地理教案教学设计地形对聚落、交通的影响1234

对居住地的初步感知（分散、不全面的、潜意识的）

1．人们选择有利地形安居乐业。

2．地形多种多样、聚落形态多种多样。

3．地形不仅直接影响聚落，而且通过影响其它自然因素进而影响聚落。

4．地形不仅直接影响聚落，而且通过影响自然、人文因素进而影响聚落。

举例分析所在地聚落分布的特点及其原因

聚落的形成与发展受自然条件影响很大，地形的作用尤为突出。先看先民们的选择：

二、采用问题式教学法。

带着问题引导学生阅读“半坡村落”，围绕问题展开讨论：

半坡村落布局在什么地形之上？

该地形有什么特点？

选择这样的地形给他们的生产和生活带来哪些好处？

（通过讨论分析学生自然会得出人类总是选择有利的地形安居乐业，地形与聚落形成关系密切的基本观点。）

分析山区与平原乡村聚落的主要差异及其主要原因。

案例一：景观图对比

从区位、形态、规模、密度等景观角度分析差异，重点从地形角度分析其成因。

基础知识：地形这一自然条件对乡村聚落形态有很大影响，规律是（也可列表比较）

基本观点：地形深刻影响着人类活动，地形多种多样，聚落形态也是多种多样的。

下面让我们再来探讨地形对城市聚落的影响

案例二：丽江古城

地形对局地气候的影响进而影响城市聚落的形成。

地形对河流的影响进而影响聚落的形成与发展。

地形对聚落拓展方向的影响。

基础知识：地形平坦有利于聚落形成与发展

基本观点：地形不仅直接影响聚落形成与发展，而且通过影响其他自然因素进而影响聚落形成与发展。

五、案例三：塔里木盆地中的聚落与交通线路

山前洪积扇是如何形成的？在盆地中是怎样分布的？

山前洪积扇水土资源分布有什么特点、对人们的生活和生产提供哪些便利？

盆地中的聚落分布有何特点？与地形、气候有何关系？

盆地中的交通线路分布有何特点？与地形、气候和聚落有何关系？

地形不仅影响其他自然因素进而影响聚落的形成与发展，而且影响着其他社会经济因素如交通线路、农业、人口等的分布，进而影响聚落的形成与分布。

气候→地表形态→聚落

交通

六、活动4：小结作用。

除地形外，影响聚落分布的因素还有哪些？

自然因素主要有气候、河流等；社会经济因素主要有交通、人口、工农业生产水平等。

七、活动5：运用所学规律，在新的情景下培养学生解决实际问题的能力。

教师给出所在地区的聚落相关材料或提供获取相关材料的途径，分析本地区聚落分布的特点及其原因。

4．1 地形对聚落及交通线路分布的影响

1．举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响

（1）、了解聚落分布及交通线路选线应考虑的自然因素。

聚落分布及交通线路选线应考虑的自然因素有：气候、地形、水源、河流、土壤等。

（2）举例说明地表形态对聚落和交通线路分布的影响，理解自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至制约作用。。

①平原是聚落分布最密集的地区，一般会沿河或者沿海分布（如图1-20中的丙和丁聚落的形成）；高原的聚落大多呈带状分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上；山区的聚落主要分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原上（如图1-20中甲和已聚落的形成）。

②交通线路尽量选择平原和河谷地形，避开陡坡、断层、沼泽等不利因素；

在山岳地区，人们通常会把线路地址选在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带；在山岳地区修建公路和铁路一般需要迂回前进。如图1-20中的公路和铁路的布局和走向受地形影响较大。

基本要求 1．了解聚落的概念、分类。

2．理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。

3．理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

4．通过对案例图文材料的应用，进一步巩固阅读、分析地理图文资

料的技能。

5．形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础、因地制宜等基本的

地理观念，增强科学发展观。

发展要求 能根据所学知识对典型的聚落及交通线路分布与地形的关系做出正

确分析；了解聚落及交通线路分布的综合影响因素。

说明

案例和活动中所涉及的内容，为学生课外学习内容。不必就聚落及

交通线分布的各影响因素作为一个系统问题去深入探讨。

（1）举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响

自然环境对人类活动的影响，可以从自然条件、自然资源、自然灾害三个方面加以认识。本条“标准”旨在学习自然条件对人类活动的影响。

学习自然条件对人类活动的影响，需要把握递进的三个观念。第一，自然条件是人类活动的基础。人类总是在一定的自然环境中从事活动的，自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至制约作用。例如，耕作农业主要分布在中低纬度较为湿润的或有足够灌溉水源的平原地区，不同地区的自然条件不同，种植的农作物、生产方式、作物熟制等也不同。第二，人类可以对自然条件进行改造。在人地关系中，人是具有主观能动性的因素，人类可以并且必需对不利于活动的一些自然条件进行改造，以满足生存和发展的需要。例如，坡地不适宜耕作，改造成梯田就可以耕作了。但是要注意，人类对自然条件的改造是有限度的，例如，较陡的山坡也不适宜建梯田。第三，随着经济、技术的发展，人类对自然条件的利用程度在不断加深、利用范围在不断扩展。

自然条件是多种多样的，人类活动也是多方面的，本条“标准”的设计思想是形成以上观念，而不是要系统学习各种自然条件对人类活动方方面面的影响。所以，按照案例教学的方法，在自然条件中选择地表形态为案例，并规定学习其对聚落和交通线分布的影响；并且，这种影响应通过举实际的事例说明，而不要求做纯理论的阐述。

《中国的地形》教学设计

《中国的地形》教学设计（附：学生学案） 【课题】 湘教版义务教育地理实验教材八年级上册第二章第一节中国的地形第一课时 【所需课时】 1课时 【课标要求】 运用中国地形图概括出我国地形、地势的主要特征。 【教材及学情分析】 ⒈本节教材包括三部分内容：①地势西高东低；②山脉纵横交错； ③地形复杂多样。根据课标要求，运用中国地形图概括出我国地形、 地势的主要特征是本节内容的重点及难点。 ⒉对于地形、地势特征的学习，八年级学生已具备一定的基础。 在七年级上册的学习中，学生初步认识了等高线地形图和分层设色地 形图；在七年级下册区域地理的学习中，学生不止一次学习了运用地 形图、地形剖面图认知地形地势特征的方法。如何调动学生已有知识， 引导学生自主学习，并进一步进行方法上的指导，使学生自己利用地 图概括我国地形、地势的主要特征是教学中教师的主要任务。 【学习目标】

⒈知识目标 ⑴知道我国的地势特征：西高东低、呈阶梯状分布。 ⑵知道我国的地形特征：地形复杂多样，山地面积广。 ⒉能力目标 ⑴能运用分层设色地形图和地形剖面图等，概括出我国地形、地势特征。 ⑵学会运用地形图总结地形、地势特征的方法。 ⑶能运用“中国地形图”，认知我国主要山脉、高原、平原、丘陵、盆地的分布和相对位置。 ⒊情感态度与价值观目标 通过对中国的地形、地势特征的学习，激发学生的爱国主义情感。【教学重、难点】 运用中国地形图概括出我国地形、地势的主要特征。 【教具及媒体】 多媒体教学设备、多媒体课件、学生学案 【教学过程】

【板书设计】 附：学生学案（见后）

班级：姓名： 第二章中国的自然环境第一节中国的地形（1） （可以记录教师板书和你认为重要的内容） 运用中国地形图概括出我国地势、地形的主要特征。 米为主 米 为主 米 为主

地形对聚落及交通线路分布的影响教学设计(可编辑修改word版)

优质课《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计 一、【课程标准分析】 课标要求：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 解读：以“了解地形对聚落和对交通线路分布的影响”为主要教学线索，引导学生学习 运用资料（如半坡原始村落复原模型图、半坡原始村落功能区示意图、聚落的不同形态特征等），说明“地形是聚落形成和发展过程中突出的影响因素”这一重要结论，其中，“不同地 形特征对对聚落形态的影响”和“不同地形类型对交通线路分布的影响”是分析探究的重点。由此可以看出，课程标准在试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的 概念。而这一观念也在后续的学习中，不断地被强化。 二、【教学目标】 （一）知识与技能： 1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响； 2、了解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响； 3、能选用一定的资料、图片和相关的案例分析说明“地形对聚落分布的影响”和“地形对 交通线路分布的影响”，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，提高从图文资 料中提取信息的能力和综合分析解决问题的能力，发展地理性思维，并初步掌握案例分析的 方法； （二）过程与方法： 1、聚落的特点和类型采用以学生自主交流为主的启发法。 2、地形对聚落的影响。通过图片展示对比、案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。 3、地形对交通布局、形态的影响。通过案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。 4、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人 交往的能力。 （三）情感态度和价值观 1、在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；让 学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力。 2、通过对历史上的“蜀道之难，难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析，增 强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。 三、【教学重点】

中国的地形与地势导学案

八年级地理 第二章第一节地形和地势导学案 课型：新授课课时：1课时设计人：黄先丽审核人： 学习目标： 1、知识与能力： （1）熟练掌握我国地形特点，认识我国主要山脉的分布； （2）掌握我国的地势特点，认识地势分布对气候、水能等方面的影响。 2、过程与方法： 本节课的学习主要依据地图（中国地形图、山脉分布图、地势图等）为学习媒体，通过个人自主学习、互学、群学、小组交流、班级利用地图展示等方式完成学习目标。 3、情感态度与价值观： 通过本节课的学习认识我国地形、地势特点，感受祖国的大好河山，培养学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。 学习重难点： 1、学习重点：掌握我国的地形与地势特点；知道我国主要地形区名称与位 置及主要山脉的分布； 2、学习难点：掌握地形区与山脉的分布；理解我国地势对气候与河流等的 影响。 学习方法： 利用地图（地势、地形、山脉图）以小组为单位完成学习目标。 学习过程： 一、预学——新课导入、呈现目标 1、导入：利用白板播放我国名山大川、江河湖海的图片，配乐——歌曲“青藏高原”。 2、展示目标：（学习目标同上） 二、互学——合作探究、展示交流 1、学生以小组为单位，阅读教材P22—23内容： ①“中国地形类型图” ②“中国地形分布图” ③“中国各类地形面积比例图” 找出： （1）我国主要的地形类型有哪些？你能用自己的语言描述它们的特征吗？ （2）在图2.2“中国地形分布图”中找出我国主要的地形区； （3）在完成以上两个问题的基础上归纳：我国的地形有什么特点？ （4）我国山区面积广大，有哪些优势和劣势？

过渡提问：我国的地形区是怎样被分割开的？（地形的骨架——山脉） 2、小组合作分别找出：我国不同走向的山脉 过程： ①生自主在图中找出我国主要的山脉； ②与同组同学交流、讨论，对主我的山脉按走向进行分类 ③小组间形成一致意见； ④班级展示：（利用多媒体）生上台展示，师辅助动画演示主要山脉； ⑤师释疑、点拔，对学生展示中出现的问题进行引导、订正； ⑥生小结：我国东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向、弧形山脉各有哪些？ 3、以小组为单位，阅读教材P26—29的内容，讨论以下问题： （1）读图2.9分析：我国地势分布有什么特点？ 每级阶梯的主要地形有哪些？ （2）阅读“我国海拔最高和最低的地方”，说说你的体会； （3）讨论：我国的地势对气候与河流有什么影响？说说你的依据； 过程： ①生先自主读图，形成自己的看法； ②与同组交流、讨论； ③班级利用媒体展示，教师密切观察学生的展示，发现问题； ④师提出展示中存在的问题，引导讨论、点拔释疑； ⑤由学生总结，要求：语言简练、观点明确、思路清晰 三、评学——巩固拓展 1、读图完成下列题目： （2） 2、谈谈自己在本节课的学习体会，学到了哪些知识？（总结性发言） 3、自评：说说自己在本节课的表现怎样？ 4、组评与师评：小组间评价，教师进行总结性评价，以正面评价为主； 5、作业：完成长江全能学案中“地形与地势”一节练习。

地理教案教学设计地形对聚落、交通的影响

的高考复习策略与备考经验交流、高考的命题趋向及设题原则、高考的解题技巧等。 地形 一．课标、考纲要求 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响（重在应用） 二．与其它知识点及能力要求相联系的内容 1．地形、地势、地貌的概念、类型等 2．聚落：聚落的概念、类型、发展变化、分布、影响 3．交通运输方式、交通运输线路的分布，交通运输线路布局的影响因素 三．重难点指导： ㈠．地表形态对聚落分布的影响 1．不同的地表形态聚落的类型、规模、分布密度、空间形态、聚落内建筑物的外部形态及内部结构、聚落发展变化等产生不同的影响 ⑴．地形条件对聚落的影响 ①．对聚落类型的影响 城市聚落多分布于平原、盆地等地形区，而乡村聚落在平原、盆地、高原、山地、丘陵地形区均有分布。从小区域来看，聚落多分布于沟谷、河谷、山间小盆地、山间台地等地形平坦的区域。 ②．对聚落规模、密度的影响 平原、盆地等地形区聚落规模大、密度大；高原、山地、丘陵等地形区聚落规模一般较小，密度也较小。如内蒙古草原上的牧民聚落呈零星的点状分布或集中分布在水井、河流等水源地。在丘陵、山地地形区，山间盆地则是聚落的最佳区位。如四川盆地水热充足，人口密集，物产丰富，被称为“天府之国”。又如在云贵高原的低山丘陵的小盆地就是聚落密集之处，被当地人称为“坝子”。 ③．对聚落空间形态的影响 平原、盆地等地形开阔区域，聚落易于向多个方向扩展，形成集中式、团块状的聚落形态，如成都市、北京市；在山地、丘陵区的山谷、沟谷区，由于受地形限制，使得聚落沿山谷方向延伸，呈现典型的带状聚落形态，如我国的兰州市、宜宾市等。高原区的牧民，由于逐水草而居及其每个牧民家庭为了占有足够面积的草场，聚落呈稀疏的散点状分布。在山地、丘陵等地区的聚落，由于地形等阻隔，使得聚落被分割成片状，形成组团式的聚落形态。④．对聚落内部建筑物的外部形态及内部结构的影响 依山势而建的聚落，高低错落有致，体建筑视野开阔，个体建筑间相互联系而又相对独立。如重庆市的城市建筑依山就势，沿山坡布局一大片聚落，形成一道独特的山地城市景观。再如，黄土高原区的居民沿山坡平整出阶梯状，再沿黄土壁凿洞成窑，由山脚到半山坡层层排列，蔚为壮观。在山西省的平陆县，由于地势平坦，而修建窑洞需要借助黄土崖壁，因此当地居民就掘地为坑，又在坑壁上凿壁成窑，形成了独特的地窖式窑洞院落。再如我国南方山地区的吊脚楼，这种木楼不是建在平地上，而是依山就势，用木桩搭起一个平台，再在平台上建房。这样即充分利用了地形，有利于木楼通风散湿，利于排水，而且也可充分利用木楼底部的空间储物、饲养牲畜等。 ⑤．对聚落发展变化的影响 平原区由于聚落密度大，人口稠密，经济较发达，交通较为便利，聚落的发展变化迅速。山地区由于地形阻隔，交通不便，保存了许多具有地方特色的民居建筑区。 2．地形不仅直接影响聚落，而且通过影响局部气候、河流、地下水的分布等其它自然因素进而影响聚落。

中国的地形学案(学生用)

第二部分中国的地形学案 考纲浏览： 1、中国地形的基本特征、各类地形的特征和分布，地形对中国自然环境和经济发展的影响。 2、中国地震带和火山分布。 热点提示： 结合等高线地形图和地形剖面图考察局部地形区的环境特征是近年高考的重点。 自主学习和探究： 特别提示：在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。 ⒈地势： _____________________________. 第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括 _______、_________海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。 ⒉地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”） 地势决定河流流向，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿；使我国许多大河滚滚东流，沟通＿＿＿交通，方便_____和_____的经济联系，同时阶梯交界处落差大、_____资源丰富,但不利______。 ［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。（将这些水电站绘到《中国政区空白图》上） ⒊地形特点：――__________________________________. 五种基本类型都有，但以山地____%为多，高原__%，盆地_____%，平原___%，丘陵___%，山区即包括_________________________________________,部分占三分之二。 意义： ①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发______________提供了有利条件。如平原具有发展______业的优势，高原具有发展______业的良好条件，山区在发展_____________________

“中国地形”学案

《中 国 的 地 形 》学案 编写 刘亚晓 审核 王忠良2012-09-12 一：学习目标 1、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 2、中国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点对中国地理环境的影响。 3、运用中国地形图说出我国主要山脉的分布和走向， 4、能在地形图上找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，并掌握其地貌特点 二：自学检测 知识点（一）：地势的特点 地势是指地表高低起伏的总趋势。读地图册《分层设色地形图》分析中国地势 高 低。读教材《沿32°N 中国地势剖面图》分析我国地势可分 级阶梯。由此总结我国地势特点是 ， 。 知识点（二）：主要山脉的走向和分布 写出图中数字代号所表示的山脉名称： A 、 东西走向(“三横”): ①是 、 ②是 ③是 、 ④是 ⑤是 B 、东北—西南走向（“三纵”）： ⑹是 、⑺ 是 、⑻是 、⑼是 ⑽是 、⑾是 ⑿是 C 、弧形走向：⒀是 D 、西北—东南：⒁是 、 ⒂是 E 、南北走向：⒃是 ⒄是 ⒅是 知识点（三）：地形的特点 1、地形的主要类型有 、 、 、 、 。五种地形类型在 ③ ② ⑤ ④ ⑺ ⑹ ⑼ ⑻ ⑾ ⑽ ① ⒂ ⒁ ⒀ ⑿ ⒃

2、读上面我国各类地形面积比例表格， 面积比例最大，人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的 ，这说明我国是一个多山的国家。 3、总结我国地形的特点是：地形 ， 面积广大。 知识点（四）：主要地形区 1、写出下图字母所代表的地形区名称： ABCDEFGHIJKLMN 四大高原A ： B ： C ： D ： 四大盆地E ： F ： G ： H ： 三大平原I ： J ： K ： 三大丘陵L ： M ： N ： 2、把符合下列地形区地貌特点的选项填在相应的地形区后面的横线上 青藏高原 ，内蒙古高原 ，黄土高原 ， 云贵高原 ，准噶尔盆地 ，塔里木盆地 ， 柴达木盆地 ，四川盆地 ，东北平原 ， 华北平原 ，长江中下游平原 。 [1]冰川广布，雪山连绵、 [2]我国最大高原、 [3]地面崎岖，石灰岩广布、 [4]地面平坦， 一望无垠、 [5]黄土深厚，沟壑纵横，支离破碎、 [6]世界上海拔最高的高原、 [7]盆内有 我国最大的沙漠、 [8]盆内水网密布，土壤肥沃、 [9]盆内牧场广大，畜牧业发达、 [10] 盆内有著名的“天府之国”、 [11]被称为“聚宝盆”、 [12]被称为“紫色盆地”、 [13]是 典型的内陆高原盆地、 [14]是我国最大的盆地、 [15]是我国最大的平原、 [16]被称为 “水乡”“鱼米之乡”、 [17]黑土广布，沃野千里、 [18]又叫“黄淮海平原”。 三：合作探究 1、读我国纬向地形剖面图和中国地势三级阶梯示意图，完成下列问题： A Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ

高中地理4.1地形对聚落的影响教案湘教版必修1

第四单元第一节地形对聚落的影响 课程标准： 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 教学要求： 1、了解聚落的概念、分类； 2、通过对案例材料的分析，理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。 发展要求： 能根据所学知识对典型的聚落与地形的关系作出正确的分析，了解聚落的综合影响因素。说明：案例和活动中所涉及的具体内容，不作识记要求。 教学过程： 一、聚落的概念、分类 二、地形对聚落的影响 1、比较山区和平原地区聚落的差异

2、探究：地形是怎样直接影响聚落或间接（通过影响其他地理要素）影响聚落的？ 案例1:半坡原始村落 ①结合图示，思考半坡村落所在的地形有什么特点？ ②当时先民选择这样的居住环境，给他们的生产和生活带来了哪些方面的好处？ 案例2:云贵高原的丽江古城 1）. 丽江古城的形成和发展，利用了什么样的地形条件？ 2）、丽江古城的形成和发展，说明地形直接对聚落产生影响外，地形还通过那些环境要素对聚落产生影响？ 3）. 丽江古城的形成和发展，除了利用有利的地形、气候条件外，还利用了什么自然条件？案例3:塔里木盆地的绿洲 ①在塔里木盆地中，城镇的空间分布与地形地貌有什么关系？ ②在塔里木盆地内部，地形平坦吗？那么，为什么那里的城镇仅分布在盆地边缘的山前 冲积扇的中下部？ 3、对比三个年代三个聚落，说说地形对聚落的影响？ 1）、古代半坡村落、2）、陕西窑洞村落、3）、现代城市 总结规律 探究： 除地形、气候、水源（河流）交通之外，影响聚落分布的因素还有哪些？ 板书 一、聚落的概念、分类

二、地形对聚落的影响 1、比较山区和平原地区聚落的差异 （从地形角度考虑）

云南省德宏州梁河县一中高二地理《第三节 中国地形》学案 新人教版

云南省德宏州梁河县一中高二地理《第三节中国地形》学案新人教 版 学习目标 1.能够在地图上准确指出主要山脉和主要地形单元的位置和名称 2.了解我国的地形特征 问题与例题 问题1：自然地理环境都包括哪些组成要素? 问题2：我国地势如何，哪边高哪边低? 课堂活动：利用多媒体展示中国地形图 问题3：“地势西高东低”有哪些优越性？ 例题1：从地理环境整体性分析，下列地理现象与我国西北内陆景观不相符的是（） A．气候干旱，降水稀少 B．河流不发育，多外流河 C．流水作用微弱，风力作用显著 D．土壤发育差，有机质含量少 例题2：我国地形特点的正确描述是 A、地势东高西低，呈阶梯状分布 B、地形西高东低，呈阶梯状分布 C、地形多种多样，山区面积广大 D、山区面积广大，地形类型单一 问题4：西高东低的地势是我国自然环境的一大优势。那么，构成这一大优势的基本骨架是什么呢? 课堂活动：分析讨论p74中国主要高原、盆地、平原分布图，找出各大地形区的位置 问题5：我国四大高原分别是哪四大高原？ 问题6：我国四大盆地分别是哪四大盆地？ 问题7：我国三大平原分别是哪三大平原？ 问题8：我们学习到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些阶梯上呢？例题3：我国的三大平原位于地势的 A第一级阶梯 B 第二级阶梯 C第二、三级阶梯 D 第三级阶梯 例题4：我国四大盆地中没有绿洲的是 A 塔里木盆地 B 准噶尔盆地 C 柴达木盆地 D 四川盆地

例题5：属于北方地区的地形区是 A太湖平原、华北平原 B东北平原、珠江三角洲 C华北平原、东北平原 D太湖平原、东北平原 例题6：形成青藏高原气候寒冷的主要原因是 A深居内陆 B太阳辐射少 C海拔高 D山峰多 例题7：关于西北地区绿洲的叙述，不正确的是 A多呈点状、带状分布 B有充足的灌溉水源 C是本区重要的农业区，盛产粮棉瓜果 D乡镇、城市并不分布在绿洲上 问题9：我国东西走向的山脉有哪些？ 问题10：南北走向的山脉有哪些？ 问题11：东北—西南走向的山脉有哪些？ 问题12：西北—东南走向的山脉有哪些？ 例题8：秦岭---淮河一线，大致与我国多少毫米的年降水量线和1月平均气温多少摄氏度的等温线相吻合 A．800 ㎜年降水量线，0℃等温线 B． 400㎜年降水量线，5℃等温线 C． 800㎜年降水量线，5℃等温线 D． 600㎜年降水量线，-5℃等温线 例题9：下图为我国四座重要山脉，读后请回答：

优质课一等奖教学设计中国地势与地形

第三篇中国地理 第二单元中国的地形·地形地势特点及评价教学设计 授课教师：李燕妮 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《地形地势特点及评价》是区域地理整合教程第三篇第二单元中国的地形里的内容。中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分内容的研究， 学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，所以课堂知识要尽量做到系统全面。 本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。 这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握；另外就是这样的地形地势特点对中国的自然环境和经济活动产生的影响，这是本节课的重点内容。 二、学情分析 学生已经学过“中国的地形单元”这部分内容，所以初步在学生的知识结构中构建了一个初步的体系，所以在授课过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。 三、教学目标 根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。”确立本节课的教学目标为： 知识与能力： 1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响； 2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等 过程与方法： 1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。 2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。 3、通过分析材料得出地形地势对中国自然地理环境和经济活动的影响。 情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神；对中国大好河山的热爱之情。 四、教法、学法分析 教法：分组竞赛法、教师点拨法； 学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。 五、复习重点、难点 重点：1 地势特征 2 地形特征的影响

区域地理4.2中国的地形导学案

中国的地形（两课时） 【学习目标】 1.中国的各大地形区的分布及其特点 2.中国地形对中国经济的影响 3.我国主要地质灾害的分布区 【重点难点】 1、我国地势对自然环境和经济活动的影响。 2、我国地形类型多样对自然环境和经济活动的影响。 【自主学习】 一．我国的地形特征 1、地势特征： （1）三级阶梯与分界线2、地形特点： 图中A B C D E (填写图中代表的事物) 二、各种地形特征分布及其特征 1、我国主要山脉的走向 (1)东西走向的山脉： (2)东北—西南走向的山脉： (3)南北走向的山脉： (4)西北—东南走向的山脉 (5)弧形山脉： 2、填图练习：( 标注主要经纬度和以下山脉) （1）天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭 （2）大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉（3）贺兰山、横断山脉 （4）祁连山、阿尔泰山 （5）喜马拉雅山、冈底斯山、唐古拉山脉 （6）中国的主要地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵

3、主要的高原、盆地、平原和丘陵。（1）四大高原： （2）四大盆地 原东北部， ___ 的平原，由________ 呈狭长形江三角洲则海拔在 三、中国主要地质灾害：地震和泥石流 1、地震带的分布----两大地震带交汇处，多地震的国家 ①________________________沿海 ②________________ 沿线和________地区 ③西南________高原及________西部 ④西北________________。 2、泥石流的分布： （1）多发地区： ①青藏高原东南部边缘的横断山区、云贵高原西部边缘、四川盆地。 ②黄土高原地区。 ③西北和东北山地也有分布。 海拔 米以上，

中国的地形学案

区域地理《中国的地形》 编写人：任燿华审核：高二地理组时间：2017-10-10 【考点】： 地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地形对中国自然环境和经济发展的影响。【教学目标】： 1.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 2.识记我国山脉的走向与分布，我国三大平原、四大高原、四大盆地的分布与特征。 3.掌握地形对中国自然环境和经济发展的影响。 【教学重点】： 1.评价地势特征对自然环境及人类生产生活的影响。 2.该部分知识常作为综合题的背景与高中地理知识相结合。 一、填图识图 1、在下图中填出各地形区的名称，并能熟练记忆。

⑴主要山脉 、山、?西lb-东艇向

?? ⑶四大盆地：自北向南依次是图中的?准喝尔盆地、?_________________ .?柴达木盆地、 (4)三大平原：平均海拔由高到低依次是图中的?________ 平原、?华北平原.@ _____________ 平原。 (5)主要丘陵：由北到南依次有图中的?____________ 、◎山东丘陵、?_____________ o 2.填出下列各省级行政区的名称以及穿过的山脉名称。 ⑴8()。E经线穿过的山脉：_________________________________________________________ o ⑵90。E经线穿过的山脉：__________________________________________________________ 。 (3)100° E经线穿过的山脉：_________________________________________________________ ⑷110。E经线穿过的山脉： ________________________________________________________ ⑸120。E经线穿过的山脉：_________________________________________________________ ⑹130。E经线穿过的山脉：_________________________________________________________

中国的地形学案

区域地理《中国的地形》 编写人：任耀华审核：高二地理组时间：2017-10-10 【考点】： 地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地形对中国自然环境和经济发展的影响。【教学目标】： 1．运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 2．识记我国山脉的走向与分布，我国三大平原、四大高原、四大盆地的分布与特征。3．掌握地形对中国自然环境和经济发展的影响。 【教学重点】： 1．评价地势特征对自然环境及人类生产生活的影响。 2．该部分知识常作为综合题的背景与高中地理知识相结合。 一、填图识图 1、在下图中填出各地形区的名称，并能熟练记忆。

由大到小依次是图中的⑨高原、23○2210 (3)四大盆地：自北向南依次是图中的?准噶尔盆地、?、?柴达木盆地、 ?。 (4)三大平原：平均海拔由高到低依次是图中的○27平原、○28华北平原、○29平原。 (5)主要丘陵：由北到南依次有图中的○30、○31山东丘陵、○32。 2、填出下列各省级行政区的名称以及穿过的山脉名称。 ⑴80°E经线穿过的山脉：。 ⑵90°E经线穿过的山脉：。 ⑶100°E经线穿过的山脉：。 ⑷110°E经线穿过的山脉：。 ⑸120°E经线穿过的山脉：。 ⑹130°E经线穿过的山脉：。

⑺位于秦岭以北的山脉：。 ⑻位于秦岭以南的山脉：。 二、讨论探究 1、描述我国主要地形区及特征（四高、四盆、三平）： 2、描述我国地形特征，并分析对我国地理环境的影响。 3、描述中国地形类型构成并评价其影响。 三、地形对地理环境的影响 1、地形对气候影响 地形不仅影响宏观气候，也影响局部小气候。 地形对宏观气候的影响表现在四个方面： ①形成独特的高山高原气候区，如青藏高原、天山山脉由于海拔高，形成了独特的高山高原 气候区。 ②导致非地带性气候区形成的原因之一，如位于赤道地区的东非高原本应该形成热带雨林气 候，但是由于海拔较高，气温较低，气流对流运动减弱，从而形成了热带草原气候；马达加斯加岛东侧本应该是热带草原气候，但是由于来自海洋的东南信风受地形抬升多地形雨，加上沿海暖流增温增湿作用，最终形成了热带雨林气候。 ③雨影效应，如南美洲巴塔哥尼亚高原干旱环境的形成。 ④影响大气环流，如北美南北向的落基山脉阻挡了西风深入，而东西向的阿尔比斯山脉利于 西风深入；北美中央大平原贯穿南北利于冷空气南下和暖空气北上，而中国东西向的阴山、秦岭、南岭等对冬季风的阻挡明显。 ⑤在干旱地区山地易形成“雨极”，如我国祁连山、天山降水多于周围地区，是西北地区的“雨极”。 地形对局部小气候的影响主要表现在三个方面： ①影响局部气温。海拔高度要影响气温，一般而言，海拔越高，气温越低。山体的阴坡和阳坡要影响气温，一般而言，同一海拔，山体阳坡气温高于阴坡。山体阴风坡和背风坡要影响气温，一般而言，同一海拔，迎风坡气温低于背风坡（焚风效应）。山脉垭口要影响气温，一般而言，当暖空气通过垭口时，垭口后方气温较高；当冷空气通过垭口时，垭口后方气温较低。河谷地形要影响气温，一般而言，河谷地形水汽较多且不利于散热，气温高于同纬度其它地区气温。 ②影响局部降水（地形雨）。就同一山体而言，从山麓到山顶，降水先增加后递减，降水最多的地方在山腰；山体的迎风迎风坡降水远远大于背风坡。地形雨的形成对山体高度有一定的要求，一般要求相对高度高于500米。就同一地区不同山体而言，海拔高的山体降水量较多。 ③影响风速。山脉与风向大致垂直，可降低风速；山脉与风向平行，对风速削弱作用较弱；山脉隘口可增加风速。 2、地形对河流的影响

八年级地理上册21中国的地形学案无答案新版湘教版

第一节中国的地形 【学习目标】 1．能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征。 2．在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主 要地形类型。 3．能读图指出我国主要山脉的名称及其走向，体会山脉是构成我国地形的骨架。 4．举例说明我国地势特征对我国气候、河流等方面的影响。 【学习重点、难点】 1．能够运用中国地形图说出我国地势的特征；能说出主要山脉的名称及其走向。 2．举例说明我国地势特征对我国气候、河流等方面的影响。 【情境导入】 【学生自学】 任务一．阅读教材21页和图2—1，完成1-3题。 1．我国地势的特征是，呈状分布。 2．读图2-1，填表。 海拔主要地形 第一级阶梯 第二级阶梯 第三级阶梯 3．阅读课本P24，写出三级阶梯分界线。 第一、二级阶梯的分界： ---- ---- 。 第二、三级阶梯的分界——由东北向西南依次： ---- - ------ ------ 。 任务二．阅读教材21页和21页图2—1“中国主要山脉分布”图，完成下列问题（按走向用不同颜 色的笔标出）。 （1）在地图中找出我国东西走向的山脉。 （2）在地图中找出我国东北—西南走向的山脉。

（3）在地图中找出我国南北走向的山脉。 （4）在地图中找出我国西北—东南走向的山脉。 (5)弧形山脉 【合作探究】 地势总特点：高低， 呈分布。 第一级阶梯——青藏高原 三级阶梯第二级阶梯—— 地势呈分布第三级阶梯—— 一二级界限： 阶梯界限二三级界限： 【演练展示】 各小组针对讨论结果发言 【质疑拓展】 学生问老师：自学时、讨论时存留的问题。 教师问学生：自学、讨论时学生的错误率和错误点；教师追问学生对核心问题的理解。 【当堂检测】 一．单项选择题 1.关于我国的地势特点的说法，正确的是（） A.地形多种多样，山区面积广大 B.西高东低，呈阶梯状分布 C.多山地高原，四周低、中间高 D.西高东低，山脉呈网状分布 2.读我国四个省级行政区及相关地理事物示意图，有关四个省级行政区中的山脉的叙述中，正确的是( ) A.①图中山脉是阴山，②图中间的一列是天山山脉 B.②图中最北的一列是阿尔泰山，④图中最北一列是祁连山 C.①图中山脉是巫山，③图中的山脉是阴山 D.①图中的山脉被长江切开形成长江三峡，③图中的山脉是重要地理分界线 3.小刚参加《三星智力快车》比赛时，选择了一道400分的地理知识题，题目是：我国地势二、三级阶梯的分界线是什么。你认为小刚应选哪一项（） A．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 B．昆仑山—祁连山—横断山

地形对聚落分布的影响教学反思

地形对聚落分布的影响教学反思 教学构思 本节课主要结合教学内容和课标理念，采用结合实际的方法进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生读图能力、综合评价的能力。 总体教学效果自评 大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料分析并说明地形对聚落空间形态、商业网点布局的影响，能较好地达成课标中知识与技能的要求。通过学生对坪石地形对聚落形态和商业网点布局影响的调查，培养学生热爱家乡、建设家乡的热情，以及用发展和变化的观点分析人文地理现象的思想，较好地达成了情感与价值观的目标要求。 本节课的教学特色与创新 本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，以案例教学(坪石、塔里木盆地，深圳不同的地形特征对聚落形态和商业网点布局影响)贯穿始终，从实践活动出发，最后又回归到实践活动之中，进而形成知识、技能、情感的良性循环。学生活动方式主要有:资料搜集、课前电子演示文件的制作、课堂演示、课堂实例分析等。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。 存在问题或有待改进的地方 对于坪石的学生而言，对塔里木盆地和深圳的情况不太熟悉。因而，在课前应该再留多点时间给学生去搜集相关的资料，通过资料的搜集，使他们对其他地方的

情况有所了解，为课堂使用的案例做好相应的知识准备，进一步加强教学效果。此外，教师还可以搜集更多坪石的相关资料、案例，提高学生学习的积极性。 附: 高中地理必修1 第四章第一节《地形对聚落分布的影响》教学设计一、教学目标 (一)知识与技能: 1、知道影响聚落分布的因素有哪些, 2、比较平原地区和山区聚落的布局和形态特征有何不同, 3、结合实例，分析地形对聚落分布的影响。 (二)过程与方法: 通过读图分析和探究活动，让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对未知的地理事物进行分析判断，体验解决问题的过程，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。 (三)情感态度和价值观 鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力;培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。 二、教学重难点 1、影响聚落分布的因素。通过阅读教材和利用已有的知识体系等方法完成。 2、地形对聚落的影响。通过小组合作、问题讨论方式加以突破。三、教学方法 多媒体演示,读图分析法、比较探究法、讨论法 四、活动设计过程(教材P88页，地图册P31页) 教学设计意图师生活动环节 师:大家都有这样一种感觉～坪石现在是越变越美了～从身边事

中国地形学案(通用)

中国地形学案 一．三级阶梯状的地势 1.据图说出我国的地势特点： 。 2.写出图中字母代表的地理事物名称以及阶梯名称。 海洋：a 地形区：b ，c ，d 阶梯名称：A ，B ，C 。 二．多种多样的地形 <一> 地形的特点 1、地形的主要类型有 、 、 、 、 。五种地形类型在 2、读上面我国各类地形面积比例表格， 面积比例最大，人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的 ，这说明我国是一个多山的国家。 3、总结我国地形的特点是：地形 ， 面积广大。 （二）：主要山脉的走向和分布

写出图中数字代号所表示的山脉名称： A 、 东西走向(“三横”): ①是 、 ②是 ③是 、 ④是 ⑤是 B 、东北—西南走向（“三纵”）： ⑹是 、⑺ 是 、⑻是 、⑼是 ⑽是 、⑾是 ⑿是 C 、弧形走向：⒀是 D 、西北—东南：⒁是 、 ⒂是 E 、南北走向：⒃是 ⒄是 ⒅是 （三）：主要地形区 1、写出下图字母所代表的地形区名称： ABCDEFGHIJKLMN ③ ② ⑤ ④ ⑺ ⑹ ⑼ ⑻ ⑾ ⑽ ① ⒂ ⒁ ⒀ ⑿ ⒃ A Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ

四大高原A：B：C：D： 四大盆地E：F：G：H： 三大平原I：J：K： 三大丘陵L：M：N： 2、把符合下列地形区地貌特点的选项填在相应的地形区后面的横线上 青藏高原，内蒙古高原，黄土高原，云贵高原，准噶尔盆地，塔里木盆地，柴达木盆地，四川盆地，东北平原，华北平原，长江中下游平原。 [1]冰川广布，雪山连绵、[2]我国最大高原、[3]地面崎岖，石灰岩广布、[4]地面平坦，一望无垠、[5]黄土深厚，沟壑纵横，支离破碎、[6]世界上海拔最高的高原、 [7]盆内有我国最大的沙漠、 [8]盆内水网密布，土壤肥沃、 [9]盆内牧场广大，畜牧业发达、 [10] 盆内有著名的“天府之国”、 [11]被称为“聚宝盆”、 [12]被称为“紫色盆地”、 [13]是典型的内陆高原盆地、 [14]是我国最大的盆地、 [15]是我国最大的平原、 [16]被称为“水乡”“鱼米之乡”、 [17]黑土广布，沃野千里、 [18]又叫“黄淮海平原”。 3、填写省级行政区的简称及山脉名称

《中国的地形和地势》教学设计

《中国的地形和地势》教学设计 一、教材内容分析 1、教材的地位和作用 鲁教版七年级地理上册第二章第一节地形和地势的第二个框题──地势西高东低，呈阶段状分布。本节内容是我国自然环境的第一课，是学生在学习了我国的疆域和行政区划、我国的人口和民族等知识之后呈现的，它既是从我国国土概况到自然环境的一个转承，又是后面学习我国气候、河流、经济和区域地理的基础。 2、教学目标 （1）知识目标：①记住我国地势的特征及三级阶梯的划分。 ②理解我国地势特征对河流、气候、交通等的影响。 （2）能力目标：通过读我国地势三级阶梯示意图，培养学生读图分析能力；通过地理图表获取地理信息的能力；用所学知识解决实际问题的能力。 （3）情感目标：通过地势地形的学习，增强学生对祖国大好河山的热爱，培养热爱祖国的情感。 3、教学重点和难点 （1）重点：我国地势的特征和三级阶梯的划分。 （2）难点：我国三级阶梯空间观念的形成；我国地势对河流、气候、交通等的影响。 二、教法 1、教学中坚持“学生活动为主，教师讲解为辅；学生活动在先，教师点拨在后”的原则，根据初二学生的身心发展特点，联系教学实际，运用读图分析、启发诱导、分组讨论等方法组织教学。 2、多媒体辅助教学：通过多媒体向学生展示更多的图文资料，使教学更直观生动。通过动静结合的画面，问题的设置和读图、填图的训练，将知识及时巩固落实在地图上。 《中国的地形和地势》教学设计第1页（共4页）

三、学法 1、自主学习：教给学生学习地理的方法，培养学生自主学习的能力。 2、合作学习：小组中互帮互助，培养学生参与意识、合作意识，促进共同进步。 3、探究学习：营造轻松氛围，激励学生在解决问题中探究，激发学生学习的积极性的主动性，培养创新精神和实践能力。

《地形对聚落分布的影响》教学设计

湘教版高中地理必修一第四章第一节 《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计 【教材分析】 地形对人类活动的影响在新课标中仅是从案例的角度被提出，湘教版的教材将“地形对聚落及交通线路分布的影响”作为第四章的第一节来处理。这部分内容的处理上比较独立，主要包括两大部分：一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。教材的风格是条款式、结论性的语言很少，地理图片小问题很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。 【考纲点击】 理解不同的地表形态，如山区、平原、河谷等对聚落的形成、规模、分布与发展的影响。 【教学设计】 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解地形条件对聚落类型、分布、规模、和发展的影响； 2、通过分析地形条件对聚落分布的影响，进一步巩固阅读、分析、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。 （二）过程与方法： 1、通过对“地形对聚落分布的影响”相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维，并初步掌握案例分析的方法。

2、在案例剖析的过程中，引导学生大胆表达、交流、反思个人的见解，发展学生学会合作、与人交往的能力。 （三）情感态度和价值观： 在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度； 二、教学重难点重点： 1．影响聚落分布的因素。通过阅读教材和利用已有的知识体系等方法完成。2．地形对聚落的影响。通过小组合作、问题讨论方式加以突破。 三、教学媒体：多媒体教学设备 四、学情分析： 学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。 五、教学方法 读图分析法、比较探究法、讨论法 六、教学过程 创设情境，导入新课, 以优美的的诗朗诵《乡愁》导入 师：听着这首《乡愁》让无数远在他乡的人们潸然泪下，想到那远在他想的家，家是什么？古代的图文解字中非常明了的告诉我们，家是由生活的场所和生产的活动组成的，这就是我们今天要探究的聚落。 构建我们的家园，你选哪？ （多媒体展示一幅地形图） 提问：首先我们来看这一幅图片，在这幅地形图中有3种地形区，分别为平原，河流阶地和山区。在这三个不同的地形区给大家标出了三个不同的地点。现在要大家

中国地形学案

中国的地势和地形 【自主学习】参考地图册第51页 地形指地表具体形态；地势指地表的高低起伏总趋势。 一、地形概况 二、我国主要地形 1中国主要山脉分布（写出图中数字代号所表示的山脉名称） ③ ② ⑤ ④ ⑺ ⑹ ⑼ ⑻ ⑾ ⑽ ① ⒂ ⒁ ⒀ ⑿ ⒃

A 、 东西走向(“三横” ): ①是 、 ②是 ③是 、 ④是 ⑤是 B 、东北—西南走向（“三纵”）： ⑹是 、⑺ 是 、⑻是 、⑼是 ⑽是 、⑾是 ⑿是 C 、弧形走向：⒀是 D 、西北—东南：⒁是 、 ⒂是 E 、南北走向：⒃是 ⒄是 ⒅是 2.主要地形区 （1）写出下图字母所代表的地形区名称： 四大高原A ： B ： C ： D ： 四大盆地E ： F ： G ： H ： 三大平原I ： J ： K ： 三大丘陵L ： M ： N ： （2）把符合下列地形区地貌特点的选项填在相应的地形区后面的横线上 青藏高原 ，内蒙古高原 ，黄土高原 ， 云贵高原 ，准噶尔盆地 ，塔里木盆地 ， 柴达木盆地 ，四川盆地 ，东北平原 ， 华北平原 ，长江中下游平原 。 [1]冰川广布，雪山连绵、 [2]我国最大高原、[3]地面崎岖，石灰岩广布、[4]地面平坦， 一望无垠 [5]黄土深厚，沟壑纵横，支离破碎、 [6]世界上海拔最高的高原、[7]盆内有 我国最大的沙漠、 [8]盆内水网密布，土壤肥沃、 [9]盆内牧场广大，畜牧业发达、 [10] 盆内有著名的“天府之国”、[11]被称为“聚宝盆”[12]被称为“紫色盆地”、 [13]是 典型的内陆高原盆地、[14]是我国最大的盆地、[15]是我国最大的平原、 [16]被称为 “水乡”“鱼米之乡”、[17]黑土广布，沃野千里、[18]又叫“黄淮海平原”。 A Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ

《地形对聚落分布的影响》教学设计

《地形对聚落分布的影响》教学设计 一、教材分析 本课时主要阐述了聚落的概念和分类、地形对聚落分布的影响两部分内容。聚落概念和分类的叙述简练，主要为分析地形对聚落的影响提供思路。地形对聚落的类型、分布、规模和发展的影响是本课时的重点内容，教材并没有详述，而是开展探究活动，活动主要由三个案例组成，三个案例各有侧重点：案例一侧重引导学生探究平原聚落和山区聚落的差异及主要原因；案例二侧重引导学生探究丽江古城独特的地形地势所形成的小气候对聚落形成与发展的影响；案例三侧重引导学生探究塔里木盆地城镇的空间分布与地形的关系；三个递进式的案例引导学生探究的不断深入，让学生归纳出地形对聚落的类型、分布、规模和发展的影响。 二、学情分析 本课时内容是学生在基本掌握了前三章自然地理基础知识的前提下，转入人文地理学习的过渡内容。要求学生具备一定的地理比较、分析和概括能力，能够在教师的引导下探究结论。但由于学生的个体差异，在教学中要注意针对性，引导不同层次学生提高地理认知能力。 三、教学策略 充分运用多媒体教学，把教材视为学材，结合课本内容，补充和挖掘具有湘西地方民族特色和浓厚文化背景的课程教学资源。教学过程遵循学生认知规律，课堂教学要体现知识的自动生成,创设问题情景，让学生自主学习、合作探究。 四、教学目标 知识目标：1、理解聚落的概念、分类 2、分析地形对聚落分布的影响 能力目标：初步学会利用材料及图示分析地形对聚落分布的影响。 德育目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。 五、重、难点 重点：地形对聚落分布的影响 难点：地形对聚落形态、规模等影响 六、教学方法①启发引导法②师生合作探究法③学生自主探究法 七、教具准备多媒体设备及课件