自-真题版2013年10月自学考试00401《学前比较教育》历年真题

全国201３年10月高等教育自学考试

学前比较教育试题

课程代码:０040１

答案请百度搜索自考一点通论坛

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分，共30分)

１.1837年,在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构(后被命名为幼儿园)的教育家是【】

Ａ．夸美纽斯 B.赫尔巴特

C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐

2.1９1３年,在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是【】

A.萨德勒ﻩ

B.麦克米伦姐妹

Ｃ.泰勒D．怀尔德斯平

3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及【】

Ａ.诊断ﻩB．体育

Ｃ.母育ﻩD.身心发展

4．美国从１9６5开始实施、延续了三四十年,先后使2００0万幼儿及其教师受益的是【】

A.一个都不能掉队法案ﻩＢ.教育结构计划

C.幼儿智力开发运动ﻩD．先行计划

5．下面哪条不是

．．德国幼儿教育“情境课程论”主要特点?【】

A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展

Ｂ.以儿童生活情境为中心编排课程

C.社会学习与知识学习相结合

Ｄ.建立混合组以取代同龄儿童组

6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？【】

A.裴斯泰洛齐B．福禄贝尔

C．欧文ﻩD．杜威

7．俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上?【】

Ａ.扎实的科学研究ﻩＢ.儿童的身心特征

C．儿童活动ﻩD．儿童兴趣

8．在皮亚杰看来,由于外在的环境(新学的认知结构）的介入导致内在的图式(原有的认知结构)变化以适应外在现实，这叫做【】

A．同化ﻩＢ.顺应

C．平衡D．成熟

9．日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到20０1年实现【】

A.所有0-6岁儿童都能入园B．所有3-5岁儿童都能入园

C．所有３-６岁儿童都能入园 D.所有2-5岁儿童都能入园

1０．《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年?【】

A．1978 B．1980

Ｃ．1975ﻩD.1976

11．１９０7年,蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是【】

A．公寓幼儿学校ﻩB.母婴中心

C.保育学校ﻩ

D.母育学校

12．为了保障儿童的权利,1989年联合国大会一致通过的是【】

Ａ.《青少年福利法》ﻩB.《儿童权利宣言》

C．《儿童权利公约》D．《日内瓦儿童权利宣言》

13.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是【】

A．音乐—节奏智力ﻩＢ.视觉—空间智力

Ｃ.身体—动觉智力ﻩD．交往—交流智力

14.1９75年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是【】

Ａ.学前教育立法局 B.学前教育规划局

C.学前教育发展局Ｄ．学前教育协调局

15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时,应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是【】

A.“困难度孤立”原则

B.“内在奖惩”原则

C.“自动控制错误”原则ﻩ

D.“顺序操作”原则

16．下面哪项不属于

．．．瑞集欧幼儿教育方案的主要特色？【】

A.弹性化与研究式的项目活动ﻩ

B.民主化与合作式的管理风格

C．逻辑性与科学化的学科结构 D.社会支持与家长参与的办学模式

17.早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是【】

A.裴斯泰洛齐ﻩＢ．欧文

C．福禄贝尔ﻩD.蒙台梭利

18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园,第二个儿童享受半费待遇”的国家是【】

A.南非ﻩB．埃及

C.苏丹

D.巴西

19．下面哪条不在

．．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？【】

A．详细规定了政府资助计划ﻩＢ.规定了师生比例

C.规定了教师资格及培训计划ﻩ

D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持

20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在【】

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段ﻩ

D.具体运算阶段

21．学前比较研究大类分两类:一是区域研究,二是【】

A.问题研究ﻩ

B.整体研究

C．专题研究ﻩD．地方研究

2２．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做【】A．全面发展观Ｂ.整体儿童观

C．全纳教育观ﻩD．和谐儿童观

23.与日间看护中心的侧重点不同,法国母育学校侧重的是【】

A．看护 B.保育

C.卫生

D.教育

２4．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论【】

A．功能论ﻩＢ.学科论

Ｃ.情境论D．科学论

25.1938年前苏联出台了一个重要的教育文件,该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。这一文件是【】

A．《幼儿园规程》B．《幼儿园规则》

Ｃ.《幼儿园教养员工作指南》ﻩD．《幼儿园教育大纲》

26.在澳大利亚“父母教育计划”中,家长参与的活动形式多种多样,最常见的是【】

Ａ．父母学校Ｂ．儿童教育中心

C．学步儿童组 D.儿童之家

27．为了使婴儿能够得到父母的精心照料,在福利政策中规定“父母亲在孩子出生后都可享受12个月８0%工资的假期”的国家是【】

A．法国B．日本

C．韩国ﻩD.瑞典

28．在蒙台梭利教育法中，“游戏”与“工作”的最大区别在于【】

Ａ．是否具有“学科知识性”的活动

Ｂ．是否是在“有准备的环境”中的主动活动

Ｃ．是否促进“儿童认知发展”的活动

D．是否具有“顺序性”

2９．瑞吉欧幼儿园的主要办学特点是【】

Ａ．社会支持与家长参与ﻩB．儿童中心

Ｃ.民主管理与社区服务 D.社会中心

３０.瑞吉欧幼儿课程的主要特点是【】

A．分科化B．综合化

C.生成性ﻩ

D.经验化

二、名词解释(本大题共４小题,每小题4分，共16分)

31．学前比较教育

32．图式

33．（日本)《幼儿园教育大纲》

34．“新村幼儿园”

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分,共20分)

35.简述俄罗斯学前教育国家标准的基本要求。

36．简要罗列德国各种类型的幼儿教育机构。

３７.简述法国幼儿与小学教育相互衔接的成功经验。

38．简述美国当前幼儿教育的问题及其发展趋势。

四、论述题（本大题共2小题,每小题11分,共22分）

39.在简述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基础上,从幼儿园课程与活动两方面谈谈如何有效地实现幼小衔接？

40．简述光谱方案及其关键能力，并谈谈如何进行课程规划来发展儿童强项。

五、案例题（本大题12分)

4１.案例：２00６年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。校舍几间民房设施相当简陋，缺乏有资质的幼儿教师,且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤,决定查封幼儿园。这时,幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。他们年龄不同、父母职业各异,有的从买白菜的父母那里学来了速算法,有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名,还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质的幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。

问题：依据蒙台梭利教育法分析这所幼儿园存在的潜力与不足;并提出你的设想，将其改良为蒙台梭利式的“儿童之家”。

学前比较教育自考真题。

全国2013年1月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) | 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是 A.朱利安 B.萨德勒 C.库森 D.施奈德 2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了 A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《教育问题专题报告》 D.《比较教育》 3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于 A.整体比较 B.局部研究 C.专题比较 D.总体比较 年，麦克米伦姐妹在英国创立 ! A.幼儿学校 B.托儿所 C.保育学校 D.游戏小组 5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是 A.日托中心 B.幼儿学校 C.儿童保育中心 D.亲子小组 6.在英国，保育班的成人与儿童的比率是 ∶3 ∶5 ∶10 ∶13 年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了 A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.幼儿班 ； 8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是 A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育 C.使儿童社会化 D.使儿童进行学习和练习

2015年10月自考00401学前比较教育试题及答案

2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分) 1．《关于比较教育的工作纲要和初步意见》的作者是（D） A．萨德勒B．康德尔C．汉斯D．朱利安 2．通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是（A） A．文献法B．调查法C．比较法D．分析法 3．属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是（B） A．库森B．康德尔C．贝雷迪D．朱利安 4．奠定日本学前教育体制的基础，推进了日本学前教育逐步走向制度化的是（C）A．《法制令》B．《幼儿园令》C．《幼儿园保育及设备规程》D．《教育基本法》5．日本旨在提高4—5岁幼儿的人园率，要求到1982年实现4—5岁幼儿全部人幼儿园或保育所的目标的是（B） A．第一个幼儿园教育振兴计划B．第二个幼儿园教育振兴计划 C．第三个幼儿园教育振兴计划D．第四个幼儿园教育振兴计划 6．下列不属于日本《幼儿园教育大纲》中规定的五大领域教育内容的是（D） A．健康B．环境C．语言D．艺术 7．学前教师职前培养机构有中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学的国家是（C） A．美国B．日本C．俄罗斯D．英国 8．花了20年的时间致力于在英国普及幼儿学校的工作，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是（C） A．福禄培尔B．欧文C．怀尔德斯乎D．麦克米伦 9．英国正式将保育学校纳入国民教育制度的是（A） A．《费舍尔法案》B．《初等教育法》C．《哈多报告》D．《巴特勒法案》10．将教育实践课程做为学前教师职前培养必修科目的国家是（A） A．日本B．美国C．法国D．德国 11．2000年，英国布莱尔政府颁布的首次在基础阶段设立了统一的国家课程的是（C）A．《儿童计划：构建更加美好的未来》B．《早期奠基阶段规划》 C．《基础阶段教育(3—5岁)课程指南》D．《儿童保育十年战略》 12．目前，主要负责英国的幼儿园教师职前培训的机构是（D） A．职业高中B．高等职业技术学院C．综合大学D．大学教育系和高等教育学院13．按照幼儿园的设立者及其接受政府补助及辅导的程度分为公立、私立和独立自主的幼儿园三种类型的国家是（B） A．日本B．德国C．俄罗斯D．美国 14．日本授予获得学士学位的学前教育专业本科生的资格证书是（A） A．一种资格证书B．二种资格证书C．专修资格证书D．特别资格证书15．附设在初等学校或其他幼儿学校内，主要招收3—4岁儿童的英国教育机构是（B）

自-真题版2013年10月自学考试00401《学前比较教育》历年真题

全国201３年10月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码:０040１ 答案请百度搜索自考一点通论坛 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分，共30分) １.1837年,在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构(后被命名为幼儿园)的教育家是【】 Ａ．夸美纽斯 B.赫尔巴特 C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐 2.1９1３年,在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是【】 A.萨德勒ﻩ B.麦克米伦姐妹 Ｃ.泰勒D．怀尔德斯平 3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及【】 Ａ.诊断ﻩB．体育 Ｃ.母育ﻩD.身心发展 4．美国从１9６5开始实施、延续了三四十年,先后使2００0万幼儿及其教师受益的是【】 A.一个都不能掉队法案ﻩＢ.教育结构计划 C.幼儿智力开发运动ﻩD．先行计划 5．下面哪条不是 ．．德国幼儿教育“情境课程论”主要特点?【】 A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展 Ｂ.以儿童生活情境为中心编排课程 C.社会学习与知识学习相结合 Ｄ.建立混合组以取代同龄儿童组 6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？【】 A.裴斯泰洛齐B．福禄贝尔

C．欧文ﻩD．杜威 7．俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上?【】 Ａ.扎实的科学研究ﻩＢ.儿童的身心特征 C．儿童活动ﻩD．儿童兴趣 8．在皮亚杰看来,由于外在的环境(新学的认知结构）的介入导致内在的图式(原有的认知结构)变化以适应外在现实，这叫做【】 A．同化ﻩＢ.顺应 C．平衡D．成熟 9．日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到20０1年实现【】 A.所有0-6岁儿童都能入园B．所有3-5岁儿童都能入园 C．所有３-６岁儿童都能入园 D.所有2-5岁儿童都能入园 1０．《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年?【】 A．1978 B．1980 Ｃ．1975ﻩD.1976 11．１９０7年,蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是【】 A．公寓幼儿学校ﻩB.母婴中心 C.保育学校ﻩ D.母育学校 12．为了保障儿童的权利,1989年联合国大会一致通过的是【】 Ａ.《青少年福利法》ﻩB.《儿童权利宣言》 C．《儿童权利公约》D．《日内瓦儿童权利宣言》 13.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是【】 A．音乐—节奏智力ﻩＢ.视觉—空间智力 Ｃ.身体—动觉智力ﻩD．交往—交流智力 14.1９75年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是【】 Ａ.学前教育立法局 B.学前教育规划局 C.学前教育发展局Ｄ．学前教育协调局 15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时,应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是【】 A.“困难度孤立”原则 B.“内在奖惩”原则 C.“自动控制错误”原则ﻩ D.“顺序操作”原则

2020年10月自考00401学前比较教育试题及答案

2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分,共30分。 1.“澳大利亚学前教育和保育的改革研究",属于（A） A.总体比较研究 B.平行比较研究 C.横向比较研究 D.定性比较研究 2.根据一.定标准,对不同国家或地区学前教育进行分析类比，找出各国教育规律的方法是（A） A.比较法 B.文献法 C.调查法 D.分析法 3.从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为（C） A.横向比较研究和纵向比较研究 B.专题比较研究和总体比较研究 C.定性比较研究和定量比较研究 D.平行比较研究和影响比较研究 4.日本要求幼儿园成为社区幼教中心的标志性文件是（B） A.《幼儿园令》 B.《幼儿园教育大纲》 C.《幼儿园保育及设备规程》 D.《教育基本法》 5.下列选项中,不属于日本学前教育机构的是（A） A.托儿所 B.保育所 C.幼儿园 D.认定儿童园 6.在17世纪至20世纪30年代，英国幼儿园的课程主要是（D） A.以教育为主 B.以保育为主 C.以生活为主 D.以游戏为主 7.英国学前教育课程实施途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和（A） A.游览活动 B.艺术活动 C.语言活动 D.社会活动 8.英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为（B） A.私立学校人托贵 B.公立学校入托难 C.政府职责不明确 D.学校机构太单一 9.2000年，英国政府为了制定统--的幼儿教育质量标准，正式颁布了（B） A.《基础阶段教育(3-6岁)课程指南》 B.《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》 C.《基础阶段教育(0-5岁)课程指南》 D.《基础阶段教育(0-6岁)课程指南》 10.1975年,印度发起“儿童综合服务项目”,旨在促进（B） A.儿童的健康成长 B.儿童的整体发展 C.托幼一体化发展 D.幼儿教师教育水平 11.下列选项中,不属于单一部门主管模式的国家是（B） A.英国 B.日本 C.法国 D.印度 12.下列选项中,属于中央和地方政府均权型的学前教育管理体制的国家是（A） A.日本 B.美国 C.法国 D.印度 13.日本政府为缺乏保育的0-6岁儿童设立的保育兼福利机构是（D） A.认定儿童园 B.保育学校 C.托儿所-幼儿园联合体 D.保育所 14.教师专业发展中最为重要的组成部分是（B） A.职前培养 B.职后培训 C.职称评定 D.教师任用 15.下列选项中,主要采用非师范型教师培养方式的国家是（C） A.日本 B.俄罗斯 C.美国 D.意大利 16.创办《幼儿园使者》,负责组建美国福禄贝尔协会的是（B） A.昆西夫人 B.皮博迪 C.哈里斯 D.舒尔茨 17.兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构,主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教

全国10月自学考试00401《学前比较教育》历年真题及答案

学前比较教育试卷 (课程代码00401) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑o 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.最早提出比较教育术语的教育家是 A.萨德勒 B.康德尔 C.汉斯 D.朱利安 2.通过运用因素分析、质量分析、数量统计等方法,对比较研究的结果进行分析、说明和概括,达到对所研究问题的实质性认识从而得出有价值的结论的方法是 A.分析法 B.文献法 C.比较法 D.调查法 3.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析,从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是 A.综合比较研究 B.专题比较研究 C.影响比较研究 D.问题比较研究 4.标志着日本保育所制度得到进一步充实和完善,对促进日本保育所的发展发挥了重要的指导作用的是 A.《法制令》 B.《幼儿园保育及设备规程》 C.《保育所保育指南》 D.《幼儿园令》 5.日本提出了振兴幼儿教育的“七大政策支柱”的是 A.第一个幼儿园教育振兴计划 B.第二个幼儿园教育振兴计划 C.第三个幼儿园教育振兴计划 D.幼儿园教育振兴计划(2006-2010) 6.将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是 A.法国 B.日本 C.德国 D.俄罗斯 7.日本经“教员检定考试”合格的高中毕业生,可以获得 A.一种资格证书 B.二种资格证书 C.专修资格证书 D.临时资格证书 年,英国的戴普福特建立了一所保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校以外的5岁以 下的儿童,这所保育学校的创立者是 A.福禄培尔 B.欧文 C.麦克米伦姐妹 D.费舍尔 9.英国19世纪80年代颁布并落实了义务教育的规定,确定了儿童从5岁开始进行初等义务教育的是 A.《费舍尔法案》 B.《初等教育法》 C.《哈多报告》 D.《巴特勒法案》 10.学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是 A.美国 B.德国 C.英国 D.俄罗斯

2020年00401学前比较教育真题精选

2020年00401学前比较教育真题精选 [填空题] 1根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（） 参考答案：0——2岁 [填空题] 2第一次提出比较教育概念的教育家是（） 参考答案：朱利安 [填空题] 3奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（） 参考答案：《比较教育的研究计划与初步意见》 [填空题] 4皮亚杰儿童智慧发展理论中“前运算阶段”，相当于（） 参考答案：2—7岁 [填空题] 5教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（） 参考答案：法国的朱利安 [填空题] 6根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在（） 参考答案：形式运算阶段 [填空题] 7校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是（） 参考答案：萨德勒

[填空题] 8根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（） 参考答案：感知运动阶段 [填空题] 9美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（） 参考答案：《比较教育》 [填空题] 10根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于（） 参考答案：主动学习方面的关键经验 [填空题] 11“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（） 参考答案：康德尔 [填空题] 12在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（） 参考答案：数概念 [填空题] 13汉斯代表作：（） 参考答案：《比较教育：教育的因素和传统的研究》 [填空题] 14皮亚杰在三四十年代最主要的成就之一是提出（） 参考答案：认知发展论 [填空题] 15诺亚与埃克斯坦的代表作：（） 参考答案：《比较教育的科学探索》 [填空题] 16根据皮亚杰的智力发展阶段论，中学生的智力发展应该达到（）

【全国】2023年4月自学考试00401学前比较教育真题及参考答案

全国2023年4月高等教育自学考试 学前比较教育 【课程代码】00401 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、“20世纪七八十年代英美两国学前教育师资比较研究”属于（C） A、平行比较研究 B、专题比较研究 C、综合比较研究 D、定性比较研究 2、研究人员通过实地参观访问研究对象，从而获取第一手资料的方法是（A） A、调查法 B、文献法 C、比较法 D、分析法 3、从比较研究的内容来看，比较学前教育研究可分为（B） A、横向比较研究和纵向比较研究 B、专题比较研究和总体比较研究 C、定性比较研究和定量比较研究 D、平行比较研究和影响比较研究 4、日本推进幼保一元化的教育改革，希望实现的教育理念为（A） A、教育机会均等 B、促进教育交流 C、实现幼小衔接 D、提升教育质量 5、标志着日本学前教育逐步走向制度化的文件是（C） A、《幼儿园令》 B、《幼儿园教育大纲》 C、《幼儿园保育及设备规程》 D、《教育基本法》 6、保育学校是英国独立的学前教育机构，主要招收儿童的年龄为（D） A、2－4岁 B、3－4岁 C、3－5岁 D、2－5岁 7、19世纪30年代，英国掀起了福禄培尔运动，幼儿园的主要招收对象是（B）

A、贫民子女 B、中上层阶级子女 C、工人子女 D、皇家贵族子女 8、英国幼儿园教师职前培训的负责单位主要是（A） A、大学教育系 B、师范大学 C、职业学校 D、技术学院 9、下列选项中，不属于英国学前教育发展趋势的是（B） A、加大学前教育投入，创造入学机会 B、学前教育机构行政管理集权化 C、规范和提高托幼机构服务质量 D、注重幼儿教师教育的一体化 10、1986年，法国教育部明确指出，母育学校教育的总目标在于（B） A、提升母亲的教育能力 B、发展幼儿的各种可能性 C、促进幼儿教育的公平 D、提升幼儿教育的质量 11、下列选项中，属于中央主导教育行政管理模式的国家是（B） A、德国 B、印度 C、英国 D、美国 12、“单轨衔接模式”的学前教育行政管理特点主要是（B） A、不同年龄段儿童由同一部门管理 B、不同年龄段儿童由不同部门管理 C、同一年龄段儿童由平行部门管理 D、同一年龄段儿童由不同部门管理 13、下列选项中，国立、公立幼儿园或机关教员或助教，被视为教育公务员的国家是（A） A、韩国 B、美国 C、日本 D、瑞典 14、幼儿园教师任用与进修的基础是（A） A、职前培养

00401《比较学前教育》历年真题第6章其他国家学前教育

00401《比较学前教育》历年真题 第六章其他国家学前教育 一、单项选择题 1. 20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的法令。1961年，韩国政府制定并颁布了（） A.《儿童福祉法》 B.《幼儿园设施基准令》 C.《幼儿园教育课程令》 D.《幼儿教育法》 2. 2012年3月韩国推出的一个项目旨在使每一个3-5岁幼儿获得平等的保育、教育机会，这个项目是（） A.“动手做”项目 B．《儿童福祉法》 C.Nuri 项目 D．幼儿园教育课程令 3.法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了（） A.日闻看护中心 B.母育学校 C.编织学校 D.幼儿班 4.1816年，欧文在法国纽兰纳克的工厂中创办了（） A.编织学校 B.幼儿学校 C.日间看护学校 D.母育学校 5.1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是（） A．马尔波 B．凯果玛 C．布雷

D.别劳夫人 6.1881年，法国政府发布政令，将各种学前教育机构的名称统一为（） A.编织学校 B.日间看护中心 C.母育学校 D.幼儿园 7.1975年，法国政府颁布了设计从学前教育到小学和中学的整个普通教育领域的法案是（） A.《郎之万—瓦隆教育改革方案》 B.《哈比教育法》 C.《教育方针法》 D.《幼儿学校大纲》 8.法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） A.托儿所 B.幼儿园 C.母育学校 D.日托中心 9.法国母育学校的第一目标是（） A．提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B．使儿童接受学校教育 C．使儿童社会化 D．使儿童进行学习和练习 10.在19世纪初，为解决妇女劳动力就业、幼儿无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的学前教育设施，其中最早且最负盛名的保育所是由谁创办的？（） A.弗利托娜 B.瓦德切克 C.巴乌利美 D.福禄贝尔

2021年4月自学考试00401学前比较教育试题答案

2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试题 课程代码：00401 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、比较教育学成为教育科学中一门独立的分支学科是在（C） A、史前时代 B、借鉴时代 C、因素分析时代 D、社会科学方法时代 2、《美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究》属于（B） A、横向比较研究 B、纵向比较研究 C、综合比较研究 D、平行比较研究 3、搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是（C） A、调查法 B、比较法 C、文献法 D、分析法 4、1868年，在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是（A） A、伊丽莎白·皮博迪姐妹 B、玛格丽特 C、蒙台梭利 D、德斯皮尔斯 5、下列举措中不属于日本快速发展阶段的是（C） A、两次修订《幼儿园教育大纲》 B、制定“天使计划” C、颁布教育基本法 D、继续实施幼儿园教育振兴计划 6、将认定儿童园制度相关内容列入的教育改革文件是（D） A、第一个幼儿园教育振兴计划 B、第二个幼儿园教育振兴计划 C、第三个幼儿园教育振兴计划 D、幼儿教育振兴计划（2006－2010） 7、日本设立认定儿童园是为了推行（A） A、幼保一元化 B、家园协作

C、国际化 D、社会城市化 8、日本于2000年实施的《教育职员许可法》将教师资格分为普通资格证书临时资格证书和（D） A、优秀资格证书 B、合格资格证书 C、高级资格证书 D、特别资格证书 9、将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一的是（D） A、《普洛登报告》 B、《2006教育计划》 C、《每个儿童都重要》 D、《教育白皮书》 10、在英国主要招收由社会救济部门送来的2－5岁以下的“高危儿童”和“中危儿童”的是（B） A、保育学校 B、日间托儿所 C、保育班 D、独立学校 11、下列属于英国监管幼儿教育机构服务质量的教育管理部门是（A） A、国家教育标准办公室 B、国家督导处 C、教育改革委员会 D、文部省 12、1912年，美国历史上第一所蒙台梭利学校的建立者是（C） A、蒙台梭利 B、伊丽莎白·皮博迪姐妹 C、安妮·乔治 D、德斯皮尔斯 13、美国以科学教育改革为核心，旨在加强早期教育在智力开发中的作用的教育改革是（D） A、保育学校运动 B、“开端计划” C、儿童看护运动 D、幼儿智力开发运动 14、1987年，全美幼儿教育协会针对早期教育质量提升而颁布的文件是（B） A、《早期学习标准》 B、《发展适宜性实践》 C、《“开端计划”儿童发展结果框架》 D、《经济机会法》 15、俄罗斯对3－7岁儿童提供教育兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构是（C） A、家长管理中心 B、托儿所－幼儿园联合体 C、社会服务性学前班 D、保育学校

全国高等教育自学考试学前比较教育00401考霸笔记案例分析题

考霸笔记学前比较教育00401 案例分析题 1.1979年,高课程教育研究基金会出版《活动中的儿童》一书,该书奠定了高瞻课程 模式的基本框架。1979年以后,高课程教育研究基金会又出版了一系列有关该课程的著作,其中以《教育儿童》最为著名,进一步将主动学习提升为整个课程发展的核心。 根据上述材料,请回答以下问题: (1)高瞻课程模式的主要教育内容是什么? (2)高瞻课程对于我国幼儿园课程改革有何借鉴意义? 答：主要内容：高瞻课程模式是以帮助儿童主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以计划、行动和反思为基本教学组织形式的颇具特色的幼儿园课程模式。借鉴意义：高瞻课程模式强调儿童主动学习的能力，以培养儿童对自然和社会具有高度热情和广泛兴趣为目的。高瞻课程模式体现着促进儿童主动学习，让儿童成为一个主动的学习者这一理念。 2.请阅读下列文字回答问题。美国幼儿教师的质量是通过教师教育专业标准,新教 师资格认定标准以及优秀教师资格认定标准这样三个连续的质量控制标准体系来保证的。美国要求接受幼儿教师教育的学生接受1-2年的教育专业训练,包括学习一定的教育学科课程和必需的教学实习。在美国,任何一所学前教育机构,只能聘任持有有效证件的学前教师,否则就要负法律责任。美国至少有32个州要求教师通过在职学习大学课程或参加在职培训来限定教师资格的终身性。请根据上面材料,分析学前教师在用制度的发展趋势,及其对我国的启示。 答：学前教师任用制度立足于教师专业化发展;幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重;幼儿教师资格证书制度具有法律效力;幼儿教师资格证书日趋打破终身制。 3.下面是英国某幼儿园的一日活动安排表:07 :30幼儿园开门 07: 30- -08: 30早餐,儿童入园08: 30-10: 30自由游戏,每个月的主题活动,玩沙/水、七巧板,想象游戏,建构活动10 :30- -11:OO歌曲,点心,信息交流11:00-11:45室外游戏(如果天气可以的话),或室内音乐活动、律动

2023年高等教育自学考试学前比较教育试题

全国20２３年10月高等教育自学考试学前比较教育试题 课程代码:0０４01 一、单项选择题(本大题共3０小题，每题1分,共30分) 在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳,请将其代码填写在题后旳括号内。错选、多选或未选均无分。 1.汉斯运用旳研究措施是( ） A.原因分析法B．问题法 C.定量研究法ﻩ D.构造功能主义措施 2.从范围上来说,学前比较教育学科研究( ） Ａ.学前教育制度Ｂ．学前教育行政 C．学前教育目旳Ｄ．学前教育旳整个领域 ３.“比较教育是一种历史旳教育，是教育史研究从过去到目前旳继续。”持此观点旳教育家是（) A.库森ﻩ B.萨德勒 C．汉斯ﻩD．康德尔 ４．在英国,正式将保育学校纳入国民教育制度中旳法律文献是（) Ａ．《费舍法案》B．《哈多汇报》 C.《普洛登汇报书》ﻩD．《教育白皮书》 ５.英国家庭开端计划旳创立人是（) A．普林格尔B．哈里森

C．迪林ﻩD．欧文 6．19世纪中叶，将福禄贝尔措施传入法国旳人是（) A．肖夫人ﻩB.别劳夫人 C.德瑞Ｄ.凯果玛 7.柯夏开办了法国第一所（) A．纺织学校ﻩＢ．日间托儿所 C.母育学校ﻩ D.日间看护中心 8.德国幼儿学校运动旳代表人物是（) A．巴乌利美ﻩB．瓦德切克 C．弗利托娜 D.福禄贝尔 9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响旳文献是( ） Ａ．《青少年福利法》ﻩＢ．《费舍法》 C．《教育构造计划》D．《教育基本法》 １0.在美国有一种被其他人误认为是“就让孩子玩”旳幼儿教育模式,这种模式是（）Ａ．认知取向模式B．银行街模式 C．直接指导模式 D.发展合适性课程 1１．美国第一所幼儿师范学校开办于() A.185５年 B.１860年 C.1８68年Ｄ．１８70年 12．１923年,在莫斯科开办了第一因此聋哑小朋友为对象旳（)

2022年4月自学考试00401学前比较教育试题及答案

2022年4月高等教育自学考试统一命题考试 学前比较教育试卷 课程代码00401 一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。 1、被称为“比较教育之父”的是(A) A、朱利安 B、库森 C、霍拉斯曼 D、萨德勒 2、把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是(A) A、专题比较研究 B、总体比较研究 C、定性比较研究 D、定量比较研究 3、19世纪末期，美国幼儿园的主流类型是(C) A、慈善幼儿园 B、民办幼儿园 C、公立幼儿园 D、私立幼儿园 4、19世纪末至20世纪初，美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念，这一理念始于(A) A、进步主义幼儿教育运动 B、幼儿智力开发运动 C、保育学校运动 D、儿童看护运动 5、1956年颁布的，标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是(C) A、《幼儿园保育及设备规程》 B、《幼儿园令》 C、《保育所保育指南》 D、《保育大纲》 6、2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童园，包括四种类型。其中，根据各地具体情况，因地制宜制定标准，符合这些标准的儿童园属于(D) A、幼保合作型认定儿童园 B、幼儿园型认定儿童园 C、保育所型认定儿童园 D、地方酌情裁定型认定儿童园 7、日本现行的教师资格证书制度中，投予在短期大学学习两年学前教育课程的大专毕业生的是(C) A、专修资格证书 B、一种资格证书

8、苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是(A) A、《学前教育构想》 B、《幼儿园教育大纲》 C、《儿童保育法》 D、《幼儿教育法》 9、乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为(C) A、游戏教学 B、分组教学 C、必修作业 D、区角活动 10、一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，提供半天或全天服务的学前教育机构是(A) A、家长管理中心 B、社会服务性学前班 C、托儿所一幼儿园联合体 D、林间幼儿园 11、英国学前教育课程实施的途径包括：一日活动、游览活动、大型专题活动和(B) A、艺术活动 B、区域活动 C、语言活动 D、社会活动 12、英国国民教育制度正式形成的标志是1870年颁布了(A) A、《初等教育法》 B、《费舍尔法案》 C、《哈多报告》 D、《巴特勒法案》 13、英国第一所免费幼儿园的创办者是(C) A、欧文 B、怀尔德斯平 C、马瑟爵士 D、麦克米伦姐妹 14、英国独立的学前教育机构，主要招收2－5岁的儿童，由一位首席教师负责管理的是(B) A、保育班 B、保育学校 C、日间托儿所 D、游戏小组 15、世界各国学前教育机构管理模式主要包括：中央主导管理模式、地方自主管理模式和(C)A、私人经营模式 B、企业管理模式 C、中央与地方均权管理模式 D、福利机构管理模式 16、当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式，即：两个部门主管模式、单轨衔接模式和(D) A、政府主管模式

2021年10月自考00401学前比较教育试题及答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分,共30分。 1.20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段,方法上的特征是（C） A.口头传递 B.借鉴分析 C.因素分析 D.综合研究 2.对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究类型是（B） A.专题比较研究 B.总体比较研究 C.定性比较研究 D.定量比较研究 3.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是（A） A.《幼儿园保育及设备规程》 B.《幼儿园令》 C.《学制令》 D.《保育大纲》 4.2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,正规保育所联合幼儿园,增强教育功能的儿童园属于（C） A.幼保合作型认定儿童园 B.幼儿园型认定儿童园 C.保育所型认定儿童园 D.地方酌情裁定型认定儿童园 5.日本现行的教师资格证书制度中，授予获得学士学位的学前教育专业的本科生的是（B） A.专修资格证书 B.一种资格证书 C.二种资格证书 D.临时资格证书 6.下列选项中,不属于美国学前教育机构类型的是（A） A.母育学校 B.保育学校 C.幼儿园 D.日托中心 7.重视幼小衔接而颁布《连续教育内容构想》的国家是（C） A.法国 B.英国 C.俄罗斯 D.日本 8.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和（A） A.游览活动 B.艺术活动 C.语言活动 D.社会活动 9.结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡局面的是（D） A.《初等教育法》 B.《费舍尔法案》 C.《哈多报告》 D.《巴特勒法案》 10. 1913年,在英国戴普福特创办保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校之外的5岁以下儿童的是（D） A.欧文 B.怀尔德斯平 C.马瑟爵士 D.麦克米伦姐妹 11.标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是（B） A.日间看护中心 B.编织学校 C.母育学校 D.托儿所 12.英国近期出现的,附设在初等学校的,一般招收3-4岁儿童的是（C） A.保育学校 B.日间托儿所 C.保育班 D.游戏小组 13.通过交谈、答卷等形式获得原始资料,并对所得资料进行分析讨论,从而获得关于研究对象的认识的研究方法属于（B） A.文献法 B.调查法 C.比较法 D.分析法 14.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式、中央与地方均权管理模式和（A） A.中央主导管理模式 B.企业管理模式 C.私人经营模式 D.福利机构管理模式 15.新西兰目前规模最大,接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教育机构是（A） A.儿童保育中心 B.游戏小组 C.幼儿园 D.医院日托

2019年04月自考00401学前比较教育试题及答案

2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分) 1．根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是（C） A．调查法B．文献法C．比较法D．分析法 2．下列特点不属于定性比较研究的是（A） A．注重运用量化理论B．注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象C．主要采用描述和归纳的方法D．注重学前教育问题的演变过程 3．下列不属于常用抽样方法的是（D） A．来源抽样B．日期抽样C．单元抽样D．整体抽样 4．日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是（C） A．第一个幼儿园教育振兴计划B．第二个幼儿园教育振兴计划 C．幼儿教育振兴计划(2001-2005) D．幼儿教育振兴计划(2006-2010) 5．日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境、语言和（A） A．表现B．艺术C．科学D．社会 6．日本学前教育史上第一部比较完整而独立的，标志日本学前教育走上制度化发展道路的法令是（B） A．《幼儿园保育及设备规程》B．《幼儿园令》C．《保育大纲》D．《幼儿园教育大纲》7．1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是（C） A．2006教育计划B．早期奠基阶段计划C．确保开端D．幼儿凭证计划 8．2008年，英国颁布《早期专业教师认证标准指南》，主要针对的儿童为（B） A．3-11岁B．0-5岁C．0-3岁D．3-5岁 9．日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是（D） A．1946年B．1948年C．1952年D．1956年 10．英国1992年成立国家教育标准办公室的目的是（C） A．评估学校教育工作B．制定全国统一的幼教机构服务质量规范 C．监管幼儿教育机构服务质量D．负责幼教机构的注册 11．新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依据是（A）A．《5岁之前》B．《米德报告》C．《皮克报告》D．《明日学校》 12．下列选项中，属于新西兰学前教育机构的是（C） A．认定儿童园B．托儿所—幼儿园联合体C．医院日托D．编织学校13．2012年，澳大利亚奠定了早期保教一体化格局的制度文本是（A） A．《国家质量框架》B．《幼儿教育振兴计划》

自考《比较教育》真题试题及答案解析(一)

自考《比较教育》真题试题及答案解析(一) 一、单选题（共30题，共60分） 1.奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（） A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》 C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 D.《教育中的比较法》 2.提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是（） A.朱利安 B.霍姆斯 C.萨德勒 D.康德尔 3.比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（） A.开放性 B.跨学科性 C.跨区域性 D.可比性

4.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是（） A.区域研究 B.整体研究 C.局部研究 D.问题研究 5.在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是（） A.《泰勒报告》 B.《普洛登报告书》 C.《儿童法》 D.《费舍法案》 6.英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加（） A.教师鉴定委员会的考试 B.国家托儿所保姆考试局的考试 C.国家教育委员会的考试 D.国家考试中心的考试 7.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（） A.编织学校 B.母育学校

C.家庭学校 D.保育学校 8.幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是（） A.德国 B.美国 C.法国 D.韩国 9.德国最早且最负盛名的学前教育机构是（） A.巴乌利美保育所 B.弗利托那幼儿学校 C.柯夏幼儿园 D.福禄倍尔幼儿园 10.强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是（） A.萨金特委员会 B.中央福利委员会 C.坎葛萨兰新哈委员会 D.克萨内委员会

自学考试00401比较教育简答题、论述题

第一章绪论 1.简述比较学前教育的研究对象。①从研究领域来说：涉及学前教育的（所有）整个领域；重点：学前教育制度和基本的学前教育问题②从研究时间来说，以当代学前教育为中心③从研究范围来看，对世界各国、各地区学前教育的研究；国家与国家、地区与地区之间的比较研究；世界学前教育的整体研究④研究深度上，进一步分析各国学前教育的本质。 2.简述比较学前教育的研究目的和意义。研究目的：①借鉴国际学前教育经验②探讨学前教育发展规律③促进本国学前教育的发展。 研究意义：①扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识②推动本国学前教育的变革与发展③帮助世界各国、各地区制定学前教育政策④促进国际学前教育的交流与合作3.简述比较学前教育的研究类型。①从比较的时间看：横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究②从比较对象相互影响的程度看：平行比较研究和影响比较研究③从比较的内容来看：专题比较研究和总体比较研究④从比较方法的性质来看：定性比较研究和定量比较研究⑤从比较对象的整体性和局部性来看：宏观比较研究和微观比较研究⑥从比较的范围来看：区域比较研究和问题比较研究 4.简述比较学前教育的研究方法。①调查法。参观访问法：研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。问卷法：研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法。②文献法：通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，已达到某种调查研究目的的方法。③比较法：是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。④分析法：最具理性色彩，通过因素分析、质量分析、数量统计等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对研究问题的实质性认识，从而得出有价值的结论的方法。 1.结合当前我国幼儿教育改革与发展的实际，分析比较学前教育的意义。①扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识通过对各国学前教育的比较研究，了解各国学前教育的现状、特点、问题和趋势，可增长知识，开阔视野，加深对各国学前教育的认识。通过探讨教深层次的学前教育规律等问题，掌握了世界学前教育发展的一般规律和特殊规律，加深对本国学前教育的认识。②推动本国学前教育的变革与发展。作为改革学前教育的工具，学前比较教育向人们提供一种可优化的理想的教育选择。借鉴其他国家、地区的先进的或者失败的学前教育经验，是减少本国学前教育盲目性，增强本国学前教育科学性，推动本国学前教育变革与发展的重要途径。在借鉴其他国家、地区成功经验，吸取他们失败的教训的同时把这些经验和教训放在本国的实际境遇中，反思自身，从而更好的认识自身的优势和劣势，因地制宜的加以改善，从而进一步推动学前教育的变革与发展。③帮助世界各国、各地区制定学前教育政策。当代社会制定学前教育的优质政策离不开对比较学前教育的研究，比较学前教育已然成为学前教育政策制定的重要组成部分。一是因为比较学前教育研究的信息资源对更好学前教育的追求，是合理地制定学前教育政策的基础；二是因为比较学前教育通过跨文化研究，能够发现影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系，找出学前教育发展的一般规律和特殊规律，探寻到学前教育的发展趋势，从而为制定正确的学前教育政策提供科学的依据和可供选择的方向。目前，为促进我国幼儿教育的改革和发展，可在立足本国实际的情况下借鉴其他国家的经验和教训制定相关的学前教育政策，进一步推动学前教育的变革与发展。④促进国际学前教育的交流与合作。比较学前教育通过介绍、宣传和传播各国学前教育的宝贵经验和教训，可以促进各国学前教育事业的发展，增进国际学前教育界的交流与合作。我国在幼儿教育的改革与发展过程中，必须加深对世界各国、各地区在学前教育领域的相互了解，加强与它们之间的交流与合作。 第二章美国学前教育 1. 简述开端计划的作用。研究表明：“开端计划”的作用主要体现在促进公平教育、促进少数民族文化发展和提高家长及儿童素质三个方面，其中在提高儿童基础学业能力和素质方面的效果尤为显著。①“开端计划”以贫困儿童、低收入家庭，特别是处境不利家庭的儿童、残疾儿童为服务对象，为他们提供学前教育的机会，扩大了学前教育的对象，越来越多的儿童能够在平等的教育中得到发展。②“开端计划”也促进了少数民族多元文化的发展。“开端计划”的重点服务项目之一是为少数民族的贫困儿童及其家庭提供服务。③“开端计划”还促进了儿童和家长素质的提高，“开端计划”为贫困儿童的家长提供大量参与儿童生长、健康、认知能力发展的机会，也为家长提供再学习的和职业发展的机会，以便家长能尽量为儿童提供较好的家庭环境。“开端计划”对儿童的影响是长久的，研究表明：与没有接受“开端计划”教育的儿童相比较，接受“开端计划”教育的贫困儿童在入学后学习成绩显著提高。 2.简述美国学前教育机构的主要类型。①保育学校。主要招收2.5岁—5岁的儿童，一般以3-4岁儿童为主，目的是通过游戏、音乐、绘画等活动促进儿童各方面的发展。②幼儿园。主要是为进入一年级之前4-5岁儿童设立的教育机构，以半日制为主，具有小学预备教育的性质。③日托中心。是一种全日制或半日制的幼教机构，招收0-6岁的婴幼儿，目的是使每个儿童在体力、情绪、社会性及智力方面得到良好的发展。 3.简述美国学前教育的主要课程模式。①银行街早期儿童教育方案：又称“发展—互动”教育方案，继承了杜威首创的进步主义教育传统。其理论基础：心理动力学理论；皮亚杰的认知发展理论；杜威、约翰森和米切尔、维果斯基的教育理论和心理学理论。②高瞻课程：又称海伊斯科普课程，今天美国最著名的早期教育课程模式。是美国密歇根州的佩里学校学前教育科研项目的一部分。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。③直接教学模式：为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童，1966年由贝瑞特和恩格尔曼所设计的教育方案。其理论基础是斯金纳的操作性条件反射理论。④光谱方案：是一种课程和评估相结合的方案。其理论基础是加德纳的多元智力理论和费尔德曼的非普遍性理论。 4.简述美国幼儿教师的职前培训课程类型。美国幼儿教师职前培养的课程包括学位课程、儿童发展助理（CDA）国家证书课程和儿童发展助理（CDA）职业预备课程三种。①学位课程：有学士学位课程、大专学历课程、副学士学位课程和硕士学位课程。②儿童发展助理（CDA）国家证书课程：是一个国家级的教育项目，主要是为评估和提高在中心幼儿园、中心托儿所、家庭日间保育、家庭访问者环境下工作的学前教育工作者的技能，也向有双语教学需求的儿童提供特殊服务。③儿童发展助理（CDA）职业预备课程：需要学习者从事相关研究，研究有实地调查、课程学习和最后鉴定三个阶段组成。 5.简述“发展适宜性”的内涵。①年龄适宜性：即早期教育必须考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导②个体适宜性：即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征③文化适宜性：即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。 1. 分析美国学前教育发展过程中存在的问题及发展趋势。问题：①课程过于强调学业技能学习。 2001年美国开展了一场全国性的幼儿教育标准化运动，反映了政府对学业准备特别是对早期读写教育的关注。在全国教育标准、k-12学习标准及“开端计划”结果框架的指导下，各州纷纷颁布了早期学习标准。早期学习标准的颁布给早已经进行的综合教育课程和生成课程带来了挑战。为了达到这些标准，幼儿教师不得不在教育活动中选择那些能够达到标准的课程内容，教师的关注点由原来的儿童发展适宜性转向课程的学业性。②教师资历和待遇差异显著。美国幼儿教师资格差异较大，既有获得学士、硕士、博士学位的幼儿教师，也有许多只取得儿童发展助理教师证书或只取得二年制专科毕业副学士学位的幼儿教师，甚至还有相当于高中毕业程度的幼儿教师。教师资历差异显著。另外，美国幼儿教师的待遇与社会地位也不高。③早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突。早期学习标准与“发展适宜性”教育之间的冲突，主要体现在理论层面和教育实践层面。在理论层面冲突主要表现在三个方面：一是社会本位与个人本位的价值选择的冲突；二是有关早期学习理解方面的冲突；三是学业准备与全面发展的导向冲突。从实践层面来看冲突表现在四个方面：一是游戏和自主探索与针对早期学习标准中有关指标的练习性方法的冲突；二是个性化教育与“一刀切”的教育模式的冲突；三是真实性评价与标准相关的测试性评价的冲突；四是教师的适应困难：信念、情感与教育行为的失衡。发展趋势：①政府加大投入，满足不同教育需求。20世纪90年代以来，美国政府为了提高幼儿学习的欲望与能力，满足不同年龄阶段、不同家庭儿童的看护和教育需求，为入学做好准备，大幅度增加对学前教育的投入。如2005年国会提出了《儿童保育法》，该法规定联邦政府在2006年财政年度拨款23亿美元，以后每年增加2亿美元，2010年该项拨款额达到31亿美元，用于发展学前教育事业。美国政府还颁布了数量众多的学前教育法，以法律的形式对学前教育的投入进行规范，保证了资金和合理使用。②立足于儿童的全面发展，增强课程的综合性。 1987年，全美幼儿教育协会发表了关于《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》的指导性文件，该文件对学前教育课程的影响体现在课程的综合性上：课程模式的综合性表现在美国教育工作者采用将传统的成熟论模式、直接教学模式以及认识相互作用论模式综合起来的课程模式；课程目标的综合性不再走个人本位或社会本位的极端，而是把两种价值整合起来，学前教育应是培养“完整自我”的教育，即促进儿童各方面能力的和谐发展；课程实施手段的综合性体现在运用多种教育方法对儿童施以教育。③早期学习标准与“发展适宜性”教育的有效融合。近年来，学前教育工作者做了许多工作以促进早期学习标准和“发展适宜性”教育的融合。一是梳理二者之间的关系，首先，学者们认为早期学习标准与“发展适宜性”教育之间应是和谐的关系；其次，学者们呼吁早期学习标准应充分考虑到标准达成的灵活性；第三，教师要树立游戏、方案教学是实现早期学习标准的有效途径的观念；第四，在教育实践中，教师可以采用真实性评价的方式对早期学习标准进行评价。二是教育实践及相关部门作出积极的响应。全美幼儿教育协会作为“发展适宜性”教育的提出者，能够积极应对早期学习标准的制定与实施，这说明“发展适应性”教育与早期学习标准之间确实是课程相互融合的。 ④提升教师资质，提高教师地位和待遇。美国联邦政府通过立法和充裕的经费投入来促进学前教师专业发展，提升教师整体素质。为提高教师的地位和待遇，奥巴马政府明确指出：“教师应该得到公正的评价并且得到与他们工作付出相匹配的报酬。”还在《改革蓝图》中指出：“教育质量的关键、最主要的因素是站在教师前面的老师”。“为此，要着力改善学前教师的教学工作环境，为他们提供更多的机会去学习”，奥巴马政府还将幼儿教师同中小学教育置于同等地位，认为“必须从专业角度看待教师”。 2. 根据《发展适宜性》中关于教师作用的观点，分析对我国幼儿园课程改革的启示作用。1）关于教师作用的观点： 2009年全美幼儿教育协会出版了《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版），新版本除了重申“年龄适宜性”“个体适宜性”和“文化适应性”外，还重点提出了“教师教学的有效性”问题，提出教师的作用在于：创建一种关怀儿童成长的环境；明确定位促进儿童学习与发展的教育目的；精心策划一套能够实现教育目的的课程；积极建构可以评价儿童学习和发展的标准；持续搭建与家庭建立互惠关系的家园合作桥梁等方面。 2）结合我国幼儿课程改革中教师的作用，谈谈启示作用。2001年，颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。新课程在改变幼儿学习方式的同时，也改变着教师的角色。①成为倾听、观察，理解型的教师；②成为幼儿学习活动中的支持者，引导者；③成为创造型教师；④成为学习型和研究型教师。 3. 论述美国开端计划的内容与作用，并分析对我国的启示。 1）开端计划的内容与作用：①“开端计划”的内容：“开端计划”具有明确的目标、服务项目和实施办法。“开端