商、诉讼》图片资源；《【知识解析】资料卡片：维权的合法方式——协商、诉讼》图片资源；《【典型案例】维权的合法方式——调解、仲裁》图片资源；《【知识解析】维权的合法方式——仲裁、调解图片资源；等等。 五、教学过程 课程导入——《消费维权》视频

（上图是漫画资源“【课程引入】消费维权”截图，如需使用，可下载播放。）如上图，展示视频，引发学生思考：“在消费过程中遇到合法权益受到侵害的情况，你是如何维护自己权益的？” 学生结合自己的生活实际进行回答； 教师由此导入课程：“今天我们就一起学习第三课第二框题《依法行使权利》” 设计意图：通过视频生动的展示公民权利受到侵害时，不同人的不同做法。学生能感知到依法维权的好处。 讲授新课 （一）行使权利有界限 1.不得超越权利本身 （上图是漫画资源“【知识解析】正确行使权利1”截图；如需使用，可下载展示。） 湖北武汉，一楼上居民难忍噪音，对跳广场舞的大妈泼粪。

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案 【教学目标】 情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 【重点难点】 教学重点：学会依照法定程序维护自身权利 教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利 【教学过程】 一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空） 目标导学一：行使权利有界限 1、我国公民应该如何行使基本权利？ （1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。 目标导学二：维护权利守程序 2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？ 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。 3.协商的含义、透用情形和优势

(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3) 优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。 4.调解的含义、适用情形和分类 (1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。(3) 分类:我国调解方式主要有、和。 5.仲裁的含义和适用情形 (1)含义:仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。(2)适用情形:公民与其他个人或组织之间发生纠纷和其他权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束 6.诉讼含义、适用情况和分类 (1)含义:诉讼是通过解决纠纷的方式。公民可以依法向起诉,维护自身权益。(2)适用情况和分类:公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起 ;公民对于某些侵犯自已人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起 :公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权利，可以向人民法院提起。 二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解） 三、师生合作探究 1.活动一：教材p41 思考：（1）在消费过程中如何维权？ （2）我们在消费过程中应该注意哪些问题？ 2.活动二：P43“探究与分享” （1）思考：人民调解在解决民事调解中具有哪些优势？

初中道德与法治_人教版八年级下册道德法制《依法行使权利》教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计

完成，生能够学会个人 的自由和权利不 能以损害国家利 益、社会利益和 集体利益为代 价。 新课探究（一）目标导学一：行使权利有界限 活动一：观看视频 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横 穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 思考：(1)对李阿姨的言行，你是怎么看的？ (2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 活动二：案例分析 思考：该女子的行为有什么危害？给我们什么启发？ 请同学们结合P41——P44课本，并思考解学生分角色扮 演，模拟这一 情景。 学生分析、思 考、交流问题 代表展示 引出依法行使权 利 初步感知本课的 重要知识点 理解每个公民都 应该树立按照程 序办事的意识，

【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【效果分析】 本节课的落脚点是宪法在保障公民基本权利的同时，又对它加以限制，任何基本权利的行使都是有界限的；权利受到侵害时要按照正确的方式依法维权。下面谈谈对这节课的效果分析： 本节课以课标为依据，以学生为主体进行教学设计。以公民享有的权利为切入点，在教学中老师紧密联系生活实际，结合新颖的社会事件和热会热的案例让学生了解权利不能滥用，是有界限的，有什么界限问题。让学生了解任何公民的权利和自由只意味着公民可以做法律许可做的事情。权利必须依据法律的规定才能实现，同时，权利也只有依据法律行使，也就是公民在行使宪法和法律规定的权利和自由时，不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利。懂得当权益受到侵害时、需要运用法治思维和法治方式加以解決。 在教学的第二部分运用视频材料再到情景分析，社会中实例视频，通过几个问题的探讨，让学生了解到维权要守程序，要运用合法的方式维权并归纳出各种方式维权的好处，公民维护自身合法权益的途径

3.2 依法行使权利 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册

3.2依法行使权利 【教学目标】 1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 【教学重难点】 1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。 2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。 【教学过程】 一、新课导入 教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。 二、新课讲解 目标导学一行使权利有界限 活动1：情境分析：矛盾初显。 小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。

思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？ 教师小结：行使权利有界限。①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 目标导学二维护权利守程序 活动2：情境分析：矛盾激化。 有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。 思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？ 教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。维权的方式包括：和解、调解、仲裁和诉讼等。 和解是当事人通过协商自行解决纠纷的方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷 调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束 诉讼通过人民法院解决纠纷的方式。公民向人民法院起诉，依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起刑事诉讼；公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼 【课堂小结】 通过本节课的学习，同学们要懂得公民权利不仅是广泛的，而且是有范围的。在今后的学习生活中大家一定要不断增强法治意识，珍惜权利，依法行使和维护权利。 【板书设计】

人教版八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例

强化权利意识，依法行权维权——八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例 一、学习内容与学情分析 本案例以人教版八年级道德与法治下册《依法行使权力》为主要教学内容，“依法行使权利”是道德与法治教材第二单元“理解权利义务”中的重要内容之一，学生通过之前对于公民基本权利的学习，已经具备、掌握了基础的权利意识和法治意识，本课时的教学旨在深入带动学生理解依法行使权利的内涵意义，和具体依法行使权利的方法措施。 本案例的教学目标为带领学生掌握正确行使权利和维权的方法，了解不同维权方式的原则特点、适用范围和法律依据；通过教学，培养学生根据法定程序维护自身权益的意识和能力，使得学生能够正确客观地对待常见的民事纠纷等，同时增强学生的权利意识。本课教学的重点在于使得学生能够较好地理解和把握依法行使权利的内涵与具体表现，难点在于使得学生通过科学合理的方式维权、形成法治观念和维权观念。 二、案例过程 （一）新课导入，引导学习 课程开始，我首先向学生播放前些年重庆机场几名头等舱旅客因为自己晚到所以阻拦飞机起飞的新闻视频；在视频播放完毕后我向学生提问：大家觉得这几位头等舱的旅客有权利乘坐这班飞机吗，此外为了能够乘坐这趟航班这些旅客的做法可取吗？学生听到问题后纷纷表示，头等舱的旅客在正常检票时段进行检票后可以登机，但是即将起飞无法登机时采取这种过激方式实不可取。我肯定了学生的回答并由此延伸：没错，在付款后享受航空服务是他们的权利，但是行使权利要合法合规；我国的公民有着广泛的权利，但是也要依法来行使自己的权利——那么我今天就来学一学如何依法行使权利。 我：请大家来仔细思考下列的三个问题，我们在社会生活中应该怎样正确地行使权利？我们维护自身权利的方法都有哪些，不同维权方法都有怎样不同的特点和依据呢？我让学生进行小组讨论，在讨论期间我进行课堂巡视，回答个别学生的问题。在学生讨论完毕后我向学生播放一些网络主播在直播时出现反华辱华言论，被官方媒体通报批评、全网封杀的新闻，然后向学生提问：有的网民、特

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计

《公民权利》教学设计 第2课时依法行使权利 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：体会依法行使公民权利的意义、增强权利观念、树立按照法定程 序办事的意识。 2.知识目标：知道权利的行使有界限，学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维 护自己的合法权益。 3.能力目标：掌握维权的方式及其适用范围。 二、教学重难点 重点：权利行使有界限 难点：维护权利守程序 三、教学方法 自学、小组合作学习法、讨论法、探究法 四、教学过程 （一）直接导入 （二）展示学习目标 1.知道权利的行使有界限。（重点） 2.学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维护自己的合法权益。（难点） 3.增强权利观念，学会正确行使权利。（重点） （三）自学指导一： 请同学们用2分钟时间认真阅读课本P41，并独立思考完成以下问题： 1.行使权利有界限，公民应如何行使权利？ 师：时间到，没有的完成的请举手。 （四）成果检测

思考题1：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 思考题2：《一个不得人心的群体发起一场不得人心的抗议》 合肥出租车师傅们在自己遭遇的不公平待遇和网约车带来的压力中，将满身委屈和愤怒倾注于一场罢工集会中，把压力转化成暴力，严重阻碍交通。甚至有部分出租车司机把用软件打车的乘客往车下拽、打乘客等，这些都是无视他人人身安全的恶意行为，他们的行为引起了市民的愤怒。 思考：出租车司机的行为属于什么行为？该事件给我们带来什么启示？ 学生回答： （五）自学指导二： 请同学们用3分钟时间认真阅读课本P42-44，并独立思考完成以下问题： 1.公民行使权利为什么要依照法定程序？ 2.公民权利受到损害时，应如何按照法定程序维护权利？ （六）成果检测 自学检测： 1.公民行使权利为什么要依照法定程序？ 学生回答： 师总结：①遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 ②每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径维护自身权益。 2.公民权利受到损害时，应如何按照法定程序维护权利？ 学生回答后师总结：协商、调解、仲裁、诉讼。 合作探究：3分钟同桌合作完成下列表格 注意：三种调解的区别。 人民调解：是指在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范

八年级下册道德与法治第二单元《 依法行使权利》教案教学设计

新人教版八年级下册道德与法治第二单元（3.2 依法行使权利）教案教 学设计 第2课时依法行使权利 1 教学分析 （教学目标） 感情、态度和价值观目标珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念 能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉标准自身行为 知识目标了解行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方法，了解如何正确维护权利 （重点难点） 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法撤除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款X3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。确实，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权〞应该得到爱护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天〞。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗〞后，屡次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。〞一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈〞就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处分，态度还如此蛮横…… 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对这位大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处分，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现——足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得标准自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。 1．阅读教材“探究与分享〞栏目。 2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩处的必要性。 3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。 教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承当

部编版道德与法治八年级下册第二单元理解权利义务第三课依法行使权利

把握“手中”的权利——《行使权利有限制》 46中李微 一、教学目标 情感、态度与价值观：珍视公民权利，培养权利意识，树立法治观念。 能力目标：学会依法行使权利，能够运用协商、调解、诉讼等方式维权。 知识目标：知道权利的边界，了解维权的方式。 二、教学重难点 重点：行使权利有界限 难点：能够运用协商、调解、诉讼等方式维权 三、教学过程 （一）权利的界限——感受篇 师：今天能和同学们一起完成本节课的学习，老师感到特别开心。我想请同学们 帮两个忙。第一个忙，希望同学们这节课能大胆的展示自己的观点。能不能帮？第二 个忙，哪位同学能把你的手机借老师用用。追问：你没有自己的手机吗？为什么不能借？学校怎么规定的？ 预设：有，学校不让。手机是高压线碰不得。（老师听说咱们学校的规定是手机是高 压线碰不得） 活动一：说一说 师：碰不得？有急事需要给家长打电话怎么办呢？ 预设：借老师的电话联系家长。 师：请你演示一下，怎样在不碰手机的情况下，给父母打电话。那这个“碰不得“指 的是什么？ 预设：课上用手机，拿手机玩游戏等。 师：在学校，我们有使用手机的权利，但这个权利是受到限制的，你们是这个意思吗？我们今天就从手机的使用聊一聊如何把握手中的权利。 设计意图：通过手机的话题，引导学生感受行使权利有限制，激发学生对如何行使权 利的思考。 （二）权利的界限——理解篇 师：除了学校外，我们使用手机的权利还会受到哪些限制？ 预设：家里父母限制 公共场合不可大声打手机（师：这是道德限制） 不可以用手机传播谣言、侵犯他人权利等（师：这是法律限制，要受到制裁）师：为什么要对使用手机的权利进行限制？ 预设：会耽误学习（受教育权），影响休息（健康），不利于家人之间交流情感。 展示漫画：走路看手机掉进坑里（预设：生命健康权） 师：对自己的生命太不爱惜了。

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学反思

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学反思 3月19日，本人执教市公开课《依法行使权利》一课。通过市网络教研活 动向全市在线直播。同时，这节课也面向名师思政组线下集中培训做了汇报展示。现就这堂课进行反思。 《依法行使权利》这节课是统编教材八年级下册第三单元第二课的第二框题。主要内容包括行使权利有界限、维护权利守程序两部分。 一、反思学情，看目标达成 本课的教学内容有一定的深度，学生对公民依法行使权利有界限有了一定的了解，八年级上学期学习过“自由与规则”的关系，可以迁移，但是理解上不够全面和完整，要进一步明确行使权利的界限和要求，还要知道行使权利要守程序。学生对此理解有困难。而维护权利的方法，学生也是了解一些的，但是对于哪些情况下可以适用协商、调解、仲裁和诉讼，了解的不清楚。尤其是对于调解和仲裁，需要老师补充。对于诉讼，上学期学习了诉讼的三种方式，但是并不了解“刑事自诉”。 1. 基于学情，遵循三贴近原则选取案例。基于对学生学情的了解，在教学设计中，注意从学生生活实际出发，创设情境，设计问题。选取的案例也是学生身边的、容易理解的案例。选取了网络上诋毁英雄烈士的蜡笔小球的案例，选取了消费者权益受侵害的案例，选取了同龄人在学校受到意外伤害的案例等，学生参与度高，有话可说，教育效果也明显。 2. 注意激发学生的积极性和主动性。课前，让学生进行新闻播报，引发学生兴趣和关注；课上，通过“查阅宪法”活动，引导学生动手；通过“小组合作”，引导学生“走进生活”说一说有哪些超出权利界限的行为；引导学生一起探究哪种维权的方式适合解决同龄人的纠纷。这些都调动了学生的积极性和探究兴趣，学习收获大。 3. 在学法指导上特别注重培养学生动手实践和合作探究的能力。课前给每个学生下发了《宪法》小册子，通过让学生翻阅《宪法》，动手找出宪法对公民行使权利作出的限制性规定，学生学的更有兴趣，印象更深刻。后面的小组合作，至少两人起来展讲，小组合作当中，锻炼了学生多方面的能力。 二、反思过程，看方法运用

部编版八年级下册道德与法治教案(含教学反思)--依法行使权利

第2课时依法行使权利 1教学分析 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计【教学目标】 情感态度价值观目标： 1．珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。 2．明确权利边界，树立法治观念。 能力目标： 1．学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。 2．正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。 3．能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。 知识目标： 1．知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 2．了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 【教学重难点】 教学重点：公民基本权利限制。 教学难点：依法维护自身权益。 【教学方法】 自主学习、案例探究 【课时安排】 二课时 【教学过程】 导入：p41 运用你的经验 提问：在消费过程中你是如何维权的？

学生回答，教师总结 新课教学： 活动一： 教师出示本节课主要内容，学生自主学习、交流（时间5分钟，） 一、行使权利有界限 活动二：看视频思考 上海“凤爪女” 思考：看了以上视频，这些案例给我们什么启示？ （试从权利的角度评价） 名言赏析：自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。 提问：这句名言告诉我们什么？ 点拨：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。 得出：行使权利有界限，不能滥用权利。 P42探究与分享：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权力作出的限制性规定。 (学生思考回答，教师投影展示) 任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定 的义务 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。。

部编版八年级下册道德与法治教学反思（精选5篇）

部编版八年级下册道德与法治教学反思（精选5篇） 部编版八年级下册道德与法治篇1 本节课探讨宪法是治国安邦的总章程。在学习组织国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系时，要注意理清思路，按照人民→人民代表→人民代表大会→行使国家权力这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。人民行使当家作主的权力必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。在国家机构中贯彻民主集中制原则有一定的难度，可多选择典型案例加强学生理解。学习规范权力运行时应选择有代表性的案例，结合案例弄明白规范权力运行的原因和做法。 部编版八年级下册道德与法治教学反思篇2 通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解。结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。 部编版八年级下册道德与法治教学反思篇3 通过本课的学习同学们掌握了宪法的组成和内容，明确了一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，包括共产党也不例外，宪法具有的法律地位。教学过程课堂气氛很活跃，师生配合默契，特别是教师能引导学生现场查找宪法文本，既调动了学生学习宪法的积极性，又体现了课堂中以学生为主体。尤其是能引导学生开展辩论，通过辩论得出结论，中国共产党必须以宪法为根本活动准则。在讲宪法的地位时，又再一次举行法律家族大家谈的活动，让多位学生谈法律的作用和地位，通过这些形象生动的活动，让学生真正明白各种各样的法律都是根据宪法制定的。不足就是梯形教室太大，声音录制效果差一点。学校没有录课室。

2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册3.2依法行使权利教学设计

3.2 依法行使权利教学设计 一、学习目标 1、情感态度价值观： 提高法律意识，树立法治观念，懂得依法行使和维护自己的合法权益。 2、能力目标： 结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，提高依法行使权利和维护权利的能力。 3、知识目标： 了解行使权利的界限；了解维护权利的程序；理解维护权利的方式 二、教学重难点 1、教学重点：行使权利有界限、维护权利的方式 2、教学难点：四种维权方式的区别 三、学情分析： 对于中学生而言，他们不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。因此，通过本课内容加强学生对法律规范的理解和领悟，不断构建自己的价值观。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）新课导入 多媒体展示图片（消费陷阱），设置问题：如果你遭遇类似的消费陷阱，你是选择自认倒霉还是采取措施维权？ 引入主题：依法行使权利。 （二）教学过程 播放动画：车牌被扣之后 老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以

2 000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。 教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？ 学生回答(略)。 教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。 1.行使权利有界限 (1)情景体验一： (旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？” 学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？ 教师小结：小亮的说法不对。公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。 (2)情景体验二： (旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。” 设问：①小亮的说法和做法对吗？为什么？ ②如果你是游客甲，你该怎么做？ 教师小结：小亮的说法和做法是错误的。游客甲应该维护自身权益。 因为：在我国，公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人利益和公共利益。 (3)情景体验三：

初中道德与法治_依法行使权力教学设计学情分析教材分析课后反思

第3课依法行使权力 教学设计 一、教材分析 （一）教学目标： 知识目标：能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 （二）教学重点、难点： （1）重点：依法行使权利。 （2）难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 二.学情分析 经过两年道德与法治的学习，八年级学生已经具备一定的从文字、图片、音频、视频资料获取信息的能力，为本课知识和能力目标的实现打下基础。 八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 三、教法学法 教法： 1.小组合作学习法；2合作探究法；3.多媒体计算机辅助课堂教学 学法：1.学会表达；2.学会合作；3.学会整合 四、教学过程 教学过程分导入、新授、拓展、小结四部分。 （一）故事导入： 无论寒冬还是酷暑，每当夜幕降临，在各种空旷场地上总能看到一群人载歌载舞，这就是被我们所熟知的广场舞。当广场舞成为一种特色之后，但也随之而来的带来了一些问题。之前，在浙江温州市发生的一件事在网络上引发不小关注：为了逼退跳广场舞的大妈们，新国光商住广场的住户们下了血本—花26万元买来高音炮，和广场舞音乐同时播放。你们如何看待这种“以噪制噪”的举动的？这种方式看似在维护自己的权利，但是却也会招致其他

3.2依法行使权利(作业)-2022年春八年级道德与法治下册课件+教案+作业(部编版)

八年级下册道德与法治课堂作业 第6课时依法行使权利 【课前预习】——课前测一测，心中有把握 1.公民行使权利不能的界限，不能滥用权利，要在的范 围内行使。 宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2.公民维护权利应，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利要用、、和诉讼等方式进行。 3.遵守有利于公民实际享受权利，有效。公民权利受到损害时，要依照维护权利。 4.适用于一些常见的消费、劳动争议和纠纷等，可以通过和解解决。 我国的调解方式主要有人民调解、和 5.适用公民与其他个人或组织之间发生和其他财产权益争议时，可以 申请仲裁。 诉讼的种类：、、。 【课堂作业】——课堂及时练，知识掌握牢 一、单项选择题

1.安庆天柱山机场一名28 岁的旅客在登机过程中向飞机发动机投掷硬币祈福,导致该航班滞留机场17 小时,造成直接经济损失近14 万元。该旅客随即被公安机关控制,并被公安机关处以行政拘留7 日的处罚。此事件警示我们( ) ①要增强规则意识,做遵纪守法的公民 ②要在法律规定的范围内行使自己的权利,不得损害社会公共利益和他人利益 ③投币祈福天经地义,况且没有扔进发动机内部,小题大做 ④维护公共安全与秩序,需要每个社会成员的共同努力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2.李某因不满房屋拆迁的赔偿问题,准备在社区宣传板上张贴大字报,捏造事实,诽谤拆 迁办工作人员。如果你是他的朋友,你会( ) A.告诉李某依照法定程序维护自己的合法权益 B.把李某的想法告诉拆迁办工作人员 C.鼓励李某大胆张贴大字报 D.帮助李某进行张贴工作 3.公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。对维护权利的方式,下列说法正确的是( ) ①和解是一种快速、简便的争议解决方式②仲裁裁决不同于法院判决,仲裁裁决不能上诉 ③公民可以通过诉讼向人民检察院起诉,依法维护自身权益 ④公民遇到与他人财产关系的争议,可以依法向人民法院提起行政诉讼 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

八年级道德与法治下册《依法行使权利》教案

八年级道德与法治下册《依法行使权利》教 案 教学目标： ．情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 ．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 ．知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 教学重点：公民行使权利有界限。 教学难点：公民如何正确行使权利。 教学方法:自主学习法、合作探究法。 教学过程： 一、导入新 利用二幅漫画导入新课。思考：这些侵犯了公民的什么权利？ 教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 【探究一】行使权利有界限

活动一学会依法行使权利 ．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？ ．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。 小结：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 【探究二】维护权利守程序 活动二公民维权的方式 学生阅读分享教材P42村民张某购买小麦播种机的案例，探讨下列问题： 张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 学生讨论并回答。 小结：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。维权的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 学生再次阅读教材P42—P43，体会不同维权方式的特点，并作归纳：

部编版八下道德与法治《依法行使权利》教学设计及反思

部编版八下道德与法治《依法行使权利》教学设计及 反思 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、教学设计、教学反思、教学点评、教学实录、主题班会、作文大全、说课稿、评课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as lesson plans, teaching design, teaching reflection, teaching comments, teaching records, theme class meetings, composition essays, lecture notes, lecture notes, other materials, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!